ASIGNATURA

SOCIOLOGIA DE LA ACTIVIDAD FSICA Y

DEL DEPORTE





Grado en Ciencias de la Actividad
Fsica y del Deporte.
Universidad de Alcal

Curso Acadmico / 2012/2013
Segundo curso Primer Cuatrimestre







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GUA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Sociologa de la Actividad Fsica y del Deporte.
Cdigo: 770013
Titulacin en la que se imparte: Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
Departamento y rea de
Conocimiento:
Fundamentos de Economa, Historia Econmica y
Sociologa.
Carcter: Formacin Bsica
Crditos ECTS: 6 ECTS
Curso y cuatrimestre: Segundo curso. Primer cuatrimestre
Profesorado:

Luis Mancha San Esteban
Gregorio Rodrguez Cabrero
Ana Arriba Gonzlez de Durana
Vicente Marbn Gallego
Horario de Tutora:
Lunes 12:00-14:00 horas, a travs del aula virtual
(con cita previa)

Idioma en el que se imparte: Espaol

1. PRESENTACIN

Partiendo de la concepcin del deporte como fenmeno eminentemente social,
se pretende mostrar, de manera prioritaria, la importancia del contexto cultural y
social en la gnesis y desarrollo de las prcticas deportivas. Con tal fin se
propone una introduccin a conceptos bsicos del anlisis sociolgico que
permitan a su vez una comprensin global y contextualizada del deporte y de su
presencia en las sociedades humanas.

En segundo lugar se profundiza en la compleja identidad social que muestra el
deporte moderno. Ser necesario para ello discernir y caracterizar algunas de las
mltiples dimensiones (ideolgica y poltica, econmica y de consumo,
comunicativa y de espectculo, organizativa, educativa, ocupacional, etc.) que
configuran sobredeterminan, y dan sentido, al deporte como realidad social
integral. Pese al anlisis pormenorizado de estas dimensiones, se resaltarn
sistemticamente las evidentes interconexiones, solapamientos y
condicionamientos recprocos que existen entre ellas, lo que a la postre
significar su integracin en un marco interpretativo sociolgico complejo,
articulado y al mismo tiempo coherente.

As pues, por un lado se insiste en la gnesis cultural y construccin social del
deporte, siendo as prioritario el anlisis del contexto social prefigurador
estructura social, marco sociohistrico y cultural, pero al mismo tiempo, se
compagina dicho enfoque analtico con un recorrido sociolgico inverso, si bien
complementario, abordando y evaluando tambin la influencia de las prcticas
deportivas y el fenmeno deportivo en la (re)configuracin ese contexto social


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dado, pero maleable. La articulacin de este doble nivel de anlisis
(sociolgico), trata de adaptarse a la elevada complejidad e intrincada dinmica
que muestra el deporte moderno.

Se trata de habilitar a los alumnos para que sean capaces de realizar una lectura
en clave sociolgica de los fenmenos deportivos asociados a su experiencia
cotidiana inmediata (desde su posicin de deportistas, entrenadores, gestores,
espectadores, lectores de prensa deportiva...).El objetivo pasara por potenciar la
capacidad de anlisis de la actividad fsica y del deporte en clave social,
aplicando los contenidos tericos incorporados en el programa.

Prerrequisitos y Recomendaciones

Los alumnos deben de ser capaces de leer y comprender textos en ingls.

2. COMPETENCIAS

Competencias genricas:

1. Comprender la literatura cientfica del mbito de la actividad fsica y el deporte en
lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el mbito
cientfico.
2. Saber aplicar las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) al mbito
de las Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
3. Dominar habilidades de comunicacin verbal y no verbal necesarias en el
contexto de la actividad fsica y el deporte.
4. Conocer, reflexionar y adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo
a partir del adecuado uso de las fuentes de informacin y documentacin
cientfica.
5. Desarrollar habilidades de liderazgo, comunicacin, relacin interpersonal y
trabajo en equipo as como la adaptacin a nuevas situaciones y resolucin de
problemas.
6. Conocer y actuar dentro de los principios ticos y deontolgicos necesarios para
el correcto ejercicio profesional en cada uno de mbitos de la actuacin
profesional.
7. Desarrollar hbitos de excelencia, calidad y profesionalidad en cada uno de los
mbitos de actuacin profesional, aplicando los derechos fundamentales y los
valores propios de una cultura democrtica.
8. Desarrollar actitudes que favorezcan el respeto a los derechos constitucionales.

