LAS TIC COMO EJE DINAMIZADOR

EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS LECTORAS EN
LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA I. E. R. LOSLLANOS


NIORYAM RIOS MOSQUERA

ASESOR:
CARLOS AUGUSTO RICO



INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL LOS LLANOS



LOS LLANOS PEQUE



2014




OBJETIVO GENERAL
Mejorar la comprensin lectora mediante la implementacin de las TICS que
permitan reflexionar, interpretar y opinar en diferentes situaciones tanto de manera
oral como escrita
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Incursionar en el aula de clase el blog como un instrumento en el desarrollo
de competencias lectoras.
Despertar en los estudiantes el inters en la lectura a travs de los medios
tecnolgicos.
Incorporar en el aula de clase el trabajo colaborativo con las actividades de
comprensin lectora mediante la implementacin de las TICS a partir de las
diferentes reas del conocimiento.


INTRODUCCIN


Los diferentes usos sociales del lenguaje, lo mismo que de textos: peridicos,
narrativos, cientficos, explicativos, entre otros, en los cuales los sujetos y accin
deben estar en condiciones de comprender, interpretar, analizar y producir textos
Segn sus necesidades de accin y comunicacin, con el lenguaje no solo se
comunica, sino que tambin se construye, en forma oral y escrita segn
exigencias del contexto. La lectura en esencia es la puerta de acceso al
conocimiento.
Para quienes estn en contacto con la enseanza de la lectura en todos los
niveles, no cabe ninguna duda de que el problema ms analizado y discutido
actualmente, es el de la comprensin lectora. La lectura es una actividad mltiple,
cuando se lee y se comprende lo ledo, el sistema cognitivo del lector identifica las
lecturas, realiza una transformacin de letras en sonido, construye una
representacin fonolgica de la palabra, accede a los mltiples significados de
sta, selecciona un significado apropiado al contexto, asigna un valor sintctico a
cada palabra, construye el significado de la frase, integra el significado de las
frases para elaborar el sentido global del texto, por lo cual leer sin comprender no
es leer.

Al analizar la problemtica que se deriva de la falta de adecuados proceso de
comprensin de lectura en los alumnos del grado sexto como: repitencia, bajo
rendimiento en las reas del conocimiento y los bajos resultados en las pruebas
estatales, se ve la necesidad e importancia de planear y ejecutar el presente
proyecto, en procura de una mejor calidad en la educacin de una manera prctica
y divertida mediante la utilizacin del blog.

JUSTIFICACIN
Partiendo de las exigencias del proceso de globalizacin, la necesidad de
reestructurar la educacin en el Departamento de Antioquia en el manejo de
informacin de los avances cientficos y tecnolgicos, ha nacido el inters de
disear una propuesta pedaggica y didctica cuyo propsito es poner al alcance
de educadores, educandos, investigadores de la educacin y comunidad en
general, el blog como estrategia metodolgica que permita despertar el inters de
los estudiantes en el aprendizaje de la lectura.
La desmotivacin que los estudiantes presentan para la prctica de la lectura
como aprendizaje significativo, en gran parte se ve reflejada en la utilizacin de un
mismo patrn de enseanza por parte del docente, La poca innovacin del
docente en el aula de clase y los mtodos tradicionales no despiertan en el
estudiante el inters y la motivacin para desarrollar lecturas y que a partir de
estas l pueda inferir analtica, critica y propositivamente. Es por ello que los
resultados de pruebas estatales muestran que nuestros estudiantes no alcanzan
un alto grado de desempeo. En gran parte evidenciado en la poca capacidad
para comprender textos y enunciados.
La realizacin de la propuesta pedaggica, permite involucrar las tecnologas de la
informtica con los procesos acadmicos de los estudiantes; teniendo en cuenta
las competencias lectoras que son fundamentales para el desempeo del
estudiante en las diferentes reas del conocimiento y por ende en la generacin
de aprendizajes significativos. Esta propuesta de investigacin est articulada con
el currculo y modelo pedaggico (pedagogas activas) de la Institucin Educativa
Rural los Llanos, por lo tanto se facilita el proceso de enseanza aprendizaje
mejorando la calidad de la educacin.
En concordancia con lo anterior se toma como base primordial la ley 1341 del 30
de julio de 2009 en su artculo 2 PRIN C I P I O S OR I E NT A DORE S . La
investigacin, el fomento, la promocin y el desarrollo de las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones son una poltica de Estado que involucra a
todos los sectores y niveles de la administracin pblica y de la sociedad, para
contribuir al desarrollo educativo, cultural, econmico, social y poltico e
incrementar la productividad, la competitividad, el respeto a los derechos humanos
inherentes y la inclusin social.
El derecho a la comunicacin, la informacin y la educacin y los servicios
bsicos de las TIC. En desarrollo de los artculos 2 0 y 6 7 de la Constitucin
Nacional el Estado propiciar a todo colombiano el derecho al acceso a las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones bsicas, que permitan el
ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresin y de difundir su
pensamiento y opiniones, la de informar y recibir informacin veraz e imparcial, la
educacin y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems
bienes y valores de la cultura. Adicionalmente el Estado establecer programas
para que la poblacin de los estratos desarrollar programas para que la poblacin
de los estratos menos favorecidos y la poblacin rural tengan acceso y uso a las
plataformas de comunicacin, en especial de Internet y contenidos informticos y
de educacin integral. Tomado de: h t t p : / / w w w . s ecr e tariasen a d o . g ov .
c o / sena d o/ b a s ed oc / le y / 2 0 0 9 / l e y 1 3 41 2 0 0 9 . h t m l Ley 1341 de
2009
No obstante con dicha propuesta se espera que tanto los docentes como
estudiantes se apasionen, haciendo uso del blog (estrategia didctica y
metodolgica) que en su proceso de aplicacin se sienta el disfrute por sta y el
uso de las Tic (Tecnologa de Informacin y comunicacin) que permiten el avance
tecnolgico en las clases, evitando as la frustracin en las clases tradicionales.

