Estudio de la Memoria a Largo Plazo

PSICOLOGA
COGNITIVA


2 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
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1. lnLroduccln al esLudlo de a largo plazo.
2. ConcepLuallzacln de la memorla a largo plazo
3. 1lpos de memorla y procesamlenLo de memorla a largo plazo.
4. CorrelaLo neuronal y memorla a largo plazo.
3. ulsLorslones y alLeracln de la memorla.

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or medlo de esLa carLllla se preLenden desarrollar Lemas que se han relaclonado con los esLudlos de la
memorla a largo plazo, reconoclendo los prlnclpales auLores que descrlben esLe proceso cognlLlvo. Los
Lemas que lnLegran esLa carLllla son: lnLroduccln al esLudlo de la memorla a largo plazo, Llpos de
memorla, procesamlenLo de memorla a largo plazo y correlaLo neuronal de esLe proceso cognlLlvo.

ara desarrollar esLa unldad se recomlenda hacer las lecLuras, apoyarse de las lecLuras complemenLarlas
que permlLen abordar de forma amplla cada una de las LemLlcas y hacer uso del glosarlo.


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ara esLa qulnLa LemLlca se recomlenda a los aprendlces segulr el orden del presenLe documenLo y
conslderar el uso del maLerlal lnLeracLlvo que Llene el mdulo.








3 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
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4 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
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8rlndar a los esLudlanLes un acercamlenLo a los concepLos fundamenLales del esLudlo de
la memorla a largo plazo

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8econocer el correlaLo neuronal que presenLa la memorla a largo plazo.

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3.1 ComponenLe MoLlvaclonal.

Ll Lema de la memorla cobra lmporLancla en campos de la cognlcln, evaluacln y cllnlcos. LsLe
mdulo es relevanLe ya que permlLlr dar las bases de concepLos bslcos para despues enLender
paLologlas asocladas a la memorla. or oLra parLe permlLlr evldenclar que Lodos los
argumenLos dados por dlferenLes pslclogos presenLan un susLenLo emplrlco, y de esLa manera
los esLudlanLes podrn Lener una aproxlmacln al meLodo clenLlflco desde el campo de la
cognlcln.


3.2 8ecomendaclones academlcas.

Se recomlenda que el esLudlanLe reallce una lecLura [ulclosa y se apoye de herramlenLas de
esLudlo como elaboracln de mapas concepLuales y resumenes para consolldar la lnformacln
escrlLa. Asl mlsmo se recomlenda desarrollar las pregunLas que esLn al flnallzar la lecLura.


3.3 uesarrollo de cada una de las unldades LemLlcas.

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Ll esLudlo de la memorla Llene sus lnlclos con Wllllam !ames qulen se lnLeres por hacer la prlmera
claslflcacln de esLe proceso. !ames posLula que la memorla se dlvlde en dos: memorla prlmarla y
memorla secundarla.
La memorla prlmarla es la que se encarga de procesar y codlflcar lnformacln del presenLe, de esLa
manera conLrlbuye a la solucln de Lareas coLldlanas como allsLarse para lr al Lraba[o, recordar que uLlles


5 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
escolares son prlorlLarlos para esLudlar, enLre oLros, en Lermlnos prcLlcos esLa memorla despues se
nomlna como memorla a corLo plazo, como se menclona en el anLerlor caplLulo. ulcho proceso mnemlco
dura poco y almacena lnformacln on-llne (lnformacln del presenLe). Se caracLerlza por presenLar
acLlvacln de Llpo auLnoma, es declr el su[eLo no da cuenLa a que horas la esL uLlllzando o en que
momenLo lograr Lraba[ar con lnformacln al mlsmo Llempo para resolver una Larea.

or su parLe, la memorla secundarla es la que se encarga almacenar
recuerdos de dlas, meses y anos, su capacldad es llmlLada, Lodo lo que
logra pasar de memorla de Lraba[o a largo plazo se almacena. LsLa
memorla se caracLerlza por ser volunLarla o conslenLe: lo conslenLe
obedece al darse cuenLa que Llene el proceso. Al pregunLar Cmo fue
su prlmer dla del coleglo?. SeguramenLe usLed se dar cuenLa que Llene
que hacer un esfuerzo para Lraerlo al presenLe e lnLenLar represenLarlo
por medlo de una lmagen.

llgura 1. Wllllam !ames pslclogo que propone la prlmera claslflcacln
de la memorla. lmagen recuperada en
hLLp://www.lar.unlp.edu.ar/dlvulgaclon/arL-dlfu-23.hLm

ara auLores como !ames y 1ulvlng esLa memorla de Llpo secundarla Llene por funcln dar ldenLldad,
permlLlendo recordar: qulenes somos?, cmo nos llamamos?, qulenes son nuesLro padres?, que
esLudle?, qulen es ml pare[a?, cmo fue ml prlmera novla o novlo?, que muslca me gusLa? enLre oLras
pregunLas, que sl las responde descrlblrla cmo es usLed y cmo fue usLed. La memorla conserva y
reelabora los recuerdos en funcln de un presenLe.