Competencias especficas:
1. Comprender y aplicar el punto de vista sociolgico al anlisis de la actividad
fsica y del deporte.
2. Comprender y reconocer la gnesis histrica de la actividad fsica, del deporte y
la construccin social del cuerpo.
3. Ser capaz de contextualizar la actividad fsica y el deporte dentro de la realidad
social a la que pertenece.
4. Identificar y analizar las diferentes dimensiones sociales que componen los
fenmenos deportivos (culturales, mediticas, econmicas, polticas, etc.).


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5. Comprender e interpretar la relacin entre la actividad fsica y las prcticas
deportivas y las diferentes variables grupales (gnero, clase social, etc.), tanto
desde las regularidades estadsticas como la apropiacin que los diferentes
colectivos sociales hacen de dichas prcticas deportivas atendiendo a sus
valores.
6. Analizar el papel del deporte en los procesos de construccin de las identidades
sociales, culturales y polticas.

3. CONTENIDOS

Bloques de contenido Temas
Total 6
crditos
Bloque I.
Introduccin a la
Sociologa del Deporte.
Tema 1.- Introduccin a la Sociologa.
Tema 2.- La sociologa del deporte: una
aproximacin a la disciplina.
1 ECTS
Bloque II.
La Perspectiva Cultural
en el Anlisis del
Deporte.
Tema 3.- El concepto de cultura: una
aproximacin cultural al deporte.
Tema 4- El proceso de socializacin: el deporte
como agente de socializacin.
1 ECTS
Bloque III. Gnesis del
Deporte Moderno
Tema 5- La gnesis del deporte moderno: una
contextualizacin socio-histrica.
Tema 6.- El deporte moderno: una aproximacin
sociolgica.
1 ECTS
Bloque IV.
La Distribucin Social de
las Prcticas deportivas.
Tema 7.- Clase social y actividad fsica y deporte.
Tema 8.- Gnero y actividad fsica y deporte.
Tema 9.- Las prcticas deportivas a lo largo del
ciclo vital: actividad fsica, deporte y edad.
1 ECTS
Bloque V.
Conducta Desviada y
Deporte
Tema 10.- La violencia en el deporte.
Tema 11.- Consumo de drogas, dopaje y deporte.
1 ECTS
Bloque VI. Dimensiones
Sociales en el Deporte
Moderno.

Tema 12.- La dimensin socioeconmica del
deporte: el consumo deportivo, el negocio de los
deportes.
Tema 13.- El deporte en el campo periodstico. El
tratamiento de los fenmenos deportivos en los
medios de comunicacin.
Tema 14.- La dimensin poltica e ideolgica del
deporte: Estado, nacionalismo y relaciones
internacionales.
1 ECTS





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4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS

4.1. Distribucin de crditos: 150 horas.

Nmero de horas
presenciales:
48 horas
Grupo grande 32 horas
Grupo pequeo16 horas
Total: 48h presenciales
Nmero de horas del
trabajo Propio del
estudiante.
Incluye horas de estudio, elaboracin de actividades,
preparacin exmenes, actividades grupales.
Total 102 horas.
Total horas 150

4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos

Clases presenciales
o Clases expositivas en grupo grande: presentacin de las
unidades didcticas, en las que se incidir en conceptos y
teoras clave, con el apoyo de material grfico y audiovisual.
o Clases prcticas: dinmicas y participativas con debates,
comentarios de textos cientficos, anlisis de artculos de
peridicos, material audiovisual, exposiciones y estudios de
casos.
Trabajo autnomo.
o Individual: Bsqueda de artculos de investigacin. Lectura y
estudio de textos obligatorios. Anlisis de casos, artculos de
peridicos, debate crtico de eventos o publicaciones de
sociologa del deporte.
o Grupal: Realizacin de trabajos guiados en grupos de aprox.
3 a 4 personas, en clase. Y exposicin de los mismos.
o Estudio independiente para la presentacin anlisis de
contenido de una pelcula as como su interpretacin desde la
sociologa.

