13

Apoderado/a:
Es i mportante que al iniciar el trabajo de l enguaje su hijo/a reconozca su esquema bucal .
Para esto debe aprender las partes indicadas en este dibujo (estudiar varias veces hasta que l ogre tocarlas
en su boca y nombrarlas).
Es aconsejabl e que siente a su hijo/a frente a un espejo y l o invite a conocer las partes de la boca
jugando. Expl quel e que son i mportantes porque con el las podemos decir bien las palabras.
1. Pdal e a su hijo/a que se toque y nombre, con su ayuda, las partes sealadas.
2. Luego usted l e pide: tcate la l engua, l os dientes, etc. (Su hijo/a toca su boca).
3. Usted l e toca las partes de su boca y l e pregunta el nombre de cada una:
cmo se l lama ? (l engua, dientes, etc.)
Labio superior
Paladar
Amgdalas
Comisuras
Dientes inferiores
Labio inferior
Encas
pice de la lengua
Lengua
vula
Dientes superiores
Las partes de mi boca
14
Apoderado/a:
Es importante que su hijo/a ejercite sus rganos fonoarticuladores, su forma de respirar y que apren-
da a controlarla.
Praxias
Invite a su hijo/a a jugar con su cara.
Realicen los ejercicios de las pginas siguientes,
sentados frente a un espejo.
Reptanlos de 10 a 15 minutos diarios.


Ejercicios de respiracin
Incentivado/a por usted lograremos que l/ella pueda realizar una buena articulacin de los fonemas.




Observen juntos los dibujos.
Usted lee y su hijo/a los realiza.
Realicen todos los das estos ejercicios por 10 minutos!
15
Praxias labiales
Apretar el labio al lado derecho
Esconder los labios
Chupar el labio superior con el
labio inferior
Sacar los labios hacia delante sin
juntarlos
Cerrar la boca Abrir la boca
Chupar el labio inferior con el
labio superior
Retirar los labios hacia atrs sin
juntarlos (sonrisa forzada)
Morder el labio inferior con los
dientes superiores.
Labios en reposo. Posicin
normal
Apretar el labio al lado izquierdo
16
Praxias linguales
Lengua contra la mejilla izquerda
Lengua en la comisura izquierda
Lengua detrs de los incisivos
superiores
lengua arriba (intentar tocar la
nariz)
Lengua abajo (intentar tocar la
barbilla)
lengua en la comisura derecha
Lengua detrs de los incisivos
inferiores
Lengua contra la mejilla derecha
Lengua afuera, ancha y relajada Lengua afuera, estrecha y tensa
Girar la lengua lamiendo
el labio superior
Girar la lengua lamiendo
el labio inferior
17
Ejercicios de respiracin
Inspira lentamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire por la boca
Inspira rpidamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa rpidamente el aire por la nariz
Inspira lentamente por la nariz,
tapndote la fosa nasal derecha
Retn el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la fosa nasal
derecha
1 2 3
1 2 3
1 2 3
18
Ejercicios de respiracin
Inspira lentamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa lentamente el aire
por la boca
Inspira lentamente por la nariz Retn el aire durante unos instantes Expulsa el aire por la nariz de
forma cortada, en 3 o ms veces
Inspira rpidamente por la nariz
dilatando las alas
Retn el aire durante unos instantes Expulsa el aire lentamente
por la nariz
1 2 3
1 2
2
3
1 3
19
Escucha atentamente y colorea el animal al que pertenece el sonido.





Cocococo Oink - Oink
Guau - guau
Miau - Miau
Muuuuuu
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Onomatopeyas
20
Escucha atentamente y colorea el elemento al que pertenece el sonido.
Taln - Taln
Din - Don
Riiiing - Riiiing
Tic - Tac
Toing
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
21
Escucha atentamente y colorea la imagen a la que pertenece el sonido.
Achs-Achs
Cof-Cof
Shiiiiiiiiii
Zzzzzzzzz
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Clap-Clap
22
Escucha atentamente y colorea el medio de transporte al que pertenece el sonido.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
chuku- chuku-chu
pi-piiiiiii
auauauauau
rrrrramm
tacatacataca
23

Actividad para real izar en
1.- Busca recortes de animales que emitan los siguientes sonidos y pgalos.
2.- Reproduce los sonidos varias veces.
3.- El adulto escribe las respuestas.
Quin es?
Respuesta:




Quin es?
Respuesta:

Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Miau-miau-miau
Guau-guau-guau
24

Quin es?
Respuesta:




Quin es?
Respuesta:

Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Muuuuuuuuuuuu
Po-po-po
25

Quin es?
Respuesta:




Quin es?
Respuesta:
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cri-cri-cri-cri
Oink-oink
26

Observa los imgenes de partes de la cara, busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los mode-
los. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 227.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bo
Len
Dien
Na
ca
gua
tes
riz
Segmentacin de slabas
27

Observa las imgenes de partes del cuerpo, busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los mo-
delos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 229.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Pier
Ma
De
Bra
na
no
do
zo
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
28
Observa los dibujos de partes del cuerpo busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los mode-
los. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 231.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
U
O re ja Ca be za
Ce a ja
29
Observa los dibujos de medios de transporte busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los mo-
delos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 233.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Au
Mi
Mo
Ca
to
cro
to
min
30
Observa los dibujos de medios de transportes busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los
modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 235.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bar
Ve le ro Ca no a
Bo co te
31
Observa los dibujos de medios de transportes busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los
modelos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 237.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
A
Co he te Pla nea dor
Glo vin bo
32
Observa los dibujos de tiles escolares busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos.
Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 239.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Pin
Li
Go
L piz
cel
bro
ma
33
Observa los dibujos de tiles escolares busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos.
Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 241.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Es tu che
Mo chi la
Tm pe ras
L pi ces
34
Observa los dibujos de tiles escolares busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos.
Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 243.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cua der no Ti je ra
Plu mn Ho jas
35
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 245.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ga Pe rro
Lo ro
to
36
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 247.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cer
Ga
Chi
Va ca
do
llo
vo
37
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 249.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ca ba llo
Co ne jo
O ve ja
Ga lli na
38
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 251.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ti
O
Tu
Le n
gre
so
cn
39
Observa los dibujos de animales busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 253.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ji ra fa
Tor tu ga
Ser pien te
Ja ba l
40
Observa los dibujos de prendas de vestir busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los mode-
los. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 255.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Po le ra
Ca mi sa
Pan ta ln
Ves ti do
41
Observa los dibujos de la familia busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 257.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Her ma nos A bue la
Pa p Ma m
42
Observa los dibujos de la familia busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pga-
las en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 259.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
So bri no A bue los
Pri mos T o
43
Observa los dibujos de frutas busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en
cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 261.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Pl ta no Po me lo
Me ln Mo ra
44
Observa los dibujos de frutas busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas en
cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 263.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Na ran ja Man za na
Pe ra Guin da
45
Observa los dibujos de verduras busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los modelos. Pgalas
en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 265.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Le chu ga
To ma te
Za pa llo
Pe pi no
46
Observa los dibujos de profesiones y oficios busca, colorea y luego troquela las imgenes iguales a los mo-
delos. Pgalas en cada recuadro y forma las figuras.
Troquelar de pgina 267.
Escucha atentamente. Toca cada parte de los dibujos, nombrando la slaba que corresponde.
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Bom be ro
Pro fe sor
M di co
Pi lo to
47
Fonema B
Trabajar frente al espejo
Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca, juntando natural mente los labios.
Apretar y aflojar los labios.
Acercar y al ejar las comisuras.
Con dientes juntos, separar y juntar labios.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Las arcadas dentarias l evemente separadas.
Labios juntos en ocl usin compl eta de la cavidad bucal , con tensin muscular normal .
La l engua plana, apoya su borde anterior en la arcada dentaria inferior.
El velo permanece el evado cerrando el paso del aire hacia las fosas nasal es.
B_______________
B_______________
B_______________
B_______________
B_______________
Repetir slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.
48
Repite varias veces frente al espejo
ab ab ab ab ab
eb eb eb eb eb
ib ib ib ib ib
ob ob ob ob ob
ub ub ub ub ub
Luego repite
abab abab abab abab abab
abab abab abab abab abab
abeb abeb abeb abeb abeb
abib abib abib abib abib
abob abob abob abob abob
abub abub abub abub abub
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin inicial.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Bota buzo
Bote bueno
Bala beso
Barco bebida
Botn bigote
49
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin media.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Abeja labios
Abuela embudo
Cabina tubular
Cubito
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en slaba final.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Lobo
Sube
Cuba
Tubo
Sebo
50
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /b/.
vela
barco
boca
bota
beb
volantn
51
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /b/.
globo
avin
velero cabeza
bus
bicicleta
52
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /b/ en posicin trabante.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Submarino objeto
Subsuelo obsoleto
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
Mi beb come verduras
Benjamn pasea en bus
El bombero apaga el fuego
La botella tiene bebida
El bote es pequeo
El bombn es de bizcocho
1
1
1 3 4
5
2
1 2 3 4
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4 5
53
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Berenice tiene una bota.