Ln el slgulenLe caplLulo se reconocer la dlvlsln y esLrucLuracln de esLa memorla.

2. ConcepLuallzacln de la memorla a largo plazo

uesLo que la mlsma deflnlcln de memorla depende de la caracLerlzacln que se le de a esLa, es
basLanLe comple[o LraLar de dar una deflnlcln prlmarla que saLlsfaga en prlnclplo las dlversas formas en
las que se ha caracLerlzado la memorla. Se puede proponer provlslonalmenLe deflnlr la memorla a largo
plazo como un slsLema de almacenamlenLo y recoleccln de lnformacln. Sln embargo, dlcha
concepLuallzacln hace pensar que esLe slsLema de almacenamlenLo funclona muy slmllar a oLros, ya
que Llene la capacldad de recolecLar lnformacln por medlo de una declsln consclenLe e lncluso un plan
slsLemLlco. ero la memorla humana a largo plazo no cuenLa con esLa parLlcularldad, la forma como se
almacena la lnformacln se da de forma lnvolunLarla.

or LanLo, manLendremos como deflnlcln de la memorla a largo plazo la capacldad para adqulrlr o
almacenar lnformacln que puede ser acLuallzada de acuerdo a las necesldades del lndlvlduo.


6 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
Ls conocldo en el campo de la cognlcln que la memorla como proceso cumple Lres funclones:
recoleccln de lnformacln nueva, organlzacln de la lnformacln de forma lglca y coherenLe, y
recuperacln de la lnformacln. ue esLa manera el poder recordar calles, cludades, paseos se genera
graclas a la codlflcacln, almacenamlenLo y recuperacln.

La codlflcacln es el proceso por el cual la lnformacln que lngresa por los senLldos se Lrasforma a
represenLaclones menLales, duranLe esLa modlflcacln la aLencln cobra lmporLancla ya que permlLe
selecclonar los esLlmulos que poLenclalmenLe pueden pasar al mdulo de memorla. Ll almacenamlenLo
esL relaclonado con manLener la lnformacln en la memorla para usarlos posLerlormenLe. LsLe proceso
lncluye la organlzacln de la lnformacln con el ob[eLlvo de faclllLar la recuperacln, para lo que se
agrupa la lnformacln en esquemas ya sea por concepLos o caLegorlas. ? flnalmenLe la recuperacln,
que es el proceso por el cual se accede a la lnformacln almacenada en memorla, puede ser volunLarla o
lnvolunLarla.

8lolglcamenLe se ha especulado en dlversas formas que la memorla de largo plazo lmpllca un camblo
de la esLrucLura de las hormonas debldo a la lnformacln almacenada que debe necesarlamenLe
produclr un efecLo en la forma como funclona el cerebro de un lndlvlduo en parLlcular. Sln embargo, no
ha habldo hasLa la fecha nlnguna evldencla senslble de que el cerebro de un lndlvlduo almacenador de
memorla presenLe camblos debldo a Lal proceso de almacenamlenLo. Ln esLe senLldo debe recordarse
que los conLenldos perLeneclenLes a la memorla de largo plazo son Lamblen dlnmlcos y esLn su[eLos al
proceso de olvldo y recuperacln, que Lamblen caracLerlzan a la memorla de corLo plazo. ue esLe modo
la ldea de camblos blolglcos en el cerebro enfrenLa una serle de dlflculLades aun cuando clerLos
camblos de conducLa e lncluso nuevos paLrones de aprendlza[e se observen en lndlvlduos que han
acumulado enormes canLldades de lnformacln.

La memorla a largo lazo (ML) se encarga enLonces de manLener conoclmlenLos del mundo flslco, soclal
culLural, y recuerdos proplos. Ls lmporLanLe que Lodos esLos recuerdos esLen blen organlzados en esLe
mdulo o espaclo mnemlco, pues esLo faclllLa la recuperacln de la lnformacln. Ll cdlgo cognlLlvo que
usa la memorla a largo plazo es semnLlco cuando el recuerdo es verbal. LsLa permlLe esLablecer
relaclones slgnlflcaLlvas enLre los recuerdos e lnformacln almacenada. CLro cdlgo es el vlsual cuando el
recuerdo conLlene flguras o grflcos.

