SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.

EVALUACION DE III PERIODO.

Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Noveno.
Asignatura: Tcnica de estudio. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Menciona hbitos de estudio que debes tener en cas, teniendo en cuenta:
Tiempo Organizacin Consejos





2. Interpreta. Cules serian las condiciones de estudio en?
Habitacin de Estudio:
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Postura de estudio:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Explica, algunas normas para mejorar la memoria.
a) Comprende lo que vas a estudiar.
b) Repite lo fundamental.
c) Relaciona los contenidos entre si.

4. Define. Memoria asociativa.












SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Octavo.
Asignatura: Tcnica de estudio. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Propone.
1. Completa el esquema.



2. Argumenta. Realiza un esquema destacando las condiciones de estudio.








3. Define y explica con ejemplos:
Memoria verbal.
Memoria visual.
Memoria asociativa.



Hbitos de
estudio en casa.
Tiempo:
Al menos entre:
Descanso:
Organizacin:

Dedica tiempo
a:



SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Sptimo.
Asignatura: Tcnica de estudio. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Carlos y Camila son compaeros de clase. El profesor de Matemticas les ha puesto un
examen del tema que acaban de trabajar en clase para el vienes de la prxima semana. El
tema tiene 4 subtemas de igual contenido. Estn algo enredados en la forma de planear
los repasos para el examen. Qu plan le aconsejaras que realizaran?
sbado domingo lunes martes mircoles jueves viernes









2. Crea. Elabora tu horario semanal de estudio en casa.
lunes martes mircoles jueves viernes sbado








3. Propone. Define y explica.
Relajacin costo-diafragmtica.
Relajacin progresiva o muscular.
Relajacin mental.

4. Qu importancia tiene la concentracin?





SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Sexto.
Asignatura: Tcnica de estudio. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Propone.
1. Qu haces en tu tiempo libre? Realiza un grafico donde muestres la distribucin del
tiempo.









2. Crea. Escribe por lo menos 5 recomendaciones a la hora de estudiar.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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3. Menciona y explica los pasos del mtodo de estudio 2LSEMR.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Realiza un esquema con el tema: Los animales salvajes.






SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Quinto.
Asignatura: Tcnica de estudio. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Propone.
1. Cmo debe ser tu lugar de estudio?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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2. Qu debe tener tu lugar de estudio?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Analiza. Escribe 5 cosas que hagas bien a la hora de estudiar.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. Cmo distribuyes tu tiempo libre? Elabora una tabla de las actividades que realizas
habitualmente durante tu tiempo libre. (Ten en cuenta hora, actividad y lugar).















SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Quinto.
Asignatura: Educacin Sexual. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Con tus palabras explica las siguientes expresiones.
La sexualidad tiene como fin primordial la conservacin de la especie.
La sexualidad tiene como fin primordial la conservacin de la especie.
Hay que darle a la sexualidad sentido humano.


2. Por qu la sexualidad es el fin y al cabo comunicacin?
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Argumenta. Lee el siguiente texto y explica como le diras a un adulto que estas siendo
victima de abuso sexual.
El abuso sexual de los nios es ms comn de lo que las personas creen. Por lo menos 1 de 5
mujeres y 1 de 10 hombres dicen haber sufrido abusos sexuales durante la niez. El educarse a s
mismo y a sus nios sobre el abuso sexual, puede ayudar a prevenir que esto les pase a sus nios y
saber que hacer si le pasa.
Qu es el abuso sexual infantil?
El abuso sexual es cuando un adulto o un nio mayor obligan al contacto sexual a un nio. El
abusador puede usar fuerza fsica, soborno, intimidacin, trucos o aprovechar la falta de
conocimiento del nio. Cualquiera de los siguientes actos de un adulto o un nio mayor se
consideran abusos sexuales:
Acariciar los genitales de un nio
Convencer a un nio que le acaricie los genitales
El contacto con los genitales de un nio con la boca
Tocar al nio con los genitales
Penetrar la vagina o el ano de un nio
Ensearle los genitales a un nio
Ensearle pornografa a un nio
Utilizar a un nio como modelo para hacer la pornografa.





SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Sexto.
Asignatura: Educacin Sexual. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa
Crea.
1. Cada cultura posee sus propias normas sexuales. Escribe ejemplos que apoyen la afirmacin
anterior.
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2. Por qu se afirma que la sexualidad no es un asunto individual?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Explica que es el individualismo y que debemos hacer para evitarlo.
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3. Lee el siguiente texto. Explica con cuales estas de acuerdo.
MITOS REALIDADES
El agresor/a generalmente es un extrao.
El abuso ocurre por la noche y en lugares extraos.
Es una manera de mostrar afecto.
Nios y nias mienten, inventan historias para llamar la atencin.
Nios/as provocan, seducen a los adultos.
Los agresores son enfermos mentales.
Las estadsticas muestran que el agresor/a es un familiar o conocido del nio, la nia.
El abuso generalmente ocurre en la casa del nio/a, o en un lugar conocido por l /ella.
Es un abuso del poder y autoridad hacia el nio/a.
Muchos nios/as no tienen conocimientos de lo que es, o, noes un comportamiento sexual
apropiado o inapropiado.
El comportamiento seductor de un nio/a slo es una imitacin de un comportamiento adulto,
no sabiendo lo que significa. Los adultos son responsables de su comportamiento.
Generalmente los agresores/a son personas que demuestran en el mbito pblico ser responsables
y respetables.



SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Sptimo.
Asignatura: Educacin Sexual. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Analiza.
1. Qu significa que la sexualidad es una dimensin integral de la persona?

2. Por qu la sexualidad es capacidad de comunicacin?

3. Cul es la relacin entre sexualidad y amor?

4. Por qu la sexualidad no es asunto individual?

5. Explica por lo menos 5 de los derechos sexuales y reproductivos.
Derecho a la vida, derecho fundamental que permite el disfrute de los dems derechos.
Derecho a la integridad fsica, psquica y social.
Libertad a la finalidad del ejercicio de la sexualidad: recreativa, comunicativa, reproductiva.
Respeto a las decisiones personales en torno a la preferencia sexual.
Respeto a la opcin de la reproduccin.
Eleccin del estado civil.
Libertad de fundar una familia.
Libertad de decidir sobre el nmero de hijos, el espaciamiento entre ellos y la eleccin de los
mtodos anticonceptivos o pro conceptivos.
Derecho al reconocimiento y aceptacin de s mismo, como hombre, como mujer y como ser
sexuado.
Derecho a la igualdad de sexo y de gnero.
Derecho al fortalecimiento de la autoestima, la autovaloracin, y la autonoma para lograr la
toma de decisiones adecuadas respecto a la sexualidad.
Expresin y libre ejercicio de la orientacin sexual.
Libertad de elegir compaero(a) sexual.
Elegir si se tienen o no relaciones sexuales.
Elegir las actividades sexuales segn las preferencias.
Derecho a recibir informacin clara, oportuna y cientfica acerca de la sexualidad.
Derecho a espacios de comunicacin familiar para tratar el tema de la sexualidad.
Derecho a la intimidad personal, la vida privada y al buen nombre.
Derecho a disponer de opciones con mnimo riesgo.
Derecho a disponer de servicios de salud adecuados.
Derecho a recibir un trato justo y respetuoso de las autoridades.
Derecho a recibir proteccin ante la amenaza o la violacin de los derechos fundamentales,
sexuales y reproductivos.



SE APRENDE PARA LA VIDANO PARA EL MOMENTO.
EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Octavo.
Asignatura: Educacin Sexual. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Cules son los espejismos del amor?


2. Qu consecuencias tienen los espejismos del amor en la experiencia de pareja?





3. Escribe en dos columnas que es y que no es el amor.
El amor es El amor no es














4. Qu es el noviazgo?










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EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Noveno.
Asignatura: Educacin Sexual. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. El amor es complejo, es un misterio que no se puede agotar en una definicin, pero se
pueden sealar sus caractersticas. Explica cada una.

a) El amor es una fuerza que impulsa hacia el otro, hacia el encuentro y la comunin.
b) El amor es un si al otro, un si que afirma y da seguridad: me alegra de que t
existas, eres importante para m.
c) El amor es libertad, y, ms exactamente, encuentro de una libertad y otra
libertad, compromiso de dos libertades por amor.
d) El amor no se suea, se sirve como realidad, con todas las limitaciones que ella le
impone pero tambin con toda la riqueza que posee el ser real.
e) El amor es esperanza, porque espera el uno en el otro y juntos esperan realizar
plenamente su felicidad.
f) El amor es el encuentro de personas en el amor con todo lo que ello implica y
exige de respeto, identidad, originalidad.


