Economia Multimedia Unitats Didàctiques

1
Realizado por:
Eva Baena Jimnez
Licenciada en Economa
Con la colaboracin del CEP Priego-Montilla

2
INDICE

INTRODUCCIN

UNIDADES DIDCTICAS:

UD1: La razn de ser de la Economa 4
UD2: La organizacin econmica 11
UD3: Las posibilidades de produccin 17
UD4: Los protagonistas de la economa 23
UD5: Produccin y distribucin 30
UD6: El mercado 37
UD7: Tipos de mercado 44
UD8: El mercado de trabajo 51
UD9: Las magnitudes nacionales 59
UD10: El equilibrio macroeconmico 67
UD11: La intervencin del sector pblico en la economa 75
UD12: Los Presupuestos Generales del Estado y la Poltica Fiscal 82
UD13: El dinero y la poltica monetaria 89
UD14: El sistema financiero espaol 97
UD15: El comercio internacional 104
UD16: Relaciones econmicas internacionales 111
UD17: La Unin Europea 118

BIBLIOGRAFA 125

3
INTRODUCCIN

La Economa cada vez es ms necesaria en el mundo en el que vivimos,
pues prcticamente todos los actos de nuestra vida diaria tienen un
componente econmico. Este trabajo trata de hacer esta materia ms amena y
mostrarla ms cercana a los alumnos/as. Al mismo tiempo, se pretende dotar a
los profesores de otro recurso ms para utilizar en la clase. Un recurso de vital
importancia en la actualidad, dada la importancia de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Este material es muy fcil de usar. Una vez que se inserta el CD en el
ordenador slo hay que seleccionar la unidad didctica que nos interesa y, al
pincharla, automticamente se ejecuta. Cada unidad recoge los contenidos ms
importantes del tema en cuestin, apoyndose adems en tablas, grficos,
imgenes, incluso, trozos de pelculas. Por su formato, es posible detenerse en
cada diapositiva todo el tiempo que necesitemos o, bien, avanzar y retroceder
en la unidad como queramos.

Como material indispensable que acompae a las distintas unidades se
encuentra la programacin de los procesos de enseanza aprendizaje. La
programacin ser un instrumento fundamental que nos ayudar y orientar
en nuestra labor, evitando la improvisacin. La programacin se presenta de
forma tabulada. La primera tabla recoge los objetivos de la materia de
Economa que se van a trabajar en esa unidad, junto con los grupos de
contenidos y las orientaciones metodolgicas a seguir. En una segunda tabla,
para cada grupo de contenidos se concretan los objetivos, as como los
conceptos, procedimientos y actitudes. A continuacin, en la tercera tabla, se
proponen distintas actividades de aprendizaje que pueden realizar los alumnos
para asimilar lo visto en clase, por supuesto, acompaado de las actividades que
deber realizar el profesor. Al lado, se exponen tambin los medios didcticos
que se pueden utilizar. En otra de sus columnas se mencionan las tcnicas de
evaluacin que puede usar el profesor, es decir, una escala de valoracin, el
registro personal del alumno, las propias actividades de clase y las pruebas
especficas, principalmente, exmenes. Por ltimo, se recogen los criterios de
evaluacin que tendrn que alcanzar los alumnos/as para superar
satisfactoriamente la unidad. La ltima parte es corta y simplemente menciona
los temas transversales que se pueden trabajar a la par que los contenidos
econmicos y otras materias con las que se relaciona la unidad y que son
necesarias para la misma.

Al final, se cita la bibliografa utilizada para la elaboracin de este
material.

4
CURSO: 1 Bachillerato - Economa
UNIDAD DIDCTICA 1: LA RAZN DE SER DE LA ECONOMA

OBJETIVOS GRUPOS DE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN

1. Explicar el problema
econmico bsico de toda
sociedad. Distinguir entre
necesidades primarias y
secundarias y mantener una
actitud crtica ante las
necesidades creadas a travs
de las tcnicas abusivas de
consumo y ante sus efectos
sobre la autonoma y calidad
de vida de las personas.

7. Utilizar los conocimientos
adquiridos para ejercer con
autonoma y responsabilidad
su papel de consumidor de
bienes y servicios,
reflexionando acerca de la
influencia que las tcnicas
estimulantes del consumo
tienen en su toma de
decisiones.

Qu es la Economa?

La escasez de recursos y la
necesidad de elegir: el coste
de oportunidad

Los distintos tipos de
necesidades

Tipos de bienes

Se trabajar:

Facilitando la construccin de
aprendizajes significativos, en
concreto, desde el punto de vista de
la disciplina y siendo un aprendizaje
funcional.
Siendo el alumno el centro del
proceso de enseanza-aprendizaje y
desempeando el profesor el papel
de incentivar, facilitar, guiar y
coordinar ese proceso.
Atendiendo a la diversidad de los
alumnos.
Creando situaciones de aprendizaje
motivadoras.
Utilizando informacin
multidireccional y polivalente.
(Se tratarn ms
adelante)
5
CONTENIDOS CONCRETOS OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
Que el alumno sea capaz de:
Conceptos Procedimientos Actitudes
QU ES LA ECONOMA?
Interesarse por el contenido de la asignatura y por
las mltiples aplicaciones que va a tener para su vida
diaria presente y, sobre todo, futura.

La Economa como
ciencia
Por qu estudiar
Economa?
Disposicin
favorable a
participar en las
actividades del
grupo e inters por
los nuevos
conocimientos que
aporta la Economa.
LA ESCASEZ DE RECURSOS Y LA NECESIDAD DE ELEGIR
Explicar el problema econmico bsico de toda
sociedad, reconociendo la escasez de recursos y la
necesidad de elegir como las claves que lo explican.
Identificar el coste de oportunidad asociado a las
decisiones econmicas, tanto individuales como
colectivas, a travs de ejemplos concretos

Recursos escasos
Necesidades ilimitadas
El coste de
oportunidad
Caracterizacin del
problema
econmico bsico,
sealando ejemplos
representativos del
mismo.
Anlisis
comparativo sobre
la incidencia del
problema
econmico bsico
entre distintos
pases y grupos
humanos.
Identificacin, a
partir de ejemplos
de decisiones
econmicas
personales, del
coste de
oportunidad
asociado a las
mismas.
Reconocimiento
de la escasez
de recursos y de
la necesidad de
racionalizar su
uso,
conservarlos y
renovarlos.
Inters por
indagar y
conocer los
factores que
explican el
problema
econmico
bsico.
6
LOS DISTINTOS TIPOS DE NECESIDADES
Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y
explicar su evolucin segn factores sociales,
econmicos, culturales, etc.
Mantener una actitud crtica ante las necesidades
creadas a travs de las tcnicas de publicidad y sus
efectos sobre la autonoma y la calidad de vida de las
personas.

Necesidades primarias
y secundarias
Todo el mundo tiene
las mismas
necesidades?

Reflexin y debate
sobre las necesidades
de consumo creadas
a travs de tcnicas
de marketing y sus
efectos sobre el
medio ambiente y la
calidad de vida de las
personas.
Bsqueda y consulta
de informacin sobre
el grado de
satisfaccin de
necesidades
primarias de la
humanidad,
proponiendo
medidas razonadas
para su solucin.

Solidaridad
ante el reparto
desigual de los
recursos y los
desequilibrios
econmicos del
planeta.
TIPOS DE BIENES
Diferenciar entre bienes libres y econmicos e
identificar las distintas modalidades de bienes
econmicos y sus caractersticas.

Bienes y servicios
Segn su escasez: bienes
econmicos o libres
Segn su funcin: bienes de
consumo o produccin
Segn su grado de
elaboracin: bienes
intermedios y finales
Segn la relacin que
mantienen entre s: bienes
complementarios o sustitutivos
Segn su titularidad: bienes
pblicos o privados

Clasificar un
bien segn los
distintos criterios
estudiados.

7
ACTIVIDADES
De aprendizaje: De enseanza:
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

QU ES LA ECONOMA?
Preguntas abiertas: qu es para
vosotros la Economa?...
Torbellino de ideas sobre la relacin
de la Economa con otras ciencias
Poner ejemplos concretos que
pongan de manifiesto esa relacin

LA ESCASEZ DE RECURSOS Y LA
NECESIDAD DE ELEGIR
Descripcin de su presupuesto
semanal
Problema sobre el coste de
oportunidad

LOS DISTINTOS TIPOS DE NECESIDADES
Citar ejemplos de los distintos tipos
de necesidades
Clasificar necesidades en primarias o
secundarias

Las actividades de enseanza son comunes
para toda la unidad. Entre ellas estn:

Exposicin: presento informacin de
forma verbal, instrumental o
audiovisual.

Mostracin: muestro como se realiza
una tarea de manera prctica para que
sirva de modelo al alumno.

Planteamiento: planteo una situacin
problema o una tarea para que los
alumnos busquen la informacin
necesaria y lleguen a la conclusin.

Introduccin

Orientacin: doy pautas, instrucciones,
pistas, guiones, informacin escrita,
para que el alumno realice una tarea o
mientras las est realizando.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
- Materiales (pizarra,
cuadernos y bolgrafos)
- Impresos (libros de
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
multimedia, pelculas,
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
- Personales (profesor,
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
- Ambientales (museos,
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
- Interactivos (trabajos
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
8
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

TIPOS DE BIENES
Citar ejemplos sobre los diferentes
bienes
Clasificar bienes segn los distintos
criterios

En todos los apartados se contemplar la
posibilidad de plantear tanto actividades
de refuerzo como de ampliacin para
aquellos alumnos que los necesiten.

Supervisin: corrijo al alumno mientras
realiza una tarea para garantizar el
xito del trabajo, remitiendo al alumno
a lo que ya sabe.

Retroalimentacin: sealo al alumno
sus aciertos y errores y le indico cmo
subsanarlos o cmo mejorar sus
resultados.

Asesoramiento: asesoro y ayudo al
alumno mientras est realizando una
tarea.

Comentario: Se plantea un tema y se
establece una conversacin interactiva
con los alumnos.

Evaluacin: valoro y califico el
aprovechamiento del alumno, tomando
nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
- De enfoque ecolgico
(observacin directa,
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
grupo, pequeo grupo,
por parejas o
individual, segn el
tipo de actividad (es
flexible)

Temporalizacin: el
total de la unidad se
realizar en 6
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
espacial: el aula, la
S.U.M., de
informtica., etc.

9
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda
Valoracin 4 Valoracin 3 Valoracin 2 Valoracin 1

CRITERIOS DE EVALUACIN
Excelente Muy Bien Bien Regular

1. Describir situaciones diversas en las que est presente el problema
econmico bsico, tanto a nivel individual como social, asociando las
mltiples necesidades con la escasez de recursos para satisfacerlas.

2. A partir de ejemplos apropiados en los que se ponga de manifiesto la
necesidad de elegir, identificar el coste de oportunidad asociado a la
decisin tomada.

3. Diferenciar necesidades primarias y secundarias y explicar su evolucin
en nuestra sociedad.

4. Distinguir los tipos de bienes, sealando ejemplos apropiados para cada
uno de ellos.

10
TEMAS TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARIEDAD

Este es un tema introductorio que ha de presentar una materia
completamente nueva para los alumnos. A travs del problema econmico
bsico se trabaja la educacin moral y cvica pues se toma conciencia de que la
pobreza es un trmino relativo, segn el cual, un joven pobre senegals no
tiene comida para alimentarse mientras que, un joven pobre espaol, aunque
tiene para comer, se considera pobre pues no tiene ropa de marca o un
telfono mvil de ltima generacin.

Para hacer ver que si tienen conocimientos relacionados con la Economa
se muestra la relacin que tiene con otras materias que ya han trabajado antes
como las matemticas, la filosofa, la tica,

11
UNIDAD DIDCTICA 2: LA ORGANIZACIN ECONMICA

CRITERIOS DE
EVALUACIN

2. Relacionar hechos
econmicos significativos con
el contexto social, poltico y
cultural en que ocurren.
Trasladar esta reflexin a sus
situaciones cotidianas.

4. Analizar cmo se distribuye
la renta en los distintos
sistemas econmicos y el
sentido de las polticas
redistributivas.

Los problemas bsicos de la
organizacin econmica

Los sistemas econmicos:

- Sistema capitalista o
economa de mercado

- Sistema de planificacin
centralizada

- Sistema de economa
mixta

Se trabajar:

Partiendo de la situacin del alumno, para
lo que habr que tener en cuenta tanto
sus conocimientos previos como las
capacidades que caracterizan su estadio
de desarrollo.
Utilizando las TIC.
Provocando situaciones en las que sea
necesario reflexionar y justificar sus
actuaciones.
Fomentando la participacin del alumno
en clase.
Ajustando el nivel de ayuda pedaggica a
las distintas necesidades, lo que implica
un trato personal con cada alumno y la
adopcin de una metodologa flexible.
Impulsando las relaciones entre los
alumnos.
Siendo el profesor el dinamizador del
grupo.
Empleando agrupamientos flexibles de los
alumnos as como materiales diversos.
Utilizando diversos canales de
comunicacin.
(Se tratarn ms
adelante)
12
LOS PROBLEMAS BSICOS DE LA ORGANIZACIN ECONMICA
Describir los problemas econmicos bsicos a los que
se enfrenta toda organizacin econmica.
Interpretar cuestiones relativas a los problemas
econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones
simplistas y con actitud favorable a reflexionar
crticamente sobre las propias ideas y valores.
Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada
al estudio de casos concretos relacionados con el
problema econmico bsico.

Qu producir?
Cmo producir?
Para quin producir?

Caracterizacin
del problema
econmico
bsico.

