PONTIFICIAUNIVERSIDADCATLICAMADREYMAESTRA

FACULTADDELASCIENCIASSOCIALESYADMINISTRATIVAS
DEPARTAMENTODECOMUNICACINSOCIAL
ElMarcoTericocomoUniversoSemitico
CristabelAcevedo
20081107
Prof.NirisCaba
MtodosdeInvestigacinenComunicacinSocialII
SantiagodelosCaballeros
5denoviembrede2013
"ElMarcoTericocomoUniversoSemitico"
"Esto no es una pipa", se lee dentro del cuadro de Ren Magritte con el mismo ttulo. La
obra tiene en su composicin el dibujo de una pipa y debajo de la ilustracin un
caligrama con la frase que niega ser lo que representa. Es esta visible contrariedad uno
de los hechos que ms ha influenciado mi forma de percibir la realidad y, por ende, uno
deloscaminosparacomprenderla:laciencia.
Foucault, M. (1973), en su ensayo sobre Magritte: "Esto no es una pipa", explica que el
autor del cuadro "impone un sistema de reflexiones" al dejar establecido con su obra que
la representacin de un objeto, no es el objeto como tal, ms bien, es un referente
decodificablequepermiteunainterpretacindelmismo.
Fue esta comparacin en lo primero que pens despus de leer los captulos 1 y 2 del
libro El Discurso Cientfico, Teora y Aplicacin, por Garca, B. (2013), como asignacin
para la clase Mtodos de Investigacin en Comunicacin Social II. En l encontr dos
frases que al describir el discurso cientfico enlac con la obra de Magritte. La primera es
que "la lengua, ms que reflejar las cosas la recrea", y la segunda que "el trabajo
cientfico no est determinado solo por el paradigma, sino por la formulacin lingstica
delparadigma".
De estas dos premisas pude inferir que la correcta formulacin lingstica de los
conceptos cientficos es la que los convertir en ciencia comprensible, y que es en este
hecho donde recae la importancia del discurso cientfico. La ciencia no es ciencia por s
sola si no encuentra un lenguaje que "la recree". Es una "representacin", lo que se hace
con ella al convertirla en lengua mediante el discurso, y comprender los componentes
delmismoesfundamentalparalaproduccindeltrabajocientfico.
Como estudiante de Comunicacin Social en la Pontificia Universidad Catlica Madre y
Maestra, la clase de Mtodos de Investigacin en Comunicacin Social II me ha
relacionado con esta nueva manera de ver la ciencia y la relevancia de emplear las
formas y protocolos correctos que la hacen comprensible. La estructura que hasta
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ahora hemos estudiado es la tesis, por lo que durante este ensayo valorar y destacar
la importancia, utilizando un esquema, de un aspecto en este texto sistemtico que,
segn Garca, B. (2013), la dota del cuerpo terico y enmarca el tema a tratar dentro del
conocimiento existente, para crear el universo semitico donde se construyen nuevos
conocimientos:LaFundamentacinoMarcoTerico.
Aunque al iniciar la clase no tena mucho dominio sobre este tema, logr comprender
despus que el Marco Terico tiene relacin con procesos de la vida cotidiana. Toda
conclusin a la que llegamos durante nuestro diario pensar parte de un Marco
Referencial con datos en los que nos basamos para hacer cualquier conjetura. Hechos
simples como afirmar que estas letras son negras y no marrones parten de lo que
hemosconocidotodanuestravidacomonegro.
Algo similar sucede en el proceso de investigacin. Cuando el autor de la tesis intenta
hacer comprensible para el lector el enfoque que ha elegido dar a su tema, aporta una
serie de datos histricos, tericos, metodolgicos, y de cualquier otro tipo que considere
necesarios para crear dentro de su trabajo investigativo ese "Marco Referencial". Todos
estos datos van orientados hacia la "nueva mirada" que el investigador pretende dar al
asuntoquetratayquedanenmarcadosdentrounadisciplinacientficaespecfica.
Los componentes elementales que crean este nuevo "universo semitico", o
Fundamentacin de la tesis, son los siguientes: la definicin de la materia a estudiar, los
lineamientos tericos que se utilizan para enfocar el tema, la contextualizacin histrica
y social sobre los hechos que motivan el estudio y el proceso metodolgico que se
seguir.
Segn Ander Egg, E. (1998), al igual que La Pipa de Magritte, el Marco Terico
"constituye elementos para captar la realidad, se expresa en signos distintos de lo que
representa". Esos conceptos tericos enmarcados en un nuevo contexto crean una
perspectiva distinta, y con ello, la paradoja de basarse en los hechos existentes al
mismotiempoquelosreformula.
