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INFORME SOBRE EL PROCESO DE LUCHA DEL FRESUT

1.- ANTECEDENTES:
Desde que el CEN del SUTEP, luego de largos aos de lucha de la faccin clasista por
impedirlo, sucumbe a las pretensiones de los gobiernos de turno (desde Velasco, hasta
Belaunde) de abandonar los principios del sindicalismo clasista, del lema y nombre, en
1984 en un congreso espurio acuerdan dicho anhelo de la reaccin y logran el
reconocimiento legal, dndose un cambio de la lnea ideolgica, poltica y orgnicaen
nuestro Sindicato, ha habido hechos importantes, como: la formacin de la
Coordinadora de Defensa del SUTEP en 1990; en que, pese a las dificultades internas
que viva el pas, se defendi los Estatutos Originales, se brega por la unidad y nos
oponemos a la desintegracin, al manejo burocrtico y sectario del SUTEP y se participa
activamente en las Huelgas, como en la del 1991.
2.- LUCHA POR IMPONER LA RECONSTITUCIN
Es necesario tener presente los Congresos Regionales del 2002, donde se
preparan las condiciones de reagrupamiento de las fuerzas opositoras a la poltica pro
patronal, sectaria y hegemonista del CEN del SUTEP; y tras un arduo trabajo en las bases
e interpretando su sentir, se llevaron a cabo tareas y esfuerzos previos concretados por
las fuerzas clasistas como por ejemplo: el I Congreso Macro regional del Gran Sur y
Caminos del Inca, realizado en la ciudad del Cuzco los das 30 y 31 de Marzo del 2002;
luego el II Congreso Macro regional del Gran Sur que se realiz en la ciudad de
Arequipa los das 25 y 26 de octubre del 2002, teniendo como objetivo y tarea impulsar la
organizacin y voluntad de lucha de los maestros, rompiendo el hegemonismo del CEN,
que sin embargo no haba una claridad poltica de los objetivos a alcanzar cual es la
Reconstitucin del SUTEP, desarrollndose una poltica errnea antipatria roja, instando a
las bases a llevar bocado en los bolsillos y drselo a los perros que encontraran,
tomndolo como el enemigo principal y no al estado y gobierno de turno.Posteriormente
se concretiza CONGRESO NACIONAL EXTRAORDINARIO DEL SUTEP en
HUANCAYO 21 y 22 de Marzo del 2003; donde fundamentalmente se acuerda: iniciar la
Huelga Nacional a partir del 14 de Mayocontra el enemigo principal, que es el Estado y su
gobierno de turno, contra la dacin de la nueva ley general de Educacin que privatiza la
educacin, negando el derecho fundamental del pueblo a la educacin, conformndose el
Comit Nacional de Lucha con carcter de Frente nico, pues estaban representadas las
principales y mayoritarias fuerzas al interior del SUTEP que luchan contra la posicin
oportunista, sectaria y hegemonista de los usurpadores del CEN.
En Mayo del 2003, aplicando los acuerdos del Congreso de Huancayo, se desarrolla la
Huelga Nacional Indefinida como un clamor de las Bases magisteriales, presentndose
por primera vez esta particularidad en la historia del SUTEP. Los usurpadores al verse
desplazados, a pesar que negaban las condiciones para la Huelga, burocrticamente
adelantan la fecha de huelga para el 12. De esta manera se da la
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Huelga con dos Comits de Lucha y dos plataformas de lucha. La de las Bases, que
apuntaban contra la promulgacin de la Ley Marco de Educacin; y la de los usurpadores
del CEN que ocultaban y negaban la lucha contra esta ley; al final levantan la huelga a
cambio de las 40 pualadas, preparando el camino para que en Julio de ese mismo
ao, Toledo, prcticamente sin oposicin, promulgue la Ley de Educacin N 28044
Privatista y anti laboral.
Como reflexin debemos recordarquines son los cmplices de la promulgacin
de esta Ley , que luego despus la saludan como si fuera una conquista del SUTEP y
dijeron: La Ley 28044, expresa en su contenido las banderas que enarbol la lucha del
magisterio peruano, las fuerzas democrticas y progresistas del pas; y que esta Ley
era producto de la lucha del SUTEP y que refleja algunos avances respecto a proyectos
educativos anteriores; como el papel del Estado, de cumplir el rol normativo, planificador,
regulador de la educacin nacional para proveer servicios pblicos y gratuitos, reconocer
el derecho de participacin del sindicato en el proceso de evaluacin, .... etc. etc. (Vean
la Pg. 5 del Boletn del SUTEP, Set. 2003). Lo cierto es que,como se prob luego, con
la obtencin de las actas firmadas entre el CEN del SUTEP y el gobierno de turno, no
slo, los usurpadores del CEN del SUTEP, aplaudieron la nefasta Ley sino que haban
participado en la elaboracin de ella.
En la Huelga del 2003, no se aplic la poltica de la clase en el trabajo de masas,
de actuar con poltica de frente nico, en concordancia con la situacin poltica y la propia
exigencia del magisterio, de iniciar una HNI con una sola fecha de inicio, un solo comit
Nacional de Lucha y una sola plataforma de lucha. Ante la maniobra del CEN de
adelantar la fecha de inicio de la HNI, corresponda a los clasistas manejar con sagacidad
y firmeza la fecha de inicio el 12 de Mayo, con esto demostrbamos aplicacin justa y
correcta de los principios del sindicalismo clasista y se expresaba al magisterio y al pueblo
la defensa de la unidad del gremio, conjurando criterios de "desarrollar Huelga aparte",
"lucha contra patria", nada con patria, entre otros; sin entender que la contradiccin
principal y enemigo comn es el Estado y su gobierno de turno, representado en ese
entonces por Toledo. As mismo se entreg a los usurpadores del CEN la direccin y
solucin de la huelga al negarnos a aceptar la propuesta de organizar un solo Comit
Nacional de Lucha y una sola plataforma de lucha.
De esta manera se aplic el sectarismo en lugardel principio clasista de frente
nico, situacin que gener en algunos compaeros criterios burgueses de "realizar la
Reconstitucin del SUTEP desde fuera, no desde dentro", "hacer otro sindicato",
pretender imponer como principio sindical clasista la independencia poltica de clase,
negando as la hegemona del proletariado en los sindicatos y organizaciones populares,
errores que todava hoy se vienen expresando. As mismo se pretende hacer ver que los
maestros provincianos son ms consecuentes y luchadores, sin tener en cuenta el
desarrollo histrico desigual de las organizaciones y las luchas populares en nuestro
pas, as como el centralismo burocrtico estatal que se patentiza fundamentalmente en
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Lima. Todos estos criterios errneos de corte "hegemonista y sectario" se viene
expresando para erigirse en ser los iniciadores y conductores de la Reconstitucin.
Antes del Congreso Nacional Estatutario de octubre del 2003, en Junio del 2003
se organiza el FRESUT, con el claro objetivo de preparar y orientar el Congreso
Estatutario y dirigir la Reorientacin y Reconstitucin del SUTEPcombatiendo
