Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Mª
do Rosário Rebelo
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica implementar

Capacidade de
antecipação
transformação de
práticas pedagógicas
e modelos de
trabalho;
Forte motivação;
Capacidade de
Bom relacionamento
recolher, tratar e
interpessoal; Falta de alguma Falta de estímulo e Promover acções de
difundir Informação
Aberta a novas formação; vontade de muitos sensibilização sobre a
Competências do professor em todos os
experiências; Demasiadas Mais Formação; colegas; BE junto da
bibliotecário suportes, em
Curiosidade, espírito incumbências; Não poder escolher a comunidade
particular o digital;
de investigação e equipa educativa;
Capacidade de
gosto por novas
liderança;
aprendizagens;
Ser prospectivo, estar
atento e ter uma
postura de
investigação e de
aprendizagem
contínuas;
Desenvolver um
trabalho colaborativo
Espaço exíguo;
com a BM no sentido
BE deve ser pensada Zonas funcionais
de agilizar o processo
sempre na óptica do sobrepostas; Falta de espaço/salas
de informatização do
utilizador; Equipa com poucas Alargamento do de aula;
Atendimento mais catálogo;
PB e equipas devem horas de espaço físico; Orçamento limitado;
personalizado e Formação de
promover a sua permanência e de Redefinir zonas Comunidade
conducente a uma utilizadores:
Organização e Gestão da BE integração em todas partilha; funcionais; educativa pouco
autonomia elaboração de guiões
as estruturas inexistência de Pouca formação da sensível às
progressiva do para apoio na
educativas; catálogo equipa e assistente exigências de uma
utilizador; pesquisa, selecção e
Uniformização/normal informatizado; operativa; BE;
tratamento de
ização de
Informação, nos
procedimentos;
vários suportes;
Implementar a
avaliação ;
Disponibilização de Não tem havido Inexistência de um Gestão de uma verba
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Gestão da Colecção
uma colecção
variada, actual, de orçamento próprio;
qualidade e limitação nos gastos; Excessiva burocracia
pertinente face ao Auscultação dos para aquisição;
gosto e necessidade gostos/ necessidades Docentes pouco face as necessidades;
dos seus utilizadores dos vários empenhados na
e em vários suportes; utilizadores; apresentação de
sugestões;

Existência satisfatória
de trabalho
colaborativo com Motivar docentes
alguns para o grupo de
A BE como espaço de
Departamentos; Docentes demasiado colaboradores da BE; Sobrecarga horária
conhecimento e aprendizagem.
Empréstimo/apoio de preocupados com o Estratégias de do corpo docente;
Trabalho colaborativo e
recursos seu currículo; marketing para Reconhecimento Formação do
articulado com Departamentos
materiais/humanos divulgação dos insuficiente do utilizador- professor;
e docentes.
em contexto de sala Trabalho colaborativo recursos/potencialida empenho nas
de aula à base da carolice; des dos serviços da actividades;
ou BE; BE;
Equipa e PB sempre
disponível para
apoio;
Papel preponderante
na formação para as
literacias, em Falta de
especial a Literacia colaboradores;
da Informação; Dinamização e PB ter outras Formação de Estabelecer parcerias
Formação para a leitura e para acompanhamento colaboração em bibliotecas a seu utilizadores; Excesso de reuniões; e trabalho
as literacias curricular e diversas e variadas cargo, de níveis Trabalho colaborativo Falta de integração colaborativos com os
aprendizagens dos actividades muito distintos; entre os vários da formação no vários intervenientes
alunos; curriculares e Dispersão de docentes e horário dos docentes; no processo-ensino-
As Be com funções: extracurriculares; bibliotecas do Departamentos; aprendizagem;
Informacional; Agrupamento
Transformativa e “recente”;
Formativa;

BE e os novos ambientes Criação de ambientes Renovação do Melhor e maior Actualização/aprofun

digitais. virtuais de material informático; Pouca formação de trabalho colaborativo damento de
aprendizagem; utilizadores em com os colegas de Formação;
A organização ambientes digitais; TIC;
/tratamento da Ligação à Net com Vir a ser elemento do
informação digital algumas fragilidades; PTE do Agrupamento;
para utilizar em Bloqueios internos Envolver
quadros interactivos; excessivos; colaboradores no
Inexistência de auxílio e elaboração
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

guiões de auxílio a
de materiais de
pesquisas;
auxílio ao utilizador;
Elemento
fundamental no Esforço contínuo para
Importância
processo de Gestão melhorar;
excessiva dada às Implementação do
Gestão de evidências/ da BE, permite: aferir Avaliação pouco Formação específica
“evidências Novo Modelo de
avaliação. eficácia dos serviços Divulgação/Exposição sistemática; em avaliação;
materiais”(fazer/most Avaliação das BE’S.
e impacto nas das actividades
rar)
competências dos realizadas
utilizadores;
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Aceitar e antecipar sempre

novos ambientes de
aprendizagens; estar
O trabalho colaborativo entre todos os Resistência na aceitação da mudança de
consciente de que o
docentes e a BE; a Be como a Oficina do paradigmas educacionais; Formação de Utilizadores: Alunos, Professores
conhecimento e a informação
conhecimento; Visão muito redutora da missão e objectivos e restantes implicados neste processo de
mudam a uma velocidade
Uma acção sempre sustentada em evidências de uma Be; ensino-aprendizagem;
vertiginosa; o que permanece
e avaliação de serviços prestados pela B; Carência de recursos humanos; Elaborar documentos que orientem toda a
são as competências,
A integração efectiva da BE na comunidade – Falta de formação especializada da PB, equipa acção das BE’s a nível da PGC, normalização
principalmente as
trabalhar com e não para os utilizadores; e assistente operacional face às de procedimentos,eCDU.
competências de pesquisa,
Estabelecimento de “teias”, elos, parcerias necessidades; Implementar a avaliação.
selecção e tratamento da
com todos os intervenientes no processo Assistente operacional com um horário de Assistente operacional afecta apenas à
Informação.
ensino-aprendizagem permanência muito insuficiente. Biblioteca;
Trabalho em rede com todas as bibliotecas;