Berenice
bota
volant n
vela
beb
54
1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /b/.
Berenice tiene un barco.
Qu tiene Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
Berenice pasea en vel ero.
En qu pasea Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berenice come un bom bom.
Qu come Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berenice tiene botas.
Qu tiene Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Berenice pasea en bus.
En qu pasea Berenice?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
55
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /b/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Cinco lobitos
tiene una loba,
que esconde
detrs de la escoba.
Beto con bata
una balada escribe,
en ese bote,
una balada escribe
Beto con bata.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /b/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
56
Fonema F
Trabajar frente al espejo
Praxias especficas.
Los dientes muerden l igeramente el labio inferior.
Inspirar l entamente por la nariz.
Expulsar l entamente el aire por la boca (soplando).
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Ubicar los dientes superiores sobre el labio inferior.
Inspirar l entamente por la nariz y expirar por la boca (soplando).
F_______________
F_______________
F_______________
F_______________
F_______________
Repetir slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/b/ hasta llegar a la vocal.
57
Repite las siguentes slabas y cuando las emitas de manera adecuada colorea las estrellas.
Luego repite:
faf faf faf faf faf
fof fof fof fof fof
fuf fuf fuf fuf fuf
fef fef fef fef fef
fif fif fif fif fif
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin inicial.
Coloralas cuando las emitas de manera adecuada.
Felipe filete foto
Foca falda fumador
Fabiola fiesta fila
Fideos familia fina
fo
fu
fe
fi
fa
58
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Elefante telfono
Afilar bfalo
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /f/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.
Sof jefe
Caf rifa
Jirafa sifn
Estufa bife
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
El fsforo se apag
La bufanda es de Fernando
Fabiola pasea por Filipinas
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
59
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
Los fideos con filete son de Felipe
Mi familia es fabulosa
La fiesta es de Fabiola
1 2 3 4 5 6 7
1
1
2
2
3
3
4
4 5
60
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /f/.
foca
fecha flecha
foto
faro
fila
fideos
fuente
fsforo
fantasma
Felipe
filo
61
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Felipe tiene una foto.
Felipe
foto
fideos
fuente
fsforo
62
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /f/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Una foto me saqu
con Fel isa, la foca,
una foto me saqu
con Fel ipe el el efante,
y una foto me saqu
con Fidel mi amigo fiel .
Llama por tel fono
la tel efonista,
al seor famoso
l e pide la firma
para la foto.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /f/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!
63
Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca separando los labios natural mente, sin tensin.
Imitar un reloj (tic-tac).
Decir hico - hico!
Imitar besos (smuak).
Toser, tragar l quidos.
En posicin acostado, emitir ik-ik.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Inspirar aire por la nariz l entamente.
Lengua l evantada tocando el paladar.
Mantener la respiracin.
Labios l evemente abiertos y arcadas dentarias separadas.
Expulsar el aire fuertemente.
Fonema K
Trabajar frente al espejo
64
Repite las slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema/k/ hasta llegar a la vocal.
K_______________
K_______________
K_______________
K_______________
K_______________
Repite varias veces frente al espejo.
Ak ak ak ak ak
Ek ek ek ek ek
Ik ik ik ik ik
Ok ok ok ok ok
Uk uk uk uk uk
Luego repite
Akak akak akak akak akak
Akak akak akak akak akak
Akek akek akek akek akek
Akik akik akik akik akik
Akok akok akok akok akok
Akuk akuk akuk akuk akuk
65
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin inicial.
Caracol koala
Carolina cola
Kiosco canguro
Kilo cala
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Acuna peque mquina escuela maqueta esquina
Pecado fcula paquete poquito escucha pequeo
Paquita mecano cicuta piqueta taquilla

Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.
Loca paco chica
Poco barco fcula
Petaca macaco tico
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /k/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emi-
tas de manera adecuada.
cctel Octavio
actor octavo
tic
66
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
Carolina come calugas
El caracol saca los cachitos
La cama es de Camila
La comida es de Carmen
En la escuela comen colacin
Los canguros son pequeos
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
67
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Catalina tiene una mueca.
Catalina
mueca
conejo
coche
caballo
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
68
1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /k/.
Catal ina tiene una mueca.
Qu tiene Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina escucha al coro.
Qu escucha Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina come canela.
Qu come Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina tiene un conejo.
Qu tiene Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Catal ina pasea en coche.
En qu pasea Catal ina?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
69
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /k/.
mueca
caballo
conejo coche
boca
vaca
caracol
Catalina
corazn
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
70
Al conejo
en el cajn,
l e da Carola
col es y col iflor.
La copa y el copn
en la caja y en el cajn,
la copa y la copita
en la caja y en la cajita.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /k/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /k/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
71
Praxias especficas.
Labios entreabiertos l igeramente.
Apoyar la l engua en la parte inferior de los dientes superiores.
Retirar la l engua y apoyarla de nuevo.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
El nio/a debe tener los dientes l evemente separados.
Ubicar la l engua plana y fina, dejndola asomar l evemente como indica la imagen.
Dejar sal ir el aire entre los incisivos superiores, el nio/a debe sentir el cosquil l eo en la punta de la
l engua. Sonar /d/.
d_______________
d_______________
d_______________
d_______________
d_______________
Fonema D
Trabajar frente al espejo
Repetir varias veces alargando el sonido del fonema /d/ hasta llegar a la vocal.
72
Repite varias veces frente al espejo:
Ad ed id od ud
Ad ed id od ud
Ad ed id od ud
Ad ed id od ud
Ad ed id od ud
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin inicial. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Da Daniel
Dama Diana
Duna diente
Dalia dieta
Domin dentista

