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SILABO DEL CURSO
INGLS 3
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad Todas
1.2 Carrera Profesional Todas
1.3 Departamento Ingls
1.4 Tipo de Curso Electivo
1.5 Requisito Ninguno
1.6 Duracin del curso 16 semanas
Inicio 1 setiembre
Trmino 21 diciembre
1.7 Extensin Horaria 6 horas semanales
1.8 Periodo lectivo 2014-2
1.9 Docentes
E3.1 JORGE ROJAS jjd@upnorte.edu.pe
E3.2 JORGE TORRES
ato@upnorte.edu.pe
E3.3 CARLOS CASTILLO ios@upnorte.edu.pe
E3.4 ENRIQUE LIAN ols@upnorte.edu.pe
E3.5 MARISELA MINO mmi@upnorte.edu.pe
E3.6 PATRICIA ROJAS prr@upnorte.edu.pe

E3.7 MARTHA SILVA aii@upnorte.edu.pe
E3.8 MARISELA MINO mmi@upnorte.edu.pe


II. SUMILLA

Ingles III corresponde al nivel Intermedio del programa que ofrece la Escuela de Posgrado
y Estudios Continuos, y es de naturaleza terico-prctica el cual est basado en el mtodo
comunicativo. Tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades (comprensin y
produccin tanto escrita como oral) y la base lingstica que se requieren para el manejo del idioma
ingls en situaciones cotidianas diferentes y para una variedad de propsitos.
El curso es desarrollado en 11 unidades didcticas:
Unidad 1: The way we are
Unidad 2: Experiences
Unidad 3: Wonders of the world
Unidad 4: Family life
Unidad 5: Food choices
Unidad 6: Managing life
Unidad 7: Relationships
Unidad 8: What if?
Unidad 9: Tech sawy
Unidad 10: Whats up?
Unidad 11: Impressions

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III. FUNDAMENTACIN

La Universidad Privada del Norte (UPN) provee a sus alumnos las herramientas necesarias
para lograr una activa participacin intelectual y tica en la profesin escogida, tan bien como
en un sentido de implicacin y responsabilidad para su propio desarrollo en la vida
universitaria, en su comunidad y en un contexto global. Los requerimientos de la UPN
coinciden con los requerimientos para el xito en una economa global donde el hablar ingls
es una herramienta necesaria.
Los requisitos de estudio de la UPN otorgan la oportunidad de establecer una slida base
en el uso del ingls. El departamento de ingls est comprometido, en este sentido, en hacer
del aprendizaje de este idioma algo til y dinmico, as como fomentar entre los alumnos un
desarrollo independiente de sus habilidades.
IV. COMPETENCIAS GENERALES

Habilidad Auditiva Interaccin hablada Lectura Escritura
El alumno podr ser
capaz de decodificar
informacin acerca de
situaciones
comunicativas
relacionadas con los
tiempos pasados,
presente simple,
presente perfecto,
presente perfecto
continuo, futuro,
modales.
Identificar vocabulario
referente a pelculas,
lugares tursticos,
familia, comida,
tecnologa y clima.
Puede interactuar de manera
fluida con otras personas
compartiendo experiencias,
describiendo personas,
situaciones y lugares formulando
preguntas y especulando en
diferentes situaciones.
Identificar la intencin
comunicativa.
Utilizar los recursos pertinentes.
Seleccionar el lxico adecuado
para luego utilizarlo en
enunciados sintcticamente
correctos.
Monitorizan su
comprensin durante
todo el proceso de la
lectura.
Pueden distinguir lo
importante en los
textos que leen.
Resumen la
informacin cuando
leen.
Hacen inferencias
constantemente
durante y despus de
la lectura.
Preguntan.
Utiliza algn sistema para
seleccionar informacin:
listados, lluvia de ideas,
racimo asociativo, mapa
conceptual, exploracin del
tema (qu, dnde, cundo,
quines, cmo, por qu, con
qu resultado, etc.).
Evita repeticiones,
retomando el referente
(cuando se trata de
personajes), con sustitutos
adecuados, de carcter
pronominal u otros. Lo omite
cuando conviene.
El texto est escrito de
forma que el lector
comprende el sentido global.
Construye prrafos y los
separa con el punto y aparte



