Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el
formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: PESCC (P!"EC#! $E E$%C&C'!( P&& )& SE*%&)'$&$ " C!(S#%CC'!( $E
C'%$&$&('&+
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informaci,n b-sica de cada uno de los
docentes .ue /an participado en el desarrollo del proyecto de aula+
1. Nombre del Docente: GLADYS ELENA ECHEVERRI ECHEVERRI
(ombre de la instituci,n: '(S#'#%C'!( E$%C&#'0& )& &0&(1&$&
C,digo $&(E: 234332325634
Sede educativa: )& &0&(1&$& adicado Sede:
$irecci,n principal: C& 78 (9 23: ;;< :4
#el=fono: > ?7 ?5 :2 Cel 622 :7: 322> @ax:
Correo Electr,nico: gladyselena753A/otmail.com

P-gina Beb:
CiudadCDunicipio: Dedelln 0eredaCCorregimiento:
)ocalidadCComunaCsector: Comuna uno $epartamento: &ntio.uia
2. Nombre del Docente: CATALINA RAMIREZ GOMEZ
(ombre de la instituci,n: )& &0&(1&$&
C,digo $&(E: 234332325634
Sede educativa: )& &0&(1&$& adicado Sede:
$irecci,n principal: C& 78 (9 23: ;; :4
#el=fono: 4 78 87 36 cel 633 6:3 44 ?6 @ax:
Correo Electr,nico: carago25?3Agmail.com

P-gina Beb:
CiudadCDunicipio: Dedelln 0eredaCCorregimiento:
)ocalidadCComunaCsector: comuna uno $epartamento: &ntio.uia
. Nombre del Docente: !OSE DE !ES"S ARENAS RODRIG"EZ
(ombre de la instituci,n: )& &0&(1&$&
C,digo $&(E: 234332325634
Sede educativa: )& &0&(1&$& adicado Sede:
$irecci,n principal: C& 78 (9 23:;; :4
#el=fono: @ax:
Correo Electr,nico: jjesareAya/oo.es

P-gina Beb:
CiudadCDunicipio: Dedelln 0eredaCCorregimiento:
)ocalidadCComunaCsector: $epartamento: &ntio.uia
#. Nombre del Docente: ELIZA$ETH $OLIVAR CORRALES
(ombre de la instituci,n: )& &0&(1&$&
C,digo $&(E: 234332325634
Sede educativa: )& &0&(1&$& adicado Sede:
$irecci,n principal:
#el=fono: 73: 74 ?2 CE): 672 :52 8>:6 @ax:
Correo Electr,nico: elibc7323A/otmail.com

P-gina Beb:
CiudadCDunicipio: Dedelln 0eredaCCorregimiento:
)ocalidadCComunaCsector: comuna uno $epartamento: &ntio.uia
DOCETE %ODERADOR
(ombre completo del docente .uien Dodera o coordina la experiencia:
E)&$"S E)E(& ECFE0E'
Cargo: $!CE(#E #el=fonos: > ?7 ?5 :2
Correo Electr,nico& 'lady(elena2)0*+otmail,com
P#AEACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A
!e/ale el tipo de proyecto de aula
a0 Proyecto pedag,gico y did-ctico S' (!
10 Proyectos pedag,gico con =nfasis en desarrollo productivo S' (!
c0 Proyecto con =nfasis en gesti,n institucional S' (!
!e/ale con una $ el 2rea en 3ue e(t2 in(crito el proyecto de aula&
%re&'
C(rr)c(l
&r
C)enc)&' n&t(r&le' * ed(c&c)+n &mb)ent&l. ,
C)enc)&' 'oc)&le'- .)'tor)&- /eo/r&01&-
con't)t(c)+n 2ol1t)c& *3o democr4t)c&.
Ed(c&c)+n &rt1't)c&. ,
Ed(c&c)+n 5t)c& * en 6&lore' .(m&no'. ,
Ed(c&c)+n 01')c&- recre&c)+n * de2orte'.
Ed(c&c)+n rel)/)o'&.
H(m&n)d&de'. 7
M&tem4t)c&'.
Len/(& c&'tell&n&.
Len/(& e7tr&n8er&: In/l5'
Len/(& N&t)6&9
Com2etenc)&' C)(d&d&n&'. ,
:)lo'o01&
Tod&' l&' 4re&'
4)engua (ativa para comunidades indgenas.
