TEMA: 2 Qu es hoy lo bsico indispensable?

2014

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Zoila Aurora Vales Gonzlez
Campeche

Inici ARTE Vamos a primaria!
Si queremos, podemos promover ideales que han sido importantes para el arte
y para el currculum democrtico, tales como la libertad intelectual, la
imaginacin creativa y la responsabilidad social.
Kerry Freedman

JUSTIFICACIN
Los resultados obtenidos en la educacin bsica durante los ltimos aos no
son los que se esperaban para cumplir lo estipulado en el Art. 3
Constitucional, Ley General de Educacin, Plan y programas vigentes en los
ltimos modelos educativos y Planes Sectoriales de Educacin recientes.
Tradicionalmente hemos insistido con desatino en abordar como fundamental
para la educacin bsica solamente la lectura, escritura y matemticas.
Nuestros esfuerzos como pas han sido titnicos y las consecuencias son las
mismas: un resultado educativo deficiente, muy poco lectura, poca produccin
de textos variados y de calidad, niveles por debajo de la media en pruebas
nacionales e internacionales y, ltimamente, hasta sospecha de fraude cuando
se superan los indicadores anteriores. Entonces, por qu insistir en seguir
haciendo lo que por aos nos ha brindado los mismos resultados?
Esta ponencia enfatiza los beneficios del desarrollo del pensamiento artstico,
no solo de los alumnos de primaria, sino tambin de los docentes para que
puedan oportuna y eficazmente brindar a sus educandos ese andamiaje para
construir el sentido de pertenencia y solidaridad social; el rescate y
preservacin del patrimonio artstico tangible e intangible que nos identifica; as
como conocer, valorar y acrecentar la cultura propia y de otros.
Si queremos resultados distintos, hay que tomar opciones distintas. Es hora de
mirar al Arte como eje transversal para detonar y potenciar a travs de la
sensibilidad, la imaginacin y la creatividad la tan ansiada calidad educativa.

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Zoila Aurora Vales Gonzlez
Campeche