todas esas ideas, matices y posiciones errneas e imponer la hegemona del
proletariado a travs de consagrar como base de unidad del sindicato, el principio
clasista que es la aceptacin y practica de la lucha de clases, de la cual derivan
los otros como en lo orgnico la aplicacin del Centralismo democrtico, lnea de
masas y de frente nico, sentando las bases ideolgicas, polticas, organizativas,
de lucha de dos lneas y ligazn con las masas y forja de una direccin para la
Reconstitucin; tan es as que el FRESUT en su primera convencin aprueba el I
plan Nacional de Construccin de Consolidar las bases y expandirla audazmente,
siendo lo principal el consolidar y su declaracin de principios con el siguiente
pronunciamiento:
QUE ES EL FRESUT
El FRESUT, es la continuacin del Frente Clasista Magisterial, es el
destacamento de vanguardia del magisterio, es el destacamento de vanguardia
del SUTE. El FRESUT es la correa de transmisin, es el organismo generado de
la vanguardia organizada de Proletariado para el trabajo en el seno del magisterio
y su organizacin sindical, el SUTE; para generar y desarrollar la conciencia de
clase y sirvan al cumplimiento de las metas del proletariado, por ello, el FRESUT
tiene que ser, ante todo, el destacamento de vanguardia del SUTE. Por tanto el
FRESUT tiene que incorporar a sus filas a todos los mejores elementos de los
Trabajadores en la Educacin, asimilar su experiencia, su espritu revolucionario,
e inculcar la devocin infinita a la causa del proletariado, de ser los primeros en el
sacrificio y los ltimos en el beneficio y adherir firmemente a la consigna de servir
al pueblo de todo corazn.
As como el Frente Clasista Magisterial (FCM), presidido por el compaero
Germn Caro Ros, dirigi y llev adelante la primera Reconstitucin del Sindicato
Magisterial que culmin en 1972 con el Congreso de Unificacin del Cuzco, el
FRESUT, asume la responsabilidad de dirigir y llevar adelante fielmente la gran
tarea de la segunda Reconstitucin del SUTEP, es decir, frente a la accin de los
usurpadores de CEN del SUTEP de haber traicionado los sagrados intereses de
los Trabajadores en la Educacin, asumiendo la conciliacin de clases como
principio y abandonando el principio universal de la lucha de clases y haber
puesto el sindicato no slo al servicio de la patronal sino haberlo convertido en
implementador de toda la poltica neoliberal y globalizadora en educacin, nuestra
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obligacin es hacer que el SUTE sea el verdadero instrumento, basado en los
principios del sindicalismo clasista, adherido al Marxismo-leninismo-maosmo,
pensamiento gonzalo, de lucha de los Trabajadores en la Educacin por defender
y ampliar su justas reivindicaciones, conquistas, derechos y libertades,
orientndolos a que ellas deben servir a romper el crculo vicioso y sirvan a las
metas del proletariado.
Ahora bien, para ser un verdadero destacamento de vanguardia, el
FRESUT tiene que estar armado del Marxismo-leninismo-maosmo, pensamiento
gonzalo, esto es tiene que estar armado con el Pensamiento Gonzalo, de una
teora revolucionaria, con el conocimiento de las leyes del movimiento, con el
conocimiento de las leyes de la revolucin, la teora de la cont radiccin. De otra
manera, no podr dirigir la lucha de los Trabajadores en la Educacin, no podr
llevar al magisterio tras de s.
El FRESUT no puede ser una verdadera correa de transmisin si se limita
simplemente a registrar lo que siente y piensan los Trabajadores en la Educacin,
si se arrastra a la zaga del movimiento espontneo de sta, si no sabe vencer la
inercia y la indiferencia poltica del movimiento espontneo, si no sabe situarse
por encima de los intereses momentneos del magisterio, si no sabe elevar a las
masas hasta la comprensin de los intereses de clase del proletariado. Esto es si
no cumple su papel de direccin.
El FRESUT tiene, pues, que marchar al frente de los Trabajadores en la
Educacin, tiene que ver ms lejos, tiene que conducir tras de s a los
Trabajadores en la Educacin y no arrastrarse a la zaga del movimiento
espontneo. Tiene que combatir el oportunismo y revisionismo de los usurpadores
del CEN del SUTEP que predican el "seguidismo" y la conciliacin de clases, ya
que son vehculos de la poltica burguesa, que condena al magisterio al papel de
instrumento de la burguesa. Slo si el FRESUT se sita en el punto de vista de la
vanguardia organizada del proletariado ser capaz de elevar a los Trabajadores
en la Educacin hasta la comprensin de los intereses de clase del proletariado,
slo un organismo as, es capaz de apartar al magisterio de la senda del
oportunismo y revisionismo y hacer del SUTE el instrumento de combate de los
trabajadores en la Educacin, para defender, ampliar y conquistar sus justas
reivindicaciones, derechos y libertades democrticas.
El FRESUT, por su condicin de organismo generado, en suma, es la
direccin proletaria del SUTE y para ello debe estar frreamente organizado,
ideolgica poltica y organizativamente, en medio de la autocrtica y crtica y de la
lucha de las masas, aplicando firmemente los principios y mtodos de direccin
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proletaria, el Centralismo Democrtico, la estricta sujecin de la minora a la
mayora y una estricta y frrea disciplina consiente, aplicando la lnea de masas
del proletariado y la poltica de frente nico, slo as podremos cumplir las tarea
de politizar, organizar, movilizar y hacer luchar a los Trabajadores en la
Educacin, ligndonos estrechamente a las luchas del pueblo, principalmente a
los padres de familia y estudiantes, para la conformacin de los Frentes de
Defensa de la Gratuidad de la Educacin y la organizacin y/o fortalecimiento de
los Frentes de Defensa del Pueblo. El Trabajador en la Educacin como
intelectual debe estar estrechamente ligado al pueblo para su proceso de
proletarizacin y ms si se trata de un militante del FRESUT.
Paralelo a ello, se realizan los Congresos Macro regionales Estatutarios
preparatorios, como: Regin Sur(Tacna, Moquegua, Arequipa, Madre de Dios, Puno,
Cuzco), Regin Centro(Hunuco, Huancavelica, Ayacucho, Pasco, Junn, Apurmac),
ReginNorte (Tumbes, San Martn, Piura, La Libertad, Cajamarca, Ancash), Regin Lima
(Ica, Callao, Provincias y Sectores de Lima).
Tal como se proyect y planifico en el FRESUT, con su clara y proletaria direccin, en
Octubre del 2003 se realiz el Congreso Estatuario de las Bases del SUTEP en la
Cantuta, que marca un hito histrico en el Proceso de Reorientacin y Reconstitucin del
SUTEP, en quetomando los principios ideolgicos, polticos y orgnicos de fundacin del
SUTEP, se retoma la hegemona del proletariado, se defini el Estatuto para llevar
adelante la Reorientacin y Reconstitucin del SUTEP, aprobndose importantes
acuerdos sobre: la Situacin Poltica Actual, la posicin del CONARE SUTEP sobre la
Ley General de Educacin N

