Introduccin

La intencionalidad de este artculo principalmente es de dar a conocer la opinin

que tenemos acerca de un libro de rutina que tienen las maestras; el cual es
utilizado con el fin de hacer su diario vivir un poco ms sencillo. Nuestro articulo
est basado en el libro nacho. Viendo este libro como aquel que no permite a los
nios autonoma, no permiten en ellos un aprendizaje duradero, si no tan solo un
aprendizaje a corto plazo y adems logra en ellos una dependencia a este y un
alto desinters por la lectura y escritura.
Adems viendo lo que dice Ana teberosky 1que ensear a leer y a escribir es
una tarea compleja, como compleja es todo acto de enseanza-aprendizaje, aun
cuando muchas practicas pedaggicas intentan simplifcala en base a reducir la
enseanza a una serie de ejercicios desmenuzados y organizados desde fcil a
lo difcil. Queremos mostrar que la enseanza de la lectura y la escritura no solo
est basado a un solo libro el cual no es pertinente a el contexto de los nios, y el
cual hace caso omiso a las necesidades e intereses de ellos; sino tambin ver
ralamente este proceso como algo complejo, e intentar buscar nuevas estrategias
de enseanza que no estn basada tan solo en un libro, si no que adems a
partir de juegos, u otras estrategias ldico llamativas que ayuden en el aprendizaje
e inters de la lectura y escritura.







Con nacho los nios y nias aprende a leer y a escribir pero odian la lectura y
escritura

No hay nada mas aburridor que me impongan las cosas, comienzo a
odiarlas y lo veo de mal gusto. Mientras ms me obliguen a hacerlo ms lo
desprecio e inicio una actitud mediocre antes las cosas.
Pues si es muy cierto con el libro nacho se aprende a leer y a escribir pero no
de la manera que los nios querran; como a ellos les gustara.Con este y otros
libros de rutinizacion los nios comenzaran a tenerle fastidio a la lectura y la
escritura y ven esto como una obligacin la cual hay que hacer o hacer, por
consiguiente los nios trabajaran pero lo haran de muy mala manera, causaran
pataletas y hastalloraran. Ya que a ellos no les gusta la manera como se le
imponen las letras.Debido a que si a los nios les obligan a partir de gritos,
insultos o golpes no trabajaran o haran las cosas mal y no es lo ideal; en cambio
sera mejor que en vez de imponer las letras todos jugaran con ellas o a partir de
algunas otras estrategias ldicas se trabajaran estas para que as los nios se
divertiran y tengan una actitud muy diferente ante este mundo de la lectura y
escritura
este tipo de libros logra en lo nios una dependencia a l, que todo lo hagan en
torno a l y q si no est ese libro presente no se atreven a ir msall, no se
atreven aun en decir lo que esta hay plasmado, adems no permite que
ellospiensen y sus actividades van a estar encaminada hacia la repeticin(repite
mam, repite pap) ya sea de manera escrita u oral, adems no permite que los
nios a aprendan por su contexto ya sea familiar o social, logrando con esto que
ellos memoricen y su aprendizaje puede ser temporal;sea que por un corto laxo
de tiempo ellos recuerden lo antes dado, pero por el contrario adems se
aprendiera a partir del contexto todo sera distinto porque ellos aprenden a partir
de lo q ven a diario a partir de lo que les gusta, su aprendizajetendera a ser ms
duradero.
Personalmente pienso que el ideal del maestro es que los nios aprendan, pero
que adems de aprender amen su clases, amen lo que estn a reprendiendo, y
creo que esto se puede lograr a partir de un buen ambiente aprendizaje el cual es
creado por el maestro y la actitud la cual tome frente a ellos, ya que no es lo
ideal que un maestro tan solo llegue a la clase y lo q haga es decir vayan a la
hojas 24 del libro de castellano lanlo y despus me dicen lo que esta hay sea
hay el maestro lo nico queest haciendo es que ellos se vuelvan unos
estuantesdependiente aun objeto,y que no aprendan a conocer el sujeto, que no
aprenda a relacionarse entre todos y que no aprenden a ver la realidad de la vida;
y podramos catalogar a este profesor como una persona netamenteconductista,
neo conductista, positivista, clsica etc.

2"...la habilidad para leer no emerge de un vaco sino que se fundamenta en el
conocimiento preexistente del nio y la nia sobre el lenguaje, y se construye
mediante un proceso dinmico en el cual interactan y se apoyan los cuatro
procesos del lenguaje: escuchar, hablar, escribir y leer" (Ruiz, 1996, p. 43)













J ESUS ALBETO ALTAMAR MATOSO
SEGNDO_ A
1 La intervencin pedaggica y la comprensin de la lenguaescrita
2 LA APROPIACIN DE LA LENGUA ESCRITA: UN PROCESO
CONSTRUCTIVO, INTERACTIVO Y DE PRODUCCIN CULTURAL
M.Sc. Ana Lupita Chaves Salas

