Análise e comentário crítico aos relatórios

Após a leitura dos relatórios podemos concluir que as referências à BE são muito
poucas e se resumem, nalguns casos ao espaço físico e aos equipamentos.
O Agrupamento Vertical Afonso Betote, de Vila do Conde refere a BE em dois
aspectos, na caracterização do agrupamento, identificando a sua localização num
determinado pavilhão e na gestão dos recursos materiais e financeiros, afirmando que a
BE responde às necessidades dos alunos e professores, identificada como um espaço de
eleição para os alunos.
A Escola Secundária Professor Herculano de Carvalho, em Lisboa apresenta
apenas uma referência á BE, no ponto sobre a organização e gestão escolar, afirmando
que a mesma se encontra devidamente equipada.
O Agrupamento de Escolas de Mafra refere, na ponto sobre a gestão dos
recursos humanos, que a assistente operacional que exerce funções na BE tem
formação em arquivo e documentação. Na gestão dos recursos materiais e financeiros
indica que a EB1 Hélia Correia dispõe de boas instalações, incluindo uma biblioteca,
integrada na RBE. Neste ponto refere ainda que os recursos, espaços e equipamentos
estão bem organizados e acessíveis na BE. No ponto sobre a abertura à inovação a BE é
de novo referida, agora como promotora de actividades de consolidação de identidade
do Agrupamento, fazendo destaque a um projecto de escrita criativa, que envolve todos
os níveis de educação e ensino.
O Agrupamento de Escolas André Soares, em Braga, no ponto sobre a
abrangência do currículo e valorização dos saberes e aprendizagem, refere o grande
dinamismo da BE no desenvolvimento de actividades do PNL e noutras actividades,
nomeadamente “ Narrativa Aberta” e “ Leitura da nossa Terra”.
O Agrupamento de Escolas de Freixo Ponte de Lima, refere a BE na
caracterização da escola, no ponto sobre a abrangência do currículo e valorização dos
saberes e da aprendizagem, afirmando que a escola oferece um conjunto de actividades
e projectos de enriquecimento curricular que os alunos consideram muito motivadoras,
designadamente através de Clubes, da BE e do Desporto Escolar. Na organização e
gestão escolar, a BE surge como um dos espaços para onde se dirigem os alunos,
aquando da falta imprevista do professor. Ainda neste ponto é referida a inviabilidade
da BE funcionar a tempo integral, por alta de pessoal, embora a limpeza do espaço seja
assegurada. É referido ainda que a BE está integrada na RBE.
 O Agrupamento de Escolas e Jardins – de - Infância de Ribamar, Lourinhã,
apresenta um maior número de referências à BE, abrangendo também um leque maior
de valências desta estrutura.. Logo na caracterização é referida a EB1 de Ribamar como
a única do concelho a possuir BE integrada na RBE e a escola sede com uma BE,
também integrada na RBE. Na abrangência do currículo e valorização dos saberes e da
aprendizagem, é referida a BE, apetrechada pela RBE, possibilitando a realização de
trabalhos, requisição de livros e pesquisa na Internet. Ainda neste ponto é referida uma
escola do 1º ciclo, cuja BE promove actividades de promoção da leitura. Estas
estruturas são apresentadas como acessíveis às restantes escolas do Agrupamento. Na
gestão dos recursos humanos é referido que o trabalho da BE é atribuído a uma AAE
com formação especializada. A nível da gestão de recursos materiais e financeiros é
referida a adaptação e apetrechamento da BE. A integração na RBE é apresentada como
um dos projectos de abertura à inovação.
Os relatórios e as escassas referências à BE, reflectem a forma como a mesma é
vista dentro das escolas, um espaço com disponibilização de recursos e onde se
desenvolvem algumas actividades ligadas sobretudo à leitura. O apoio da BE ao
desenvolvimento curricular, com articulação às várias estruturas da escola e a promoção
das literacias de Informação não é apresentado em nenhum dos relatórios. Este aspecto,
reflecte, a meu ver a deficiente consciência da importância do trabalho da BE para a
melhoria dos resultados escolares dos alunos.
Algumas escolas referem o trabalho da BE a nível da promoção da Leitura e do
PNL, actividades a que a BE está tradicionalmente associada.
O relatório do agrupamento da Lourinhã refere actividades de pesquisa,
requisição de livros e elaboração de trabalhos, mas numa perspectiva de
disponibilização de recursos, mais do que no desenvolvimento de competências de
pesquisa e de construção de conhecimento.
Alguns relatórios referem a integração da BE na RBE, aparecendo a mesma
como uma mais valia para a escola, o que demonstra a importância deste projecto.
Para finalizar podemos concluir que a inclusão de mais referências à BE no
relatório final de avaliação corresponderá a uma maior valorização da BE no
funcionamento da escola.
Marcolina Guerra