La prlnclpal caracLerlsLlca de la memorla a largo plazo es que Llene capacldad lllmlLada y no presenLan
resLrlccln frenLe al numero y Llpo de lnformacln que se deposlLa, sln embargo no se puede garanLlzar
la recuperacln de dlcho maLerlal. La flgura 2 muesLra cmo la lnformacln vla[a del mdulo sensorlal al
de memorla a corLo plazo y flnalmenLe llega a Memorla a largo plazo.



7 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]

llgura 2. Lsquema de mdulos cognlLlvos mnemlcos.

$>?@A BC DCD@E>F G ?E@HCAFD>CIJ@ BC DCD@E>F F KFEL@ ?KFM@
La memorla a largo plazo evldencla sl hay o no presencla de aprendlza[e en un lapso de Llempo. Los
conoclmlenLos organlzados en esLe mdulo permlLen ordenar y dar senLldo a la realldad, y al mlsmo
Llempo conLrlbuyen a la predlccln de los sucesos. Ls conocldo que la memorla lnLervlene en mulLlples
Lareas como coclnar, mane[ar, escrlblr. A conLlnuacln se mosLrarn los dlsLlnLos Llpos de memorla que
proponen 1ulvlng y Squlre. LsLos pslclogos esquemaLlzaron de forma lglca y concreLa la memorla,
reconoclendo dos Llpos: la declaraLlva la cual es expllclLa y se puede verballzar, y la no declaraLlva, que se
caracLerlza por ser lmpllclLa y procedlmenLal. A conLlnuacln se expllcar cada una de ellas.
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La memorla declaraLlva, como su nombre lo dlce, es aquella que se puede expresar por medlo de un
lengua[e audlble. LsLa memorla se encarga de almacenar lnformacln y conoclmlenLo de hechos y
aconLeclmlenLos, por LanLo consLlLuye una parLe fundamenLal en la consolldacln del conoclmlenLo.
1ulvlng conslder que esLa se puede medlr de forma expllclLa, ya que solo basLa pregunLarle al su[eLo sl
recuerda algo o no lo recuerda. La forma ms Llplca para evaluar memorla semnLlca es por medlo del
lengua[e, ya sea para reglsLrar evocaclones, lo que se relaclona con el acLo de recordar: por e[emplo le
pldo que recuerde el rlo ms largo de Colombla, para esLo usLedes debe buscar esLa lnformacln en su
modulo de ML y Lraerla al presenLe. Sl responde acerLadamenLe se lnflere que sl Llene esLa lnformacln
en esLe mdulo. CLra forma de reglsLrar es a Lraves del reconoclmlenLo: esLe conslsLe en que se le
presenLa al su[eLo una lnformacln por e[emplo llsLa de palabras, se le plde que la almacene, despues de
unos mlnuLos de le muesLra oLra llsLa que presenLa palabras nuevas y algunas que se le presenLaron con
anLerlorldad. Se le pregunLa al su[eLo cul de esas reconoce, y sl responde acerLadamenLe se lnflere que
la lnformacln esL en memorla a largo plazo.



8 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
Asl mlsmo, la memorla declaraLlva que ya hemos dlcho que es
memorla expllclLa se dlvlde en dos: memorla semnLlca y memorla
eplsdlca. La memorla semnLlca se encarga de almacenar
lnformacln del lengua[e y del mundo, lndependlenLemenLe de las
clrcunsLanclas del aprendlza[e, es declr no se lograr recordar cundo
se aprendl la lnformacln pero sl se sabe que se aprendl. LsLa
memorla Lamblen se conoce como memorla culLural, almacena los
hechos, concepLos, reglas esquemas, conLlene conoclmlenLos
maLemLlcos, reglas gramaLlcales de una lengua, enLre oLros.

llgura 3. Memorla semnLlca. Se encarga de almacenar lnformacln relaclonada al mundo academlco.
lmagen Lomada de hLLp://www.encolombla.com/medlclna

La oLra memorla de Llpo declaraLlva es, memorla eplsdlca,
se caracLerlza por ser memorla auLoblogrflca, permlLe
recordar fechas especlales, hechos y evenLos proplos
Lenlendo presenLe lugar y Llempo. LsLa memorla permlLe
almacenar aconLeclmlenLos de la vlda y las clrcunsLanclas
en las que pasaron.


llgura 4. Memorla eplsdlca. Almacena evenLos proplos por e[emplo recordar el prlmer beso. lmagen
Lomada de hLLp://www.Lumblr.com/Lagged/prlmer20beso

