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ID Y ENSEAD A TODOS

Ao 3 Edicin No. 60 16 al 31 de octubre 2014


Publicacin quincenal
Propuesta Incidencia Bien comn
ISSN 2227-9113
En lnea
Realidad Nacional
Revista
de la Anlisis
Ao 3 - Edicin 60 - Octubre / 2014
Ao 3 Edicin No. 60 16 al 31 de Octubre 2014
Publicacin quincenal
ndice
ID Y ENSEAD A TODOS
Editorial
Un modelo colapsado
IPNUSAC ............................................................................................ 6
Anlisis de coyuntura
De quin son las Cortes?
IPNUSAC .............................................................................................9
Bitcora
Rina Monroy
Comunicacin IPNUSAC ....................................................................... 13
Perspectiva
Notas para leer la crisis en curso
Edgar Celada Q.
rea de Justicia y Seguridad Ciudadana IPNUSAC .................................. 14
Aspectos claves para entender el futuro de la educacin superior
Mario Rodrguez Acosta
rea Educacin, IPNUSAC ....................................................................33
Rechazo a la ley que permite apropiarse de las plantas
Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC .............................................................. 55
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Contrapunto
Una historia de infamia y tragedia:
Guatemala: el segundo golpe de la CIA contra un gobierno
nacional-popular en la guerra fra
Csar Verduga Vlez
Ex ministro de Gobierno de Ecuador ........................................................................64
Demandas de los pueblos indgenas de Guatemala
Catalina Soberanis
Abogada, con estudios de especializacin en Derecho de los Pueblos Indgenas .........83
La investigacin documental como estrategia en el proceso enseanza
aprendizaje
Celeste Araceli Barrios Andrade
Bibliotecloga ....................................................................................................... 96
Actualidad
Prncipe del Japn admiro plantas del Jardn Botnico de la USAC
Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC .............................................................................. 105
Reflexiones sobre biotica en la USAC
Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC .............................................................................. 107
Comunicadores pasan la voz en jornada de cambio climtico
Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC ...............................................................................109
Derecho a la salud
Rina Monroy
Comunicadora USAC ............................................................................................. 111
Gestin del sistema educativo
Rina Monroy
Comunicadora USAC ........................................................................................ 113
II Foro Trata de Personas: Un desafo social
Rina Monroy
Comunicadora USAC .........................................................................................115
CSU, reconoce aporte de Revista del IPNUSAC
Rina Monroy
Comunicadora USAC .........................................................................................117
Investigacin
El conflicto armado interno en La Trementina, Zacapa
(Por la dignificacin de las vctimas)
Jon Kraker Rolz Bennett
Docente, Centro Universitario de Oriente /USAC .................................................. 119
Propuesta
Iniciativa de Ley 4387 que reforma la Constitucin Poltica
Lizandro Acua
Analista del rea de Justicia y Seguridad Ciudadana ..............................................128
Legado
El gobierno revolucionario de Jacobo Arbenz Guzmn (1951-1954)
Resumen y conclusiones
Profesor Emrito Augusto Cazali Avila ...................................................................131
Horizontes
Enlaces de inters ..........................................................................135
Instrucciones a los autores ............................................................ 136
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cc
La Revista Anlisis de la Realidad Nacional es una publicacin
digital con periodicidad quincenal del Instituto Problemas
Nacionales de la Universidad de San Carlos de Guatemala
(IPNUSAC) sobre temas y procesos sociales de actualidad.
Promueve enfoques plurales e interdisciplinarios, y reivindica la
tradicin de libertad de ctedra, el debate vivo e informado y el
ejercicio de la crtica y de la propuesta responsable.

Registrada en el Centro Internacional ISNN
(International Standard Number) bajo el
No. 2227-9113
Esta revista provee acceso libre inmediato a su contenido bajo el
principio de hacer disponible gratuitamente la informacin al pblico para
el desarrollo de un anlisis integral de lo que sucede en la actualidad,
lo cual fomenta un mayor intercambio de conocimiento. Pueden ser
utilizados, distribuidos y modificados bajo la condicin de reconocer a los
autores y mantener esta licencia para las obras derivadas.
This work is licensed under a Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
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Co-Editor
Edgar Celada
Jefe Divisin de Justicia y Seguridad Ciudadana IPNUSAC
Jefa Biblioteca Central USAC
Magaly Portillo
Licenciada en Ciencias Psicolgicas
Biblioteclogas
Yolanda Santizo
Jefa de Procesos Tcnicos, Biblioteca Central USAC
Dora Mara Cardoza Meza
Bibliotecloga ERIS-USAC
Coordinadora administrativa y financiera
Diana Herrera
Apoyo Estadgrafo y digital
Jacqueline Rodrguez
Distribucin
Vilma Pelez de Castillo
Traduccin
Carla Archila Len
Estudiante Escuela de Ciencias Lingsticas USAC
Jos Bonilla
Estudiante Escuela de Ciencias Lingsticas USAC

Diseo Grfico
Rosario Gonzlez
Autoridades Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC)
Carlos Guillermo Alvarado Cerezo
Rector
Carlos Enrique Camey Rodas
Secretario General