73
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Medias mdico
Adela modelo
Madera medial
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.
Moneda espada
Moda nudo
Nido pomada
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /d/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emi-
tas de manera adecuada.
Red csped
Pared sed
Vid salud
74
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indica-
do por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
Me duele el dedo
Las damas comen dulces
El pescado es muy salado
Son las doce del da
El mdico cur mi dedo
Daniela vive en Dinamarca
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
75
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /d/.
dado
candado
durazno nudo
helado
nido
dedo
doce
domin
12
76
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Daniela toma helado.
Daniela
helado
dado
dedo
durazno
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
77
1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /d/.
Daniela toma helado.
Quin toma helado?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela come durazno.
Qu come Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela juega domin.
Qu juega Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela se lastim el dedo.
Qu se lastim Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daniela juega con un dado.
Con qu juega Daniela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
78
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /d/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Cinco deditos
tiene una mano,
cada dedito
su nombre
indicado.
Soda, sodero
deme soda
que tengo sed,
soda, sodero
deme soda
otra vez.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /d/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
79
Praxias especficas.
Abrir y cerrar la boca despacio.
Dar besos sonoros y sonre r.
Proyectar los labios unidos hacia fuera y sonre r.
Tocar con la punta de la l engua los incisivos superiores e inferiores por fuera y por dentro,
alternadamente.
Inspirar aire por la nariz y soplar. Repetir varias veces.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Ubicar labios entreabiertos.
Presionar los dientes suavemente.
Inspirar aire por la nariz.
Expulsar el aire entre los dientes (sin tocarlos con la l engua).
Fonema S
Trabajar frente al espejo
80
S_______________
S_______________
S_______________
S_______________
S_______________
Repite slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema /s/ hasta llegar a la vocal.
Repite las siguientes slabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.
Sa
So
Se
Su
Si
Repite varias veces frente al espejo:
as es is os us
as es is os us
as es is os us
as es is os us
as es is os us
81
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin inicial. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
sopa suelo
silla sapo
sof siete
seta suma
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin media. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
peseta mesada
caseta pisito
basura casada
pasillo osito
mesita macetas
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin final. Coloralas cuando las emitas de
manera adecuada.
peces gasa
vaso pasas
peso masas
losa amasa
82
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /s/ en posicin trabante. Coloralas cuando las emitas
de manera adecuada.
Labios cisne
Siesta pasto
Asno cesto
Despus cscara
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue el orden indicado
por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del adulto.
Samanta come zapallo
La sala est sucia
La silla es de madera
1
1
2
2
3
3 4
1 2 3 4 5
83
Susana come asado
Simn vive en Santiago
Sofa y Samuel son amigos
1
1
2
2
3
3
4
4 4
1 2 3
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
84
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /s/.
cepillo
cerro
sapo
sopa
sol
sof
sal
zapatos
silla
zapallo
sbanas
Salvador
85
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Salvador usa zapatos.
Salvador
zapatos
cepil lo
sbanas
sil la
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
86
1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /s/.
Salvador toma sopa.
Quin toma sopa?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador escala un cerro.
Qu escala Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador come zapal lo.
Quin come zapal lo?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador compra zapatos.
Qu compra Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salvador se sienta en el sof.
Dnde se sienta Salvador?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
87
Paso a paso
pasea ese oso,
pasito a pasito
pasea ese osito.
Muchos ositos
pasean por el sendero,
que son diecisis
yo me entero.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /s/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /s/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
88
Praxias especficas.
Sacar la l engua angostada fuera de la boca.
Angostar y ensanchar la l engua, tocar el labio superior y el inferior alternadamente
sin mover la mand bula ni los labios.
Con la punta de la l engua tocar los incisivos central es superiores e inferiores
alternadamente, sin mover la mand bula.
Posicin de rganos fonoarticuladores.
Inspirar aire profundamente por la nariz.
Expulsar el aire bruscamente.
Apoyar el pice de la l engua en la parte inferior de los dientes superiores
y empujar con fuerza hacia fuera.
Fonema L
Trabajar frente al espejo
89
L_______________
L_______________
L_______________
L_______________
L_______________
Repite slabas partiendo por la emisin prolongada del fonema /l/ hasta llegar a la vocal.
Repite las siguientes slabas hasta emitirlas de manera adecuada y luego pinta las nubes.
La
Lo
Le
Lu
Li
Repite varias veces frente al espejo:
al el il ol ul
al el il ol ul
al el il ol ul
al el il ol ul
al el il ol ul
Luego repite:
lal lol l ul l el l il
lal lol l ul l el l il
lal lol l ul l el l il
lal lol l ul l el l il
lal lol l ul l il l el
90
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin inicial. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.
Lana lata lazo lago lava laguna
Lomo lodo loto lobo loco lol ita
Luna l upa l uto l ul l ujo l uz
Lepe l eche l ema l ego l ejano l engua
Lino l iso l ima l iga l quido l inaje
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin final. Coloralas cuan-
do las emitas de manera adecuada.
Hola mala rulo pal e jabal
Pala sala malo ol sol e
Lola l ila tel e Al mil es
Vela mula val e pel el e
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin media. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.
Mol ina culata salado paloma
Paul ina pelona sal udo cl ula
Col ina bol ita mal eta pal eta
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin trabante. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.
Sal col tul hotel mil
Mal gol azul Abel gil
Ojal sol papel tonel sutil
91
Repite las siguientes palabras que presentan el sonido /l/ en posicin trabante. Coloralas
cuando las emitas de manera adecuada.
Al ma ol mo bulto selva tilde
Cal ma col mo culto Tel ma fil mar
Calcet n polvo multa pelvis Matilde
Repite lentamente las siguientes oraciones tocando cada elemento que las compone. Sigue
el orden indicado por los nmeros. Luego dibuja la oracin que ms te gust, con ayuda del
adulto.
Dibuja aqu la oracin que ms te gust.
La luna tiene luz
La silla est en la sala
Lola y Luis toman limonada
En la colina hay mulas
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
6
92
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fone-
ma /l/.
caracol
pul po
telaraa
loro
pelota
l una
sol
mal et n
Lil i
l echuga
l ima
l en
93
Colorea cada dibujo cuando lo nombres de manera adecuada. Fjese en el sonido del fonema /l/.
lpiz
el efante
tel fono
lmpara
l imn
l ibro
l uchuga
l upa
l ente
94
Arma oraciones siguiendo la flecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Lili tiene un loro.
Lili
loro
lmpara
lpiz
l echuga
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
95
1 - Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente /l/.
Lil i come l echuga.
Quin come l echuga?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i tine un lpiz.
Qu tiene Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i l ee un l ibro.
Qu l ee Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i ve la l una.
Qu ve Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lil i prende una lmpara.
Qu prende Lil i?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
96
Palos,
pal itos
y palotes,
en papel es,
papel itos
y papelones.
Con la pala
Polo apal ea,
en el lote
todo el lodo.
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente el fonema /l/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez.
El nio escoge y memoriza un verso !!!
Pinta la nube cuando lo aprenda.
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al fonema /l/ evala cmo las realizaste
y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor !!!.
72
Dfono voclico /au/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la u, prolongando el sonido de la primera vocal.
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - -u
a- - - - - - - -u
a u
73
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
U =
= A
= U
=AU
74
=AU
=AU
=AU
=AU
=AU
75
Repite las vocales a-u, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
ma u ma u mau
pa u pa u pau
ta u ta u tau
la u la u lau
sa u sa u sau
ba u ba u bau
da u da u dau
u u u u u
u u u u
a.....u
a...u
a.u
a a a a a
a a a a
a.....u
a...u
a.u
76
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
a uto Ma ura