28044, el Programa de Emergencia Educativa, la
racionalizacin, la Ley de Colegiatura N
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25231 y otros puntos importantes, sentndose
as, las bases ideolgicas y polticas, orgnicas, de lucha de posiciones y la lucha de las
masas magisteriales ligadas a las luchas del pueblo, para la Reorientacin y
Reconstitucin del SUTEP, adoptndose la consigna de luchar por la Reorientacin y
Reconstitucin del SUTEP desde las bases hasta el CEN, dejando claramente definido
que la Reconstitucin es desde dentro y no desde fuera o creando otro SUTE., derrotando
las posiciones burguesas que se expresaron. As mismo en este Congreso, se combati
criterios sectarios en nuestro seno, en la lucha de posiciones que se expresaron al decir
"si se quieren ir, que se vayan, no los necesitamos", "ya vendrn cuando vean que
estamos creciendo", criterios que casi rompen la unidad del Congreso, pero que las
posiciones clasistas del FRESUT supieron superar, con un amplio dilogo con otras
fuerzas polticas pequeoburguesas que participaron en el evento, logrando hacerlas
quedar y llevar al xito el Congreso.
Tambin en este evento nacional se eligi al Primer Comit Nacional de Reorientacin y
Reconstitucin del SUTEP, siguiendo el mismo camino del 72, un Delegado por Base
Regional, pues a nivel nacional no quepa elecciones universales
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como lo pretendi Nicols Lynch representante pro patronal de ese entonces. Para el
efecto, ver Arts. 27 y 29 del Estatuto. Adems, se acord crearlos FRENTES DE
DEFENSA DE LA EDUCACIN PBLICA y realizar la Convencin Nacional en Febrero
del 2004, para elaborar el Programa y Plan de Lucha del SUTEP.
3.- DESARROLLO DE LA RECONSTITUCIN: PLANES NACIONALES DE
CONSTRUCCIN
Previa preparacin en Convencin del FRESUT, donde se discuten y aprueban las
mociones a presentar, en Febrero del 2004 se realiza en la Universidad Nacional La
Cantuta laI Convencin Nacional del CONARE SUTEP, dondelos trabajadores en la
educacin, aplicando el principio de independencia y autodecisin, expresan su voluntad
y decisin propia para elaborar y plantear sus necesidades e intereses se aprueba el
nuevo Programa Reivindicativo; y frente a la arremetida del gobierno reaccionario de
Toledo de privatizar la educacin con la racionalizacin, cerrando escuelas y colegios
atentando contra la estabilidad del magisterio, sin ninguna oposicin, por el desaliento del
magisterio por la traicin de la huelga del 2003, con lo que se pretenda arrinconarlo,
atentando contra la moral de los Trabajadores en la Educacin, para salvarla y
mantenerla se acuerda preparar la Huelga Nacional; determinndose que esta deba ser
de decisin rpida, por las condiciones de defensiva en que nos encontrbamos;pero a su
ves se expresan posiciones sectariastrayendo como consecuencia en la I sesin de la
Direccin Nacional, el retiro del MDM, Frente Clasista y otras posiciones que estaban
impulsando el proceso de reconstitucin.
En Junio del 2004, para defender la moral del magisterio se inicia laexitosa Huelga;
teniendo como bandera de lucha principal la defensa del derecho del pueblo a la
educacin publica gratuita en contra de la privatista Ley General de Educacin N 28044,
en defensa de la estabilidad laboral de los Trabajadores en la Educacin y contra la
racionalizacin, Huelga focalizada principalmente en 5 regiones del centro y sur del pas:
Ayacucho, Huancavelica, Puno, Junn y Ancash.
Huelga que por su audacia y contundencia hizo que el Ministro de Educacin, aceptara el
trato directo, dndonos el lujo de imponer al Ministro de Educacin, que tena que estar en
esa misma hora en el Congreso, asista previamente a aperturar el trato autorizando a y
sus asesores a que se llegaran a acuerdos, firmndose el Acta del 7 de Julio 2004 con
los SUTE REGIONALES en huelga, donde gobierno se compromete a respetar la
Gratuidad de la Educacin ylos Derechos de los Trabajadores en la Educacin sealados
en la Ley del Profesorado 24029, aumento de sueldos y salarios, suspendindose la
racionalizacin; pero por desesperacin pequeo burguesa se firma el acta sin previa
consulta a las bases en huelga lo que trajo problemas en la redaccin final del acta.


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Con esta Huelga convocada como nacional, en la prctica de escinde el SUTEP,
hacindose la crtica para superar el criterio de centrar como enemigo principal en los
usurpadores del CEN que pese a la dura lucha que desenvolva el FRESUT, contra estas
ideas, se vena dando en algunos sectores del CONARE; pero tngase en cuenta, que en
esos momentos la moral del magisterio estaba siendo cuestionada y necesitbamos
responder a ello, con la huelga, plantendose que la criatura a nacido y hay que
alimentarla y amamantarla. Procedindose a rectificar inmediatamente y centrar en la
lucha por entender que se entiende por reconstitucin y como hacerla; afirmndonos en la
consigna de Reorientar y Reconstituir el SUTE desde las bases hasta el CEN, dndonos
la tarea de realizar un gran balance de la Reconstitucin, sistematizando las experiencias
que nos llevara al II Congreso Nacional y preparar la luchas para la ejecucin y aplicacin
de los puntos acordados en el Acta de la Huelga de Junio del 2004.