Director de la Revista
Edgar Gutirrez
Coordinador General IPNUSAC

Consejo Editorial
Mario Rodrguez
Jefe Divisin de Educacin IPNUSAC
Luis Leal
Jefe Divisin de Innovacin Cientfico Tecnolgica IPNUSAC
Edgar Celada Q.
Jefe Divisin de Justicia y Seguridad Ciudadana IPNUSAC
Diego Montenegro
Abogado y Notario, Secretario Adjunto USAC
Maynor Amzquita,
Maestro en Comunicacin y Periodista
Consejo Asesor Internacional
Alfredo Forti
Internacionalista
Jorge Nieto Montesinos
Socilogo
Francisco Goldman
Escritor y Periodista
Editora
Rina Monroy
Comunicadora IPNUSAC
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IPNUSAC
Editorial
Un modelo
colapsado
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Ese diseo del Consejo de Estado se llev a la Asamblea
Nacional Constituyente en 1984 y se incorpor para el caso
de los poderes de contrapeso y contralores del Estado. Los
constituyentes decidieron reducir la soberana del Congreso
y trasladar ese poder a sectores de la sociedad. Tal modelo
corporativo o semi-corporativo se reprodujo en diversas
instancias de la estructura del Estado, y llegan a sumar en
la actualidad alrededor de 50 instancias, donde participan
acadmicos, empresarios, sindicatos y representantes de
diversas expresiones sociales. En el caso de los Consejos
de Desarrollo tiene incluso una extendida representacin
territorial que llega a niveles municipales y hasta locales.
As, la eleccin de las Cortes (Constitucionalidad, Suprema
de Justicia y de Apelaciones) se le encarg bsicamente a
la inteligencia del pas: las Universidades (que contasen
con Facultades de Derecho) y Colegio de Abogados, pero
tambin a algunas representaciones del Estado (Ejecutivo, y
voto cruzado de las Cortes, segn el caso). El supuesto de
este modelo es que acadmicos y profesionales en ejercicio,
apartados de intereses partidistas, estaban mejor calificados
que los diputados para nominar a los ms idneos y
honorables entre los profesionales para dirigir instituciones
clave del Estado de Derecho. De esa manera se garantizara
un sustrato de independencia, calidad moral y excelencia
profesional.
El mtodo, no desarrol lado en ni nguna
norma, consisti ra en del i beraciones
entre los comisionados sobre a
quines postular y una vez acordados
los nombres, buscar a los elegidos
y convencerlos a aceptar a ser
nomi nados. As ocurri en la pri mera
y segunda eleccin, y las Cortes
ganaron enorme prestigio. Pero
progresi vamente ese esp ri tu se fue
apagando, siendo susti tuido por las
negociaciones i nformales, el i ntercambio
de favores y la oferta. Se promovieron
convocatorias pbl icas atendidas por
ms profesionales. Las Comisiones de
Postulacin se convi rtieron entonces
en ventani l las de empleo, y quienes se
postulaban deban ser parte de algn
grupo y real izar i ntenso cabi ldeo para
lograr la nomi nacin.
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A medida que la poltica se judicializaba (incluso que algunas
candidaturas de eleccin popular pasaban previamente el
filtro de los jueces) y que muchos litigios del mercado iban a
parar a los tribunales, as como que tomaba fuerza la justicia
transicional (violaciones graves de los derechos humanos
del periodo del conflicto armado interno y las dictaduras) y
que la explosin criminal, sobre todo del crimen organizado
transnacional, hacan presa de la sociedad, el modelo de
las Comisiones de Postulacin fue volvindose poroso y,
como era lgico de esperar, quedaron en la mira del poder
corruptor los colegios profesionistas, las universidades y los
magistrados.
Los primeros sntomas de esa crisis fueron notorios en medio
de una intensa lucha poltica en 1995, luego en 2003-4,
y estallaron abiertamente en 2009 con la reversin de
varios nombramientos de magistrados de la Corte Suprema
de Justicia y en 2010 con la repeticin del proceso de
nominacin del Fiscal General. Esta vez, con el amparo
provisional de la CC que impidi la instalacin de las nuevas
Cortes y la prolongacin de los magistrados que ya haban
cumplido su periodo de cinco aos, la crisis ha llegado a un
punto que parece terminal.
Es ahora que se vuelve ineludible la sustitucin del modelo
de Comisiones de Postulacin por un modelo de carrera
judicial y de estricto control y evaluacin de desempeo,
que puede ser, como en la mayora de pases, mediante
un Consejo de Judicatura, a fin de revitalizar y profundizar
la vital independencia del Poder Judicial. La USAC, hace
ms de cuatro aos present, junto con la URL y Ases, una
propuesta que bien puede servir de base para esta discusin.
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IPNUSAC
Anlisis de
coyuntura
De quin son
las Cortes?
1. Aunque no como francos aliados, PP y Lider haban coincidido en varias
votaciones. La ltima vez fue el 10 de abril pasado cuando apoyaron la Ley de
Telecomunicaciones.
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El resto de bloques parlamentarios resultaron, en apariencia,
satlites en esas elecciones, ante el peso suficiente de los
votos unificados del PP y Lider. Ahora bien, eso significa que
ambos partidos han asaltado el poder judicial? Ms an: El
Gobierno del presidente Otto Prez ha terminado de alinear
a todos los planetas?
La pregunta es perti nente
considerando que el oficial ismo
coloc al fi les (aunque al parecer
i nsuficientes) en el Tri bunal Supremo
Electoral ; que, en cambio, ej erce una
i nfl uencia decisi va en el Mi nisterio
Pbl ico, la i nsti tucin encargada
de la persecucin penal. Y que,
para cerrar este ciclo en octubre,
parece tener la eleccin del prxi mo
contralor General de Cuentas
como un casti l lo si tiado: con fecha
programada de asal to.
En apariencia, s, el Gobierno habra ganado. Pero un
anlisis ms detenido podra concluir que esos dos grandes
electores en la recta final, seran en realidad los perdedores
inevitables, si se pone en la balanza los costos y beneficios
para ambos.
La opinin pblica les ha censurado una negociacin secreta
de cuotas (una componenda) que ignor el mrito de
los postulados, y ahora ve, sospechosamente, que ambos
partidos parecen falsos opuestos. Unos (presuntamente
el PP) quieren impunidad y los otros (por descarte, Lider)
quieren inmunidad (para no ser inhabilitados en el proceso
electoral de 2015), coinciden los observadores.
En una palabra, el costo poltico final de la eleccin (de un
proceso cuestionado en todas sus etapas) ha recado sobre el
PP y Lider.
Era inevitable? Decidieron negociar dos partidos que haban
seguido estrategias enteramente opuestas en el proceso de
seleccin de magistrados, y en verdad ambos ganaron poco.
El PP invirti un apreciable capital poltico y dinerario desde
las diversas elecciones para comisionados en el Colegio de
Abogados en 2013 y 2014. Y continu hacindolo durante
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el proceso de las Comisiones de Postulacin que concluy
hace dos semanas.
Pero al analizar los nodos de relaciones de los magistrados
electos para integrar la CSJ, resulta que el partido de
Gobierno apenas podra contabilizar a cinco (en realidad,
cuatro) operadores de justicia en la nueva Corte que seran,
tericamente, sus alfiles. Esta es una cifra lejana de las
trece plazas que pretendan. En el camino el oficialismo
perdi a varios de sus principales prospectos, pues la
coalicin gremial-poltica que encabez Roberto Lpez oper
con mayor habilidad.
Lider, a di ferencia del PP, haba
estado bsicamente aj eno al
proceso de nomi naciones. Por
ej emplo, a la mesa pol tica que
coordi n el Ej ecuti vo, donde asistan
aquel los que considerasen poseer
una cuota de poder, Lider apenas
deleg a un di putado, y l uego a un
segundo para vigi lar al pri mero. De
manera que cuando el PP le propone
parti r el pastel de la CSJ entre
dos, lo que hizo Lider fue consul tar
con otros bloques, empresarios
y di plomticos, pues no tena
conoci miento profundo de quien era
quien entre los postulados.
Mucho ms evidente fue ese desconocimiento de Lider a
la hora de negociar la eleccin de los 126 magistrados de
Salas de Apelaciones. Quienes ganaron entonces fueron
otros partidos que tenan intereses identificados,
2
los
empresarios que hasta entonces haban quedado con muy
baja cuota
3
y ms de alguna misin diplomtica, como la
estadounidense, que haba mostrado inters en la integracin
de las judicaturas.
2. Sobre todo en la eleccin de los magistrados de Salas, pues a diferencia
de la eleccin de la CSJ, en ese caso los diputados no abandonaron el
hemiciclo.
3. Los empresarios, adems de promover algunas piezas afines, tuvieron
entonces chances de vetar a algunos magistrados de Salas que no les eran
simpticos.
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El PP haba tomado la iniciativa de negociar con los bloques
parlamentarios excluyendo a Lider, pero al mismo tiempo
activ sus conexiones con este partido. Por su parte los
bloques buscaron un acuerdo solo con Lider, excluyendo al
PP. Pero ambas operaciones se frustraron. En un caso porque
la Une exigi una cuota alta al PP y en el otro porque la Une
no asisti a la reunin donde los bloques iban a negociar
con Lider.
Quiere decir que para el Gobierno el saldo hubiese sido de
absoluto fracaso si los bloques minoritarios y Lider se ponen
de acuerdo. Y Lider, tratando con los bloques interesados,
hubiese parecido como el que abre la puerta pero no tiene
paso para entrar. Al final PP y Lider se necesitaban para que
no les perdieran el respeto. En adelante pueden tener la
obediencia de magistrados si ejercen su poder puro y duro,
pero es dudoso que tengan su lealtad, al menos no de la
mayora.
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Bitcora
Rina Monroy
Comunicacin IPNUSAC
Tambin puedes consultar
Relacin de noticias de medios nacionales,
del 1 al 15 de octubre de 2014, que
recogen los principales sucesos en los
mbitos:
- Economa
- Poltica
- Seguridad / Justicia
- Polticas Sociales
- Sociedad Civil y Movimientos Sociales
Abrir
http://ipn.usac.edu.gt/images/revistas/b60.pdf
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Edgar Celada Q.
rea de Justicia y Seguridad Ciudadana IPNUSAC
Resumen
Partiendo de los recientes acontecimientos que conmocionaron al Organismo Judicial, el artculo
hace una propuesta de interpretacin de la naturaleza de la crisis, en la cual aparecen tanto
mviles de carcter gremial como seales de una ruptura del consenso entre las elites gobernantes
del Estado, acerca de la gestin de la justicia en el pas. Se aprecia que la grave lesin a la
independencia judicial es el detonante de la crisis, pero se evidencia que los problemas causantes
de la rebelin de los jueces no son novedosos, aunque ahora parecen haber tocado fondo. Se
sostiene que frente a la profundidad de la crisis cabe transformarla en una oportunidad para hacer
cambios duraderos a travs de una reforma constitucional en justicia y seguridad ciudadana, cuyas
bases fueron propuestas por la Universidad de San Carlos, la Universidad Rafael Landvar y la
Asociacin de Investigacin y Estudios Sociales, en 2010.
Palabras claves:
Palabras clave: Crisis, hegemona, divisin de poderes, independencia judicial, democracia,
reforma constitucional,
Abstract
Coming from the recent events that affected the Judicial Branch, the article proposes an
interpretation of the crisis nature, in which mobile aspects of trade and signs of the agreement
breakdown between State government elites appear, about justice management in the country.
The great damage to judicial independence can be noticed as the crisis trigger. But it can be
detected that the causing problems of the judge rebellion are not new, even though now appear
to reach bottom. It is stated that before the crisis seriousness, this could be transformed in an
opportunity to make real changes through a constitutional reform of justice and citizen security,
which basis where proposed by San Carlos University, Rafael Landvar University and the Social
Studies and Research Association (Asociacin de Investigacin y Estudios Sociales) in 2010.
Keywords
Crisis, hegemony, power division, judicial independence, democracy, constitutional reform.
Indications to understand the current crisis
Perspectiva
Notas para
leer la crisis
en curso
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Sin nimo de sustituir el trabajo periodstico y
nicamente como referencia bsica, es del caso
hacer una relacin de los hechos pblicos ms
relevantes:
El 22 de septiembre de 2014, las
correspondientes Comisiones de Postulacin
(CP) hicieron llegar oficialmente al Congreso
de la Repblica, los listados de abogadas y
abogados seleccionados como elegibles para
ocupar magistraturas en la Corte Suprema
de Justicia (CSJ) y las Cortes de Apelaciones
(CA). El trabajo de las CP estuvo rodeado
de sealamientos pblicos sobre presuntas
irregularidades, falta de transparencia y
manipulacin, al menos de algunos de sus
integrantes, por parte de poderes fcticos
diversos.
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Tres das despus, el 25 de septiembre, gracias a un
hasta entonces impensable acuerdo entre las bancadas
del gobernante Partido Patriota (PP) y el opositor
Libertad Democrtica Renovada (Lider), el Congreso de
la Repblica eligi a las y los 13 nuevos magistrados de
la CSJ.
El martes 30 de septiembre, el Legislativo eligi, bajo
la misma plataforma de acuerdo bipartidista, a 126
magistradas y magistrados de las CA.
Tras las decisiones del Legislativo, diversas
organizaciones y personas se dirigieron a la Corte
de Constitucionalidad con acciones de amparo
encaminadas a detener y/o revertir los procesos
eleccionarios. Se habla de hasta 80 acciones de este
tipo.
El domingo 6 de octubre, la abogada Claudia Escobar,
magistrada de la Sala Quinta del Ramo Civil y reelecta
para un nuevo perodo de cinco aos, ofreci una
conferencia de prensa en la que anunci su renuncia
a ocupar de nuevo la magistratura, como repudio a
las anomalas observadas en los procesos de seleccin
y eleccin. Asimismo, convoc a sus colegas jueces
a reunirse en la Corte Suprema de Justicia para
demandar de sta la defensa de la independencia
judicial, a su juicio gravemente vulnerada por lo
actuado en las CP y en el Legislativo.
A la reunin, efectuada el 7 de octubre, acudi ms
de medio centenar de jueces y magistrados, quienes
respaldaron a Escobar en la demanda de respeto a la
carrera judicial. Ese mismo da, el Procurador de los
Derechos Humanos, Jorge de Len Duque, hizo una
enrgica denuncia de la ilegalidad del proceso de
relevo en las cortes y pidi a la CC la anulacin de las
elecciones.
El 9 de octubre, la CC decidi suspender
temporalmente la eleccin de la CSJ y las CA, en tanto
analiza cuatro amparos interpuestos por organizaciones
sociales que ponen en duda la legitimidad del proceso.
Al detenerlo, la CC se concede tiempo para analizar
a fondo los planteamientos de los interponentes,
escuchar a las partes y resolver en definitiva sobres
tres opciones: validar el proceso y dejar en firme las
elecciones hechas por el Congreso, revocar lo decidido
por el Legislativo o anular todo el proceso. Entretanto,
la prolongacin del mandato de las cortes ms all de
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los plazos constitucionales, dispuesta por la CC, se lee
desde muchos sectores como una ruptura de legalidad
de diversos como peligrosos efectos. Segn algunas de
esas interpretaciones, el pas est al borde o en medio,
ya, de la ruptura del orden constitucional.
Tales fueron los momentos relevantes del captulo ms
reciente de una historia que podra concluir a fines de
noviembre prximo, cuando la CC resuelva en definitiva
sobre el fondo de los amparos.
Aunque las acciones legales interpuestas por Accin
Ciudadana, el Centro para la Defensa de la Constitucin
y otras personas a ttulo individual fueron el asidero para
detener el proceso, queda la impresin de que fue la
rebelin de los jueces, desencadenada por la magistrada
Escobar, el factor decisivo que habra terminado por inclinar
la decisin momentnea del tribunal constitucional.
La naturaleza de la crisis
A reserva de reflexiones futuras, cuando sea posible tomar
distancia de lo inmediato y se disipe la polvareda de la lucha
entre facciones, puede considerarse que hay por lo menos
dos niveles de anlisis de la crisis y su naturaleza, niveles
ahora entreverados:
En un primer nivel, bastante evidente, la rebelin de los
jueces tiene un indudable carcter gremialista, aunque
legtimamente se arrope con la consigna de la defensa de
la independencia judicial. Es la reaccin del estamento
burcrata-profesional que constituye la espina dorsal de
la administracin de justicia, a la vista de la burla de los
procesos propios de la carrera judicial (Entre abogados que
aplicaron para la CSJ y las CA, se estima que solamente
el 16 por ciento de los electos por el Legislativo tiene
experiencia como miembro del OJ). Burla que trastoca
proyectos de vida y trayectorias profesionales, interrumpe y
bloquea rutas de ascenso en la jerarqua del OJ.
La rebelin de los jueces es la respuesta, en palabras de
Luis Ernesto Rodrguez, quien fuera secretario ejecutivo del
Consejo de la Carrera Judicial de Guatemala, a
la frustracin de jueces y magistrados del Organismo
Judicial que desde hace ms de una dcada creyeron
en la carrera judicial y quienes hoy no ven ms que
truncada su vida profesional, sintindose traicionados
por un sistema que les ofreci estabilidad a cambio
de su esfuerzo y que hoy les expulsa ingratamente,
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casi como echados por la puerta de atrs (Rodrguez,
2014).
Si bien la rebelin de los jueces tiene un claro sustrato
gremialista, sera errneo hacer una lectura exclusivamente
economicista, desconociendo su entrelazamiento con la
sincera adhesin de muchos de ellos a convicciones liberal-
republicanas-democrticas, plasmadas en los preceptos
constitucionales sobre la independencia de poderes y la
independencia judicial. A juicio de un observador del Centro
de Estudios sobre Guatemala (CEG), los primeros sntomas
de esta rebelin cabe situarlos en la negativa de decenas
de jueces a conocer el proceso por genocidio seguido contra
el general Efran Ros Montt, en 2013 (comunicacin privada
con el autor).
Dicho lo anterior, puede anotarse un segundo nivel del
anlisis: estamos ante la crisis profunda de uno de los
poderes del Estado, como resultado del abierto reparto
del poder judicial por los otros dos poderes: el Ejecutivo (el
actual y el potencial) y el Legislativo.
Desde la perspectiva de una frmula sacra del liberalismo
republicano, la independencia de poderes, lo que ha pasado
en el mundo real (no en el de los formalismos en que se
escudan los actores del reparto pidiendo que se presenten
pruebas) es la violacin de ese principio y en eso consiste,
precisamente, la crisis.
Antonio Gramsci hizo notar, en los aos 30 del siglo pasado,
la impresin desastrosa que provocan en el pblico las
irregularidades en la administracin judicial: el aparato
hegemnico es ms sensible en este sector, al cual pueden
asimilarse tambin las arbitrariedades de la polica y de la
administracin pblica (1977: 122, las negritas son del
autor).
El terico italiano dice, pocos prrafos antes, que
toda ideologa liberal, con sus fuerzas y debilidades,
puede ser comprendida en el principio de la divisin
de los poderes y entonces se pone en evidencia
cul es la fuente de la debilidad del liberalismo: es
la burocracia, esto es, la cristalizacin del personal
dirigentes, que ejerce el poder coercitivo y que hasta
cierto punto se transforma en casta (
Gramsci, 1977: 121).
Tambin afirma que la divisin de poderes y toda la
discusin surgida alrededor de su realizacin, as como
la dogmtica jurdica nacida de su advenimiento, son el
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resultado de la lucha entre la sociedad civil y la sociedad
poltica de un determinado perodo histrico, con un cierto
equilibrio inestable de clases (Ibdem: 120). Todava ms,
Gramsci habla de la unidad del Estado en la distincin
de poderes y visualiza a la magistratura ms ligada a la
sociedad civil, acotando que los tres poderes son tambin
rganos de la hegemona poltica.
Valga esta excursin gramsciana para llamar la atencin
en el hecho de que, en efecto, la crisis por la que atraviesa
el rgano judicial en Guatemala es expresin de una crisis
de hegemona, esto es, de la ruptura del consenso entre
las elites que gobiernan el Estado acerca del grado de
autonoma del aparato de Estado responsable de impartir
justicia. No es un asunto restringido a la forma burda en que
se cop y se adulter el espritu con que se crearon las CP
(sin olvidar que en poltica la forma es fondo), sino del hecho
indudable de que se produjo la toma del OJ por el Ejecutivo
y el Legislativo.
El extenso artculo de Rodrguez, publicado en las pginas de
opinin de elPeridico del 7 de octubre, refleja esa ruptura
del consenso cuando seala que
el reciente proceso de seleccin de magistrados
arroj una absoluta injerencia, como nunca vista en
la historia, de los otros organismos estatales y grupos
de inters, a travs de los operadores ya conocidos
y que responden a intereses particulares. No se trata
de profundizar sobre los alcances de esos intereses,
se trata de que con esa presin e injerencia ejercida,
el resultado es que los magistrados electos, en su
mayora, dependern de sus operadores, jefes,
amigos, financistas o como se llamen, cuando lo
procedente es que sean independientes e imparciales.
El fondo de la crisis o crisis
hasta el fondo
Es casi inevitable la impresin de que, en medio de la
discusin en curso, los participantes parecen olvidar que a
lo largo de la historia nacional la independencia judicial ha
sido ms una aspiracin que una realidad. Esto vale sobre
todo para los regmenes de inspiracin liberal, desde la
revolucin de 1871 que se adorna con ese apelativo hasta
nuestros das. Lo que ocurre ahora, para seguir con el juego
de palabras, es que la crisis toc fondo.
Los poderes judiciales (son el) taln de Aquiles de
la democracia, escribi Csar Barrientos Pellecer, el
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trgicamente fallecido magistrado de la CSJ. En su obra
pionera consider
comprensibles las dificultades que han encontrado
los encargados de la jurisdiccin para oponerse o
hacer contrapeso a la concentracin de poder en el
organismo ejecutivo o a los desbordes de los poderes
paralelos del Estado. Lo que afirmamos es que, si
hubiese existido divisin efectiva de poderes y un
verdadero organismo judicial, las dictaduras hubiesen
tenido menos probabilidades (Barrientos, 1996: 11).
El problema de fondo es que, a contrapelo de lo establecido
en la Constitucin Poltica de la Repblica de 1985 y en los
Acuerdos de Paz de 1996, en Guatemala se mantuvo la
inercia de un poder judicial atado, de un modo de otro, al
Ejecutivo y a otros poderes fcticos.
El propio Barrientos ofrece las claves para el diagnstico.
Escribi:
En donde funciona mal un poder judicial, en donde
quiera que sea, se encuentran por lo menos algunas
de las deficiencias que a continuacin se sealan:
1) Permite o no puede enfrentar privilegios
2) Despenaliza a los poderosos
3) Encubre acciones del Estado
4) Carece de credibilidad
5) Est sometido a influencias externas o internas
que dificultan o hacen inconsistente la
independencia judicial. (1996: 37).
Es difcil no aventurarse a afirmar que el jurista tena
en mente a Guatemala cuando escribi esas lneas. La
certidumbre nace de las mltiples seales que diversas
fuentes encuentran sobre la debilidad del poder Judicial en
nuestro pas.
As, un reciente informe de la Comisin Internacional
Contra la Impunidad en Guatemala plante la cuestin sin
maquillaje: pese a mltiples esfuerzos desarrollados en ese
sentido, sobre todo a partir de los Acuerdos de Paz, hay que
concluir que Guatemala est lejos de alcanzar la necesaria
independencia judicial, base del Estado de Derecho (CICIG,
2009: 39).
Por su parte, un minucioso informe de la Comisin
Internacional de Juristas (CIJ), seal en 2005 la alta
proclividad del sistema guatemalteco a ser influido por
intereses polticos y econmicos. La penetracin de estos
factores dentro de la administracin de justicia guatemalteca,
dice el reporte,
ndice
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Ao 3 - Edicin 60 - Octubre / 2014
se ve facilitada por los mecanismos de seleccin de
jueces y magistrados y por la permeabilidad que
presenta el Organismo Judicial frente a presiones
de diferente origen. A su vez, las deficiencias en la
estabilidad en el cargo por parte de los magistrados
conlleva la potencial necesidad de congraciarse con
los rganos encargados de seleccionarlos (CIJ, 2009:
33).
En las visitas efectuadas por miembros de la CIJ a
Guatemala, se comprob que los jueces y magistrados
guatemaltecos no pueden desempear sus funciones de
manera independiente debido a las presiones que reciben
por parte de quienes tendrn que decidir la renovacin de
sus mandatos y grupos de poder con influencia sobre la
Corte Suprema y el Congreso (CIJ, 2009: 25).
La falta de una verdadera carrera judicial, la existencia de
un rgimen disciplinario que se presta para ejercer presiones
superiores sobre jueces y magistrados, la concentracin de
funciones administrativas y potestades jurisdiccionales en la
CSJ, son otros tantos factores que vulneran la independencia
y la imparcialidad de los juzgadores.
Otro observador externo es ms severo en la valoracin de lo
que ocurre en el sistema de justicia guatemalteco. Dice
Es errneo concebir al Estado de Guatemala como
un apndice de la mafia, aunque sin duda alguna,
existen partes de l que funcionan de esta manera.
Es ms acertado pensar que diferentes sectores del
Estado actan como una mafia. Lo que esto significa
en la prctica es que el pas cuenta con redes de
funcionarios antiguos y actuales que -ya sea a travs
de su control sobre los puestos clave del gobierno,
su capacidad para controlar la poltica, o su poder
econmico- estn exprimiendo las arcas del Estado
hasta acabar con ellas.
Es un tipo voraz de capitalismo, explic un fiscal del
gobierno que pidi no ser identificado debido a las
investigaciones que actualmente lidera en relacin con
la corrupcin gubernamental y la financiacin ilegal
de campaas polticas. Es slo para los carnvoros
(Dudley, 2014).
Respecto de los procesos disciplinarios en el Organismo
Judicial, Leandro Despouy, Relator Especial de la ONU sobre
la independencia de los magistrados y abogados, encontr
que el hecho de que la CSJ y el Congreso sean las instancias
ndice
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a cargo de las destituciones, deja espacio a arbitrariedades,
debido a la falta de reglamentacin de sus actuaciones y a la
politizacin. La asociacin de jueces y magistrados expres
su descontento por la forma en que se llevan a cabo los
procesos disciplinarios, debido principalmente a la ausencia
de sanciones a los funcionarios responsables, dice su
informe (Despouy, 2009: 12).
En la medicin del grado de independencia judicial,
Guatemala retrocedi varias dcimas entre 2009 y 2014,
ao ste en el que tuvo 3 puntos, en una escala de 1 a 7
definida por el ndice de Competitividad Global. Con ese
resultado, Guatemala se ubic en el puesto 105 de los 144
pases evaluados por el Foro Econmico Mundial. En el
Informe 2008-2009, el indicador de independencia judicial
se situ en 3.3 puntos, lo cual significa que Guatemala
retrocedi 0.3 puntos, en cinco aos. (World Economic
Forum, 2014)
Pese a que estos no son resultados alentadores, tampoco
distan mucho del entorno regional donde nicamente Costa
Rica, con un puntaje de 5 en la medicin de 2014, marca
cierta diferencia en cuanto a independencia judicial.
Tabla 1
Indicador regional de
independencia judicial
Fuente: elaboracin propia con informacin de WEF 2012. Escala de 1 a 7.
La dbil independencia judicial est relacionada con otro
arraigado mal en el sistema: la corrupcin. El ya citado
informe de la CIJ seala que el fenmeno se manifiesta
desde llamadas telefnicas de polticos a jueces hasta
la compra de decisiones por parte de grupos de inters
econmico o del crimen organizado (CIJ, 2009: 34).
Asimismo, da cuenta de visitas de polticos a magistrados
ofrecindoles beneficios a cambio de decisiones o la
recepcin, por parte de jueces y magistrados, de decisiones
ya redactadas, as como la recepcin, por parte de jueces,
de indicaciones por medio de circulares de tribunales
ndice
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superiores en las que se fija cmo deben resolver
cierto tipo de casos.
La corrupcin que aqueja al sistema de justicia
est lejos de ser un mal exclusivo de esa esfera
de la administracin pblica. Por el contrario, hay
suficientes razones para considerar normal que
ella exista dentro del OJ, en un pas cuyo ndice
de Percepcin de Corrupcin (IPC) lo coloca
muy cerca de aquellos que, segn Transparencia
Internacional, viven condiciones de corrupcin
desenfrenada.
En efecto, en una escala descendente de 10
puntos, los pases con una puntuacin inferior a
5 tienen un grave problema de corrupcin, en
tanto que aquellos que no superan los 3 puntos,
tienen niveles desenfrenados de corrupcin.
Como puede verse a continuacin, en 2013
Guatemala tuvo un IPC de 2.9, situndose de
lleno en el nivel ms agudo de corrupcin.
Tabla 2
Guatemala:
ndice de Percepcin de Corrupcin
y posicin en el ranking mundial
Fuente: elaboracin propia con datos de TI
Cabe hacer notar que para los ocho aos de medicin
incluidos en la Tabla 2, el promedio de Guatemala es de
3.01 puntos, esto es, levemente por encima de la cota
con que se marca la entrada al abismo de la corrupcin
desenfrenada.
ndice
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De acuerdo con la ms reciente medicin del Foro
Econmico Mundial, Guatemala ocupa el puesto 104
(entre 144 pases) por pagos irregulares y sobornos para
la obtencin de resoluciones judiciales favorables, con un
punteo de 3.2 en una escala de 1 a 7 (World Economic
Forum, 2014).
La falta de independencia judicial y su melliza, la corrupcin,
tienen un carcter histrico. La impunidad contempornea
tiene sus races en los aos del conflicto armado interno,
cuando rein la inaccin de la justicia frente a vejaciones
cometidas. En ese perodo,
los factores que facilitaban la corrupcin judicial
eran, entre otros: la falta de independencia externa e
interna de los miembros de la judicatura, deficiente
funcionamiento de los rganos de control, ausencia
de un catlogo preciso de faltas y sanciones y en el
caso especfico de la Corte Suprema de Justicia, la
falta de divisin entre las funciones administrativa y
jurisdiccional favoreca la verticalidad y subordinacin
pona en peligro la independencia de la judicatura.
Muchos de estos vicios persisten en la actualidad
(CICIG, 2012: 21).
En la actualidad, las fuentes principales de la corrupcin
estn relacionadas con el hecho de que
ciertos sectores de la sociedad han buscado crear
condiciones que les permitan cooptar las instituciones
y ponerlas al servicio de sus propios intereses. El
sistema de justicia no ha sido una excepcin a esta
dinmica y en la actualidad corre el riesgo de caer
bajo el control de intereses espurios, como los del
narcotrfico y del crimen organizado ( Despouy,
2009: 5).
Sin embargo, la CICIG seala respecto de varios jueces
sealados de corrupcin, que es difcil afirmar su pertenencia
permanente en estructuras delictivas, pues en general se
detecta que son elementos fungibles de la organizacin
criminal, con una participacin ocasional a travs de
relaciones o actuaciones de carcter oportunista que atentan
contra el deber de independencia e imparcialidad (CICIG,
2012: 22).
La corrupcin en tales casos, agrega, es activada para
generar impunidad en relacin con casos concretos y en
funcin de intereses particulares. Adems puntualiza un
aspecto relevante: lo que muchos llaman estructuras en
realidad son relaciones no estructuradas ni jerrquicas, de
ndice
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favores y fidelidades. Y aade que
se observan conexiones entre algunos operadores
de justicia y miembros de grupos criminales para
asegurar impunidad. Estos contactos se activan a
travs del trfico de influencias, intereses comunes,
corrupcin, pero sobre todo por un sentido de
fidelidad a aqul a quien se le debe el cargo
(Ibdem).
Tanto la falta de independencia como la corrupcin
son condiciones de carcter estructural en el OJ, que se
aaden a otros problemas relacionados con la calidad y la
oportunidad de los servicios judiciales, y cuya superacin no
pasa exclusivamente por el camino de aumentar el nmero
de jueces y de judicaturas.
En el compromiso 59 del Acuerdo Nacional para el Avance
de la Seguridad y la Justicia se estableci el propsito de
fortalecer el acceso a la justicia, incrementando el nmero
de juzgados y tribunales, para garantizar una tutela judicial
efectiva a la ciudadana. Sin embargo, no basta con
que haya crecimiento de las judicaturas, como ha venido
ocurriendo en los ltimos aos, segn se puede apreciar a
continuacin.
Grfico 1
Fuente: elaboracin propia con datos de Cenadoj, Asies y PDH
En 2012 el OJ estaba integrado por 8,432 empleados,
funcionarios y togados. Estos ltimos sumaban 819, de
los cuales el 62 por ciento (506) eran hombres, frente a
313 mujeres, equivalentes al 38 por ciento de los jueces y
magistrados.
ndice
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Esas cifras arrojan una tasa de
5.4 juzgadores por cada 100
mil habitantes, lo cual representa
una leve mejora en relacin
con la situacin observada en
el bienio 2008-2009. Como
puede apreciarse en el grfico
siguiente, Guatemala ocupaba
en ese perodo el ltimo lugar
entre una serie de pases
seleccionados por el Centro de
Estudios de la Justicia en las
Amricas (CEJA).
Grfico 2
Fuente: CEJA, 2009
El OJ de Guatemala muestra un rezago muy grande
en la relacin de casos ingresados versus casos
resueltos, con mucho el ms bajo de un grupo de
pases del continente comparados por el CEJA.
ndice
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Grfico 3
Fuente: elaboracin propia con datos de CEJA, 2009
De acuerdo con la evaluacin de la PDH (2013: 42),
entre los elementos que impiden una mayor eficacia en los
servicios de justicia destacan:
La persistencia de procedimientos administrativos
burocrticos y retardados,
Insuficientes recursos financieros e inadecuado nivel de
ejecucin presupuestaria,
Deficiente infraestructura para la proteccin de sujetos
procesales y personas vinculadas a la administracin
de justicia,
Insuficiente sistema integral de proteccin y seguridad
a los funcionarios y empleados de las instituciones y
Deficiente coordinacin interinstitucional del sistema
de administracin de justicia.
El resultado es la persistente violacin de los derechos
y garantas relacionados con el debido proceso; la no
aplicacin de justicia pronta y cumplida, ni acatamiento
estricto de plazos y trminos; sigue existiendo retraso, falta
ndice
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de acceso y denegacin de
justicia, discriminacin y falta
de certeza jurdica. (PDH,
2013: 42).
Pese al aumento de las
judicaturas, no hay una mejora
sensible en los resultados,
tanto en lo cuantitativo como
en lo cualitativo. As puede
apreciarse con el ejemplo de lo
que ocurre en el campo penal.
Tabla 3
Casos ingresados y resultados
OJ, ramo penal (2009-2011)
Fuente: reelaboracin del autor con base en PDH, 2013: 41
Ntese la tendencia decreciente de la tasa de resolucin en
los tres aos comparados. Adems, este indicador en el ramo
penal no est muy alejado del observado en todo el sistema
de justicia, sobre todo en el ltimo ao de la serie.
Cuando se consideran los resultados desde el ngulo
cualitativo, el balance no es mejor. Segn seala la CICIG
El Estado guatemalteco suele reclamar la falta
de recursos y capacidad como limitaciones casi
insuperables para garantizar el derecho a la justicia.
Si bien dichas limitaciones son atendibles, no pueden
ndice
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constituirse en excusa permanente. La evaluacin
de las sentencias de la Corte Interamericana (de
Derechos Humanos, CIDH), y la supervisin del
cumplimiento de las mismas en relacin con la
investigacin y juzgamiento de violaciones a los
derechos humanos ofrece una serie de indicios que
apuntan, no solo a su falta de capacidad, sino,
principalmente a la falta de voluntad para llevar a
los principales responsables de esas violaciones a
estrados judiciales (CICIG, 2012: 18).
Sometidos al escrutinio de la CIDH, varios procesos penales
traslucen unos patrones de falencias, que la CICIG (2012:
19) resume de la siguiente forma:
Falta de fundamentacin de la sentencia.
Problemas en la valoracin de la prueba.
Rechazo infundado del acervo probatorio.
Fragmentacin del acervo probatorio.
Atribucin ilegal de competencias.
Dilaciones injustificadas.
Los jueces no asumen su papel como rectores del
proceso.
No extraa, as, que el nivel de confianza de los
guatemaltecos en la justicia sea bajo: en 2008 menos de
cuatro personas de cada diez respondieron positivamente
a la pregunta Usted tiene o no tiene confianza en
las siguientes instituciones? hecha por Barmetro
Iberoamericano de Gobernabilidad. En 2011 las respuestas
positivas fueron de menos de dos personas por cada diez
consultadas.
Grfico 4
Fuente: elaboracin propia con datos de Barmetro Iberoamericano de Gobernabilidad
ndice
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La crisis como oportunidad
Entre el alud de consideraciones sobre la crisis actual del
OJ, hay dos puntos en los que se encuentran numerosas
convergencias. El primero es el relativo al agotamiento de
los mecanismos de seleccin y eleccin de los magistrados.
Es casi unnime la opinin sobre la urgencia de introducir
cambios al Decreto 19-2009, Ley de Comisiones de
Postulacin.
Pero tambin hay concordancia respecto a que esto no
basta y que se hace cada vez ms necesaria una reforma
constitucional, por lo menos en los mbitos de seguridad
y justicia. A este respecto, cabe recordar que en 2010, la
Universidad de San Carlos, la Universidad Rafael Landvar
y la Asociacin de Investigacin y Estudios Sociales (ASIES)
elaboraron y plantearon al Congreso de la Repblica
una propuesta de cambios a la Constitucin Poltica de la
Repblica, que se transform en la Iniciativa de Ley 4387.
Los ejes torales de la Iniciativa 4387 son totalmente
congruentes con las preocupaciones actuales de la sociedad
en materia de justicia:
1. El establecimiento de la carrera judicial, con
reconocimiento constitucional para jueces y
magistrados como garanta de su independencia,
eliminando la funcin de administrarla a la CSJ y
encargndosela al Consejo de la Carrera Judicial.
2. Se propone reformar el Artculo 209, con la
finalidad de establecer la separacin de funciones
administrativas de los jurisdiccionales.
3. La composicin del Consejo de la Carrera Judicial,
que garantiza la representacin de jueces de paz,
jueces de primera instancia, hasta magistrados de
Corte de Apelaciones, sector acadmico y el gremio
de profesionales del derecho. Esto busca un mejor
balance de poderes.
4. Reforma parcial al artculo 217 constitucional:
a) Aumento de 5 a 10 aos el ejercicio de la
profesin de abogado como requisito para ser
magistrado de Corte de Apelaciones.
b) Se adiciona que el nombramiento y
calificacin de jueces y magistrados deber
hacerlo el Concejo de la Carrera Judicial
(elimina a las CP).
ndice
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5. Aumento del perodo de los funcionario judiciales de 5
a 10 aos, incluyendo a magistrados de la CSJ; y que
sean elegidos por partes de 6 7 magistrados cada 5
aos.
6. Ampliacin del perodo de la presidencia del
Organismo Judicial de 1 a 5 aos, con el objeto de
dar continuidad a las polticas y programas.
7. Reduccin de la integracin de las CP a los
candidatos a ser electos como magistrados, mediante
la eliminacin de la representacin individual de los
decanos de las facultades de Ciencias Jurdicas y
Sociales de las universidades del pas, a quienes se les
asigna una representacin.
8. Reconocimiento constitucional de la asistencia legal
gratuita y de la carrera del defensor pblico.
Hay fundamento para dudar que la resolucin que la CC
d al impasse sobre la eleccin de la nueva CSJ y las CA,
resuelva los problemas de fondo apuntados. Hay temor de
que se limite a ordenar la repeticin del proceso, pero sin
cambiar los mecanismos que ya se demostraron susceptibles
de ser pervertidos. En consecuencia, lo ms conveniente
para el pas es transformar la crisis en oportunidad para un
cambio duradero, que pasa por la reforma constitucional. Es
hora de desengavetar la Iniciativa 4387.
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Los jueces de la impunidad. Guatemala. CICIG.
ndice
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Ao 3 - Edicin 60 - Octubre / 2014
- Comisin Internacional Contra la Impunidad en Guatemala. 2009
Informe: Proceso de eleccin de magistrados a la Corte Suprema de
Justicia y Cortes de Apelaciones y otros tribunales colegiados de igual
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org/uploads/documents/informes/INFORTEMA_DOC02_20091101_
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Humanos 11 perodo de sesiones. A/HRC/11/41/Add.3 / 1 de
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es.insightcrime.org/investigaciones/justicia-y-creacion-estado-mafio-
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2013 2014 Geneva Switzerland 2014. Accesible en http://reports.
weforum.org/global-competitiveness-report-2012-2013/. Visitado 12
de octubre de 2014.
ndice
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Palabras claves:
Gobierno corporativo, competencias, calidad educativa, universidad, gestin educativa.
Resumen
Asistimos a un cambio en la gestin de las universidades en todos los mbitos. Es un
cambio sustancial, especialmente en aquellos asuntos que afectan directamente el
desarrollo acadmico, la conduccin y configuracin de la organizacin institucional
universitaria. El artculo analiza tres vertientes de ese cambio. El primer abordaje versa
sobre el gobierno corporativo que se impulsa en la conduccin de las universidades,
un esfuerzo por adaptar los mtodos de gestin empresarial a la administracin
acadmica. El segundo se refiere a la adopcin del modelo por competencias,
dirigido a instrumentalizar los conocimientos bajo la creencia de que las experiencias
de formacin profesional permiten crear en los estudiantes determinadas destrezas y
habilidades que le dan un nuevo sentido al proyecto acadmico al incorporar un valor
de uso adicional al conocimiento adquirido. Y el tercero tiene que ver con la poltica
de calidad educativa vinculada a los procesos de acreditacin basados en la calidad
del sistema de gestin, que busca producir resultados aceptables utilizando recursos
escasos.
Mario Rodrguez Acosta
Aspectos claves
para entender
el futuro de
la educacin
superior
ndice
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Summary
We are experiencing a change of university management in all the aspects.
It is a considerable change, especially in those issues that directly affect academic
development, and the management and configuration of the institutional organization
of universities. This article analyzes three sides of this change. The first approach is
about the corporate government which is promoted by the management of universities,
an effort for adapting business managing methods to academic administration. The
second approach is referred to adopting a competences model, directed to manipulate
knowledge believing that professional training experiences allow creating certain skills
and abilities in students; which give a new sense to the academic project by incorporating
an extra use value to acquired knowledge. And the third approach is related with the
education quality policy connected with accreditation processes based in the managing
system quality which intends to produce acceptable results using limited resources.
Key words
Corporate government, competences, education quality, university, education
management.
Key aspects to understand the future of superior education
ndice
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Los retos que tiene la universidad para procurar
su modernizacin son variados y difciles, si se
toma en cuenta que la institucin universitaria
como tal, es conservadora y con una larga
tradicin a cuestas. Sin embargo, a pesar de estos
dos aspectos que intrnsecamente condicionan
el desarrollo educativo, hay fuerzas externas e
internas que dinamizan las propuestas de cambio
y moldean dichas transformaciones. Los factores
pueden ser variados y con diversas expresiones
al interior de la propia institucin. Un elemento
esencial que promueve el cambio en la actualidad
es el proceso de globalizacin o internaciona-
lizacin econmica que genera impresionantes
avances en todos los campos, especialmente en el
mbito tecnolgico que repercute directamente en
las metodologas de enseanza-aprendizaje en las
aulas.
ndice
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Otro aspecto importante es la vinculacin entre el mundo
acadmico y el mundo laboral que abre una discusin
sobre el sentido de la formacin y el aprendizaje, el valor de
uso que genera la educacin en los procesos productivos
y la orientacin que esta deba tener. Y no es slo motivo
de debate, tambin genera conflictos al interior por los
contenidos que se imparten en las distintas reas del
conocimiento.
Por otro lado, los entes polticos externos mantienen en
la universidad a sus propios representantes, no slo para
promover sus intereses, tambin para cooptar importantes
espacios de poder que la interrelacin sociedad
universidad genera. Ese aspecto afecta directamente la
propia institucionalidad, al generar un problema importante
en la orientacin de sus programas, debido al conflicto de
intereses que ello representa.

Al analizar los ejes sobre los cuales se articula la reforma
educativa, se pretende encontrar respuestas sobre el
rumbo de la universidad. En principio se asume que la
adaptacin que sufre la institucin es parte de un cambio
sociocultural profundo que se desarrolla dentro de la propia
sociedad. Dicho cambio involucra un nuevo enfoque en
la conduccin institucional que afecta la vida misma del
quehacer acadmico, lo que lleva implcito la modificacin
de las prcticas educativas que la acompaan. Los cambios
que ah se generan, tienen una base epistemolgica que le
da soporte y permite el desarrollo del conocimiento, pero
su instrumentalizacin va ligada a las diversas visiones que
se tienen del contexto social, econmico, poltico, cultural
y educativo y que al mismo tiempo generan importantes
transformaciones en los mbitos intelectuales, acadmicos y
cientficos.

Conocer, describir y analizar las implicaciones acadmicas,
pedaggicas y administrativas que tiene, a partir de las
tensiones que se generan y las contradicciones que provoca
una reforma universitaria es lo que se busca. El eje del
anlisis se centra en los cambios, adaptaciones y propuestas
que surgen dentro de la propia universidad, y cmo esos
mecanismos van construyendo una visin educativa que
emerge de las propuestas, los intereses contrapuestos y
las posturas ideolgicas divergentes que subyacen en los
discursos, las actuaciones y los significados que describen las
nuevas formas organizativas que se adoptan, en funcin de
esa modernizacin que hablan sus dirigentes.
ndice
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El conficto poltico y la nueva
emergencia universitaria
El entorno universitario es donde tienen lugar negociaciones
y acuerdos, dilemas, tensiones y conflictos que dan lugar a
la configuracin de los espacios de poder que se tejen en
su interior y que permiten la toma de decisiones. A pesar
de ello, existen pocos estudios que proporcionen un marco
terico para el abordaje del conflicto al interior de la propia
institucin. Los fundamentos tericos provienen del campo de
la ciencia poltica, la sociologa y la teora de la organizacin
de las ciencias econmicas.
Desde la perspectiva organizacional funcional (Anthony y
Young, 1988), la universidad es un subsistema complejo que
permite una interrelacin entre los diferentes componentes
de la sociedad. Desde el punto de vista socio-histrico, la
universidad puede ser considerada como una institucin de
la superestructura de la sociedad -utilizando los trminos
marxistas de base y superestructura-. Por lo tanto, los
modelos educativos al final responden a un determinado
desarrollo social o a determinados proyectos polticos que
buscan el soporte material del proceso socio productivo.
Desde el punto de vista i nsti tucional,
la uni versidad tiene un sistema sui
gneris que posi bi l i ta las acti vidades
propias de la i nsti tucin, las cuales
estn organizadas j errquicamente
de acuerdo a la funcin que
desarrol la, al mismo tiempo que
convi ven otros subsistemas que
actan con relati va autonoma
pero siempre i nterrelacionados.
Algunos de estos subsistemas son
cerrados, pero otros son abiertos y
ambos se encuentran en constante
relacin con el medio social, lo que
provoca mucha permeabi l idad de los
confl ictos externos a la uni versidad.
Tomando lo anterior como punta de partida, el anlisis de las
instituciones universitarias necesariamente tiene que encontrar
una complementariedad entre las micro aspiraciones
individuales que se manifiestan entre sus miembros y las
ndice
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macro aspiraciones sociales que existen en la sociedad en
general. En ese marco de anlisis, la utilidad que ofrece
la divisin propuesta permite explicar el acoplamiento
entre la sociedad y la universidad, y entre las aspiraciones
individuales de sus miembros dentro de la propia institucin
vinculadas tambin con la sociedad.
Sobre la base de esos aspectos, podemos explicar el conflicto
a partir de las visiones contrapuestas que tratan de explicar el
desarrollo institucional de la universidad. En otras palabras la
institucin necesita internamente estrategias para adaptarse
al medio, pero paralelamente el Estado adopta tcticas para
organizar a las instituciones pblicas de manera que puedan
ser parte del proceso poltico y vincularse as a la sociedad
con las funciones que le corresponden al sistema educativo
en general.

