La Orientacin como Recurso Educativo y

Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
EL MALTRATO ENTRE IGUALES: PROGRAMA DE
SENSIBILIZACIN DE REA Y RECURSOS DEL
BULLYING DESDE LA PGINA WEB DE REA
5.-Experiencias de Orientacin a travs de las NTIC.
Juan Carlos Roca lvarez.
jroca@olmo.pntic.mec.es
M ngeles Manso Argelles.
jaomsae@hotmail.com
RESUMEN
La asociacin paa !a "#$#nsa "# !a in$ancia % !a &'(#n)'" "# Cas)i!!a % L#n* REA*
"#sao!!a #! +Po,a-a "# s#nsi.i!i/acin con)a #! -a!)a)o #n)# i,'a!#s0 "# !os a')o#s
In1s Mon&as % 2os1 Ma3a A(i!1s 4'# 5an c#"i"o ,a)'i)a-#n)# !os "##c5os "#
#po"'ccin % #"icin a !a Asociacin REA6 La s#nsi.i!i/acin #s !a $o-a -7s .7sica "#
p#(#ncin pi-aia: $aci!i)a in$o-acin so.# 'n )#-a a !a po.!acin ,#n#a!6 Es)#
po,a-a )a)a "# apo)a oi#n)acion#s % s',##ncias 4'# p'#"#n a%'"a a !as % !os
po$#siona!#s #n !a "#)#ccin # in)#(#ncin "#! -a!)a)o #n)# co-pa8#os9as6
D'an)# #! pasa"o a8o 5#-os po"i"o con)ac)a con :; po$#siona!#s "# !a
oi#n)acin "# "is)in)os c#n)os o$#ci1n"o!#s n'#s)o po,a-a6 S# 5an #a!i/a"o
con$##ncias so.# #s)# )#-a paa pa"#s % po$#so#s #n "is)in)as po(incias "# Cas)i!!a
% L#n % s# 5a "is)i.'i"o #! -a)#ia! n#c#saio paa #! )a.a&o #n )')o3as6
A5oa p#)#n"#-os con)in'a con !a s#nsi.i!i/acin an)# #! -a!)a)o #n)# i,'a!#s
')i!i/an"o paa #!!o !os #c'sos 4'# nos o$#c#n !as n'#(as )#cno!o,3as6 Man)#ni#n"o #!
con)ac)o "i#c)o con !os c#n)os a"#-7s po"#-os pon# a s' "isposicin !os con)#ni"os
"# n'#s)a p7,ina <#. 4'# i#-os ac)'a!i/an"o "# ac'#"o con !os a(anc#s #n
in(#s)i,acin 4'# s# (a%an po"'ci#n"o6
En #s)a pon#ncia in)#n)a#-os "#sci.i .#(#-#n)# !o -7s #s#ncia! "#! po,a-a
% pos)#io-#n)#* paa #! 4'# #s)1 -7s in)##sa"o #n po$'n"i/a #n #s)os asp#c)os "#
Ma!)a)o #n)# I,'a!#s* in"ica#-os c-o acc#"# a o)os -a)#ia!#s % #c'sos a )a(1s
"# !a p7,ina <#. "# n'#s)a asociacin6
PAA!RAS CA"E
REA, maltrato entre iguales, sensibilizacin, prevencin primaria, tutoras,
recursos, tecnologas.
1
La Orientacin como Recurso Educativo y
Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
#. INTRO$UCCI%N
REA !asociacin castellano leonesa para la de"ensa de la in"ancia y la
#uventud$, es una asociacin sin %nimo de lucro, "undada en &''( y "ormada
por pro"esionales y no pro"esionales )ue desean dedicar parte de su tiempo y
de su es"uerzo a impedir )ue siga *abiendo ni+os,as y -venes vctimas de
malos tratos.
Entre los /nes )ue perseguimos est%n0
a$ 1revenir y denunciar los malos tratos a la in"ancia y sensibilizar a la
sociedad sobre el maltrato y los derec*os de la in"ancia.
b$ Servir de "oro de intercambio e in"ormacin.
c$ 1romover la investigacin y la di"usin de los conocimientos sobre el
maltrato in"antil, los servicios para abordarlo y su e/cacia.
d$ 2omentar la participacin ciudadana ante las administraciones
p3blicas.
e$ 1romover la aplicacin y la me-ora de los servicios pro"esionales a la
in"ancia y -uventud.
