DEFINICIN DE PENSAMIENTO

LGICO
En el latn y tambin en el griego es donde nos encontramos con el origen
etimolgico de las dos palabras que dan forma al trmino pensamiento lgico que
ahora vamos a analizar en profundidad. En concreto, pensamiento emana del
verbo pensare que es sinnimo de pensar.
Lgico, por su parte, tiene en el griego su punto de origen pues procede del
vocablologos que puede traducirse como razn.
El pensamiento lgico es aquel que se desprende de las relaciones entre los
objetos y procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la
coordinacin de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
Es importante tener en cuenta que las diferencias y semejanzas entre los objetos
slo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento
lgico no puede ensearse de forma directa. En cambio, se desarrolla
mientras el sujeto interacta con el medio ambiente.
La pedagoga seala que los maestros deben propiciar experiencias, actividades,
juegos y proyectos que permitan a los nios desarrollar su pensamiento lgico
mediante la observacin, la exploracin, la comparacin y la clasificacin de los
objetos.
Cabe destacar que la lgica es la ciencia que expone las leyes, los modos y las
formas del conocimiento cientfico.
Es una ciencia formal que no tiene contenido, ya que se dedica al estudio de las
formas vlidas de inferencia. Por lo tanto, la lgica se encarga del estudio de los
mtodos y los principios utilizados para distinguir el razonamiento correcto del
incorrecto.
Todas estas caractersticas son las que llevan a afirmar que el pensamiento lgico
se convierte en herramienta indispensable para el ser humano en su da a da pues
gracias a l puede conseguir resolver los problemas que le vayan surgiendo de
manera cotidiana. As, mediante la observacin de todo lo que le rodea, su propia
experiencia, la comparacin, la clasificacin de los objetos que se pueda encontrar
o todo lo que puede observar en su entorno tendr la capacidad para desarrollar
dicho tipo de pensamiento y solventar los conflictos que vayan apareciendo en su
rutina.
DEFINICIN DE ANLISIS
Existen tantos tipos de anlisis que centrarse en una nica definicin aplicable en
todos los mbitos resulta muy complicado. A nivel general, puede decirse que un
anlisis consiste en identificar los componentes de un todo, separarlos y
examinarlos para lograr acceder a sus principios ms elementales.
Cuando se habla de anlisis clnico, se hace mencin a un examen de nivel
cuantitativo y cualitativo de determinados componentes de un organismo. Este
examen permite desarrollar un diagnstico de una situacin vinculada a la salud.
La distincin entre anlisis cualitativo yanlisis cuantitativo refiere al tipo de
datos con los que se trabajan. Mientras que el anlisis cuantitativo busca conocer
cantidades, el anlisis cualitativo se centra en caractersticas que no pueden
cuantificarse.
Un anlisis gentico tiene la finalidad de obtener informacin sobre el ADN de una
persona, antepasado, posibles enfermedades congnitas y una serie de datos
ms. Generalmente se realiza a partir de una muestra de sangre o de saliva.
Existen cinco tipos de anlisis genticos:
Rastreo: Permite obtener la informacin de un individuo para
determinarperturbaciones genticas recesivas que puedan ser comunicadas a
travs de los genes. Suele realizarse entre parejas que desean tener nios y
proceden de familias que presenten determinadas enfermedades para prevenir
posibles complicaciones en dicho hijo.
Diagnstico pre-natal: es un test de tipo gentico que se realiza en las criaturas
antes de que nazcan; suele realizarse cuando existe posibilidad de que el beb sea
portador de alguna enfermedad gentica, o presente otros problemas comoretraso
mental o algn tipo de discapacidad fsica.
Exploracin del recin nacido: Permite saber cuando el nio apenas ha nacido
si tiene alguna posibilidad de enfermar y en el caso de que este estudio sea positivo,
permite buscar tratamientos que se encuentren disponibles a fin de adelantarse a
los hechos y prevenir una catstrofe.
Trastornos de aparicin tarda: Permite descubrir enfermedades de difcil
diagnstico en personas adultas, como por ejemplo cncer o enfermedades del
corazn cuyas causas puedan ser genticas pero con elementos medioambientales
que las hayan desembocado.