Po1laci5n con la 3ue (e lle6a a ca1o la e7periencia (Seleccione los tems .ue logran detallar el tipo de poblaci,n con
la .ue principalmente se lleva a cabo la experiencia+:
a0 !ector& %rbano ural Poblaci,n de @ronteras
10 Grado( E(colare(& Preescolar 29 79 69 >9 49 :9 89 ?9 59 239 229 !tro
Cu-lG: HHHHHHHHHHHHHHHHH
C0 8mero de e(tudiante( 3ue participan en el proyecto de aula& 4:6
d0Grupo Po1lacione(& Dar.ue con una * el grupo poblacional .ue beneficia el Proyecto de &ula:
'ndgenas
aiIales
&frocolombianos
$esplaIados
Condici,n de $iscapacidad
,.,.
Tiempo de de(arrollo del proyecto de aula
@ec/a de inicio: DarIo : de 732>
@ec/a de finaliIaci,n: (oviembre 4 de 732>
Estado actual de la experiencia (fase en .ue se encuentra+:
Planeaci,n
Ejecuci,n
Evaluaci,n
SistematiIaci,n
Pala1ra( cla6e( del proyecto de aula
TO#ERACIA9 PRE:ECIO9 ;A<I#IDADE! PARA #A :IDA9 !E$UA#IDAD9 CO%PETECIA! CIUDADAA!9
RE!PETO9 ADO#E!CETE!,
De=inici5n del pro1lema >Pro1lemati?aci5n0
!e nota 3ue lo( e(tudiante( de la In(tituci5n Educati6a la A6an?ada de(de pree(colar +a(ta once9 mane@an una
in=ormaci5n di(tor(ionada =rente al tema de (e7ualidad9 not2ndo(e la nece(idad de aclarar lo( concepto(
12(ico( del tema de educaci5n para la (e7ualidad AC5mo (e puede 1rindar una 1uena in=ormaci5n (e7ual a lo(
e(tudiante( acorde a (u( edade( y nece(idade( con re(pecto a (u 6ida (e7ualB
O1@eti6o( del proyecto de aula >'eneral y e(pecC=ico(0
O<DETI:O GEERA#& ;rindar una formaci,n sexual acorde con la edadJ las necesidades ps.uicas y fsicas de cada
uno de los educandos mediante el trabajo por /ilos conductoresJ .ue les permita resolver cual.uier interrogante .ue
respecto a su vida sexualJ les pueda surgir.
OBJETIVOS ESPECFICOS
2. !frecer oportunidades de ampliar el /oriIonte cultural desde el cual cada niKoJ niKa o adolescente desarrolle
plenamente su subjetividad y reconoIca sus derec/os y responsabilidades y las de los dem-s.
7. ExpresarJ reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones /umanas referentes
a la sexualidadL mediante el reconocimiento y el respeto de los derec/os /umanos.
6. Estimular la apropiaci,n del enfo.ue de los derec/os /umanos como orientaci,n para la convivencia social y la
integraci,n a la vida institucional y comunitariaJ respetandoJ a la veIJ la libertad de enseKanIaJ en el marco del
cumplimiento de los preceptos constitucionales.
>. Propiciar el conocimiento del cuerpo /umanoJ brindando informaci,n b-sica sobre la dimensi,n anat,mica y
fisiol,gica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
4. Promover /-bitos de cuidado del cuerpo y promoci,n de la salud en general y la salud sexual y reproductiva en
particularJ de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
:. Promover una educaci,n en valores y actitudes relacionados con la solidaridadJ el amorJ el respeto a la intimidad
propia y ajenaJ el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes
responsables ante la sexualidad.
8. Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de s mismo<a y de su propio cuerpoJ con sus
cambios y continuidades tanto en su aspecto fsico como en sus necesidadesJ sus emociones y sentimientos y
sus modos de expresi,n.
?. Promover aprendiIajes de competencias relacionadas con la prevenci,n de las diversas formas de vulneraci,n
de derec/os: maltrato infantilJ abuso sexualJ trata de niKos.
5. Propiciar aprendiIajes basados en el respeto por la diversidad y el rec/aIo por todas las formas de
discriminaci,n.
23. $esarrollar competencias para la verbaliIaci,n de sentimientosJ necesidadesJ emocionesJ problemas y la
resoluci,n de conflictos a trav=s del di-logo.
Competencia( 3ue (e de(arrolla& Dar.ue con una * la Competencia .ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia(
%ar3ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensi,n e interpretaci,n textual
*
Competencias del lenguaje: )iteratura
Competencias del lenguaje: Dedios de comunicaci,n.