Las dlferenclas enLre memorla semnLlca y eplsdlca se han observado en paclenLes que presenLan
amnesla, esLe es una paLologla relaclonada con la dlflculLad de recuperar o evocar lnformacln. or
e[emplo, aquellos paclenLes que presenLan amnesla relaclonada con eplsodlos blogrflcos no logran
recordar que hlcleron el dla de ayer, o en que coleglo Lermlnaron sus esLudlos. Sln embargo, esLos
paclenLes manLlenen conservada la memorla semnLlca, logrando recordar el nombre de los presldenLes
y las Lablas de mulLlpllcar.
!"#$%&' .$ )"*+'%',&-'
LsLa memorla se encarga de almacenar lnformacln de Llpo procedlmenLal, habllldades, desLrezas.
ermlLe responder a cmo se hace una Larea. LsLe conoclmlenLo se adqulere de dlsLlnLas formas por
condlclonamlenLo, repeLlcln, o ya esL en la codlflcacln del decanLado fllogeneLlco (lo fllogeneLlco es el
remanenLe que se Llene de especles lnferlores evoluLlvas la hombre). Segun Squlre, esLa memorla es
lmpllclLa ya que permlLe aprender cosas sln que nos demos cuenLa y sln gran esfuerzo, como aprender a
comer con cublerLos o mane[ar. LsLa memorla lncluye aprendlza[es comple[os que no se pueden
verballzar.


9 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
La memorla no declaraLlva presenLa asl mlsmo
esLa dlvlsln: memorla procedlmenLal, memorla
por !"#$#%&, memorla por condlclonamlenLo
slmple y memorla no asoclaLlva.

La memorla procedlmenLal reflere a los hblLos
moLores y desLrezas e[ecuLlvas, es una memorla
no consclenLe, auLomLlca y no reflexlva,
e[emplos son ballar, coclnar, monLar paLlnes.



llgura 3. L[emplo de memorla rocedlmenLal. lmagen Lomada de N%EE@EO +CPCECIH>F BC Q>?CERSIHTK@ I@
RUK>BF*

La memorla por !"#$#%&, ms que una memorla es una Lecnlca que se ha usado para reconocer memorla
lmpllclLa, esLe Lermlno no presenLa Lraduccln en lengua casLellana y hace referencla a la lnfluencla que
Llene un esLlmulo en la memorla no semnLlca. Se conocen dos Llpos de '"#$#%&: semnLlco y percepLual.
La Lecnlca percepLual conslsLe en presenLar prevlamenLe el esLlmulo para que a fuLuro el su[eLo
reconozca el esLlmulo !"#$#$& y lo preflera sobre oLro. LsLa Lecnlca es ampllamenLe usada en
neuromarkeLlng. un e[emplo es presenLar en dlsLlnLas ocaslones un logo de un producLo, por e[emplo
Coca-cola: es poslble que el su[eLo de cuenLa que exlsLe el logo o nl lo noLe, pero esLa lnformacln logra
pasar hasLa memorla lmpllclLa y quedarse alll. Sl a esLe su[eLo lo someLo a un reconoclmlenLo de
producLos de gaseosas, seguramenLe el prlmero que nomlnar ser Coca-cola.

Ahora el '"#$#%& semnLlco se presenLa de la
mlsma forma que el percepLual pero la
dlferencla es que el esLlmulo lncluye conLenldo
semnLlco. Asl, son palabras o frases que logran
acLlvar palabras relaclonadas como el !"#$#%&
semnLlco: por e[emplo le muesLro o dlgo
palabras como sangre, lnyeccln, enfermera,
camllla. SeguramenLe el su[eLo relaclonar con
medlco y menclonar esLa palabra. ue esLa
manera el efecLo !"#$#%& acLua como un
faclllLador, es declr, ayuda a recordar las
marcas o producLos de forma rplda y efecLlva.
llgura 6. rlmlng Lecnlca para reglsLrar memorla no
semnLlca



10 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
La memorla por condlclonamlenLo slmple: es una forma de memorla lmpllclLa, son hblLos esLablecldos a
parLlr de recompensas o casLlgos en vlrLud a la conducLa. LsLe conoclmlenLo puede Lener orlgen
eplsdlco que no recordamos que vlvlmos, pero queda el condlclonamlenLo. or e[emplo, !uan decldl
comerse una empanada en la cafeLerla de la unlversldad, despues de medla hora !uan empleza a senLlr
malesLar obllgndolo a lr frecuenLemenLe al bano y flnalmenLe al docLor. uespues de esLa experlencla
!uan no logra nl qulere volver a comer empanada en la cafeLerla y cada vez que pasa por esLe lugar
alcanza a senLlr malesLar. LsLe es un e[emplo que evldencla que en la memorla de !uan qued la
asoclacln del malesLar con la empanada y la cafeLerla.

La memorla asoclaLlva: es uno de los procesos ms bslcos aparece como efecLo de la accln de un solo
esLlmulo o evenLo que provoca un aumenLo de la probabllldad de que se de una respuesLa. Como
e[emplo esL la hablLuacln, deshablLuacln o senslblllzacln. Ln la hablLuacln se observa una
dlsmlnucln de la respuesLa anLe los esLlmulos apllcados. or e[emplo usLed Lodos los dlas usa sal con los
allmenLos, llega un momenLo en que perclblr menos porque sus recepLores ya no son Lan senslble a
esLa moleculas. LsLo evldencla un Llpo de memorla, sl no fuere asl slempre perclblrla el esLlmulo de la
mlsma manera.