En los centros de ense+anza y a trav4s de la educacin se trasmiten y
e-ercitan los valores )ue *acen posible la vida en sociedad, singularmente el
respeto a todos los derec*os y libertades "undamentales, se ad)uieren los
*%bitos de convivencia democr%tica y de respeto mutuo y se prepara a
nuestros adolescentes para la pa)icipacin responsable en las distintas
actividades e instancias sociales.
En REA* consi"#a-os #! deterioro de la convivencia co-o 'no "# !os
pincipa!#s po.!#-as #n a!,'nos c#n)os #"'ca)i(os % "#s"# #! a8o =>>? #s)a-os
co!a.oan"o con !a Cons#&#3a "# E"'cacin en los centros docentes di"undiendo
por las diversas provincias de 5astilla y Len, el 61rograma de sensibilizacin
contra el maltrato entre iguales7 de In4s 8on-as y #os4 8ara Avil4s.
El maltrato entre iguales es un tipo de maltrato in"antil )ue est%
vinculado al incremento de la tolerancia *acia la violencia )ue vivimos en
nuestra sociedad. El marco desde el )ue abordar el problema del maltrato
entre iguales es la educacin para la convivencia, el desarrollo de la
competencia socio9personal y la creacin de un clima positivo de aprendiza-e
donde sean posibles unas relaciones personales satis"actorias. Las actividades
de este programa deben enmarcarse en el 1lan de 5onvivencia de los 5entros,
m%s concretamente, en las di"erentes actividades para prevenir el maltrato
entre compa+eros.
2
La Orientacin como Recurso Educativo y
Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
Adem%s de este programa, REA estrena en este congreso su p%gina :eb
en la )ue pretendemos di"undir in"ormacin sobre el maltrato in"antil,-uvenil y
dar a conocer las novedades en materia de investigacin )ue vayan surgiendo
convirti4ndose en p%gina de re"erencia a la *ora de consultar materiales sobre
este tema.
&. PRO'RAMA $E SENSI!II(ACI%N CONTRA E MATRATO ENTRE
I'UAES.
en nuestros centros docentes se producen de manera constante y
reiterada actitudes y comportamientos violentos, mayoritariamente
entre los propios alumnos, que es preciso erradicar.
(Defensor del pueblo, 2000, p.16.
Las investigaciones m%s recientes sobre el maltrato entre iguales,
*ec*as en nuestro pas y en los pases del entorno europeo se+alan )ue este
tipo de maltrato est% presente en nuestros centros educativos. Es un "enmeno
"recuente entre nuestros escolares como concluy el estudio )ue el ;e"ensor
del 1ueblo elabor en el a+o <===, basado en tres mil entrevistas en
trescientos centros p3blicos, privados y concertados de Educacin Secundaria.
>aciendo una sntesis de la in"ormacin disponible en nuestro pas, podemos
a/rmar )ue un ?,' @ de nuestro alumnado con/esa agredir de "orma "recuente
a sus compa+eras,os y un ?,A@ reconoce )ue es agredido,a por sus iguales con
"recuencia. Si consideramos la agresin entre iguales de "orma m%s ocasional,
estos porcenta-es llegan al B=@ en nuestro pas.
5ada da, en alg3n centro educativo, *ay c*icos y c*icas )ue son ob-eto
de maltrato por parte de sus iguales. Esta relacin de abuso de poder, si se
repite y se mantiene en el tiempo, produce, a la larga, importantes
consecuencias negativas tanto acad4micas como psicolgicas e
interpersonales, ya )ue a"ecta al desarrollo socio9emocional de los implicados.
Los estudios alertan de graves repercusiones tanto en las vctimas !ba-a
autoestima, depresin, ansiedad, rec*azo de la situacin escolar, suicidioC$
como en las y los agresores !)ue en estudios longitudinales de seguimiento
presentan conductas antisociales y,o delictivas consolidadas$.
El problema del maltrato entre iguales, por su misma naturaleza, es su
di/cultad para ser detectado. Los implicados en esta din%mica no lo
comunican0 las vctimas no piden ayuda precisamente por el miedo e
intimidacin de )ue son ob-eto, las "amilias no llegan a saberlo, las pro"esoras
y pro"esores pueden no darse cuenta de lo )ue ocurre y los compa+eros )ue lo

La Orientacin como Recurso Educativo y

Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
conocen no suelen intervenir ni lo ponen en conocimiento de las personas
adultas.