La institucionalidad educativa y el desarrollo histrico-social
se conectan a travs del Estado, lo cual posibilita
la articulacin entre las dimensiones estructurales y
supra-estructurales de la sociedad. A partir de esas bases es
posible desarrollar una teora del conflicto en la educacin
superior, al convertir al Estado en el referente analtico que
permite contrastar el desarrollo educativo de un pas con los
objetivos de nacin que se persiguen.
Aunque la educacin superior se considere un espacio
autnomo e independiente de las prcticas estatales,
las instancias universitarias reproducen en su seno las
disputas polticas que al mismo tiempo tienen lugar en la
administracin central, pues en esencia la universidad es una
institucin bastante politizada (Ordorika, 2001).
Ello nos lleva a concluir que las tensiones en educacin y
los conflictos educativos se dan por visiones instrumentales
y estructurales diferenciadas, o dicho de otra manera,
es producto de demandas contrapuestas que tiene su
encuentro en los sistemas educativos. Segn Ordorika, las
organizaciones universitarias, sus estructuras y los procesos
de gobierno son determinados por factores externos. Sin
embargo la relacin que se establece entre la universidad
y la sociedad en su conjunto se construye al interior de las
propias universidades. Esa adaptacin minimiza el impacto
externo. As, los conflictos que se generan son asumidos por
actores internos, an cuando reflejen posturas de actores no
universitarios.
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El ajuste institucional a travs de
la reestructuracin acadmica
La reestructuracin acadmica consiste en tomar en
consideracin diferentes funciones que cumple la universidad
para generar una renovacin o adaptacin de sus
actividades para que se cumplan con sus fines dentro de un
entorno cambiante. A su comprensin contribuy el libro de
Shela Slaughter y Larry Leslie, Academic Capitalism, escrito
en 1997, que analiza el vnculo entre el conocimiento, los
mercados y el uso de la investigacin aplicada con fines
de lucro. La obra gener diversas interpretaciones sobre
el desarrollo de la academia dentro de un mercado de
educacin superior cada vez ms desregulado, derivado
precisamente del vnculo del conocimiento con el mercado.
Su principal contribucin fue analizar el cambio que suceda
dentro de la universidad, reconociendo la influencia que
la globalizacin generaba en la innovacin educativa y la
investigacin, justo cuando los apoyos gubernamentales
se iban reduciendo. La obra indag sobre el uso de los
profesores e investigadores como recursos de capital, con el
objetivo de obtener o incrementar ingresos externos a travs
de los servicios y las investigaciones que ah se producan.
As surgi lo que posteriormente
se conoce como la teora del
capi tal ismo acadmico, que trata
de expl icar las desigualdades y
contradicciones que existente entre
el mercado, la i nvestigacin y su
v nculo con el fi nanciamiento. Esta
teora permi ti establecer un marco
de actuacin de la uni versidad en
donde claramente se mostraba
el rumbo de la reestructuracin
generada por la i nfl uencia del
mercado, lo que i mpl ic a la postre
cambios organizati vos i mportantes,
todos asociados a la asignacin de
recursos econmicos.
El resultado ha sido comprobar que las universidades fueron
subsumidas al marco de funcionamiento del mercado
y se incorporaron a distintas redes de produccin de
conocimientos, donde la competitividad era el factor de
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diferenciacin y el capital humano su fuente primaria
de creacin de riqueza. Por eso, los acadmicos han
ido perdiendo su condicin de artesanos del saber para
conformarse paulatinamente en engranajes de alguna de
las grandes maquinarias que integran las nuevas formas de
produccin del conocimiento (Gibbons et al., 1994).
Los reformadores universitarios tuvieron cuidado de mantener
las caractersticas propias de la institucin. Las tradiciones
intelectuales se mantuvieron, as como el papel social de
los estudios universitarios. Sin embargo, se configuraron
instituciones completamente nuevas, basada en tres aspectos
muy particulares: una primera instancia se apoyaba en
el mercado como mecanismo de asignacin de recursos,
luego est el uso desmedido del trmino capital humano
orientando la educacin a un proceso formativo vinculado al
mundo del trabajo y su entorno globalizado, y por ltimo en
la innovacin de la prctica educativa, que adopt un nuevo
enfoque en accin pedaggica para fortalecer el vnculo con
las necesidades que demanda el mercado de trabajo.