Competencias en matem-ticas: Pensamiento num=rico
Competencias en matem-ticas: D=trico
Competencias en matem-ticas: Pensamiento Eeom=trico
Competencias en matem-ticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias (aturales: CienciaJ tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias (aturales: CienciaJ tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias (aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias (aturales: Entorno @sico
Competencias sociales: elaciones espaciales y ambientales *
Competencias sociales: elaciones con la /istoria y la cultura
Competencias sociales: elaciones =tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paI *
Competencias ciudadanas: Participaci,n y responsabilidad democr-tica
Competencias ciudadanas: PluralidadJ identidad y valoraci,n de las
diferencias
*
IDAGACIO
Dia'n5(tico inicial
La ley 115 de 1994 en su artculo 14 sobre la enseanza obligatoria, que dicta: En todos los
establecimientos oficiales o ri!ados que ofrezcan educaci"n formal es obligatorio en los ni!eles de
la educaci"n reescolar, b#sica y media, cumlir con:
i
$ en su numeral e%, establece: La educaci"n
se&ual, imartida en cada caso de acuerdo con las necesidades squicas, fsicas y afecti!as de los
educandos seg'n su edad($
ii
La educaci"n se&ual es uno de los comonentes fundamentales de toda )nstituci"n Educati!a sea
'blica o ri!ada( *ado que la misi"n fundamental de nuestra instituci"n se centra en la formaci"n
de nios, y +"!enes ntegros en su desarrollo fsico y sicol"gico y multidiscilinares en lo que al
conocimiento cientfico resecta, se ,ace necesario la adoci"n de un -lan de Educaci"n .e&ual
incluyente y articiati!o en el cual tengan cabida todos los intereses, necesidades e interrogantes
roios de los nias y de los +"!enes que forman arte de nuestra comunidad educati!a( *ic,o lan
debe ceirse a lo establecido en la normati!idad local y nacional y a los ni!eles y/o edades de
nuestras nias y nuestras +"!enes(
Los rofesores or lo tanto deben ser ersonas integras en lo moral y en lo 0tico, y a la !ez,
caaces en lo que a saberes esecficos se refiere sin que ello imlique una tecnicidad absoluta que
los enmarque en la unidiscilinariedad, sino que or el contrario les ermita desen!ol!erse
eficientemente en otras #reas del conocimiento distintas a las suyas(
Re(ultado( de la e6aluaci5n de conocimiento( pre6io( aplicada por lo( docente(
E( el re(ultado de la pr2ctica de aula 3ue +acen lo( docente( para interro'ar la propue(ta peda'5'ica
TE%ATIEACIO
Principale( acti6idade( propue(ta( para el de(arrollo del proyecto de aula
CRONOGRAMA DE PESCC.
2;<#
TEMA LOGRO ACTIVIDAD LUGAR Y
FECHA
EVALUACIO
N
RESPONSAB
LE
ORGANIZAR
CRONOGRAMA
2;<#.
ORGANIZAR
TEMAS-
ACTIVIDADES Y
:ECHAS.
ELA$ORAR
CRONOGRAM
A DE
ACTIVIDADES.
INST. ED"C.
LA
AVANZADA.
MARZO =
DE 2;<#
SE
>LANEARON
LAS
ACTIVIDADES
>ERTINENTES
AL 2;<#.
DOCENTES
RES>ONSA$LE
S DEL
>ROYECTO.
DAR A CONOCER
EL >ROYECTO
>ESSC
SOCIALIZACION
CON LA
COM"NIDAD.
CINE :ORO. $I$LIOTECA
DEL
COLEGIO.
MARZO <;
CON
EST"DIANT
ES DE
>RIMERIA.
MARZO <2
EST"DIANT
ES DE
$ACHILLERA
TO
>RESENTAND
O A LOS
EST"DIANTES
"N :ORMATO
EVAL"ATIVO
SO$RE EL
CINE :ORO.
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
CON:ORMACION
DEL GR">O
GESTOR.
CON:ORMAR
"N GR">O DE
A>OYO CON LA
COM"NIDAD
ED"CATIVA.
? >ADRES DE
:AMILIA-
EST"DIANTES Y
DOCENTES@.
MOTIVACION
A >ADRES DE
:AMILIA Y
EST"DIANTES
>ARA A"E
>ERTENEZCAN
AL GR">O
GESTOR.
RE"NION
<B DE
MARZO DE
2;<#
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
DIA M"NDIAL DE
LA SAL"D.
CONMEMORAR
LA
IM>ORTANCIA
DE LA SAL"D
>ARA "NA VIDA
>ROD"CTIVA Y
:ELIZ.
RE:LE,ION-
CARR"SEL.
In't)t(c)+n
Abr)l C de
Abr)l de
2;<#.