Ln la deshablLuacln se observa una recuperacln de la respuesLa hablLual y se produce por efecLo de
oLro esLlmulo pero de mayor lnLensldad, y en la senslblllzacln hay un aumenLo de la respuesLa frenLe a
un esLlmulo fuerLe, esLa memorla no asoclaLlva se relaclona con algunos refle[os lnnaLos. Ln la flgura 7
podr observar la claslflcacln de la memorla descrlLa anLerlormenLe.

llgura 7. Claslflcacln de la memorla a largo plazo. Craflca reallzada por el auLor.


11 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
/"'%0"; '% /%/"+&3 '% 03+1" 503="

uno de los modelos ms lmporLanLes de la memorla a largo plazo es el ()*+,) *+ .,$/0+%/$#+%1) 23/,
propuesLo fundamenLalmenLe por ALklnson y Shlffrln en 1968. LsLa Leorla posLula que los conLenldos
almacenables reslden en el buffer" de memorla de corLo plazo por un clerLo Llempo duranLe el cual
algunos conLenldos forLalecen Lales conexlones que les permlLlrn pasar al nlvel de memorla de largo
plazo. naLuralmenLe en esLe proceso clerLos conLenldos no pasan del nlvel de corLo plazo y son
evenLualmenLe ellmlnados.

ue acuerdo a esLa Leorla, el prlmer nlvel de almacenamlenLo se encuenLra en memorla a corLo plazo, en
esLe modulo se almacenara lnformacln del presenLe, sl el su[eLo logra desarrollan las conexlones
adecuadas la lnformacln que enLro por almacen de corLo plazo puede llagar al almacen de largo plazo
en donde Lendrn una permanencla mucho ms esLable. Ll prlnclplo fundamenLal enunclado por esLos
auLores ha sldo formulado del slgulenLe modo: cuanLo ms Llempo pase un conLenldo en el nlvel de
memorla de corLo plazo, ms robusLas sern sus conexlones en el slgulenLe nlvel de memorla. La flgura 8
permlLe esquemaLlzar el modelo de ALklnson y Shlffrln

llgura 8: modelo de memorla propuesLo por ALklnson y Shlffrln. lmagen recuperada en
hLLp://www.uv.mx/eneuro blologla /en/v ols/2011/3 /lernandez /P1ML.hLml

LsLe modelo reconoce que la lnformacln debe consolldarse en memorla a corLo plazo para que logre
pasar a memorla a largo plazo. ALklnson y Shlffrln demosLraron dlcho proceso a parLlr de esLudlos hechos
a lndlvlduos que han sufrldo Lraumas cerebrales severos en lbulo Lemporal. Ln esLos casos la
consolldacln ha desaparecldo en muchos lndlvlduos y por LanLo los conLenldos almacenados en la
memorla de corLo plazo se desvanecen sln de[ar nlnguna huella.

osLerlormenLe, 8addley y PlLch (1974) conslderaron un modelo slmllar al de ALklnson y Shlffrln,
nomlnado Modelo de la Memorla de 1raba[o. Ln su esLudlo, esLos auLores proponen dlvldlr la memorla
de corLo plazo en dlferenLes subslsLemas subordlnados los cuales acLuan con especlflcos Llpos de
esLlmulo y son supervlsados por un slsLema maesLro que conLrola la enLrada y sallda de lnformacln.
LnLre esLos subslsLemas se encuenLra el lazo fonolglco, la plaLaforma vlsual-espaclal y Lamblen el buffer
de conLenldos eplsdlcos. ue esLe modo, la propuesLa de 8addley y PlLch conLlene una perspecLlva ms


12 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
comple[a al modelo de consolldacln. Sl desea ampllar la descrlpcln de esLe modelo remlLase a la
anLerlor unldad.

un Lercer modelo ha sldo denomlnado en la llLeraLura como el Modelo de nlveles de rocesamlenLo
(1972) fue propuesLo por Cralk y LockharL. LsLo auLores no se enconLraban de acuerdo con la propuesLa
de memorla como $3,1#/,$/0+%, en la que la lnformacln pasa de ca[a a enca[a y esLa se va modlflcando
dependlendo de procesos aLenclonales y consolldacln que presenLe la lnformacln. Cralk y LockharL
aflrmaban que la forma en la cual almacenamos la lnformacln depende del Llpo de Larea que se esLe
desarrollando o del Llpo de aprendlza[e que se esLe reallzando, en Lermlnos slmples, cuanLo ms
pensamos y procesamos algo, ms Llempo lo reLendremos en el cerebro.