Arte... herramienta para el aprendizaje?
El arte es una actividad humana intencionada, responde a la necesidad de
comunicarse, permite conocerse y conocer el mundo a travs de movilizar la
mente, reconocer sensaciones y percibir o manifestar emociones. El arte es
muy importante en nuestras vidas porque permite entender la realidad,
reflexionar sobre nuestra condicin humana y comunicarnos con otras
personas. Es una actividad eminentemente social, ya que el arte se produce
para ser visto, escuchado o ledo por alguien distinto a aqul que lo crea. La
creatividad y la sensibilidad son factores de gran importancia al momento de
hablar de las contribuciones que ofrece el arte en el mbito de la educacin.
La enseanza del arte en la escuela bsica aporta diversos elementos al
proceso de desarrollo cognitivo y emocional de los alumnos. En primer trmino,
fortalece su creatividad, entendida como la capacidad para resolver problemas
a los que se enfrentan en el uso de las tcnicas artsticas, y tambin como la
posibilidad de desarrollar ideas y soluciones propias. Es pues, un reto cognitivo
que pone a prueba distintas capacidades del ser humano, como el
razonamiento lgico, la percepcin visual, auditiva, kinestsica o la memoria
corporal.
Las reacciones que generan ciertas manifestaciones artsticas, u obras de arte
concretas, dependen en gran medida de la cultura en la que nos educamos. La
reflexin sobre los alcances y dificultades que se experimentan al participar en
una experiencia artstica, plantea a los alumnos el reto de traducir en palabras,
sonidos, imgenes o movimientos las emociones y sensaciones que se
producen de forma inmediata en su mente. Asimismo, les ofrece la oportunidad
de reafirmar su autoestima al compartir con otros sus producciones,
intenciones e intereses. Los invita a imaginar cosas, soar y recrear la realidad.
Los tres ejes de estudio plasmados en los programas 2011 pretenden el logro
de los aprendizajes esperados: la apreciacin contribuye al desarrollo de
habilidades perceptuales (auditivas, visuales, tctiles y kinestsicas). Permite la
aproximacin de los alumnos al arte brindndoles elementos para valorar las
creaciones artsticas y reconocer las caractersticas bsicas de cada lenguaje.
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Zoila Aurora Vales Gonzlez
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La expresin facilita la prctica de los lenguajes artsticos empleando diferentes
tcnicas para manifestar sentimientos y emociones explotando la creatividad al
mximo. Y la contextualizacin implica que el alumno identifique la influencia
del momento histrico y social de las manifestaciones artsticas y su impacto en
los individuos y la sociedad.
CMO HACERLO?
Vinculando los aprendizajes esperados de las asignaturas, partiendo de
actividades artsticas ldicas que potencien el desarrollo de habilidades como:
Observacin (leer smbolos e imgenes, identificar las diferencias entre
las tcnicas visuales y plsticas), tan necesaria para abordar
adecuadamente el estudio de las ciencias.
Pensamiento matemtico (coreografas simtricas y asimtricas,
hacer msica con ritmo intencionado, iniciacin a la escritura
convencional).
Lenguaje oral y escrito (creacin de personajes y de guiones
teatrales, televisivos, de radio, diseo de ensambles artsticos,
justificacin oral y escrita de sus producciones y las de sus
compaeros).
Argumentacin (investigar y argumentar cmo y porqu seleccion la
informacin de cada lenguaje artstico en diversas fuentes, incluyendo
las tecnolgicas. Hablar y escuchar oportuna y adecuadamente).
Contextualizacin (identificar el momento histrico de las fases del
arte acordes a su edad, y sus consecuencias en los mbitos econmico,
social, poltico y cultural).
Resolucin de problemas (presentar ante diversos pblicos sus
ensambles artsticos).
Aprecio de la interculturalidad (valorar la posibilidad de diferentes
finales segn el contexto geogrfico y cultural de una obra, variedad de
personalidad en los personajes, posibilidad de resultados diversos de
acuerdo a la multiculturalidad).
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Zoila Aurora Vales Gonzlez
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Individualidad en la colectividad (reconocer sus propias
caractersticas y potencialidades en cada lenguaje artstico, cuidar de s
mismo y mejorar en lo posible sin afectar a los dems y contribuyendo a
cada proyecto artstico de su equipo o grupo escolar).
Cuidado de la salud y el ambiente (bailar, expresin corporal, ritmo y
uso de material de reciclaje en sus ensambles y proyectos artsticos).
EN SNTESIS
Difcilmente se obtengan resultados diferentes haciendo lo mismo de siempre,
es hora de darle oportunidad al arte como eje transversal de la educacin
primaria; los alumnos deben querer ir a la escuela y aprender a aprender en
ella. Tenemos que ser capaces de brindarles lo que su casa y contexto no
puede o no quiere darles, construyamos ese puente que hace falta entre
preescolar y secundaria, en lo que concierne al arte, para decir con certeza que
existe la articulacin en esta nueva asignatura, que surgi sin el personal
adecuado para hacerla realidad, pues aunque nos engaemos al plasmarla en
los programas de primaria la realidad es que no se est llevando a cabo por la
mayora de los docentes de grupo. Tampoco creo que sea posible integrar un
especialista de educacin artstica a cada centro escolar, as que si queremos
darle la oportunidad al arte es necesario inici ARTE Vamos a primaria! que
pretende beneficiar a alumnos y docentes. Una opcin prctica es volver los
ojos a los Departamentos de Educacin Fsica en aquellos estados donde no
hay Departamento de Arte y asignar algunas horas a personal especializado de
educacin artstica para que sean facilitadores de este proyecto. As la
importancia de la educacin artstica dejar de ser un mito, los docentes de
primaria estarn preparados para el reto y podrn contribuir eficientemente en
la educacin integral y de calidad de sus alumnos.
Bibliografa
Las Artes y su enseanza en la Educacin Bsica. Mxico, D. F.: Conaliteg
Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico, D. F.: Conaliteg, 2011.
Programa de estudio 2011. Gua para el maestro. Vol. Quinto grado. Mxico, D. F.: Conaliteg,
2011. 6 vols.