Pa ula la ucha


ca usa Ma uricio

La ura Bra ulio

ja ula Fa usto



Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
Paulo
auto
causa
laucha
Braulio
jaula
77
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinacin /au/.
jaula Mauricio
auto Paula
bal Braulio
laucha Laura
78
Repite varias veces tocando los globos. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
jaula
bal
pausa
Paul ina
auto
causa
Paula
79
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /au/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Laura tiene una laucha.
La jaula es grande.
La laucha de Paula est en la jaula.
Maura y Braulio son amigos.
Paulina tiene un bal.
Mauricio sufre a causa de un robo.
1
1
1
1
2
2
3
3
3
1
1
2
2
2
2
3
4
4
8 4 5
5
3
3
4
7 6
4
4
6 7 5
80
Dfono voclico /ai/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la a a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
a- - - - - - - -i
a i
81
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
A =
I =
= A
= I
=AI
82
=AI
=AI
=AI
=AI
=AI
83
Repite las vocales a-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
ma i ma i mai
pa i pa i pai
ta i ta i tai
la i la i lai
sa i sa i sai
ba i ba i bai
da i da i dai
i i i i i
i i i i
a.....i
a...i
a.i
a a a a a
a a a a
a.....i
a...i
a.i
84
Repite lentamente, alargando la vocal a, mientras tocas con tu dedo la lnea.
a ire a imara

a iroso a islar

ca imn fra ile

ba ilar na ipe

va ina ba ilarn




Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
paila
caimn
aire
maz
aimara
vaina
85
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
caimn maz
paila baila
bailarina aire
vaina jaiba
86
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
El oso toma aire.
En la paila hay un huevo.
El caimn es verde.
Juan bail toda la noche con su hermana.
Anita fue al zoolgico y mir a los caimanes.
1 2 3 5 6 7 8
3
1 2 3 4 5 6
1
1 3
4
4 1 2
6 9
2 4
2 3 4
3
5 7 8
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ai/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
87
Dfono voclico /ei/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la e a la i, prolongando el sonido de la primera vocal.
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - - - - - - - - - - - - -i
e- - - - - - - -i
e i
88
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
= E
= I
=EI
89
=EI
=EI
=EI
=EI
=EI
90
Repite las vocales e-i, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la lnea.
me i me i mei
pe i pe i pei
te i te i tei
le i le i lei
se i se i sei
je i je i jei
de i de i dei
i i i i i
i i i i
e.....i
e...i
e.i
e e e e e
e e e e
e.....i
e...i
e.i
91
Repite lentamente, alargando la vocal e, mientras tocas con tu dedo la lnea.
pe ineta ve inte
pe ina re ina
ace ite se is
ace itoso afe ita
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
peineta seis rey
peina reina reinado
afeita aceite
afeitadora
aceitoso veinte deleite
92
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
peine afeitadora
seis peina
reina rey
aceituna aceite
6
93
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ei/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
La peineta de la reina.
Mi pap se afeita.
La reina y el rey.
El aceite es un deleite.
La reina se peina.
El seis y el veinte son nmeros.
4
1
2
5
2
2
2 3 4 5
1 3 4
1 3 4 5
1 3 4 5
1 2 3
1 2 3 4 6 7
94
Dfono voclico /ie/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la e, prolongando el sonido de la primera vocal.
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - e
i- - - - - - - - e
i e
95
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
E =
= E
= I
=IE
96
=IE
=IE
=IE
=IE
=IE
97
Repite las vocales i-e, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn indi-
quen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
mi e mi e mie
pi e pi e pie
ti e ti e tie
li e li e lie
si e si e sie
ji e ji e jie
di e di e die
i i i i i
i i i i
i.....e
i...e
i.e
e e e e e
e e e e
i.....e
i...e
i.e
98
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
hi elo pi edra
ci elo ri ego
si ete ni eta
di ente vi ento
ti ene vi ejo
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
desierto fiel carie
invierno cien siete
nadie pie
piel
tierra nieto viejo
99
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
viento siete
cien cienpis
diente pie
hielo pierna
100
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
Del cielo cae hielo.
El pie tiene tierra.
El zapato tiene una piedra.
La nieta tiene un siete.
El viento sopla fuerte.
El cienpis tiene muchos pies.
2 3
2
3
1
1
3 4
2 4 5
4 5
2
2
2 3
3
3
4
4
1
1 4
1
1
5
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ie/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
101
Dfono voclico /ia/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la a, prolongando el sonido de la primera vocal.
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - -a
i- - - - - - - -a
i a
102
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
A =
= I
= A
=IA
103
=IA
=IA
=IA
=IA
=IA
104
Repite las vocales i-a, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
mi a mi a mia
pi a pi a pia
ti a ti a tia
li a li a lia
si a si a sia
ji a ji a jia
di a di a dia
i i i i i
i i i i
i.....a
i...a
i.a
a a a a a
a a a a
i.....a
i...a
i.a
105
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
pia no di ario
t as vi anda
ci anuro f ambre

