Nios y nias con Funcionamiento Intelectual Limtrofe FIL

Estrategias educativas
El funcionamiento intelectual lmite no es una enfermedad, pero puede
dificultar mucho la vida cotidiana. Los expertos utilizan "funcionamiento intelectual
lmite" para referirse a las personas cuyo cociente intelectual (CI) est entre 71 y 85.
l !" es una medida de la inteli#encia $ue se o%tiene tras realizar un test de
inteli#encia& un !" inferior a 85 si#nifica una inteli#encia inferior a la media' por de%a(o
de 7), se considera retraso mental' y por el contrario, cuando es mayor de 115, indica
$ue la persona es ms inteli#ente $ue la media de la po%laci*n. La mayora est entre
los valores de 85 y 115.
Las causas y las consecuencias de un CI ms bajo
Las personas situadas en la fran(a del funcionamiento intelectual lmite tienen
ms pro%lemas para resolver pro%lemas, ya sea en el trabajo o en las relaciones
ersonales. "Les cuesta mucho encontrar soluciones, necesitan ayuda", explica +uan
!arlos ,arca ,uti-rrez, profesor de psi$uiatra en la .niversidad de !diz.
l funcionamiento intelectual lmite no se considera una enfermedad. s una
eti$ueta %a(o la cual se en#lo%an personas /ni0os, adolescentes o adultos1 con este
nivel de inteli#encia por diferentes motivos. !omo se0ala este experto, "el
funcionamiento intelectual lmite puede de%erse a roblemas en el arto $ue
provocaron da0os cere%rales, a causas con#-nitas, a una alimentaci!n
insuficiente durante la infancia o a la falta de estimulaci!n intelectual, entre
muchas causas".
"La categora Funcionamiento Intelectual Lmite (FIL), conservada en el DSM IV-TR,
describe un rango de ociente Intelectual generalmente entre una ! dos desviaciones
est"ndar #or deba$o de la media %& - '()* Se ace#ta +ue la #arte m"s ba$a de este rango
#ueda sola#arse con la disca#acidad intelectual) Los adultos dentro de la categora FIL
#ueden #resentar d,-icit cognitivos leves ! no recibir ninguna atenci.n de servicios
es#eciali/ados #ese a las constantes di-icultades +ue #resentan #ara alcan/ar una vida
adulta e0itosa)
1lgunas #ublicaciones recientes sugieren +ue la #revalencia del Funcionamiento
Intelectual Lmite #ueda llegar a un intervalo del &* al &' #or ciento, de#endiendo de
la #oblaci.n ! el marco de estudio2.
/Manual de onsenso sobre -uncionamiento intelectual lmite /2"L1, 2undaci*n 3e$uitas y 3!451
6ea cual sea el tipo de centro en el $ue el ni0o est- escolarizado, el tra%a(o educativo
con -l de%e se#uir unas lneas %sicas. "adres y educadores tendrn $ue tra%a(ar
conjuntamente y de manera coordinada en ellas. stas seran al#unas de las estrate#ias
$ue de%en aplicarse en la educaci*n de las personas con inteli#encia lmite&
"ncidir en el aprendiza(e de estrate#ias diri#idas a las dificultades de or#anizaci*n
y planificaci*n del estudio.
structurar ms las rutinas del am%iente externo /en especial el escolar y el l7dico1
a trav-s del uso independiente de a#endas personales $ue ayuden a or#anizar las
tareas de tra%a(o.
.sar a menudo instrucciones escritas recordatorias.
8ratar las dificultades en la evaluaci*n y comprensi*n a%stracta.
la%orar (uicios personales crticos de la informaci*n $ue se reci%e.
6ecuenciar pasos para la toma de decisiones.
!entrarse en los aspectos relevantes de cual$uier situaci*n dada.
9efinir conceptos a%stractos en t-rminos lo ms concretos posi%les.
nse0ar estrate#ias de aprendiza(e y ha%ilidades para soluci*n de pro%lemas.
:racticar ha%ilidades previamente aprendidas en situaciones novedosas.
3prender la secuencia de pasos para resolver pro%lemas especficos.
Inteligencia y alimentaci!n
La alimentaci!n es fundamental para el desarrollo fsico e intelectual de los
ni0os. 6e#7n un reciente estudio de la .niversidad de ;ristol /4eino .nido1, los pe$ue0os
de tres a0os $ue si#uen una dieta con muchos alimentos rocesados y grasas
saturadas tienen un nivel de inteli#encia a los ocho a0os al#o menor $ue los menores
$ue se han alimentado de una forma ms saluda%le. ste tra%a(o, $ue ha se#uido los
h%itos alimentarios y el coeficiente de inteli#encia /!"1 de ms de <.))) ni0os durante
seis a0os, tam%i-n pone de manifiesto $ue los menores de ocho a0os $ue en su dieta se
inclua ms fruta y vegetales alcanzaron niveles ms altos en los test de !".
ste hallaz#o se suma a otros $ue ya apunta%an $ue la dieta en la etapa infantil tiene un
papel fundamental en el desarrollo intelectual, $ue co%ra otra dimensi*n cuando se hace
patente $ue cada vez son ms los escolares con so%repeso y o%esidad.