METODOLOGA
La presente investigacin es de tipo descriptivo, la cual cuenta con la participacin
activa, voluntaria y responsable de cada uno de los estudiantes de grado sexto de
la IER los Llanos del municipio de peque. Durante el proceso de elaboracin del
blog, la elaboracin y desarrollo de los talleres como la en la aplicacin de la
propuesta de intervencin, del uso de las tics como eje dinamizador en el
desarrollo de competencias lectoras. El enfoque cualitativo permite la observacin
de realidades, la deteccin de dificultades lectoras de este grupo de nios, la
proporcin y diseo de tcnicas que le permiten interactuar con la tecnologa y la
informtica al servicio del mejoramiento del inters por la lectura y comprensin de
textos.

N Fecha Actividad Objetivos
especficos
Descripcin Documentacin Evaluacin
1 Ensea
r que
es un
blogs
Incursionar
en el aula de
clase el blog
como un
instrumento en
el desarrollo de
competencias
lectoras.
Primero se
entra en el
siguiente
buscador
www.googl
e.com
Y en ella se
busca la
definicin
de un blog,
su
importancia
y como se
crea
Un blogs
es un
aplicacin
en la wed
compuesta de
varios
artculos,
normalmente
breves y
avcese
de
carcter
personal.
Actualmente
los
blogs
tienen un
gran
potencial
Mediante
la
elaboracin y
la
practica
acadmica de
este
blogs se
lograra
despertar
en los
estudiantes su
inters por la
lectura
como
herramienta en
el
mbito de
la enseanza,
ya que se
puede
adaptar a
cualquier
nivel
educativo
y metodologa
docente
2 Crear
una
cuenta
de
correo
Despertar en
los
estudiantes
el inters en
la lectura a
travs de los
medios
tecnolgicos.
Se procede
a la
creacin de
una cuenta
de correo
para la
creacin del
blogs
Ver el paso
dos de los
anexos
Se les
explica la
importancia de
esta
en el
proceso
de
comprensin
lectora en
el aula
Despertar
el inters
de los
estudiantes
por la
lectura
3 blogs Despertar en
los
estudiantes
el inters en
la lectura a
travs de los
medios
tecnolgicos.
Teniendo
en cuenta, la
cuenta
creada se
utiliza la
misma
contrasea
en la
creacin del
blogs entre
a la
siguiente
pagina
w w w . b l o
gg
e r.com
Se realiza
La explicacin
de que
los blogs
pueden
ser de
uso
personal
o publico
en el
cuales se
puede
interactuar con
muchas
personas
Se espera que
los
estudiantes
interacte
n y compartan
informacin
que
los
obligue a
leer para
mejorar
su
comprensin
lectora
4 Definicin
de
servicio
de la
cuenta
Despertar en
los
estudiantes
el inters en
la lectura a
travs de los
Teniendo
en cuenta
todos los
pasos
anteriores
de las guas
Mediante
la practica
en el
computador los
estudiantes
podrn
Aprender
la
importancia
del
blogs y
los diferentes
medios
tecnolgicos
se define el
servicio que
se le dar a la
cuenta
del blog
definir el
servicio
para el
cual se
cre el
blogs
usos que
se les
puede
dar
desde el
aula y
como los
ayudara
en su
proceso
de
comprensin
lectora
5 Eleccin
del nombre
para el
blogs
Incorporar
en el aula de
clase el trabajo
colaborativo
con las
actividad
es de
comprensin
lectora
mediante
la
implementacin
de las
TICS a
partir de
las
diferente
s reas
del
conocimiento
Se muestra
mediante
un ejemplo
prctico
como
ponerle un
nombre al
blogs
Podrn
tener
mejor
acercamiento y
apropiacin de
la actividad
ya que este
nombre les
dar el paso
para acercarse
ms a este tipo
de estrategias
sintindose
identificados
con este.
Que los
estudiantes
interacte
n y se
apropien
de la
estrategia
sintindose
identifica
dos con
esta

