Hugo Vaz

1ª Semana – 1ª Tarefa
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica implementar

Gestor de recursos
humanos, de colecção
e financeiros
Líder pedagógico,
activo, inconformado, Promover acções de
Boa integração e
atento ao mundo sensibilização para a
conhecimento da
envolvente e importância do
comunidade
comprometido com a Hipóteses de desempenho do
educativa
melhoria do formação: professor
Bibliotecário agora a
desempenho de toda seminários, acções de Multiplicidade de bibliotecário
tempo inteiro mas
a comunidade formação, encontros, tarefas exigidas ao Incrementar o
que não deixou de ser
educativa e-learning… PB (erosão) envolvimento junto
e de sentir professor
Acção facilitadora da Carência de uma Acompanhamento Certa falta de das várias
Experiência no cargo
aprendizagem, com formação por parte da Apoio da reconhecimento do estruturas
Competências do professor Abertura à inovação
repercussões na especializada na área Coordenadora Inter- trabalho educativas:
bibliotecário Capacidade de
melhoria das da BE concelhia desenvolvido pelo PB SPO;
colaboração e de
aprendizagens dos (biblioteconomia) Apoio da RBE e das virtualidades da Departamentos
trabalho em grupo
alunos e do sucesso Colaboração com o utilização da BECRE Curriculares;
Competências TIC
educativo GTC de Tomar na melhoria das NAC…
Versatilidade e bom
Capacidade de Colaboração com aprendizagens Prever e planificar
gestor de recursos
trabalho cooperativo outras bibliotecas sessões de trabalho
humanos
e criativo escolares colaborativo com os
Gosto pelo exercício
Capacidade de docentes da
de um cargo aliciante
partilha, conciliação, escola/agrupamento
entreajuda
Domínio das novas
tecnologias de
informação
Formação enquanto
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Hugo Vaz

docente e enquanto
gestor de fundo
documental
Existência de:
.Guia do Utilizador
.Regulamento da BE
.Regimento da
Equipa da BE
. Alguns guiões para
os alunos
. Folhetos (gripe A)
. Plano de
Local de promoção contingência das Equipamento
da pesquisa de BECREs do informático obsoleto
informação e de agrupamento Espaço da BECRE Proceder à
Novo espaço no
produção de trabalhos Integração da pouco adequado instalação da
futuro Centro Escolar
Espaço multifacetado BECRE no POTE da (obras na escola) BECRE no seu novo
(previsto para 2011)
de descoberta escola Não aplicação do Redução prevista de espaço (2011?)
Implementação do
favorável: Realização de PTE na escola membros da equipa Colaboração na
PTE
. ao estabelecimento algumas aulas na (devido às obras em da BECRE a breve implementação do
Apoio técnico por
de conexões BECRE (Área de curso) prazo PTE fomentando a
parte da BM
Organização e Gestão da BE (interligações) Projecto, Línguas, Funcionários por Alguma dificuldade renovação de todo o
Apoio dado pela
.à acção dos Geografia, História, vezes requisitados em envolver os equipamento
Direcção da escola
utilizadores Formação Cívica) para outros serviços docentes num eficaz informático da
Desempenho das
Promoção da recolha Equipa da BECRE na escola trabalho colaborativo BECRE
funções de PB a
regular de evidências formada por docentes Demasiado tempo com a BE Promover a
tempo inteiro previsto
que permitam aferir de várias disciplinas e passado na colaboração de mais
pelo enquadramento
da qualidade da com funcionários manutenção do docentes na equipa
legal
aprendizagem e dos com boa formação equipamento da BECRE
níveis de literacia dos TIC e em catalogação informático
alunos Bom acervo
documental em vários
suportes
Cooperação com a
Biblioteca Municipal
(SABE)
Difusão de
informação através da
plataforma Moodle e
do blogue da BE

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Colaboração no
âmbito do GTC de
Tomar
Cooperação entre a
BECRE da escola
sede e a do 1º ciclo
do Agrupamento

Elaboração de:
Guiões de pesquisa
Guiões para
Catálogo on-line Não formalização do Tendência para ver
Atenção fulcral às elaboração de
Aquisição de documento Política na Internet a única
necessidades dos Elaboração da trabalhos…
documentos com base de Desenvolvimento fonte de informação
utilizadores Política de Maior divulgação de
Gestão da Colecção em sugestões dos da Colecção da por parte dos alunos
Orçamento próprio Desenvolvimento da folhetos, dossiers
utilizadores BECRE Recolha simplista
Cooperação Colecção temáticos,
Apoio e receptividade Ausência de um e/ou desadequada da
estratégica com a Doações de livros novidades, livros…
por parte da Direcção orçamento pré- informação
Direcção da escola Recolher dados para
nas novas aquisições definido a gerir
a futura elaboração
da PDC