Inters por
conocer e
indagar los
factores que
explican los
problemas
econmicos
bsicos.
LOS SISTEMAS ECONMICOS

Caracterizar los distintos sistemas utilizados para
resolver los problemas econmicos y analizar sus
similitudes y diferencias.
Justificar la importancia de los modelos econmicos
como instrumentos para comprender la realidad
econmica y aplicarlos a supuestos sencillos.

Sistema de economa
capitalista o de
mercado
Sistema de economa
de planificacin
centralizada
Sistema de economa
mixta
Anexo: Para reflexionar,
trozo de la pelcula Un
ruso en Nueva York

Bsqueda y
consulta de
informacin
referida a las
caractersticas
de los distintos
sistemas
econmicos.

Inters y
curiosidad por
conocer las
caractersticas
diferenciales de
los distintos
sistemas
econmicos.
Reconocimiento
de los valores
que subyacen
en los distintos
sistemas
econmicos.

13
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Preguntas abiertas para ver qu
saben de capitalismo, socialismo,
sistema econmico,

LOS PROBLEMAS BSICOS DE LA
ORGANIZACIN ECONMICA
Plantearles cmo resolveran ellos los
tres problemas econmicos bsicos

LOS SISTEMAS ECONMICOS
Preguntas de verdadero/falso
justificando su respuesta
Cuestiones cortas sobre las
caractersticas, las ventajas y los
inconvenientes de los principales
sistemas econmicos


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
14
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Tras ver la pelcula Un Ruso en
Nueva York reflexin y pequeo
debate sobre los principales temas
que plantea
Anlisis y comentario de una noticia
de peridico sobre algunos fallos de
mercado

aquellos alumnos que lo necesiten.

a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

15
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Caracterizar los problemas bsicos a los que se enfrenta cualquier
organizacin econmica, utilizando ejemplos apropiados a la economa
espaola.

2. Identificar los principales rasgos diferenciales de los distintos sistemas
econmicos, estableciendo similitudes y diferencias entre los mismos y sus
ventajas e inconvenientes.

16

En esta unidad se fomenta la paz mediante el conocimiento de las
caractersticas de los distintos sistemas econmicos, principalmente
comprendiendo que no todos los pases funcionan como el nuestro y, los
condicionantes histricos que han dado lugar a los mismos.

En este caso, estudiar las diferentes formas en que las sociedades se
organizan para resolver los problemas econmicos bsicos es inseparable de la
historia que explica cmo empezaron a hacerlo as y los cambios que se han ido
produciendo con el paso del tiempo.

17
UNIDAD DIDCTICA 3: LAS POSIBILIDADES DE PRODUCCIN

CRITERIOS DE
EVALUACIN

2. Relacionar hechos econmicos
significativos con el contexto social,
poltico y cultural en que ocurren.
Trasladar esta reflexin a sus situaciones
cotidianas.

5. Conocer y comprender los rasgos
estructurales y coyunturales
caractersticos de la situacin y
perspectivas de la economa espaola y,
dentro de sta, la andaluza, analizando
su posicin en el contexto econmica
internacional.

6. Interpretar y evaluar crticamente los
distintos mensajes, datos e
informaciones que aparecen en los
diversos medios de comunicacin social
sobre desajustes econmicos de la
actualidad referidos al mbito local,
regional, nacional e internacional,
estableciendo relaciones entre los
mismos, comunicando sus opiniones
con argumentos precisos y coherentes,
aceptando otros puntos de vista como
va de entendimiento y enriquecimiento
personal y analizar las medidas
correctoras de poltica econmica que
se proponen.

Factores de produccin

Frontera de posibilidades de
produccin

Crecimiento econmico

Se trabajar:

funcional.
alumnos.
motivadoras.
(Se tratarn ms
adelante)
18
FACTORES PRODUCTIVOS
Reconocer los factores de produccin como
elementos necesarios en todo proceso productivo, e
identificarlos a partir de ejemplos concretos.

Recursos naturales
(renovables y no
renovables)
Capital
Trabajo
Disposicin
favorable a
participar en las
actividades del
grupo e inters
por los nuevos
conocimientos
que aporta la
Economa.
FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIN
Explicar el sentido de produccin potencial de una
sociedad y su relacin con la eficiencia econmica.

Puntos ineficientes,
eficientes (y deseables) e
inalcanzables
Concavidad de la FPP
El coste de oportunidad
Construir e
interpretar la FPP
Identificacin a partir
de ejemplos de
decisiones
econmicas
personales o
prximas a los
intereses de los
alumnos del coste de
oportunidad
asociado a las
mismas.
Reconocimiento
de la escasez de
recursos y de la
necesidad de
racionalizar su
uso,
conservarlos y
renovarlos.
CRECIMIENTO ECONMICO
Comprender la importancia del crecimiento
econmico como forma de satisfacer un mayor n de
necesidades y relacionar este crecimiento con los
factores que lo propician.
Ampliar posibilidades de
produccin:
- Aumento factores
- Incremento
productividad
Divisin del trabajo
Analizar los
factores que
favorecen el
crecimiento
econmico.
Inters y
curiosidad por
conocer las
consecuencias
negativas del
crecimiento
econmico.
19
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

LOS FACTORES DE PRODUCCIN
Poner ejemplos de los distintos tipos

LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE
PRODUCCIN
Interpretar puntos situados en
diferentes zonas respecto de la FPP
Clculo del coste de oportunidad al
desplazarnos de un punto a otro de
la curva

EL CRECIMIENTO ECONMICO
Poner ejemplos concretos sobre
factores que provoquen el
crecimiento y su representacin
grfica


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas
20
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Tras ver un trozo de la pelcula
Tiempos modernos, plantear una
serie de preguntas que impliquen
reflexionar sobre las ventajas y los
inconvenientes de la divisin del
trabajo.
Analizar y comentar la famosa cita de
los alfileres de Adam Smith


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

21
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Reconocer los diferentes factores de produccin

2. Construir y explicar la Frontera de Posibilidades de Produccin

3. Explicar el significado de los puntos por debajo y por encima de la FPP.

4. Saber interpretar y calcular el concepto de coste de oportunidad
aplicado a la FPP

5. Explicar el crecimiento econmico de los pases en relacin con los
factores que lo propician

6. Relacionar la divisin del trabajo con el gran incremento de
productividad que produce y explicar porqu.

22
TEMAS TRANSVERSALES E INTERDISPLINARIEDAD

En esta unidad se van a trabajar principalmente dos temas transversales. El
primero de ellos es la educacin ambiental en cuanto a que el crecimiento
econmico implica en algunas ocasiones la sobreexplotacin y agotamiento de los
recursos naturales, con el consiguiente problema que ello implica para las
generaciones futuras; esta cuestin tambin se puede enmarcar en el mbito de la
educacin moral y cvica, segundo tema transversal a tratar, pues ese agotamiento
de los recursos naturales conlleva un problema de calidad de vida e, incluso, de
supervivencia, para las generaciones futuras. Es importante hablar de lo que se
conoce como solidaridad intergeneracional. Dentro de este segundo tema
tambin debemos incluir la responsabilidad social de las empresas, pues muchas
veces vierten residuos a los ros o no implantan en las fbricas sistemas
productivos que viertan menos dixido de carbono a la atmsfera en su afn de
maximizar su beneficio.

Para aprovechar al mximo su contenido es necesario que los alumnos
tengan unas nociones bsicas del anlisis grfico matemtico.

23
UNIDAD DIDCTICA 4: LOS PROTAGONISTAS DE LA ECONOMA

CRITERIOS DE
EVALUACIN

bienes y servicios,
decisiones.

Las familias

Las empresas

El sector pblico

El flujo circular de la renta

Se trabajar:

funcional.
alumnos.
motivadoras.
(Se tratarn ms
adelante)
24
LAS ECONOMAS DOMSTICAS
Describir las funciones de las economas domsticas
y explicar el sentido de su comportamiento racional.
Mantener una actitud crtica ante las necesidades
de consumo creadas artificialmente.

Comportamiento

Aplicar el
supuesto de
racionalidad
econmica a
casos
concretos
prximos a la
realidad del
alumno.
Inters por
conocer las
funciones que
desarrollan los
distintos agentes
econmicos en
nuestra sociedad.
Reconocimiento de
la necesidad de un
consumo
razonable como
medida para
mejorar el medio
ambiente y la
calidad de vida de
las personas.
LAS EMPRESAS
Explicar las funciones de las empresas e identificar
sus objetivos y componentes.

Comportamiento
Objetivos
Componentes

Aplicar el
supuesto de
racionalidad
econmica a las
empresas,
poniendo
ejemplos.
Explicar los
distintos papeles
que asumen los
agentes
econmicos.
Reflexionar
sobre el
comportamiento
de las empresas.

25

EL SECTOR PBLICO
Justificar las funciones del sector pblico, sealando
ejemplos apropiados de sus principales actuaciones.

Organizacin
Funciones
Comportamiento

Valoracin de la
importancia de
las funciones de
regulacin y
complemento del
sector pblico
sobre las
actividades
econmicas de
los agentes
privados.

EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA
Esquematizar y explicar el flujo circular de la renta de
las economas de mercado.

Relaciones entre los
agentes econmicos
privados
Relaciones entre los
agentes econmicos
privados y el sector
pblico

Representacin
grfica del flujo
circular de
relaciones
existentes entre
los distintos
agentes
econmicos.

26
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Preguntas abiertas del tipo: quines
realizan la actividad econmica? qu
recursos utilizan? qu obtienen a
cambio?

LAS ECONOMAS DOMSTICAS
LAS EMPRESAS
EL SECTOR PBLICO
Preguntas de verdadero/falso con
justificacin
Cuestiones cortas como por ejemplo:
comenta el papel de las familias, las
empresas y el sector pblico en la
actividad econmica

EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA
Serie de preguntas que tienen como
base en flujo circular de la renta


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
27
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

28
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Describir las principales funciones de los agentes econmicos,
identificando las relaciones existentes entre ellos

2. Explicar en qu consiste el supuesto de racionalidad econmica, as
como las principales crticas que se hacen del mismo

3. Construir y explicar el flujo circular de la renta

29

En esta unidad se ensea a los alumnos cual es su papel actual en la
economa, el de consumidores, intentando empezar a concienciarles de cmo
se puede influir en sus actuaciones de consumo a travs de la publicidad.
Relacionado con esto, el concepto de consumo responsable.

Tambin se trabaja con el papel que desempean los otros dos grandes
agentes econmicos y, la relacin que existe entre los tres.

30
UNIDAD DIDCTICA 5: PRODUCCIN Y DISTRIBUCIN

CRITERIOS DE
EVALUACIN

5. Conocer y comprender los
rasgos estructurales y
coyunturales caractersticos
de la situacin y perspectivas
de la economa espaola y,
dentro de sta, la andaluza,
analizando su posicin en el
contexto econmica
internacional.

Especializacin e
interdependencia econmica

Funciones de las empresas

Ciclo productivo. CASO
PRCTICO: la elaboracin del
aceite de oliva

Los clculos econmicos de
las empresas

La distribucin

Tipos de empresas

Se trabajar:

Partiendo de la situacin del alumno
tanto en cuanto a su nivel de desarrollo
como a sus conocimientos previos.
aprendizajes significativos para lo cual el
orden de los contenidos a de ser lgico,
estos contenidos han de estar
relacionados con sus intereses y
necesidades personales y han de
resultarles tiles.
Posibilitando el aprender a aprender.
Siendo el alumno el centro del proceso
de enseanza-aprendizaje.
Atendiendo a la diversidad.
motivadoras.
Vinculando el aprendizaje al entorno, en
concreto, a la realidad andaluza.
Utilizando el lenguaje matemtico y el
anlisis grfico.
(Se tratarn ms
adelante)
31
ESPECIALIZACIN EINTERDEPENDENCIA ECONMICA
Asociar especializacin, intercambio y eficiencia.

Consecuencias:
- Interdependencia
- Necesidad de
coordinacin
Soluciones:
- Empresas
- Mercados

FUNCIONES DE LAS EMPRESAS
Relacionar el proceso de divisin tcnica del trabajo
con la necesidad de la empresa como unidad bsica
de produccin que coordina los factores de
produccin y las tareas de los distintos especialistas.
Explicar la funcin de creacin de utilidad que llevan
a cabo las empresas, sealando ejemplo referidos a
diversos sectores.

Dirigen y coordinan los
factores de produccin
Aumentar la utilidad de
los bienes
Asumen riesgos
Crean riqueza y generan
empleo
Analizar las
distintas
funciones que
desempean las
empresas dentro
de la sociedad,
valorando los
pros y los contras.
Reconocimiento
de las funciones
sociales y
econmicas que
cumplen las
empresas y
valoran crtica de
actuaciones que
impliquen falta de
tica empresarial.
CICLO PRODUCTIVO
Conocer las fases clave de todo proceso productivo.
Identificar el papel que juega la tecnologa en la
produccin.
Reconocer el concepto de funcin de produccin.
Aprovisionamiento
Produccin
- Tcnica
- Tecnologa
- Funcin de
produccin
Distribucin
Productividad
Caso prctico
Distinguir entre
eficiencia tcnica
y econmica.
Actitud abierta
ante el desarrollo
tecnolgico y
valoracin crtica
de sus
repercusiones
sobre el medio
ambiente y el
empleo.
32
LOS CLCULOS ECONMICOS DE LAS EMPRESAS
Reconocer las caractersticas de la produccin a corto
plazo.
Explicitar las consecuencias de un hecho
fundamental: producir genera costes.
Distinguir y calcular los tipos de costes.
Costes totales, costes fijos
y costes variables
Coste total medio, coste
variable medio y coste
marginal
Beneficio
A partir de los
datos aportados,
identificacin de
los distintos tipos
de costes y
clculo e
interpretacin
de los costes,
ingresos y
beneficios.
Valorar
crticamente
determinados
comportamiento
s de las
empresas
encaminados a
reducir costes
pero que no
siempre son
ticos.
LA DISTRIBUCIN
Explicar que es la distribucin y los distintos canales
que pueden utilizar las empresas.
Reconocer la importancia que tiene la distribucin
para la empresa.
Definicin
Canal de distribucin

CLASES DE EMPRESAS
Identificar y distinguir los tipos de empresas
atendiendo a diversos criterios.
Segn tamao
Segn la titularidad del
capital
Segn la actividad
econmica
Segn su forma jurdica
Elaboracin de
esquemas de
clasificacin de
los distintos tipos
de empresas
segn los
criterios ms
importantes.
Inters por
conocer la
estructura
econmica local o
regional, as como
las principales
caractersticas de
las empresas
espaolas.