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V. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURSO
El enfoque del mtodo es Comunicativo en vez de la memorizacin de reglas y
definiciones, la gramtica y el vocabulario se adquieren como partes del proceso
efectivo de comunicacin. Los objetivos especficos en cada leccin del texto estn
provedos en la tabla de contenidos de los textos de los alumnos.

Una vez cumplidos los 4 niveles del currculo, los alumnos habrn aprendido
vocabulario apropiado y estructuras variadas que les permitan comunicarse en una
amplia diversidad de situaciones sociales y profesionales.


La equivalencia segn las normas de TESL corresponde a un total de 96 horas
Ingls III - TOUCHSTONE 3
Estructura Europea Aproximado a CEFR nivel de A2


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VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: The way we are
Competencia
especfica:
Utiliza adjetivos y adverbios para describir personas y situaciones.
Elabora el perfil de una persona usando adjetivos y adverbios de modo.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
01
- Manner adverbs
- Adjectives
- Adverbs before
adjectives and adverbs
- Personality and
character expressions
- Present continuous
- Present simple



- Utiliza adjetivos,
adverbios y prefijos
para describir
personalidad y carcter
de celebridades o
crculo de amigos.
- Elabora preguntas de
informacin personal y
utiliza la informacin
para elaborar un texto.

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.

- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



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UNIDAD 2: Experiences
Competencia
especfica:
Describe sus experiencias y elabora preguntas usando el pasado simple y el presente perfecto.

Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
02
- Present Perfectt
- Simple Past
- Regular/irregular/past
participle verbs
- Secret dreams
- Experiences



- Utiliza una encuesta
para recolectar datos
acerca de sus buenas
y malas experiencias.
- Diferencia el uso del
pasado simple y
presente perfecto
utilizando textos,
actividades y
cuestionarios del libro.

- Elabora una postal o
un blog con el fin de
describir su ltimo
viaje.

- El alumno desarrollar un
sentido de determinacin,
iniciativa, creatividad
responsabilidad y seguridad.
- Desarrollar habilidades en el
trabajo en equipo que
requieran respeto por los
dems, comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



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UNIDAD 3: Wonders of the world
Competencias
especficas:
Usa la forma superlativa de los adjetivos a travs de un Trivia Quiz para preguntarles a sus compaeros
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
03
- Superlativos
- Questions with
How+adjectives
- Human wonders like
buildings and structures
- Natural wonders




- Utiliza internet y
conocimientos previos
para formular y
responder preguntas de
Trivia en competencia a
nivel de aula.
- Elaboran un blog
acerca de su maravilla
natural favorita.

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



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UNIDAD 4: Family Life
Competencias
especficas:
Expone y describe los mejores recuerdos acerca de su familia y niez utilizando algn tipo de material visual.

Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
04 - 05
- Verbs: let-make-help-
have-get-tell-ask.
- Used t o / would
- Family Gripes
- Memories of growing up.

- Describe las
actividades que
realizan con los
miembros de su familia.
- Expone sus hechos
ms significativos de su
niez a travs de
material audiovisual.
- Elaboran una lnea de
tiempo describiendo los
recuerdos ms
memorables de su
niez.

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.









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Evaluacin de T1
T1
Semana Habilidades
Competencias
especficas
Indicadores de Evaluacin
Instrumentos de
Evaluacin
06
Listening
-Identifica
informacin
relevante.
-Identifica informacin relevante para poder responder adecuadamente. Prueba objetiva.
Reading
-Selecciona
hechos relevantes
del captulo 2 de
su obra.
-Elabora un resumen del captulo 2 en un prrafo con coherencia y cohesin. Escalas.
Speaking
-Elabora una
conversacin de
acuerdo a las
situaciones
comunicativas
entregadas por el
docente.
- Usa expresiones adecuadas de manera coherente en la situacin comunicativa
dada.
- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.
Writing
-Elabora un
brochure sobre
sitios tursticos

- Usa superlativos, adverbios de modo, adjetivos
- Escribe una experiencia a fin de promover la visita al destino elegido
- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.