As, los fines y las prcticas de los sistema acadmicos
se acomodaron a las necesidades de la globalizacin,
generando una relacin complicada y hasta cierto punto
confusa. Por un lado los lineamientos gerenciales dejaban
atrs la normatividad tradicional y, por el otro lado, el inters
del desarrollo cientfico daba cabida al clculo racional de
los medios, los fines y la satisfaccin de las necesidades
de los donantes, quedando difuso el terreno propiamente
cognitivo de inters primario para los centros de enseanza
superior.
El proceso de Bolonia en la Unin Europea es un buen
ejemplo del cambio radical que se oper en ese sentido.
Su filosofa despleg una visin mercantil de la educacin
superior, cuyo principal objetivo, explcitamente, fue aumentar
la movilidad y la incorporacin de los estudiantes en el
mundo del trabajo, y eso gener que las inversiones en la
educacin y los currculos deben ser pensados de acuerdo
con las exigencias del mercado y como preparacin al
mercado de trabajo (Diez Gutirrez, 2009: 5).
Para Johnstone (1999) esos procesos son una tendencia que
se observa en las instituciones universitarias, que asumen
ciertas caractersticas y normas operacionales usualmente
asociadas al funcionamiento de la empresa privada. El
autor propone una clasificacin que permite encontrar las
caractersticas que adoptan las instituciones de acuerdo a
su carcter pblico o privado. Por ejemplo, dentro de una
dimensin pblica se supone que existen normas acadmicas
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aceptadas por todos sus miembros, un gobierno colegiado
y la naturaleza de su finalidad est definida y relacionada
con el plan global de la sociedad a la que pertenece, lo
que implica una necesidad de reconocimiento institucional
colectivo y pblico (Freitag, 2004: 32). Del otro extremo,
la misin y visin de una universidad privada sirve a los
intereses exclusivamente privados, tanto de los estudiantes
que son considerados clientes, como a sus dueos que
convierten en un ideario su propuesta educativa, y al final
termina funcionando como un negocio, regido por normas
de gerencia y rentabilidad.
El gobierno corporativo
universitario como una nueva
institucionalidad
El trmino gobierno corporativo ha sido desarrollado
dentro del mbito de la empresa y del llamado enfoque
de agencia (Ganga Contreras, 2005). Se fue haciendo
popular de la mano del desarrollo de los programas de
ajuste estructural en la dcada de 1990. Entre otras cosas,
trata de mejorar la eficiencia y eficacia en la gestin de la
administracin pblica, adoptando acciones de direccin
y control organizacional propias de la empresa privada.
Sus promotores aducen que entre otros aspectos positivos,
mejora la transparencia, provoca rendicin de cuentas y
genera un vnculo ms estrecho con la sociedad a travs de
la responsabilidad social.
Sus prcticas estn basadas en el criterio de racionalidad y
de forma paulatina introducen nuevos mecanismos de gestin
propias del sector corporativo, como la subcontratacin, la
privatizacin de servicios, la diversificacin de las fuentes
de financiamiento, las ordenanzas administrativas y la
gestin del personal y sus contratos, que poco a poco se
van implementando en las universidades a consecuencia del
impacto de la globalizacin y la expansin de la idea del
mercado.
El enfoque gerencial en la conduccin de las universidades
se lleva a cabo sin que la estructura institucional,
principalmente de las universidades pblicas, sea modificada
en su esencia. Ms bien, sus prcticas son tomadas por
decisiones racionales orientadas por el mercado, cuya
principal caracterstica es la ampliacin de personal ejecutivo
encargado de tareas administrativas, desvinculados con la
relacin acadmica y estableciendo mecanismos de control a
travs de herramientas de gerencia como la introduccin de
planes operativos, cumplimientos de objetivos estratgicos y
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de desempeo, lo que resulta irrelevante muchas veces para
medir el grado de avance del proceso educativo en el aula,
pero que se utiliza para darle seguimiento al desempeo
de la organizacin midiendo el funcionamiento de los
organismos de gobierno universitario en funcin de objetivos
diferenciados de los fines de la institucin. Con ello asistimos
a un proceso de des institucionalizacin de la universidad.
El estableci miento de planes
estratgicos, eval uacin por
resul tados, mediciones por
rendi miento etc. , da una idea del
rumbo del gobierno uni versi tario.
Por ej emplo, los problemas de
l i mpieza y gestin admi nistrati va se
resuel ven subcontratando servicios
fuera del esquema admi nistrati vo
propio. El problema admi nistrati vo
se resuel ve, los i ndicadores mej oran,
las acti vidades se gestionan mej or
y los i mpactos son i nmediatos. En
la gestin estudianti l la prioridad
es garantizar un servicio de
cal idad, estableciendo una relacin
desprovista de los elementos propios
de una entidad acadmica. Eso
tambin se reflej a en la gestin de
los espacios compartidos, donde
dej an de ser pbl icos al i ntroduci r
mecanismos de cogestin y en
algunos casos de copago.
Todo ello genera un desbalance entre los organismos de
gestin y los entes colegiados del poder universitario. La
adaptacin de ambos mecanismos genera conflictos y
contradicciones al provocar por un lado un incremento
de poder de los ejecutivos universitarios, cuya principal
caracterstica es que no son electos por nadie, pero en la
prctica se convierten en los brazos ejecutores de rectores,
decanos y funcionarios del gobierno universitario, y al final
terminan ejerciendo un mayor control debido al desmesurado
aparto de mecanismos de control que establecen para
la gestin de los resultados trazados por ese sistema de
administracin que se implementa.
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Los responsables de la actividad acadmica, los profesores,
los jefes de departamento, los investigadores y en general los
decanos pasan a depender de la ejecucin presupuestaria
de un grupo de ejecutivos que disean el presupuesto
de acuerdo a un plan racional de gastos, a criterios de
costo-beneficio que tienen una finalidad distinta de las
necesidades directas de docencia e investigacin. Los criterios
difieren, as como las finalidades buscadas; muchas veces
son contraproducentes, por ejemplo, estudios de filosofa
de la ciencia se dejan de financiar precisamente por la
racionalidad de mercado aplicada, ante la falta de demanda
de dichas investigaciones. Departamentos completos se ven
reducidos a su mnima expresin, si no es que desaparecen,
por falta o disminucin de usuarios, o carreras importantes
dejan de ser funcionales por falta de presupuesto.
El propsito de estos cambios, supuestamente, es lograr
que las universidades funcionen ms eficientemente. Para
lograr ese propsito, paulatinamente se va sustituyendo
la administracin tradicional por el enfoque empresarial.
Lo que implica la introduccin de una cultura empresarial
que poco a poco funciona como agente de cambio, cuyo
objetivo es promover la competitividad y la excelencia.
Ese marco de regulacin administrativa le da sustento a la
propuesta pedaggica de mejora de la calidad educativa,
incremento del rendimiento escolar y una educacin de
excelencia. Tres conceptos claves que se han recogido en
los planes y programas educativos de la mayora de unidades
acadmicas de San Carlos en los ltimos aos.
Al final se crea un fenmeno diferenciado entre las
actividades acadmicas y las actividades administrativas. Para
Marginson y Rhoades (2002) las personas que gobiernan
los espacios de poder en la universidad, estn separados
de las redes de soporte acadmico y sus vnculos se
suscriben al campo de la accin ejecutiva. El resultado es un
incremento desmedido de profesores contratados a tiempo
parcial, incorporacin de profesionales no acadmicos en
programas de posgrado, donde cuenta ms la experiencia
profesional que el conocimiento cientfico de las materias;
administradores profesionales que no tienen una visin
global de la actividad educativa y personal administrativo
reproductor de un esquema de gestin por resultados.
Esto modifica tambin los organismos colegiados de
representacin en donde se concentra el poder de
la institucin. En algunos casos las representaciones
estudiantiles se sustituyen por personas que han dejado de
ser estudiantes y pasan a ser operadores polticos, o docentes
que pierden su vnculo con los estudiantes y representantes
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de profesionales que luego se convierten en asalariados de
la institucin o representantes de la misma en entes externo.
Al final su representacin se diluye y formalmente juegan
el papel de operadores polticos de intereses externos, sin
ningn vnculo con el mbito acadmico que representan y
sin un inters concreto por vincularse al desarrollo acadmico
de la institucin de la cual forman parte.
El resultado ha sido la expansin de una visin de gerencia
de un ente pblico, con mecanismos propios de una empresa
privada. Esa nueva lgica va cargada de modernismo,
un simbolismo que permite no solo su implantacin, sino
tambin el desarrollo de sus propios defensores. Pero
mientras eso pasa, los lderes acadmicos pierden poder,
las relaciones externas dan relevancia a personal operativo
desvinculado con el proceso de enseanza aprendizaje,
lo que crea una gestin basada en el imperativo de la
eficiencia/eficacia y del costo-beneficio. Con ello se logra
transformar la identidad de la universidad pblica, pues
permite la operatividad de una visin empresarial en la
gestin que se concretiza en la transformacin institucional,
quedando sujeta a ese dualismo de negar lo que es y, por
lo tanto, su gestin de innovarse queda atrapada en el
marasmo de contradicciones institucionales.
La reorganizacin de los
contenidos y las enseanzas
Una vez establecida la nueva institucionalidad, la
organizacin de los conocimientos y las formas de enseanza
es el siguiente paso para consolidar la nueva universidad. En
la actualidad los procesos de reforma se vieron influenciados
por dos visiones distintas (Daz Barriga, 1996). Por un lado,
las impulsadas por el Banco Mundial y, por otro, la que
se desarroll bajo el amparo de la UNESCO y el Informe
Delors. Ambos proyectos se fusionaron en el marco de
una reforma del Estado, cuyo componente principal fue la
generacin del llamado proyecto modernizador, que en
definitiva significa el trnsito de la universidad nacionalista
liberal, a la universidad modernizante
(Daz Barriga, 1996: 3).
Esta reorganizacin universitaria est centrada en la
competitividad/productividad como indicador del xito.
Desde esa perspectiva la universidad moderna se encuentra
configurada por la influencia de la educacin liberal y
el nfasis en la formacin profesional. Esta visin se fue
configurando a partir del establecimiento de la Organizacin
para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE),
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despus de la implementacin del plan Marshall en Europa,
all por la dcada de 1970, consolidando posteriormente
su influencia con los estudios que impuls sobre el vnculo
entre crecimiento econmico y aporte acadmico, que
posteriormente desembocaron en una serie de mediciones
sobre el rendimiento educativo y las famosas pruebas Pisa.
Durante esa poca se configur
el trnsi to de un rgi men de
conoci miento aprendizaj e que
tiene como fi n pri nci pal la creacin
de bienes pbl icos, a una educacin
orientada para generar valor,
dotar al conoci miento como un bien
apropiado pri vadamente que se
consti tuye en un recurso de capi tal.
En esencia esa transformacin
empuj ara a las uni versidades
a asumi r un rol de mercado en
la gestin del conoci miento, que
marcara un i mportante cambio en el
trabaj o acadmico, especial mente
en la modi ficacin del proceso de
enseanza-aprendizaj e.
Esa nueva configuracin fue posible por varios factores,
entre los ms importantes est el acceso a la informacin
que gener un acervo grande de conocimiento al aprender
a seleccionarla, evaluarla e interpretarla, lo que dio origen
a funciones cognitivas superiores (Garner, 1999: 75, citado
por Brunner, 2000: 12). Las universidades comenzaron a
crear una plataforma global de conocimientos adaptndose
al nuevo entorno de manera transdisciplinar. Eso gener una
visin orientada al valor de uso de las nuevas tecnologas y
el surgimiento de la sociedad del conocimiento, asociada a
nuevas plataformas de accin pedaggica vinculadas al uso
digital de la informacin.
La universidad reaccion al desarrollo tecnolgico con
la desaparicin de ciertas actividades y el surgimiento de
otras. Trabajos que demandan competencias, destrezas
y conocimientos especializados tuvieron un tratamiento
diferenciado, orientado a generar los vnculos necesarios con
las estructuras de empleo que la nueva era demandaba. Eso
tambin dio lugar al desarrollo de tecnologas aplicadas a
los procesos de enseanza, creando formas interactivas y de
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control exgenos sobre el proceso autnomo de aprendizaje
en los alumnos. La adaptacin entre el contexto inmediato
cultural y el contexto de los sentidos y los significados amplios
de la comunidad educativa, y esa evolucin dio paso a las
nuevas tendencias al modificar las destrezas tradicionales de
formacin en los sistemas educativos.
La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) menciona
en su informe de 1998 que la direccin que toma la
reforma de los sistema de formacin se basa en la demanda,
la cual responde a las necesidades de las empresas, ms
que a las prioridades de los funcionarios pblicos o de los
proveedores de formacin (OIT, 1998: 15). Esas nuevas
destrezas implicaron una adaptabilidad a nuevos productos,
tecnologas y mtodos de organizacin, lo cual trajo el
trabajo abstracto, usando cdigos y smbolos, lo que gener
al mismo tiempo la necesidad de reforzar el trabajo con
autonoma y responsabilidad.
Las tendencias generadas por ese contexto de cambio se
pueden resumir as:
1. Un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida (Life
long learning for all, LLA) que implica la formacin
a lo largo de la vida, cuya idea principal es que la
formacin trascienda la etapa escolar y los contenidos
tradicionales de la formacin acadmica. Esa idea
se ha ido configurando en el marco de condiciones
estructurales, curriculares y organizativas para el
desarrollo de la formacin (Zabalza, 2004: 53).
Representa no slo una estrategia para ampliar
la cobertura y el tiempo de formacin sino una
nueva concepcin educativa que, necesariamente,
deber llevar a una reorganizacin de la escuela y
sus procesos formativos. Ante todo constituye una
respuesta frente al cambio en el contexto laboral
en que opera la educacin, as tambin, en menor
grado, a los cambios en los contextos de informacin
y conocimiento, tecnolgico y de mundos de vida en
la sociedad contempornea (Brunner, 2000).
2. Hacia la educacin a distancia y el aprendizaje
distribuido, es otra de las tendencias bsicas de la
nueva etapa, donde se ofrecen novedades educativas
constantemente en los mbitos de la formacin
profesional. El avance de las nuevas tecnologas
de la informacin y la comunicacin han hecho
posible el aprendizaje a distancia, a travs de redes
interconectadas, que facilitan el acceso a los recursos
de informacin, el aprendizaje colaborativo e
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interactivo, que ampla el marco de la comunicacin
mediante la interaccin.
3. Y por ltimo la tendencia cada vez ms extendida
de una institucionalizacin de redes que supone un
cambio radical de la educacin, desde el mismo
proceso organizativo. La infraestructura de redes
permite una estructura abierta, cambiante, con
mltiples vas de comunicacin. Todo ello genera
autonoma y cada facultad o escuela se convierte
en un micro cosmos con identidad con capacidades
propias.
Esas tendencias generan desafos importantes para la
universidad. Dilemas que se van resolviendo con un
tratamiento diferenciado, como, por ejemplo, entre la
especialidad y la formacin general de base. La idea que
confronta este dilema es la formacin de base versus la
formacin para un puesto de trabajo, ms vinculada a las
instancias laborales, y entre formacin inicial y formacin
continua. El dilema entre lo local y lo global. El proceso de
internacionalizacin de las universidades y su adaptacin
pasa por construir una oferta formativa capaz de competir en
el marco internacional. Las viejas estructuras universitarias se
deben remozar, y la presin para ello no slo recae en sus
estructuras y currculos, sino incluso en la cultura institucional
(Zabalza, 2004: 51).
Todo lo anterior est provocando una progresiva
flexibilidad de las estructuras y de los contenidos buscando
adaptacin de las personas a los dispositivos empresariales.
Especialmente nuevas sensibilidades y otros valores. La
visin humanista de la institucin universitaria va cediendo
espacio a la universidad como mecanismo para satisfacer las
necesidades de formacin de la empresa en general.
En ese contexto el aprendizaje por competencias juega
un papel de primer orden. La formacin universitaria,
que anteriormente se orientaba a generar capacidades
intelectuales en los alumnos, hoy hace nfasis en aquellos
conocimientos que refuerzan determinadas competencias,
con el objetivo de instrumentalizar los conocimientos para
generar destrezas tiles que generan valor dentro del mundo
del trabajo.
Las competencias tratan de darle una nueva funcionalidad
al conocimiento. La formacin se re-estructura de acuerdo
al desempeo esperado en determinada actividad por
realizar. Lo aprendido puede ser utilizado, y al proponer ese
vnculo logran que la educacin tenga una funcionalidad. El
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peligro que engloba este tipo de abordaje conductista es que
fragmenta los comportamientos y logra generar un enfoque
mecanicista, sin importar el contexto y la realidad en que se
aplica el conocimiento.
Esto puede llevar a un tipo de comportamiento predecible,
logrando una aplicacin concreta pero desprovista de
valores, sin comprensin de todas las partes que componen
la realidad en que se acta. En cualquiera de los casos, el
enfoque de competencias se ha instrumentalizado de acuerdo
a las necesidades de la economa y del mercado, y no de la
educacin (Anglica del Rey, 2001: 235). Y sobre esa base
se reestructuran los programas, el currculo y las formas de
enseanza. El criterio que prevalece es el de la formacin
profesional.
Al incorporar las competencias en la planificacin curricular,
el modelo de transformacin universitaria se completa, pues
la teora curricular es el pensamiento que nos orienta hacia
la relacin entre el diseo y el desarrollo de los contenidos;
por tanto, son decisiones que los diversos agentes educativos
toman en el diseo del currculo. En esa perspectiva, las
intenciones educativas del cambio curricular, deben ir
acompaadas de una reflexin terico metodolgica
que permita configurar una poltica educativa acorde a los
actores del proceso de enseanza aprendizaje involucrados.
La teora del currculo permite comprender la prctica
educativa que genera, pues toda poltica educativa en el
campo curricular incluye:
a. El campo de conocimiento que abarca
b. La vinculacin sociedad-universidad y
c. El conflicto en aprendizaje para la adaptacin social,
o aprendizaje para el cambio social
Estos conflictos estn presentes en toda discusin al respecto
del currculo. Qu tipo de conocimientos son necesarios
para nuestra formacin y cules son complementarios? En
contraposicin a la visin de integracin y socializacin que
se tena en el perodo de los objetivos operacionales, la
visin neoliberal de la educacin superior est ntimamente
ligada al individualismo como revalorizacin de su fuerza
de trabajo, inmersos en un sistema de reproduccin de la
vida mercantil. El currculo como una realidad que interacta
con todos los actores del proceso educativo, abre la puerta
para que se haga explcita esa transmisin de los valores que
orienta el proceso de la enseanza.
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La nueva economa exige de competencias especficas
para la utilizacin y el dominio de las tecnologas de la
informacin. Sin embargo hay otras habilidades que siguen
siendo validas, como el trabajo en grupo o equipo, la
capacidad de comunicacin, la aptitud para aprender y para
adaptarse al cambio. Son aptitudes que se aprenden en
todos los mbitos de la vida. Hay competencias genricas del
aprendizaje: conocer lo que se conoce y saber lo que se tiene
que saber, son elementos fundamentales para completar el
ciclo de las competencias. Esos elementos pueden generar
conciencia sobre los falsos razonamientos. Las competencias
generales luego crean sus propias competencias tcnicas, y
as se van desarrollando. Por eso las competencias encajan
bien en esta etapa del desarrollo del sistema capitalista.
La calidad educativa como
premisa para el cambio
La utilizacin de indicadores para analizar el desempeo de
los sistemas educativos ha sido uno de los principales logros
de esta nueva etapa. Los indicadores han sido utilizados por
el Banco Mundial para justificar el cambio, y con el paso
del tiempo han ganado en rigurosidad y precisin. Al mismo
tiempo que se perfeccionaban los indicadores, se reduca
el concepto de calidad educativa a una frmula de criterios
adaptables al uso prctico: cumplimiento de horas de tarea,
das de clase y trabajo en grupo, por ejemplo.
En todos los pases y en diferentes contextos, los indicadores
obtenidos han generado una justificacin para el cambio. La
llamada mala calidad se fue traduciendo en acciones que
no modifican esa situacin, pero cambiaron el paradigma
funcional de los sistemas educativos, al introducir un anhelo
compartido, aun cuando sea difuso, fue funcional para
destruir y reconfigurar los sistemas pblicos de educacin.
En Estados Unidos se public el informe A nation at risk
(Una nacin en riesgo), en el que bsicamente se culpaba
a la metodologa y los contenidos curriculares del bajo
rendimiento escolar de los estudiantes. Con ello se justific el
profundo cambio del sistema escolar de ese pas.
Tomando ese parmetro la OCDE comenz a publicar su ya
famoso Education at a glance, un anlisis comparativo de
distintos pases con relacin al rendimiento escolar, medido
en funcin de determinados indicadores, cuya finalidad
consiste en encajar esos resultados para el logro de la
calidad educativa. Los rendimientos bsicos en lenguaje,
matemticas y ciencias se convirtieron en estndares de los
test que ahora se realizan en muchos pases.
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El concepto de calidad de la educacin y las competencias
se enlazan definitivamente. Las competencias se adecuan
al uso de indicadores y a la bsqueda de resultados. En
definitiva el cambio de la prctica educativa se convierte en
una exigencia institucional (Zabalza, 2003:3) debido a la
necesidad de mejorar la calidad educativa. La innovacin
est entonces ntimamente vinculada a las distintas prcticas
educativas de todos los involucrados en el proceso de
enseanza aprendizaje, lo que implica, que un cambio en el
currculo, para que sea innovador debe tener una perspectiva
global, generar nuevas prcticas asociadas a los procesos
y tareas de la formacin, tanto del docente como del
estudiante y desde la totalidad de la disciplina que vincula
los conocimientos generados. Eso provoca cambios en la
docencia, en el contenido de lo enseado, en la metodologa
y en la evaluacin.
La innovacin lleva implcita una mejora para producir una
educacin de calidad. Zabalza (2003) menciona que las
actualizaciones profesionales, el funcionamiento general de
la institucin escolar y el cmo hacer la actividad educativa,
es la piedra angular de una educacin de calidad. Siguiendo
al autor, hay tres modelos de innovacin para la universidad:
1. Por tipos, que afecta directamente a los contenidos, en
el currculo
2. Por modalidades, que pueden ser propuestas
interdisciplinarias, y actuaciones transversales.
3. Por niveles de impacto, basados en tres condiciones:
reformas tecnolgicas, condiciones ocupacionales y
relaciones institucionales.
Las innovaciones son producto de una acumulacin
de conocimientos que puede ocurrir en un proceso de
aprendizaje. El asunto controversial de todo este proceso
son los mecanismos y herramientas empleadas para mejorar,
no el rendimiento escolar en trminos de apropiacin del
conocimiento, sino en funcin de mejorar los indicadores
establecidos arbitrariamente en la definicin de la calidad
educativa. Por ejemplo, el uso de las pruebas de acceso, al
final se convierte en una barrera de entrada, no la solucin
para mejorar el rendimiento escolar, que tampoco logra.
Por ejemplo un informe de investigacin de la Direccin
General de Investigacin (DIGI-USAC) del 2009 concluye
que la formacin que el PAP proporciona a sus estudiantes,
no constituye una herramienta que los habilita para el xito
acadmico en el primer ao de estudios en la USAC.
(Martnez, et al., 2009).
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Al final, las pruebas de nivelacin se convierten en pruebas
de acceso, pues son concebidas por ese nuevo paradigma
utilitarista de la educacin de calidad que tiene poca
capacidad de inclusin social y cuya finalidad no es mejorar
la calidad educativa sino crear una demanda de formacin
en cuasi mercados imperfectos, donde existe poca oferta
de calidad y una demanda creada artificialmente. Aquellos
rechazados por el sistema pblico al final terminan siendo
aceptados por el sistema privado, siempre y cuando su
capacidad de pago lo permita. Los excluidos de lo pblico,
estigmatizados por su fracaso en el aprendizaje, terminan
por adaptarse al sistema educativo privado que los cobija
como alternativa, dentro de un esquema de racionalidad de
mercado.
No debera asombrarnos esta
si tuacin, tomando en cuenta que
los resul tados de las mediciones
del rendi miento escolar, el ndice
de graduandos y otros i ndicadores
que se usan para medi r la cal idad,
siguen siendo los mismos, pese a la
i mplementacin de esos mecanismos.
La relacin dialctica excl usin/
i ncl usin determi na de manera
decisi va el auge de las uni versidades
pri vadas. Aun cuando dicho fl uj o es
desigual en cuanto a la condicin
socioeconmica de los nuevos
aspi rantes uni versi tarios. La pol tica
de cal idad solo cambia el balance
entre la oferta pbica y pri vada.
Al ser una simplificacin, reduciendo la calidad al
rendimiento y productividad, recurre a medir habilidades,
destrezas y competencias. Eso provoca una adaptacin
en la percepcin de los clientes del servicio universitario,
medido en ranking y clasificaciones, que orientan al final la
determinacin de dnde estudiar. La poltica de calidad se
termina interiorizando como una marca de referencia, un
eslogan publicitario, que cada quin interioriza de acuerdo
a sus propias aspiraciones, como por ejemplo, la obtencin
de un empleo bien remunerado, el ascenso social o el estatus
de pertenecer a determinada institucin, sin que en eso
incluya el conocimiento proveniente de una educacin seria y
rigurosa.
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La poltica de calidad logra un principio bsico del
neoliberalismo, la eleccin del centro de estudios por parte
de los padres o de los estudiantes, de acuerdo al nivel de
calidad en que se encuentra clasificado. Esa libertad de
eleccin implcita en esa situacin determinada, diferencia
o segmenta a los alumnos en funcin de su capacidad
econmica e impide al mismo tiempo que la institucin
pblica pueda generar los mecanismos de integracin social
e igualdad de oportunidades que la educacin puede lograr,
pues es una de sus funciones prioritarias.
En teora, las nuevas formas en que se configura nuestro
acercamiento a los conocimientos acumulados por la
humanidad, cada vez estn siendo configurados por
mecanismos extra escolares, mediados por visiones
utilitaristas, que se nos presentan como alternativas
modernizantes de una institucionalidad en crisis. El
neoliberalismo educativo es una plaga que terminar por
devorar la universidad.
Refexiones inconclusas
La construccin de una mirada prospectiva del cambio
debe tomar en cuenta este proceso coyuntural para
comprender las razones que explican el estado actual de la
institucionalidad universitaria. Pero a la par de ese desarrollo
es importante incorporar una mirada retrospectiva de los
cambios institucionales y las relaciones existentes en el
da-da de la institucin. En esa perspectiva, es imperativo
referirse a los conflictos que surgen en la disputa de la
instrumentalizacin de las polticas. Esa relacin que se
traduce en espacios de poder compartidos, es lo que genera,
a la postre, la viabilidad de los cambios, su orientacin y la
diversidad de propuestas que tratan de adecuar el quehacer
institucional a la nueva coyuntura.
El trayecto para explorar estas ideas, confrontarlas y abrir
el debate es vital para comprender una ruta analtica del
cambio institucional, que se explica por la crisis de lo estatal y
lo pblico, las reformas instrumentalizadas y el alcance de las
mismas, as como la forma en que se ejerce la gobernanza
universitaria. Estos elementos se incorporan para explicar
que los procesos de cambio tienen como motor fundamental
las contradicciones de los actores que los promueven y las
tensiones institucionales que resultan de esas disputas.
Las competencias transversales y genricas son un mero
distractor que lo nico que pretenden es transformar el
modelo de aprendizaje para potenciar las necesidades de
empleo que tienen los estudiantes. Logrado esto, el objetivo
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se desplaza del proceso de enseanza que tradicionalmente
reproduce la universidad en la actualidad, hacia la
responsabilidad del aprendizaje teniendo como eje de
cambio el estudiante, que se convierte en el responsable
directo de su propio rendimiento escolar. Por eso, la poltica
de calidad hace hincapi en la incapacidad del sistema
tradicional en alcanzar los indicadores de logro suficientes
para obtener una certificacin de calidad, sin que medie un
proceso de innovacin que incluya el cambio curricular y los
mtodos pedaggicos utilizados.
En este debate no se debe perder de vista el objetivo y
la finalidad de la universidad, como institucin social y
pblica. Se debe partir del imperativo de que la verdadera
educacin debe preparar para la ciudadana. Nussbaum
sugiere que la bsqueda del conocimiento cientfico debe ser
el fin supremo de la universidad. Su contribucin sobre el
enfoque de las capacidades que desarrollo permite dejar a
un lado las competencias y centrarnos en las potencialidades
del estudiante (Gouhg, 2008), no slo para alcanzar el
nivel de cognicin suficiente, sino tambin para vivir con
bienestar. Nussbaum (2010) plantea que el nivel de vida est
determinado por las capacidades que el individuo posee y no
por la utilidad de los conocimientos que pueda adquirir.
Por ltimo es preciso recordar al francs Edgar Morin,
que consider siete saberes imprescindibles que debe
contar cualquier sistema educativo:
i. Una educacin que cure la ceguera del
conocimiento
ii. Una educacin que garantice el conocimiento
pertinente
iii. Ensear la condicin humana
iv. Ensear la identidad terrenal
v. Enfrentar las incertidumbres
vi. Ensear la comprensin y
vii. La tica del gnero humano. En el ltimo punto,
sobre la tica del saber, expresa claramente que la
verdad debe prevalecer sobre el utilitarismo que se
le busca al conocimiento.
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Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC
Resumen
Entre junio y septiembre de 2014, Guatemala fue el escenario de cuestionables procedimientos
ocurridos en el Congreso de la Repblica, ante la repentina aprobacin de una ley que pretenda
otorgar derechos exclusivos para al uso de plantas, en detrimento de agricultores y campesinos
que pudieron ser sancionados al reproducir, transportar o comercializar semillas registradas, si es
que no tuvieran el consentimiento del obtentor. Pero tambin se podra haber visto afectados el
bien comn que debe prevalecer en el pas y la seguridad y soberana alimentaria de la poblacin
guatemalteca. Sin embargo, la reaccin de la sociedad civil organizada no se hizo esperar y
presion al Congreso para derogar dicha ley. Este artculo hace una breve reflexin sobre la Ley
para la Proteccin de Obtenciones Vegetales, sus implicaciones y elementos que deberan tener en
cuenta los legisladores ante una ley con estas caractersticas.
Palabras claves:
Ley de UPOV, obtenciones vegetales, variedades fitogenticas.
Abstract
During June and September of 2014, Guatemala was the scene of questionable procedures
occurred in the Congress, due to the sudden passing of a law intended to confer exclusive rights
to the use of plants, injuring farmers and peasants who could be sanctioned for reproducing,
transporting or trading with registered seeds if they did not have the consent of the breeder. This
could also have affected the common good that should prevail in the country as well as the dietary
security and sovereignty of the Guatemalan population. However, the reaction of organized civil
society was immediate and demanded the Congress to repeal the law. This article gives a brief
reflection on the Law for the Protection of New Varieties of Plants, its implications and elements to be
taken into account by the legislators before a law with these features.
Keywords
New varieties of plants, plant breeding, UPOVs law.
Rejection to law that permits plants appropriation
Rechazo a la
ley que permite
apropiarse de
las plantas
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Como parte del procedimiento para avalar esta
nueva ley, el Decreto 19-2014 fue sancionado
el martes 24 de junio, en el Palacio Nacional,
por el Presidente Prez y los ministros de
Finanzas Pblicas y de Agricultura, Ganadera y
Alimentacin; y publicado el jueves 26 de junio
de 2014 en el diario oficial, el Diario de Centro
Amrica (CRG, 2014a).
Con esa publicacin oficial se pretenda que dos
artculos tomaran vigencia el da siguiente (27 de
junio), mientras que el resto cobrara vigencia 90
das despus (24 de septiembre). Uno de los dos
artculos era el 55, el cual sealaba la vigencia de
los artculos y el otro era el polmico y cuestionado
artculo 46, que careca de relacin con el tema
de la ley, ya que se refera a la ampliacin del
Presupuesto General de Ingresos y Egresos del
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Estado para el Ejercicio Fiscal 2014, el cual inclua la
aprobacin de prstamos externos a largo plazo por Q550
millones, y con ello se incrementara el endeudamiento
pblico externo (CRG, 2014a).
El contenido del Decreto 19-2014 amenazaba los derechos
de la poblacin guatemalteca, principalmente agricultores
del rea rural y comprometa la capacidad del Estado para
cumplir con su fin supremo (el bien comn) y sus deberes
(garantizar la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz
y el desarrollo integral de la persona).
En general, el Decreto 19-2014 favoreca los intereses
particulares de personas individuales o jurdicas (nacionales
e internacionales), particularmente de quienes poseen la
capacidad tcnica, cientfica, legal y econmica para obtener
y comercializar variedades vegetales; en claro detrimento de
pequeos y medianos agricultores, campesinos, mejoradores
de semillas y consumidores de los vegetales que se pudieron
ver afectados por la aplicacin y las sanciones planteadas
en dicha ley (econmicas y privacin de libertad); ms
aun, frente a las carencias y debilidades institucionales del
Ministerio de Agricultura, Ganadera y Alimentacin (entidad
designada para administrar la norma) (CRG, 2014a; OAG,
2014).
Tanto la iniciativa de ley que lo propuso y como el mismo
Decreto 19-2014 presentaban numerosas deficiencias
tcnicas, administrativas y legales de procedimiento y
contenido, entre ellas: no cumpla con la Ley Orgnica del
Legislativo, presenta inconsistencias (va en contra de normas
vigentes en Guatemala), ambigedades (deja sin sealar a
qu variedades de plantas aplica la ley inicialmente, pero
incluye a todas las plantas en un margen de diez aos, por
lo que rebasaba el mbito agrcola), contradicciones (delega
funciones a una dependencia inexistente), incoherencias (se
refiere a distintos taxones de plantas de forma indiscriminada
y adems permitira registrar variedades tan solo por el
hecho de no haber sido comercializadas previamente), falta
de pertinencia cultural y de tica (pretende apropiarse de
patrimonio natural y cultural).
Esta ley resultaba ser sumamente contradictoria en un
tema especializado y complejo, donde Guatemala tiene
por principio, el compromiso de Estado de velar por la
biodiversidad, su patrimonio natural, ya que ha ratificado el
Convenio sobre la Diversidad Biolgica y porque es uno de
los pases reconocidos internacionalmente como centro de
origen de varias plantas y como parte del grupo de pases
megadiversos afines (en funcin de su diversidad biolgica y
cultural, esta distincin fue otorgada durante la Conferencia
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de las Partes del Convenio sobre Diversidad Biolgica
-CoP10- celebrada en 2010 en la ciudad de Nagoya, Japn)
(CECON, 2014; CONAP, s.f.).
Origen del Decreto 19-2014
En el Congreso de la Repblica la propuesta fue presentada
por los diputados Mariano Rayo Muoz, Herbert Leonel
Barragn Ochoa, Marco Antonio Solares Prez y Jos
Alejandro Arvalo Alburez, mediante la Iniciativa de Ley
4013 para aprobar la Ley para la Proteccin de Obtenciones
Vegetales. La conoci el pleno del Legislativo el 12 de marzo
de 2009. El diputado Rayo era integrante de la Comisin
de Economa y Comercio Exterior del CRG, a la cual fue
trasladada la iniciativa, para obtener su dictamen (CRG,
2009).
Previo a ello, en 2005 el diputado Rayo, quien presida
la Comisin de Economa y Comercio Exterior del CRG
tambin fue el promotor de dos decretos que son el asidero
legal para contar con una ley en el tema, estos son: el
Decreto 31-2005 (mediante la Iniciativa de Ley 3187), la
ley que ratific el Tratado de Libre Comercio entre Repblica
Dominicana, Centro Amrica y Estados Unidos de Amrica
(DR-CAFTA siglas en ingls) y el Decreto 19-2006 que
aprueba el Convenio Internacional para la Proteccin de las
Obtenciones Vegetales, conocido como el Convenio UPOV
por el nombre de la organizacin que lo promovi, la Unin
Internacional para la Proteccin de las Obtenciones Vegetales
(CRG, 2005a; CRG, 2005b; CRG, 2006).
Dentro del asidero legal a nivel internacional, el Decreto
19-2014 surgi como parte de los instrumentos legales
requeridos para atender las demandas de la Organizacin
Mundial del Comercio (OMC) establecida en 1994 por
el Acuerdo Marrakech, el cual en su Anexo 1C contiene
el Acuerdo sobre Aspectos de los Derechos de Propiedad
Intelectual relacionados con el Comercio (ADPIC), a partir del
cual permite patentar diseos industriales, marcas, derechos
de autor y otros derechos de propiedad intelectual (DPI),
incluyendo derechos sobre organismos vivos, como el caso
de la proteccin de obtenciones vegetales (OMC, 2014;
Rodrguez, 2014).
Segn explica Rodrguez (2014) los DPI tienen como objetivo
principal maximizar los beneficios econmicos de los dueos
de las patentes, pues confiere el poder monoplico sobre
el bien que comercializa, evita el riesgo de competencia y
genera una proteccin por un perodo de tiempo, extensible
al realizar pequeas modificaciones. En este sentido,
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la OMC obliga a los pases miembros a velar por el
cumplimiento de los DPI, de lo contrario pueden enfrentar
sanciones comerciales.
Adems, se aj usta a las medidas
de la Organizacin Mundial de
la Propiedad I ntelectual (OMPI ) y
segn uno de los considerandos del
Decreto 1 9-201 4, este responde
a los planteamientos del Convenio
de la Unin I nternacional para la
Proteccin de las Obtenciones
Vegetales (UPOV), el cual data del
ao 1 961 , pero fue modi ficado en los
aos 1 972, 1 978 y 1 991 : este l ti mo fue
el que Guatemala rati fic mediante
el Decreto 1 9-2006, el que a su
vez es un compromiso asumido en
el DR-CAFTA, a cuya rati ficacin se
opuso la Uni versidad de San Carlos
de Guatemala (CRG, 2006; CRG,
201 4a, USAC, 2005).
Consecuencias: sociales,
ambientales, culturales,
econmicas, polticas y legales
Tal como estaba planteado el Decreto 19-2014, la
aplicacin de dicha ley tendra serias implicaciones sociales
porque atenta contra la salud y la seguridad y soberana
alimentaria de ms de la mitad de la poblacin con distintos
niveles de desnutricin, tema atendido mediante el Plan
del Pacto Hambre Cero y la Poltica Nacional de Seguridad
Alimentaria y Nutricional (Gobierno de Guatemala, s.f.).
Desde el mbito ambiental se considera que atenta contra el
patrimonio natural, el equilibrio ecolgico y la biodiversidad.
Los bienes y servicios derivados de la diversidad biolgica del
pas, entre estos los recursos fitogenticos son indispensables
para la seguridad alimentaria de la poblacin, para el
mejoramiento gentico de los cultivos, plantas ornamentales,
plantas medicinales esenciales para la adaptacin a los
cambios impredecibles del ambiente y las necesidades
humanas futuras (CECON, 2014).
Por otro lado, amenaza el patrimonio cultural,
particularmente a los procedimientos ancestrales de seleccin
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de semillas y prcticas agrcolas tradicionales. Desde el punto
de vista legal contradice varios artculos de la Constitucin
Poltica de la Repblica y normatividad vigente conformada
tambin por tratados y convenios internacionales, donde
sobresalen el Convenio sobre Diversidad Biolgica, la
Convencin sobre el Comercio Internacional de Especies
Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre (CITES), el Protocolo
de Cartagena, el Tratado Internacional sobre los Recursos
Fitogenticos para la Alimentacin y la Agricultura, el
Protocolo de Nagoya sobre recursos genticos y participacin
justa y equitativa en los beneficios que se deriven de
su utilizacin y el Convenio 169 de la Organizacin
Internacional del Trabajo sobre Pueblos Indgenas y Tribales
en Pases Independientes, que deben respetarse para evitar
la conflictividad socioambiental que se haba manifestado en
contra de la ley en distintos puntos del pas (USAC, 2014).
Con el planteamiento de respaldar con un ttulo de
obtentor a una persona que descubra una variedad, atenta
contra los derechos fundamentales de los agricultores,
pueblos indgenas y locales, que pueden ser despojados
de su conocimiento tradicional y mejoras empricas que
se han realizado desde su proceso de domesticacin, a
los cultivares, y por la criminalizacin que se hace de sus
prcticas agrcolas en caso de variedades protegidas
(CECON, 2014).
Adems, el Decreto 19-2014 contena serios vacos
institucionales, ya que excluy a dependencias pblicas
relacionadas con el tema, tales como: el Consejo Nacional
de reas Protegidas (rectora de la biodiversidad del pas),
el Instituto Nacional de Bosques, el Instituto de Ciencia y
Tecnologa Agrcola (del Ministerio de Agricultura, Ganadera
y Alimentacin), el Colegio de Profesionales de Guatemala,
las organizaciones de semillaristas, las empresas privadas
locales, las organizaciones relacionadas con la utilizacin y
conservacin de los recursos fitogenticos, las organizaciones
campesinas que trabajan con semillas criollas, los grupos de
pequeos agricultores de distintos tipos de plantas, la Escuela
de Agricultura, los institutos, los centros de investigacin y
las facultades universitarias relacionadas con el tema (CIAG,
2014).
Tambin tiene implicaciones negativas en las polticas
pblicas impulsadas actualmente, ya que amenaza el
cumplimiento de polticas de seguridad alimentaria y
nutricional, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y la
Poltica Nacional de Desarrollo Rural Integral. Asimismo,
puede tener consecuencias econmicas porque pone en
riesgo la estabilidad de las economas campesinas, ya que
aproximadamente el 67% de la poblacin rural cultiva granos
bsicos (Baumeister, s.f.; USAC, 2014).
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Derogacin del Decreto 19-2014
Luego que medios de comunicacin dieran la voz de alerta
por la aprobacin del Decreto 19-2014, se dieron diferentes
manifestaciones rechazndolo, por parte de organizaciones
indgenas y campesinas, organizaciones gremiales, pequeos
y medianos productores, organizaciones de derechos
humanos, medios de comunicacin, colegios profesionales,
universidades, organizaciones ambientalistas y centros de
investigacin (USAC, 2014).
El Consej o Superior Uni versi tario
de la USAC nombr una comisin
para anal izar dicho decreto y para
generar propuestas conj untas con
di ferentes organizaciones, haciendo
un l lamado para su derogacin por
afectar los i ntereses de los pequeos
agricul tores, consumidores y poner
en riesgo los recursos fi logenticos
del pas (USAC, 201 4).
Estas expresiones pblicas de rechazo evidenciaron las fallas
del Congreso de la Repblica y presionaron a la derogatoria
del Decreto 19-2014 por medio del Decreto 21-2014 que,
de urgencia nacional, deroga totalmente la Ley para la
Proteccin de Obtenciones Vegetales (CRG, 2014b).
Prximos pasos
En relacin a este tema tan complejo, considerado de inters
nacional y de impacto social, la Universidad de San Carlos
de Guatemala solicit al Congreso de la Repblica que antes
de cualquier aprobacin deben analizar las implicaciones
sociales, econmicas, polticas, culturales, ambientales y
jurdicas de cualquier iniciativa, pero ante todo debe tomar
en cuenta la participacin de los diferentes sectores de la
sociedad guatemalteca, para garantizar su legitimidad y
representatividad, como una condicin fundamental para
alcanzar la paz social, la democracia y el desarrollo.
En contraposicin a la ley derogada, es urgente fortalecer las
polticas de Estado, la institucionalidad pblica y el marco
jurdico nacional, para proteger, conservar y propiciar el
acceso justo y equitativo de los beneficios de los recursos
naturales del pas, como base primordial para el desarrollo y
el bienestar social de la poblacin (USAC, 2014).
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Adems, el pas deber decidir si es pertinente y tico
registrar y privatizar las plantas, sobre todo por sus
caractersticas de ser un pas culturalmente agrcola y
megadiverso; y es que Guatemala carece hasta la fecha
de un inventario de la diversidad de flora en el territorio
nacional y de variedades fitogenticas que posee (muchas
de ellas, producto de procesos de mejoramiento locales
y tradicionales), lo cual permitira tener un registro
cientficamente sustentado para tener criterios sobre la
denominacin de una variedad nueva.
Por otro lado, si la idea de legislar en la materia contina,
Guatemala deber apostarle a contar con una ley que
proteja y asegure a todas y todos los guatemaltecos el
acceso justo y equitativo de los beneficios de los recursos
fitogenticos.
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de la Anlisis
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Csar Verduga Vlez
Ex ministro de Gobierno de Ecuador
Resumen
Esta es la visita a Guatemala, durante 50 aos, desde cuando el autor lea vivamente en
su natal Ecuador acerca de las vicisitudes del gobierno de rbenz, hasta que se involucr
familiar y profesionalmente en este pas. El texto corresponde a un captulo de las memorias
de Verduga Vlez de reciente aparicin, Travesa entre dos mundos, en el que recrea en base a
conversaciones con actores directos lo ocurrido durante el triunfo de la Revolucin de Octubre
de 1944 y en su derrota, provocada por un golpe de Estado de la CIA estadounidense en
1954, as como el aprendizaje de esa experiencia que se resume en Operacin PBSuccess,
investigacin de 2003 basada en documentos desclasificados.
Palabras claves:
Revolucin de Octubre, Juan Jos Arvalo, Jacobo rbenz, Castillo Armas, guerra fra,
reformas nacionalistas, UFCO, CIA.
Abstract
This is a visit to Guatemala, during 50 years, ever since the author vividly read, in his native
country Ecuador, about the vicissitudes of the rbenz government, until he became family
and professionally involved in this country. This text corresponds to a chapter of the recent
emergence of Verduga Vlez memoires, Travesa entre dos mundos (Cruise between two
worlds), in which he recreates, based upon conversations with direct actors about what
happened during the triumph of the October Revolution of 1944 as well as it defeat, caused
by the USA CIAs coup in 1954, as well as the learning of this experience that resumes the
PBSucces operation, a 2003 research based on declassified documents.
Keywords
October Revolution, Juan Jos Arvalo, Jacobo rbenz, Castillo Armas, cold war, nationalistic
reforms, UFCO, CIA.
A history of infamy and tragedy:
Guatemala: The CIA second coup against a popular-national government during the cold war
Una historia de
infamia y tragedia:
Guatemala: el segundo
golpe de la CIA contra un
gobierno nacional-popular
en la guerra fra
1
1. Fragmento del libro Travesa entre dos mundos (memorias
y poltica). Buenos Aires: Lumen/Humanitas, que fue
presentado el pasado 4 de septiembre en la ciudad de
Buenos Aires y que el autor envi como colaboracin,
lo concerniente a Guatemala, a la Revista Anlisis de
la Realidad Nacional en ocasin del Aniversario de la
Revolucin de Octubre. El ttulo del texto, el resumen y las
referencias bibliogrficas son de los editores en Guatemala.
Contrapunto
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Despus los diarios grandes de Guayaquil (El
Telgrafo y El Universo), que recibamos en casa,
me permitieron profundizar en los hechos: una
invasin de mercenarios que sali de Honduras
promovida por Estados Unidos, haba derrocado al
Presidente Constitucional de Guatemala e instalado
en el poder a un dictador de nombre Castillo
Armas y, el entonces por tercera vez Presidente
del Ecuador Velasco Ibarra, condenaba la accin
intervencionista y abra las puertas del pas a un
grupo de exiliados guatemaltecos.
No poda imaginar en ese momento la importancia
que tendra Guatemala en mi vida adulta, semillero
de afectos y relaciones diversas que se han
prolongado en el tiempo.
No solo personajes de la Revolucin de 1945 y del
gobierno de 1954, sino mi segunda esposa Laura
Solrzano Foppa y amigos como Edgar Gutirrez,
Manfredo Marroqun y un tico-guatemalteco
Eduardo Nez.
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Mi inters por Guatemala se mantuvo vivo despus del
derrocamiento de rbenz, porque el pas era fuente de
noticias alarmantes que los medios transmitan. Se escriba
que haban miles de muertos y centenares de exiliados y
encarcelados y que el dictador Castillo Armas derogaba leyes
de proteccin laboral y social.
Me interes por leer libros de autores guatemaltecos de
la biblioteca paterna, entre ellos La fbula del tiburn y
las sardinas de Juan Jos Arvalo y El Seor Presidente de
Miguel ngel Asturias que me fascin. Encontr en esa
novela y en Leyendas de Guatemala del mismo autor, tantos
personajes y situaciones semejantes a los de mi realidad
ecuatoriana, capturados con una sutileza en el lenguaje y
una penetracin psicolgica que no era fcil hallar en otros
escritores cuyas obras haba comenzado a leer, emigrado ya
de las condensaciones de la Coleccin Pulga.
En mis cavilaciones alimentaba la fantasa de que yo deba
conocer algn da a rbenz, a Arvalo, a Asturias o a gentes
de su generacin cercanas a ellos, para escuchar de viva voz
cmo haban ocurrido los hechos y cmo los haban sentido
los actores reales de esos acontecimientos.
Esa aspiracin de adentrarme en la realidad de Guatemala
ms all de los libros, creci cuando en 1957 fue asesinado
el dictador Castillo Armas en el Palacio Presidencial,
salpicando con ms violencia, oscuridad y misterio la imagen
del funcionamiento del poder en Guatemala.

