Anlisis del discurso Tengo un sueo de Martin Luther King

Cuando se estudia esta disertacin de Martin Luther King (M.L.K.) se hace

visible el hecho de que tiene la estructura estndar de los discursos, aunque
cada parte cuenta con sus caractersticas particulares; usa de palabras
claves que al repetirlas en deterinados oentos !acilita la de!inicin del
encuadre o framming del discurso; de igual !ora encada prra!o ane"a
distintas ideas que el orador va desarrollando hasta !orar una#pelcula
ental en la audiencia $ as transite el ensa"e.
Copuesto por %& prra!os, se identi!ican claraente las partes del
discurso' (alutatorio en las prieras lneas, haci)ndolo de una anera
aena, pero dando un toque de solenidad con una a!iracin que
engloba todo el tea del discurso' libertad.
*abi)n utili+a por priera ve+ la palabra #nacin, la cual re!le"a el
segundo sentido sobre el que se basa la alocucin.
La palabra #libertad es clave, es el encuadre; la enciona ,contando sus
derivaciones, %- veces, siendo as la que s se repite en todo el discurso.
.espu)s de ella son las palabras #"usticia $ #sue/o , 00 veces cada una;
enarcando as libertad , justicia $ sueo coo las ideas principales.
1l principio encionar la palabra #nacin (segunda palabra con a$or
n2ero de repeticiones' 03 veces) porque tabi)n rearca lo que sera otra
de las ideas !uertes del discurso' la unin $ la !raternidad. 4sando distintas
palabras da entender que estos conceptos son parte iportante del discurso;
de anera negativa lo hace al
encionar #segregacin ,#discriinacin ,
#in"usticia racial ,$ conceptos relacionados con la esclavitud $ la opresin
; $ de !ora positiva con #"usticia racial , #!raternidad ,
#igualdad ,#heranos , #heranas , #hi"os de .ios , #"untos .
5n cuanto a la anttesis tabi)n la hace ver, $ aunque este concepto se
aclara e"or en la seccin del anlisis de contenido, en esta parte la
enciono para resaltar que aparece por edio de palabras coo
#in"usticia aniquiladora , #discriinacin , #pobre+a ,
#la brutalidad , #racistas despiadados .Cabe notar que palabras coo
)stas sonconstanteente nobradas en todas las partes del discurso, enos
en el reate.
.espu)s del (alutatorio, utili+a cinco prra!os para establecer dos ideas de
!uer+a'en los prieros dos, por edio de un stor$,telling social, hace un
contraste sobre la libertad#obtenida legalente hace tiepo con la
6roclaacin de 5ancipacin, pero no hecha realidad hasta esos
oentos actuales en que se viva.
5n los siguientes tres prra!os, usando una et!ora 7 ingeniosa a i
parecer, hace re!erencia a que el propsito de encontrarse ah en ese
oento 7 $ el de la lucha en general que encabe+ M.L.K., es el de
cobrar un #cheque de "usticia e igualdad. .e estas dos ideas parte el
desarrollo.
5n seguida utili+a un prra!o para decir que no podrn ser ignorados ni
pasados por alto porque no habr tranquilidad en la nacin hasta que ha$a
"usticia. 8asta este oento, es posible sentir que el orador llev a su
audiencia a un punto eocional decisivo, los ha cautivado; aqu puede
ganar control total o perderlo, puede usar de anipulacin para llegar a sus
!ines o de"ar caer la intensidad $ perder toda la atencin. 9ncluso, debido a
las palabras que est usando 7 haciendo esta et!ora de coparacin entre
el calor con la in"usticia $ la "usticia e igualdad coo un ro re!rescante $
e"eplos siilares, ha llevado
al p2blico a entrar en un abiente en el que parece que si les di"era que se l
evantaran enaras contra el al gobierno, en ese iso oento lo
haran, por la desesperacin de la situacin que describe $ que se encuentra
la a$ora de sus escuchas $ sipati+antes con su oviiento.
6arece que todo va ir encainado a una revolucin agresiva. (in ebargo,
sucede lo contrario. 6orque en el siguiente prra!o conina al p2blico
a no reaccionar con #violencia !sica sino hacer !rente con #!uer+a
espiritual , recordando que entre ellos tabi)n se encuentran #heranos
blancos que han coprendido que su libertad depende de la que tengan
los de ra+a negra.
.e odo que con esto podra pensarse que perdera totalente la atencin,
al no saciar la sed de "usticia que palpita en ese oento, as no sucede
as, (se vuelve coo un punto de in!le:in cineatogr!ico) $a que logra
cautivar con esta idea (ganadora de aplausos $ aclaaciones que
evidencian aceptacin), pienso que debido al conte:to tanto del persona"e
que est hablando 7 hobre a !avor de la resistencia pac!ica $ lder
espiritual dentro de la counidad, coo de un gran sector del p2blico
presente, perteneciente a counidades !eligreses $ con ideales de pa+ $
espiritualidad.
1s que, a sus seguidores radicales qui+s no coplaci deasiado,
pero para la a$ora no pierde el deseo de seguir escuchndole sino que lo
engancha s $ lo encaina hacia un rubo di!erente. 5n el siguiente
prra!o hace uso de esta insatis!accin que, aunque encainada hacia la
paci!icacin, a2n no ha sido saciada, $ creo que M.L.K. lo sabe, sabe que
hastaeste punto sus escuchas estn de acuerdo, pero no estn con!ores, as
que habla lo que ellosquisieran decir, al e:presar que, ante las a!iraciones
de sus detractores sobre $a haber logra
do bastante, los negros a2n no estn #satis!echos , e intercala esta palabra
se/alando situaciones de discriinacin $ abuso que rea!iran no haber
logrado todo lo necesario hasta ese oento $ que no se descansar hasta
verlo solucionado. 5n este punto el estado de nio de las palabras que usa
re!le"an un cansancio $ hacen sentir de esa anera a la audiencia, as que se
puede ver co lo ane"a el orador en los siguientes dos prra!os,
haciendo uso de la consolacin reconociendo p2blicaente el su!riiento,
pero evocando la esperan+a con una !rase que relaciona su causa con la !e'
#;el su!riiento inerecido es redencin , $ aniando a creer que la
situacin #puede $ va a ser cabiada . 5sto rela"a al p2blico,
es coo el punto edio que cala $ prepara para lo siguiente, el cla:
del discurso, que es clave para su ):ito. Los ocho prra!os que contin2an
constitu$en el punto s alto del discurso, tanto en lo eocional coo en
el ensa"e. La prueba de ello es que por estas lneas el discurso ha sido
conocido, incluso son las que le dieron el nobre, #*engo un sue/o , as
que es notable su iportancia. .entro de este punto el orador enuera seis
ideales que counica despu)s de encionar la palabra #sue/o. 5stos
ideales, en !ora consecutiva, podran