Prueba de ejecucin.
Escalas.

OBRA
Competencias
especficas:
Predice la informacin personal, personalidad de los personajes de la obra.
Infiere significados de palabras a partir del contexto del captulo 1.
Selecciona hechos relevantes del captulo 1.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 1-2 05-06
- Group work
- Pair work
- Role-plays
Plumones, pizarra, proyector, obra.

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UNIDAD 5: Food Choices
Competencia
especfica:
Describe su hbito de comida usando cuantificadores.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
06 - 07
- Countable and
uncountable nouns.
- Too, too much, too
many and enough
- Cuantificadores little,a
few.
- Elabora un refrigerador
saludable y explica los
diferentes tipos de
comida que hay.
- Usa una encuesta para
identificar el tipo de
comida que sus
compaeros usan.
- Elaboran un peridico
mural describiendo los
platos tradicionales de
Peru.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades en
el trabajo en equipo que
requieran respeto por los
dems, comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.


EXAMEN PARCIAL









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UNIDAD 6: Managing Life
Competencia
especfica:
Describe y predice sus planes futuros
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
08
- Will, going to present
continuous and simple
present.
- Had better, ought to and
might.
- Use would rather to say
whats preferable.




- Elaboran un role-play
planeando las
actividades para el fin
de semana.
- Elaboran un Talk Show
describiendo los
problemas de los
panelistas y el pblico
dando consejos.
-

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.












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UNIDAD 7: Relationships
Competencia
especfica:
Usan los Relatives clauses y Phrasal Verbs para describir su crculo de amigos
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
09
- Friendship
- Dating
- Relationship
- Subject/Object relative
clauses.
- Phrasal Verbs
- Soften comments
- Uso del though





- Elaboran un collage o
ppt para describir su
crculo de amigos.
- Describe las cualidades
de sus compaeros de
clase, teniendo que
incluir un defecto de
cada uno de ellos para
hacer uso de soften
comments


- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



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UNIDAD 8: What if?
Competencia
especfica:
Elaboran un ensayo corto con respecto a qu cosas cambiaran si pudieran regresar en el tiempo
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
10
- Use wish+past form
verbs
- Conditional sentences
with IF
- Phrasal Verbs
- Giving opinion





- Elabora una lista de
cambios que haran en
su vida si retrocedieran
5 aos atrs y escriben
un artculo sobre ellos.
- Elabora un role-play
basado en un Talk
Show para hacer uso
de expresiones de
consejo.
- Elabora un ensayo con
la ayuda del docente
acerca de diferentes
problemas de su ciudad
y como lo resolveran si
ellos estuvieran a
cargo.

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.








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EVALUACIN DE T2
T2
Semana Habilidades
Competencias
especficas
Indicadores de Evaluacin
Instrumento de
Evaluacin.
11
Listening
-Identifica informacin
relevante de las
conversaciones de un video.
-Identifica informacin relevante de las conversaciones de un video para
poder responder adecuadamente.
Prueba Objetiva.
Reading
- Recuerda y reconoce
informacin e ideas de los
captulos 1 6 de su obra.
-Recuerda y reconoce informacin e ideas para responder
adecuadamente.
Prueba Objetiva.
Speaking
-Elabora una conversacin
de acuerdo a las situaciones
comunicativas presentadas.
-Usa expresiones adecuadas de manera coherente basadas en la
situacin comunicativa dada.
- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.
Writing
-Elabora un articulo usando
los conectores before, after,
when y then sobre
actividades pasadas y
haciendo uso de used to y
would
-Construye un outlining sobre su circle of friends de manera ordenada.
-Elabora un artculo describiendo cada uno de ellos.
- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin
adecuadamente.