No me imaginaba entonces que diez aos despus mis
expectativas se veran colmadas y que comenzara a conocer
a participantes directos del drama guatemalteco.
En 1 967, estudiando Economa y
Plani ficacin en Mosc, en una
tertul ia estudianti l conoc a Al fonso
Solrzano, guatemal teco exi l iado
pol tico en Mxico, quien haba
sido amigo de Arvalo y rbenz,
trabaj ando con el pri mero en cal idad
de di plomtico y con el segundo
como j efe de la Seguridad Social
de Guatemala, i nsti tucin creada en
el pri mer gobierno de la Revol ucin
i niciada en 1 944.
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Alfonso era el esposo de Alade Foppa, poetisa y traductora,
lideresa feminista y maestra universitaria, de cuya obra
literaria algo conoca a travs de Julio Solrzano, hijo de
ambos que estudiaba en Mosc.
La conversacin que sostuve con Alfonso esa noche de
noviembre de 1967, mes del 50 aniversario de la Revolucin
Bolchevique que Mosc festej con mucha pompa, fue
deliciosa porque mi interlocutor era un excelente conversador,
con una historia personal singular.
Hijo de una familia acomodada de Guatemala, haba
estudiado Derecho en Alemania, siendo testigo presencial del
desarrollo inicial del nazismo y del liderazgo mesinico de
Hitler. En ese parteaguas de la historia que fue la Alemania
de los aos 30, Alfonso, joven de sensibilidad especial, no
haba sido seducido por la propaganda aplastante de los
nazis y, al contrario, haba abrazado la ideologa comunista,
mientras asista a los mtines en los que Temmelman adverta
a los alemanes y al mundo sobre la catstrofe que se cerna
sobre la humanidad con el probable advenimiento de Hitler
al poder.
Cuando dej Alemania, Guatemala an viva bajo la
dictadura de Ubico y Alfonso prudentemente se instal en
Mxico, en donde trabaj como abogado sindicalista hasta
que la cada de la dictadura y el ascenso de Arvalo lo
llevaron a Guatemala primero, y a la diplomacia en Mxico y
en Francia, despus.
En el segundo gobierno de la Revolucin presidido por
rbenz, Alfonso pudo desarrollar su vocacin social
ejerciendo la jefatura del Instituto Guatemalteco de
Seguridad Social, hasta que la intervencin norteamericana,
lo arroj al exilio.
Esa noche, cuando l se despidi para ir a su hotel, me
percat que no habamos ahondado en mis inquietudes
adolescentes sobre las vivencias cotidianas del derrocamiento
de rbenz, posiblemente porque sus historias sobre Alemania
y el surgimiento de Hitler y las inquietudes respecto de la
Revolucin Cubana, el cisma chino-sovitico y la muerte
del Che Guevara, temas de moda en aquellos das, haban
eclipsado mis cavilaciones de aos anteriores.
Tampoco pude siquiera imaginar que haba conocido al
futuro abuelo de mi hijo Pablo Verduga Solrzano, hoy
productor musical, nacido varios aos despus de la extraa
muerte de Alfonso, arrollado por un autobs en la ciudad de
Mxico.
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Cuatro aos despus en el Chile de Allende conoc a otro
guatemalteco, envuelto en los acontecimientos que desat la
revolucin de 1944.
Chi le en los aos 70 era un i mn que
atraa a reformistas y revol ucionarios
del mundo entero, deseosos de
conocer la si ngular experiencia de
una revol ucin pac fica que pretenda
, en el marco de la legal idad
democrtica, susti tui r una economa
capi tal ista de l i bre mercado
e i nstaurar otra central mente
plani ficada de signo social ista. Pero
tambin era refugio de muchos
perseguidos por las dictaduras
y reg menes consti tucionales
represi vos que abundaban en
Amrica Lati na en esos aos.
Entre el segundo contingente de extranjeros residentes en
Santiago, conoc a Alfonso Bauer Paiz, quien se haba
instalado en Santiago como sobreviviente de un atentado
ordenado por el dictador de turno de Guatemala.
En la administracin de Juan Jos Arvalo, Alfonso Bauer
haba ejercido los cargos de Subsecretario de Economa
y Trabajo, primero, y de Ministro de Economa y Trabajo,
despus, participando directamente en la elaboracin del
primer Cdigo del Trabajo de Guatemala.
Durante el gobierno del coronel Jacobo rbenz Guzmn,
fungi como gerente general del Departamento de Fincas
Nacionales, para iniciar la aplicacin de la Ley de Reforma
Agraria, y fue Presidente del Banco Nacional Agrario.
Despus de la intervencin norteamericana en junio de
1954, Bauer se asil en Mxico durante tres aos; al volver
a Guatemala ejerci la docencia en las Facultades de
Ciencias Jurdicas y Sociales y en Ciencias Econmicas de la
Universidad de San Carlos (USAC).
Integrado en una comisin de investigadores universitarios
para analizar las concesiones de nquel que preparaba
el dictador Arana Osorio, Alfonso fue baleado saliendo
de la Universidad, atentado al que sobrevivi gracias a
su magnfica salud, fortalecida por mil metros diarios de
natacin que Alfonso practicaba rigurosamente todas las
maanas
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Al fonso Bauer me proporcion
pistas i mportantes sobre mi
antigua aspi racin de conocer los
aconteci mientos guatemal tecos a
travs de sus protagonistas, porque
en varias reuniones en su casa me
relat la historia guatemal teca desde
la cada de Ubico.
Despus de la Revolucin de Octubre de 1944, el
derrocamiento del dictador Jorge Ubico y su sucesor,
Federico Ponce Vaides, el capitn Jacobo rbenz Guzmn,
Jorge Toriello y el mayor Francisco Javier Arana, formaron la
Junta de Gobierno.
La Junta legisl por medio de decretos que pretendan una
modernizacin del Estado. Una de las cosas ms importantes
en el mbito jurdico y poltico que realizaron fue la
convocatoria a una Asamblea para que elaborara una nueva
Constitucin, para lo que se realizaron elecciones libres.
La nueva Constitucin fue terminada en 1945 y se considera
una de las constituciones ms avanzadas y democrticas que
ha tenido Guatemala. Dicha Carta Magna sancion varias
cosas muy importantes:
- La separacin de los poderes dentro del Estado
- La autonoma de la Universidad de San Carlos de
Guatemala
- El fin del trabajo forzoso y de la prisin por deudas
- El reconocimiento de la mujer como ciudadana
- El derecho de voto a la mujer (la mujer analfabeta no
poda votar)
- El reconocimiento de las garantas constitucionales
El triunvirato convoc a elecciones para elegir Presidente de
la Repblica. Las elecciones se llevaron a cabo en diciembre
de 1944, ganando el Doctor Juan Jos Arvalo.
Gobierno de Juan Jos Arvalo
Arvalo haba nacido en Taxisco, Santa Rosa el 10 de
septiembre de 1904 y tena el perfil del pedagogo, intelectual
y poltico formado en varios pases de Amrica Latina en
la primera mitad del siglo XX. Arvalo viaj por Europa y
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Amrica del Sur y en 1934 recibi el ttulo de doctor en
Filosofa y Ciencias de la Educacin en Argentina.
Como Presidente desarroll un gobierno con inters en la
salud, el trabajo, la educacin y la cultura.
El presidente Arvalo tom posesin de su cargo el 15 de
marzo de 1945 para un perodo de seis aos, el mismo da
que entr en vigor la nueva Constitucin de la Repblica, que
haba incorporado en su texto principios fundamentales de la
Revolucin de Octubre.
Tambin incluy garantas sociales, entre ellas el trabajo
como un derecho del individuo y una obligacin social,
sentando las bases para un futuro cdigo laboral. Al
reorganizar el Estado, se cre el cargo de jefe de las Fuerzas
Armadas nombrado por el Congreso, y un Consejo Superior
de la Defensa que daba alguna autonoma a la institucin
armada. Es posible que aqu est en parte el origen de la
politizacin del Ejrcito que, aos despus lo convirti en
factor decisivo de la vida poltica del pas.
Arvalo ejerci su gobierno dentro de este marco
constitucional, realizando las reformas y cambios que exiga
la necesaria modernizacin del Estado y la sociedad. En el
aspecto de poltica y economa se emitieron la Ley Monetaria,
la Ley Orgnica del Banco de Guatemala y la Ley de Bancos.
La pieza central de la reforma monetaria y bancaria fue la
creacin del Banco de Guatemala, agente financiero del
Estado, una entidad autnoma para la emisin exclusiva
de la moneda nacional, la administracin de las reservas
monetarias, la regularizacin del medio circulante, y el
mantenimiento de la solvencia y buen funcionamiento del
sistema bancario. Se promovi la creacin del Instituto de
Fomento de la Produccin (INFOP), el que a partir de 1948
fue el pionero de la banca de desarrollo. En el transcurso
de dos aos el sistema bancario comenz a salir de su
prolongado estancamiento.
El nuevo gobierno se ocup de los
ms urgentes problemas sociales
y laborales, y en este terreno uno
de los pasos ms i mportantes fue
la creacin, en octubre de 1 946 del
I nsti tuto Guatemal teco de Seguridad
Social.
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Tambin toc al gobierno de Arvalo ejecutar el mandato
constitucional de emitir el Cdigo de Trabajo y de impulsar el
desarrollo sindical.
En el gobierno del doctor Arvalo los temas educativos y
culturales tuvieron prioridad: se abrieron las puertas de la
Facultad de Humanidades, se crearon carreras de Psicologa
y Periodismo, se fundaron centros culturales como el Instituto
de Antropologa e Historia y el Instituto Indigenista, y se
remozaron otros como el Conservatorio Nacional, la Escuela
de Bellas Artes, y se desmilitarizaron los centros educativos
oficiales de educacin media.
Se reformaron los planes de estudio, se puso en marcha
una campaa de alfabetizacin, se crearon institutos de
enseanza media y se puso nuevo inters en la educacin
rural.
A los pocos meses de estar en el poder, Arvalo tuvo que
hacer frente a una conspiracin en su contra; la primera de
cerca de 30 que ocurrieron durante su perodo presidencial.
La acusacin ms frecuente que se haca al arevalismo, y
que posiblemente estaba asociada al descontento de los
opositores que planeaban golpes de Estado, era su tolerancia
hacia el comunismo y la carencia del gobierno de una
ideologa definida, lo que lo haca acoger las ideas de otros
partidos polticos.
Gobierno de Jacobo rbenz
rbenz asumi la Presidencia el 15 de marzo de 1951,
proclamando en su discurso:
Nuestro gobierno se propone iniciar el camino del
desarrollo econmico de Guatemala, tendiendo hacia
los tres objetivos fundamentales siguientes: convertir
nuestro pas de una nacin dependiente y de
economa semicolonial en un pas econmicamente
independiente; convertir a Guatemala de pas
atrasado y de economa predominantemente
semifeudal en un pas moderno y capitalista; y hacer
que esta transformacin se lleve a cabo en forma que
traiga consigo la mayor elevacin posible del nivel de
vida de las grandes masas del pueblo.
Este discurso se puede resumir en sus acciones que fueron:
- La construccin de la hidroelctrica de Jurn-Marinal,
en Escuintla
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- Construccin de la Carretera al Atlntico
- Construccin del puerto de Santo Toms, bajo el
nombre de Matas de Glvez.
Estas obras de infraestructura debilitaran el control
monoplico que sobre el transporte terrestre, los puertos y la
electricidad ejerca la United Fruit Company (UFCO).
Pero la mayor meta de su gobierno
era la reforma agraria (Decreto
900). Con el la se pretenda evi tar
que se consol idara para siempre
una estructura agraria basada
en la relacin lati fundio-mi ni fun-
dio. La mayora de la poblacin
apoyaba la idea, menos los grandes
terratenientes, la Iglesia catl ica
y los empresarios, sobre todo la
UFCO, que posea una gran cantidad
de tierras en Guatemala y era la
empresa bananera que controlaba
las exportaciones del pas.
Todo esto se lograra al expropiar tierras ociosas de los
grandes latifundistas para poder darlas en usufructo a
quienes no las tuvieran. Dicho procedimiento se lograba por
medio de los Comits Agrarios Locales, los cuales reciban
denuncias de tierras en estado ocioso, que pasaban a los
Comits Departamentales y finalmente al Departamento
Agrario Nacional.
Alfonso Bauer no ocultaba sus juicios sobre los gobiernos a
los que sirvi. Para l, como balance, el de Arvalo haba
sido el mejor gobierno de la historia de Guatemala.
El proceso de transformacin agraria y de modernizacin
de la infraestructura bsica impulsado por rbenz, fue la
causa fundamental de su derrocamiento por intervencin de
Estados Unidos. La UFCO norteamericana, tena entre sus
propietarios, accionistas y abogados, a prominentes figuras
del gobierno de Dwight Eisenhower (1953-61), en una
poca en que era comn en Washington decir que lo que
es conveniente para las corporaciones norteamericanas, es
tambin conveniente para el pueblo de Estados Unidos.
Los ejecutivos de la Frutera ubicados en altos puestos del
gobierno norteamericano, argumentaban que rbenz tena
debilidad por rodearse de intelectuales comunistas y que
stos queran hacer de Guatemala una cabeza de playa de
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la Unin Sovitica en Amrica Latina. De ese modo le daban
legitimidad poltica y moral a la defensa de sus intereses
econmicos personales, en una capital, cuyo gobierno, en
Japn desde 1945, a travs del general Douglas MacArthur,
jefe de las fuerzas norteamericanas de ocupacin, haba
impulsado la reforma agraria para modernizar la sociedad
japonesa y, en Taiwn, desde 1949, haba estimulado a su
aliado Chiang Kai Shek, a hacer lo mismo.
Ese aspecto de la intervencin norteamericana en Guatemala
me lo reconstruy en varias tertulias informales Guillermo
Toriello.
Guillermo Toriello fue representante diplomtico de los
gobiernos revolucionarios de Guatemala entre 1944 y 1954.
Ocup diversos cargos en el servicio exterior de su pas:
fue embajador en Estados Unidos, embajador ante la OEA,
Presidente de la delegacin de Guatemala ante la ONU y
Canciller de Guatemala.
Lo conoc en La Habana con ocasin de la Conferencia
Internacional sobre la deuda externa que organiz y presidi
Fidel Castro en 1985 y, desde entonces, anudamos una
amistad que mantuvimos hasta su muerte.
En enero de 1954 Toriello terminaba su misin como
embajador en Estados Unidos y los otros cargos que
desempeaba (embajador ante la OEA y Presidente de
la delegacin de Guatemala ante la ONU) en medio
de sombras perspectivas por la agresiva poltica del
Departamento de Estado frente a Guatemala. Ante esa
situacin rbenz y Toriello crean que la nica posibilidad que
quedaba de impedir el desarrollo del plan siniestro que se
estaba ejecutando contra Guatemala era llevar la cuestin
directamente al Presidente de Estados Unidos, y discutirla
amplia y francamente con l.
Aunque haba insinuado en varias ocasiones en el
Departamento de Estado su deseo de hablar con el
presidente Eisenhower, esto resultaba imposible, porque
siempre le respondan que el General estaba ocupado o que
descansaba jugando al golf. Seguro de que nunca lograra
una entrevista por el conducto convencional, despus de
un banquete en la Casa Blanca, que el Presidente ofreci
al cuerpo diplomtico el 15 de diciembre de 1953, Toriello
aprovech la oportunidad para pedirle una audiencia
directamente. Eisenhower le indic que dara instrucciones
para que la concertaran cuanto antes, pidindole que hiciera
los arreglos necesarios con el subsecretario de Estado,
general Walter Bedell Smith, a quien le avisara sobre el
particular. A la maana siguiente Guillermo se comunic con
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el funcionario quien, enterado ya por el Presidente, le indic
que la entrevista sera en el siguiente mes de enero.
En la segunda semana Bedel l Smi th
le mani fest que el Presidente segua
muy ocupado, pero que tratara de
consegui rle la audiencia siempre
que Toriel lo tuviera una entrevista
previa con l, para expl icarle los
propsi tos de su conversacin con
Eisenhower. Aunque a Gui l lermo le
pareci fuera de l ugar acept el
condicionamiento y se entrevist
con Bedel l Smi th. Cuando Toriel lo
fue a su despacho no i magi naba
los contactos de Bedel l Smi th con la
UFCO y menos supona que en 1 955
sera nombrado Presidente de la
misma, aunque quien lo i ntroduj o en
el despacho del Subsecretario del
Departamento de Estado fue John
Moors Cabot, secretario ayudante
para Asuntos I nteramericanos y
conocido accionista de la Frutera.
Como saba de su parcialidad en el caso de Guatemala,
Guillermo le pidi que lo dejara conversar a solas con el
Subsecretario de Estado. Quera evitarle a Moors Cabot una
situacin embarazosa cuando necesariamente tuviera que
aludir a sus conexiones con la UFCO, cosa que ya le haba
hecho notar a l en varias ocasiones.
Toriello encontr a Bedell Smith alerta y mal informado
sobre la realidad guatemalteca, pero despus de ms de
una hora de conversacin logr un cambio de perspectiva.
Su disposicin pareci favorable y arregl una entrevista de
Toriello con Eisenhower para dos das despus. Nuevamente
lo introdujo Moors Cabot y esta vez el accionista de la UFCO
permaneci en la entrevista.
A Toriello el Presidente de Estados Unidos le pareci
desconcertantemente mal informado sobre Guatemala,
pues lo nico que saba era el peligro comunista para el
continente, la amenaza roja que constitua el pequeo
pas. En tales circunstancias logr interesarlo con el relato
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sobre la lucha de superacin que realizaba el gobierno en
favor de las grandes mayoras. Le hizo historia, le mostr
mapas donde previamente haba marcado con creyones de
colores las tenencias de la UFCO, puertos, muelles y tierras.
Eisenhower se sorprendi muchsimo cuando Toriello le
descubri los privilegios exagerados de que gozaban
empresas norteamericanas, as como de las conexiones
que existan entre la UFCO y el Departamento de Estado.
Le fue difcil creer que la UFCO no pagara impuestos y que
algunos de sus contratos tuvieran vigencia hasta el ao 2009
, as como las actividades conspirativas en que estaban
empeados para aplastar el movimiento democratizador
de Guatemala, una de cuyas fases era precisamente la
gigantesca campaa de propaganda difamatoria que haca
aparecer al gobierno de rbenz como comunista.
Con una ingenuidad aterradora el presidente Eisenhower
le sugiri a Toriello que al llegar a Guatemala discutiera
vas de arreglo con el embajador Peurifoy, quien estaba al
frente de la conspiracin. Guillermo, convencido de que
el Presidente ignoraba todo lo concerniente a la operacin
desestabilizadora que estaba en marcha, le expres su
radical escepticismo acerca de esa propuesta, y lo vio a su
interlocutor hondamente desconcertado cuando le hizo saber
que tampoco podra haber un leal entendimiento a travs
del Departamento de Estado, puesto que el propio secretario
de Estado, John Foster Dulles, era miembro de la firma de
abogados de la UFCO (Sullivan & Cronwell), y que el seor
Moors Cabot (all presente) y su familia, eran accionistas
importantes de la misma compaa. El Presidente propuso
entonces que se formara una comisin mixta, imparcial,
de guatemaltecos y estadounidenses, designada por los
respectivos gobiernos, para discutir en el ms alto nivel el
problema de las empresas monopolistas en Guatemala y
todos los dems asuntos que dieran lugar a friccin entre
los dos gobiernos. Toriello acept la idea con entusiasmo y
esperanza, sentimientos que le duraron poco tiempo.
Mientras tanto, el plan conspirativo para la agresin armada
segua su curso. El 29 de enero de 1954 el Gobierno de
Guatemala revel al mundo todos los detalles del estado de
los preparativos blicos contra la nacin. Exhibi abundantes
pruebas materiales e incluso correspondencia cruzada entre
agentes de la conspiracin. El cuartel general, el centro de
entrenamiento de mercenarios y el depsito de armamentos,
se encontraban en esa fecha en Nicaragua con la ayuda de
Anastasio Somoza.
El Gobierno de Guatemala denunci los hechos, de los
que se desprenda que se haba implementado ya y que
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debera estar muy prximo a su consumacin el plan agresivo
UFCO-Departamento de Estado-CIA. Discretamente, a
pesar de tener sobrado conocimiento de la realidad de
la conspiracin y de sus animadores, el Gobierno de
Guatemala no formul acusacin formal alguna contra el
Gobierno de Estados Unidos, porque an esperaba que se
cumplieran las ofertas hechas por Eisenhower, pero ste se
cruz de brazos.
Dul les, desde el Departamento
de Estado, contraatac y acus a
Guatemala de i nventar la supuesta
conspi racin para boicotear la X
Conferencia I nteramericana que se
reuni ra en Caracas en marzo de
1 954 y socavar la unidad hemisfrica,
si rviendo a los designios del
Comunismo I nternacional.
Finalmente con el apoyo de los Estados Unidos, el teniente
coronel guatemalteco Carlos Castillo Armas invadi su
propio pas con tropas pertrechadas por los norteamericanos,
el 17 de junio de 1954. La invasin fue respaldada por
cuatro aviones norteamericanos que ganaron la guerra
psicolgicamente. rbenz no cont con el apoyo del
Ejrcito y la operacin lleg a su fin cuando la noche del
27 de junio de 1954, rbenz fue obligado a renunciar a la
Presidencia y a exiliarse. Estados Unidos us como cobertura
diplomtica la resolucin contra el comunismo aprobada
en la Conferencia de Caracas, aunque sta no reconoca
el derecho a la intervencin extranjera ni individual ni
colectivamente, en ningn pas del continente.
Con el encabezamiento : Trabajadores, campesinos,
patriotas, amigos mos; Pueblo de Guatemala, Jacobo
rbenz ley su renuncia a la Presidencia de la Repblica y
cedi el cargo a Carlos Enrique Daz con un discurso en
que acusaba a Estados Unidos, representado por la UFCO,
el Departamento de Estado y la CIA por su derrocamiento.
Exiliado rbenz, Castillo Armas tom el poder.
Con Guillermo Toriello no tuve oportunidad de analizar
en profundidad la lgica de la actitud, aparentemente
inexplicable, de Eisenhower, al cruzarse de brazos y no
cumplir su palabra.
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Hoy existen estudios norteamericanos sobre la poca que
sugieren que Eisenhower siempre fue un halcn que jugaba a
ser paloma, mientras le dejaba a los hermanos John y Allen
Dulles el papel de los malos de la pelcula.
Por otra parte, adems de los
i ntereses pri vados di rectos de varios
de los funcionarios, vi nculados a la
UFCO, la histeria anticomunista en
el caso de Guatemala contrast
con la posicin cuidadosa de
Estados Unidos frente a la revol ucin
nacional ista y popular de Bol i via
en los mismos aos 50. Y eso tiene
que ver con el papel di ferenciado
que Estados Unidos le daba a sus
relaciones con el Gran Cari be y
con Sudamrica. El Gran Cari be
(Mxico, Centroamrica y las
Anti l las) eran parte de su agenda
central de seguridad. Por eso al l
emprendieron siempre acciones
mi l i tares di rectas. En Amrica del Sur,
considerada peri frica en su agenda
de seguridad hasta el fi n del mi lenio,
su i ntervencionismo era pol tico,
econmico y di plomtico y se haca
a travs de las Fuerzas Armadas
nacionales, pero excl ua la accin
mi l i tar di recta de Estados Unidos.
En los aos 50 se adopt en la cpula del poder
norteamericano la teora de la negacin plausible, que en
esencia consista en que los responsables pblicos del poder
poltico podan insinuar acciones a sus aparatos de espionaje
y seguridad, sin que las mismas, una vez ejecutadas, tuviesen
que ser asumidas necesariamente por los funcionarios de alto
rango, en especial el Presidente de Estados Unidos.
Posiblemente Eisenhower, en el caso de Guatemala, estaba
envuelto en la telaraa de la negacin plausible
Finalmente no hay que olvidar que fue Eisenhower quien
acu el concepto de complejo militar-industrial en las
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conversaciones sostenidas en Washington con Krushev el
lder reformista sovitico. Es probable que Eisenhower fuese
consciente del cambio de poder que se haba gestado en
Estados Unidos, por el cual las grandes corporaciones y
sus lobbies, especialmente las productoras de armas pero
no nicamente ellas, junto al Pentgono y al complejo
estatal de la seguridad (FBI, CIA, NSA) son una suerte de
gobierno permanente, que pone la agenda internacional
de los gobiernos temporales, que los ciudadanos eligen
en las urnas... Quizs el cardaco General, hroe de la
Segunda Guerra Mundial, pensaba que no tena sentido
en la cspide de su carrera como personaje pblico,
oponerse quijotescamente a esa nueva realidad, menos por
un pequeo pas como Guatemala, cuyas tribulaciones no
merecan siquiera la interrupcin de una partida de golf
La CIA se confesa
cinco dcadas despus
Edgar Gutirrez, a quien asesor durante los ejercicios
de sus funciones como Secretario de Anlisis Estratgico y
Canciller de Guatemala en el perodo 2000-2004, impuls
la publicacin de los documentos desclasificados de la CIA
Guatemala Operacin PBSUCCESS.
Edgar escribe en el prlogo del libro que los
documentos desclasificados de la CIA son reveladores del
entrecruzamiento de percepciones paranoicas, visiones
estratgicas, intereses de grandes empresas estadounidenses
y universalizacin de patrones subversivos aplicables a
distintas regiones del mundo, que sola acompaar a
la adopcin de decisiones internacionales por parte de
Washington en los aos de la guerra fra.
Lo que vino despus escribe Gutirrez fue una historia de
infamia y tragedia, cuyas secuelas seguiremos padeciendo
al menos dos generaciones ms. Por eso la reedicin de este
anlisis dirigido por el historiador Nick Cullather y basado
en los documentos desclasificados de la Agencia Central
de Inteligencia (CIA), seguir siendo pertinente para la
comunidad guatemalteca durante varias dcadas, aunque no
nos guste.
Partiendo de material de primera mano los documentos
desclasificados por la CIA en el 2003 sobre el asunto
PBSUCCESS como se denomin a la operacin montada
en 1954 por el gobierno estadounidense para derrocar
a Jacobo rbenz Guzmn- Cullather construye un relato
sobre la manera en que la CIA arm paso a paso todo un
entramado de conspiraciones que termin con la derrota de
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la revolucin democrtica, que haba comenzado diez aos
antes.
Las lecciones
La operacin de la CIA para derrocar al gobierno de
Guatemala en 1954 marc un temprano cenit en el largo
rcord de acciones encubiertas de la Agencia escribe,
por su parte, Cullather. Cercana a las exitosas operaciones
que instituyeron al Sha como gobernante en Irn (...) La
operacin guatemalteca, conocida como PBSUCCESS,
utiliz una intensa campaa psicolgica y paramilitar para
reemplazar a un gobierno electo de manera popular por
una entidad apoltica. En mtodo, escala y concepcin,
no tuvo precedente, y su triunfo confirm la creencia de
muchos durante la administracin de Eisenhower, de que las
operaciones encubiertas ofrecan un seguro y econmico
sustituto de la resistencia armada contra el comunismo en
el Tercer Mundo. Esta y otras lecciones de PBSUCCESS,
alimentaron en la Agencia y oficiales administrativos, una
complacencia que probara ser fatal siete aos despus en
Baha de Cochinos.
Los estudiosos han criticado a la Agencia contina
Cullather por no advertir las circunstancias especficas que
llevaron al xito en Guatemala y por no adaptar la operacin
a las condiciones diferentes de Cuba. Los investigadores
del golpe de 1954 tambin cuestionan la naturaleza del
xito en Guatemala. El gobierno derrocado de rbenz no
era, argumentan, un rgimen comunista sino un gobierno
reformista que ofreca quiz la ltima oportunidad de un
progresivo cambio democrtico en la regin. Algunos
acusan a la administracin de Eisenhower y a la Agencia de
actuar para los intereses de inversionistas estadounidenses,
particularmente de la United Fruit Company. Otros
argumentan que la paranoia anticomunista y no los intereses
econmicos dictaron la poltica de la operacin, pero con
resultados igualmente lamentables.
Segn los documentos desclasificados, la operacin constaba
de tres fases: PB SUCCESS, PB FORTUNE y PB HISTORY.
La primera comenz en septiembre de 1950, cuando un
agente de la CIA lleg al pas para contactar a los sectores
contrarios al gobierno. Durante dos aos se desarroll el
trabajo de auscultacin poltica, para definir la estrategia.
Estados Unidos aceler sus planes intervencionistas al
conocer la expropiacin de las tierras ociosas de la United
Fruit Company, en 1952. En julio de ese ao, el director de
planes de la CIA, Allen Dulles, solicit al Departamento de
Estado la aprobacin del plan, el cual recibi el visto bueno
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del Consejo de Seguridad Nacional en agosto de 1953. La
nica peticin fue que la operacin no excediera los US$3
millones de fondos disponibles de la Agencia.
La fase PB FORTUNE se i nsertaba
en la PB SUCCESS por su carcter
operati vo. Se concretaba con un
manual de asesi natos pol ticos,
aprobado por la admi nistracin
de Harry Truman en septiembre de
1 952. El embaj ador norteamericano
en Guatemala, John Peuri foy, fue el
cerebro tras la elaboracin de una
l ista de 50 pol ticos a quienes deban
asesi nar, i ncl uyendo la posi bi l idad de
termi nar as con rbenz.
Aunque PBFORTUNE fuera aprobado oficialmente el 9
de septiembre de 1952, varios pasos de la estrategia ya
estaban decididos previamente. En enero de 1952, oficiales
de la Direccin de Planes de la CIA redactaron una lista
top de comunistas que el nuevo gobierno deseara eliminar
inmediatamente para un golpe anticomunista exitoso.
Posteriormente, en abril de 1952, el presidente nicaragense
Anastasio Somoza Garca visit al Presidente de EEUU Harry
Truman para conspirar contra la nacin centroamericana:
explic que si EEUU le proporcionaba armas colaborara
con el General exiliado Carlos Castillo Armas para derrocar
a rbenz. Despus de que un agente de la CIA investigase
la viabilidad de tal plan, surgi la propuesta de que la
CIA suministrara los armamentos necesitados y 225,000
dlares a Castillo Armas mientras Nicaragua y Honduras
suministraran apoyo areo a los rebeldes anticomunistas.
Una parte del plan de la CIA exiga el asesinato de ms
de 58 guatemaltecos y Castillo Armas acord, adems,
colaborar con la peticin del general Rafael Lenidas
Trujillo, dictador dominicano, para asesinar a 4 dominicanos
presentes en territorio de Guatemala. Este plan fue
descubierto por el gobierno de rbenz y abortado por la
CIA, pero otros planes de asesinato de la CIA continuaron.
PB SUCCESS defina dos objetivos y seis etapas. Los
objetivos eran: a) remover en forma encubierta la amenaza
del gobierno controlado por los comunistas, y b) instalar
y sustentar, encubiertamente, un gobierno pro EEUU.
La primera etapa fue el nombramiento del personal,
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cuyo nombre clave era Estacin Lincoln. La segunda
fue el condicionamiento preliminar para crear crisis y
desercin dentro del gobierno y buscar alianzas militares
con Nicaragua, Honduras y El Salvador. La tercera era
de concentracin para desarrollar antagonismos contra
rbenz, acentuar la presin econmica e iniciar acciones
diplomticas ante la OEA.
En la cuarta etapa de PB SUCCESS aplicaron presin
econmica, militar y diplomtica para acentuar el
divisionismo e iniciar la campaa de terror poltico. En este
punto entraban a escena las fuerzas mercenarias preparadas
en Honduras para hacerles imagen de apoyo popular.
La quinta etapa impulsaba el sabotaje agresivo contra
objetivos gubernamentales y el ultimtum del lder rebelde
(Carlos Castillo Armas) para evitar un derramamiento de
sangre. La escena estaba preparada para el derrocamiento y
la toma del poder por los mercenarios. La ltima etapa era la
llamada consolidacin del nuevo gobierno, reconocimiento
de la OEA y el ofrecimiento de asistencia de EEUU.
La ltima etapa era PB HISTORY y tena como objetivo
demostrarle al mundo el carcter comunista del rgimen
cado y su conexin con la Unin Sovitica. Pero el esfuerzo
estadounidense fue en vano, porque no encontraron nada.
Lo nico que pudieron reunir fueron unos textos sobre Stalin,
la reforma agraria china y anlisis marxistas que fueron
editados como un folleto, el cual fue distribuido en el Senado
en Washington y el Consejo Nacional de Seguridad, como la
gran prueba de la amenaza comunista que representaba el
derrocado gobierno de rbenz.
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Catalina Soberanis
Abogada, con estudios de especializacin en
Derecho de los Pueblos Indgenas
Resumen
El pueblo maya es el que ms ha desarrollado sus organizaciones y mejor ha reconocido las
oportunidades para impulsar sus demandas y propuestas frente al Estado, especialmente con
motivo de la negociacin de los Acuerdos de Paz. Sus demandas recogen las aspiraciones de
todos los pueblos indgenas de Guatemala, aunque han evolucionado segn el contexto nacional
e internacional. As, a la demanda por la tierra se ha agregado la demanda por el territorio, y
las reformas institucionales se amplan a una reforma integral del Estado. Quienes se oponen
abiertamente o en forma encubierta a esas demandas argumentan que satisfacerlas conducira a la
divisin del pas. Son actores poderosos que, hasta ahora, han retrasado el avance de los pueblos
indgenas hacia una mayor participacin en el desarrollo nacional.
Palabras claves:
Pueblos indgenas, pueblo maya, Acuerdo de Identidad, derechos de los pueblos indgenas.
Abstract
The Mayan people is the population that has developed its organizations the most and has better
recognized the opportunities to boost its demands and proposals before the State, especially with
the negotiations of the Peace Accords. Its demands collect the aspirations of all the Guatemalan
indigenous people, although they have evolved according to the national and international context.
Thus, added to the earth demand it is also the territory demand, and the institutional reforms are
extended to a comprehensive State reform. Those who openly or covertly oppose to those demands
argue that satisfy them would conduct to the division of the country. Their powerful actors that until
now, have delayed the progress towards to a greater participation in the national development of the
indigenous people.
Keywords
Indigenous people, Mayan people, Identity Accord, indigenous people rights.
Guatemalan indigenous people Demands
Demandas de
los pueblos
indgenas de
Guatemala
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Este Acuerdo reaviv la lucha sostenida por los
pueblos indgenas, durante varios siglos, para
ser tratados como pueblo y como personas
individuales, de acuerdo con la dignidad y
derechos que les corresponden. Por otra parte, la
lucha de los pueblos indgenas forma parte de un
proceso que se desarrolla actualmente en toda
Amrica Latina y en el mbito centroamericano,
en particular.
Hay que distinguir, no obstante, los reclamos
y demandas de la poblacin indgena, como
parte de los sectores excluidos del acceso a
oportunidades de desarrollo humano (tierra,
educacin, salud, vivienda, servicios bsicos)
que son anlogos a los que plantea, en general,
la poblacin pobre y rural de Guatemala, de
las propuestas de las expresiones organizadas
de los pueblos indgenas, que se orientan a la
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demanda de ser reconocidos por la sociedad y el Estado
de Guatemala, como titulares de derechos colectivos
diferenciados, por el hecho de ser pueblos indgenas.
Como fundamentacin de esas
demandas, los pueblos i ndgenas
cuentan, adems del Acuerdo de
Identidad y Derechos de los Pueblos
I ndgenas (AI DPI ), con i nstrumentos
j urdicos suscri tos por el Estado de
Guatemala, tales como el Convenio
1 69 de la Organizacin I nternacional
del Trabaj o y la Declaracin de las
Naciones Unidas sobre los Derechos
de los Pueblos I ndgenas.
El presente ensayo se centra en las demandas del pueblo
maya organizado, pues aunque el AIDPI se refiere tambin
a los pueblos garfuna y xinca, salvo en relacin con la
explotacin minera, estos ltimos no han desarrollado
iniciativas comparables con las que las organizaciones mayas
impulsan frente al Estado guatemalteco.
Los cambios que promueven los movimientos sociales
pueden ser de diferente ndole y magnitud. Su orientacin
puede dirigirse hacia la conquista del poder, hacia la
reivindicacin de valores o hacia la presin para obtener
una mayor participacin en las decisiones de la sociedad
o de la comunidad. En el primer caso, los movimientos
buscan el control de la sociedad; en los otros casos, la lucha
reivindicativa se orienta hacia la promocin de cambios en
la sociedad, para que sus valores, visin de la realidad e
intereses sean incorporados en la gestin social.
Los movimientos indgenas en Guatemala, tienen como
antecedentes histricos posturas de oposicin, rechazo
y resistencia a situaciones de imposicin, como son los
procesos de conquista, la colonizacin y la prolongacin
de sta en una sociedad que tiene como elementos
caractersticos el racismo y la discriminacin.
Las manifestaciones de resistencia ms frecuentes han sido
las rebeliones lideradas por caudillos indgenas y algunas
formas de resistencia pasiva, como la negativa a asumir
formas culturales impuestas por la sociedad dominante y la
realizacin de prcticas sociales, mdicas o religiosas no
aceptadas por la legislacin nacional. Las formas activas
de resistencia incluyen el apego a la tradicin, el uso de
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los idiomas maternos y la resolucin de conflictos en las
comunidades, de conformidad con la costumbre interna.
Hoy en da di ferentes expresiones
de los pueblos i ndgenas del pas
estn creando y fortaleciendo
organizaciones de base, planteando
formal mente demandas econmicas,
pol ticas, sociales y cul turales,
a travs de mecanismos que
promueven la rei vi ndicacin y
revalorizacin de la cul tura maya,
pero ante todo la bsqueda del
reconoci miento del carcter
pl uricul tural, pl uritnico y mul ti l i nge
del Estado guatemal teco y de los
derechos espec ficos de los pueblos.
Hasta el momento, el movimiento indgena guatemalteco
ha perseguido el fortalecimiento de su identidad y la unidad
de los pueblos, sin cuestionar la existencia misma del
Estado guatemalteco y sin proponerse como meta inmediata
la toma del poder, aunque este objetivo podra no estar
excluido en el futuro. Para ello el movimiento indgena
cuenta con la larga experiencia de la resistencia histrica, la
persistencia de su cultura y la capacidad de consenso que le
ha permitido la formulacin de demandas unitarias, frente a
las partes en negociacin del proceso de paz guatemalteco
y, posteriormente la unificacin de propuestas concretas de
cambios, tanto en el mbito jurdico como institucional.
Antecedentes cercanos
A partir de la transicin iniciada con la vigencia de la
Constitucin Poltica de la Repblica, emergieron algunas
organizaciones del pueblo maya, que desarrollaron iniciativas
de incidencia frente al Estado o presentaban reclamos por
violaciones a los derechos humanos, puesto que an se viva
en medio del conflicto armado interno. Mientras, quienes se
agrupaban alrededor de propuestas vinculadas a la identidad
y derechos planteaban reclamos de tipo cultural los
idiomas y la educacin, especialmente otras organizaciones
indgenas -vinculadas a la URNG-, reunan a las vctimas
de la violencia y se resistan de forma abierta al modelo de
transicin poltica impulsado desde el Estado.