Tutoras
individualizadas.
o Atencin individual al alumnado con el fin de realizar un
seguimiento y aclaracin de dudas, con cita previa.
Recursos
audiovisuales.
o Medios visuales fijos proyectados: diapositivas y
transparencias
o Plataforma virtual: Blackboard LS
o Medios audiovisuales: DVD / Internet
o Medios informticos: Internet



5. EVALUACIN: Procedimientos, criterios de evaluacin y de calificacin
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Siguiendo la Normativa reguladora de los procesos de evaluacin de los
aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de Marzo de 2011, es
importante sealar los procedimientos de evaluacin: por ejemplo evaluacin


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El estudiante tiene derecho a disponer de dos convocatorias en el curso acadmico,
una ordinaria y otra extraordinaria, de acuerdo al artculo 6 de la Normativa
reguladora de los procesos de evaluacin de los aprendizajes, aprobada en Consejo
de Gobierno de 24 de Marzo de 2011.

La convocatoria ordinaria estar basada en la evaluacin continua, salvo en el caso
de aquellos estudiantes a los que se haya reconocido el derecho a la evaluacin
final en los trminos del artculo 10 de la Normativa Reguladora de los Procesos de
Evaluacin de los Aprendizajes.


5.1. Criterios de evaluacin
5.1.1. Evaluacin contina

Sern objeto de evaluacin los siguientes aspectos:

a) Conocimiento de los conceptos bsicos y avanzados de sociologa del deporte,
comprensin de las ideas principales y aplicacin para s mismo para el
desarrollo de su propio potencial.
b) Utilizacin del conocimiento en debates, discusiones y elaboraciones de textos,
tanto en la participacin en el aula como en los documentos de ejercicios y
trabajos realizados. Capacidad del alumno/a para realizar trabajos de anlisis y
sntesis as como crticas razonadas de posiciones. Se evaluar: la originalidad,
y la creatividad tanto en las intervenciones como en las presentaciones en clase.
c) Claridad expositiva (oral o escrita), capacidad de anlisis y sntesis, forma de
redaccin, presentacin (los trabajos han de tener SIEMPRE un ndice,
introduccin y o justificacin del tema, parte central y conclusiones. Las
referencias bibliogrficas han de estar correctamente presentadas, as como la
correcta redaccin y ortografa. No se aceptarn hojas sueltas ni trabajos que no
se atengan a estas normativas.

5.1.2. Evaluacin final

Los criterios de evaluacin sern los mismos que los de evaluacin continua,
exceptuando aquellos del apartado b), y teniendo en cuenta que el apartado
c) se revisar de forma escrita.



5.2. Procedimientos de evaluacin
5.2.1. Evaluacin contina

De forma global, los estudiantes realizaran trabajos individuales y grupales,
as como una prueba de eleccin mltiple a realizar individualmente al final

continua, final, autoevaluacin, co-evaluacin. Instrumentos y evidencias:
trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en
relacin a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales,
aplicacin, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificacin
hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de
2009.


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para verificar la adquisicin de los conocimientos tericos, as como las
competencias.

De forma especfica, los estudiantes evaluados en la evaluacin continua,
debern:

1. Asistir al 80% de las sesiones, en los grupos de prcticas, firmando su
asistencia. No se admite la entrada a clase una vez iniciada la misma,
constando como falta. Por lo tanto se ruega la mxima puntualidad y las
previsiones necesarias para lograrlo. Problemas del autobs, trfico, etc.
no sern admitidos.

2. Elaborar y exponer trabajos tanto individuales como grupales (prcticas).
Estas pruebas evaluarn las competencias asociadas a la bsqueda de
informacin, calidad de las aportaciones y argumentos utilizados. Se
evaluar la presentacin oral as como la comunicacin no verbal. (p.e.
mirar al pblico, no poner manos en los bolsillos, masticar chicles mientras
se habla, etc. )

3. Evaluacin test de eleccin mltiple, con veinte preguntas. Este test
evaluar la adquisicin de los conocimientos tericos fundamentales. El
material de estudio constar de: presentaciones que se colgarn en la
plataforma virtual y se explicarn en las clases expositivas en grupo
grande; y lecturas obligatorias que el alumno/a podr adquirir en
reprografa.