Los conceptos de La Fundamentacin se enmarcan dentro de la rigurosidad sintctica
que caracteriza al discurso cientfico, conteniendo en sus componentes las
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caractersticas fundamentales de este a los que alude Garca, B. (2013), en el texto ya
mencionado. Entre ellas estn: la coherencia, cohesin, sistematicidad del texto,
metodicidad,teoricidad,legalidadyfalibilidad.
A continuacin represento de manera grfica los componentes que he valorado hasta
ahoramendianteunesquema:
Esquema.
Basndome en este diagrama, concluyo que el Marco Terico es un grupo de datos
tericos, filosficos, polticos, metodolgicos y de cualquier otra ndole de inters
conceptual, existentes antes de la elaboracin de la tesis, en los que se basa el autor de
la misma y de los que hace mencin, para, mediante un discurso sistemtico y
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coherente, dentro del enfoque disciplinar que ms se apegue al motivo de inters con
respecto a su estudio, dar un sentido ideolgico especfico que fundamente, sustente y
creelasbasesconceptualesycontextualesdelinformeinvestigativo.
La importancia de una correcta fundamentacin, queda establecida en las afirmaciones
que hace Garca, B. (2013) al abordar la teoricidad de la ciencia. Manifiesta que: "El
conocimiento que produce la actividad cientfica est nucleado por teoras y leyes
cientficas." Al mismo tiempo, seala que "la ciencia construye y constituye
conocimientos a partir del cuerpo terico y de las leyes existentes". Dejando con estas
afirmaciones claro que sin los "conocimientos existentes" a los que hago alusin en el
esquemaesimposiblecimentarnuevossaberescientficos.
En clases, e investigando sobre el tema, me encontr con pasos puntuales para
construir el Marco Terico. Tomando como referencia uno de los documentos que
analic durante mi investigacin, Fundamentacin Terica durante la Investigacin, por
Lina, M. (2012), los he organizado de la siguiente manera: Primero, el autor debe
identificar qu fuentes abordan el tema de su anlisis y cules son tiles para consultar y
revisar bibliogrficamente. Estas servirn para que comprenda qu se ha hecho hasta el
momento, qu se est haciendo en la actualidad y de qu manera puede aportar algo
nuevoalaciencia.
Luego de conocer el estado del conocimiento existente sobre la materia, elegir la teora
o perspectiva terica desde la cul abordar el tema. Despus de realizar la revisin
bibliogrfica, podr elegir el lineamiento metodolgico que utilizar en su investigacin e
identificarsipuedeelaborarunonuevomediantesuestudio.
Cuando ya tiene claro todos estos datos, mediante un discurso coherente y sistemtico,
los especificar. Detallar los conocimientos que considere necesarios para lograr
hacer comprensible el texto argumentativo sobre la problemtica de su estudio, dejando
implcito su punto de vista particular, que tendr relacin con las interpretaciones que ha
hecho sobre lo analizado. Mediante este proceso, construir las bases necesarias para
dotar de contexto a la representacin de la realidad que crear mediante su propio
lenguaje.
En mi caso, como futura productora de conocimientos mediante una tesis, la clase de
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Mtodos de Investigacin en Comunicacin Social II me ha servido para comprender que
la forma de lograr una representacin de la realidad conforme a mis conclusiones solo
selogramedianteelempleodeldiscursoapropiado,consuscaractersticasnicas.
Entiendo la importancia de dominar este tema, al saber que los conceptos que presente
en mi Marco Terico, las teoras que elija, el lineamiento metodolgico, el uso del
protocololo adecuado, sern los trazos que servirn para simbolizar, como lo hizo
Magritte, "La Pipa" o signos representativos de mi percepcin. Al mismo tiempo,
proveerelcaminoparareinterpretarlaenlamiradadesuslectores.
ListadeReferencias.
AnderEgg,E.(1998).IntroduccinalasTcnicasdeInvestigacinSocial.BuenosAires:
Humanitas.
Caba,N.(2013).ElMarcoTerico[diapositivasenPowerPoint].
Focault,M.(1973).EstonoesunaPipa.FataMorgane:Montpellier.
Garca,B.(2013).ElDiscursoCientfico:TeorayAplicacin.(pp.24).
Lina,M.(2012).FundamentacinTericadeunaInvestigacin.Recuperadode
http://www.slideshare.net/Linamaria0292/fundamentacionteoricainvest11909796
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