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
RECONOZCO MI
C"ER>O Y
A>RENDO A
C"IDARME.
?>RIMARI Y >RE
ESCOLAR@
DD+nde ESTA LA
DI:ERENCIAE
?$ACHILLERATO@
RECONOCER
A"E MI
C"ER>O ES
VALIOSO Y
MERECE
RES>ETO.
E,>RESAR Y
ACE>TAR S"
C"ER>O CON
NAT"RALIDAD
IDENTI:ICAR LA
EA"IDAD DE
GFNERO-
RECONOCIEND
O LAS
DI:ERENCIAS
SE,"ALES.
TALLER DE
SENCI$ILIZACI
ON Y
RELA!ACION
>ARA
RECONOCER
N"ESTRO
C"ER>O.
CINE :ORO
INSTIT"CIG
N
MAYO <# DE
2;<#
INSTIT"CIG
N
MAYO <# DE
2;<#
>OR MEDIO
DE !"EGO DE
>REG"NTAS
CONVERSATO
RIO
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
GR">O
GESTOR.
VOCA$"LARIO
SO$RE LOS
DERECHOS DE
ED"CACION
SE,"AL.
NOM$RAR Y
DI:ERENCIAR
LAS >ARTES
DEL C"ER>O
DE "NA
MANERA
ADEC"ADA
RE:LE,IONAND
O SO$RE LA
IMAGEN A"E
TIENEN DE SI
MISMO.
O$SERVAR
L%MINAS-
DI$"!AR-
NOM$RAR Y
DESCRI$IR
>ARTES DEL
C"ER>O-
ESC"CHAR Y
COMENTAR-
DRAMATIZACI
ON.
EN LAS
A"LAS DE
CLASES
!"NIO ;#
DE 2;<#
TALLERES
CON
EVIDENCIAS
CADA
DIRECTOR DE
GR">O
ORIENTADOS
>OR LOS
RES>ONSA$LE
S DEL
>ROYECTO.
TALLER CON
>ADRES DE
:AMILIA
ORIENTAR A
LOS >ADRES DE
:AMILIA- ANTE
LAS
>REG"NTAS DE
SE,"ALIDAD
DE S"S HI!OS
CON:ERENCIA
.
INSTIT"CIO
N
!"LIO 2B DE
2;<#
INTEGRANTES
DEL >ROYECTO
Y
>RO:ESIONAL
DE LA SAL"D.
TOMAS DE
DECISIONES
>REVENIR
EM$ARAZOS
>RECOCES.
>ANEL-
TALLER CON
LA GESTORA
DE SAL"D.
INSTIT"CIO
N
AGOSTO <H
DE 2;<#
GESTORA DE
SAL"D.
RES>RESENTA
NTES DE
AL"MNAS DE
A"INTO A
ONCE.
METODOS
ANTICONCE>TIV
OS.
CLASI:ICACION
DE LOS
METODOS
ANTICONCE>TI
VOS.
>ELIC"LAS-
CHARLA-
MANI>"LACIO
N DE
MATERIALES.
INSTIT"CIO
N
SE>TIEM$R
E 2= DE
2;<#
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
HA$ILIDADES
>ARA LA VIDA.
RECONOCER LA
IM>ORTANCIA
DE VALORARSE
Y VALAROR A
LOS DEMAS.
TALLER-
DI$"!OS DE
A>LICACIGN.
RE:LE,ION.
OCT"$RE
< DE 2;<#
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
DERECHOS
SE,"ALES Y
RE>ROD"CTIVOS
CONOCER LOS
DERECHOS
SE,"ALES
ELA$ORACION
DE :ICHAS
INSTIT"CIO
N
NOVIEM$RE
B DE 2;<#
INTEGRANTES
DEL >ROYECTO
Y GR">O
GESTOR
!elecci5n y an2li(i( de lo( contenido( educati6o( di'itale( y +erramienta( TIC utili?ada( para el proyecto
de aula,
Al iniciar el diplomado ya +a1Camo( planeado otra( acti6idade( por lo 3ue pondremo( en practica lo(
(i'uiente( recur(o( educati6o( di'itale(, Pa'ina Colom1ia recur(o( con tema( de (e7ualidad,
AP#ICACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A& (on 4 docente( por proyecto por tal (e re3uieren mCnimo 2
acti6idade( por cada docente9 'aranti?ando la tran(6er(alidad de la( accione( en =unci5n del pro1lema
identi=icado9 (u'iera a lo( docente( 3ue (ean 1ien detallado(9 en un intento 3ue la de(cripci5n de la(
acti6idade( +a1len por (i (ola(, Recuerde 3ue cuando (e e(cri1e 'eneralmente (e e(cri1e para otro(9 de a+C
el con=licto co'niti6o 3ue implica el e@ercicio e(critural,
om1re del Docente 3uien
reali?a la acti6idad
Fec+a
De(cripci5n de la
Acti6idad
Re(ultado de la Acti6idad
1
G#AD.! E#EA EC;E:ERRI A1ril F
de
732>
CONMEMORAR LA
IM>ORTANCIA DE LA
SAL"D >ARA "NA VIDA
>ROD"CTIVA Y :ELIZ
Carrusel con actividades
de sexualidad donde se
realiIaron diferentes
bases trabaj= la base
sobre los sexualicasos.
