TEORIA COGNOSCITIVA DE LA PERSONALIDAD

Los factores cognoscitivos son asimismo importantes a la hora de determinar nuestro comportamiento: las personas
perciben y piensan, y luego actan. En todo momento estamos procesando informacin y utilizando esa informacin para
guiar nuestras acciones. En la mayor parte de las ocasiones, nuestro procesamiento de la informacin es bastante preciso,
dando como resultado acciones adecuadas. No obstante en otras ocasiones ocurren errores a la hora de procesar la
informacin (ver el caso de la introduccin) lo que puede llevarnos a equivocaciones. Los psiclogos de la personalidad se
han interesado por estudiar la forma en que las personas difieren a la hora de procesar la informacin: sus distintos
estilos de percibir y pensar y las distintas estrategias que utilizan para resolver los problemas.
Por ejemplo, cuando preguntamos a dos personas distintas sobre un mismo hecho, muchas veces observamos que nos
dan versiones totalmente diferentes. Estas diferencias en la forma en que piensa la gente constituyen el ncleo de los
enfoques cognitivos de la personalidad.
Tres aspectos importantes:
En primer lugar la percepcin: es decir en analizar las diferencias en la forma en que las personas perciben la
informacin. Lo que dos personas perciben, ante un mismo suceso, puede ser bien distinto y, estas diferencias,
constituyen parte de su personalidad.
En segundo lugar cmo influyen nuestras creencias y expectativas en nuestra conducta: lo que esperamos
conseguir, las creencias que tenemos sobre nosotros mismos
En tercer lugar la interpretacin: es decir cmo las personas dan sentido o explican los acontecimientos que les
suceden. Por ejemplo ante un accidente de coche uno se pregunta por qu sucedi esto? Es posible que pienses:
esta calle estaba mal trazada, la curva es demasiado pronunciada o bien que pienses soy un conductor torpe y
no pude controlar el coche. La forma en que interpretamos los sucesos tambin es un componente importante
de nuestra personalidad.
1. CARACTERSTICAS DEL ENFOQUE COGNITIVO DE LA PERSONALIDAD:
Frente al nfasis en los procesos emocionales y motivacionales en el desarrollo de la personalidad subrayan la
importancia de los procesos cognitivos, intelectuales de la mente.
Frente al nfasis conductista en el estudio de la conducta manifiesta se centran en el estudio de los procesos
subjetivos intermedios que conducen a dicha conducta.
Visin holstica o global: Estudio de la persona como una totalidad.
Visin activa del hombre: No se limita a responder pasivamente a los estmulos del ambiente sino que procesa de
manera activa la informacin que le llega.
2. LOS ESTILOS COGNITIVOS
Los estilos cognitivos hacen referencia a nuestras preferencias a la hora de procesar la informacin. No tienen que ver con
las aptitudes o con las capacidades sino ms bien en cmo piensan los sujetos. Por ejemplo no es ms inteligente un
legislativo que un ejecutivo sino que difieren en su forma de pensar.
Son diferencias individuales en la forma de percibir, recordar y pensar, o diferencias en la forma de procesar la
informacin que tienen los individuos.
Son adquiridos en la primera infancia y son susceptibles de modificacin.
Se tienden a definir a lo largo de un continuo constituido por dos polos: por ejemplo reflexividad-Impulsividad.
Por s misma, la inclinacin por uno u otro polo no es desadaptativa, ya que depender de la circunstancia o de la tarea a
resolver.
Tienen identidad propia: Son independientes de otros constructos tales como la personalidad o inteligencia.
2.1. ESTILOS PERCEPTIVOS: La mayora de las personas, ajenas al campo de la psicologa, piensan que lo que
percibimos es una copia exacta de la realidad. Esto no es cierto. El perceptor contribuye en sus percepciones: de tal
manera que los que dos personas perciben ante una misma escena puede ser diferente en funcin de sus caractersticas
personales.
2.2.- REFLEXIVIDAD/IMPULSIVIDA: Este estilo hace referencia a la tendencia de una persona a actuar con rapidez y
de manera impulsiva o a tomarse ms tiempo para responder y reflexionar sobre la exactitud de sus respuestas.
Estilo reflexivo: Se caracteriza por la demora en la toma de decisiones. Considera hiptesis alternativas antes de
tomar una decisin. Tarda ms tiempo en contestar, y comete un nmero bajo de errores.
Estilo Impulsivo: Responde y toma decisiones de forma rpida y a menudo comete errores.
En general, las personas impulsivas tienden a cometer ms errores que las reflexivas, por tanto los estudiantes
reflexivos tienen ms probabilidad de tener xito en las siguientes tareas:
Recordar informacin estructurada.
Lectura, comprensin e interpretacin de textos.
Solucin de problemas y toma de decisiones.
Establecer sus propias metas de aprendizaje y concentrarse en lo relevante.
3.- TEORIA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES G.KELLY: IDEAS CENTRALES:
Influencia de las variables personales en la percepcin del ambiente.