- CONVENCIONES NACIONALES YII CONGRESO LUCHA POR DERROTAR LAS
POSICIONES QUE SE OPONIAN A LA POLTICA FUNDAMENTAL E IMPONER
LA PARTICIPACIN POLTICA Y LA TCTICA DEL USO DE LAS ELECCIONES
(2006). CONSTRUCCIN IDEOLOGICA Y POLTICA (ESCUELAS NACIONALES)
PREPARACIN DE LA HUELGA DEL 2007
La agudizacin de la lucha de clases, la necesidad de la gran burguesa de implementar
la privatizacin de la educacin, el planteamiento de una nueva Ley de Carrera Pblica
Magisterial, la preparacin de las elecciones burguesas, exige que a la luz de la ideologa
del proletariado, resolviramos estos problemas, agudizando las contradicciones en el
seno del FRESUT, desarrollndose, ideas, opiniones y posiciones burguesas en todos los
planos que pretendieron vertbralas en lnea contraria a travs de convocar a reuniones
paralelas tanto del FRESUT como del CONARE, para asaltar la direccin y cambiar la
lnea; las que fueron oportunamente, denunciadas, desenmascaradas, combatidas y
aplastadas, derrotndolas e impidiendo esos negros afanes, manteniendo y desarrollando
la unidad a un ms alto nivel, consolidando las posiciones proletarias.
La lucha de dos lneas, que esas posiciones derechistas intentaron antagonizarla, para
forzar a la escisin, fue enfrentada aplicando la forma y mtodo proletario, como en el
seno del pueblo, tratando la enfermedad para salvar al paciente y elevndola al plano
poltico que sirva a desarrollar nuestra ms firme Adhesin a la ideologa que nos gua y
sobre esa base de unidad ideolgica, consolidar y desarrollarnos organizativamente a
nivel nacional, uniendo a mas del 90 %, neutralizando a los vacilantes y aislando a los
recalcitrantes; luchas que en el anlisis del plano internacional se expresaron en la
contradiccin principal a nivel internacional. Combatimos el criterio delmundo multipolar;

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por cuantogeneraba confusin no precisando la contradiccin y enemigo principal. Pues
esta tesis de la multipolaridad no es del proletariado sino de la burguesa, que pretende
esconder la contradiccin principal. En tal sentido, nos reafirmamos, en que es el
Imperialismo el enemigo principal de los pueblos y naciones del mundo y que se da en
globalizacin, que no es otra cosa, sino la mayor socializacin de la produccin a nivel
mundial, cuya contradiccin principal es, por un lado, la mayor concentracin de la riqueza
en pocas manos (paises imperialistas) y por el otro, mayor explotacin a cientos de
millones de seres humanos y expansiva opresin a los pueblos y naciones del mundo en
beneficio de los primeros, en nuestro caso, principalmente de EEUU.
En el plano nacionalpor el pesimismo en que haban cado, no entendiendo que los
problemas que tenamos eran problemas de desarrollo y no de retroceso y menos de
estancamiento, sostenan que el gobierno de ese entonces era fascista, concibindolo y
conceptundolo deliberadamente como meramente represivo y que frente a l ya no se
poda hacer nada y que no quedaba otra cosa que esconderse bajo la cama, aislando as
al magisterio de las luchas populares, buscando su liquidacin, tesis derechistas que
fueron duramente combatidas y aplastadas en un balance del trabajo donde se concluy
que el trabajo desarrollado hasta ese momento era positivo y exitoso y que los problemas
que enfrentbamos eran de desarrollo, e incluso en direccin esta estaba cuajando.
Otro punto candente de debate fue el problema de la participacin en el Colegio de
Profesores, se combati el criterio errneo de nada con el colegio, aprobndose la
necesidad de participar en ellas, pero por conciliacin de la izquierda en el CONARE, la
posicin derechista, se impuso con el criterio de que "este organismo hay que destruirlo
porque divide al SUTEP", frente a una posicin de clase dbil y conciliadora, perdindose
de vista la situacin del camino democrtico, la lucha por la democratizacin de la
sociedad y la lucha por derechos fundamentales., que demanda "mover todo y a todos",
desarrollando trabajo de masas en todo tipo de organizaciones polticas, gremiales y
sindicales para democratizarlas o determinar su situacin desde dentro, lucha que hasta
hoy no ha sido resuelta, pese a que el acuerdo es participar e incluso llamar a todos los
docente a que se inscriban en el Colegio; lo correcto es, pues, participar en las
elecciones para elegir los directivos al Colegio de Profesores, presentar en las prximas
elecciones, una lista para el Decanato Nacional y Decanatos Regionales.
Todos estos problemas y otros de lucha de dos lneas sealados, son parte de la
principal lucha por imponer la poltica fundamental y la tctica del uso de las elecciones,
contra posiciones que la cuestionaban y negaban tildndola de derechista y electorera,
con supuestas posiciones radicaloides, izquierdistas que en el fondo expresaban
derechismo y sectarismo, para lo cual se convocaron a escuelas nacionales de
construccin ideolgica y poltica para el estudio del marxismo-leninismo-maosmo,
pensamiento gonzalo, refirmndonos en la poltica fundamental de solucin poltica a los
problemas derivados de la guerra interna, Amnista General y Reconciliacin nacional y la
tctica del Uso de las elecciones como agitacin y propaganda y colocar tribunos del
pueblo, siendo necesario deslindar sobre los procesos electorales que peridicamente
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se vienen dando en nuestro pas partiendo del criterio marxista de que las elecciones no
son otra cosa que el derecho que da la burguesa para elegir quien nos oprimir y
explotar cada cinco aos, esto es tomando posicin clara acerca del carcter de clase
de las elecciones en este Estado opresor y que la tctica del uso de las elecciones como
tribuna de agitacin y propaganda debe servir para denunciar y rechazar las leyes
reaccionarias que apuntan a mantener la explotacin, desenmascarar el carcter del
Estado burgus y opresor, agitar un Programa Alternativo del pueblo, defender el
respeto, vigencia y ampliacin de los derechos fundamentales, etc.
Derrotadas las posiciones derechistas y reafirmndonos en las proletarias, con
estos criterios,en la prctica, el 2006 participamos en las elecciones en alianza con
Avanza Pas, que fue correcto, pero que as mismo asumimos autocritica, por el hecho de
que en idea, si bien es cierto, nos sujetamos al principio de la independencia poltica,
programtica; en lo orgnico violamos la independencia orgnica al plantear la filiacin a
Avanza Pas, cabe puntualizar, que fue rectificada inmediatamente y frente a las
exigencias de avanza pas, nos retiramos.
Esta situacin siguesiendo problema de debate en el frente, en el CONARE,
aunque ya fue zanjado en parte,en el Congreso Nacional de Ayacucho (2008), cuyo
Acuerdo fue, conforme al criterio proletario, en el movimiento popular se dan diversas
formas de lucha yel uso de las elecciones como tribuna de agitacin y propaganda, es
correcto, pero, no es un problema directo del Sindicato, ni el CONARE
SUTEPDeterminando que este problema, si bien hoy, por la falta de madures poltica de
una parte de los Trabajadores en la Educacin, que son miembros de algunos partidos
polticos burgueses no es asunto del Sindicato, por cuanto nuestro organismo sindical es
un Frente nico en donde participan diversos miembros y facciones que tienen su propia
opcin poltica, el que debe respetarse y por tanto tienen libertad de expresarlo y El
CONARE SUTEP reitera su firme rechazo al cretinismo parlamentario, pues ste siembra
y vende ilusiones al pueblo, haciendo creer de que a travs del parlamento se va a
transformar la sociedad o se van a resolver los problemas del pueblo; ratificndonos en
que slo con la lucha directa de las masas se conquistan, defienden y ampliar
reivindicaciones derechos y libertades polticas y sindicales.

