LA PSICOLOGA COMUNITARIA EN AMRICA LATINA

Marcela Alejandra Parra

"La Psicologa de Comunidad no existe en todos los pases del rea y, en aquellos que existe, toma
nombres diferentes. Se trata de un campo fragmentario cuyas caractersticas son las de una
disciplina que se encuentra en sus primeras etapas de desarrollo" y cuya delimitacin no es fcil.
Campo fragmentario donde existen una diversidad de prcticas y teorizaciones que no pueden ser
encerradas dentro de un modelo nico.
En este momento en amrica latina su contexto era revolucionario como el cheguevarismo, el
sandinismo.
Adems de la influencia de este contexto, el origen de la Psicologa Comunitaria Latinoamericana
tiene que ver tambin con la crisis del paradigma de la Psicologa Social tradicional. As, si bien se
habla de la Psicologa Comunitaria como de una de las ramas ms recientes de la Psicologa, "no
puede dejar de indicarse su basamento psicosocial, as como el uso que la misma hace de
procedimientos, tcnicas, instrumentos y mtodos provenientes de la Psicologa Social" as como
de otras disciplinas y prcticas que se desarrollan en nuestra regin.
Podemos decir que las diferentes expresiones de la Psicologa Comunitaria surgen como respuestas
no slo a la crisis de la Psicologa Social Tradicional sino tambin a la crisis de otros paradigmas
como el de la Psicologa Individual.
Las principales crticas que se hacen a dichos paradigmas son: la ausencia de un marco conceptual
integrado; la fragmentacin del objeto de estudio y la falta de historicidad; el aislamiento relativo
de la psicologa de las otras ciencias sociales; el nfasis individualista y psicologizante; la falta de
reconocimiento de la especificidad de los fenmenos sociales en trminos de espacio y tiempo; el
nfasis excesivo en el mtodo de investigacin experimental; la falta de pertinencia de la disciplina
a los problemas sociales; y la falta de validez transcultural en los datos o teora psico-sociales,
Montero (1984) caracteriza este nacer de la Psicologa Comunitaria como el esfuerzo, coincidente
y curiosamente paralelo, de diversos grupos de psiclogos latinoamericanos y de otros
profesionales de las ciencias sociales, que comienzan a enfrentar una serie de problemas que
surgen en una realidad muy concreta: el subdesarrollo de Amrica Latina, la dependencia de los
pases que integran la regin.
Segn Montero (1984) durante los aos 50 y 60, ms que de una Psicologa Comunitaria
Latinoamericana, debe hablarse de desarrollo comunitario, de participacin, de autogestin a
solas. Se trata ms bien de una estrategia, de una metodologa donde el aporte psicosocial an no
ha sido del todo clarificado. Es slo a fines de la dcada del 60 y comienzo de los 70, cuando surgen
los primeros intentos de sistematizar lo que ya es un quehacer con logros firmemente establecidos
y puede entonces comenzarse a hablar de una Psicologa Comunitaria.
En cuanto al rol profesional el eje comn pasa por conceptualizar al mismo en tanto que
investigador, tecnlogo, interventor/investigador, catalizador, facilitador y agente de cambio
social a la vez que en sealar las implicancias sociales, ideolgicas y polticas de dicho rol
profesional. Respecto a la estrategia y al objetivo de la intervencin, y aunque hay mucha
diversidad entre los distintos paradigmas, podemos decir que un eje comn pasa por: la utilizacin
de todos los hallazgos en las intervenciones; el sealar la simultaneidad de la intervencin y la
investigacin; el reconocer dos niveles de intervencin (los factores psicolgicos y los factores
estructurales) estando el fin de la intervencin generalmente orientada a la solucin de los
problemas; a la bsqueda del cambio social y tomando en cuenta siempre las relaciones de poder.