Excelente participaci,n de
niKosJ niKas y adolescentes
2
G#AD.! E#EA EC;E:ERRI A'o(to
1) de
2014
'nvitada la gestora en
saludJ se trabajo con los y
las adolescentes la toma
de desciciones.
)os y las adolescentes
participaron con agrado de la
actividad.
G
CATA#IA RA%IREE A'o(to
1) de
2014
econoIco mi cuerpo:
Entre todos /ablamos de
los cambios .ue se dan
en los /ombres y en las
mujeres durante el
crecimientoJ cada
estudiante reflexiona y
escribe lo .ue sabe y
creeJ luego /acemos
dibujos del cuerpoJ luego
de observar l-minas y
algunos videos.
Se evidencio .ue los niKos
saben y tienen claro los
cambios .ue sus cuerpos
#ienen a medida .ue crecen.
4
CATA#IA RA%IREE De respeto y respeto a
los dem-s.
Este tema se trata por
medio de met-foraJ
utiliIando cuentos donde
se evidencia el maltrato
de los personajes entre siJ
luego se /icieron
reflexiones.
)os estudiantes reflexionaron
sobre sus comportamientos
evidenciados dentro de la
met-fora.
H
DO!E DE DE!U! AREA! Dunio
4 de
2014,
El deporte como aspecto
fundamental para la
conservaci,n de la salud.
Se vio un grupo muy
motivado .ue participo
activamente y .ue les
permiti, el trabajo grupal
partiendo del respeto de su
rival.
I DO!E DE DE!U! AREA! A'o(to Competencia de )os niKos y las niKas
TEMA LOGRO ACTIVIDAD LUGAR Y
FECHA
EVALUACIO
N
RESPONSAB
LE
ORGANIZAR
CRONOGRAMA
2;<#.
ORGANIZAR
TEMAS-
ACTIVIDADES Y
:ECHAS.
ELA$ORAR
CRONOGRAM
A DE
ACTIVIDADES.
INST. ED"C.
LA
AVANZADA.
MARZO =
DE 2;<#
SE
>LANEARON
LAS
ACTIVIDADES
>ERTINENTES
AL 2;<#.
DOCENTES
RES>ONSA$LE
S DEL
>ROYECTO.
DAR A CONOCER
EL >ROYECTO
>ESSC
SOCIALIZACION
CON LA
COM"NIDAD.
CINE :ORO. $I$LIOTECA
DEL
COLEGIO.
MARZO <;
CON
EST"DIANT
ES DE
>RIMERIA.
MARZO <2
EST"DIANT
ES DE
$ACHILLERA
TO
>RESENTAND
O A LOS
EST"DIANTES
"N :ORMATO
EVAL"ATIVO
SO$RE EL
CINE :ORO.
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
CON:ORMACION
DEL GR">O
GESTOR.
CON:ORMAR
"N GR">O DE
A>OYO CON LA
COM"NIDAD
ED"CATIVA.
? >ADRES DE
:AMILIA-
EST"DIANTES Y
DOCENTES@.
MOTIVACION
A >ADRES DE
:AMILIA Y
EST"DIANTES
>ARA A"E
>ERTENEZCAN
AL GR">O
GESTOR.
RE"NION
<B DE
MARZO DE
2;<#
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
DIA M"NDIAL DE
LA SAL"D.
CONMEMORAR
LA
IM>ORTANCIA
DE LA SAL"D
>ARA "NA VIDA
>ROD"CTIVA Y
:ELIZ.
RE:LE,ION-
CARR"SEL.
In't)t(c)+n
Abr)l C de
Abr)l de
2;<#.
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
RECONOZCO MI
C"ER>O Y
A>RENDO A
C"IDARME.
?>RIMARI Y >RE
ESCOLAR@
DD+nde ESTA LA
DI:ERENCIAE
?$ACHILLERATO@
RECONOCER
A"E MI
C"ER>O ES
VALIOSO Y
MERECE
RES>ETO.
