Agrupamento de Escolas da Área Urbana da Guarda

Biblioteca D. Sancho I
 Agrupamento de Escolas da Área Urbana da Guarda

Biblioteca D. Sancho I

Integração do Modelo de
Auto-avaliação no contexto
escola

“É necessário
necessário estabelecer a liga ção entre a
ligação
biblioteca escolar, a escola e o sucesso dos
alunos.
Katherine Mansfield

Adelaide Mariano FormaçãoPráticas e modelos A.A. das BE - DREC - T6

 O papel e mais valias da auto-
avaliação da BE.

O papel da biblioteca escolar está condicionado:

por uma série de factores inerentes à sua estrutura

interna;

às condições físicas e em termos de equipamentos e de

recursos de informação que tem para oferecer, sendo ela própria
um sistema integrado e aberto à influência de outros sistemas,
com os quais interage.
 Objectivos da Auto-Avaliação da BE

Desenvolver uma abordagem qualitativa,

orientada para uma análise dos processos e
dos resultados numa perspectiva formativa,
permitindo identificar as necessidades e os
pontos fracos com vista a melhorá-los.
 Etapas do processo

Elaborar um plano de Acção, tendo em conta

a realidade escola/agrupamento, para quatro
anos, que contemple os quatro domínios do
modelo .

Seleccionar o domínio a auto-avaliar no

primeiro ano.

Aplicação de instrumentos de recolha de

evidências ao longo do ano.
 A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola.
Recolha da evidências;

Interpretação da informação recolhida;

Definição de linhas de orientação.

Elaboração do Relatório de Auto-avaliação, resultante

da aplicação do modelo, e atribuição de um nível de

desempenho, em conformidade com o modelo;

 Elaboração de um plano de melhoria para
Biblioteca Escolar;

Apresentação destes documentos ao CP;

Elaboração de uma síntese a integrar no

Relatório do Agrupamento.
“Todo o processo requer a ética que subjaz e preside a estes processos. O desvendar da
verdade deve ser isento, também na perspectiva que a viciação de dados inquinará o
processo, cuja mais valia primeira é a melhoria organizacional.” Texto da sessão
 Quem está envolvido no processo?

O professor bibliotecário lidera o processo, mas este é

da responsabilidade do Agrupamento;

O Director deve ser líder coadjuvante e aglutinar

vontades e acções, de acordo com o poder que a sua
posição lhe confere;
 A Equipa responsável pela Avaliação Interna, que poderá
nas tarefas de recolha/ interpretação de evidências, análise dos
resultados e sugestões de melhoria;

Professores, alunos, pais/encarregados de educação são

chamados colaborar no processo, participando nas entrevistas,
inquéritos, etc.)resultados e sugestões de melhoria;
 Referências Bibliográficas

TEXTO DA SESSÃO

How good is your school library resource centre?

centre? An introduction to performance
measurement

Incorporating library provision in School Self

Self--Evaluation

Getting the Most from Your School Library Media

Media Program

Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-

Auto-Avaliaç
Avaliação das Bibliotecas
Escolares (2009);

Adelaide Mariano FormaçãoPráticas e modelos A.A. das BE - DREC - T6