El 61rograma de sensibilizacin contra el maltrato entre iguales7 es una
*erramienta de prevencin primaria para estimular, en primer lugar, la
reDeEin de los pro"esionales de la educacin sobre este tema de maltrato y en
segundo lugar, una invitacin a traba-ar por su prevencin. Es un programa
)ue est% destinado al alumnado, al pro"esorado y a las "amilias de primer ciclo
de la ESO, principalmente, puesto )ue el paso de primaria a secundaria es el
momento de mayor "recuencia !;e"ensor del pueblo, <===$.
El programa consta de un libro para los pro"esores,as, un "olleto para lFs
c*icFs y un "olleto para la "amilia. Gambi4n se *a elaborado un 5; con diverso
material audiovisual !c*icFs, pro"esionales de la educacin, incluso la autora
*ablando del maltrato entre iguales$, esceni/caciones de dos casos de bullying
e interesantes linHs sobre todo en ingl4s.
&.#. O)*etiv+s
Los ob-etivos )ue persigue el programa de manera general son, sobre
todo, aportar in"ormacin sobre el maltrato entre iguales al pro"esorado,
"amilias, alumnado y sociedad en general y promover la discusin, el debate y
la reDeEin acerca de esta problem%tica, sus consecuencias y sus soluciones.
A partir de los conceptos b%sicos se pretende )ue los pro"esores y las
"amilias aprendan a detectar precozmente a)uellos signos )ue nos pueden
*acer sospec*ar de )ue una situacin de maltrato se esta produciendo. 5on los
pro"esores en particular buscamos )ue se impli)uen en la ense+anza de
programas de convivencia y prevencin de la violencia insertados en el
currculum.
Ta-.i1n s# $aci!i)a 'n #s4'#-a .7sico "# ac)'acin )an)o a $a-i!ias co-o a
po$#so#s paa "ispon# "# 'nas pa')as s#nci!!as "# a$on)a-i#n)o "# !a si)'acin #n 'n
pi-# -o-#n)o6 A"#-7s "# $aci!i)a !os -a)#ia!#s paa #! )a.a&o #n #! a'!a* #n REA
o$#c#-os a !os c#n)os in)##sa"os #n #! )#-a* !a posi.i!i"a" "# #ci.i 'na c5a!a paa
!os po$#so#s in)#n)an"o a"ap)anos a s's n#c#si"a"#s 5oaias % )a-.i1n "a-os
c5a!as paa !as $a-i!ias 4'# ,#n#a!-#n)# nos so!ici)an a )a(1s "# !os AMPAS6 A !o !a,o
"#! a8o =>>@ 5#-os po"i"o con)ac)a con :; c#n)os "# s#c'n"aia % s# 5an #a!i/a"o
'nas cinc'#n)a c5a!as paa a-.os co!#c)i(os6
El traba-o de prevencin en el aula con este programa se realiza a trav4s
del "olleto 65olegas, amigos y compa+eros7 y con el 5;. Es un material
!
La Orientacin como Recurso Educativo y
Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
preparado para traba-ar en tutoras y puede estar integrado en el marco de un
con-unto de actividades de promocin de valores de convivencia.
Los ob-etivos )ue pretendemos conseguir con los c*icos,as son0
&. Aprender a reconocer, evitar y controlar las situaciones de riesgo o de
maltrato y,o abuso, por parte de sus iguales, )ue les puedan suceder.
<. 5oncienciarse de )ue tienen )ue in"ormar y dar a conocer las
situaciones de abuso "sico, psicolgico y,o seEual )ue les sucedan y
las )ue observen o sepan de alguno de sus compa+eros,as.
B. ;esarrollar *abilidades interpersonales de autoproteccin y seguridad
personal0 *abilidades de interaccin social, de solucin de problemas,
de peticin de ayuda y de asertividad, entre otras.
I. Implicarse en una cultura anti9bullying y antiviolencia.
?. Jue sean conscientes de la importancia de mantener relaciones
interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satis"actorias con
sus iguales.
&.&. Met+d+l+,-a
La -#)o"o!o,3a #s pa)icipa)i(a* "in7-ica % ac)i(a6 Se analizan casos de
bullying )ue vienen recogidos en el "olleto. Siempre es recomendable a+adir
casos conteEtualizados, casos de conDictos y e-emplos de buenas relaciones.