33
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

ESPECIALIZACIN E
INTERDEPENDENCIA ECONMICA
Redactar de manera breve cual es el
papel que desempean las empresas
en las economas actuales

FUNCIONES DE LAS EMPRESAS
Poner ejemplos de las diferentes
funciones

EL CICLO PRODUCTIVO
Realizar un pequeo trabajo de
investigacin donde se explique el
ciclo productivo seguido por alguna
de las empresas de la zona
Problema sobre el clculo de la
productividad


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
34
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

LOS CLCULOS ECONMICOS DE LAS
EMPRESAS
Ejercicios prcticos sobre el clculo
de los distintos tipos de coste
Resolucin de algn problema que
combine ingresos, costes y beneficios
Representar grficamente las
funciones anteriores y cmo se
modificaran esas curvas al cambiar
alguno de los costes

LA DISTRIBUCIN
Poner ejemplos sobre los distintos
canales de distribucin

CLASES DE EMPRESA
A partir de ejemplos concretos de
empresas conocidas por los alumnos
clasificarlas segn los distintos
criterios


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

35

Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Describir las funciones principales que realizan las empresas, as como el
proceso de creacin de utilidad que llevan a cabo

2. Explicar el funcionamiento econmico de las empresas y esquematizar
su ciclo tpico de produccin

3. Caracterizar los principales tipos de empresa, sealando ejemplos reales
referidos al entorno prximo

4. A partir de datos aportados sobre supuestos sencillos, calcular los
diversos tipos de coste y beneficios

5. Analizar la importancia de la especializacin como factor de eficiencia
en las economas modernas

36
TEMAS TRANSVERSALES E INTERDISPLINARIEDAD

Junto con los contenidos propios de la materia en esta unidad se
trabajar la educacin moral y cvica fomentando en los alumnos juicios de
valor sobre determinadas actuaciones de las empresas encaminadas a disminuir
costes (trabajadores sin estar asegurados, contratos temporales, contaminar,
usar materiales no reciclables, etc.). Al mismo tiempo no es necesario explicar
que la produccin de las empresas implica muchas veces un alto coste para el
medio ambiente.

Por ltimo, intentando siempre partir de la realidad andaluza se pondr
un ejemplo muy cercano a nosotros sobre la produccin y distribucin de un
producto: el aceite de oliva.

Para trabajar bien el tema es necesario dominar conceptos bsicos de
matemticas, principalmente operaciones con ecuaciones de primer grado,
realizar problemas de este tipo y el anlisis grfico de curvas. Tambin es
importante el conocimiento de la historia industrial de la zona en la que viven,
en nuestro caso, centrado en la provincia de Crdoba, el ejemplo que se ha
puesto es la produccin del aceite de oliva.

37
UNIDAD DIDCTICA 6: EL MERCADO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

bienes y servicios,
decisiones.

Del trueque al mercado

La demanda

La oferta

El equilibrio del mercado

Los cambios en las
condiciones del mercado

La elasticidad

Se trabajar:

Partiendo de los conocimientos
previos del alumno.
Planteando el aprendizaje como la
modificacin de los esquemas de
conocimiento.
proceso de enseanza-aprendizaje.
Realizando el profesor el papel de
incentivar, facilitar, guiar y coordinar
en ese proceso.
Propiciando la interaccin profesor-
alumno y alumno-alumno.
Utilizando el lenguaje matemtico y
el anlisis grfico.
(Se tratarn ms
adelante)
38
DEL TRUEQUE AL MERCADO
Presentar el mercado como el instrumento clave de
intermediacin y asignacin de recursos entre
compradores y vendedores.
Identificar el dinero como factor determinante en el
desarrollo de los mercados.

Trueque
Funciones del dinero:
- Medio de
cambio
- Unidad de
cuenta
Simulacin de
intercambio de
bienes sin
necesidad del
dinero
canalizando
sus ventajas e
inconvenientes
Inters por indagar y
conocer los distintos
sistemas de
intercambio
econmicos con y
sin dinero.
Valoracin de
mercado como
instrumento que
facilita los
intercambios.
DEMANDA

Identificar los factores determinantes de la funcin de
demanda y explicar el sentido de su influencia.

Funcin de demanda
Curva de demanda
Efecto sustitucin
Efecto renta
Cambios en la demanda:
- A lo largo de la
curva
- De la curva
Representacin
grfica de la funcin
de demanda y de los
cambios
experimentados por
la misma al cambiar
alguno de los
factores de los que
depende.
Reconocimiento
por parte del
alumno del
papel que
desempea
como
consumidor en
la sociedad.
OFERTA

Identificar los factores determinantes de la funcin de
oferta y explicar el sentido de su influencia.

Funcin de oferta
Curva de oferta
Cambios en la oferta:
- A lo largo de la
curva
- De la curva
Representacin
grfica de la funcin
de oferta y de los
cambios
experimentados por la
misma al cambiar
alguno de los factores
de los que depende.

39
EL EQUILIBRIO DEL MERCADO
Describir el proceso de formacin de precios de
equilibrio del mercado, representando grficamente
las situaciones de exceso de oferta y de demanda y
de equilibrio.
Equilibrio
Exceso de oferta
Exceso de demanda
Anlisis conjunto
del mercado para
explicar los
excesos de oferta
y de demanda y el
punto de
equilibrio.
Preocupacin por
el rigor en el
anlisis,
representacin e
interpretacin
sobre el
funcionamiento
del mercado.
CAMBIOS EN LAS CONDICIONES DEL MERCADO
Explicar y representar grficamente los efectos de cambios en los
precios sobre la cantidad demandada y ofrecida.
Explicar y representar grficamente los efectos sobre la
demanda y sobre la oferta de cambios en los factores que
afectan a ambas funciones.
Explicar las variaciones en los precios y en las cantidades a partir
de ejemplos reales extrados de los medios de comunicacin,
analizando las desviaciones que se producen en la prctica.
Variaciones en el equilibrio
cuando:
- Cambian los precios
- Cambian otros
factores de la
demanda
- Cambian otros
factores que afectan
a la oferta
Anlisis y
representacin
grfica de
desplazamientos de
la curva de demanda
y de oferta a partir de
cambios en las
condiciones de
mercado.
Curiosidad por
contrastar los
conocimientos
adquiridos sobre
el modelo de
mercado con el
funcionamiento
del mercado real.
ELASTICIDAD
Comprender el concepto de elasticidad precio de la
demanda.
Valorar crticamente las ventajas y los inconvenientes
del mercado, aportando argumentos razonados y con
referencias a hechos y datos apropiados.
Definicin:
- Demanda
elstica
- Demanda
inelstica
Aplicacin del
concepto de
elasticidad a
supuestos de
variacin de precios
y cantidades e
interpretacin de
los mismos.
Actitud favorable
a la reflexin
crtica sobre las
propias ideas y
valores.

40
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

DEL TRUEQUE AL MERCADO
A partir de una noticia del peridico
sobre el tupperware plantear
preguntas para reflexionar qu
entendemos por mercado y poner
ejemplos de algunos de ellos

LA DEMANDA
Recoger en una tabla ejemplos de
cambios en los factores que afectan a
la demanda de manera que los
alumnos marquen con una cruz si se
trata de un desplazamiento de la
curva (a izquierda o derecha) o un
movimiento a lo largo de la curva
(arriba o abajo)
Representar grficamente algunos de
los casos anteriores explicando el
porqu

LA OFERTA
Lo mismo que en el apartado anterior
pero aplicado a la oferta


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
41
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

EL EQUILIBRIO EN EL MERCADO
Problemas para calcular analtica y
grficamente el equilibrio
Situaciones de exceso de demanda
y/o de oferta y explicar cmo se
alcanza de nuevo el equilibrio

LOS CAMBIOS EN LAS CONDICIONES
DEL MERCADO
A partir de una situacin de equilibrio
cambiar factores que afecten a
alguna de las curvas y que expliquen,
tambin grficamente, cmo se
alcanza un nuevo equilibrio

LA ELASTICIDAD PRECIO DE LA
DEMANDA
Problemas para calcular la elasticidad
precio de la demanda, dibujar su
grfica y explicar lo que significa


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

42

Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Explicar y representar grficamente el proceso de formacin de precios
de mercado.

2. A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la
demanda, explicar y representar grficamente los efectos sobre la
demanda y el equilibrio de mercado.

3. A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la
oferta, explicar y representar grficamente los efectos sobre la oferta y el
equilibrio de mercado.

4. Interpretar un exceso de oferta o de demanda y explicar como se
alcanza de nuevo el equilibrio.

5. Aplicar el concepto de elasticidad para interpretar supuestos sencillos
de cambios en precios y cantidades.

6. Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes del mercado,
sealando ejemplos apropiados en ambos casos.

43

Con esta unidad se trata de valorar la importancia del mercado como un
instrumento eficaz que facilita los intercambios, pero al mismo tiempo de
desarrollar una perspectiva crtica hacia sus fallos y limitaciones en el marco de
una educacin moral y cvica. Tambin se contribuye a educar a los alumnos
como consumidores, pues uno de los factores de los que depende la oferta son
sus gustos o preferencias, que muchas veces pueden verse influenciados por la
publicidad.

Para trabajar esta unidad es necesario tener conocimientos matemticos
sobre anlisis grfico, los incrementos y las tasas de crecimiento.

44
UNIDAD DIDCTICA 7: TIPOS DE MERCADO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

3. Analizar y valorar
crticamente el
funcionamiento de los
distintos tipos de mercado,
as como sus lmites y fallos.
Estudiar cmo repercute la
actividad econmica en el
medio ambiente y la calidad

bienes y servicios,
decisiones.

Competencia perfecta

Competencia imperfecta

- Monopolio

- Oligopolio

- Competencia
monopolstica

Se trabajar:

aprendizajes significativos. Para ello,
los contenidos seguirn una
estructura lgica y ser tiles.
Posibilitando el aprender a aprender,
presentndoles situaciones en las
que sea necesario reflexionar y
justificar sus respuestas.
proceso de enseanza aprendizaje.
motivadoras.
Vinculando el aprendizaje al
entorno.
(Se tratarn ms
adelante)
45
LOS DISTINTOS TIPOS DE MERCADO
Realizar pequeas investigaciones sobre mercados
cercanos a los intereses de los alumnos utilizando
informacin obtenida de distintas fuentes.

Clasificacin
Caractersticas
destacables de cada tipo
de mercado
Realizacin de
pequeas
investigaciones
sobre
mercados del
entorno
utilizando
informacin
obtenida de
distintas
fuentes
Inters y
curiosidad por
comprender el
funcionamiento
de los distintos
tipos de
mercado y por
conocer
ejemplos reales
de los distintos
tipos
COMPETENCIA PERFECTA
Describir las caractersticas del mercado de
competencia perfecta y, explicar y representar
grficamente su funcionamiento.

Caractersticas
Comportamiento
Anlisis y
representacin
grfica de
equilibrio de
mercado en el
modelo de
competencia
perfecta

Reconocimient
o de la
importancia de
la competencia
como factor
que favorece a
los
consumidores
46
COMPETENCIA IMPERFECTA
Identificar las causas por las que surgen los
monopolios y explicar sus caractersticas y
funcionamiento.
Describir las caractersticas de la competencia
monopolstica y del oligopolio, as como explicar su
funcionamiento.
Comparar los rasgos diferenciales de los distintos
tipos de mercado, valorando sus ventajas e
inconvenientes desde el punto de vista del
consumidor.
Analizar la funcin de la publicidad en los distintos
tipos de mercado y valorar crticamente su
influencia.