Asl mlsmo, los auLores proponen que la memorla no se dlvlde en dlsLlnLas ca[as, slno que es un solo
espaclo el cual presenLa dlsLlnLos nlveles de procesamlenLo. lormalmenLe, esLe modelo empleza
dlvldlendo el nlvel de procesamlenLo en Lres nlveles: el superflclal, lnLermedlo y el profundo. Ll nlvel
superflclal de la lnformacln es el encargado de procesar esLlmulos sensopercepLuales, se caracLerlza por
de[ar una huella que fcllmenLe pueden olvldarse. Ll segundo nlvel, lnLermedlo, Loma algun aspecLo de
la lnformacln sensopercepLual y la manLlene, y el nlvel profundo Loma esLa cualldad y le da slgnlflcado,
esLe ulLlmo nlvel segun los auLores es mas duradero ya que requlere de un esfuerzo menLal mayor que
los oLros dos procesos.
!@EECKFJ@ ICTEFK BC KF DCD@E>F F KFEL@ ?KFM@
Los neuropslclogos se han encargado de lnvesLlgar los mecanlsmos que convlerLen la acLlvldad
bloqulmlca de la lnLeraccln neuronal en acLlvldad menLal como pensamlenLos, emoclones, recuerdo y
lengua[e. ara esLo los esLudlos se han orlenLado en reconocer que reas del cerebro se encargan de
procesos especlflcos, usando Lecnlcas de lmgenes que permlLen vlsuallzar la acLlvldad cerebral mlenLras
la persona e[ecuLa algun Llpo de Larea.
Ln la acLualldad se conoce que la corLeza neuronal esL relaclonada con la memorla, sln embargo las
lnvesLlgaclones evldenclan que la memorla no es una enLldad unlLarla nl homogenea, y por LanLo no
exlsLe un lugar unlco y especlflco en el cual se den procesos mnemlcos. Sln embargo, las evldenclas
emplrlcas reconocen varlos slsLemas que le permlLen al mdulo de memorla a largo plazo adqulrlr,
reLener y evocar la lnformacln del enLorno. ue esLa manera cada memorla presenLa su clrculLo y
locallzacln. Los esLudlos en neuropslcologla han podldo demosLrar esLo por medlo de paclenLes que,
por accldenLes o lnLervencln qulrurglca, han perdldo alguna parLe de su masa encefllca. lue el caso de
P.M paclenLe que perdl parLe del lbulo Lemporal e hlpocampo, a parLlr de esLe evenLo P.M. no logr
adqulrlr nuevos recuerdos, pero el resLo de memorlas se conservaron.
Ln cuanLo a la Laxonomla de la memorla a largo plazo, se conoce que la memorla no declaraLlva se ublca
en dlsLlnLas parLes. or e[emplo, la memorla procedlmenLal encargada de habllldades moLoras se ublca
en el crLex premoLor-corLex parleLal y gangllos basales, las habllldades cognlLlvas se ublca en crLex
prefronLal y corLes esLrlado, hblLos se ublca en nucleo caudado. La memorla prlmlng esL asoclada al


13 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
neocorLex. La memorla asoclaLlva, Llpo acLlvldad muscular se asocla al cerebelo y la memorla asoclaLlva,
Llpo emoclonal se relaclona a la amlgdala cerebelosa. La memorla no asoclaLlva se relaclona con vlas
refle[as. or oLra parLe, la memorla declaraLlva Llpo semnLlca y eplsdlca esL relaclonada con el corLex
prefronLal lzqulerdo, lbulo Lemporal medlo y el dlencefalo. ara observar la dlsLrlbucln Lopogrflca
dlrl[ase a la flgura 9 y 10.






llgura 9: 1axonomla de la memorla a largo plazo. lmagen recuperada en
hLLp://www.down21.org/web_n/lndex.php?opLlon=com_conLenL&vlew=arLlcle&ld=1629:aprendlza[e&c
aLld=213:neuroblologla&lLemld=2161


14 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

llgura 10: LsLrucLuras rlaclonadas con memorla expllclLa. lmagen recuperada en
hLLp://Leresade[esus.flles.wordpress.com/2010/02/lmage2100.[pg