E,>RESAR Y
ACE>TAR S"
C"ER>O CON
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IDENTI:ICAR LA
EA"IDAD DE
GFNERO-
RECONOCIEND
O LAS
DI:ERENCIAS
SE,"ALES.
TALLER DE
SENCI$ILIZACI
ON Y
RELA!ACION
>ARA
RECONOCER
N"ESTRO
C"ER>O.
CINE :ORO
INSTIT"CIG
N
MAYO <# DE
2;<#
INSTIT"CIG
N
MAYO <# DE
2;<#
>OR MEDIO
DE !"EGO DE
>REG"NTAS
CONVERSATO
RIO
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
GR">O
GESTOR.
VOCA$"LARIO
SO$RE LOS
DERECHOS DE
ED"CACION
SE,"AL.
NOM$RAR Y
DI:ERENCIAR
LAS >ARTES
DEL C"ER>O
DE "NA
MANERA
ADEC"ADA
RE:LE,IONAND
O SO$RE LA
IMAGEN A"E
TIENEN DE SI
MISMO.
O$SERVAR
L%MINAS-
DI$"!AR-
NOM$RAR Y
DESCRI$IR
>ARTES DEL
C"ER>O-
ESC"CHAR Y
COMENTAR-
DRAMATIZACI
ON.
EN LAS
A"LAS DE
CLASES
!"NIO ;#
DE 2;<#
TALLERES
CON
EVIDENCIAS
CADA
DIRECTOR DE
GR">O
ORIENTADOS
>OR LOS
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S DEL
>ROYECTO.
TALLER CON
>ADRES DE
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ORIENTAR A
LOS >ADRES DE
:AMILIA- ANTE
LAS
>REG"NTAS DE
SE,"ALIDAD
DE S"S HI!OS
CON:ERENCIA
.
INSTIT"CIO
N
!"LIO 2B DE
2;<#
INTEGRANTES
DEL >ROYECTO
Y
>RO:ESIONAL
DE LA SAL"D.
TOMAS DE
DECISIONES
>REVENIR
EM$ARAZOS
>RECOCES.
>ANEL-
TALLER CON
LA GESTORA
DE SAL"D.
INSTIT"CIO
N
AGOSTO <H
DE 2;<#
GESTORA DE
SAL"D.
RES>RESENTA
NTES DE
AL"MNAS DE
A"INTO A
ONCE.
METODOS
ANTICONCE>TIV
OS.
CLASI:ICACION
DE LOS
METODOS
ANTICONCE>TI
VOS.
>ELIC"LAS-
CHARLA-
MANI>"LACIO
N DE
MATERIALES.
INSTIT"CIO
N
SE>TIEM$R
E 2= DE
2;<#
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
HA$ILIDADES
>ARA LA VIDA.
RECONOCER LA
IM>ORTANCIA
DE VALORARSE
Y VALAROR A
LOS DEMAS.
TALLER-
DI$"!OS DE
A>LICACIGN.
RE:LE,ION.
OCT"$RE
< DE 2;<#
INTEGRANTES
DEL
>ROYECTO.
DERECHOS
SE,"ALES Y
RE>ROD"CTIVOS
CONOCER LOS
DERECHOS
SE,"ALES
ELA$ORACION
DE :ICHAS
INSTIT"CIO
N
NOVIEM$RE
B DE 2;<#
INTEGRANTES
DEL >ROYECTO
Y GR">O
GESTOR
1) de
2014
velocidad donde los niKos
y niKas demostraron sus
/abilidades para las
carreras de atletismoJ
especialmente en el
campo de la velocidad,
disfrutaron muc/o de la
actividad teniendo en cuenta
.ue los compaKeros los
animaron y les demostraron
su afecto.
F
E#IEA<ET; <O#I:AR A'o(to
1) de
2014,
Se motivo al los
estudiantes por medio de
rompecabeIas del
cuerpoJ en el cual se
aprecian las diferentes
partes del cuerpoJ
despu=s de .ue en
parejas los armaron se
dialogo sobre las
diferencias .ue /ay en el
cuerpo del niKo y la niKa y
se /iIo =nfasis en el
vocabulario adecuado
para cada parte del
cuerpo.
Se observo muc/o inter=s y
participaci,n durante el
desarrollo de la actividad.
J
E#IEA<ET; <O#I:AR 0isto mi cuerpo:
)os y las niKas buscaron
laminas de personas de
diferentes sexo en
revistasJ las recortaron y
en grupos formaron
afic/esJ luego en fic/as
con prendas de vestir las
recortaron y vistieron
segn el sexo.