Toda esta lucha y el gran balance realizado, nos lleva a sintetizar las experiencia
en el proceso de Reorientacin y Reconstitucin del SUTEP desde las bases hasta el
CEN,tan es as que en agosto del 2006 en una convencin del FRESUT se aprueba la:

DIRECTIVA N 005-2006

En el proceso de Reorientacin y Reconstitucin que venimos desarrollando, estamos
teniendo un conjunto de experiencias que requerimos sistematizarlas para as poder
IMPULSAR LA EXPANSIN AUDAZ.

Este proceso guiado y orientado por los principios del Sindicalismo clasista, el
Programa General y la Plataforma reivindicativa, aplicando creadoramente El Plan
Nacional de Construccin, podemos decir que hasta el momento ha atravesado las
siguientes etapas de desarrollo: 1.- Consolidar las bases y expandirla audazmente, siendo
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lo principal el consolidar; (IX H.N.I.) 2.- Consolidar las bases y expandirlas audazmente,
siendo lo principal el expandir audazmente y 3.- Impulsar la expansin audaz, que es la
etapa en la cual nos encontramos actualmente.

En el avance de la Reorientacin y Reconstitucin hemos venido afrontando
problemas ideolgicos y polticos (dogmatismo: remplazar la realidad objetiva por las
ideas fantsticas de nuestras cabezas, uso del lenguaje; pesimismo: no ver la perspectiva
brillante), orgnicos (Sectarismo: no entender la poltica de reagrupar fuerzas y acumular
fuerzas), lucha de dos lneas (Hegemonismo: antagonizar las contradicciones y no aplicar
la poltica de Frente nico y de Convergencias), lucha de masas (resistencia a ligarnos a
las amplias y profundas masas: FDGE y FDP, fijar fechas inadecuada para las luchas, no
combinar correctamente la lucha legal con las acciones directas). Todos estos problemas,
son, problema de desarrollo y no de estancamiento y menos de retroceso.

En el desarrollo de este trabajo, a nivel nacional, la realidad objetiva nos muestra que
hemos encontrado: Condiciones comunes que nos identifican en todas las regiones, que
debemos y estamos tomndolas como centro de nuestro trabajo (principal) y otras de
carcter particular, especficas de cada Regin, Provincia e incluso Distrital.

Qu condiciones comunes nos identifican? A nivel nacional hay presencia, aunque
sean minsculos, de elementos que pretenden o sostienen a los usurpadores del CEN del
SUTEP, as mismo, a nivel nacional tambin, hay compaeros clasistas, democrticos y
progresistas, organizados o no, que actan y luchan por la Reorientacin y Reconstitucin
del SUTEP: Las masas estn sedientas de nuestra orientacin

Qu condiciones de carcter particular? Hay Regiones, provincias, Distritos y bases
Reconstituidas y otras por reconstituir a las cuales hemos llegado y a otras no.

Estas situaciones hacen posible que podamos y debamos desarrollar nuestras propias
fuerzas (Reagrupar) y acumular fuerzas, en todas partes, aplicando firme y decididamente
la poltica de Frente nico y de Convergencias, tratando las contradicciones
correctamente en el seno del pueblo, a travs de la educacin y la persuasin, respetando
a las minoras, aceptando la existencia de matices e incluso de corrientes, combatiendo
permanentemente el dogmatismo, el pesimismo, el sectarismo y el hegemonismo e
incluso el sentimiento de feudos que olvida que somos parte de un todo y que todos
tenemos la tarea comn de Reorientar y Reconstituir nuestro SUTEP, esto es volver a
hacer de nuestro Sindicato el Instrumento de lucha para conquistar nuestras justas
reivindicaciones, derechos y libertades polticas, para lo cual, tenemos perentoriamente la
obligacin de hacer marchar orgnicamente, todos los organismos de direccin de todos
los niveles, convertirlos en direcciones en los hechos, que conduzcan y orienten las
luchas de las masas, combinando correctamente la lucha legal con la lucha directa.

1.- Necesidad de impulsar la expansin audaz.- Qu significa impulsar la expansin?
No someterse a restricciones impuestas por los usurpadores del CEN, ir ms all de lo
que ellos puedan permitir, no esperar nombramientos, menos reconocimientos oficiales,
ni depender de ellos, incrementar con audacia, con independencia y autodecisin
nuestras fuerzas, establecer los Comits de Base y en ellos politizar, movilizar y organizar
a las masas, instaurando los Comits Ejecutivos dirigidos por los clasistas, democrticos
o progresistas y continuar expandiendo a todas las bases controladas o dirigidas por

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los usurpadores del CEN del SUTEP, por ejemplo en la Regin sur, tomando como base
Puno, debemos cuanto antes, en forma metdica y planificada, tomar el control total de
Tacna y avanzar, como se est haciendo, hacia Moquegua, Arequipa y Cuzco, lograr el
mayor control de los SUTE en cada zona; as en otras Regiones Reconstituidas, cuyas
funciones y tareas han sido establecidas en el Plan Nacional de Construccin.

2.- Hoy que los usurpadores de CEN en aplicacin de su poltica de conciliacin y de
implementadores del Plan a largo plazo de neoliberalismo y globalizacin en educacin,
apuntan a destruir el SUTE, desarrollando su poltica de agresin, de puertas cerradas,
paralelizando las bases, debemos priorizar con ellos, la lucha y no la unidad. Adoptar una
actitud de lucha resuelta contra ellos, partiendo del principio de luchar con razn, ventaja
y sin sobrepasarnos, lucha concreta que por su carcter debe ser defensiva, limitada y
temporal, desarrollar lucha decidida respondiendo medida por medida.