Gambi4n es una buena estrategia analizar casos )ue *ayan salido en la prensa
y los medios de comunicacin. Lo )ue se pretende es )ue ayudados por el
pro"esorado, lFs c*icFs comenten )u4 es el bullying, )ui4nes est%n
implicados, )ue analicen el per/l de la vctima y del intimidador,a, )ue
conozcan las serias consecuencias de este maltrato y )ue debatan y discutan
sobre )u4 *acer en el caso de ser vctimas, acosadores o espectadores.
La #$!#Ain con&'n)a p#-i)# 4'# !os a"o!#sc#n)#s (a%an "#sao!!an"o 5a.i!i"a"#s
socia!#s co-o po #&#-p!o !a #-pa)ia Bponi1n"os# #n #! !',a "# !a (3c)i-a* #!
a,#so9a666C* !a p#)icin9p#s)acin "# a%'"a* !a so!'cin "# po.!#-as* !a as#)i(i"a" o
!a )o-a "# "#cision#s6
E! po,a-a con)i#n# 'n -#nsa&# c!ao "# co!a.oacin #n)# !os po$#siona!#s "#
!a #"'cacin "#! c#n)o #"'ca)i(o Bpo$#so#s* #4'ipo "# "i#ccin* D#pa)a-#n)o "#
oi#n)acinDC* !as $a-i!ias % !os c5icEs6
La "#$#nsa "# !os "##c5os "# !a in$ancia* #! .i#n#s)a % !a po-ocin "#! .'#n
)a)o #n !a #"a" in$an)i! % a"o!#sc#n)#* as3 co-o !a p#(#ncin % !a in)#(#ncin #n !os
casos "# "#spo)#ccin* -a!)a)o* a.'so s#A'a! o n#,!i,#ncia son )a#as co-p!#&as 4'#
#Ai,#n #! conc'so % !a coop#acin "# "is)in)as ins)i)'cion#s % #n)i"a"#s6
"
La Orientacin como Recurso Educativo y
Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
.. MATERIAES / RECURSOS PARA A!OR$AR E MATRATO ENTRE
I'UAES 0!U/IN'1
222.as+ciaci+nrea.+r,
La incopoacin "# !as n'#(as )#cno!o,3as #n #"'cacin #s 'n 5#c5o conso!i"a"o6
D#s"# !a asociacin REA )a-.i1n 4'##-os ')i!i/a !as posi.i!i"a"#s 4'# !os n'#(os
-#"ios nos o$#c#n paa "#$#n"# !os "##c5os "# !a in$ancia % !a &'(#n)'"6 A"#-7s "#
!os -a)#ia!#s #sci)os* o "# !os -a)#ia!#s a'"io(is'a!#s !a asociacin %a "ispon# "# s'
#spacio #n !a W#.6
En n'#s)a p7,ina )a)a#-os "# pon# a "isposicin "#! (isi)an)# #c'sos
-a)#ia!#s so.# #! -a!)a)o % so.# !a po-ocin "#! .'#n )a)o6 Si,'i#n"o #n !a !3n#a "#
n'#s)os $in#s* In)#n#) nos $aci!i)a !a c#acin "# $oos "# in)#ca-.io % $a(o#c# !a
"i$'sin "# conoci-i#n)os6 N'#s)a p7,ina p#-i)i7 #n!a/a con o)as "i#ccion#s "#
in)#1s #!aciona"as con !a "#$#nsa "# !os "##c5os "# !a in$ancia % !a &'(#n)'"6
En #!acin a !os #c'sos 4'# os #ncon)a1is so.# #! )#-a #n !a p7,ina <#. "#
REA* po"1is acc#"# a #!!os a )a(1s "#! C#n)o "# R#c'sos "# REA #n s' apa)a"o: >F6G
MALTRATO ENTRE COMPAHEROS6 BULLYING* % acc#"# a a4'#! .!o4'# in$o-a)i(o
4'# os in)##s#6
>F6>>6G In"ic# "# B'!!%in,
