Elementos del Gnero Lrico:

1. Tipos de Rimas: consonante (las ltima slaba de cada verso rima con las siguientes), asonante (slo rima una letra, sea
consonante o vocal) y verso libre (no es necesaria la rima)
2. Hablante lrico: Es la voz presente en el poema. Puede adoptar cualquiera de las tres personas gramaticales en singular (yo, t, l)
3. Actitud del hablante lrico:Carmnica o de canto (propios sentimientos), Apostrfica (se dirige a un t) y Enunciativa (se le canta a
otra cosa)
4. Temple anmico:Es el estado de nimo presente en el poema y se resume en una sola palabra, ejemplo: decepcin, confianza,
abandono, nostalgia, alegra, jbilo, etc.
5. El motivo lrico:Es la razn que lleva al poeta a escribir. Dicho de otro modo, es un resumen o tal vez el preguntarse de qu se
trata.
6. Figuras literarias:
6.1.Aliteracin: repeticin de letra o sonido para lograr efecto simblico. Ej. Los claros clarines de pronto levantan sus sones (Rubn
Daro)
6.2.Retrucano: reorganizacin diferente de los elementos de una oracin, con evidente cambio de sentido. Ej. Antes se trabajaba
para vivir, ahora se vive para trabajar. (Dicho popular)
6.3.Calambur: agrupacin de dos o ms palabras con la misma o muy parecida sonoridad. Ej. Si el Rey no muere/ el Reino muere. (A.
De Ledesma)
6.4. Elipsis: eliminacin de verbo. Ej. En abril, aguas mil. (Refranero popular)
6.5.Anfora: repeticin de la misma palabra al inicio de varios versos o dentro de ellos. Ej. Pena con pena y pena desayuno,/ pena es
mi paz y pena mi batalla. (Miguel Hernndez)
6.6.Gradacin o clmax: enumeracin ascendente o descendente. Ej. Veni, vidi, vici. (Vine, vi, venc, Julio Csar)
6.7.Epteto: se agrega un adjetivo a un sustantivo. No agrega informacin, slo la refuerza. Ej. De aquella herida flua sangre roja.
6.8.Enumeracin: esquema de suma. Ej. En polvo, en humo, en aire, en sombra, en nada. (Luis de Gngora)
6.9.Hiprbaton: alteracin del orden lgico de la oracin. Ej. Ins, tus bellos, ya me matan, ojos (Lope de Vega)
6.10.Metfora: darle a un objeto el nombre de otro debido a alguna similitud. Ej. Peinaste tus oros finos.
6.11.Metonimia: designar una cosa con el nombre de otra segn las siguientes relaciones: causa-efecto, continente-contenido, lugar
de procedencia-cosa que de all procede, signo a cosa significada. Ej. Traicion su bandera.
6.12.Sincdoque: una palabra designa a una especie o viceversa. Ej. Todos los mortales (por los hombres)
6.13.Comparacin o smil: relacionar dos ideas por analoga. Ej. Tus cabellos son comooro fino.
6.14.Imagen: comparacin implcita. Ej. Tus cabellos son oro fino.
6.15.Alegora: conjunto de elementos figurativos para representar otra realidad. Ej. La balanza (Justicia), Pastor...T que hiciste
cayado de este leo/ en que tiendes los brazos poderosos. [se refiere a Cristo] (Lope de Vega)
6.16.Smbolo: figura subjetiva que refleja experiencia espiritual u otra. No simboliza lo mismo la tierra en G. Mistral que en P.Neruda.
6.17.Hiprbole: exageracin. Ej. rase un hombre a una nariz pegado (Francisco de Quevedo)
6.18.Personificacin: atribuir cualidades humanas a objetos inanimados. Ej. Huye luna, luna, luna. (Federico Garca Lorca)
6.19.Anttesis: dos contenidos contrarios. Ej. Es hielo abrasador, es fuego helado. (Francisco de Quevedo)
6.20.Paradoja: dos ideas contrapuestas que esconden un sentido profundo. Ej. Vivo sin vivir en m/ y tan alta vida espero/ que muero
porque no muero. (Sta. Teresa de Jess)
6.21.Irona: lo contrario a lo que se piensa. Ej. Qu plato es ste, seor?/ Este plato es de alacranes y vboras./ Gentil plato! (Tirso
de Molina)
6.22.Sinestesia: unin de dos trminos correspondientes a dos sentidos distintos. Ej. En el limonero est aquella amarilla acidez.
6.23. Sinonimia: Uso de dos o ms expresiones sinnimas en el mismo contexto. Ej. Pescadora, muchos males / y falta de muchos
bienes
6.24. Encabalgamiento:se produce cuando una parte de la oracin gramatical es arrojada en el verso siguiente. Ej. Juan cant/ en el
recital/ el sbado.
6.25. Polisndeton: repeticin de conjunciones innecesarias para el sentido de la expresin. Ej. Ven, que quiero matar o amar o morir o
darte todo.
6.26. Pregunta Retrica: consiste en una oracin interrogativa que no precisa o de la que no se espera respuesta, porque ya la
contiene implcitamente. Ej. Qu dirn los cielos de ti?/ Seora, tomad mi mano y orad por m.
6.27.Antonomasia:El nombre propio se sustituye por una perfrasis o por un apelativo. Una caracterstica sirve como rasgo tipificador
de un personaje o de una cosa, de modo que es capaz de sustituir el nombre propio. Ej. Martn Antolnez, el burgals complido,/ a mio
Cid e a los sos abstales de pan e de vino.