DEFINICIN DE SNTESIS
El concepto de sntesis tiene su origen en el latn synthesis y, segn se cuenta, sus
races ms remotas se encuentran en un vocablo griego. El trmino hace referencia
a la presentacin de un todo gracias al destaque de sus partes ms
interesantes o sobresalientes.
En otras palabras, puede decirse que la sntesis es la conformacin de algo
completo a raz de los elementos que se le han quitado durante un
procedimiento previo. Una tesis se entiende como un juicio o afirmacin; su
expresin contraria u opuesta se identifica con el nombre de anttesis. La sntesis es
aquella proposicin que consigue reunir y combinar esos juicios previos.
La nocin de sntesis tambin se emplea de manera similar a resumen, ya que
puede tratarse de la compilacin de un texto u otra pieza. La sntesis de un material
literario, por ejemplo, expresa sus ideas principales. El resumen, en cambio, es la
presentacin reducida y abreviada de todos los contenidos: Tengo que presentar
una sntesis de mi libro a la editorial.
La sntesis qumica, por otra parte, es aquella que se basa en un procedimiento
llevado a cabo para obtener un compuesto a partir de otras sustancias ms simples.
Su objetivo es producir nuevas sustancias a partir de otras ya conocidas.
Se denomina sntesis orgnica al desarrollo planificado de molculas por
medio de reacciones qumicas. Este campo de accin es frecuente en la elaboracin
de alimentos, medicamentos y colorantes.
Biosntesis, por su parte, es una nocin que se utiliza como sinnimo
deanabolismo, la parte del metabolismo que se encarga de sintetizar las
molculas orgnicas complejas en base a otras ms sencillas. Este proceso requiere
de energa.

Definicin de Deduccin
El trmino deduccin se aplica en dos contextos especficos y bien diferenciados entre s. Por
un lado y en el mbito de la filosofa y la lgica, una deduccin es una conclusin o
inferencia a la cual se llega gracias a la puesta en prctica de un mtodo derazonamiento el
cual partir de conceptos generales o principios universales para llegar a las conclusiones
particulares que mencionaba ms arriba.
Lo que supone una deduccin o tambin conocido como mtodo lgico deductivo, es que la
conclusin est implcita en las premisas, esto quiere decir que si seguimos exclusivamente los
que exponen las premisas llegaremos sin dudas a la conclusin de la cuestin que nos ocupe.
Este mtodo de razonamiento que va de lo ms general a lo particular fue puesto por primera
vez en prctica en la antigedad, ms precisamente en la antigua Grecia por varios filsofos,
entre ellos y uno de los ms destacados fue Aristteles.
La principal aplicacin de la deduccin se hace a travs del mtodo de extrapolacin que es
unmtodo cientfico y lgico que supone que el curso de los acontecimientos continuar en el
futuro, constituyndose como las reglas de las cuales se partir para llegar a una nueva
conclusin, es decir, se los extrapola y nos sirven en una nueva situacin.
Gracias a que este mtodo es ampliamente utilizado para buscar la solucin a un problema y
tambin en la enseanza de la pedagoga, se ha convertido en una herramienta fundamental
en el ejercicio profesional y en el mbito de la enseanza. Por ejemplo, en un contexto de
aprendizaje, para un estudiante de medicina que debe aprenderse los rganos, sus funciones,
disfunciones, interacciones y sntomas, entre otros, luego esas reglas que aprendi las podr
extrapolar y poner al servicio del conocimiento del cuerpo humano como un todo.
En tanto y por otro lado, una deduccin en un contexto de tipo econmico, refiere al
descuento o la rebaja que se puede aplicar sobre el precio de un algn producto o
servicio que se comercializa o bien sobre el sueldo de un trabajador si es que este no
cumpli satisfactoriamente con su deber laboral o porque su empleador por alguna razn
ajena a su rendimiento decidi imprimirle un recorte al salario que percibe.