>F6>J6G L#,is!acin Cas)i!!a % L#n6 No-a)i(a6 Po)oco!os "# In)#(#ncin6
>F6>=6G No)icias "# p#nsa6
>F6>K6G A)3c'!os B#(#s6
>F6>;6G A)3c'!os EA)#nsos BTa.a&os* Doc'-#n)os* Es)'"ios* #)cC6
>F6>?6G Ins)'-#n)os "# E(a!'acin6
>F6>L6G Ac)i(i"a"#s % Ma)#ia!#s6
>F6>@6G Bi.!io,a$3a6
>F6>F6G En!ac#s #n In)#n#)6
D#n)o "# ca"a apa)a"o 5#-os poc'a"o #s'-i !a in$o-acin si,'i#n"o #n ca"a
.!o4'# in$o-a)i(o BPo #&#-p!o* #n No)icias "# P#nsa: >F6>=6>J6* >F6>=6>=6* >F6>=6>K6C
"#! apa)a"o !os si,'i#n)#s ci)#ios:
T3)'!o "#! "oc'-#n)o6
A.s)a#GR#s'-#n B!o -7s .#(#: 'nas "os o )#s !3n#asC
Tipo "# $o-a)o BWo"* PDM* po<#DC6
Tipo "# "oc'-#n)o BAca"1-ico* "i('!,a)i(o* in(#s)i,acin* )#sis* p#nsaDC6
D#s)ina)aio Ba!'-nos* pa"#s* po$#so#s* )o"osDC6
#
La Orientacin como Recurso Educativo y
Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
A')o6
M#c5a "# #"icin Boi,ina!C6
M#c5a "# ins#cin Bc'an"o s# c'#!,aC6
R#$##ncia Bpoc#"#ncia "#! "oc'-#n)o* "on"# #s)7 p'.!ica"o*DC6
NN-#o "# p7,inas6
Po N!)i-o* #s)# a8o #s "# #sp#cia! )asc#n"#ncia paa n'#s)a asociacin "#.i"o a
4'# o,ani/a-os #! IO Con,#so Naciona! "# Ma!)a)o In$an)i! 4'# ca"a "os a8os s# (i#n#
c#!#.an"o #n "is)in)os p'n)os "# Espa8a co#spon"i#n"o #a!i/as# #n #s)a ocasin #n
Pa!!a"o!i" "'an)# !os "3as L* @ % F "# No(i#-.# "# =>>F6 As3 p'#s* a"#-7s "# in(i)aos
a (# n'#s)a p7,ina <#. "# REA* %a po"#-os in(i)aos a (isi)a )a-.i1n !a p7,ina "#!
con,#so* #n !a 4'# po"1is acc#"# a )o"a !a in$o-acin a! #sp#c)o: pon#n)#s* $o-as
"# insci.ios* !oca!i/acinD6
3. !I!IO'RA45A
MON2AS* I6 % APILQS* 26 M6 B=>>LC6 +Po,a-a "# s#nsi.i!i/acin con)a #! -a!)a)o
#n)# i,'a!#s0 6Pa!!a"o!i": 2'n)a "# Cas)i!!a % L#n BCons#&#3a "# E"'cacinC % REA
BAsociacin paa !a "#$#nsa "# !a in$ancia % !a &'(#n)'" "# Cas)i!!a % L#nC6 E"icin
#(isa"a6
DEMENSOR DEL PUEBLO6 B=>>>C6 +Pio!#ncia #sco!a6 E! -a!)a)o #n)# i,'a!#s #n !a
E"'cacin S#c'n"aia O.!i,a)oia06 Ma"i": D#$#nso "#! P'#.!o6
5))p:99<<<6"#$#nso"#!p'#.!o6#s
MOTO DEL
AUTORJ
67an Carl+s R+ca 8lvare9
&ocaEo!-o6pn)ic6-#c6#s6
Oi#n)a"o IES La P#,a6 Pa!!a"o!i"6
P#si"#n)# REA Basociacin paa !a "#$#nsa "# !a in$ancia % !a &'(#n)'" "# Cas)i!!a % L#nC
MOTO DEL
AUTOR= M: 8n,eles Mans+ Ar,;elles
$
La Orientacin como Recurso Educativo y
Social
IV Encuentro Nacional de Orientadores
&ao-sa#E5o)-ai!6co-6
Psic!o,a co!a.oa"oa po$#siona! #n REA Basociacin pa !a "#$#nsa "# !a in$ancia % !a
&'(#n)'" "# Cas)i!!a % L#nC
%