UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA

INVESTIGACIN OPERATIVA






DOCENTE:
Msc. Marlon Villa
NOMBRE:
Romero Lluguin Andrs Humberto
SEMESTRE:
Quinto Semestre A

2014-2015
TEMA: UTILIZACIN DE LA TECNOLOGA EN EL APRENDIZAJE DE LA
MATEMTICA
AUTOR: Romero Andrs
RESUMEN
En la enseanza aprendizaje de las matemticas las tecnologas digitales
juegan papeles muy relevantes para potenciar el lugar de las matemticas en
la conciencia colectiva.
La tecnologa debe verse como factor en la Educacin Matemtica en todos
sus componentes. Es decir, existe la necesidad de replantear, mtodos
pedaggicos, y la relacin con la sociedad de parte de la Educacin
Matemtica a partir de las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin. En esto probablemente el uso de la computadora se ha vuelto el
elemento decisivo, aunque no deben descuidarse otros instrumentos
tecnolgicos relevantes. As como lo es el uso del Internet como instrumento
central en nuestra sociedad.

ABSTRACT
In the learning of mathematics digital technologies play key roles to enhance
the place of mathematics in the collective consciousness.
Technology should be seen as a factor in Mathematics Education in all its
components. That is, there is a need to rethink, teaching methods, and the
relationship with the society of the Mathematics Education from the new
technologies of information and communication. In this probably using the
computer has become the decisive factor, but should not neglect other relevant
technological tools. Just as is the use of the Internet as a central tool in our
society.

PALABRAS CLAVE
Calculadora,
Computadora,
Tecnologia
INTRODUCCIN
En la enseanza de las matemticas se ha puesto mucho nfasis en el trabajo
con ejercicios rutinarios a los cuales los estudiantes dan solucin mecnica,
debido al nfasis que los profesores han dado a los procedimientos, sin dar
oportunidad para que el alumno reflexione sobre estos procesos es por eso que
se utiliza la tecnologa en la enseanza de las matemticas.

DESARROLLO
La enseanza de la matemtica actualmente se sigue trabajando muy
rigurosamente y esto en muchos casos no posibilita que el estudiante no
comprenda lo que supuestamente est aprendiendo, es el caso del concepto
de nmero entero.
El concepto de nmero negativo y nmero positivo, no est aterrizado a
situaciones cotidianas que vive el estudiante, el mecaniza y repite algoritmos
que se trabajan con estos nmeros, sin entender en un contexto general su
significado, atendiendo a resolver este problema y con base en los resultados
de la Evaluacin por Competencias, en donde el desempeos en los niveles
son bajos, se apunta a motivar y variar nuestra metodologa, no solamente en
el aula si no en cualquier espacio y ambiente de aprendizaje, donde el
estudiante interprete y aplique conocimientos a hechos y situaciones
cotidianas.
Haciendo uso del juego y el vdeo, como instrumentos vlidos para el
aprendizaje, se diseara material didctico sencillo, aplicado en la cotidianidad
del aula, a la vez se har uso del vdeo donde el estudiante se podr
confrontar, ver cmo es su actuar y corregir sus errores, en ltimas se pretende
aplicar la mxima "aprender haciendo".
Es de anotar que la poblacin estudiantil vive en un contexto social bastante
difcil, hogares incompletos, falta de afecto y en donde en la mayora de los
casos se vive en condiciones precarias.
Los problemas de aprendizaje que presentan estudiantes no solamente estn
relacionados con la pedagoga; si no que estas dificultades presentadas por
ellos dependen de muchos factores de ndole familiar que conllevan a que el
estudiante se vea afectado emocionalmente y que unido a otra problemtica
social, impiden que ellos obtengan una ptima capacidad intelectual y que en
grado sumo afectan sus intereses y relaciones personales.
Desde el punto de vista de problemas de aprendizaje los estudiantes presentan
dificultades en la comprensin de lectura y visualizacin de smbolos
matemticos, en nuestro caso que nos ocupa este proyecto, el concepto de
nmero entero no lo relacionan " COMO UN TODO; manejan algunas
operaciones con el cero y nmeros naturales, pero cuando se manejan
conceptos de nmero negativo y numero positivo no logran ubicarlos en un
contexto general. A travs del desarrollo de varias propuestas metodolgicas
que se han ejecutado en la institucin, se ha demostrado que el muchacho
puede elevar su nivel de aprendizaje en todas las reas y superar sus
deficiencias.



CONCLUSIONES
El uso de la tecnologa es muy importante para las matemticas.
Con la ayuda de la tecnologa el proceso de aprendizaje es ms activo,
interesante para que los estudiantes tengan ms inters en el estudio de
la matemtica.
La calculadora es un instrumento muy til para resolver problemas,
realizar clculos y obtener resultados ms concretos.

LINKGRAFA
http://www.cimm.ucr.ac.cr/usodetecnologia/
http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Uniciencia/Articulos/Volu
men1/Parte6/articulo10.html