ACTIVIDADES

I.- RECONOZCA EN LOS SIGUIENTES VERSOS LAS FIGURAS LIRICAS O LITERARIAS.


1. Nio: deja de llorar! Que vas a agrandar el mar!
2. El terremoto dej el terreno con terrones de tierra roja.
3. Llueve, llueve, ms que llueve / que dan ganas de llorar.
4. El viento trae recuerdos, llantos, sueos, quietud, vida.
5. Con la tarde / se cansaron los dos o tres colores del patio.
6. En el balcn se asoman tus dos luceros brillantes.
7. mame como antes.
8. Y huy la luna escarlata / por las colinas del mar.
9. Mi vida es un sabor inspido, un olor inoloro, un color
incoloro...

10. El mar, esa suavidad azul que me cobija...
11. Al cine, maana.
12. Y este desorden? Qu bonito espectculo!
13. Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.
14. Por una mirada, un mundo; / por una sonrisa, un cielo;
15. Se vuelva, mas t y ello juntamente/ en tierra, en humo,
en polvo, en sombra, en nada.

16. Dios, qu ser de m?
17. Cien pendones acompaaban al Cid.
18. Esta noche, la luna, el claro crculo, / no domina su
espacio.

19. Todo / lo que tir, como un anillo, al agua.
20. Me muero de hambre.
21. Rpidos corren los carros por los rieles del ferrocarril.
22. Cambia lo superficial / cambia tambin lo profundo /
cambia el modo de pensar / cambia todo en este mundo.

23. Y t hija, a la cama!
24. Amo tus ojos, labios, cuello, mejilla y dedos.
25. Vino a la cabaa una brisa de otoo...
26. Punto insolente! Te paraste en mi sopa.
27. Tus ojos son como dos caramelos.
28. El papagayo verde y amarillo / el papagayo verde y
azafrn / me dijo fea con su voz gangosa...

29. Tu amor es una paz enloquecedora, una risa triste, un
manjar amargo...

30. Tus labios... Esa roja dulzura privada a los hombres...
31. Yo, helado de vainilla.
32. Me has mentido! ... Bonito gesto.