d as gui ado
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
gua finga haba
haca tena fa
la ma
fiambre
vianda diario criatura
106
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
sanda zanahoria
lluvia ambulancia
esquiador da
ta diario
107
Colorea los granos de uva cuando produzcas de manera adecuada las palabras.
rea
lea
ol a
corra
peda
coma
viva
ta
rabia
vea
108
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
La zanahoria es una verdura.
Yo quiero a mi ta.
Yo viva en Santiago.
Sofa quera una sanda.
Mara ola la comida.
La ta peda una sanda.
3
1
4
2 4
4
3 5
2
2
2 5 4 1
1 3 4 5
1
3
3
1 2 3
1 2 4
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /ia/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
109
Dfono voclico /io/
Repite el sonido de cada vocal.
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e
i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i
Pasa el dedo desde la i a la o, prolongando el sonido de la primera vocal.
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - - - - - - - - - - - - o
i- - - - - - - - o
i o
110
Aprende la simbologa.
Simbologa
Emite el sonido segn la simbologa dada, tocando los dibujos.
Repite este ejercicio varias veces.
I =
O =
= I
= O
=IO
111
=IO
=IO
=IO
=IO
=IO
112
Repite las vocales i-o, inspirando por la nariz y expirando por la boca. Prolonga el sonido segn
indiquen los puntos.

Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
mi o mi o mio
pi o pi o pio
ti o ti o tio
li o li o lio
si o si o sio
bi o bi o bio
di o di o dio
i i i i i
i i i i
i.....o
i...o
i.o
o o o o o
o o o o
i.....o
i...o
i.o
113
Repite lentamente, alargando la vocal i, mientras tocas con tu dedo la lnea.
avi n vi oln
indi o edifci o
api o cami n
radi o acuari o
Repite las siguientes palabras y colorea las nubes cuando las produzcas de manera adecuada.
edificio violn pioln
mo ro to
mansin vibracin
relajacin
cancin municin nacin
114
Colorea cada parte de este camin, slo si produces de manera adecuada estas palabras.
camin
apio
mo
corri
to
indio avin
violn
Comenta lo realizado (el adulto escribe):
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
115
Colorea cada dibujo slo cuando digas la palabra adecuadamente.
camin indio
avin labios
violn camioneta
apio radio
116
Repite lentamente las siguientes oraciones, tocando cada palabra que las compone.
Sigue el orden indicado por los nmeros.
El fro del invierno es intenso.
Mi to tiene un camin.
Violeta estudia biologa.
Mi hermana vio un ro.
El secretario toca el violn.
Silencio! dijo mi to.
1
1
1
1
2
2
2
2
2 3
3
3
3
3
4 5
4
4
5
5
6
1
1 2 4 5
3 4
Autoevaluacin: Al terminar las actividades
relacionadas al dfono voclico /io/ evala cmo las
realizaste y colorea la carita que mereces
por tu esfuerzo.
Si consideras que puedes hacerlo mejor,
vuelve a comenzar...
Recuerda que todo lo que haces es para hablar mejor!!!.
117
Dfono consonntico /pl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
PA - L PU - L PI - L PO - L PE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL PAL
PLA
POL POL POL POL POL POL POL POL POL
PLO
PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL PUL
PLU
PIL PIL PILI PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL PIL
PLI
PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL PEL
PLE
X X X X X X X X X X
118
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.
G
Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /pl/.
Pla
Pli
Ple
Plo
Plu
Plato pl umaje tripl e
Plaza pl ebeyo apl ica
Playa pl egaria sopl ido
Plata pl eito repl ica
Plano pl isar sopl e
Plomo pl isado copla
Pl uma pl iegue repl eto
Pl umero pl eno repl iega
Pl us aplomo aplaza
Pl umn diploma complot
119
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente la combinacin /pl/!!!
aplauso cumpleaos plancha
planeta planta pltano
plumero plumn diploma
platillo volador playa pluma
plaza plato soplar
120
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ejemplo: Lula come pltano.