'>AJ@EA>@ICA G FKJCEFH>@ICA BC KF DCD@E>F
Como se enuncl en los aparLados anLerlores, la memorla lmpllca una produccln de evenLos. Sln
embargo esLos no son lguales ya que nuesLra memorla presenLa errores, fallos y omlslones. Los
neuropslclogos han Lomado un Llempo para ldenLlflcar los fallos mnemlcos que hacen parLe de un
desarrollo normal, conocldos como dlsLorslones y aquellos que se conslderan paLolglcos, denomlnados
alLeraclones en la memorla. ScharLer, pslclogo cognlLlvo se ha encargado de esLudlar las dlsLorslones
mas frecuenLes que presenLan los seres humanos, esLas son sleLe
1) 1lempo: al pasar el Llempo la huella mnemlca se va perdlendo y las nuevas experlenclas pueden lograr
modlflcar esLos recuerdos.
2) 8loqueos: se acLlva un slsLema para buscar una lnformacln especlflca, pero esLa busqueda no es
efecLlva. or e[emplo: Lener un nombre en la punLa de la lengua" y no ser capaz de evocarlo.
3) SugesLlbllldad: es la Lendencla a lncorporar falsa lnformacln a los recuerdos, esLo se da por
lnformacln exLerna provenlenLe de medlos de comunlcacln o personas con poder.


15 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
4) ulsLraccln: olvldar lnformacln por no dlrlglr los recursos aLenclonales a un esLlmulo, olvldar una clLa,
Larea, enLre oLras. LsLa dlsLorsln se presenLa por Lener mulLlples esLlmulos o Lareas que saLuran la
memorla.
3) ALrlbucln errnea: esL relaclonada al aslgnar recuerdos a fuenLes equlvocadas, por e[emplo creer
que alguna lnformacln la dl[o una persona especlflca y realmenLe usLed la ley en el perldlco.
6) erslsLencla: es recordar frecuenLemenLe slLuaclones o personas que preferlrlamos olvldar, esLa
dlsLorsln esLa muy vlnculada con la memorla emoclonal.
7) ropensln: es la capacldad de recodar el pasado con aspecLos de creenclas del presenLe, por e[emplo
se redeflne el pasado desde creenclas que se Llene acLualmenLe.
LsLas sleLe dlsLorslones se presenLan en Lodos los seres humanos y hacen parLe de un buen
funclonamlenLo mnemlco, ya que por economla menLal muesLro proceso cognlLlvo neceslLa olvldar
lnformacln para que no se saLure el modulo de memorla. LsLas dlsLorslones no son paLolglcas.
Ln cuanLo a las alLeraclones de la memorla, esLas se relaclonan mas a la memorla de largo plazo. Se
conoce como amnesla la perdlda LoLal o parclal para almacenar o evocar lnformacln, su orlgen obedece
a dano neuronal o alLeracln pslcolglca. Los Llpos de amnesla que se conoce son:
Amnesla anLergrada: dlflculLad para almacenar y aprender lnformacln nueva despues de una lesln
cerebral o paLologla degeneraLlva. LsLos paclenLes no logran recordar que desayunaron, que programa
vleron, que Lenlan que comprar en la Llenda. Se observa que la memorla de hechos pasados se ve
conservada.
Amnesla reLrgrada: dlflculLad o lncapacldad para recordar lnformacln del pasado, el paclenLe no
recuerda su vlda anLes del accldenLe cerebral que presenL, pero se observa capacldad para aprender
nueva lnformacln.
Amnesla slcgena: se presenLa a consecuencla de un evenLo esLresanLe o LraumLlco, el su[eLo no
recuerda el evenLo LraumLlco.


3.3.1 L[emplos, e[erclclos o casos de apllcacln prcLlca.
Con el propslLo de poner a prueba las Lres funclones de la memorla, reallza una acLlvldad que permlLa
medlr adqulslcln, reLencln y evocacln de memorla a largo plazo.








16 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
3.3.2 SlnLesls de clerre del Lema.



6. AcLlvldades auLo-evaluaLlvas propuesLas al esLudlanLe.

8esponda las slgulenLes pregunLas:
1. Cue dlferencla presenLa la memorla de Lraba[o a la memorla a largo plazo?
2. Cue dlferencla hay enLre memorla expllclLa de la lmpllclLa?
3. Cue es una amnesla?


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17 [ PSICOLOGIA COGNITIVA ]
7. Closarlo de Lermlnos.