En relacin a los terceristas, debemos persistir en la lucha contra los usurpadores del
CEN, por cuanto es la forma de ganarnos a los vacilantes y apoyar a nuestras propias
fuerzas.

3.- Nuestra tarea es llevar a cabo, tenaz, persistente y vigorosamente la triple poltica
de: 1.- Desarrollar las fuerzas clasistas, democrticas y progresistas, 2.- Ganarse a las
intermedias y 3.- aislar a los usurpadores del CEN del SUTEP, para lo cual es necesario
desarrollar la autocrtica y crtica, detectando los puntos de vista errneos, centrando en la
unidad y definiendo tareas a cumplir dando responsabilidades colectivas e individuales.

4.- Cuanto ms avancemos en la Reconstitucin, cuanto ms se expandan nuestras
fuerzas, estaremos en mejores condiciones para poder desarrollar luchas cada vez ms
profundas, contra la privatizacin de la educacin y el despido masivo de los Trabajadores
en la Educacin, por la derogatoria de la ley 28044 y sus normas complementarias y as
estaremos tambin ms cerca del Congreso Reconstituyentes que no ser igual que el
trmino de la primera Reconstitucin en el Histrico Congreso de Unificacin del Cuzco,
tendr sus propias particularidades, que se irn manifestando en los hechos, los que
descubriremos y sistematizaremos oportunamente.

5.- Reconocemos, que el contexto de la lucha de clases en que se desarroll la I
primera Reconstitucin de la dcada de los 60 y 70 que concluy con el Congreso
Nacional del Cuzco en 1972, era de ofensiva general de las luchas de nuestro pueblo
tanto a nivel internacional como nacional; en cambio sta II Reconstitucin se
desenvuelve en un contexto de lucha de clases, que si bien estamos saliendo del
repliegue, las luchas de nuestro pueblo estn an a la defensiva. Esta es una situacin
histrica que debemos tener muy en cuenta para continuar desarrollando nuestro trabajo
e impulsar la expansin audaz y de Reorientacin y Reconstitucin del SUTEP.

6.- Debemos diferenciar las polticas a desarrollar en zonas ya reconstituidas de zonas
por reconstituir, en las segundas debemos acumular fuerzas y esperar el momento
oportuno y no precipitarse ni exponerse. Debemos combatir sobre terreno seguro,
desenmascarar a los usurpadores del CEN, con las pruebas que tenemos (Actas firmadas
con la patronal y otros) y as acumular fuerzas, utilizando todo los que nos permiten los
usurpadores, asistir a sus reuniones y esclarecer a las bases, exigir elecciones
universales, plantear posiciones firmes y claras contra las leyes 28044 y sus instrumentos

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y/o normas complementarias, proponiendo y desarrollando acciones de lucha contra
ellas, combinando correctamente la lucha legal con las acciones directas, hacer
amistades en sus filas, no olvidando que nuestra poltica base es desarrollar nuestras
propias fuerzas, ganarse a los intermedio y aislar a los usurpadores, con ello producir el
cambio a fin de avanzar en la Reconstitucin.

7.- La aplicacin correcta y creadora de esta Directiva, nos debe llevar en el corto
plazo a preparar el xito de la I Convencin Nacional a desarrollarse en la ciudad de Lima
el da 26 de Agosto del ao en curso, conforme a la convocatoria realizada y a mediano y
largo plazo a la Reorientacin y Reconstitucin de nuestros SUTEP, sueo al que
debemos dedicarnos con firmeza y plenitud. Esto es lo que la historia reclama y exige de
nosotros, y nosotros los clasistas tenemos la obligacin de asumirla, guiados por la luz del
Pensamiento de Maritegui y su desarrollo, adhiriendo firmemente a los principios del
Sindicalismo Clasista, del Programa General y la Plataforma reivindicativa.

8.- Se pide a todos los Comits que la presente lo discutan, apliquen el principio
clasista del estudio individual y la discusin colectiva, elaboren planes y distribuyan tareas
colectivas e individuales, hagan llegar sus opiniones y las trasmitan a todos los dirigentes
y bases, para su aplicacin y cumplimiento.

CONARE.
Lima, Agosto del 2006.