Monopolio:
- Caractersticas
- Por qu existen?
- Comportamiento
Oligopolio:
- Caractersticas
- Comportamiento
con y sin colusin
- Teora de juegos
Competencia
monopolstica
- Caractersticas

Anlisis
comparativo
de los distintos
tipos de
mercado,
identificando
sus rasgos
diferenciales
Aplicacin de
la teora de
juegos al
anlisis de
estrategias
basados en
supuestos
concretos
Valoracin
crtica ante las
tcnicas
abusivas de MK
y el papel de la
publicidad en
nuestra
sociedad
Sensibilidad y
preocupacin
ante los abusos
de poder y la
falta de
competencia en
los mercados

47
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

COMPETENCIA PERFECTA
Preguntas de verdadero/falso con
justificacin
Poner ejemplos en los que se
cumplan los distintos supuestos de
competencia perfecta

COMPETENCIA IMPERFECTA
Monopolio:
- Preguntas cortas sobre las
caractersticas del monopolio
y, comparaciones entre
monopolio y competencia
perfecta
- A partir de una noticia sobre
Media Player de Windows
plantear cuestiones para
reflexionar

Oligopolio:
- Anlisis de un texto
periodstico de algn
oligopolio que le resulte
cercano a los alumnos, por
ejemplo, Nintendo


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
48
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

- Preguntas cortas sobre las
caractersticas del oligopolio y
los beneficios de actuar
defendiendo la competencia
- Problema sobre la teora de
juegos
Competencia monopolstica:
- Partiendo de unas imgenes
publicitarias analizar la
influencia de la misma sobre
nuestros hbitos de consumo

RECOPILATORIO DE TODO EL TEMA:
Clasificar los distintos mercados en
una estructura terica tipo
Elaborar un esquema sobre el tema


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

Comentario: se plantea un tema y se
con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

49
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Explicar y representar grficamente las caractersticas y el
comportamiento del mercado de competencia perfecta

2. A partir de ejemplos concretos de mercados de competencia
imperfecta, identificar el tipo de mercado, sus caractersticas y
comportamiento

3. Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado,
elaborando esquemas comparativos de los mismos

4. Valorar crticamente las ventajas y los inconvenientes de los distintos
tipos de mercado, argumentando y con referencias a datos y hechos
extrados de casos reales

5. Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar el funcionamiento de
mercados de bienes de consumo juvenil y para analizar los mecanismos de
la publicidad y su influencia en esos mercados

50

En esta unidad se contina con el trabajo empezado en la anterior de
educacin del consumidor, pues sirve para tomar conciencia de porqu la
inmensa mayora de los mercados son de competencia imperfecta y cmo
afecta eso al poder que tienen las empresas y, por ende, sobre nosotros. Por
ejemplo, en el caso de un monopolio tendremos que aceptar pagar precios
mayores por los productos que ofrezca de los que se pagaran si hubiera
competencia. O como en el oligopolio con colusin las empresas se ponen de
acuerdo para repartirse mercados y fijar precios. O, igual que ya se ha dicho
antes, como la publicidad incide sobre nuestros gustos y actuaciones a la hora
de comprar. Al mismo tiempo todos estos temas estn impregnados de juicios
de valor que deben de realizar los/as alumnos/as sobre la legitimidad y/o
legalidad de dichas actuaciones.

51
UNIDAD DIDCTICA 8: EL MERCADO DE TRABAJO

OBJETIVOS
GRUPOS DE
CONTENIDOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
CRITERIOS DE
EVALUACIN

2. Relacionar hechos econmicos significativos con
el contexto social, poltico y cultural en que
ocurren. Trasladar esta reflexin a sus situaciones
cotidianas.

3. Analizar y valorar crticamente el funcionamiento
de los distintos tipos de mercado, as como sus
lmites y fallos

5. Conocer y comprender los rasgos estructurales y
coyunturales caractersticos de la situacin y
perspectivas de la economa espaola y, dentro de
sta, la andaluza, analizando su posicin en el
contexto econmica internacional.

6. Interpretar y evaluar crticamente los distintos
mensajes, datos e informaciones que aparecen en
los diversos medios de comunicacin social sobre
desajustes econmicos de la actualidad referidos al
mbito local, regional, nacional e internacional,
estableciendo relaciones entre los mismos,
comunicando sus opiniones con argumentos
precisos y coherentes, aceptando otros puntos de
vista como va de entendimiento y enriquecimiento
personal y analizar las medidas correctoras de
poltica econmica que se proponen.

8. Identificar las distintas medidas de poltica
econmica tomadas por los poderes pblicos as
como sus efectos econmicos y sociales, valorando
dichas opciones y emitiendo juicios personales
razonados acerca de las mismas.

El mercado de
trabajo

El problema del
desempleo

Los efectos del paro

Tipos de desempleo

Poltica de empleo

Dinmica del
mercado de trabajo

Anexo: currculum
vitae y cartas de
presentacin

Se trabajar:

Partiendo de la situacin del alumno,
para lo que habr que tener en cuenta
tanto sus conocimientos previos como
las capacidades que caracterizan su
estadio de desarrollo
Utilizando las TIC
actuaciones
en clase
Ajustando el nivel de ayuda pedaggica
a las distintas necesidades, lo que implica
adopcin de una metodologa flexible
alumnos
grupo
Empleando agrupamientos flexibles de
alumnos as como materiales diversos
comunicacin
(Se tratarn ms
adelante)
52
EL MERCADO DE TRABAJO
Explicar las caractersticas de la oferta y la demanda
en el mercado de trabajo, sealando los rasgos
peculiares de este tipo de mercado.
Distinguir entre poblacin activa e inactiva, ocupada
y desempleada, sealando ejemplos apropiados en
cada caso.

Oferta de trabajo =
Familias
Demanda de trabajo =
Empresas
Caractersticas
especiales
Poblacin activa
Poblacin ocupada

A partir de los
datos
aportados,
clculo e
interpretacin
de la tasa de
actividad y
desempleo

EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO
Explicar las causas que originan el desempleo e
identificar los instrumentos que se utilizan para su
medicin.
Leer, interpretar y elaborar cuadros estadsticos y
grficos sobre la distribucin de la poblacin activa,
ocupada y en paro, as como sobre las tasas de
actividad y desempleo.

Por qu existe?
Medicin:
- EPA
- INEM

Lectura,
interpretacin y
elaboracin de
cuadros estadsticos
y grficos referidos
a la poblacin
activa, ocupada y
en paro.
Anlisis y valoracin
de los factores que
explican el
problema del
desempleo

Inters y
curiosidad por
indagar las causas
que explican el
problema del
desempleo
Valoracin crtica
sobre la especial
incidencia del
desempleo entre
los jvenes y otros
colectivos
especialmente
afectados por este
problema

53
EFECTOS DEL PARO
Reconocer los efectos del desempleo.

Efectos del paro

Sensibilidad ante
el fenmeno del
paro y solidaridad
con las personas
afectadas por este
problema

TIPOS DE DESEMPLEO
Distinguir los distintos tipos de desempleo
Describir las principales caractersticas del problema
del desempleo en Espaa, identificando los colectivos
ms afectados y su incidencia sobre los jvenes.

Estructural
Friccional
Estacional
Cclico

POLTICA DE EMPLEO
Explicar las distintas medidas que favorecen el
empleo, valorando sus ventajas e inconvenientes.

Subsidio
Actuaciones sobre la
oferta de trabajo
Actuaciones sobre la
demanda de trabajo
Actuaciones sobre el
mercado de trabajo
Anlisis de las
distintas medidas
de poltica de
empleo, valorando
los fines que se
persiguen en cada
caso
Reflexin y debate
sobre las medidas
que tratan de
favorecer el
empleo a travs de
su reparto

Actitud abierta
ante las nuevas
propuestas para
favorecer el
empleo
54
DINMICA DEL MERCADO DE TRABAJO
Describir el funcionamiento del mercado de trabajo
segn la teora clsica, as como las crticas y
aportaciones de otras teoras.

Productividad marginal
del trabajo
Otras teoras
Anexo: currculo vital y
carta de presentacin

Elaborar un
C.V. y una
carta de
presentacin

Reconocer la
importancia que
una buena
preparacin
tiene para
encontrar
trabajo

55
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Dilogo con los alumnos para ver qu
conocen del tema y lo sensibilizados que
estn con el mismo.

EL MERCADO DE TRABAJO
Preguntas cortas sobre las
caractersticas de la demanda y de la
oferta de trabajo as como de los
factores que influyen en ellas
Pequeos problemas donde se
representen las curvas de oferta y
demanda de trabajo y se produzcan
fenmenos que desplacen las mismas

EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO

EFECTOS DEL PARO Y TIPOS DE
DESEMPLEO
Pelcula Los lunes al sol. A partir de
ella se plantearn una serie de
cuestiones


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
56
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

POLTICAS DE EMPLEO
A partir de datos estadsticos de la
tasa de actividad y de paro en
Espaa resolver varias cuestiones que
aglutinan aspectos del todo el tema

DINMICA DEL MERCADO DE TRABAJO
Problema donde tengan que calcular
la venta marginal, venta total,
beneficio total y beneficio marginal.
Es muy importante que determinen
hasta cuando a una empresa le
interesa contratar a ms gente.
Elaborar un Currculum Vitae y una
carta de presentacin


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

57

Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. A partir de datos aportados, distinguir entre poblacin activa e inactiva,
ocupada y desempleada y, calcular e interpretar tasas de actividad y
desempleo

2. Explicar las distintas causas que originan el desempleo, aportando
ejemplos apropiados

3. Describir los distintos tipos de desempleo segn las causas que lo
provocan y segn las personas afectadas, con referencias hechos y datos
del paro en la economa espaola

4. Explicar las distintas medidas contra el paro, sealando ejemplos de
actuaciones concretas, y valorar sus efectos sobre el empleo, as como sus
ventajas e inconvenientes

5. Explicar la dinmica del mercado de trabajo junto con otras teoras
alternativas

58

El contenido de esta unidad permite trabajar simultneamente no slo
los propios de materia sino varios temas transversales. Por ejemplo, se debe
destacar como hay ciertos grupos de trabajadores marginados (jvenes,
mujeres, mayores de cincuenta aos o bien los pertenecientes a otras razas) sin
razn alguna pues lo que hay que valorar al seleccionar al mejor candidato para
un puesto de trabajo es su cualificacin y formacin profesional, experiencia y
adecuacin al puesto y no su sexo, color o religin. De igual manera sucede al
fijar su salario. En este sentido ya estaramos fomentando una educacin no
sexista y con criterios morales sobre lo que est bien y lo que est mal.

Otro tema transversal que se desarrolla es la educacin para la paz.
Como se ve en la unidad el mercado de trabajo presenta una serie de
caractersticas especiales y una de ellas es que no se negocia con manzanas
sino con personas y, si stas no tienen un trabajo o lo ven peligrar estarn
dispuestas a ponerse en huelga, realizar manifestaciones incluso crear
disturbios. Todo ello porque sin trabajar no se gana dinero para comer, vestirse,
pagar las facturas, etc. Por ello, es mejor solucionar el problema dialogando,
llegando a un acuerdo satisfactorio para ambas partes: trabajadores y
empresarios.

Por ltimo, qu mejor que recurrir a ejemplos de la propia realidad
andaluza para acercar aun ms si es posible este tema a los/as alumnos/as:
simplemente por ejemplo al mostrar los datos de la encuesta de poblacin
activa sobre ocupados y desempleados de las distintas provincias andaluzas o, si
se habla de esas caractersticas especiales del mercado de trabajo ya citadas y se
ponen unas imgenes de las revueltas de los trabajadores de astilleros.

59
UNIDAD DIDCTICA 9: LAS MAGNITUDES NACIONALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

coyunturales caractersticos
de la situacin y perspectivas
de la economa espaola y,
dentro de sta, la andaluza,
analizando su posicin en el
contexto econmica
internacional.

La perspectiva
macroeconmica

La produccin: el PIB

Los componentes del PIB

Magnitudes derivadas del PIB

Economa sumergida

La calidad de vida

Se trabajar:

previos del alumno.
conocimiento.
proceso de enseanza-aprendizaje.
en ese proceso.
Utilizando el lenguaje matemtico y
el anlisis grfico.
(Se tratarn ms
adelante)
60
LA PERSPECTIVA MACROECONMICA
Diferenciar entre la macroeconoma y la
microeconoma e identificar los principales problemas
macroeconmicos.

Macroeconoma
Cuestiones prioritarias
para la macroeconoma

Inters por
comprender el
funcionamiento
global de una
economa y por
sus problemas y
cuestiones
prioritarias

LA PRODUCCIN: EL PIB
Describir qu es el PIB y cmo se mide, especificando
qu aspectos se recogen en l y cules quedan fuera
de su medicin.

Definicin
Clculo del PIB:
- Va del gasto
- Va del valor
aadido
- Va de la renta

Clculo del PIB
a partir de datos
aportados

LOS COMPONENTES DEL PIB
Describir los principales componentes del PIB,
haciendo referencias a su peso relativo.

A partir de informaciones y datos elementales,
calcular e interpretar datos relativos al PIB.

Consumo privado
Inversin
Gasto pblico
Exportaciones netas

61

MAGNITUDES DERIVADAS DEL PIB
Explicar el significado de las principales
macromagnitudes, precisando sus diferencias.

A partir de informaciones y datos elementales,
calcular e interpretar datos relativos a las magnitudes
macroeconmicas bsicas.

Explicar la diferencia entre la renta nacional y la
renta personal disponible en un pas, identificando
los distintos componentes de las mismas.

Producto Nacional Bruto
Producto Interior Neto
Variables nominales y
reales
Renta Nacional
Renta Personal
Disponible
Magnitudes por
habitante

Anlisis de las
relaciones entre
las diferentes
macromagnitud
es

Clculo de las
magnitudes
derivadas del PIB
por diferentes
mtodos a partir
de los datos
aportados

Interpretacin
de cuadros,
grficos y series
de datos
macroeconmic
os,
distinguiendo
entre
magnitudes
reales y
nominales

Reconocimiento
de la
importancia de
los indicadores
econmicos
para el anlisis
de la realidad
62
ECONOMA SUMERGIDA
Reconocer casos de economa sumergida prximos a
la realidad del alumno.

Tomar conciencia del perjuicio que causan aquellos
que defraudan a Hacienda para el conjunto de la
sociedad.