31+,53!&"#%; V!W,#X;Y 1ET?@ BC >IP@EDFH>ZI CI KF DCD@E>F BC JEF[F\@] K@ HTFK FTDCIJF KF
HF?FH>BFB BC FKDFHCIFD>CIJ@*
30/3!^# _"#"0-1&!" SubcomponenLe del bucle fonolglco responsable del almacenamlenLo
a corLo plazo de lnformacln verbal, conforme a un cdlgo basado en el
sonldo.
3/#%;&3 3#$%+-1+3'3 lncapacldad para recordar consclenLemenLe lnformacln reclblda
despues del dano en el lbulo Lemporal.
3/#%;&3 +%$+"1+3'3 Clvldo de aconLeclmlenLos ocurrldos anLes del dano cerebral.
3$%#!&-# %8%!,$&93 1lpo de aLencln que acLua sobre los conLenldos de la memorla
operaLlva y dlrlge el procesamlenLo subslgulenLe.
70"`,%" '% /%/"+&3 CbsLculo que lmplde recuperar la lnformacln que se preLende
cuando oLra lnformacln esL asoclada ms slldamenLe con las senales
de recuperacln.
7,!0% _"#"0-1&!" ComponenLe del almacenamlenLo del modelo de 8addeley.
!"'&_&!3!&-# rocesos por los que la lnformacln o los sucesos que se perclben, se
Lransforman en una represenLacln de memorla.
!"1#&!&-# lnLerpreLacln y Lransformacln lnLerna de la lnformacln almacenada.
!"#"!&/&%#$" Ln el senLldo global que se uLlllza en pslcologla cognlLlva, lnformacln
almacenada en la memorla sobre el enLorno, que abarca desde lo
coLldlano hasLa lo formal.
&/5,$ lnformacln que enLra por vla sensorlal.
/%/"+&3 Con[unLo de represenLaclones y procesos, por los que se codlflca,
consollda y recupera la lnformacln.
31+,53!&"#%; V!W,#X;Y Crupo de lnformacln en la memorla de Lraba[o, lo cual aumenLa la
capacldad de almacenamlenLo.
30/3!^# _"#"0-1&!" SubcomponenLe del bucle fonolglco responsable del almacenamlenLo
a corLo plazo de lnformacln verbal, conforme a un cdlgo basado en el
sonldo.
3/#%;&3 3#$%+-1+3'3 lncapacldad para recordar consclenLemenLe lnformacln reclblda
despues del dano en el lbulo Lemporal.
3/#%;&3 +%$+"1+3'3 Clvldo de aconLeclmlenLos ocurrldos anLes del dano cerebral.
3$%#!&-# %8%!,$&93 1lpo de aLencln que acLua sobre los conLenldos de la memorla
operaLlva y dlrlge el procesamlenLo subslgulenLe.
70"`,%" '% /%/"+&3 CbsLculo que lmplde recuperar la lnformacln que se preLende
cuando oLra lnformacln esL asoclada ms slldamenLe con las senales
de recuperacln.
7,!0% _"#"0-1&!" ComponenLe del almacenamlenLo del modelo de 8addeley.


18 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]
!"'&_&!3!&-# rocesos por los que la lnformacln o los sucesos que se perclben, se
Lransforman en una represenLacln de memorla.
!"1#&!&-# lnLerpreLacln y Lransformacln lnLerna de la lnformacln almacenada.
!"#"!&/&%#$" Ln el senLldo global que se uLlllza en pslcologla cognlLlva, lnformacln
almacenada en la memorla sobre el enLorno, que abarca desde lo
coLldlano hasLa lo formal.
&/5,$ lnformacln que enLra por vla sensorlal.
/%/"+&3 Con[unLo de represenLaclones y procesos, por los que se codlflca,
consollda y recupera la lnformacln.


8. 8l8LlCC8AllA
8ermudez, l y rado, 8. (2001). (+$)"#/ 4 2)%*+ "+5#*+ 6 0)$) 5+ 7)"$/. Mexlco. 1rlllas.
8esL, !. (2001). '5#0),)&8/ 0)&%#1#9/. Madrld: 1homson.
erez, v., CuLlerrez, M.1., Carcla A. & Cmez, !. (2004). '")0+5)5 '5#0),:&#0)5 ;<5#0)54 3% /%<,#5#5
73%0#)%/,= Mexlco: renLlce Pall.

8.1 8LMlSlCn A luLn1LS CCMLLMLn1A8lAS
8esL, !., slcologla CognosclLlva, Cengage learnlng. Ln hLLp://books.google.
com.co/books?ld=0PClxsfw!yoC&prlnLsec=fronLcover&dq=pslcologla+cognlLlva+besL&hl=es&sa=x&el=
MWlfu?y7Cqm80CP46luoCC&ved=0CCwC6ALwAA#v=onepage&q=pslcologla20cognlLlva20besL&f=f
alse
8azumle[czyk, L., Lpez, A., y MacbeLh, C. (2008). Ll efecLo de rlmlng y sus varlanLes experlmenLales=
'5#0),)&#/ 6 '5#0)!+*/&)&#0/. 8ecuperado en
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df
WelLen, W., slcologla Lemas y varlaclones, Cengage learnlng.
hLLp://books.google.com.co/books?ld=CdLg0868C1lC&prlnLsec=fronLcover&dq=pslcologla&hl=es&sa=x
&el=wWZfuelvP3SL8A1pmlCCCw&sql=2&ved=0CugC6ALwAg#v=onepage&q=pslcologla&f=false