Luego de una ardua preparacin ideolgica y poltica, orgnica de lucha de dos lneas,
como se especifica en lneas anteriores a la que se agrega la necesidad de las
convergencias, a las que el sectarismo se opona, para lograr una Huelga unitaria en el
2007, los Trabajadores en la Educacin desarrollamos una contundente Huelga Nacional,
iniciada por el CONARE SUTEP el 18 de Junio y que va a confluir en HUELGA
NACIONAL UNITARIA el 05 de julio por una correcta aplicacin de la poltica de
convergencias dentro de la aplicacin de la poltica de frente nico en el trabajo de
masas, concretizndose la lucha por las tres defensas: 1) en defensa de la Educacin
Pblica gratuita,2) en defensa del derecho al trabajo y la estabilidad laboral, y 3) en
defensa del SUTEP y el derecho a la Huelga (defensa del derecho a la organizacin del
pueblo y su derecho a luchar por conquistar sus justas reivindicaciones); tres banderas
que estaban siendo negadas por el Estado opresor y su gobierno de turno, que
concretaban en esos momentos la defensa de los derechos fundamentales del pueblo.
En la huelga del 2007 se alcanz un logro importante, no slo en la unidad del
magisterio, sino de ste con el pueblo, imponindose desde la preparacin, el inicio y el
desarrollo de sta, la direccin proletaria, baste mencionar la multitudinaria marcha y mitin
del 11 de Julio en la Plaza San Martn en la que el pueblo en su conjunto impuso la
participacin de un representante del clasismo en el Estrado y el uso de la palabra.
Esta lucha fue especificndose en torno a la lucha contra la anti magisterial Nueva Ley de
Carrera Pblica Magisterial N 29062, desarrollndose a partir del 05 de Julio una
Huelga Nacional en convergencia con el CEN y otras fuerzas polticas que actan al
interior del Magisterio y el pueblo, pero por oposicin derechista en contra de la justa y
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correcta poltica de convergencias, que hasta ahora persiste en las filas del CONARE, ya
para el desenlace de la misma; se boicotea el ingreso a la reunin de trato directo en la
Presidencia de Consejo de Ministros PCM-, donde deba defenderse los sagrados
intereses de los Trabajadores en la Educacin y el pueblo (PLANTEAR LAS 4
CUESTIONES) dejando solos a los usurpadoresdel CEN, que sin la presencia de los
delegados clasistas, traicionen la huelga; perdindose la gran oportunidad de concluida
victoriosamente, se entrar a la etapa final de la reconstitucin que ya era un acuerdo
previo entre las fuerzas que integran el SUTEP.
A fines del 2007, a raz del desacato a los Acuerdos orgnicos y Estatutos, por oposicin
a los principios del Sindicalismo Clasista, particularmente a la poltica de Frente nico, se
antagonizan la lucha en el interior del CONARE, que vena dndose antes, durante y
despus de la huelga Nacional, agudizada por la intervencin del B.P.,. que tras el
cuento de dirigente de masas socapa, conciliando con las posiciones burguesas que
pugnaban por asaltar la direccin y cambiar la lnea, determinando incluso que la cabeza
de la escisin est bajo su conduccin directa, responsabilizando al FRESUT de los
problemas y acusndolo de frentismo y de ser responsable de antagonizar la lucha,
cuestiones totalmente alejadas de la realidad cayendo en el subjetivismo,
comprometindose luego a una autocrtica, que hasta hoy estamos esperando, cuestiones
stas que devinieron, a mediados del 2008 en la divisin del CONARE con las
expulsiones al FRESUT y dirigentes clasistas- en la espuria convencin de Huancavelica,
ratificada luego en su llamado III Congreso, pretendiendo as cumplir con su anhelado
objetivo de asaltar la direccin y cambiar la lnea,facilitado por la posicin del B.P. que los
respaldo en todo momento. Aqu la faccin clasista asumi su responsabilidad y
autocrtica asumiendo la responsabilidad poltica de la Escisin, por no manejar
oportunamente y con decisin esta contradiccin, pese a que ya se haba determinado
con anterioridad la necesidad de desmontar la antagonizacin y conjurar la divisin,
como tambin deben autocriticarse, en los hechos, los compaeros dirigentes de las
distintas bases que apoyaron a esa posicin errnea y escisionista. De ah que los
eventos de Huancavelica y Ayacucho difieren en su carcter y objetivos, mientras el
primero es espurio, que llevo a la divisin; el segundo obedece a un Acuerdo de
Convencin y sirvi para enfrentar la escisin.
4.- SITUACIN ACTUAL: PROCESO DE DESTRUCCIN DEL FRESUT
A partir de esos hechos, se profundizo una campaa por destruir el FRESUT,
negndole su carcter de Organismo Generado, y acusndolo de haber aplicado una
lnea no proletaria de frentismo, reivindicalero, apartando a su dirigentes y negndoles el
derecho a continuar trabajando en el FRESUT y el CONARE y por el lado de los
escisionista, de ser LOD, tratando de ocultar su propio derechismo, lo que ha llevado a
casi la destruccin y liquidacin del FRESUT, debiendo por ello asumir autocrticamente,
teniendo en cuenta que es lo interno lo que determina, que la responsabilidad es el haber
asumido una posicin de conciliacin y dejar hacer y dejar pasar, por comodidad
derechista, principalmente de quien diriga y no haber asumido su papel de desarrollar la
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lucha para persistir en la direccin proletaria del movimiento magisterial y haber permitido
que hoy reverdezcan posiciones derechistas ya combatidas y aplastadas como el r
nuevamente el cacareado derechismo de la independencia poltica de clase en el
sindicato, que busca imponer su ideologa burguesa, as como la poltica del
antiperrismo, nada con P.R. como base de unidad, confundiendo al enemigo principal
que es el Estado y su gobierno de turno, opuesto a la poltica de convergencias y a la
poltica fundamental, desarrollando el sectarismo en lugar de una correcta poltica
proletaria de Frente nico.
5.- CONCLUSIONES Y PERSPECTIVA: APLICAMOS CORRECTAMENTE EL GRAN
PRINCIPIO DE CONSTRUCCIN.
De lo expuesto podemos concluir que en el proceso de formacin y desarrollo del
FRESUT, hemos aplicado correctamente el gran principio de Construccin: ideolgica-
poltica, simultaneo lo organizativo, en medio de la lucha de dos lneas y de la lucha de las
masas; pues hemos realizado constantes escuelas naciones, eventos (Congresos,
Convenciones, Asambleas, coordinaciones) de amplia movilizacin ideolgica y poltica
con temas de actualidad aplicando el Marxismo-leninismo-maosmo, pensamiento
gonzalo; hemos construido el FRESUT a nivel nacional y desarrollado el CONARE y el
proceso de Reorientacin y Reconstitucin en casi todo el pas, pues la lucha de dos
lneas ha sido el motor de este desarrollo, habiendo derrotado varios intentos de asaltar la
direccin y cambiar la lnea y por ltimo hemos dirigido tres grandes huelgas, con gran
movilizacin de masas, no solo de Trabajadores en la Educacin sino ligados a los
estudiantes, padres de familia y pueblo en general, hemos construido, aunque en esto
estamos retrasados, los Frentes de Defensa de la Gratuidad de la Educacin a lo cual
debemos prestarle seria atencin y fundirnos con las masas y sus luchas.
Pese a los problemas que enfrentamos, incluso con la escisin sellada en la espuria
Asamblea de Huancavelica y la oficializacin de las expulsiones de probados dirigentes,
violando todos los principios y el Estatuto, afirmamos que lo positivo pesa mas que lo
negativo, incluso esta escisin, transformmoslo en positivo, ya que ha separado la paja
del grano, antes de que contamine toda la organizacin, sabiendo que son problemas de
desarrollo, por ello hemos bregado y concretado contra viento y marea, sabiendo navegar
en aguas tormentosas, el Congreso de Unidad del 2009, en dura lucha contra posiciones
derechistas, obligndolos a regresar, pero que hasta hoy no asumen una autocrtica y
persisten en sus errores hoy en la conduccin del CONARE.