Prueba de Ejecucin.
Escalas.


OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 3 y 4 para sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 3 y 4 9-10
- Group work
- Pair work
- Role-plays
Plumones, pizarra, proyector, obra.

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UNIDAD 9: Tech Savvy
Competencia
especfica:
Describe problemas de tecnologa y cmo funcionan los objetos tecnolgicos que ms usan en su vida cotidiana haciendo uso
de los Separable Phrasal Verbs.
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
12 - 13
- Separable phrasal verbs
with objects.
- How to + verb
- Where to + verb
- What to + verb
- Questions within
sentences.





- Elabora una pequea
conversacin sobre
algn problema de
tecnologa.
- Elabora preguntas y
respuestas para
obtener informacin de
tecnologa mediante un
Tech Trivia

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



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UNIDAD 10: Whats up?
Competencia
especfica:
Usa el presente continuo para preguntar y responder acerca de actividades que viene realizando recientemente.

Elabora criticas de sus shows, libros y/o libros pelculas favoritas
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
13 - 14
- Social life
- Different kind of movies,
cds, books, shows.
- Present perfect
continuous vs present
perfect
- Since,for,in
- Already,still,yet.












- Establece situaciones
comunicativas con sus
compaeros usando
presente perfect
continuous.
- Utiliza expresiones de
tiempo correspondiente
a presente perfecto y
presente perfecto
continuo.
- Identifica diferentes
tipos de pelcula.
- Elabora una crtica de
su pelcula favorita.
- Utiliza la gramtica y
vocabulario de la
unidad para completar
dilogos de escenas de
diferentes tipos de
pelcula.

- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.






- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.










Rbricas de las
habilidades
comunicativas.



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UNIDAD 11: Impressions
Competencia
especfica:
Describe situaciones en las que el docente presenta utilizando modales para especular.

Utiliza adjetivos con terminacin ed y ing para expresar como se siente acerca de el .
Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
14 - 15
- Speculations
- Feelings and reactions
- Modal verbs: must,
May,Might,cant,could
- Adjectives ending in ed
vs - ing





- Establece situaciones
comunicativas con sus
compaeros usando
modales para
especular.
- Describe sus
emociones utilizando
ed adjetivos.
- Usa ing adjetivos para
describir situaciones y
personas.
- Expresa su opinin con
respecto a
determinadas
situaciones; usando
fotografas y videos de
internet.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.




- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.






Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 5 y 6 para sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 5 y 6 12 - 13
- Group work
- Pair work
- Role-plays
Plumones, pizarra, proyector, obra.

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Evaluacin T3
T3
Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin
Instrumentos
de evaluacin
16
Listening
- Identifica el objetivo de las preguntas
basadas en su exposicin.
- Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de
acuerdo a las preguntas hechas acerca de las
experiencias pasadas o hechos pasados de una
celebridad.
- Escalas
Speaking
- Sustenta su exposicin basada en
experiencias pasadas o hechos importantes y
planes futuros basados de una celebridad.

- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.
-Ficha de
exposicin.
-Escalas.
Reading
-Selecciona ideas, hechos principales de su
obra.
- Selecciona ideas, hechos principales para elaborar un
resumen de la obra leda.
-Escalas
Writing
- Elabora un resumen de la obra completa
con cohesin y coherencia.

- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin
adecuadamente.
-Usa conectores de manera adecuada.

-Prueba de
ejecucin.


EXAMEN FINAL
OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 7,8 y 9 para sus compaeros.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 7,8 14-15
- Group work
- Pair work
- Role-plays
Plumones, pizarra, proyector, obra.