)os y las niKas trabajaron
con agrado la actividad y se
observo comprensi,n del
tema.
Re(ultado( de la e6aluaci5n de conocimiento( po(terior a la e@ecuci5n del proyecto de aula y 3ue =ue
aplicada por lo( docente(.
Se realiIo un carrusel el da mundial de la saludJ para toda la instituci,n donde participaron todos los y las estudiantes de
pre escolar a onceJ docentes y profesionales de la salud.
ACu2l e( (u percepci5n de e(ta e7periencia en el proce(o de me@oramiento educati6oB
)os y las estudiantes van ad.uiriendo cada da mayores conocimientos sobre su sexualidadJ prevencionesJ
cuidadosJ .ue deben tener en cuenta para el desarrollo /abilidades e interacci,n con el otro.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
Dedios .ue los docentes usan para realiIar divulgaci,n y retroalimentaci,n del experiencia educativa del proyecto
de aula con #'C:(Dar.ue con una * los medios utiliIados para su divulgaci,n+
@acebooM *
@oro #em-tico
BiMi
ed Social
*
ed virtual de Educadores
;itacora yCo Portafolio $igital
EduteMa
;log
*
!eleccione con una $ de la( (i'uiente( opcione( a3uella( 3ue lo'raron tener una tran(=ormaci5n educati6a
en (u conte7to&
E0ecto' o tr&n'0orm&c)one' .&
2rod(c)do '( 2ro2(e't& en
otro' docente'- e't(d)&nte'-
d)rect)6o'- 2&dre' * m&dre' de
0&m)l)&E
L& com(n)d&d ed(c&t)6& 'e .&
)n6ol(cr&do en el 2ro*ecto * 2&rt)c)2&
&ct)6&mente en el m)'mo
,
Se e6)denc)& (n& me8or& ')/n)Ic&t)6& en
lo' 2roce'o' de &2rend)J&8e del
e't(d)&nte
,
H& me8or&do el )nter5' 2or l& &')/n&t(r&
* el de'&rrollo de l&' &ct)6)d&de' de
cl&'e
A(ment+ el tr&b&8o col&bor&t)6o * de
eK()2o
,
Me8or+ l& &ct)t(d .&c)& el conoc)m)ento
* l& &')/n&t(r&
No .&* e0ecto' ')/n)Ic&t)6o' con el
2ro*ecto
A6&nce' d(r&nte l& e8ec(c)+n
del 2ro*ecto de &(l&
Se e6)denc)& (n me8or&m)ento en el
rend)m)ento de l& &')/n&t(r& & 2&rt)r de
me8or&' en l&' e6&l(&c)one' & lo'
&l(mno'.
H& me8or&do el &2rend)J&8e de
tem4t)c&' e'2ec1Ic&' de lo' tem&' K(e
&bord& el 2ro*ecto de &(l&.
,
El 2ro*ecto de &(l& t)ene 2oco t)em2o
de e8ec(c)+n * no 'e e6)denc)&n
&6&nce' concreto'.
C+mo creen lo' docente' K(e
'( e72er)enc)& 'e 2(ede
tr&n'0er)r & otr& )n't)t(c)+n
ed(c&t)6& en el 2&1'
>&rt)c)2&ndo &ct)6&mente en rede' de
&2rend)J&8e
,
Gener&ndo e'2&c)o' 6)rt(&le' 2&r& l&
'oc)&l)J&c)+n de e72er)enc)&'
,
>(bl)c&ndo l& e72er)enc)& en re6)'t&'
c)ent1Ic&' de c&r4cter ed(c&t)6o
,
V)nc(l4ndo'e & e'2&c)o' de reLe7)+n
&c&d5m)c& de orden loc&l- n&c)on&l o
)ntern&c)on&l
vbvn
!eleccione con una $ de la( (i'uiente( opcione( a3uella( 3ue lo'raron tener una tran(=ormaci5n educati6a
de aula en el u(o peda'5'ico de la( TIC&
)os recursos digitales educativos utiliIados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiIaje en el grupo de estudiantes
*
)as actividades de aprendiIaje propuestas permiten una articulaci,n tecno pedag,gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
)as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol,gica con &;P para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formaci,n desarrollado en este nivelJ le permite establecer un proyecto de aula
mediado con #'C .ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(est-ndares de
competencia -reas b-sicas+
$urante el proceso de recolecci,n se emple, o /iIo uso de los terminales para registro y
recolecci,n de la informaci,n pertinente del proyecto de aula en #'C
De acuerdo con lo( re(ultado( o1tenido( en la aplicaci5n del proyecto9 cali=i3ue >(eleccione0 el Ctem de 1 a
H (iendo 1 in=erior y H (uperior&
Mtem
C&l)IK
(e de
< & B
DSe &lc&nJ&n l&' com2etenc)&' 2ro2(e't&'E
#
DA2ort& & l& 'ol(c)+n del 2roblem& 2l&nte&doE #
DA2ort& &l me8or&m)ento de l& c&l)d&d ed(c&t)6& de l& 'edeE #
DSe e6)denc)& &ce2t&c)+n * com2ren')+n 2or 2&rte del e't(d)&nteE #
DSe .&ce (n b(en &2ro6ec.&m)ento de lo' rec(r'o' ed(c&t)6o' d)/)t&le'
m&ne8&do'E
E:IDECIA!