Economa de los
autoservicios
Economa oculta
Causas
Consecuencias
Identificacin de
actividades
encuadradas en la
economa
sumergida y
valoracin crtica
de sus efectos
sobre los ingresos
pblicos y las
condiciones de
vida y de trabajo
Valorar
crticamente las
consecuencias de
defraudar a
Hacienda en el
futuro papel de los
alumnos como
contribuyentes y
actuales
beneficiarios del
Estado del
Bienestar
LA CALIDAD DE VIDA
A partir de indicadores significativos como el PIB y el IDH,
describir la posicin econmica relativa de nuestro pas
en el contexto internacional, valorando las ventajas y los
inconvenientes que presenta cada uno como indicador
de progreso.

Tomando como referencia los ltimos informes sobre
desarrollo humano, describir las principales caractersticas
de la situacin econmica y social de la humanidad, con
especial referencia al caso espaol.

Elaborar criterios personales sobre el problema de la
distribucin de la renta y comunicar sus opiniones a otros
con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y
datos concretos.

La calidad de vida
ndice de Desarrollo
Humano
Valoracin del PIB
como indicador, y
contraste con
otros indicadores
ms cualitativos
Anlisis e
interpretacin de
informaciones
recogidas de los
medios de
comunicacin
referidas a la
evolucin de sus
magnitudes
bsicas y su
comparacin con
las de otros pases
Valoracin crtica
sobre los aspectos
cualitativos que los
indicadores
convencionales no
recogen y una
actitud abierta ante
nuevas propuestas y
mtodos
alternativos
Sensibilidad ante las
injusticias derivadas
de la desigual
distribucin de la
renta y la riqueza, y
solidaridad con las
personas, grupos
sociales y pases ms
desfavorecidos
63
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Dilogo con los alumnos sobre los datos
de indicadores que habitualmente dan
por televisin y sobre el significado que
ellos le atribuyen

LA PERSPECTIVA MACROECONMICA
Debate sobre las cuestiones
prioritarias en macroeconoma

LA PRODUCCIN: EL PIB
Explicar qu mide el PIB y cmo
puede calcularse
Pequeo problema de clculo del
valor aadido como solucin a la
doble contabilizacin

COMPONENTES DEL PIB
A partir de ejemplos concretos
clasificarlos en los distintos
componentes del PIB


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
64
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

MAGNITUDES DERIVADAS DEL PIB
Problemas en los que se calculen las
diferentes magnitudes y en las que
sea necesario pasar de unas a otras
Explicar la diferencia entre renta
nacional y renta personal disponible

ECONOMA SUMERGIDA
Poner ejemplos de actividades que
pertenecen a la economa
sumergida
Explicar sus principales causas y
consecuencias

LA CALIDAD DE VIDA
Pequeo trabajo de investigacin
sobre el ndice de Desarrollo
Humano y la clasificacin de Espaa
en el mismo. Debate sobre los
resultados.

En todos los apartados se contemplar
la posibilidad de plantear tanto
actividades de refuerzo como de
ampliacin para aquellos que lo
necesiten.

realiza una tarea para garantizar el xito
del trabajo, remitiendo al alumno a lo
que ya sabe.

Retroalimentacin: sealo al alumno sus
aciertos y errores y le indico cmo
resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
grupo, pequeo
grupo, por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

65
Siempre Con frecuencia A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Describir la perspectiva macroeconmica e identificar los principales
problemas del funcionamiento global de una economa

2. Explicar con ejemplos sencillos qu mide y qu no mide el PIB y
describir sus mtodos de clculo

3. Analizar las relaciones existentes entre el PIB y otras magnitudes
derivadas y calcularlas a partir de datos aportados

4. A partir de informaciones aportadas, distinguir entre renta nacional,
renta personal disponible y renta por habitante

5. A partir de casos concretos de actividades de economa sumergida,
valorar la responsabilidad social de estas actuaciones y las repercusiones
sobre las condiciones de vida y de trabajo de las personas afectadas,
identificando quines se benefician y quines se perjudican

6. Valorar las ventajas y los inconvenientes del PIB y del IDH como
indicadores del progreso de una sociedad

66

Esta unidad trabaja una cuestin cvica fundamental para el buen
funcionamiento de nuestro pas: la obligacin de todos los ciudadanos de pagar
sus impuestos, sin intentar defraudar a Hacienda. Es preciso que se den cuenta
de que si no se pagan los impuestos no habr dinero para sanidad, mejorar la
educacin, las pensiones de nuestros mayores, etc.

Para calcular las principales macromagnitudes es necesario dominar las
operaciones matemticas bsicas.

67
UNIDAD DIDCTICA 10: EL EQUILIBRIO MACROECONMICO

CRITERIOS DE
EVALUACIN


8. Identificar las distintas
medidas de poltica
econmica tomadas por los
poderes pblicos as como
sus efectos econmicos y
sociales, valorando dichas
opciones y emitiendo juicios
personales razonados acerca
de las mismas.

La economa en su conjunto

La demanda agregada

El consumo

La inversin

El efecto multiplicador de la
inversin

El ahorro

La oferta agregada

El equilibrio macroeconmico

Se trabajar:

previos del alumno.
conocimiento.
de enseanza-aprendizaje.
en ese proceso.
Utilizando el lenguaje matemtico y el
anlisis grfico.
(Se tratarn ms
adelante)
68
LA ECONOMA EN SU CONJUNTO
Adquirir una visin global de la realidad econmica
de un pas, relacionando las tres grandes fuerzas que
actan con el logro de los principales objetivos
macroeconmicos.

Una visin de
conjunto
Las fuerzas internas del
mercado

LA DEMANDA AGREGADA
Definir los distintos componentes de la demanda
agregada.

Qu es
Curva de DA

EL CONSUMO
Explicar los factores que influyen en el consumo,
sealando ejemplos apropiados que lo ilustren.

Qu es
Factores que lo
condicionan

Inters y
curiosidad por
entender los
motivos que
condicionan el
ahorro, el
consumo y la
inversin y por
comprender el
funcionamiento
global de una
economa

69
LA INVERSIN
Explicar los factores que influyen en la inversin.

Qu es
Tipos de inversin
Factores que la
condicionan
Anlisis e
interpretacin de
informaciones
recogidas de los
medios de
comunicacin
referidas a la
evolucin del
consumo y la
inversin
Valoracin del
papel clave que
juega la inversin
en el conjunto de
la economa y sus
efectos sobre el
empleo
EL EFECTO MULTIPLICADOR DE LA INVERSIN
Relacionar los factores que influyen sobre la inversin
con los efectos que producen en el conjunto de la
economa y calcular su efecto multiplicador a travs
de supuestos sencillos.

En qu consiste
Clculo del efecto
multiplicador
Propensin marginal a
consumir
El efecto multiplicador
en la actualidad
A partir de datos de
inversin y propensin
marginal a consumir,
clculo e
interpretacin del
efecto multiplicador
sobre el conjunto de
la economa

EL AHORRO
Explicar los factores que influyen en el ahorro,
sealando ejemplos apropiados que lo ilustren.
Analizar informaciones de los medios de
comunicacin sobre tendencias del consumo, el
ahorro, la inversin, diferenciando entre datos,
hechos, opiniones y previsiones.

Qu es
Motivos para ahorrar
Propensin marginal a
ahorrar
Anlisis de
relaciones entre los
factores que
influyen en el
consumo, el ahorro
y la inversin y sus
efectos sobre estas
variables

Actitud favorable
a la reflexin
crtica sobre las
propias ideas y
valores
70

LA OFERTA AGREGADA
Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar
informaciones de actualidad de los medios de
comunicacin sobre cuestiones relativas al
funcionamiento global de la economa.

Qu es
Curva de OA

EL EQUILIBRIO MACROECONMICO
Analizar y representar grficamente los modelos de
demanda y oferta agregadas e interpretar la situacin
de equilibrio.
Analizar y representar grficamente posibles cambios
en la demanda y oferta agregadas e interpretar sus
efectos sobre el equilibrio.
Reflexionar y elaborar juicios personales sobre el
sentido de las crisis econmicas y sus consecuencias, y
comunicar sus opiniones a otros eligiendo los
argumentos y datos y ejemplos apropiados.

Equilibrio, equilibrio no
satisfactorio y equilibrio
inestable
Cambios en la DA y
efectos que produce
Cambios en la OA y
efectos que produce

Anlisis y
representacin
grfica de los
modelos de DA y
OA y anlisis del
equilibrio
macroeconmico
Anlisis y
representacin
grfica de los
cambios que se
producen en la
DA y OA y sus
efectos sobre el
equilibrio

Preocupacin
por el rigor en el
anlisis,
representacin
e interpretacin
de las
situaciones de
equilibrio y
desequilibrio
macroeconmic
o a travs de los
modelos de OA
y DA

71
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

LA ECONOMA EN SU CONJUNTO

LA DEMANDA AGREGADA
Diferenciar el PIB de la demanda
agregada
Representar grficamente la curva de
DA

EL CONSUMO
Poner ejemplos de actividades que se
incluyan en el consumo
Preguntas cortas sobre las teoras
que lo explican

LA INVERSIN
Preguntas verdadero/falso
justificando su respuesta sobre los
efectos que provoca la inversin
Preguntas cortas sobre los factores
que condicionan la inversin

EFECTO MULTIPLICADOR DE LA
INVERSIN
Problema en que tenga que calcular
el efecto multiplicador de la inversin
y explicar porqu se produce


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
72
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Debate sobre los efectos del
multiplicador de la inversin en un
mundo globalizado

EL AHORRO
Explicar los factores que condicionan
el ahorro

LA OFERTA AGREGADA
Representar grficamente la curva de
OA
Explicar la pendiente de la OA en los
distintos tramos

EL EQUILIBRIO
Representar grficamente el
equilibrio explicando porqu puede
ser no satisfactorio o no ser estable,
as como los efectos que provocara
sobre el mismo perturbaciones
externas y/o internas

aquellos que lo necesiten.

a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

73
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Describir los principales componentes de la demanda agregada en
nuestro pas, con referencias a su peso relativo en el PIB

2. Explicar los factores que influyen en el consumo, el ahorro y la inversin,
sealando ejemplos apropiados

3. Sirvindose de un ejemplo, describir los efectos de las inversiones sobre
el conjunto de la economa y calcular su efecto multiplicador en supuestos
sencillos

4. Describir y representar grficamente los modelos de demanda y oferta
agregadas e interpretar la situacin de equilibrio

5. Describir y representar grficamente supuestos concretos de cambios
en la demanda y en la oferta agregadas e identificar sus efectos sobre el
equilibrio

74

En esta unidad se trabaja la educacin moral y cvica al ver, desde una
perspectiva global de la economa que, el que se alcance el equilibrio
econmico ni implica que sea una situacin buena ni tampoco, que sea estable.

75
UNIDAD DIDCTICA 11: LA INTERVENCIN DEL SECTOR PBLICO EN LA ECONOMA

CRITERIOS DE
EVALUACIN


3. Estudiar cmo repercute
la actividad econmica en el
medio ambiente y la calidad

medidas de poltica
de las mismas.

Justificacin de la
intervencin del sector
pblico en la economa: los
fallos del mercado

Funciones del sector pblico
en la economa

Medios e instrumentos

Se trabajar:
para lo que habr que tener en
cuenta tanto sus conocimientos
previos como las capacidades que
caracterizan su estadio de desarrollo
aprendizajes significativos
Provocando situaciones en las que
sea necesario reflexionar y justificar
sus actuaciones
el profesor un mediador, facilitador,
gua y coordinador del mismo
alumnos
motivadoras
multidireccional y polivalente
(Se tratarn ms
adelante)
76
JUSTIFICACIN: FALLOS DEL MERCADO
Explicar las distintas razones que justifican la
intervencin del Estado en la economa y poner
ejemplos apropiados en cada caso.

Analizar y evaluar casos concretos de actuaciones
econmicas que impliquen externalidades negativas,
valorando la responsabilidad social de las empresas y
las repercusiones de sus actuaciones.

Fallos del mercado:
- Externalidades
- Bienes pblicos
- Competencia
imperfecta
- Ciclos
econmicos
- Desigual
distribucin de la
renta

Identificacin y
valoracin crtica
de actuaciones
que impliquen
fallos del mercado
Valoracin y
justificacin del
papel que juega la
Seguridad Social
en Espaa,
incorporando
argumentos,
hechos y datos
significativos

Valoracin crtica
ante las
actuaciones
econmicos que
implican
externalidades
negativas sobre el
medio ambiente y
la calidad de vida
de las personas
Sensibilidad y
preocupacin ante
los distintos fallos
del mercado,
especialmente ante
la desigual
distribucin de la
renta y la riqueza
FUNCIONES DEL SECTOR PBLICO
Describir las funciones del sector pblico en las
economas mixtas, sealando los instrumentos que
utiliza en cada caso.

Fomentar la eficiencia
econmica
Mejorar la distribucin
de la renta
Propiciar la estabilidad
y el crecimiento
econmico

Inters por
comprender el
funcionamiento
global de la
economa y el
papel que juega el
Estado en su
mejora

77
MEDIOS E INSTRUMENTOS
Relacionar cada uno de los fallos del mercado con las
actuaciones e instrumentos que utiliza el Estado para
corregirlos.
Reconocer las distintas medidas de poltica
econmica, distinguiendo entre medidas
coyunturales y estructurales y sealar ejemplos
extrados de la actualidad econmica.
informaciones de actualidad, distinguiendo entre
hechos, datos, previsiones y opiniones.
Reconocer los principios y valores del Estado del
Bienestar e identificar sus problemas actuales,
proponiendo medidas razonadas para garantizar su
futuro.