Liceo Alfredo Barra Oyarzn
Curaco de Vlez
Expresin Oral
Prof. Loreto Bustamante
GUA DE COMPRENSIN LECTORA 1.
TEXTO I
Ver a estos animales en libertad en su hbitat originario es extremadamente difcil, y mucho ms identificar a los ejemplares de forma
individual. Por este motivo los rastreadores se concentran en la tarea de recoger las heces (muy numerosas, ya que, debido a su dieta
extremadamente rica en celulosa, un panda puede defecar hasta 40 veces al da), que guardan en bolsas estancas para analizar su
ADN y poder atribuirlas a un ejemplar concreto.

Este ser el cuarto censo que se realiza de la especie. El ms reciente, llevado a cabo
en 2004 por el WWF, arroj un resultado de 1596 ejemplares, una cifra insuficiente para
asegurar la viabilidad a largo plazo de los pandas gigantes salvajes. Por los restos
fsiles hallados se estima que originalmente la distribucin de esta especie endmica
de China se extenda por todo el pas, y llegaba al norte de Myanmar y Vietnam. Sin
embargo, los ltimos pandas gigantes en estado salvaje estn hoy dispersos en una
vasta rea de casi 14.000 kilmetros cuadrados, aunque el 80% de ellos habitan en
Sichuan, que con 80 millones de personas es una de las provincias ms densamente
pobladas del pas. En Chengdu, su capital, se encuentra la Base de Investigacin de
Cra del Panda Gigante, un centro de referencia desde donde se coordina a escala
internacional la cra en cautividad de esta emblemtica especie.

Mientras proceden al rastreo, los cientficos toman anotaciones sobre las condiciones del hbitat. La conservacin de estos bosques
templados es de vital importancia para salvaguardar el remanente silvestre del panda y valorar la viabilidad de futuras reintroducciones
de ejemplares nacidos en cautividad que ya estn planificadas para los prximos aos.

1. Seale el mejor titulo para el texto:
A. Crisis en la 'poblacin de osos pandas y maneras de evitar su extincin.
B. El censo de los osos pandas, antecedentes y algunas cifras.
C. La extincin del oso panda: tragedia que se puede evitar.
D. La poblacin del oso panda en China y los estudios para evitar su extincin.

2. Es compatible con el texto:
A. No es fcil rastrear osos pandas debido a que estos suelen ser violentos y atacan a los seres humanos.
B. La poblacin de osos pandas en China se ha visto reducida, al igual que otras especies en peligro de extincin.
C. Sichuan alberga la mayor cantidad de pandas en cautiverio.
D. En el censo de pandas del 2004, la poblacin de los mismos superaba el millar y medio.

3. SALVAGUARDAR, significa en el texto:
A. Guardar
B. Defender
C. Conservar
D. Mantener

4. Se infiere del texto:
A. Los osos pandas no guardan gran diferencia fsica entre ellos.
B. Un ser humano que consuma mucha celulosa ira al bao muchas veces.
C. Las heces nos dan informacin ms all de los hbitos alimenticios del oso panda.
D. Aunque en los ltimos tiempos se han producido importantes avances en la lucha contra el sida, "solo estamos en los inicios y, de
ninguna manera, este problema de salud est cerca de desaparecer".

IMAGEN I


5. Seale la intencin de la imagen:
A. Dar a entender que hasta los nios absorben basura y desperdicios de la televisin, ante la pasividad de los padres.
B. Criticar mediante el humor el contenido de los programas televisivos y cmo se reciben.
C. Satirizar la situacin actual del mundo los medios de comunicacin.
D. Revelar qu debernos hacer ante la televisin basura.

6. No es correcto segn la imagen:
I. El chiste de la imagen se basa en lo que se da y la manera en la que se recibe.
II. Se puede calificar a la imagen como humor escatolgico.
III. Si el contenido de la televisin fuera diferente, la actitud de los espectadores sera otra.
A. Sol II y III B. Solo III
C. Solo I y III D. Solo I y II

7. Seale el mejor ttulo para la imagen:
A. La televisin y los excrementos que ella produce ante la pasividad de los televidentes cada vez ms ansiosos por recibirlos.
B. La televisin como creadora de desechos y el televidente como evidente receptor de los mismos.
C. La televisin basura: actitud pasiva de los padres ante un flagelo que debera preocuparnos a todos.
D. Ninguna opcin representa un buen ttulo para el texto.