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VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Month OCTOBER NOVEMBER DECEMBER
Date
Mon & Tue
6th & 7th
Wed & Thu
8th & 9th

Fri & Sat
10th & 11th
Fri & Sat
17th & 18th
Mon & Tue
10th & 11th
Wed & Thu
12th & 13th
Fri & Sat
14th & 15th
Mon & Tue
15th & 16th
Wed & Thu
17th & 18th
Fri & Sat
19th & 20th
T1
LISTENING
&
WRITING
WORKBOOK
READING
&
SPEAKING



MT
Exam



MIDTERM

T2



LISTENING
&
WRITING
READING
&
SPEAKING
WRITING
T3



WRITING
&
READING
SPEAKING
&
LISTENING

WORKBOOK
Final
Exam



FINAL
EXAM


VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El mtodo comunicativo a usar en clase y las estrategias, tcnicas y actividades estn
designados a producir:
a. Comunicacin hablada entre alumno - alumno y/o entre alumno profesor.
b. La escritura que puede ser parte muy importante en la clase.
c. xito al entender el contenido de lo que leen, ven o escuchan.

IX. SISTEMA DE EVALUACIN
A continuacin se presenta un cuadro-resumen sobre lo que se basarn las Ts:

Listening Reading Speaking Writing
T1
video reader
Situacin
comunicativa
reader
T2
video reader
Situacin
comunicativa
Prrafo sobre
journal
T3
Proyecto:
Exposicin
reader Proyecto: Exposicin reader


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El peso de cada una de las Ts dentro del sistema de Evaluacin Continua es el siguiente:
EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 30 06
T2 30 06
T3 40 08
TOTAL 100% 20

El peso del Examen Parcial, Evaluacin Continua, y Examen Final es el siguiente:




Consideraciones generales:
La nota mnima aprobatoria es 12 (doce).
Es obligatoria la asistencia puntual a las clases tericas y prcticas programadas. El alumno
que no certifique su presencia al llamado de la lista ser considerado ausente.
La presencia en el aula es crucial para la adquisicin de las competencias de este nivel por
lo que se les invita y alienta a asistir y aprovechar al mximo sus clases. Asimismo, se les
recomienda no exceder el lmite mximo permitido de 10 faltas (lun+mi+vie / mar+jue+sb) o
de 08 faltas (sb+dom) para minimizar el impacto negativo en el logro de sus competencias
y/o ponerse en riesgo de inhabilitacin.
Los trabajos y/o tareas son parte importante en el curso y tendrn una participacin
importante en la nota de evaluacin continua.
No habr examen sustitutorio ni retiro del curso.
No hay penalizacin por repeticin de un nivel.
Las evaluaciones y el desarrollo del workbook interactivo se efectuarn en las fechas
indicadas en este documento, los alumnos que no cumplan con esta asignacin en dichas
fechas obtendrn como nota cero (00).
Los alumnos son totalmente responsables de su rendimiento si no se encuentran en el
aula al momento de la clase, y en caso de inasistencia, el docente no evaluar al alumno
en un horario diferente a aqul en el que el alumno se matricul.

EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

20
Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima
Av. Del Ejercito 920 - Trujillo
Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca
www.upnorte.edu.pe

X. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

# AUTOR TITULO
1
MCCARTHY, Michael
MCCARTEN, Jeanne
SANDIFORD, Helen
Touchstone 3
2
MCCARTHY, Michael
MCCARTEN, Jeanne
SANDIFORD, Helen
Touchstone 3 Interactive Workbook
3

CAMBRIDGE
UNIVERSITY PRESS
READERS
E3.1 Within High Fences
E3.2 Different Worlds
E3.3 Logans Choice
E3.4 The Double Bass Mystery
E3.5 The Dark Side of the City
E3.6 Bad Company


XI. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
# AUTOR TITULO
1 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS CAMBRIDGE Dictionary
2 SCHAMPHER AZAR, Betty
Fundamentals of ENGLISH
GRAMMAR
3
MCCARTHY, Michael
ODELL, Felicity
Basic VOCABULARY IN USE
4 FUCHS, Marjorie et al. FOCUS ON GRAMMAR 2
5 SASLOW, Joan
ASCHER, Allen
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