Lula
121
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /pl/.
Usted escriba las respuestas.


El mono come pltanos.
Qu come el mono?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marcela fue a la playa.
Adnde fue Marcela?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El nio sopla.
Qu hace el nio?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pepe aplaude muy fuerte.
Qu hace Pepe?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mam plancha con una plancha.
Qu hace mam?.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Con qu plancha?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
122
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /pl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!

Pl u, pl u, pl u,
de pl umas
muy bonitas.
Pl u, pl u , pl u,
de pl umas muy suavecitas.
Pl u pl u pl u,
las pl umas del avecita.
Soplo yo,
soplas t
y sopla l .
Soplamos todos
y las pl umas volarn.



Plan, plan, plan,
catapln,
pasa con aplomo
el soldadito de plomo.
Plan, plan, plan,
catapln,
todos aplauden
sin parar.
Si yo sopl ,
si t soplaste
y si el la sopl ,
qu gran sopl ido fue!!
123
Dfono consonntico /bl/
Usted lee y el nio/a repite, tocando las X con su dedo.
BA - L BU - L BI - L BO - L BE - L
Repite varias veces, lo ms rpido que puedas, mientras sigues la fecha con tu dedo.
BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL BAL
BLA
BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL BOL
BLO
BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL BUL
BLU
BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL BIL
BLI
BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL BEL
BLE
X X X X X X X X X X
124
Repite varias veces tocando los soles. Luego pinta! Fjese que pronuncie correctamente. Si no lo
hace, debe volver a ejercitar la actividad anterior.

Usted lee y el nio/a repite varias veces esta lista de palabras. Fjese que pronuncie correctamente
las combinaciones con /bl/.
Blanco bl indar nebl ina
Blando bl indaje Bibl ia
Blasn tabla terribl e
Bloque establo hablar
Blondo cabl e ombl igo
Bloqueo tabl ita abl ucin
Bl usa obl ea obl igada
Bl usn nublado blonda
Bl edo niebla robl e
Bl eque pueblo inefabl e
Bla
Bli
Ble
Blo
Blu
125
Observa los dibujos, luego toca y nombra cada uno varias veces. Es importante que pronuncies co-
rrectamente las combinaciones con /bl/!!!
nublado ombligo blonda
oblea bloque cable
sable blusa tablas
mueble Biblia blindado
Pablo establo blando
126
Arma oraciones siguiendo la fecha y reptelas varias veces.
Ej: Pablo abri una caja blindada.

Pablo
127
1.- Usted lee, el nio/a repite varias veces las oraciones.
2.- Realice las preguntas, el nio/a contesta. Fjese que pronuncie correctamente la combinacin /bl/.
Usted escriba las respuestas.
Los animal es estn en el establo.
Dnde estn los animal es?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El da est nublado.
Cmo est el da?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pap l ee la Bibl ia.
Qu l ee pap?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Camila compr una bl usa.
Qu compr Camila?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

128
Usted lee estos versos y el nio/a los repite, pronunciando correctamente la combinacin /bl/.
Es importante que lea lento, claro y una lnea por vez. El nio/a escoge y memoriza un verso!!


Bla, bla, bla
cmo habla
la vecina.
Blo, blo, blo
cmo habla
ese gordo.
Bl u, bl u, bl u
cmo habla
la viejita.
Bl e, bl e, bl e
cmo habla
ese nene.
Bl i, bl i, bl i
cmo habla
la nenita.
Bla, blo, bl u
y ahora
hablas t.


Blanco en la nieve
y blanco en las nubes,
blanco en el medio
de mi bandera.


Dame la bl usa
dice Bl enda.
Esa bl usa blanca
tan abl usada
que me regal Pablo
el ao pasado.