Reformulacin de los rasgos personales: Considerados ms como categoras conceptuales en la mente del
observador que como atributos del observado.
La persona como un cientfico: Intenta predecir y controlar los acontecimientos desarrollando hiptesis y
contrastndolas con la realidad.
Alternativismo constructivo:cada uno se hace sus propias gafas pero su visin del mundo queda determinada
por la calidad de las mismas.
Teora Cognoscitiva: Insiste en las diversas percepciones que el sujeto tiene de los estmulos y su interpretacin
de los mismos conforme a sus propias construcciones conceptuales:
Un aspecto importante de la cognicin es la forma en que las personas interpretan los eventos de su vida. Este enfoque
cognitivo de la personalidad tiene sus races en los trabajos y en la teora de los constructos personales elaborada por G.
Kelly.
Esta teora hace hincapi en la forma en que las personas interpretan sus experiencias utilizando sus constructos para dar
sentido al mundo.
Kelly sostiene que los individuos actan como cientficos y que, al igual que stos, realizan esfuerzos por entender,
predecir y controlar los sucesos de su vida. Igual que los cientficos emplean constructos para interpretar sus
observaciones, las personas elaboran consructos o categoras para dar significado e interpetar el mundo social. Los
constructos que aplicamos a las personas resumen nuestras observaciones sobre ellas y nos resultan tiles para predecir
cmo actuarn en el futuro. Los constructos que utiliza una persona de manera rutinaria para predecir e interpretar los
eventos se denominan constructos personales. La idea de Kelly es que cada persona tiene unos cuantos constructos
clave que aplican de forma habitual a la hora de interpretar su mundo. No hay dos personas que tengan el mismo sistema
de constructos, por lo tanto cada uno tiene su interpretacin nica del mundo. Por tanto para Kellu la personalidad es el
resultado de las diferencias o desigualdades en el sistema de constructos empleados por cada persona.

Como muchos otros tericos de la personalidad, Kelly tambin abord en su teora por qu surge la ansiedad y cmo
puede aparecer una patologa. Para Kelly, la ansiedad es el resultado de no ser capaz de entender y predecir los eventos
de la vida. Por tanto la ansiedad surge como resultado del fallo de nuestros constructos para dar sentido a las cosas que
nos ocurren. Las personas se sienten ansiosas cuando sienten que no son capaces de entender lo que les sucede y cuando
sienten que los sucesos son impredecibles o estn fuera de su control.
4.- TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE J. ROTTER
Idea bsica: Se centra en la importancia de la cognicin en el estudio de la personalidad subrayando el papel de las
expectativas y de los valores personales como determinantes cognitivos de la conducta.
Considera que hay tres tipos de expectativas influyen sobre la conducta:
1. Expectativas de solucin de problemas: Son las expectativas o creencias que una persona tiene acerca de su
capacidad para superar con xito los problemas que se le pueden plantear en las distintas situaciones a las que se tiene
que enfrentar en su vida diaria.
2. Expectativas de reforzamiento: Son las expectativas o creencias que tiene una persona acerca de la obtencin de
ciertos refuerzos tras la realizacin de una determinada conducta.
3. Expectativas de control de los refuerzos: Locus de control: Son las expectativas o creencias que tiene una persona
respecto a que su conducta es la responsable de las consecuencias que le siguen. Es decir al grado de relacin causal que
la persona considera que existe entre su conducta y el refuerzo que obtiene.
La Teora de la personalidad de Rotter hace especial hincapi en la importancia del LOCUS DE CONTROL.
EL LOCUS DE CONTROL hace referencia a la percepcin que tiene una persona acerca de la responsabilidad que tiene
de los sucesos de su vida y a s esa responsabilidad la ubica dentro de s mismo (locus interno) o fuera de s mismo (en el
destino, la suerte, el azar.). Por ejemplo, cuando obtiene buenas calificaciones piensa que se debe a la suerte o piensa
que se debe a su esfuerzo personal? Cuando tiene un problema de salud piensa que se debe a que no se cuida
suficientemente o a que el ambiente es muy contaminante? El tipo de respuesta que un sujeto da a estas preguntas
puede revelar su posicin en esta dimensin de la personalidad conocida como locus de control, es decir a la tendencia
a creer que los eventos estn bajo nuestro control y responsabilidad personal o no.
Control Interno: Asumen que sus propias conductas y acciones son responsables de las consecuencias que les suceden
Control Externo: Creen que el control de su conducta escapa de sus manos y est sujeta a los caprichos del destino, la
suerte u otras personas.
5.- AUTOEFICACIA: A. BANDURA
Otro tipo de pensamientos que influyen sobre nuestra forma de interpretar la realidad son las expectativas que tenemos
acerca de nuestra propia eficacia a la hora de resolver los problemas. Es decir de la conviccin de que uno posee o no la
capacidad para llevar a cabo exitosamente la tarea propuesta.