Poltica fiscal
Poltica monetaria
Poltica de rentas y
control de precios
Poltica exterior:
- Tipo de cambio
- Comercial
Otros:
- Empresas
pblicas
- Regulacin
- Cambios
institucionales
Estado del Bienestar

Elaboracin de
esquemas de
relacin entre
los fallos del
mercado y las
actuaciones
correctoras del
Estado
Identificacin
de medidas de
poltica
econmica
valorando los
fines que se
persiguen en
cada caso

Reconocimiento
y valoracin de
la importancia
de la Seguridad
Social y del
Estado del
Bienestar

78
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Dilogo para ver qu saben los alumnos
acerca del tema

JUSTIFICACIN DE LA INTERVENCIN
DEL ESTADO EN LA ECONOMA
Clasificar distintas situaciones en
alguno de los fallos del mercado
argumentando el porqu
Preguntas verdadero/falso sobre las
caractersticas de los fallos del
mercado, justificando la respuesta

FUNCIONES DEL SECTOR PBLICO
Cuestiones cortas sobre cules son
las funciones que tiene asignadas el
sector pblico y cmo puede llevarlas
a cabo


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
79
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

LA POLTICA ECONMICA
A partir de una vieta comentar
aspectos relativos a los instrumentos
de los que dispone el sector pblico
para corregir los fallos del mercado y
los objetivos que pretende alcanzar
con su actuacin


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

80
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Explicar los distintos fallos del mercado, relacionndolos con las
actuaciones que lleva a cabo el Estado para corregirlos

2. Describir las distintas funciones del sector pblico en las economas
mixtas, con referencias a los instrumentos que utiliza y con ejemplos
apropiados

3. A partir de ejemplos concretos de actuaciones de poltica econmica,
clasificarlos segn el tipo de poltica que desarrollan y razonar sobre la
finalidad que persiguen

4. A partir de informaciones de actualidad econmica, diferenciar
razonadamente entre proposiciones positivas y normativas, y entre
hechos, datos y opiniones

5. Identificar los principios y valores del Estado del Bienestar as como sus
dificultades actuales, y proponer medidas para garantizar su futuro

81

En esta unidad se fomenta la educacin para la paz, pues educa para la
accin y entrena para la solucin dialogada ante posibles conflictos por
defender posturas polticas contrarias y, en base a ello, las medidas que adopta
el Estado para intervenir en la economa.

Tambin trabaja la educacin moral y cvica con las externalidades
negativas, la mala distribucin de la renta, los bienes pblicos,

82
UNIDAD DIDCTICA 12: LOS PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO Y LA POLTICA FISCAL

CRITERIOS DE
EVALUACIN


medidas de poltica
de las mismas.

Estructura y mbito del sector
pblico

Poltica fiscal: objetivos e
instrumentos

Los Presupuestos Generales
del Estado:
- Ingresos
- Gastos

El saldo presupuestario

Se trabajar:
para lo que habr que tener en
cuenta tanto sus conocimientos
previos como las capacidades que
caracterizan su estadio de desarrollo
Provocando situaciones en las que
sea necesario reflexionar y justificar
sus actuaciones
el profesor un mediador, facilitador,
gua y coordinador del mismo
alumnos
motivadoras
(Se tratarn ms
adelante)
83
ESTRUCTURA Y MBITO DEL SECTOR PBLICO
Representar un esquema de relaciones entre las
distintas administraciones pblicas y explicar su
proceso de descentralizacin reciente.

Administracin central
Administracin de la
Seguridad Social
Administraciones
territoriales
Empresas pblicas

POLTICA FISCAL: OBJETIVOS E INSTRUMNTOS
Explicar en qu consiste la poltica fiscal,
diferenciando entre su carcter expansivo o
contractivo.
Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y
valorar informaciones de los medios de
comunicacin sobre medidas de poltica fiscal,
identificando sus efectos sobre la economa
espaola y sobre Andaluca.

Objetivos
Instrumentos:
- Poltica fiscal
discrecionales
- Estabilizadores
automticos
Efectos:
- Poltica fiscal
expansiva
- Poltica fiscal
contractiva

Anlisis y
representacin
grfica de los
efectos de una
poltica fiscal
expansiva y
contractiva sobre la
DA y OA
Anlisis y valoracin
de ejemplos
concretos de
medidas fiscales,
identificando los
objetivos y valores
que se persiguen,
as como los
posibles conflictos
entre objetivos

Reconocimient
o y valoracin
de la
importancia de
la poltica fiscal
84
LOS PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de
gasto pblico.
Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de
ingresos pblicos.
Leer e interpretar informaciones extradas de los
Presupuestos Generales del Estado, de Andaluca o
del Ayuntamiento.

Qu son los PGE?
Ingresos:
- Cotizaciones
sociales
- Tributos
(impuestos y
tasas)
- Otros
Gastos:
- Corrientes
- De inversin
- Transferencias y
subvenciones

A partir de
ejemplos
concretos,
identificacin y
clasificacin de
los distintos
tipos de
ingresos y
gastos pblicos
Observacin
de extractos de
los PGE y
anlisis y
ponderacin
de sus distintos
componentes

Inters por
comprender la
financiacin de las
Administraciones
Pblicas y por el
destino de sus gastos,
as como por la
identificacin de los
distintos tipos de
impuestos
Valoracin positiva de
los impuestos
progresivos y su
funcin redistributiva
de la renta
Actitud crtica ante el
fraude fiscal y
reconocimiento del
esfuerzo fiscal de la
mayora de los
ciudadanos como
medio para mantener
el Estado del
Bienestar
EL SALDO PRESUPUESTARIO Distinguir los distintos tipos de dficit pblico y
explicar la diferencia entre dficit y deuda pblica.

Dficit / Supervit
Dficit cclico /
estructural
Financiacin del dficit

Toma de conciencia
ante los problemas
de dficit pblico y
sobre las
consecuencias de la
deuda pblica
acumulada

85
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

ESTRUCTURA Y MBITO DEL SECTOR
PBLICO

POLTICA FISCAL: OBJETIVOS E
INSTRUMENTOS
Preguntas cortas sobre objetivos e
instrumentos
Partiendo de una noticia de prensa,
los alumnos tendrn que reflexionar
y responder a una serie de preguntas
sobre distintos aspectos de la poltica
fiscal y el conflicto entre objetivos de
poltica econmica
Representacin grfica en el modelo
de oferta y demanda agregada de los
efectos de una poltica fiscal
expansiva y/o contractiva

LOS PRESUPUESTOS GENERALES DEL
ESTADO
Poner ejemplos de acciones que son
grabadas por impuestos y por el
impuesto en concreto que lo hace
Poner ejemplos de los distintos tipos
de gastos
Anlisis de un presupuesto general
del estado simplificado


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
86
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

EL SALDO PRESUPUESTARIO
Problema donde se calcule el saldo
presupuestario
justificando su respuesta sobre la
financiacin del dficit


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

87
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Describir los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos
reales y de transferencia

2. Explicar los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre
impuestos directos e indirectos y sealando ejemplos apropiados

3. Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y
analizar ejemplos concretos de impuestos, para entender su carcter
redistributivo

4. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica fiscal, explicar y
representar grficamente sus efectos sobre la demanda y oferta
agregadas

5. Aplicando los conocimientos adquiridos, manejar e interpretar
informaciones extractadas de los PGE, de Andaluca o del Ayuntamiento

88

En esta unidad se trabaja la educacin moral y cvica con los ingresos y
gastos pblicos y la financiacin del dficit pblico. Se desarrolla el juicio moral
pues se fomenta la crtica de las decisiones polticas y los efectos sobre nuestra
vida diaria.

89
UNIDAD DIDCTICA 13: EL DINERO Y LA POLTICA MONETARIA

CRITERIOS DE
EVALUACIN

6. Interpretar y evaluar
crticamente los distintos mensajes,
datos e informaciones que
aparecen en los diversos medios de
comunicacin social sobre
desajustes econmicos de la
actualidad referidos al mbito local,
regional, nacional e internacional,
estableciendo relaciones entre los
mismos, comunicando sus
opiniones con argumentos
precisos y coherentes, aceptando
otros puntos de vista como va de
entendimiento y enriquecimiento
personal y analizar las medidas
correctoras de poltica econmica
que se proponen.

8. Identificar las distintas medidas
de poltica econmica tomadas por
los poderes pblicos as como sus
efectos econmicos y sociales,
valorando dichas opciones y
emitiendo juicios personales
razonados acerca de las mismas.

Cmo surgi el dinero?

Por qu las personas
demandan dinero?

El precio del dinero: los tipos
de inters

La oferta monetaria

Quin controla la oferta
monetaria en Espaa?

La poltica monetaria de la
Unin Europea

La inflacin

Se trabajar:
actuaciones
de enseanza-aprendizaje y el profesor
un mediador, facilitador, gua y
coordinador del mismo
alumnos
motivadoras
(Se tratarn ms
adelante)
90
CMO SURGI EL DINERO?
Explicar la evolucin del dinero y caracterizar los
principales tipos de dinero utilizados.

Dinero mercanca
Dinero papel
Dinero fiduciario

Inters y curiosidad
por comprender la
evolucin del dinero y
su futuro
Reconocimiento de la
importancia del
dinero como
instrumento que
facilita los
intercambios y
favorece la
especializacin
POR QU LAS PERSONAS DEMANDAN DINERO?
Describir las distintas funciones del dinero,
sealando ejemplos en cada caso, y diferenciar los
distintos motivos de su demanda.

Funciones del dinero
Motivos por los que se
demanda dinero

EL PRECIO DEL DINERO: LOS TIPOS DE INTERS
Explicar en qu consiste el inters, razonando los
motivos que influyen en las variaciones de los tipos
de inters.
Leer e interpretar informaciones y cuadros
estadsticos, as como grficos relacionados con los
tipos de inters.

Definicin
Riesgo, plazo, liquidez
A partir de
datos
aportados,
interpretacin y
manejo de los
tipos de inters

91
LA OFERTA MONETARIA
Distinguir entre los distintos componentes de la
oferta monetaria haciendo referencias a ejemplos
apropiados en cada caso.

Agregados monetarios:
M1. M2, M3, M4
El control de la oferta
monetaria

A partir de
ejemplos
concretos,
clasificacin en los
distintos
componentes de
la oferta monetaria

QUIN CONTROLA LA OFERTA MONETARIA EN ESPAA?
Analizar hechos concretos relacionados con la
poltica comn de la Unin Europea, valorando las
repercusiones positivas y negativas tanto para la UE
como para Espaa y Andaluca.

Sistema Europeo de
Bancos Centrales
Funciones del SEBC
Objetivos del SEBC

Valoracin positiva
del proceso de
construccin de la
UE y toma de
conciencia de sus
dificultades
LA POLTICA MONETARIA DE LA UNIN EUROPEA
Explicar en qu consiste la poltica monetaria,
diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo
y, representar grficamente sus efectos sobre la oferta y
demanda agregadas.
Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y
valorar informaciones de los medios de comunicacin
sobre medidas de poltica monetaria, identificando sus
efectos sobre la demanda agregada y la inflacin.

Instrumentos
Efectos
Anlisis y
representacin
grfica de los
efectos de una
poltica monetaria
expansiva y
contractiva sobre
la demanda y la
oferta agregadas
Reconocimiento y
valoracin de la
importancia de los
tipos de inters y de
la poltica monetaria
como instrumentos
para intervenir y
mejorar la economa

92
LA INFLACIN
Comprender las distintas causas de la inflacin,
identificando sus efectos sobre la economa, y describir
cual es la tcnica para su medicin.
Leer e interpretar informaciones y cuadros estadsticos,
as como grficos relacionados con los tipos de inters.

Definicin
Causas
Consecuencias
Medicin

Identificacin
de los efectos
de la inflacin
sobre el
conjunto de la
economa y
sobre los
distintos
grupos sociales
A partir de
datos
aportados,
interpretacin
y manejo de la
tasa de
inflacin

Toma de
conciencia de
los efectos de la
inflacin sobre
el conjunto de
la economa y
sobre los
distintos
colectivos

93
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

CMO SURGI EL DINERO?
Explicar la evolucin que ha seguido el
dinero a lo largo de la historia
Cuestiones verdadero/falso sobre las
caractersticas de los distintos tipos de
dinero, justificando la respuesta

POR QU LAS PERSONAS DEMANDAN
DINERO?
Preguntas cortas sobre los motivos por
los que se demanda dinero, sus
funciones, poniendo ejemplos de ello

EL PRECIO DEL DINERO: LOS TIPOS DE
DINERO
Pequeo problema en el que tengan
que calcular el inters que pagaran por
un prstamo para comprarse un coche y,
cmo le afectara una subida de tipos
Preguntas cortas sobre los factores que
lo afectan

LA OFERTA MONETARIA
A partir de ejemplos concretos de
componentes de la oferta monetaria
clasificarlos en el agregado monetario
(M1, M2, M3, M4) al que pertenece


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
94
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

QUIN CONTROLA LA OFERTA
MONETARIA ES ESPAA?
Cuestiones de verdadero/falso relativas a
las distintas funciones del Banco Central

LA POLTICA MONETARIA EN LA UNIN
EUROPEA
Explicar los instrumentos de la poltica
monetaria
Representacin grfica en el modelo de
oferta-demanda agregada de los efectos
de una poltica monetaria expansiva y/o
contractiva

LA INFLACIN
Cuestiones cortas sobre aspectos
referidos a la inflacin
Problema donde se tenga que
calcular la inflacin a partir del IPC


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

95
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Reconocer las distintas funciones del dinero en una economa,
sealando ejemplos apropiados en cada caso

2. Explicar en qu consiste el inters e identificar los motivos que influyen
en las variaciones de los tipos de inters en una economa

3. Describir los distintos componentes de la oferta monetaria, razonando
sobre su mayor o menor disponibilidad y sealando ejemplos

4. Explicar en qu consiste la inflacin y cmo se mide, e identificar sus
efectos en el conjunto de la economa y sobre los distintos colectivos

5. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica monetaria, explicar y
representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta
agregadas

6. Sealar las principales caractersticas del proceso de construccin de la
UE, valorando sus ventajas e identificando sus problemas y retos actuales

96

Nuevamente, en esta unidad se trabaja la educacin moral y cvica
principalmente a travs de los efectos de una poltica monetaria expansiva o
contractiva y los efectos que produce en nuestra vida cotidiana.

