Parte A. Individual.

Retome el SEL de la Actividad 3A y cambie de modelo matemtico. Esto es:

1. Escriba su forma matricial AX=B.
2. Escriba su forma vectorial. Verbalice el simbolismo como est hecho en los ejemplos del
material de lectura obligatorio digital (para observar su grado de comprensin).
3. Exprese el conjunto solucin en trminos de vectores, identifique una base de vectores
para dicho conjunto.
4. Identifique un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
5. Identifique un vector B que no pertenezca al espacio generado por las columnas de A.

1. Dado el SEL que utilizamos en la actividad 3A:

{





Lo reescribimos en su forma matricial AX = B:

[



] [

] [

]

AX = B

2. Y a continuacin lo expresamos en forma vectorial A
1
x + A
2
y + A
3
z = B, donde el primer
vector A
1
expresa la cantidad de cada tipo de alimento que consume la Cepa I, la A
2
las
cantidades correspondientes a la Cepa II y A
3
las correspondientes a la Cepa III. Finalmente el
vector B ser el que exprese las cantidades totales de alimento disponible

A
1
=

[

] A
2
=

[

] A
3
=

[

] B = [

]



[

] [

] [

] [

]

Seguidamente veremos los valores reales que, asignados a las variables x, y, z permitan obtener
el vector de la derecha como suma de mltiplos escalares de los vectores A
1
, A
2
, y A
3
.


3. En el caso tratado en la consigna 3 A, el sistema no presentaba una nica solucin, ya que los
resultados se expresaban en funcin de la variable z, que al tomar distintos valores daba lugar a
diversos resultados. Despejando llegbamos a la conclusin de que z no poda ser menor a 175
ni mayor a 375, arribando al siguiente conjunto solucin:

*( )| +

S es el conjunto de las ternas x, y ,z, tal que x es igual a 1500 4 veces z, y es igual a -350 ms
dos veces z y z debe ser mayor o igual a 175 y menor o igual que 375.

S = {[

] / x = 1500-4z, y = -350 +2z, } =

S = {[

] / }=
S = {[

] +[

] / }=
S = {[

] [

] }
El conjunto solucin es un vector fijo ms uno variable, que pertenece al Gen {[

]} .
4. Una posible base de vectores para dicho espacio es {[

] [

]}, que corresponde al vector

fijo que deber estar siempre presente, junto con el variable multiplicado por un escalar z

= 2.



5. Un vector que no pertenece al espacio generado por las columnas de A es [

] esto podemos
comprobarlo relacionando este vector con la matriz original, nos queda de la siguiente manera:
[



] [

] [

]

Reescribindola con el vector arbitrario elegido, veremos si la misma es consistente resolvindolo
por el mtodo de eliminacin de Gauss-Jordan.


Como vemos, el SEL planteado de esta manera no tiene solucin, por lo tanto el vector elegido
[

] no pertenece al Gen {[

]} .

Parte B. Individual.
Retome el SEL de la Actividad 5B y cambie de modelo matemtico. Esto es:
1. Escriba su forma matricial AX=B.
2. Escriba su forma vectorial. Verbalice el simbolismo como est hecho en los ejemplos del
material de lectura obligatorio digital (para observar su grado de comprensin).
3. Exprese el conjunto solucin en trminos de vectores, identifique una base de vectores
para dicho conjunto.
4. Identifique un vector B que pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
5. Identifique un vector B que no pertenezca al espacio generado por las columnas de A.
1. Dado el SEL
{

}

Lo reescribimos en su forma AX = B

[



] [

] = [



]

2. A continuacin lo expresamos en forma vectorial A
1
x + A
2
y + A
3
z = B, donde el vector A
1

representa el porcentaje de Vitamina A contenido en cada comprimido, el A
2
representa las
cantidades porcentuales de Vitamina B y el tercer vector A
3
determina los porcentajes de
vitamina C contenidas en cada comprimido. Como sabemos que el ser humano debe consumir
19% de Vit. A, 21% de Vit. B y 18% de Vit. C en forma diaria para cumplir con la cantidad
recomendada, esas sern las cantidades que conformaran nuestro vector resultado B, que
surgir como suma de las multiplicaciones por escalares de los vectores ya mencionados.

A
1
=

[

] A
2
=

[

] A
3
=

[

] B = [

]



[



] [



]

[



]

[



]
3. Operando por el mtodo de Gauss-Jordan, llegamos al siguiente resultado:


Que nos otorga el siguiente conjunto solucin para nuestro SEL:
*(

+

Que expresado en forma de vectores queda de la siguiente manera:
{[

}

{ [



] }
Se trata de un vector variable perteneciente al Gen {[

]} .


4. Una posible base de vectores es {[

]} que equivale al vector [

] multiplicado por el escalar

c = 2.


5. En el caso del problema trabajado en la Actividad 5.B. podemos deducir de su conjunto
solucin que, dado que c puede tomar cualquier valor real, podrn existir infinitas soluciones para
el mismo.