Qu es el Pensamiento Sistmico?
El pensamiento sistmico es la actitud del ser humano,
que se basa en la percepcin del mundo real en trminos
de totalidades para su anlisis, comprensin y accionar, a
diferencia del planteamiento del mtodo cientfico, que
slo percibe partes de ste y de manera inconexa.
El pensamiento sistmico aparece formalmente hace
unos 45 aos atrs, a partir de los cuestionamientos que
desde el campo de la Biologa hizo Ludwing Von
Bertalanffy, quien cuestion la aplicacin del mtodo
cientfico en los problemas de la Biologa, debido a que
ste se basaba en una visin mecanicista y causal, que lo
haca dbil como esquema para la explicacin de los
grandes problemas que se dan en los sistemas vivos.
El pensamiento sistmico es integrador, tanto en el
anlisis de las situaciones como en las conclusiones que
nacen a partir de all, proponiendo soluciones en las
cuales se tienen que considerar diversos elementos y
relaciones que conforman la estructura de lo que se
define como "sistema", as como tambin de todo aquello
que conforma el entorno del sistema definido. La base
filosfica que sustenta esta posicin es el Holismo (del
griego holos = entero).
Bajo la perspectiva del enfoque de sistemas la realidad
que concibe el observador que aplica esta disciplina se
establece por una relacin muy estrecha entre l y el
objeto observado, de manera que su "realidad" es
producto de un proceso de co-construccin entre l y el
objeto observado, en un espacio tiempo determinados,
constituyndose dicha realidad en algo que ya no es
externo al observador y comn para todos, como lo
plantea el enfoque tradicional, sino que esa realidad se
convierte en algo personal y particular, distinguindose
claramente entre lo que es el mundo real y la realidad que
cada observador concibe para s. Las filosofas que
enriquecen el pensamiento sistmico contemporneo son
la fenomenologa de Husserl y la hermenetica de
Gadamer, que a su vez se nutre del existencialismo de
Heidegeer, del historicismo de Dilthey y de la misma
fenomenologa de Husserl.

DEFINICIN DE PENSAMIENTO
CRTICO
El verbo latino pensare, que ejerce como sinnimo de pensar, y el verbo
griego krienin, que puede traducirse como decidir o separar, son los dos
vocablos que muestran el origen etimolgico del trmino que ahora vamos a
proceder a analizar de manera exhaustiva.
El pensamiento crtico consiste enanalizar y evaluar la consistencia de los
razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.
Dicha evaluacin puede realizarse a travs de la observacin, la experiencia, el
razonamiento o el mtodo cientfico. El pensamiento crtico exige claridad,
precisin, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las impresiones particulares.
En este sentido, se encuentra relacionado alescepticismo y a la deteccin de
falacias.
En este sentido tenemos que dejar patente que las falacias son el conjunto de
mentiras o engaos que alguien realiza, de manera frecuente o no, con el claro
objetivo de conseguir hacer dao a otro individuo en concreto.
Mediante el proceso que implica el pensamiento crtico, se utiliza
elconocimiento y la inteligencia para alcanzar una posicin razonable y
justificada sobre un tema. Entre los pasos a seguir, los especialistas sealan que
hay adoptar la actitud de un pensador crtico; reconocer y evitar los prejuicios
cognitivos; identificar y caracterizar argumentos; evaluar las fuentes de
informacin; y, finalmente, evaluar los argumentos.

DEFINICIN DE PENSAMIENTO
CREATIVO
Para poder entender mejor el significado del trmino pensamiento creativo que
ahora vamos a analizar es importante que, en primer lugar, establezcamos su
origen etimolgico. En concreto las dos palabras que lo conforman emanan del
latn. As, pensamiento proviene del verbo latino pensare que es sinnimo de
pensar o reflexionar mientras que creativo procede del verbo creare que puede
traducirse como engendrar.
La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera
vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por su
parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello trado a la existencia
a travs de la mente).
El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas
y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de
ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del
pensamiento creativo tiende a ser original.
Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado, ya
sea a travs de una accin interna (como llegar a una conclusin, formular una
hiptesis o tomar una cierta decisin) o de una accin externa (como escribir un
libro, pintar un cuadro o componer una cancin).
Muchos son los autores que a lo largo del tiempo han hablado acerca del
pensamiento creativo, han contribuido al desarrollo del mismo o han participado
en su consolidacin. Este sera el caso, por ejemplo, de Halpern. En su caso
podemos decir que incluso existe un test, que lleva su nombre, con el que se puede
evaluar el pensamiento crtico de una persona en cuestin a partir de lo que son
situaciones completamente cotidianas.