2. Lee el siguiente texto y explica que relacin existe entre la sexualidad y el amor.

Para nosotras, la sexualidad no es algo que tenemos, sino algo que somos. Es una
capacidad que nos conforma y, aunque a veces est desplegada y otras veces est
agazapada, la llevamos all a donde vamos. Hemos optado por no usar el trmino
"educacin afectivo-sexual", ya que entendemos que la sexualidad lleva implcita
afectividad, por lo que nos parece una reiteracin. De hecho, cuando se nos
presenta la sexualidad despojada de afectos, entendemos que se la despoja de su
"alma", caricaturizndola. En nuestra cultura la sexualidad humana ha sido
reducida y estereotipada de dos formas distintas que, en realidad, son las dos
caras de una misma moneda, ya que ambas han nacido en el corazn mismo de la
lgica patriarcal. Por un lado, se la ha reprimido a travs de un cdigo estricto y
moral de conducta, en el cual se ha pretendido controlar el deseo y el placer
femeninos con la figura de la "mujer privada", o sea, de la mujer que es esposa de
un solo hombre. Con este control, determinados hombres han buscado tener
cierta garanta (nunca del todo cierta) sobre la paternidad de cada criatura que
nace. Junto a la "mujer privada", se ha creado la figura de la "mujer pblica", que
es aquella que, bien ejerce la prostitucin y/o bien se muestra pblicamente a
travs de la pornografa. Tanto la prostitucin como la pornografa implican una
representacin mecnica y estereotipada del amor y de la sexualidad, en la que
los cuerpos, fundamentalmente los femeninos, se convierten en mercancas de
consumo, en meros objetos, siendo el poder y no el cuidado de la relacin la que
cobra protagonismo. Ambas formas de representar la sexualidad quitan a la
sexualidad precisamente aquello que le es ms caracterstico, el ser una fuente de
expresin, de placer y de comunicacin, un lugar desde el cual celebrar y sentir la
vida. Educar la sexualidad es, por tanto, procurar que nios y nias sientan la
maravilla de sentir y apreciar su propio cuerpo, de expresarse con l y de entrar en
contacto con los otros cuerpos de un modo sano, placentero y no violento.
Despertar la capacidad humana de entrar en una comunicacin ms profunda con
otro ser humano, de expresar y escuchar cuidadosamente sentimientos y
pensamientos, sin que la palabra se escinda del cuerpo, de respetar y cuidar al
propio cuerpo y tambin a los otros cuerpos, es, no slo despertar la sexualidad,
sino tambin el amor. Lo que queremos decir es que amor y sexualidad son dos
capacidades que, aunque no son lo mismo, beben de la misma fuente.
Para nosotras, el amor es una capacidad humana que, del mismo modo que la
sexualidad, forma parte de lo que somos, aunque a veces est reprimida o
constreida. Tiene que ver con la apertura, con esas ganas de entrar en contacto
con otro ser humano y descubrir el mundo a travs de esa relacin. Tiene que ver
tambin con el entendimiento, con la capacidad de ver y comprender quin es
cada ser humano con quien nos comunicamos.
Educar en el amor, por tanto, es despertar esa chispa que nos permite enriquecer
enriquecindonos, cuidar cuidndonos, hacer sentir sintiendo. Hablamos de un
amor en el que no caben las jerarquas, ni el sometimiento o la violencia, que
desborda lo que podamos sentir por una pareja y que no cabe en el coto de una
definicin o de una caricatura.























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EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Quinto.
Asignatura: tica. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Menciona los objetivos fundamentales del Colegio Lideres Siglo XXI y explica.

2. Explique las siguientes frases, menciona donde las aplicas.
a) Ejercitar y desarrollar amor por nosotros mismos y los dems.
b) Trabajar por una Colombia distinta.
c) Estimular el desarrollo de intelecto, su cuerpo, su moral y sus efectos.
d) Promover la autorresponsabilidad y el respeto por los derechos de los dems.