97
UNIDAD DIDCTICA 14: EL SISTEMA FINANCIERO ESPAOL

CRITERIOS DE
EVALUACIN

5. Conocer y comprender los rasgos
estructurales y coyunturales
caractersticos de la situacin y
perspectivas de la economa
espaola y, dentro de sta, la
andaluza, analizando su posicin en
el contexto econmica
internacional.

6. Interpretar y evaluar crticamente
los distintos mensajes, datos e
informaciones que aparecen en los
diversos medios de comunicacin
social sobre desajustes econmicos
de la actualidad referidos al mbito
local, regional, nacional e
internacional, estableciendo
relaciones entre los mismos,
comunicando sus opiniones con
argumentos precisos y coherentes,
aceptando otros puntos de vista
como va de entendimiento y
enriquecimiento personal y analizar
las medidas correctoras de poltica
econmica que se proponen.

Cul es la funcin del sistema
financiero?

Los intermediarios financieros
bancarios

Los intermediarios financieros
bancarios

La creacin de dinero
bancario

La Bolsa de valores

La financiacin de las
empresas

Se trabajar:

funcional.
alumnos.
motivadoras.
(Se tratarn ms
adelante)
98
CUAL ES LA FUNCIN DEL SISTEMA FINANCIERO?
Explicar el funcionamiento bsico del sistema
financiero, identificando a sus participantes y las
funciones complementarias que desarrollan.

Sistema financiero
Intermediarios
financieros
Activo financiero
Pasivo financiero
Elaboracin de
esquemas de
relaciones entre los
participantes del
sistema financiero y
del sentido de los
flujos de
intercambio
Reconocimiento
de la importancia
del sistema
financiero y las
funciones de
intermediacin de
las instituciones
bancarias
LOS INTERMEDIARIOS FINANCIEROS BANCARIOS
Describir las caractersticas de los distintos
intermediarios financieros, diferenciando entre
bancarios y no bancarios, y sealar ejemplos en cada
caso.

El Banco de Espaa
Banca privada
Caja de ahorros
Cooperativas de crdito
Observacin de las
instituciones
financieras del
entorno y
clasificacin segn
su funcin y
carcter bancario y
no bancario

LOS INTERMEDIARIOS FINANCIEROS NO BANCARIOS
Describir las caractersticas de los distintos
intermediarios financieros, diferenciando entre
bancarios y no bancarios, y sealar ejemplos en cada
caso.

Instituto de crdito oficial
Cas aseguradoras
Sociedades y fondos de
inversin mobiliaria
Fondos de pensiones
privados
Leasing
Factoring
Capital riesgo
Garanta recproca
Observacin de
las instituciones
financieras del
entorno y
clasificacin segn
su funcin y
carcter bancario
y no bancario

99
LA CREACIN DE DINERO BANCARIO
A partir de un caso concreto, analizar el proceso de
creacin de dinero bancario y calcular sus efectos
sobre la oferta monetaria.

Dinero bancario
Coeficiente de caja

A partir de datos
aportados, clculo
e interpretacin
del efecto
multiplicador de
creacin de dinero
bancario y sus
efectos sobre la
oferta monetaria
Curiosidad e
inters por
comprender el
funcionamiento
de la creacin
de dinero
bancario
LA BOLSA DE VALORES
Describir los mecanismos bsicos del mercado de valores,
distinguiendo entre mercado primario y secundario y entre ttulos
de renta fija y variable.
Comprender en qu consisten y cmo funcionan los ndices
burstiles e interpretar cuadros estadsticos y grficos sobre sus
cambios.
informaciones de actualidad de los medios de los medios de
comunicacin sobre cuestiones relativas a movimientos burstiles
y operaciones financieras.

Renta fija y variable
Funciones de la Bolsa
ndice burstil
Mercado primario y
secundario
Anlisis e
interpretacin de
informaciones
recogidas de los
medios de
comunicacin
sobre operaciones
financieras
relevantes para la
economa
Curiosidad e
inters por
comprender el
funcionamient
o de la Bolsa
LA FINANCIACIN DE LAS EMPRESAS
Conocer las distintas alternativas de inversin que
tienen las empresas a la hora de emprender un
proyecto, sopesando las ventajas y los inconvenientes
de cada una.

Financiacin propia
Financiacin ajena

Valoracin del
papel clave que
juega el mercado
de valores como
instrumento de
financiacin de las
empresas

100
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

CUL ES LA FUNCIN DEL SISTEMA
FINANCIERO ESPAOL?
Preguntas cortas sobre las funciones
del sistema financiero
Elaboracin de un esquema que
recoja a todos los intermediarios
financieros

LOS INTERMEDIARIOS FINANCIEROS
BANCARIOS
Explicar las principales caractersticas
de los intermediarios financieros
bancarios
Poner ejemplos de cada uno de ellos

LOS INTERMEDIARIOS FINANCIEROS
NO BANCARIOS
Explicar las principales caractersticas
de los intermediarios financieros no
bancarios
Poner ejemplos de cada uno de ellos


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
101
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

CREACIN DE DINERO BANCARIO
A partir de un ejemplo concreto
explicar la creacin de dinero
bancario
Problema para calcular la oferta
monetaria
Describir el efecto sobre la economa
de variaciones en el multiplicador de
dinero bancario

LA BOLSA
Realizar un trabajo en el que durante
dos semanas los alumnos invertirn
3000 euros en valores del IBEX-35 y
seguirn la evolucin de su inversin
y calcularn los beneficios o prdidas
obtenidas

LA FINANCIACIN DE LAS EMPRESAS


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

102
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Describir las funciones de los distintos participantes del sistema
financiero y elaborar esquemas de sus relaciones mutuas

2. Distinguir entre intermediarios financieros bancarios y no bancarios, e
identificar los principales intermediarios bancarios sealando ejemplos en
cada caso

3. A partir de un supuesto concreto, explicar el proceso de creacin de
dinero bancario y sus efectos sobre la oferta monetaria

4. Identificar los mecanismos bsicos del mercado de valores,
distinguiendo entre mercado primario y secundario y, entre ttulos de
renta fija y renta variable

5. Aplicar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones
recogidas de los medios de comunicacin referidas a operaciones
financieras u oscilaciones de los ndices burstiles

103

En esta unidad se pretende que el alumno elabore sus propios juicios de
valor a partir de diversas fuentes de informacin sobre un mismo tema.
Principalmente, en la parte prctica, donde tendrn que realizar un trabajo
sobre la Bolsa; primero para que aprendan cmo funciona y, luego, para que
reflexionen sobre los efectos que una mala gestin de la cartera de valores
familiar o, una mala racha, puede tener para su economa.

Por ello, necesitan realizar diversos clculos matemticos,
fundamentalmente saber obtener el beneficio o la prdida obtenida con su
inversin. Tambin es necesario que posean conocimientos informticos a nivel
usuario pues el trabajo debe entregarse con grficos sobre la evolucin de los
valores de cotizacin de las distintas empresas, calcular el resultado, etc.

104
UNIDAD DIDCTICA 15: EL COMERCIO INTERNACIONAL

CRITERIOS DE
EVALUACIN

medidas de poltica
de las mismas.

9. Elaborar juicios y criterios
personales sobre los
problemas de la globalizacin
para los pases pobres y sobre
la necesidad de un comercio
ms justo y solidario.

Los factores explicativos

La polmica librecambio-
proteccionismo

La balanza de pagos:
estructura y saldos

El mercado de divisas

- Tipo de cambio

- Sistemas de tipo de
cambio
Se trabajar:
tanto sus conocimientos previos como las
de desarrollo
Utilizando las TIC
actuaciones
en clase
a las diferentes necesidades, lo que
implica un trato personal con cada
alumno y la adopcin de un metodologa
flexible
alumnos
grupo
comunicacin.
Utilizando los conocimientos
matemticos necesarios
(Se tratarn ms
adelante)
105
FACTORES EXPLICATIVOS
Explicar las principales teoras del comercio
internacional.

Principio de la ventaja absoluta
Principio de la ventaja
comparativa
Otros:
- Economas de escala
- Diferenciacin de
productos

POLMICA LIBRECAMBIO-PROTECCIONISMO
Describir las razones que justifican el intercambio
econmico entre pases.

Argumentos a favor del
librecambio
Argumentos a favor del
proteccionismo
Tendencias actuales
Medidas proteccionistas
Valoracin de las
ventajas y de los
inconvenientes del
libre-cambio frente
al proteccionismo
Reconocimiento de
las ventajas del
comercio
internacional y
sensibilidad ante las
razones que justifica
el proteccionismo
BALANZA DE PAGOS
Describir los distintos apartados de la balanza de
pagos de un pas e interpretar los datos esenciales
de la balanza de pagos espaola.
A partir de supuestas operaciones de intercambio,
identificar su reflejo en la balanza de pagos y su
carcter de entrada o salida (ingresos o pagos)
Estructura
Saldos

Lectura e
interpretacin de
esquemas
simplificados de la
BP espaola y de las
distintas
subbalanzas
A partir de
supuestos de
intercambio entre
pases, identificacin
de la balanza en la
que se contabiliza y
su naturaleza de
entrada o salida

Preocupacin por el
rigor en el anlisis e
interpretacin de
movimientos de
intercambio entre
pases y su reflejo en
la balanza de pagos
106
CONTENIDOS CONCRETOS
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
MERCADO DE DIVISAS
Explicar cmo se intercambian las distintas monedas y
cmo se calcula su precio a travs de los tipos de
cambio, con referencias a ejemplos y clculos de
operaciones concretas.
Describir los distintos sistemas de fijacin de tipos de
cambio, sealando ejemplos en cada caso.
Analizar las causas y los efectos sobre la economa de
una apreciacin o depreciacin de una moneda.

Tipos de cambio
Sistemas de tipos de
cambio:
- Fijo
- Semifijo
- Flexible
Inters y
curiosidad por
entender el
sistema de
funcionamiento
y de fijacin de
los tipos de
cambio

107
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

Preguntas abiertas sobre los temas de los
que versa la unidad para ver su nivel de
conocimientos sobre el mismo

FACTORES EXPLICATIVOS
Esquema resumen de los distintos
factores explicativos
Explicar con sus propias palabras el
principio de la ventaja comparativa
de David Ricardo

POLMICA LIBRECAMBIO-
PROTECCIONISMO
Realizar un debate en los que unos
defiendan una postura y otros otra
con argumentos extrados del tema

BALANZA DE PAGOS
A partir de datos concretos elaborar
la balanza de pagos espaola
simplificada
Preguntas cortas sobre distintas sub-
balanzas
Clculo de los distintos saldos


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
108
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

EL MERCADO DE DIVISAS
Buscar en el teletexto o la prensa los
tipos de cambio del euro frente a las
principales divisas internacionales.
Explicar su significado.
Problema en el que, tomando como
base un grfico sobre el mercado de
divisas, contestar preguntas sobre la
oferta y la demanda de divisas y las
actuaciones del Banco Central en un
sistema de tipos de cambio semifijos


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello.

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

109
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Comprender las razones que justifican el intercambio econmico entre
pases

2. Reconocer las razones del proteccionismo econmico y sealar las
principales medidas que se utilizan para ello

3. Describir los distintos apartados de la balanza de pagos de un pas e
interpretar los datos esenciales de la balanza de pagos espaola

4. Describir el mecanismo de intercambio de distintas monedas a travs de
los tipos de cambio e identificar los distintos sistemas de fijacin de tipos
de cambio, sealando ejemplos en cada caso

5. A partir de un supuesto concreto, interpretar los efectos sobre la
economa de una apreciacin o depreciacin de una moneda

110

En este caso se trabaja la educacin para la paz, en concreto para la
comprensin internacional, la tolerancia, el desarrollo y la cooperacin. Es
necesario para entender porqu unas veces los pases se abren al comercio
exterior pero, a la vez, les ponen dificultades a los pases tercermundistas para
vender sus productos agrcolas.

Tambin participa en la educacin del consumidor pues comprar un
pegamento en una librera o, en una tienda de todo a cien puede implicar dejar
sin trabajo a familias espaoles y fomentar la explotacin en pases
subdesarrollados.

111
UNIDAD DIDCTICA 16: RELACIONES ECONMICAS INTERNACIONALES

CRITERIOS DE
EVALUACIN

medidas de poltica
de las mismas.

9. Elaborar juicios y criterios
personales sobre los
problemas de la globalizacin
para los pases pobres y sobre
la necesidad de un comercio
ms justo y solidario.

La cooperacin internacional

El subdesarrollo

Globalizacin

Integracin econmica

Se trabajar:
Partiendo de la situacin del alumno, para
lo que habr que tener en cuenta tanto
sus conocimientos previos como las
de desarrollo
Utilizando las TIC
actuaciones
en clase
Ajustando el nivel de ayuda pedaggica a
las diferentes necesidades, lo que implica
adopcin de un metodologa flexible
alumnos
grupo
comunicacin.

(Se tratarn ms
adelante)
112
LA COOPERACIN INTERNACIONAL
Identificar los principales organismos econmicos
internacionales y sus funciones ms caractersticas.