Con nacho los nios y las nias a prenden a leer y a escribir pero odian la lectura y la
escritura.
Estoy de acuerdo con lo que plantea esta frase por los siguientes motivos cuando los nios y
nias ingresan por primera vez a la escuela muchos ya han recibido estimulacin
lingstica del entorno donde se relacionan, y atreves de esta estimulacin los nios han
venido fortaleciendo su lxico hasta el punto que reconocen algunas palabras como mama
,papa entre otras palabras.
al momento en que los nios comienzan por primera vez con el proceso de enseanza de la
lectura y escritura ,muchos docentes desconocen la capacidad de lectura y escritura y de lxico
de los nios y a la hora de ensear a leer y escribir comienzan este proceso desde cero
implementando como herramientas de enseanza el libro nacho y otros libros que hacen que
los nios mecanicen y repitan el contenido de estos libros que poseen palabras muy complejas
que ya manejan generando atraso lexical .
, adems para m la implementacin del este libro es una manera de estandarizar el proceso
de enseanza de todos los nios , este libro genera en los estudiantes desmotivacin y no
genera amor por la lectura solo limita a los nios que decodifiquen o relaciones los fonemas.
El libro nacho no les permite a los alumnos desarrollar el pensamiento crtico analtico por lo
siguiente, muchos estudiantes aprende a leer con este libro presionado por los docentes que a
veces caen en el activismos y estos presionados por los padres de familia que les interesa ver
resultados positivos de sus hijos y que los nios aprendan con facilidad y a temprana edad.
Los padres para alcanzar este propsito realizan cesiones estresantes agotadoras con el libro
macho en los espacios libres que poseen los nios cuando se en cuentan en su casa y esto
tambin contribuye a que los nios detesten la lectura y la escritura.
es importante resaltar que el libro nacho cuentas con ventajas y desventajas , unas de las
ventajas es que permite que los estudiantes aprendan hacer lectura de imgenes llaqu este
libro cuenta con lecturas ilustradas que permite que el nio reciba estmulos para de codificar
con facilidad y dar una respuesta a los mltiples interrogantes que contantemente hacen los
maestros cuando ensean a leer y a escribir con este libro .
Las desventajas de este libro es que no les permite a los nios ir ms all de lo que
decodifican y adems no permite que los nios desarrollen la imaginacin.
Hay que tener en cuenta que libro nacho no es la nica estrategia para ensear a leer y a
escribir se pude ensear atreves de estrategias ludias didcticas relacionada con el
contexto el cual es muy enriquecedor porque muchos nios al interactuar con el entorno
social adquieren palabras y aprenden como estn estructuradas y las escuchan y las repiten
constantemente.
Para poder ensear a leer y a escribir hay que tener en cuenta los intereses que tengan los
nios a la hora de leer, el contenido de los textos adems hay que generar hbitos de lectura
y escrituras desde los primeros aos de edad y que permitirles a los nios que lean todo tipos
de escritos desde la prensa ,los cuentos infantiles ,historietas entre otros escritos y tener en
cuenta lo que genera en ellos, y para poder ensear a escribir los nios es fundamental
ensearle con materiales educativos juegos de palabras entre otras estrategias y no se debe
ensear a escribir con planas por que los nios la ven como un castigo .



RODOLFO POSADA, CARMELINA PAVA
Segn Rodolfo posada y carmelina pava se plantea que en cuanto a la enseanza
de la lectura y escritura. Como objetivo de conocimiento, el maestro le
corresponde conocer y manejar el sistema de lectura y escritura en s, en toda su
extensin, sus caractersticas lcticas sintctica y gramatical para lograr lectores
competentes eficientes.

PIAGET
El constructivismo no es un mtodo de enseanza de la lectoescritura, sino una
teora de conocimiento. Son investigaciones sobre como aprendemos a leer y a
escribir. Parece que aprendemos en contextos fundamentales y significativos, que
hay unas etapas de desarrollo sobre lectoescritura que se dan siempre, parece
que lo emocional es muy importante, etc. Nosotros lo que hacemos es tener en
cuenta esos presupuestos constructivistas y adecuar nuestra actividades
lectoescritura a ello. Pero todas las actividades que realicemos son importantes.
Hay momentos para escrituras funcionales y hay otros momentos para tomar
conciencia sobre las letras, sobre las vocales, sobre las formas maysculas o
minsculas, sobre las silabas, etc. Son necesarias, a veces, muchas actividades
que siempre hemos realizado en infantil para tomar conciencia sobre la propia
escritura, lo que es imprescindible es partir de textos funcionales y significativos y
emplear la lectoescritura diariamente para las actividades cotidianas: listados,
notas para casa, cuentos canciones, apuntarse para hacer alguna actividad, poner
el nombre en los trabajos etc.



















GERMAN DAVID AHUMADA MADRID SEGUNDO A







Conclusin


Para concluir podemos decir que el libro nacho es un libro de rutina que utiliza la
mayor poblacin de maestras y padres de los nios de primera y segunda
infancia, con el fin de hacer menos complicado la enseanza de la lectura y
escritura; pero trae consigo que aprendan, pero sin ver las necesidades de los
nios. y por consiguiente los nios no le tendrn amor a la lectura y escritura, y
como no le tienen amor ni inters, los nios no harn las cosas y si las hacen
las hacen de muy mala manera. Y que lo que se puede hacer seria implementar
otros instrumentos ldico llamativos con los nios, que no sea solo el libro nacho.