3. Crea. Escribe tres normas que te parezcan muy importante para que una familia se quiera
y este unida.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Menciona y escribe donde aplicas 3 valores que se destaquen en tu familia.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________














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Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Sexto.
Asignatura: tica. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Menciona cinco deberes de los estudiantes y explica cada uno.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Los derechos de los estudiantes estn argumentados y consagrados en la
Constitucin Poltica de Colombia y la Ley de Infancia y Adolescencia, Por qu
crees que se tiene en cuenta estos elementos para establecer los derechos del
estudiante del Colegio Lideres Siglo XXI?

3. Haz una lista de las principales formas de discriminacin e intolerancia que existen
en nuestro pas.

4. El filosofo Voltaire dijo: No estoy de acuerdo con tu opinin, pero defender
hasta la muerte, el derecho que tienes a expresarla, Qu piensas de esta frase?













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EVALUACION DE III PERIODO.
Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Sptimo.
Asignatura: tica. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Desarrolla. Completa con las palabras del recuadro e identifica si es la misin o la visin del
COLIDERES XXI.
Autodirigirse-gerentes-descubrir-metas-personal-proyectara-propio desarrollo

Formar lideres, personas capaces de ________________, auto
controlarse, para ser ____________ de sus propias vidas para ________ y
alcanzar las _____ de su destino ___________. (_______)
LIDERES SIGLO XXI se ___________ a la formacin integral del educando
como ser renovador de su __________________________. (________)


Produce.
2. Qu se puede hacer para conocerse uno a si mismo?

3. Cmo descubrir las propias capacidades y cualidades?

4. Cmo estar seguro de los deseos y los sueos?












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Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Octavo.
Asignatura: tica. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Comprende. Escribe la diferencia entre la Misin y la Visin del Colegio Lideres Siglo XXI.

2. Analiza. El lema del Colegio Lideres Siglo XXI es: Hombres nuevos para un nuevo siglo,
explica su significado.

3. Explica por medio de ejemplos las afirmaciones siguientes:
a) Sin causa justa, los estudiantes se enojan unos con otros.
b) Muchos delos profesores le tienen desconfianza a sus alumnos y
viceversa.
c) Los estudiantes no cuidan la planta fsica del colegio.
d) La mayora de los jvenes violan las normas del Manual de Convivencia.

4. Qu cambios se podran realizar en el colegio para que la convivencia en el colegio sea las
sana y agradable?














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Fecha: Nombres: Apellidos:
rea de Gestin: Acadmica Grado: Noveno.
Asignatura: tica. Docente: Liliana Margarita Insignares Monterrosa

Argumenta.
1. Ubica en una tabla y explica porque son derechos o deberes.
Portar el carnet de la institucin dentro y fuera del colegio.
Recibir orientacin adecuada que permita el desarrollo de sus potenciales y su formacin
integral.
Recibir y conocer el Manual de Convivencia.
Abstenerse de traer a la institucin objetos de valor, as como elevadas sumas de dineros o
joyas, ya que en caso de prdida la institucin no se hace responsable.


2. Lee e identifica. Coloca al frente que identificacin institucional es y explcala.
El colegio Lideres Siglo XXI fue creado para satisfacer las necesidades de formacin
integral que incluye valores perenne como la aceptacin, la autonoma, la solidaridad, el
respeto de uno por el otro y por la naturaleza, Todo esto pensando en una educacin para
el siglo XXI.(___________________).

3. A parte de lavar la ropa, de que otra manera se pueden cuidar las prendas de vestir? Explica con
ejemplos.

4. Relaciona la columna A con la B, ubica el nmero en el parntesis. Justifica cada repuesta.

A B
1. La ropa debe dividirse por colores. ( ) Para evitar que se daen rpido.
2. Uno debe vestirse apropiadamente. ( ) Porque si les queda jabn se percuden.
3. No andar en medias por la casa. ( ) Porque hay prendas que pueden manchar.
4. Los tenis deben estar bien limpios. ( ) Por la comodidad de sentirse bien vestido.