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En la dcada de 1990 ambas expresiones confluyeron en
una lnea poltica orientada a que la negociacin para la
firma de la Paz incluyera la discusin sobre la condicin
y situacin de los pueblos indgenas y que los Acuerdos
contuviesen el reconocimiento de su identidad y derechos.
Esta corriente fue favorecida por la reaccin a la celebracin
de los 500 aos del encuentro de dos mundos (1992),
a la cual en toda Amrica Latina se contrapuso la idea
de los 500 aos de resistencia y, por otra parte, por
el otorgamiento del Premio Nobel de la Paz a Rigoberta
Mench. Esta coincidencia fortaleci la capacidad de presin
de las organizaciones que reclamaban ser escuchadas como
representantes del pueblo maya y cre condiciones para
la formacin de la Coordinadora de Organizaciones del
Pueblo Maya (COPMAGUA) en 1994. Habiendo logrado
que la Asamblea de la Sociedad Civil hiciese suyas las
demandas de COPMAGUA, en marzo de 1995, el Gobierno
de la Repblica y la URNG suscribieron el AIDPI, el que,
por primera vez, reconoce a Guatemala como nacin
multitnica, pluricultural y multilinge, donde habitan tres
pueblos indgenas con derechos especficos por su condicin
de tales.
A partir de entonces comienza a cuestionarse el
planteamiento de una nacin homognea y a reclamarse que
la diversidad cultural debe ser reconocida polticamente, lo
cual implica el reconocimiento de una serie de derechos que
se atribuyen a los pueblos indgenas. Sin embargo, el propio
texto del Acuerdo es ms bien limitativo, pues tiene un nfasis
en los temas culturales, tales como idiomas, educacin
bilinge, espiritualidad, trajes, toponimia, reforma educativa,
entre otros. Los derechos polticos se refieren de manera
general a la participacin a todo nivel y no se hace alusin
alguna al estatus de autonoma o de reorganizacin del
Estado. El reclamo por la tierra se traslada al Acuerdo sobre
Aspectos Socioeconmicos y Situacin Agraria (ASESA), que
ms tarde sera negociado.
Para dar cumplimiento al AIDPI, en el periodo de
cumplimiento de los Acuerdos de Paz se organizaron
comisiones paritarias en las que COPMAGUA representaba a
los pueblos indgenas. En dichas comisiones se determinara
la forma especfica en que cada uno de los aspectos
del Acuerdo deba cumplirse, por medio de reformas
constitucionales y legales, cambios institucionales y fomento
de cambios socioculturales. De esas comisiones eman una
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serie de propuestas de reformas constitucionales, reforma
al Cdigo Municipal, reforma a la Ley de los Consejos de
Desarrollo Urbano y Rural, reformas institucionales para la
educacin bilinge e intercultural, emisin de nuevas leyes y
otros cambios significativos.

Sin embargo, la ms importante de estas reformas que era
la reforma Constitucional no recibi el respaldo popular,
al someterse a consulta los cambios constitucionales. Una
parte importante de la campaa por el NO se bas en
atizar el temor de que el reconocimiento de los derechos de
los pueblos indgenas dividiese al pas. Despus de esto,
las organizaciones mayas, como otras muchas que fueron
protagonistas de esta dcada entre 1986 y 1996, van a
ser vctimas de su propia accin, al dar paso a una nueva
forma de hacer poltica en que ya no tienen lugar como tales
actores de presin (Bastos, 2006).
Durante la siguiente administracin gubernamental del
partido FRG- la mayora de las iniciativas estuvo orientada
hacia la lucha contra la discriminacin y el racismo, el
reconocimiento de los derechos culturales y espirituales y
la negociacin de un programa de resarcimiento para las
vctimas del conflicto armado interno. En este periodo varias
figuras pblicas del movimiento maya asumieron cargos
diplomticos y puestos en el Gabinete de Gobierno y se cre
la mayora de la institucionalidad pblica que atiende a los
pueblos indgenas, aunque con una incidencia limitada en
las polticas pblicas y muy baja asignacin presupuestaria.
Tambin se produjo, en la administracin de justicia, un
incipiente proceso de reconocimiento del sistema jurdico
indgena y de promocin de la pertinencia cultural en los
procesos judiciales. En cambio en el Organismo Legislativo,
aunque fue el perodo en que se aprob la mayora
de las reformas legales propuestas por las Comisiones
Paritarias respecto a los pueblos indgenas, la presencia de
representantes indgenas fue mnima. La situacin cambiara
muy poco en los sucesivos perodos gubernamentales, hasta
el presente.
En la actual legislatura (2012-2016) el Observatorio
Indgena Nacional present una propuesta de reforma a la
Ley Electoral y de Partidos Polticos para crear un artculo
nuevo que garantice que los pueblos indgenas puedan
estar representados en el Congreso de la Repblica, sin
que medien los partidos polticos y los procedimientos
de postulacin y eleccin actuales. Ello implica el
reconocimiento de la autoridad indgena y/o tradicional por
comunidad lingstica, para lo cual se propone crear los
distritos para la representacin multilinge de pas, segn
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sus procedimientos. En octubre de 2013 los jefes de bloque
de los distintos partidos acordaron incluir en las reformas
un artculo que asignara un 30% de candidaturas indgenas
en los distritos que tengan mayora de poblacin indgena.
Las reformas fueron aprobadas en primera lectura, enviadas
a consulta a la Corte de Constitucionalidad, que emiti
su dictamen, en gran medida favorable, en agosto 2014
y el texto volvi al Congreso, donde queda pendiente de
discusin y aprobacin. No se conoce an la reaccin de las
organizaciones indgenas a esta reforma.
En cuanto a la evolucin reciente de las demandas, en un
reciente trabajo sobre la movilizacin maya, Santiago Bastos
se refiere a la accin mayanista: posibilismo poltico y
maximalismo discursivo, considerando que el movimiento
maya se adapta intentando sacar el mximo provecho
posible a la nueva situacin. Si nos centramos en ese sector
de lderes, activistas y profesionales que crearon lo maya
como actor poltico y se consolidaron como interlocutores
del Estado y la cooperacin internacional a travs de
COPMAGUA, podemos ver que su actuacin en estos aos
se basa en la combinacin de un discurso abiertamente
maximalista en cuanto a la diferencia cultural y una actuacin
muy posibilista en cuanto la ocupacin de espacios (Bastos,
2007).
En cuanto al discurso seala- toma dimensiones
cualitativamente nuevas el reforzamiento ideolgico
del movimiento a travs de la bsqueda, codificacin y
afianzamiento de lo maya, entendido como pueblo
indgena y el elemento de diferenciacin pasa del mbito
estatal nacional al civilizatorio: como pueblo originario,
enfrente a lo maya ya no est lo ladino, sino algo mucho
ms amplio que queda nominado de forma general como
lo occidental (Bastos, 2010: 14). Citando a Leyva et al.
(2008) el autor concluye que no hay duda de que estamos
frente a un cambio de estrategia en parte similar a lo que
est ocurriendo en otras partes de Latinoamrica en que los
actores indgenas entran a gobernar la diversidad (Op. Cit.
2010: 16). Por su parte, Edgar Gutirrez (2013) se refiere
a una estrategia de filtracin del muro, segn la cual las
organizaciones del pueblo maya combinan su insercin
en el Estado, con el protagonismo de los intelectuales
mayas, el fortalecimiento del tejido social-empresarial y el
reavivamiento o reactivacin de organizaciones de base y
autoridades tradicionales.
Sin embargo, hay un tema en el que la accin poltica de
las organizaciones mayas se aparta de esta estrategia de
bsqueda de transformacin desde adentro: se trata de
las actividades de exploracin y explotacin de los recursos
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naturales, particularmente por parte de la industria extractiva
minera y las empresas hidroelctricas. En este mbito se
manifiesta tanto la resistencia activa y pasiva como la
reivindicacin del derecho de consulta y de la territorialidad.
Desde 2005, las comunidades han convocado u obtenido la
decisin de las corporaciones municipales de convocar 74
consultas con resultado adverso a la explotacin de recursos
naturales en sus territorios.
Las principales demandas
del pueblo maya
De acuerdo con Kajkoj Maximo Ba Tiul (2010), los pueblos
indgenas y sus movimientos han podido construir un
tejido poltico-social alrededor de demandas principales
y coyunturales y que es lo que hasta el momento han
dinamizado, en unos ms y otros menos, las movilizaciones
de los pueblos y sus movimientos.
Las demandas histricas del pueblo maya seran:
1. Tierra y territorio
2. Sistema de salud indgena
3. Sistema de educacin indgena
4. Sistema econmico indgena
5. Sistema de justicia indgena
6. Sistema religioso
7. Autonoma y libre determinacin
Citando a Nancy Fraser (2008), Ba Tiul (Op. cit.) indica que
estas demandas estn encaminadas a la bsqueda de una
mejor justicia, que slo puede concebirse territorialmente,
como una relacin interna entre ciudadanos de un mismo
pas. Esta justicia descansa sobre la triloga: redistribucin,
reconocimiento y representacin.
Por ello afirma que la movilizacin indgena y en particular
maya, no slo busca la inclusin indgena dentro de
cierta institucionalidad, sino la transformacin de esa
institucionalidad para el cambio de relaciones de poder. Eso
implica, como muy bien lo dira el presidente Evo Morales,
en su intervencin despus del referndum constitucional:
terminar con el colonialismo interno y externo en Bolivia
(www.telesurtv.net).
En este nuevo modelo de Estado se cuestiona al actual
Estado-Nacin, por lo que los pueblos indgenas del
continente van ms all de la demanda de una nacin
multicultural, multitnica y multilinge, y exigen la
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construccin de Estados Plurinacionales que reconozcan el
autogobierno, como parte del derecho a la autonoma y
libre determinacin (Ba Tiul, 2010).
Otra forma de organizar temticamente las demandas del
pueblo maya se aprecia en la tabla 1. La heterogeneidad de
demandas y temas requiere de especializacin, por lo que
actualmente se pueden identificar organizaciones y espacios
de agrupamiento de los siguientes tipos:
- Reivindicacin sociocultural
- ONG de promocin del desarrollo
- Reivindicacin campesina de la tierra
- Lucha y resistencia respecto a la exploracin/
explotacin de los recursos naturales
- Reivindicacin de la autoridad ancestral /
espiritualidad
- Institucionalidad poltica alternativa (parlamentos
indgenas, Consejos de pueblos indgenas)
- Litigio estratgico y justicia transicional
- Refundacin/reforma del Estado
- Funcionariado indgena en la institucionalidad actual
del Estado
- Remanentes de vinculacin a la antigua estructura
poltico militar revolucionaria
- Alas indgenas en algunos partidos polticos
- Incipiente organizacin empresarial indgena (i.e. en
la Cmara de Comercio)
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Tabla 1
Temas clave para los pueblos indgenas*
* Elaboracin propia, a partir de anlisis de diferentes demandas planteadas por las organizaciones mayas
La posicin de
otros actores
frente a las
demandas del
pueblo maya
Al cuestionar el orden
establecido, las organizaciones
del pueblo maya enfrentan
obstculos y oposicin de otros
actores. Quienes se benefician
del actual sistema ven en las
demandas del pueblo maya
una amenaza a sus intereses
y utilizan argumentos como
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todos somos guatemaltecos, no hay que dividir sino
multiplicar, los indgenas tienen que ganarse sus posiciones
como todos los dems (expresiones de varios dirigentes
de partidos, respecto a acciones afirmativas en la Ley
Electoral). Esa es una forma de oposicin pero existen otros
actores sociales que de forma benvola con remanentes
paternalistas procuran neutralizar la accin y movilizacin
de los pueblos indgenas bajo formas de asimilacin o de
integracin, invitando a lderes indgenas a sus instituciones
sin darles nunca acceso a la toma de decisiones- o dando
una participacin simblica a los que llaman nuestros
indgenas, para ser polticamente correctos.
Por su parte, el Estado guatemalteco atiende a los pueblos
indgenas por medio de instituciones como la Comisin
Presidencial contra la Discriminacin y el Racismo
(CODISRA), la Defensora de los Pueblos Indgenas, el
Fondo de Desarrollo Indgena de Guatemala (FODIGUA),
encargado de promover y generar procesos individuales
y colectivos que aporten el desarrollo cultural, poltico,
social, ambiental y econmico de los pueblos maya,
garfuna y xinca, as como la promocin de ciudadana con
enfoque multicultural e intercultural. Las lneas de trabajo o
programas que proyecta dicha institucin son, bajo los ejes
de autoridades indgenas, formacin poltica para gobernar,
gestin del desarrollo, reforma del Estado y red virtual. Otra
forma de abordar la multiculturalidad es mediante el apoyo
a la preservacin o recuperacin de tradiciones culinarias,
espirituales, artsticas y deportivas a travs del Ministerio de
Cultura y Deportes, en el que generalmente se nombra a un
Ministro o viceministro indgena.
Varias organizaciones e intelectuales indgenas cuestionan
a la institucionalidad de los pueblos indgenas en el Estado,
indicando que son simples ventanillas para la atencin de
sus problemas y que estas proyecciones no son estructurales,
pues no sealan la forma en la que se desarrollarn de
forma eficaz y que tiendan a generar el cambio social a
travs de la inclusin demandada por las poblaciones
indgenas. Agregan que tampoco resuelve los conflictos de
forma que tengan un impacto.
Conclusiones
1. En la transicin democrtica los pueblos indgenas han
cobrado gran protagonismo, desarrollando su capacidad
de demanda y de propuesta para la transformacin de
la sociedad en funcin del cumplimiento de los derechos
especficos de los pueblos indgenas.
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2. Los pueblos indgenas tienen ante el Estado demandas
que corresponden a las necesidades de toda persona
humana individual y demandas especficas de carcter
colectivo, que reclaman por el hecho mismo de ser
pueblos indgenas.
3. El pueblo maya es el que ms ha desarrollado sus
expresiones organizativas y mejor ha estructurado sus
demandas ante el Estado. Las demandas y propuestas de
las organizaciones del pueblo maya han evolucionado en
funcin del contexto nacional de cada etapa del proceso
poltico y del contexto internacional, as como respecto
al modelo econmico auspiciado por las instituciones
estatales.
4. Actualmente las demandas alrededor de las cuales existe
mayor consenso son: la reivindicacin del derecho a la
consulta respecto a toda exploracin o explotacin de
los recursos naturales o bien la construccin de obras
de infraestructura y sobre la necesidad de la reforma del
Estado para que se reconozcan esferas de autonoma de
los pueblos indgenas.
5. Al crecimiento de las organizaciones, ha seguido la
especializacin en diversos temas, lo que fortalece las
capacidades de los pueblos indgenas para estructurar sus
demandas y formular propuestas con viabilidad tcnica.
6. Sin embargo, no se observa que tales demandas y
propuestas tengan viabilidad poltica en el corto plazo,
dada la oposicin de actores con posibilidad de bloquear
o impedir que las mismas sean asumidas por el Estado y
la sociedad en su conjunto.
7. No obstante, una confluencia de distintos sectores y
actores puede propiciar, en el mediano plazo, que
las demandas de los pueblos indgenas se concreten
en cambios institucionales y sociales que propicien el
reconocimiento y el respeto entre los diversos pueblos que
habitan Guatemala.
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La investigacin
documental como
estrategia en el
proceso enseanza
aprendizaje
Celeste Araceli Barrios Andrade
Bibliotecloga
Resumen
La investigacin bibliogrfica es una estrategia de la que se vale el docente
para llevar a buen trmino el proceso enseanza aprendizaje, donde el
y la estudiante a travs de la direccin del profesor observa y reflexiona
metdicamente sobre un tema, situacin o fenmeno, con el fin de formar
conocimiento se vale de las tcnicas de bsqueda, recuperacin, consulta y
anlisis de contenido documental.
Palabras claves:
Investigacin bibliogrfica, Investigacin documental, Enseanza
aprendizaje, Documento informacional.
Abstract
The literature search strategy in which the teacher uses to make a success
of the teaching-learning process, where the student and by the direction
of the professor methodically observe and reflect on a topic, situation or
phenomenon, with the end of achieving knowledge he uses the techniques of
search, retrieval, query and analysis of documentary content.
Keywords
Bibliographic Research, documentary research, Teaching learning,
informational document.
The documentary research as a strategy
in the teaching-learning process
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Por otro lado, la investigacin documental
es una herramienta utiliza por el profesor
universitario, para fortalecer o ampliar
contenidos de los distintos programas de estudio,
razn que hace a las universidades crear sus
propias modalidades de investigacin, con el fin
de dar cumplimiento al mandato constitucional,
exigiendo al estudiante universitario presentar
trabajos de investigacin tcnicos, cientficos o
filosficos, previo a graduarse a nivel de grado o
postgrado, o bien, antes de aprobar un curso.
La investigacin
documental como mtodo
de enseanza aprendizaje
Uno de los mtodos de enseanza aprendizaje
en la educacin universitaria en Guatemala
se da a travs de la investigacin documental
del que se vale el (la) docente, para crear en el
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estudiante conocimiento y dejar la memorizacin, repeticin y
optar por el razonamiento y experiencia.
La i nvestigacin es una metodologa
que i ndica cmo real izar una
i nvestigacin dado un problema,
es deci r, que pasos se deben
segui r para lograr la apl icacin de
las etapas del mtodo cient fico
a una determi nada i nvestigacin.
(Rodrguez, 2005: 1 9).
Desde ese principio, la docencia est en la obligacin
de promover la investigacin para aprender, o bien,
aprender investigando, Mata, (1981:19), en el aspecto
informativo basta con llegar a la investigacin haciendo el
buen uso de la metodologa de investigacin en el rea de
su inters personal, o bien para dar soporte a los pensa de
estudios. De esa forma, el y (la) docente puede lograr que
el estudiante problematice, reflexione y concluya sobre un
tema, situacin o fenmeno con el nico fin de crear en el
estudiante conocimiento, o bien, dejar la memorizacin,
repeticin para optar por el razonamiento y experiencia.
Tambin debe valerse de la investigacin documental por ser
esta una actividad inherente a la naturaleza humana,
(Rodrguez, 2005:19), es decir, una tendencia congnita que
por el mismo ambiente busca hallar nuevas modalidades de
conocer nuevas soluciones a problemas de toda ndole desde
lo cientfico, cultural, social o existencial, para el ser, saber o
el quehacer de la humanidad.
La investigacin documental como lo refiere Mata,
(1981) y Rodrguez, (2005) juega un papel importante en
la educacin y ms an, s se pretende dar a la sociedad
calidad educativa. Esta debe partir de una mejora continua,
para alcanzar la particularidad que determina la superacin
personal en beneficio de toda nacin.
La intencin de la investigacin en Guatemala es alentadora
a pesar que no existe un porcentaje alto, en la tabla de
posiciones segn las estadsticas tomadas por Guate Ciencias
(2009:1), la investigacin cientfica a nivel Latinoamericano,
Guatemala ocupa el nmero 13 al divulgar 96 publicaciones
anualmente. Guatemala es admirable, por tanto al carecer
de recursos suficientes las instituciones logran producir
y publicar investigacin cientfica en diversas reas del
conocimiento humano. En realidad, despus de dar prioridad
a la educacin, salud y seguridad que son relevantes en toda
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nacin, invierte en investigacin cientfica, para ocupar un
segundo o tercer lugar dentro de las preferencias de un pas.
Glvez citado por Gramajo,
La investigacin es produccin de conocimiento,
y marca las posibilidades para que Guatemala
encuentre soluciones a sus problemas. Se necesitan
alianzas entre el sector privado y pblico con el
acadmico, pero en el pais hay poca inversin en
investigacin, y es casi nada al compararlo con otras
naciones de la regin. (2011: 1 ).
Tambin Medina, citado por Gramajo, (2011:1), seala,
la investigacin como recomendacin, para reformar la
educacin superior y ofrecerla mas competitiva.
As mismo, Prez, citado por Gramajo, (2011:1), seal,
en Guatemala se investiga menos que en el resto de los
pases centroamericanos y mucho de lo que se hace aqu es
producto de las personas que llegan del exterior.
En tanto, Suger, citado por Gramajo, (2011:1), seala,
las universidades en Guatemala, de acuerdo con su
especialidad, invierten en investigacin, pero lo que no hay
en el pas es un sistema de trabajo conjunto, practicamente
no se sabe en qu mbitos trabaja cada casa de estudios
de nivel superior. Sin embargo, unido a ello los retos de
la globalizacin mundial se muestran como un gran desafo
para las universidades y es el momento para orientarlas a
elementos prcticos. (Guatemala: educacin superior con
retraso, 2005:1).
1. 1 La investigacin documental o bibliogrfica se efecta a travs de
la consulta a libros, revistas, peridicos, boletines, informes, anuarios o
cualquier otro documento, entendiendo a este como cualquier cosa
que da testimonio de una poca, cultura, un acontecimiento, o bien,
testimonio escrito, grfico, audiovisual o elegible por mquina que posee una
informacin, (Alvarado, 2007:102).
2 En el mbito de la investigacin existen dos clases de investigacin, la
primera es la que a diario ejerce el ser humano por su naturaleza de ser
informado, a esta se le ubica como investigacin cotidiana, mientras la
segunda investigacin se le sita como una investigacin racional o crtica,
esta se caracteriza por ser sistemtica, metdica, reflexiva, cuyo principio
es formar conocimiento y solucionar problemas cientficos en cualquiera de
las reas del conocimiento humano, estas pueden ser social, econmico,
poltico, religioso y humanstico. La investigacin racional o crtica, conlleva
al discernimiento que busca el investigador (a), porque, toda investigacin
produce conocimiento, y puede influir en la mejora del saber hacer, (
Boza, 2010:161), para modificar y desarrollar teoras de acuerdo al patrn
cognitivo del investigador (a). Desde ese principio las autoridades inmersas
de la educacin superior se apegan a la normativa a manera de inducir
al estudiantado a que efectu investigacin paralelamente a su formacin
profesional, es as, como previo a optar un grado acadmico universitario se
hace necesario editar una investigacin de grado.
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La globalizacin a la que se refiere Suger, citado por
Gramajo, (2011:1), es la que involucra a las sociedades a
ser competitivas, creativas e innovadoras con capacidad de
adaptacin, en el nuevo orden econmico.
Las opiniones recabadas estn en relacin a lo que sealan
algunos rectores de las universidades del pas, estas se
circunscriben a:
Guatemala: educacin superior con retraso,
Promover las oficinas de informacin y estudios de
educacin superior
Hacer una lista de indicadores que acompaen los
procesos de cambio
Integrar el trabajo de investigacin de las distintas casas
de estudios
Fortalecer los ingresos para enfocarse a la preparacin
docente y acadmica
Mejorar la adhesin al sistema de educacin superior de
la regin
Abrir ms las relaciones con la sociedad civil, iniciativa
privada y Estado
Abogar por el fortalecimiento de la educacin media.
Los factores en mencin permiten a las organizaciones
educativas mantenerse fuertes en un mundo competitivo y
globalizado a pesar de las limitantes.
Con relacin a lo expuesto, las unidades de informacin
existentes en el pas representan un medio fundamental
que facilitan al profesor alcanzar los fines en relacin
a la docencia. O bien, ser el apoyo fundamental para
la educacin superior, sta al manifestarse, lo hace en
dependencia jurdica y administrativa, recursos humanos,
econmicos y materiales, servicios, coleccin documental y
digital y cooperacin entre bibliotecas con los mismos fines.
Cada uno de estos elementos, forman parte de la educacin
superior y se fundamentan en la Constitucin Poltica
de la Repblica de Guatemala en su Seccin Quinta
Universidades, ltimo prrafo, Artculo 82, la investigacin
en todas las reas del conocimiento humano a fin de
coadyuvar al estudio y solucin de problemas nacionales,
mientras el artculo 85, hace referencia a las universidades
privadas, para que promuevan la educacin e investigacin a
nivel superior.
Para la nica universidad estatal el Estatuto de la Universidad
de San Carlos de Guatemala (Nacional y Autnoma). Ttulo
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II, Fines de la Universidad, hace nfasis al Artculo 7 y 8,
Artculo 7.- Como centro de investigacin le
corresponde:
a) Promover la investigacin cientfica, filosfica,
tcnica o de cualquier otra naturaleza cultural,
mediante los elementos ms adecuados y los
procedimientos ms eficaces, procurando el
avance de estas disciplinas;