Apoio
Bom nível de
pluridisciplinar para
frequência da
alunos e professores
BECRE
Articulação com as
Boa colaboração com Demasiadas reuniões Planeamento de
estruturas
a coordenadora do Realização de em que os docentes actividades de
pedagógicas e os
PNL e o reuniões de têm de estar presentes forma partilhada
A BE como espaço de docentes
Departamento de Reduzida coordenação Resistência à Solicitar a
conhecimento e Acompanhamento do
Línguas participação na Integração em presença do professor participação num
aprendizagem. Trabalho processo de
Apoio à realização de planificação do equipas de trabalho bibliotecário nas maior número de
colaborativo e articulado com construção do saber e
exposições, palestras trabalho no âmbito Ser membro do reuniões reuniões de
Departamentos e docentes. da transformação da
na BECRE dos Departamentos/ Conselho Não valorização do coordenação
informação em
Pertencer ao CP Áreas Disciplinares Pedagógico, agente trabalho colaborativo Participação em
conhecimento
Ser representante dos actuante da dinâmica por parte de alguns equipas de trabalho
Partilha, cooperação
Projectos da escola docentes Aquisição de um
com os docentes
Ser coordenador do (individualismo) vídeo-projector
Preparação de
Clube de Línguas e
materiais diversos
do Projecto NAR (em
para utilização na
parceria)
sala de aula ou na BE

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Hugo Vaz

em contexto de
aprendizagem

Dinamização de
sessões culturais em
várias escolas do
agrupamento,
promovendo o
domínio da língua
portuguesa e a
interligação entre
Proporcionar ciclos
contextos de Sessões de leitura e Constante mudança
aprendizagem com de poesia tecnológica
Disponibilidade de
Formação para a leitura e incentivo à leitura Sugestões de leitura Falta de
Falta de sessões de um docente da equipa Planear a realização
para as literacias funcional, pelos utilizadores compatibilidade entre
formação do com bons de sessões para
instrumental e Escritor em destaque software e hardware
utilizador em TIC conhecimentos de utilização das TIC
literária Promoção de Iliteracia tecnológica
informática
Apoia a pesquisa, concursos de escrita por parte de alguns
produção e avaliação Organização de feiras alunos e professores
da informação do livro e de
encontros com
escritores
Dinamização do
Jornal de
Agrupamento

Recolha de sites
Má utilização da
fidedignos
Existência cada maior informação
Divulgação desses
de bibliotecas disponível nos
Fomentar o uso Elevado índice de sites
Equipamento digitais, e-books, ambientes digitais
deslocalizado das pesquisa nos Acção de
BE e os novos ambientes informático fóruns de discussão, Uso pouco
fontes de informação computadores com sensibilização sobre
digitais. ultrapassado blogues e páginas da aprofundado da
- informação virtual ligação Internet segurança na Net
Ligação à rede lenta Internet informação
na Internet Maior divulgação e
pedagogicamente Dificuldades na
utilização da
pertinentes… apropriação da
plataforma Moodle
informação

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Hugo Vaz

Recolha sistemática
de dados e de
evidências para
aferir por exemplo
do grau de
satisfação dos
utilizadores (alunos,
professores),
impacto da BE para
a melhoria do Já se efectuam
serviço educativo inquéritos de Existência de
prestado pela escola, opinião formação na área da
Gestão do tempo
identificação dos Tratamento avaliação dos Participação em
disponível
Gestão de evidências/ pontos fortes e estatístico dos serviços da BE acção de formação
Ausência de Tratamento moroso
avaliação. fracos, correlação índices de utilização Instrumentos de mo âmbito da auto-
implementação de dos dados
entre frequência da da BECRE recolha de dados já avaliação da BE
um modelo de auto- estatísticos
BE e melhoria das Análise dos dados disponíveis
avaliação
literacias e pela equipa da BE
qualidade da
aprendizagem…)
Tratamento de
dados análise e
divulgação dos
resultados

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Hugo Vaz

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Biblioteca entendida como

um centro de serviços
especializados, centro de
informação e de
Actuação do professor bibliotecário,
documentação, visando a
revelando facilidade comunicativa e
promoção do sucesso
competência pedagógica
educativo, com adequada
Diversidade e actualidade dos recursos Imagem antiquada da função de
gestão do fundo documental e
disponibilizados pela BE bibliotecário
recursos humanos.
Meios informáticos actualizados Não reconhecimento da importância da BE
Centro de desenvolvimento Apetrechamento da BE com meios
Colaboração com os docentes na construção do saber
da aprendizagem e da leitura tecnológicos adequados e actualizados
Apoio no processo de ensino aprendizagem, Complexidade, evolução rápida das funções
( livros, e-books…) Sensibilização junto dos professores para a
acompanhando o trabalho dos alunos na a desempenhar pelo PB
Espaço de descoberta, de relevância da utilização da BE, através de
BE Rápida mudança tecnológica
aquisição de competências e contactos informais, folhetos informativos,
Elaboração de instrumentos que favoreçam Prevalência da informação retirada da
de construção de saber, solicitação para participar em reuniões
a adequada selecção e utilização da Internet
através da formação prestada Formação no âmbito das TIC
informação e a realização do trabalho dos Tratamento superficial e simplista da
aos alunos visando a correcta
alunos informação por parte dos alunos
utilização da informação
Atenção prestada às novidades culturais Dificuldade na implementação do trabalho
Apoio à formação ao longo da
(livros, CDs, DVD…) partilhado, cooperativo com os docentes
vida, num mundo em
Promoção da autonomização da
constante mudança
aprendizagem
Local de encontro da
dos alunos
comunidade educativa e
centro de animação da vida
escolar