Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a Desafios. Acções a

Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar
Bibliotecário é visto Experiência na Necessidade de Professor Papel demasiado Conseguir aumentar
Competências do como um elemento biblioteca. formação em bibliotecário a tempo burocrático. a utilização dos
professor passivo no sentido de Determinação e catalogação/indexação inteiro. recursos da BE, por
bibliotecário que seja dotado de autonomia para e no programa Professor toda a comunidade
atitudes vencer obstáculos. bibliobase.. Valorização bibliotecário visto educativa.
empreendedora, crescente do como professor de Necessidade de
preocupado com a Adaptação a uma nova professor apoio educativo. formação
gestão da colecção nos Boa relação com a biblioteca/níveis de bibliotecário por
espaço, nos comunidade ensino diferentes. parte da direcção e Pouco tempo para o
equipamentos e na educativa dos professores em trabalho/formação
equipa.. geral. exigido.
Biblioteca vista como O órgão de gestão Horário reduzido dos Equipa da biblioteca Vista como sala de Aumentar o horário
Organização e um espaço de fundo da escola revela professores que fazem multidisciplinar. castigo para alguns dos elementos da
Gestão da BE documental variável . permanentemente parte da equipa.. alunos, na sequência equipa.
interesse por todas Sistema de de comportamentos
as solicitações e catalogação desajustados na sala Consciencializar a
questões com a interrompida. de aula, e sem comunidade escolar
biblioteca, as quais Mais verba para tarefas definidas. para a importância
visam o seu bom aquisição do fundo da BE.
funcionamento. documental.
Participação do
coordenador da BE
no C. Pedagógico.
Articulação das
actividades com a B.
Municipal
Professor
bibliotecário a
tempo inteiro.
Gestão da Colecção Colecção variada e Reduzido Autonomia para Disponibilização da Visitas orientadas
adequada aos gostos e conhecimento/utilização aquisição de base de dados só no com os
interesses dos alunos. do fundo documental. material. espaço da BE/CRE. professores para
um maior
Poucos recursos conhecimento da
financeiros. BE.( hora de
formação cívica)

Divulgação da
informação da
Biblioteca no
blog, criado para o
efeito e no portal
da escola.
A BE como espaço de Trabalho de Alguma disponibilidade Dificuldade em Reforçar a
conhecimento e colaboração horária por parte dos estabelecer articulação entre
aprendizagem. /articulação com os docentes para articulação com os a BE e o trabalho
Trabalho diferentes desenvolver um vários de sala de aula.
colaborativo e departamentos, e trabalho colaborativo projectos/clubes de
articulado com níveis de ensino. com a BE. turma devido a uma Organizar acções
Departamentos e Organização de grande carga horária informais de
docentes. exposições que por parte do corpo formação sobre a
posteriormente serão docente. BE junto dos
visitadas por todos os docentes.
alunos do
agrupamento.
Organização de visitas
à Biblioteca para
incentivar o uso da
mesma.

Formação para a É um lugar onde estão Trabalho articulado Dificuldade em Produção e Iliteracia. Trabalho
leitura e para as organizados itens com docentes, implementar, junto dos partilha de colaborativo com
literacias bibliográficos, como pais/enc. de educação. alunos, documentos materiais os
também outros meios, elaborados pela BE. utilizados noutras departamentos.
onde estão Dinamização de escolas e
disponibilizadas as actividades de leitura e Requisição domiciliária bibliotecas do Melhorar a oferta
informações, de escrita. baixa. concelho. de espaços,
maneira que satisfaça Implementação do tempos e
 os seus utilizadores. Projecto Biblioteca Pouca frequência para a oportunidades
Despertar nos Digital/PNL leitura. para o
utilizadores a pesquisa desenvolvimento
e a leitura. Grande adesão às de actividades de
Desenvolver a actividades por parte leitura,
criatividade e a sua da comunidade investigação e
consciência critica. escolar. estudo com
alunos ou grupos.
BE e os novos Sensibilização dos Alguns equipamentos Poucos computadores Implementação Falta de tempo para Formação na área
ambientes digitais. alunos de que a informáticos para o número de do PTE. formação. das TIC.
Internet não é o único computadores com utilizadores.
meio de investigação. ligação à internet, Constante adaptação Criação da
Valorização do material projector multimédia, Elaboração de trabalhos às mudanças plataforma
livro. baseados no copia/cola. sucessivas no âmbito moodle a nível das
Sensibilizar os Promoção do uso da das TIC. BEs do concelho.
professores que os internet e das TIC Problemas de ligação à
alunos não podem ir (blog) Internet. Inexistência de
fazer todos os trabalhos formação na área de
de pesquisa tecnológica residência.
junto do P. B.

Gestão de Biblioteca em auto- Poucos recursos Demasiada Elaborar

evidências/ avaliação avaliação humanos burocracia documentos
(estatísticos,
Biblioteca entrou em relatórios,
funcionamento no inquéritos),
3ºperiodo, ano publicações
2008/2009 (blogs, jornais,
cartazes)
 Gestão da mudança
SÍNTESE
É necessário que a escola seja
inclusiva, respeitando as
características de cada um
para conseguir motivar e
captar todos os alunos e
professores.
Pretende-se com as
actividades desenvolvidas
formar cidadãos mais
interventivos, críticos e
reflexivos.
Factores de sucesso
Promover a cooperação com o exterior
através da partilha de documentos
estruturantes da Biblioteca Municipal.
Divulgação das actividades a desenvolver
nas bibliotecas do Concelho
Reuniões periódicas entre os professores
bibliotecários do concelho e seus
respectivos parceiros.
Referencia da Biblioteca no projecto
Educativo e no Regulamento Interno do
Agrupamento.
Reconhecimento por parte dos órgãos de
gestão da importância da BE.
Obstáculos a vencer
Reconhecimento por parte da Autarquia da
relevância da Biblioteca Escolar
Assegurar o espaço da BE como um
parceiro educativo e não um local de
castigo.
Maior carga horária para os elementos da
equipa.
Acções prioritárias
Consciencializar os Órgãos de Gestão para
a importância das B:E:- como um
investimento e não como um custo;
Reformular o papel do Bibliotecário no
sentido de que seja dotado de atitudes
empreendedoras;
Fazer cursos de reciclagem permanente ao
nível da TIC/biblioteca;
Alterar a dinâmica do professor
bibliotecário na Escola levando-o a
mostrar o trabalho que desenvolve.