Artculo 8.- Como depositaria de la cultura,
corresponde a la universidad:
a) Establecer bibliotecas, museos, exposiciones y
todas aquellas organizaciones que tiendan al
desenvolvimiento cultural del pas, y ejercer su
vigilancia sobre las ya establecidas.
b) Cooperar con la formacin de los catlogos,
registros e inventarios del patrimonio cultural
guatemalteco y colaborar con la vigilancia,
conservacin y restauracin del tesoro artstico,
histrico y cientfico del pas.
c) Cultivar relaciones con Universidades, Asociaciones
Cientficas, Institutos, Laboratorios, Observatorios,
Archivos, etc., tanto nacionales como extranjeros;
d) Fomentar la difusin de la cultura fsica, tica y
esttica; y
e) Establecer publicaciones peridicas en el orden
cultural y cientfico. (1985:15)
Ambos artculos, hacen mencin a la conformacin,
preservacin y difusin de la informacin a travs de
sus unidades informacionales, bibliotecas universitarias,
bibliotecas universitarias especializadas, archivos y centros de
documentacin y la promocin e investigacin cientfica por
mandato constitucional.
Por otro lado, el Consejo Superior Universitario de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Reglamento de la
carrera universitaria del personal acadmico, Ttulo II, De la
docencia. Captulo I, definiciones personal docente. Seala,
se debe promover la investigacin en el proceso enseanza
aprendizaje,
Artculo 5. En lo referente a la parte acadmica
del presente estatuto, se adoptan las siguientes
definiciones:

Inciso 5.7 Nivel de docencia. Es la ubicacin que se
asigna al profesor universitario para la ejecucin y
desarrollo prioritario de las actividades de enseanza
aprendizaje, sin demrito de la investigacin,
extensin y administracin acadmica.
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Inciso 5.11 Investigacin. Es la actividad sistemtica y
creadora tendente a descubrir, comprender, describir,
analizar, sintetizar, interpretar y evaluar las relaciones
y la esencia de los fenmenos de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento con el fin de establecer
principios, conceptos, teoras y leyes que orienten,
fundamenten, y planteen soluciones a la problemtica
del hombre y la sociedad. (200:44).
Los incisos expuestos con anterioridad motivan al recurso
humano (docentes, administrativos e investigadores), de
toda unidad acadmica realizar investigacin documental y
no limitarse a otras actividades cuando la docencia puede
apoyarse de este dinamismo, para el proceso enseanza
aprendizaje, ambas acciones no pueden desarticularse por
ser parte una de la otra, tal como lo seala Mata, (2008:
32), la investigacin documental es parte fundamental en
el proceso que sigue el educando para formarse tcnica y
cientficamente.
La Universidad de San Carlos de Guatemala, Reglamento
general de evaluacin y promocin del estudiante de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Titulo II, De la
evaluacin y promocin. Captulo I, De la Evaluacin,
el estudiante deber ser evaluado y promovido bajo
las actividades que establece el Reglamento general de
evaluacin y promocin del estudiante.
Artculo 7. Formas de evaluar. Son actividades para
determinar en qu medida el estudiante ha alcanzado
los objetivos propuestos de la asignatura o actividad
acadmica:
a. Trabajos de investigacin
b. Prcticas de laboratorio
c. Trabajos de campo
d. Exmenes
e. Autoevaluacin
f. Coevaluacin
g. Otras actividades de evaluacin que establezcan en
el programa de estudio. (2005:143).
La normativa ntimamente se involucra a la docencia para
generar teora a travs de la investigacin y por consiguiente
demanda consulta documental tradicional o digital,
entendiendo la primera como la informacin localizada
3. Los trabajos de investigacin son presentados por los investigadores en
forma de monografas, ensayos, manuales, tratados, reseas, resmenes
y tesis, en su conjunto son localizados en las unidades de informacin, o
bien Bibliotecas, centros de documentacin, banco de datos, archivos y
museos, cada uno organizados en areas especializadas o generales. En la
actualidad, las distintas formas pueden ser consultadas en lnea.
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en formatos fsicos, mientras la segunda, ser toda la
informacin localizada en la web. En ambos casos siempre
habr bsqueda, localizacin, recuperacin, consulta e
interpretacin de la informacin, para crear en el usuario
nuevo conocimiento.
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala,
Artculo 59.- Proteccin e investigacin de la cultura,
Es obligacin primordial del Estado proteger, fomentar
y divulgar la cultura nacional; emitir las leyes y
disposiciones que tiendan a su enriquecimiento,
restauracin, preservacin y recuperacin; promover
y reglamentar su investigacin cientfica, as como
la creacin y aplicacin de tecnologa apropiada.
(1985:19)
Basados en la Constitucin las universidades del pas
promueven la investigacin y la reglamentan, a la vez, crean
y fortalecen sus bibliotecas ajustndolas a su normativa,
misin, visin y objetivos.
Conclusiones
A travs de la investigacin documental o bibliogrfica
el estudiante hace educacin autodidacta, para el
enriquecimiento propio a nivel tcnico, cientfico y/o
experimental.
La investigacin bibliogrfica que prctica cada universidad
se fundamenta en la Constitucin Poltica de la Repblica
de Guatemala, 1985, para el caso de la nica universidad
estatal el Reglamento general de evaluacin y promocin del
estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Reglamento de la carrera universitaria del personal
acadmico, Estatuto de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, en relacin a las universidades privadas, las
normas internas establecidas en cada casa de estudios de
nivel superior. El cumplimiento de esta base legal forma
conocimiento en el estudiante y profesor universitario en
relacin a un tema, situacin o fenmeno.
La informacin localizada en fuentes documentales se
consultan en escritos, grficos y audiovisuales o elegibles por
mquina se traslada al conocimiento buscado y adquirido
por medio de investigacin y consulta documental.
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Universidad Autnoma de Tabasco.
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Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC
Actualidad
Prncipe del Japn
admiro plantas del
Jardn Botnico de
la USAC
Embajada del Japn en Guatemala.
Actualidad
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La visita al Jardn Botnico universitario form parte de la
agenda del prncipe, durante su viaje por Latinoamrica, la
cual coincidi con la conmemoracin del 80 aniversario de
relaciones diplomticas entre Japn y Centroamrica, ya que
Japn abri su representacin consular en Guatemala en el
ao 1935.
Durante su recorrido por los jardines, el prncipe y la
comitiva que le acompaaba, recibieron la bienvenida del Dr.
scar Cbar, Decano de la Facultad de Ciencias Qumicas y
Farmacia y el MBA Jorge Luis Galindo, Director del CECON.
Mientras que el bilogo Jorge Jimnez fue el responsable
de ofrecer la informacin botnica, segn indic la M.Sc.
Carolina Rosales, Coordinadora del Jardn Botnico.
SAI Akishino estuvo complacido de admirar la flora
guatemalteca y de otros pases resguardadas en el Jardn
Botnico; particularmente qued impresionado por el rbol
nacional de Guatemala (Ceiba pentandra) y otras especies
de esa misma familia botnica como el palo lagarto (Ceiba
aesculifolia) y el sapotn (Pachira aquatica).
El Jardn Botnico abri sus puertas en diciembre de 1922 y
en 1997 fue declarado Monumento Nacional segn la Ley
para la Proteccin del Patrimonio Cultural y sus reformas.
Actualmente, constituye la nica rea dedicada al estudio
de la flora guatemalteca, dentro de la ciudad y representa
un refugio para las aves, los insectos y los murcilagos que
cumplen, entre otras, la importante funcin de polinizacin.
Adems cuenta con el primer herbario del pas con 40,000
ejemplares, un invernadero para la investigacin de la
biologa reproductiva de especies nativas, una coleccin de
semillas, una exposicin de jardn vertical y presta atencin
al pblico, ofreciendo el servicio de grupos guiados por su
personal y por las y los voluntarios.
Foto: G. Bade.
Foto: G. Bade.
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Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC
El evento se llev a cabo el jueves 9 y viernes 10 de octubre
pasados, bajo el lema: Hacia una educacin superior con
valores. Como expositores/as se cont con la participacin
de profesionales de la Asociacin Guatemalteca de Biotica,
el Hospital San Juan de Dios, el Instituto para la Investigacin
Cientfica y la Educacin acerca de las Enfermedades
Genticas y Metablicas Humanas (INVEGEM), de las
universidades privadas Universidad del Itsmo (UNIS),
Universidad del Valle de Guatemala (UVG), Universidad
Francisco Marroqun (UFM) y de varias dependencias de la
USAC.
Refexiones
sobre biotica en
la USAC
Actualidad
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El IPNUSAC particip en este evento con la conferencia de
Magaly Arrecis sobre tica y ambiente en Guatemala, quien
inicialmente felicit a quienes organizaron el mismo por
la iniciativa e inst a la comunidad universitaria a seguir
discutiendo y aplicando la biotica. Durante su exposicin
describi el origen de alguno conflictos ambientales, hizo
referencia a los derechos humanos relativos al ambiente, a
algunos artculos de la Constitucin Poltica de la Repblica
de Guatemala, los Acuerdos de Paz, los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, los principios de desarrollo sostenible y de
precautoriedad y al Convenio 169 de la Organizacin Internacional
del Trabajo (OIT), el cual exige la prctica de la consulta previa, libre e
informada.
Adems, coment el caso del exSecretario Ejecutivo del Consejo
Nacional de reas Protegidas, quien fue condenado por el Tribunal
Quinto de Sentencia Penal, luego de haberse comprobado que alter
el Plan maestro del Parque Nacional Laguna del Tigre para favorecer
intereses de una empresa petrolera. La descripcin del caso se encuentra
en el Boletn de Prensa No. 8 del Observatorio Ambiental de Guatemala
(OAG), el cual est disponible en http://www.oag.org.gt/index.php/
boletines-de-prensa
Durante los dos das asistieron estudiantes y profesionales de distintas
disciplinas y despus de cada exposicin interactuaron con las/los
conferencistas, lo cual ampli la discusin y motiv a la reflexin sobre
este tema. Al final, el Dr. Roberto Flores, Director del IIQB y Presidente del
Comit Organizador del Congreso clausur el evento.
Foto: N. Curriarn.
Foto: P. Hernndez
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Magaly Arrecis
rea Socioambiental, IPNUSAC
Para la inauguracin se celebr una
ceremonia maya, guiada por un Sacerdote
Maya y posteriormente dieron inicio las
conferencias simultneas desarrolladas en
el Auditorio Francisco Vela de la Facultad de
Ingeniera, salones de la Biblioteca Central y
salones del Edificio M2 donde tiene su sede
la Escuela de Ciencias de la Comunicacin.
Durante los dos das de la Jornada se
escucharon ponencias de especialistas
en distintas reas, que hicieron analizar
y reflexionar a quienes asistieron sobre
aspectos relacionados con el cambio
climtico, tanto con temas conceptuales, la
problemtica frente a los efectos del cambio
climtico, la responsabilidad de las y los
Comunicadores
pasan la voz
en jornada de
cambio climtico
Actualidad
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comunicadores, como propuestas
para la adaptacin.
El IPNUSAC particip en dicha
Jornada el da sbado, a travs de
Magaly Arrecis, quien expuso sobre
impactos del cambio climtico sobre
la biodiversidad, compartiendo
parte de la informacin descrita
en el Boletn de Prensa No. 6
del Observatorio Ambiental de
Guatemala Cambio climtico y
biodiversidad: un anlisis de sus
interaccin para Guatemala, el
cual es un fascculo publicado como
parte del Observatorio Ambiental
de Guatemala (OAG), una alianza
acadmica entre la Facultad
Latinoamericana de Ciencias
Sociales (FLACSO), la Universidad
Rafael Landvar (URL) y la USAC;
el mismo est disponible en
http://www.oag.org.gt/index.php/
boletines-de-prensa
Escuela Ciencias de la Comunicacin
Escuela Ciencias de la Comunicacin
CALAS
Escuela Ciencias de la Comunicacin
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Rina Monroy
Comunicadora USAC
Los analistas Alejandra Contreras de ICEFI, Lidia Morales
de ISIS, Ismael Gmez del CEGSS, Gustavo Estrada de la
Facultad de Ciencias de la Salud de la URL y Adrian Chvez
del Instituto de Problemas Nacionales de la Universidad de
San Carlos de Guatemala IPNUSAC comentaron respecto a
las obligaciones del Estado frente a un modelo de atencin,
su financiamiento, la participacin ciudadana, los recursos
humanos entre otro; la moderacin estuvo a cargo de
Lucrecia Hernndez Mack.
El encarado de la Divisin de Salud y Seguridad Ciudadana
del Adrin Chvez del IPNUSAC comparti desde el criterio
de la academia las necesidades de impulsar la iniciativa
de Ley sobre Cobertura Universal al acceso a la salud, que
implica un sistema de salud coordinado, que tenga una
Derecho
a la salud
Actualidad
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direccin clara y definida por polticas de Estado reales, que
incidan en las polticas intersectoriales para coadyuvar al
alcance de la salud y el bienestar.
Enfatiz los problemas de salud que representan los
cambios demogrficos, epidemiolgicos y nutricionales,
aunados a otros desafos latentes como el bola, dengue,
chikungunya, malaria, tuberculosis y VIH, el aumento
sostenido de la violencia y el aumento de adicciones y
problemas de salud mental, pintan en 30 aos un escenario
de grandes retos para la salud guatemalteca.
El Conversatorio permite retomar la iniciativa propuesta
en alianza con instituciones de salud y Universidad de San
Carlos de Guatemala indica los panelistas que es primordial
que se instalen medidas preventivas dirigidas a la sociedad
que le permitan encaminarse hacia un mejor futuro,
buscando el acceso universal y la proteccin social para
disfrutar las y los guatemaltecos plenamente del Derecho a la
Salud.
Con su participacin en este tipo de actividades, IPNUSAC
busca seguir aportando al debate informado sobre el tema
de la salud en Guatemala, dirigiendo sus esfuerzos en
difundir sus estudios para la generacin de conocimiento,
anlisis, reflexin y propuesta.
ndice
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Rina Monroy
Comunicadora USAC
La actividad es promovida a travs de la alianza entre
varias instituciones Instituto de Problemas Nacionales de
la Universidad de San Carlos de Guatemala IPNUSAC, el
Instituto de Estudios Lingstico Universidad Rafael Landivar, el
Consejo Nacional de Educacin Maya, Prodessa y el ICEFI.
Mario Rodrguez, encargado del rea de Educacin del
IPNUSAC, resalto: que el mbito educativo actual refleja
falta de inversin de la educacin pblica, incumplimiento
de gratuidad, retroceso en cobertura educativa y cambio de
imaginario social generar una percepcin que lo privado es
mejor que lo pblico.
Gestin
del sistema
educativo
Actualidad
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Resalt la importancia de formula una
propuesta para mejorar la equidad e integracin
social, en la actualidad el sistema se enfoca a
certificar una apropiacin de un capital cultural,
para lograr una posicin social diferenciada y
no la educacin en general
El evento permiti abrir espacios de dilogo
para formular una gua estratgica que permita
una propuesta para mejorar la calidad de
la educacin; construida con miembros de
organizaciones de la sociedad civil vinculadas
a la lucha por el derecho a la educacin,
educadores, pedagogos, investigadores y
acadmicos.
Se tiene prevista la realizacin de un II Foro
en dnde se presentar un documento marco
sobre el financiamiento y presupuesto de la
educacin pblica, calidad de la educacin
pblica y modelos de gestin de la educacin
pblica a realizarse en el mes de noviembre en
la Universidad Rafael Landivar.
Foto Prodessa
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II Foro Trata
de Personas:
Un desafo
social
Rina Monroy
Comunicadora USAC
El analista del IPNUSAC Lizandro Acua explic la trata
de personas debe ser abordado desde la perspectiva multi e
interdisciplinaria, que nos permita entender su proliferacin
en Guatemala y los eslabones del sistema social, que as lo
permiten.
Acua, refiri al compromiso de la academia a realizar
investigaciones y trabajos de tesis sobre este tema para
denunciar y proponer propuestas que den solucin a este
Actualidad
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flagelo que est en crecimiento y que involucran vctimas que
fueron explotadas laboral y sexualmente y escasamente un
nmero reducido reciben atencin del Gobierno.
En el foro participaron como expositores Sandra Gularte
Murga, defensora de las Personas Vctimas de Trata; Mara
Eugenia Villareal, Directora de ECPACT- Guatemala; Mnica
Mayorga, Directora del Departamento Jurdico del Refugio de
la Niez; y Lizandro Acua, del rea de Justicia y Seguridad
Ciudadana y la moderacin a cargo de Edgar Celada,
Encargado del rea de Justicia y Seguridad Ciudadana del
IPNUSAC.
Los expertos compartieron desde el enfoque de seguridad
y el fenmeno social y expresaron que el Delito de Trata
de Personas no recibe condena; son parte de actividades
delictivas en la que participan estructuras del Estado con
nexos con el crimen organizado que transfiere las fronteras
del pas y se desplazan con total impunidad.
Marvin Corzo, Secretario Escuela de Ciencia Poltica de la
Universidad de San Carlos de Guatemala USAC agradeci
a los participantes y a los expertos, expres que los diversos
enfoques presentados permite orientar a los estudiantes para
que aborden en sus trabajos de Tesis y de Estudio de Prctica
Supervisada EPS.
Edgar Celada, moderador del Foro.
Panelista del Foro, Lizandro Acua y Sandra Gularte acompaados de
Marvin Corzo, Secretario Escuela de Ciencia Poltica USAC
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Rina Monroy
Comunicadora USAC
El mrito que fue aprobado por los miembros del CSU en
sesin del 24 de septiembre de 2014, destaca el aporte
en temas y procesos sociales de la actualidad a travs de la
revista, dado como resultado el reconocimiento otorgado por
LATINDEX.
CSU, reconoce
aporte de Revista
del IPNUSAC
Actualidad
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Asimismo, se les exhorta a continuar con el excelente
trabajo que han realizado de anlisis, reflexin y opinin
de diferentes sectores acadmicos a nivel nacional e
internacional.
Entre los aspectos que se tuvieron en cuenta para este
reconocimiento se destaca requisitos acadmicos y de
calidad, como la periodicidad, originalidad de los artculos,
un comit editorial internacional, colocar en los artculos
resumen y palabras claves en ingls, solicitar una revisin
del material antes de aceptar su publicacin, referencias
bibliogrficas, entre otros.
De esta manera, el Coordinador General del IPNUSAC
Edgar Gutirrez se sinti muy complacido con el
reconocimiento y agradeci en nombre del equipo el
IPNUSAC el respaldo que dan las autoridades al trabajo que
realiza este centro de pensamiento en permitir asesorar al
CSU en el anlisis, propuestas e iniciativas de ley sobre los
problemas nacionales
Enfatiz Gutirrez, la produccin cientfica orientada al
debate a travs de la revista del IPNUSAC en sus dos
versiones digital que se publica cada quince das y una
versin impresa trimestral, permite incidir en el debate
nacional sobre la coyuntura nacional e internacional.
La revista impresa se distribuye gratuitamente en la Sociedad
Civil, Cuerpo Diplomtico, Centros Universitarios, entidades
nacionales e internacionales, puede obtener un ejemplar en
la sede del IPNUSAC Edificio S-11 Ciudad Universitaria,
Zona 12, Saln 103 o leerla a travs de la pgina
electrnica www.ipn.usac.edu.gt
En la actualidad contamos con 60 ediciones de la revista digital y
estamos por publicar a finales de octubre nuestra edicin nmero
10 de la revista impresa.
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Investigacin
Jon Kraker Rolz Bennett
Docente, Centro Universitario de Oriente /USAC
Palabras claves:
Conflicto armado, Ejrcito de Guatemala, condiciones socioeconmicas,
derecho a la vida, trabajo forzado, ejecuciones extrajudiciales,
desapariciones forzadas, lderes comunitarios.
Resumen
Este artculo se escribe a partir de las narraciones y testimonios aportados por
vctimas, sobrevivientes y familiares de aquellas personas que sufrieron los
embates crueles del conflicto armado interno, en la aldea La Trementina, Zacapa.
Se hace referencia a la condicin socioeconmica y poltica; especficamente
a la ubicacin geogrfica, nivel organizativo comunitario, servicios bsicos,
presencia de la guerrilla y del Ejrcito de Guatemala. Narra cmo en 1962
llegaron a la comunidad de La Trementina, representantes de las Fuerzas
Armadas Rebeldes (FAR) del Partido Guatemalteco del Trabajo (PGT) a organizar
a jvenes simpatizantes y seguidores de tendencia izquierdista y cmo se inici la
represin de las y los habitantes de dicha comunidad por parte del Movimiento de
Liberacin Nacional (MLN) en coordinacin con el Ejrcito de Guatemala. Aborda
ocurrido despus de los hechos y algunas conclusiones sobre lo acontecido en esa
aldea, durante los 36 aos de conflicto armado interno.
El conficto armado
interno en
La Trementina, Zacapa
(Por la dignificacin de
las vctimas)
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Summary
This article is written from the stories and testimonies from victims, survivors and families
of those who suffered the cruel ravages of armed conflict, CAI, in the village The
Turpentine, Zacapa.
Reference to the socioeconomic and political status is; specifically to the geographic
location, community organizational level, basic services, presence of guerrillas and the
army of Guatemala.
Tells how in 1962, entered the community of The Turpentine, representatives of the
Rebel Armed Forces, FAR and representatives of the Guatemalan Labor Party, PGT, to
organize youth supporters and followers as leftist repression began and the people of this
community by the National Liberation Movement, MLN, in coordination with the Army of
Guatemala.
It addresses the facts after facts and some conclusions about what happened in the
village The Turpentine, during the thirty-six-year internal armed conflict.
Key words
Internal armed conflict, Armed Rebels, FAR, Guatemalan Labor Party, PGT, Guatemala
Army, prevailing socio-economic and political conditions, violation of the right to life,
forced labor, extrajudicial killings, forced displacement, forced disappearances, and
community leaders the Catholic Church.
The internal armed confict in Turpentine, Zacapa
(For the dignity of victims)
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La agudizacin de la crisis econmica de la
poblacin, el grado de descomposicin social
y la carencia de valores democrticos en la
mayor parte de la sociedad, provocan la falta de
tolerancia para la convivencia humana.
Las acciones encaminadas por el Estado
guatemalteco para conocer lo sucedido durante
el conflicto armado interno y consolidar el
proceso de democratizacin del pas, para la
construccin de una nueva sociedad multilinge,
pluritnica y pluricultural, incluyente y participativa,
las podemos encontrar en el Acuerdo Global
sobre Derechos Humanos; el Acuerdo sobre
Reasentamiento de las Poblaciones Desarraigadas
por el Conflicto Armado Interno; el Acuerdo
sobre el Establecimiento de la Comisin para el
Esclarecimiento de las Violaciones a los Derechos
Humanos; el Punto No. 19 sobre Bases para la
Reincorporacin de la Unidad Revolucionaria
Nacional Guatemalteca, URNG; el Decreto
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14596, Ley de Reconciliacin Nacional; el Informe de la
Comisin para el Esclarecimiento Histrico; las sentencias de
la Corte Interamericana de Derechos Humanos, etc.
Escenario No 1
Antecedentes:
Ubicacin geogrfca
La aldea La Trementina se encuentra situada al noroeste del
municipio de Zacapa, en la llamada zona oriental, limitando
al norte con las aldeas Cerro Chiquito y Cerro Grande; al sur
con la aldea Santa Luca; al oeste con la aldea Los Achiotes y
al este con la cabecera departamental, de Zacapa. Se ubica
a 5 Kms. de la ciudad de Zacapa.
El clima es clido con temperatura media anual de 27 grados
centgrados, la mxima es de 36.9 grados centgrados,
siendo los meses de marzo y abril los mas clidos.
Grupo tnico:
El 30% de la poblacin es indgena y un 70% pertenece a
poblacin considerada no indgena.
Actividad econmica:
La economa de las y los habitantes de La Trementina giraba
en torno a algunas pequeas fincas de trapiches, donde se
procesaba la caa de azcar, fabricaban dulce de panela
y piln (una especie de azcar morena en terrn). Tambin
como medio de subsistencia de esa poca, se dedicaban
a la recoleccin de la brea del rbol de pino, la cual se
utilizaba como materia prima para la elaboracin de
pomadas medicinales, incienso y copal de santo. Muchas
personas, para evitar el viaje constante, se fueron quedando
y construyeron las primeras casas de la aldea en mencin.
Los habitantes en esta poca se dedican a trabajar en su
mayora con recursos propios en la fabricacin de puros, en
la agricultura cosechando maz, frjol, tabaco, los hombres en
su mayora trabajan en diferentes lugares del pas.
Servicios bsicos y nivel organizativo
La poblacin contaba con un camino vecinal, que la
comunicaba con la cabecera departamental de Zacapa
(actualmente es una carretera asfaltada); asimismo haba
una escuela primaria. Existan grupos de miembros de la
comunidad organizados, fundamentalmente por la iglesia
catlica, para trabajar por el fortalecimiento de los servicios
sociales bsicos, etc.
Presencia de guerrilla:
Cuentan que en el ao 1962 llegaron a la comunidad de La
Trementina militantes de las Fuerzas Armadas Rebeldes (FAR)
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y del Partido Guatemalteco del Trabajo (PGT) a organizar
a simpatizantes y seguidores de tendencia izquierdista.
Posteriormente forman parte del contingente armado que
se alza en contra del gobierno del general Miguel Idgoras
Fuentes; rebelin que inici el 13 de noviembre de 1960 y
marc el principio del conflicto armado interno.
Se tiene conocimiento que, durante los aos del conflicto
armado interno, hubo presencia de diferentes grupos
guerrilleros en La Trementina, los cuales tuvieron una
actividad constante en contra de la poltica contrainsurgente
del Estado guatemalteco.
Presencia del Ejrcito de Guatemala
El Ejrcito de Guatemala, al notar la presencia de grupos
organizados por las FAR, instal un destacamento militar para
realizar movimientos armados en contra de los simpatizantes
de la guerrilla.
Durante la estancia castrense en la comunidad hubo
ejecuciones extrajudiciales, desapariciones de miembros de
organizaciones de la iglesia catlica y personas lderes de
la comunidad. Posteriormente se encontraron cementerios
clandestinos: cuando se comenz a construir algunas
casas, en las excavaciones para los cimientos los albailes
encontraron osamentas humanas.
La represin en los aos sesenta, setenta y ochenta en el
oriente del pas, especficamente en Zacapa y Chiquimula,
fue utilizada por el Movimiento de Liberacin Nacional
(MLN) en coordinacin con el Ejrcito de Guatemala, para
establecer control poltico y as limitar la influencia de la
guerrilla.
Escenario No 2
Hechos, durante el conflicto armado
interno en La Trementina:
Durante el conflicto armado interno la vida fue muy difcil,
ya que en la comunidad de La Trementina se dieron rdenes
estrictas sobre acatar el toque de queda y haba que
cumplirlas, nadie transitaba en los caminos con libertad de
locomocin.
Por contar con un destacamento militar en la comunidad, no
se viva en armona ni tranquilamente, por ejemplo: Si las
nias y nios lloraban se les tena que tapar la boca.
El 7 de diciembre de 1962 tuvo lugar un enfrentamiento
armado entre el ejrcito y la guerrilla en un lugar llamado
Cerro de las Minas; el cual report muertos de ambos lados;
desde esa fecha entr el temor de transitar solos, porque
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si nos matan, nos matan a todos juntos, se deca en la
comunidad.
El ej rci to l legaba a las casas para
sacar a los hombres y obl igarlos a
real izar trabaj os forzados, as como
recl utarse y prestar servicio mi l i tar
en las montaas aledaas. El miedo
era que s se l levaban a alguien, no
se saba si regresara.
Las violaciones a las mujeres, eran constantes, las
amenazaban y las intimidaban si hacan comentarios al
respecto.
No respetaban la fe de los cristianos, porque cuando haba
celebraciones de la palabra de Dios en la comunidad, los
militares llegaban y se sentaban en los bancos del oratorio
con el fin de burlarse de las personas y de controlar si no
se estaban organizando, para tomar represin en contra de
ellas.
Las y los obligaban a llevar lea, para el consumo del
destacamento militar, los sometan a trabajos forzosos sin
pago alguno.
El miedo y terror en La Trementina, era enorme ya que
existan varios destacamentos militares aledaos, como en La
Arada del Barro, La Palmilla, Los Achiotes, Pinalito, El Cerro
Peln, San Cayetano, etc; que constantemente amedrentaban
a la poblacin civil.
En el centro del destacamento militar de La Trementina
haba un hoyo muy profundo, de aproximadamente cuatro
metros. All metan a las personas bajo cualquier sospecha
de colaborar con la guerrilla. En la madrugada, los soldados
se acercaban al hoyo y orinaban y tiraban otras cosas a los
prisioneros.
Algunos de los comandantes militares al ver tanta violencia
en la comunidad, se arrepienten y deciden ir al cuartel de
Matamoros, ubicado en la ciudad capital, a entregarse,
incluyndose en ese grupo al comandante de la Zona Militar
de Zacapa, a quien un grupo de militares jvenes haba
aprehendido. Fue entonces cuando la Zona Militar Mariscal
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Zavala y la Fuerza Area Guatemalteca decidieron hacer
bombardeos por aire y atacar con tanques de guerra a la
Zona Militar de Zacapa; respondiendo al ataque los militares
jvenes, quienes posteriormente tomaron la decisin de
desertar (informacin obtenida de entrevista realizada a
familiar de vctima del conflicto armado interno, en la aldea
La Trementina, de hecho ocurrido en la dcada de los aos
60). Otro grupo que se organiz fueron los Patrulleros de
Autodefensa Civil (PAC), quienes realizaban retenes por
toda la comunidad, para controlar los movimientos de las
personas. Quien no patrullaba era obligado a pagar una
cuota; si no pagaba, lo acusaban de ser colaborador de la
guerrilla.
En la comunidad hubo muchas desapariciones forzadas,
aproximadamente 20 personas, y 10 ejecuciones
extrajudiciales. Pero la mayora de los familiares an tienen
miedo de hablar sobre los hechos y violaciones acontecidas
durante el conflicto armado interno.
La mayora de las personas se sintieron obligadas a
desplazarse a otras comunidades de la Repblica de
Guatemala; comentan que la mayora se fueron para el
departamento de Izabal, aprovechando que en el lugar
existen muchas fincas bananeras; tambin se desplazaron
para Escuintla, para trabajar en los ingenios azucareros y a
cortar caa.
Escenario No 3
Despus de los hechos en La Trementina:
Los sobrevivientes de la comunidad La Trementina necesitan
valor para hablar, para recordar, para volver a vivir las cosas
que pasaron. Todas las personas que ya no estn, tienen
un significado, todos los que se fueron antes, se llevaron
esperanzas de ver un mejor pas, ellos estn esperando
siempre que se les recuerde, que no se les olvide y que se le
cuente a los jvenes y nios de hoy, lo que sucedi.
Las comunidades aledaas a La Trementina, en su mayora
campesinas, viven en condiciones de extrema pobreza. Esto
se empeor en los ltimos aos, como consecuencia de las
polticas gubernamentales a favor de la liberalizacin del
comercio, la injusta tenencia de la tierra y porque, en su
mayora, se desplazaron a otras comunidades por temor a
desapariciones.
El acceso a las comunidades aledaas es posible solamente
a pie, a caballo, en motocicleta o en vehculo de doble
traccin. Los caminos son de terracera y muy difciles de
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transitar. En la mayora de las comunidades no hay servicios
de salud, letrinas, agua potable, fuentes de empleo, viviendas
seguras, energa elctrica y agua potable, aunque todas
cuentan con una escuela de educacin primaria.
Las experiencias vi vidas durante
el confl icto armado i nterno en
esta comunidad de Zacapa fueron
dolorosas y las condiciones de vida
muy di fci les, por el hostigamiento
diario de los efecti vos de los
destacamentos mi l i tares de la zona
y de los comisionados mi l i tares,
porque aprovecharon para ordenar
la muerte de sus enemigos por
di ferencias ideolgicas y problemas
personales.
Para fortalecer la participacin y organizacin comunitaria,
ILUGUA (Iglesia Luterana de Guatemala) instal una oficina
de apoyo a los sobrevivientes, en el marco de la promocin
del desarrollo integral comunitario, la formacin bblica
teolgica, la prctica de la agricultura sostenible, la medicina
natural, la promocin y defensa de los derechos humanos y
la construccin de una cultura de paz.
Conclusiones:
Fueron das de sangre, temor y lgrimas en La Trementina;
llegaban los militares a intimidar, golpear, interrogar y se
quedaban varias horas en los alrededores de las casas.
Cuando se acercaba la noche era mayor la de zozobra y
miedo, ya no se poda salir a la calle.
El impacto de las actuales polticas econmicas neoliberales
ha reducido el acceso a los medios de produccin y, por
tanto ha agravado la escasez de alimentos y servicios
bsicos, como educacin, salud y vivienda.
En el marco de un plan estratgico a mediano y largo
plazos para mejorar las condiciones de vida, impulsado
por ILUGUA, unas 105 familias de por lo menos ocho
comunidades zacapanecas laboran diariamente en un
proceso generador de su soberana alimentara, mediante la
prctica de mtodos y tecnologas de agricultura sostenible.
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Esta parte de la poblacin mejor su nivel de vida y est
organizada como un movimiento campesino, promotor
de dicho concepto agrcola y del fortalecimiento de los
derechos humanos.
Las comunidades aledaas a La Trementina ya iniciaron
procesos sostenibles de desarrollo comunitario. Gracias a
estos procesos se han logrado avances socioeconmicos, los
cuales han repercutido en el mejoramiento de las condiciones
de la vida de las familias campesinas.
Referencias bibliogrficas
- ACNUDH (2003) Informe del Relator Especial sobre la situacin de los
derechos humanos y las libertades fundamentales de los indgenas.
Ginebra: Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los
Derechos Humanos.
- Asamblea Nacional Constituyente (1985) Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala. Guatemala: Secretara de Coordinacin
Ejecutiva de la Presidencia.
- Comisin para el Esclarecimiento Histrico (1999) Memoria del
silencio. Informe de la Comisin de Esclarecimiento Histrico. Tomo V,
Conclusiones y recomendaciones. Guatemala: CEH.
- Gobierno de GuatemalaURNG (2005) Acuerdos de Paz. Guatemala:
Procurador de los Derechos Humanos.
- Gobierno de GuatemalaURNG (1995) Acuerdo sobre identidad
y derechos de los pueblos indgenas En, Acuerdos de Paz: un
compromiso para el cambio. Guatemala: Procurador de los Derechos
Humanos.
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Propuesta
Lizandro Acua
Analista del rea de Justicia y Seguridad Ciudadana
La universidad de San Carlos de Guatemala
en consorcio con la Asociacin de Estudios
Sociales y Universidad Rafael Landvar,
trabajaron el Proyecto de Ley Propuesta
de Iniciativa que dispone aprobar reformas
a la Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala, presentada a Direccin Legislativa
el 08 de agosto de 2011, posteriormente fue
identificada con el nmero de registro 4387,
convirtindose en iniciativa de ley.
Dictamen
Fue emitido por la Comisin de Legislacin
y Puntos Constitucionales del Congreso de la
Repblica, el 31 de julio de 2012.
Iniciativa de Ley
4387 que reforma
la Constitucin
Poltica
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Estado
La comisin traslad a Direccin Legislativa el Dictamen
correspondiente con sus recomendaciones para que sea
conocida por el Pleno del Congreso.
La opinin de la Comisin se en marc en los lmites
establecidos dentro del mismo texto constitucional,
valorando los elementos contenidos en la propuesta 4387
como positivos, considerando que a su criterio puede
contribuir a cambios favorables en la administracin
de justicia y seguridad en la poblacin. Lo relativo a su
aprobacin no, compete al Pleno del Congreso de la
repblica.
Ejes torales del contenido de la Iniciativa:

1. El establecimiento de la carrera judicial con
reconocimiento constitucional para jueces y
magistrados como garanta de la independencia
judicial, eliminando esa funcin de administrarla por
la Corte Suprema de Justicia; en su lugar, el consejo
de la carrera judicial asume la funcin.
2. Se crea una reforma al artculo 209, con la
finalidad de establecer la separacin de funciones
administrativas de las jurisdiccionales.
3. La composicin del consejo de la carrera judicial,
que garantiza la representacin de jueces de paz,
jueces de primera instancia, hasta magistrados de
corte de apelaciones, sector acadmico y el gremio
de profesionales del derecho. Esto garantiza un mejor
balance de poderes.
4. Reforma parcial al artculo 217 constitucional:
a) Aumento de 5 a 10 aos el ejercicio de la
profesin de abogado como requisito para ser
magistrado de corte de apelaciones.
b) Se adiciona que el nombramiento y
calificacin de jueces y magistrados deber
hacerlo el Consejo de la carrera judicial.
(elimina comisiones de postulacin).
5. Aumento del perodo de los funcionario judiciales
de 5 a 10 aos, incluyendo a magistrados de Corte
Suprema de Justicia; y que sean elegidos por partes
de 6 7 magistrados cada 5 aos.
6. Ampliacin del perodo de la presidencia del
organismo judicial de 1 a 5 aos, con el objeto de
dar continuidad a las polticas y programas.
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7. Reduccin de la integracin de las comisiones
de postulacin a los candidatos a ser electos
como magistrados, mediante la eliminacin de la
representacin individual de los decanos de las
facultades de ciencias jurdicas y sociales de las
universidades del pas a quienes se les asigna una
representacin.
8. Reconocimiento constitucional de la asistencia legal
gratuita y de la carrera del defensor pblico.
9. Reconocimiento constitucional de la institucionalidad
policial y la profesionalizacin de su recurso humano.
10. Modifica la forma de integracin de la comisin
de postulacin que postula a los candidatos a ser
electos para ocupar el cargo de Fiscal General Y Jefe
del Ministerio Pblico, eliminando la representacin
individual de los decanos de las facultades de ciencias
jurdicas y sociales de las universidades privadas del
pas a quienes se le asigna una representacin.
Id y ensead a todos
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de la Anlisis
Ao 3 - Edicin 60 - Octubre / 2014
Legado
Profesor Emrito Augusto Cazali Avila
El gobierno revolucionario
de Jacobo Arbenz
Guzmn (1951-1954)
Resumen y conclusiones
*
* En ocasin del conmemorarse el 70 aniversario del levantamiento
cvico-militar del 20 de octubre de 1944, la Revista Anlisis de la Realidad
Nacional incluye las pginas finales del Volumen III de la Historia Poltica de
Guatemala, Siglo XX, obra pstuma del profesor emrito de nuestra casa de
estudios Augusto Cazali Avila, publicada en este mes de octubre de 2014 por
el Centro de Estudios Urbanos y Regionales de la Universidad de San Carlos
de Guatemala. Agradecemos al CEUR la autorizacin para publicar este
fragmento.
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arevalista, entre 1945-1951. El rgimen de Arbenz
continu esos programas de mejoramiento social, los
cuales evolucionaron conforme a los cambios cuantitativos
que se dieron en la poblacin y los recursos que el Estado
fue invirtiendo en su ampliacin y mejoramiento.
5. El sindicalismo como sector organizado sigui
amplindose, y a ello contribuy la unidad de la clase
trabajadora con la que se denomin Confederacin
General de Trabajadores de Guatemala (CGTG), creada
en 1952 y que constituy uno de los principales bastiones
polticos del gobierno arbencista.
6. En lo relativo a los trabajadores del campo, su
organizacin fue una consecuencia natural de la
aplicacin de la Reforma Agraria, a partir de 1952. Esto
se hizo con la creacin de la Confederacin General
Campesina de Guatemala, otro punto de apoyo del
gobierno del Presidente Arbenz.
7. El Gobierno de Arbenz tuvo en su contra las condiciones
internacionales negativas que se dieron con llamada
Guerra Fra, expresin del antagonismo entre los
Estados Unidos, como lder de los pases capitalistas, y la
Unin Sovitica como la primera potencia socialista. La
2. En el orden interno, la radicalizacin del proceso
revolucionario produjo a su vez un mayor antagonismo
contra el gobierno, tanto de parte de la oligarqua, como
de los grupos polticos de la derecha, que actuaban
bajo la consigna del anticomunismo. Uno de los puntos
bsicos que sirvi a los adversarios del Presidente Arbenz
para censurar a su poltica interna fue la legalizacin del
partido de los comunistas, que a partir de 1952 funcion
bajo el nombre de Partido Guatemalteco del Trabajo.
3. Sin embargo, es advertible que, se diera o no el
funcionamiento legal de un partido comunista, la
oposicin siempre hubiera continuado, pues trataba
a toda costa de evitar la aplicacin del Programa de
Gobierno ya que los cambios finales que hubiera
producido en el orden social y econmico no satisfacan
los intereses de los grupos dominantes, al desarrollarse
una clase trabajadora rural liberada de las modalidades o
prcticas semifeudales y semiesclavistas que venan desde
el siglo pasado.
4. La sociedad guatemalteca no tuvo cambios significativos
en el perodo en lo relativo a los sistemas laborales, de
previsin social, familiares, educativos y culturales, pues
prcticamente esto ya se haba dado durante el gobierno
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tensin entre los dos pases y sus sistemas antagnicos
mantuvieron al mundo al borde de la guerra. La poltica
internacional independiente que Guatemala pretenda
mantener, hizo que los Estados Unidos viera al rgimen
de Arbenz como un estorbo o un mal ejemplo en el
continente americano.
8. El Ascenso del general Dwight Eisenhower a la Presidencia
de los Estados Unidos, en 1953, dio como resultado
una poltica ms agresiva de ese pas hacia Guatemala.
Contribuy a ello la presencia en el gobierno de
Eisenhower, de personalidades ligados a los intereses de
la empresa bananera United Fruit Company, que se
opona a la expropiacin de sus tierras ociosas por la
Reforma Agraria.
9. El pretexto del peligro comunista, el desarrollo del
Programa de Gobierno y la poltica internacional
independiente practicada por Guatemala desde el
gobierno de Arvalo, convirtieron al pas en un socio
molesto dentro del sistema interamericano, en el cual la
tradicin era seguir los dictados del Departamento de
Estado en forma fiel e invariable.
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10. En las condiciones polticas mundiales y regionales que
se daban en 1954, era muy difcil que un rgimen como
el del coronel Arbenz pudiera sobrevivir. Su derrocamiento
se convirti por ello en una meta inaplazable para el
Departamento de Estado de los Estados Unidos, y para
ese fin se organiz el movimiento intervencionista que
derrib del poder al coronel Arbenz a fines de junio de
1954.
11. Las condiciones, modalidades y elementos que
confluyeron en el movimiento poltico y armado contra
el gobierno de Arbenz, que comenz a prepararse desde
1952, evidencian que hubo una efectiva participacin
del gobierno de los Estados Unidos, por medio de
sus agencias especiales, con la colaboracin de las
dictaduras del Caribe, Centroamrica y Amrica del Sur,
para derrocar a aquel gobierno y poner fin al proceso
revolucionario iniciado en 1944.
12. Lo que se llam Operacin Guatemala, o Caso
Guatemala, en 1954, sirvi de modelo a otros
movimientos intervencionistas de los Estados Unidos, tanto
en el continente americano como en otras latitudes. Para
el pas signific el inicio de un largo perodo de dictaduras
militares o militaristas, que impidieron su avance
democrtico y su desarrollo econmico ms libre.
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Horizontes
Enlaces
de inters
El Nobel de Economa 2014
http://ciidgt.org/boletin/el-nobel-de-economia-2014/
Por qu en la actualidad la revolucin no es posible?
http://publicogt.com/2014/10/06/por-que-en-la-actualidad-la-revolucion-no-es-posible/
Conflictividad Socioambiental
http://ipn.usac.edu.gt/?page_id=9649
Ley para proteccin de Obtenciones Vegetales
http://ipn.usac.edu.gt/?p=9677
Audiencias Pblicas en Congreso de la Repblica por Ley de Minera
http://ipn.usac.edu.gt/?page_id=9044
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A continuacin las instrucciones a los
autores sobre los criterios que se deben
tomar en cuenta para publicar en la
Revista Anlisis de la Realidad Nacional.
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Instrucciones
a los autores
Periodicidad quincenal,
16 al 31 de octubre 2014
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