5.2.2. Evaluacin final

Aquellos estudiantes que sean evaluados por el sistema de evaluacin final, debern
realizar:

Examen final escrito sobre los conocimientos tericos y prcticos adquiridos que
figuren en el programa y basndose en la bibliografa obligatoria y recomendada.
Esta prueba evaluar las competencias asociadas a la adquisicin de conocimientos
fundamentales a travs de dos vas: a) Test eleccin mltiple igual que el modelo de
evaluacin continua; b) Pregunta abierta sobre un texto de las lecturas obligatorias.

5.3. Criterios de calificacin
5.3.1. Evaluacin contina

1. El 60% de la calificacin se obtendr por medio de la evaluacin de los trabajos
tanto individuales como grupales que se propongan en el aula (prcticas). Se
harn un mnimo de 6 prcticas, cada prctica tendr el mismo peso dentro de
esta categora.
2. El 40% de la calificacin corresponder a la prueba de eleccin mltiple.
3. Quienes quieran optar a matrcula debern hacer un trabajo adicional a
determinar, con un trabajo exhaustivo de anlisis e interpretacin terica. Solo se
aceptaran trabajos de personas que a conciencia puedan dedicarle bastante
tiempo de elaboracin. Se aprobaran en base a una propuesta presentada.

Las conductas ejemplares de participacin y respeto hacia el profesor y compaeros
podrn ser motivo de incremento del 10% en la calificacin final, este incremento


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estar reservado para los mejores estudiantes y no podr aplicarse si la calificacin
numrica final es de un 10, pero ser tenido en cuenta para la valoracin cualitativa
de Matrcula de Honor. Por otra parte, las prcticas contrarias a una correcta y
respetuosa conducta sern tenidas en cuenta en la calificacin del estudiante,
pudiendo ser motivo de suspenso si dicha conducta es reiterativa (a partir de
segunda llamada de atencin a un estudiante, se realizar una reduccin del 10% de
la calificacin final por cada nuevo apercibimiento).

5.3.2. Evaluacin final
Los estudiantes que evaluados mediante este sistema debern superar el examen
final propuesto.

5.4. Evaluacin de la convocatoria extraordinaria.
Los estudiantes que no aprueben la asignatura en la convocatoria ordinaria sern
evaluados en la convocatoria extraordinaria con los mismos procedimientos y
criterios de evaluacin y calificacin tenidos en cuenta en la convocatoria ordinaria.
A los estudiantes que siguieron el proceso de evaluacin continua y cumplieron con
el criterio de asistencia, se les guardar la calificacin obtenida en las pruebas
prcticas superadas, si no cumplieron con el criterio de asistencia sern evaluados
con el sistema de prueba final.

6. BIBLIOGRAFA

Las lecturas obligatorias estarn a disposicin de los estudiantes en reprografa para
su estudio.

Bibliografa Bsica obligatoria:
MANUALES DE SOCIOLOGA
GIDDENS, A. (1995) Sociologa, Madrid: Alianza Universidad Textos.
MANUALES DE SOCIOLOGA DEL DEPORTE
COAKLEY, J.J. (2000) Sport in Society: Issues and Controversies, Boston: McGraw-Hill.
COAKLEY, J.J., DUNNING, E. (eds.) (2002) Handbook of Sports Studies, London: Sage.
GARCA FERRANDO, M., PUIG, N., LAGARDERA, F., (comps.) (1998) Sociologa del deporte, Madrid:
Alianza Editorial.
GARCA FERRANDO, M. & LLOPIS, R. (2001). Ideal democrtico y bienestar personal. encuesta sobre hbitos
deportivos en Espaa 2010. Madrid. Consejo Superior de Deportes (CSD).
BIBLIOGRAFA ESPECFICA
BROHM, J.M. (1982) Sociologa poltica del deporte, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
BROHM, J.M., BOURDIEU, P., DUNNING, E. [et al.] (1993) Materiales de sociologa del Deporte. Madrid: La
piqueta, Genealoga del poder n 23.
CAGIGAL, J.M. (1975) El deporte en la sociedad actual, Madrid: Editora Nacional.
ELIAS, N., DUNNING. E. (1992) Deporte y Ocio en el proceso de civilizacin, Mxico: Fondo de Cultura
Econmica, Seccin de obras de Sociologa.
WACQUANT, L. (2006) Entre las cuerdas, Cuadernos de un aprendiz de boxeador, Buenos Aires: Siglo XXI.