ONU
GATT
OMC
OCDE
Inters por
conocer las
funciones de los
principales
organismos
internacionales
EL SUBDESARROLLO
Explicar en qu consiste el desarrollo, diferenciando
entre crecimiento, desarrollo econmico y desarrollo
humano.
Describir las distintas caractersticas de los pases en
vas de desarrollo, sealando ejemplos ilustrativos de
estas caractersticas.
Explicar los objetivos de un proceso de desarrollo y los
requisitos que se deben tener en cuenta.
Elaborar juicios y criterios personales sobre la situacin
actual de desigualdad mundial y comunicar las
opiniones a otros con argumentos razonados y con
referencia a ejemplos y datos apropiados.

Desarrollo econmico
Desarrollo humano

Anlisis de las
relaciones y
diferencias entre
crecimiento,
desarrollo
econmico y
desarrollo
humano.

Valoracin y
reconocimiento de la
importancia de la
Ayuda Oficial al
Desarrollo y actitud
crtica ante sus
insuficiencias.
Preocupacin por la
situacin actual de
desigualdad entre
pases y actitud
participativa en la
bsqueda de
soluciones.
Actitud positiva ante
las circunstancias que
condicionan el
desarrollo humano y
reconocimiento de
este problema como
clave del futuro del
planeta.

113
LA GLOBALIZACIN
Explicar en qu consiste la globalizacin y sus distintos
aspectos, sealando ejemplos que lo ilustren.
Identificar los principales problemas de la globalizacin
econmica con referencias a ejemplos y hechos
apropiados.

Factores que la
condicionan
mbitos en los que se
producen

Caracterizacin
del fenmeno
de la
globalizacin e
identificacin
de sus aspectos
ms relevantes.

Inters y curiosidad
por entender los
motivos que
favorecen la
globalizacin en sus
distintos aspectos.
Actitud abierta hacia
los aspectos positivos
de los procesos de
globalizacin
econmica, cultural y
tecnolgica y
valoracin crtica de
sus efectos negativos
sobre los pases
pobres.

LA INTEGRACIN ECONMICA
Explicar el porqu de los procesos de integracin y
las principales caractersticas de cada una de las
formas jurdicas que puede adoptar.

Comercio preferencial
rea de libre comercio
Unin aduanera
Mercado comn
Unin econmica
Integracin econmica
total

Ser capaz de
explicar el
progresivo
proceso de
formacin de
una integracin
econmica total

Reconocer las
ventajas y los
inconvenientes
de cada una de
estas formas
jurdicas

114
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

LA COOPERACIN INTERNACIONAL
Buscar informacin en Internet o en
peridicos recientes sobre algunos
de los organismos internacionales
vistos en clase.
Preguntas cortas sobre sus
caractersticas

EL SUBDESARROLLO
Explicar la diferencia entre
crecimiento econmico, desarrollo
econmico y desarrollo humano
Realizar un pequeo trabajo sobre
un pas subdesarrollado africano,
como por ejemplo, alguno que sea
lugar de origen de los inmigrantes
que llegan en patera y aplicar los
conocimientos vistos en clase

LA GLOBALIZACIN
Preguntas verdadero/falso justificando
su respuesta


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
115
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

LA INTEGRACIN ECONMICA
Buscar informacin sobre los pasos
dados por la Unin Europea para
llegar a la actualidad explicando las
distintas fases de integracin por las
que ha pasado y las fechas que han
significado avances importantes


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

116
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda

1. Comprender las razones que justifican el intercambio econmico entre
pases e identificar los principales organismos econmicos
internacionales.

2. Sirvindose de los ejemplos apropiados, distinguir entre crecimiento,
desarrollo econmico y desarrollo humano.

3. Comprender las distintas caractersticas de los pases en vas de
desarrollo, sealando ejemplos ilustrativos de estas caractersticas.

4. Elaborar juicios y criterios personales sobre la situacin actual de
desigualdad mundial y comunicar sus opiniones a otros con argumentos
razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados.

5. Describir el fenmeno actual de globalizacin, identificando sus
distintos aspectos y sealando ejemplos que lo ilustren.

6. Identificar los principales problemas de la globalizacin econmica con
referencias a ejemplos y hechos apropiados.

7. Explicar las caractersticas de las distintas formas jurdicas de la
integracin econmica

117

En esta unidad se cierra un trabajo iniciado en otras unidades, con el que
se ha tratado de desarrollar una perspectiva crtica hacia las injusticias relacionadas
con la distribucin de la renta y la riqueza entre pases y grupos sociales, al mismo
tiempo que de valoracin positiva hacia los valores de solidaridad, justicia y
equidad en el marco de una educacin moral y cvica. Es, igualmente, el cierre de
un trabajo sobre contenidos relacionados con la educacin ambiental, con el que
se ha tratado de favorecer una preocupacin continua por un desarrollo
sostenible. Por ltimo, en esta unidad se mantiene un trabajo de educacin del
consumidor, de toma de conciencia por parte de nuestros alumnos sobre la
necesidad de un cambio en nuestros hbitos de consumo (consumo razonable).

Por otro lado se resalta la necesidad de mantener la coordinacin y el
apoyo desde otras materias, especialmente Historia del Mundo Contemporneo.
Aunque con menor presencia, la unidad tambin presenta posibilidades de
trabajo compartido con otras materias, tales como Filosofa (valores de equidad,
justicia etc.). Asimismo, con Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales (cuadros
estadsticos y grficos).

118
UNIDAD DIDCTICA 17: LA UNIN EUROPEA

CRITERIOS DE
EVALUACIN

econmicos significativos con el
contexto social, poltico y cultural
en que ocurren. Trasladar esta
reflexin a sus situaciones
cotidianas.

coyunturales caractersticos de la
situacin y perspectivas de la
economa espaola y, dentro de
sta, la andaluza, analizando su
posicin en el contexto
econmica internacional.

medidas de poltica econmica
tomadas por los poderes
pblicos as como sus efectos
econmicos y sociales, valorando
dichas opciones y emitiendo
juicios personales razonados
acerca de las mismas.

Por qu la Unin Europea?

Cronologa de la construccin
europea

Cmo funciona la Unin?

Polticas comunes

Se trabajar:
Utilizando las TIC
actuaciones
en clase
a las diferentes necesidades, lo que
implica un trato personal con cada
alumno y la adopcin de un
metodologa flexible
alumnos
grupo
comunicacin.

(Se tratarn ms
adelante)
119
POR QU LA UNIN EUROPEA?
Identificar las razones que dieron lugar a que varios
pases europeos empezaran un proyecto de
cooperacin como fue la CECA.

Orgenes

Reconocer la
importancia que la
creacin de la
CECA tuvo para el
mantenimiento de
la paz en Europa
Occidental
CRONOLOGA DE LA CONSTRUCCIN EUROPEA
Conocer y explicar las fechas clave para la Unin
Europea e, identificar la situacin actual y las
perspectivas futuras.

Principales
acontecimientos
(Tratados, adhesiones de
pases, el euro,) que han
dado lugar a la UE tal y
como la conocemos hoy

Elaborar un
resumen sobre
los avances
logrados por los
principales
tratados de la UE

CMO FUNCIONA LA UNIN?
Conocer las instituciones y rganos que permiten el
funcionamiento de la Unin Europea y cual el papel
que juega cada una.
Instituciones: Parlamento,
Consejo, Comisin, Tribunal
de Justicia y Tribunal de
Cuentas
rganos: Comit
Econmico y Social, Comit
de las Regiones, Defensor
del Pueblo Europeo, BCE y
Banco Europeo de
Inversiones

Simular la
funcin
desempeada
por un
parlamentario

Valorar
crticamente
las funciones
que
desempean
las instituciones
europeas

120
POLTICAS COMUNES
Reconocer la importancia de las polticas comunes
para el avance de aquellos pases o regiones menos
avanzadas para disminuir las desigualdades.

Poltica Regional
Poltica Agrcola
Comunitaria
Poltica Econmica
Identificar
medidas
incluidas en la
PAC para el
olivar

Enjuiciar
crticamente las
ventajas y los
inconvenientes
de medidas
concretas de las
polticas
comunes

121
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

POR QU LA UNIN EUROPEA?
Imaginando que estamos a finales de
las dcada de los 40, elaborar una
redaccin que justifique la necesidad
de unir a los pases europeos

CRONOLOGA DE LA UNIN EUROPEA
Preguntas cortas sobre los principales
acontecimientos en la construccin
de la UE

CMO FUNCIONA LA UNIN?
Simular que la clase es el parlamento
europeo
Consultar las pginas webs de
algunos de las instituciones u
organismos europeos para
profundizar en su conocimiento


audiovisual.



Introduccin


Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

Recursos:
texto, recortes de
prensa,)
- Audiovisuales
(presentaciones
documentales, )
- Informticos
(ordenadores, can,
Internet,)
alumnos, personas
ajenas al mbito
escolar)
empresas,)

Mtodos:
- Expositivos
(principalmente
exposicin dialogal)
- Aproximacin
razonada
en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
122
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Tcnicas
MEDIOS DIDCTICOS

POLTICAS COMUNES
Buscar ejemplos entre familiares y
conocidos de ayudas recibidas
gracias a los fondos FEDER y FSE
Entrevistar a algn conocido que
tenga olivos sobre las ayudas que
recibe gracias a la PAC, a qu las
destinan y que futuro les espera con
la disminucin de las mismas por las
entrada de los pases de la Europa
del este mucho ms pobres que
nosotros.


a lo que ya sabe.

resultados.

tarea.

con los alumnos.

nota sobre ello

Escala de
valoracin

Registro
personal del
alumno

Las propias
actividades de
clase

Pruebas
especficas

en grupo, de
bsqueda, resolucin
de problemas)
estudios de casos,
simulaciones)

Agrupamientos: gran
por parejas o
individual, segn el
flexible)

Temporalizacin: el
realizar en 8
sesiones (la
distribucin del
tiempo es flexible)

Organizacin
S.U.M., de
informtica., etc.

123
Siempre Con
frecuencia
A veces Raramente
Sin ayuda Con
indicaciones
Con algo de
ayuda
Con ayuda


1. Explicar los factores que dieron origen a la colaboracin de los pases
europeos para comenzar un proceso de integracin

2. Identificar las distintas fases en la construccin de la UE

3. Conocer las distintas instituciones y organismos europeos y cuales son
sus funciones

4. Explicar cuales son los objetivos que persiguen las polticas comunes y
cmo afectan a nuestro entorno ms cercano

124

Esta unidad trabaja al igual que las anteriores la educacin moral y cvica,
principalmente gracias a los principios de solidaridad en los que se basa la
Unin Europea.

Para terminar, decir que aunque hasta ahora en cada unidad se han ido
sealando los principales temas transversales que esta materia permite trabajar,
eso no implica que los que hasta ahora no se han tratado estn descuidados.
Estamos convencidos de que los temas transversales deben impregnar la
actividad docente y estar presentes en el aula de forma permanente, ya que se
refieren a problemas y preocupaciones fundamentales de la sociedad. Por ello,
en el trabajo diario, la convivencia que se realiza permite tratar todos los dems.
Por ejemplo, se contribuye a educarlos para que sean sanos si se les corrige una
mala postura al sentarse, se habla del consumo responsable o, se aprovecha
cuando se ve en clase los impuestos especiales que gravan el tabaco para
afirmar que fumar mata.

Lo mismo ocurre con la educacin no sexista. Si da a da se trata a todos
los alumnos y alumnas por igual, ellos de mayores, tambin lo harn.

125
BIBLIOGRAFA

Libros:
- Economa: teora y poltica. Francisco Mochn Morcillo con la
colaboracin de Rafael Castejn Montijano. Ed. Mc Graw-Hill, 2005.
- Principios de Economa. Richard G. Lipsey y Colin Harbury. Ed. Vicens-
Vives, 1996.
- Economa 1 de Bachillerato. Andrs Cabrera, Enrique Lluch y Marta
Pedradas. Editorial SM, 2002.
- Economa 1 de Bachillerato. Anxo Penalonga Sweers. Editorial
McGraw-Hill, 2004.

Pginas webs:
- www.ine.es Instituto Nacional de Estadstica, Encuesta de Poblacin
Activa del 2005
- www.aeat.es Agencia Tributaria
- www.meh.es Ministerio de Economa y Hacienda
- www.ecb.int Banco Central Europeo
- www.lacaixa.comunicacions.com Informacin econmica del Servicio
de Estudios de la Caixa
- www.europa.eu/index_es.htm Portal de la Unin Europea
- www.historiasiglo20.org
- www.bde.es Banco de Espaa
- www.iea.es Instituto de Estadstica de Andaluca

Pelculas:
- Un Ruso en Nueva York. Director: Paul Mazursky, EEUU - 1984.
- Tiempo Modernos. Director: Charles Chaplin, EEUU 1936.
- Los lunes al Sol. Director: Fernando Len de Aranoa, Espaa 2002.

Enciclopedias
- MicrosoftEncarta2006 [DVD]. Microsoft Corporation, 2005.
- www.es.wikipedia.org/wiki/portada

Colaboraciones:
- En la unidad didctica 5 Produccin y distribucin, se plantea un
caso prctico, el aceite de oliva. Para hacerlo posible, tanto las fotos
como en las pequeas explicaciones han participado los profesores
del Ciclo Formativo de Grado Medio de Elaboracin de Aceites y
Jugos Rafael Forcada Serrano y Estefana Prez Sols. Las fotos son de
la Cooperativa Virgen del Castillo de Carcabuey (Crdoba).

- Agradecimiento especial al CEP PriegoMontilla que ha hecho posible
la publicacin de este trabajo.

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