6 como
entrar
a otro
blogs
Despertar en
los
estudiantes
el inters en
la lectura a
travs de los
medios
tecnolgicos
Se realiza
la practica
como entrar a
otro blogs
par buscar
informacin
segn el
tema que
se requiera
o el asunto
que se
quiera tratar
Se les
ensea
como
entrar al
blogs del
docente
para realizar
las lecturas
o dirigirse a la
pgina
electrnica que
les
permitirn
Que los
estudiantes
desarrolle
n un
habito de
lectura en
el cual
logren
sumergirse
para
desarrolla
r buenas
competencias
desarrolla
r los
talleres
que en
este
mismo se
encuentra
n
lectoras


7 Publicacin
en el blogs
Incorporar en el
aula de clase el
Trabajo
colaborativo
con las
actividades
de
comprensin
lectora
mediante la
implementacin
de las
TICS a partir
de las
diferentes
reas del
conocimiento
Se realiza
la prctica
de cmo
podrn
publicar el
desarrollo
de todas
sus
actividades
en el blogs
El blogs
Servir como
medio de
comunicacin
entre docentes
y estudiante
Que se
d una
mejor
comunicacin
entre los
estudiantes y
estos tengan
una mejor
fluidez verbal
8 Como
montar
videos de
YouTube
en el blogs
Despertar en
los
estudiantes
el inters en
la lectura a
travs de los
medios
tecnolgicos
Teniendo
en cuenta
los pasos
realizados
anterior
mente se
les muestra
a los
estudiantes
como
complementar
sus
actividades
con videos
Ver paso 6
y utiliza el
siguiente
enlace
www.youtu
be.com
Todas
estas
herramientas
despertaran en
los estudiantes
su
amor por
la lectura
Los
estudiantes
tendrn
una mejor
capacidad de
anlisis y
de
argumentacin
para
dirigirse a un
pblico
mejorando
tambin
su nivel
acadmico

9 Realizacin Despertar en Se monta Este tipo Desarrollar la
de talleres los
estudiantes
el inters en la
lectura a
travs de los
medios
tecnolgicos
en el blogs
el taller
sobre la
odisea con su
respectiva
lectura
de
talleres le
sirven al
estudiante para
ser mas
argumentativos
y tener mejor
capacidad
de
anlisis
capacidad de
anlisis y
comprensin
de
textos a
travs de
una
lectura corta.
10 Realizacin
Del taller
Despertar en
los
estudiantes
el inters en
la lectura a
travs de los
medios
tecnolgicos
En otro
taller sobre
el mismo
tema se le
dar orto
fragmento
al
estudiante
donde ser
remitido a
buscar ms
informacin
en atrs
fuentes
para poder
desarrollar
su taller
Este tipo
de
talleres le
sirven al
estudiante para
ser mas
argumentativos
y tener mejor
capacidad de
anlisis
Desarrollar
en los
estudiantes
competencias
lectoras que
mejoraran su
nivel
acadmico y
las diferentes
pruebas
estatales




TIPO DE INVESTIGACIN: Para el desarrollo de este proyecto, se har uso del
tipo de investigacin descriptiva, la cual consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin
exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la
recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que
existen entre dos o ms variables.