@otos .ue evidencien la experiencia del proyecto (D-ximo >+

Foto 2
Foto 1
Foto 4 Foto 3
AE$O! >Documento( nece(ario( para la e6aluaci5n del e(tado de de(arrollo0
elacione los enlaces al portafolio digitalJ blogJ o recursos educativos digitales .ue se /ayan elaborado para el
proyecto de aula.
$irecci,n Neb2: /ttp:CCgladyscomunidadpta.blogspot.comC7327C23Ceste<es<el<blog<de<la<comunidad<pta<i<e./tml
$irecci,n Neb7: /ttp:CCdiplotics732>.blogspot.comC
E:A#UACI- DE #O! PRO.ECTO! DE AU#A >#o( Proyecto( de Aula con TIC (e 6aloran a partir de lo(
cinco criterio( indicado( en e(te =ormato, A(i'ne a cada criterio un 6alor de 1 a H9 (iendo 1 la menor
ponderaci5n y H la m27ima,0
1, Competencia( de lo( mae(tro( en relaci5n con TIC
Re=le@a 3ue el docente +a de(arrollado9 dentro de (u pr2ctica peda'5'ica9 competencia( a(ociada( a la(
dimen(ione( propue(ta( por la E(trate'ia de Formaci5n y Acce(o de Computadore( para Educar
>Actitudinale(9 peda'5'ica(9 in6e(ti'ati6a(9 di(ciplinare(9 e6aluati6a(9 tKcnica( y tecnol5'ica(9
comunicati6a(0,
1 2 G 4 H
2, Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati6a
#a( TIC (on apro6ec+ada( como mediadora( de pr2ctica( e(colare( pertinente(9 inclu(i6a( y en conte7to9
3ue contri1uyen al de(arrollo y =ortalecimiento de competencia( en lo( e(tudiante( y a la eliminaci5n de
1arrera( para el acce(o9 el aprendi?a@e y la participaci5n9 reconociendo la di6er(idad de capacidade(,
1 2 G 4 H
G, %etodolo'Ca y Fundamentaci5n
Demue(tra una (ecuencia en el di(e/o e implementaci5n de la( acti6idade( de aula9 3ue permite identi=icar
la po(tura y lo( re=erente( conceptuale( de la propue(ta peda'5'ica de apro6ec+amiento de la( TIC9 para el
=ortalecimiento de la calidad educati6a,
1 2 G 4 H
4, Re=erente de inclu(i5n en la( acti6idade( de aula con TIC
El di(e/o y la implementaci5n de la( acti6idade( de aula del proyecto permiten identi=icar la aplicaci5n de
lo( principio( del di(e/o uni6er(al para el aprendi?a@e9 en la planeaci5n de la( pr2ctica( de aula y en la
(elecci5n yLo producci5n de lo( recur(o( educati6o( di'itale(9 promo6iendo y propiciando la inclu(i5n de
todo( lo( e(tudiante(,
1 2 G 4 H
H, !i(temati?aci5n y conclu(ione( de aprendi?a@e(
E6idencia una re=le7i5n (i(tem2tica =rente a la relaci5n cau(al entre la( acti6idade( de(arrollada( y lo(
impacto( alcan?ado( mediante la e@ecuci5n del proyecto9 con la participaci5n de la comunidad educati6a,
1 2 G 4 H
I, Car2cter inno6ador
Inte'ra en (u conte7to elemento( did2ctico( no6edo(o( para el apro6ec+amiento peda'5'ico de la( TIC9
e6idenciando cam1io( en la( pr2ctica( educati6a( y me@ora( en el am1iente in(titucional,
1 2 G 4 H
i
w ww.unal.edu.co/secretaria/normas/ex/L0115_94.pdf
ii
Ibid.