Por tanto prosigamos defendiendo la unidad principista velando por la pureza de
los principios y hoy en aras de esa unidad enfrentemos con dignidad clasista esas
posiciones errneas, que debe darnos fuerzas mayores para continuar con el
cumplimento de nuestra tarea de LA REORIENTACIN Y RECONSTITUCIN
CLASISTA DEL SUTEP DESDE LA BASES HASTA EL CEN. Combatiendo y
derrocando al revisionismo electorero, el dogmatismo, Hegemonismo, sectarismo y
caudillismo, en todos los frentes y terrenos, no olvidando la meta del proletariado,
reafirmndonos en ella llevar adelante LA REORIENTACIN Y RECONSTITUCIN
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luchar contra intentos de revocar acuerdos y cambiar la lnea y asalto de direccin,
consolidar direccin clasista Aplicar fielmente las orientaciones del proletariado,
consolidar el CONARE aplicando los acuerdos de los diferentes eventos(Convencin y
Congresos) y de los dems eventos orgnicos, contra la revocatoria de ellos. Combatir
la Escisin, aplicando con firmeza el Plan de construccin que proponemos.
Las condiciones de la lucha de clases y su marcha, como luchas masivas y nuestro firme
trabajo por servir a la vertebracin del movimiento popular, adems de nuestra firme
reafirmacin a los principios y la meta encomendada, como lo hemos venido haciendo,
nos traza una perspectiva brillante, tras estos nubarrones, viene la claridad y las
posiciones que asaltaron la direccin ser derrotadas totalmente, en esas condiciones la
victoria del clasismo se abrir paso, enfrentndolos con firmeza y decisin, confiar
infinitamente en las masas son ellas las que definirn su propio destino y su destino y el
nuestro es LA VICTORIA, EL TRIUNFO TOTAL, levantemos las banderas de lucha
aprobadas en el II Congreso y ratificadas en el III Congreso y en el Congreso de Unidad,
el camino no es recto, es en sig. zag, en espiral, quien no conoce la derrota no conocer
el triunfo, tras una escalera de derrotas se llega al triunfo.
TAREAS
- IMPEDIR DESTRUCCIN DEL FRESUT IMPULSANDOLO Y
FORTALECIENDOLO EN LOS 5 PLANOS, ACTUAR COMO FACCIN; PARA
DIRIGIR CONARE.
- PREPARAR LA CONVENCIN DEL FRESUT;
- PLAN DE TRABAJO
ALGUNAS PRPUESTAS:
1.-Reafirmarnos en nuestra Base de Unidad: En el FRESUT el M-l-m, pg y en el
CONARE- SUTEP en los Principios del Sindicalismo Clasista, los Estatutos, el Programa
y el Plan de Lucha. Adherir firmemente, aplicar fielmente a la realidad concreta, elaborar
planes y abrir brecha.
2.- El proceso de Reconstitucin del SUTEP, ha permitido el reagrupamiento de las
posiciones clasistas en medio de la lucha de clases; pero esto no basta, hay necesidad
de hacer un llamado a todas las fuerzas del movimiento magisterial, para como un
solo torrente trabajemos por la Unificacin y Reconstitucin del Magisterio
Nacional dentro del mismo SUTEP retomando los principios del Sindicalismo Clasista,
principalmente su principio rector de la aceptacin y prctica de la lucha de clases, el
carcter de Frente nico y respetando el Centralismo Democrtico.

3.-Hay necesidad de afincarse mejor a la ideologa cientfica del Proletariado para
manejar correctamente el nuevo momento de la lucha de clases en el
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Per abierto a partir de 1992, ver con mayor claridad la situacin poltica Internacional y
Nacional para desarrollar lucha de las masas con poltica de Frente nico y manejar las
nuevas condiciones que viene atravesando el camino del pueblo en su lucha constante
por la transformacin de nuestra sociedad. Profundizar el esclarecimiento ideolgico y
poltico acerca de la I y II Reconstitucin del Sindicato nico en el magisterio nacional,
ligado al proceso de la lucha de clases y de la situacin del proletariado tanto a nivel
Internacional como Nacional.
El sindicato no es un partido, el sindicato no puede ser concebido como "rojo puro", la
reconstitucin no pasa porque previamente todos los sutes provinciales o regionales
adopten la posicin de clase, eso es idealismo, subjetivismo, derechismo, que debe ser
desterrado de nuestras mentes, por que niega el carcter de Frente nico, niega la
poltica de convergencias en la lucha de masas, lo que no corresponde a los objetivos del
CONARE SUTEP.
4.-El CONARE SUTEP no puede ser concebido como un sindicato aparte o
paralelo al SUTEP, algunas voces llegaron a plantear la inscripcin del CONARE en el
ROSS, negando su carcter transitorio, cuyo objetivo central y final es Reconstituir al
SUTEP.
6.-Nos afirmamos en la necesidad de combinar correctamente la lucha directa de las
masas como lo principal con la lucha legal como complementaria. Hay necesidad
de combinar lucha legal con lucha directa de las masas que es lo principal.
7.- Hay la necesidad de desarrollar la HUELGA NACIONAL UNITARIA, con todas
las fuerzas que se desenvuelven en el magisterio nacional en torno a una sola
Plataforma de Lucha, un slo Comit de Lucha, un Plan de Accin y una sola fecha de
inicio, que sirva a los intereses de los Trabajadores en la Educacin y la Reconstitucin
de nuestro Sindicato.

8.- Desarrollar la ms amplia unidad del magisterio, convocando a todas las
fuerzas y facciones que pertenecemos al Sector Educacin hay necesidad combatir el
hegemonismo, el Burocratismo y el sectarismo, enfermedades que liquidan nuestra
organizacin sindical, esfuerzo y sacrificio de muchas generaciones; por lo que hay
necesidad de retomar los principios del Sindicalismo Clasista aprobados en el Magno
Congreso de Unificacin del Cusco de 1972, haciendo hincapi en el Frente nico, el
Centralismo Democrtico y el Programa nico.
9.- Elegir a los Dirigentes Nacionales de acuerdo al Estatuto retomado y
aprobado el 2003 en La Cantuta (Artculos del 52 al 57). Utilizando las elecciones
universales hasta los niveles provinciales o sectoriales; luego a nivel regional a travs de
eventos de ese nivel, con la participacin de los delegados distritales, provinciales o
sectoriales. A la vez que se selecciona y elige por elecciones directas a la dirigencia
regional, elegir tambin, al delegado regional que formar parte de la alta direccin
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Rechazar la consigna pro patronal y burguesa acuada por Lynch de "un maestro un voto
en todos los niveles, mecanismo de tipo burgus que niega el centralismo democrtico y
la lnea de masas
10.- Desarrollar el Congreso Pedaggico Nacional, tarea pendiente que no se ha
podido cumplir por los problemas internos, lo que debe concretizarse a fines de este ao.
Es nuestro deber retomar y desarrollar las tesis de Maritegui y su desarrollo, entre estos
las tesis de Germn Caro Ros y los ilustres maestros peruanos para elaborar un Nuevo
Proyecto Educativo Nacional en base a las Escuelas de Estudio y Trabajo. Desarrollar las
Escuelas Sindicales, los Crculos de Estudio y los Eventos Pedaggicos con el fin de
elevar el nivel ideolgico, poltico y profesional de los maestros de base y principalmente
de los dirigentes.

Lima, Marzo 2012