IMAGEN II

8. Es correcto segn el texto:
A. Para la realidad del texto, la procreacin no implica un acto sexual.
B. No es fcil llevar a un recin nacido por los cielos durante mucho tiempo.
C. El anciano est desnudo.
D. El pelcano ha estado vagando por aos por el mismo lugar.

9. Seale el dicho que hubiera tenido que aplicar la cigea:
A. No por mucho madrugar se amanece ms temprano.
B. Querer es poder.
C. De tal palo, tal astilla.
D. Preguntando se llega a Roma.




TEXTO III
El Pole Dancing (baile sexy con un tubo) con striptease es muy bueno para la pareja. Maestras de esta rutina y fieles practicantes le
atribuyen toda clase de bendiciones para mejorar la performance sexual, sobre todo entre fminas de 40 y 50 aos que buscan
demostrar lo buenas que estn as pasen los aos. Pero no son las nicas: las de 20 y 30 tambin se muestran interesadas, aunque
quizs digan que el fin es nicamente estar en forma.
Y, como hablo de sexo ms que de beneficios saludables de la mencionada actividad, me centrar en aquello porque el Pole Dancing
en vivo o a travs de la tele (acaso ver a una fmina bailar de manera sensual no los pone a mil), el cine o YouTube consigue
estimular la libido, desatar fantasas, inyectar pasin a la rutina amorosa y causar ms y ms turbaciones.

10. Seale la idea central del texto:
A. El Pole Dancing es bueno para mantener una buena forma fsica.
B. Muchas personas afirman que el Pole Dancing ha mejorado sus vidas sexuales.
C. El baile sexy con un tubo ha demostrado ser efectivo en casos de cansancio.
D. El baile sexy con un tubo es beneficioso para la pareja.

11. Seale la opcin que reforzara el texto:
A. El baile sexy con un tubo interesa a las mujeres de 20 y de 30 aos.
B. A todos los varones le excita ver bailar de manera sexy a su pareja.
C. La monotona sexual es lo peor que le puede pasar a un matrimonio.
D. Podernos encontrar videos en YouTube que muestran Pole Dancing.

12. Se asume en el texto:
A. Las mujeres adoran bailar ms que los hombres.
B. El Pole Dancing podra tener beneficios a nivel fsico.
C. Las mujeres de 40 y 50 an se ven deseables a pesar de los aos.
D. La monotona sexual no es deseable en una pareja.


TEXTO IV

El matrimonio sigue siendo un producto social de doble perfil, de dos caras si queremos verlo
as. Por un lado se busca tenerlo y trae bien al grupo de miembros que lo configuran y por
otro lado los divorcios nos hablan de lo contrario; en estas lineas describiremos estas dos
facetas que sostienen este compromiso. El matrimonio es necesario para la sociedad porque
a travs de l se estructura la familia, la cual, sin dudas, es la parte ms positiva de aquel.
Una boda es necesaria para garantizar la familia, para la estabilidad de los hijos y para crecer
y proyectarse econmicamente; finalmente, para huir de la soledad.
Pero el otro lado de la moneda sigue siendo critico y merece no ser negado; las uniones no
suelen ser armnicas, la tensin y la distancia que surge entre ellas son irreparables, el hogar
se sostiene como el barco que navega entre dos corrientes; la una, que nos ilusiona con los
encantos de grupo, el imaginario de la familia feliz, y la otra corriente, que nos lleva a la
bancarrota del desencuentro de los cuerpos.

13. Seale el esquema del texto:
A. Opinin - posicin 1 - postura complementaria
B. Afirmacin - explicacin de un aspecto - explicacin del segundo
C. Tesis - motivacin - acotacin
D. Delimitacin - causa A - causa B

14. Seale el argumento central del texto:
A. El matrimonio an es un acto de doble cara o perfil si se le quiere ver asi.
B. Los recelos en una pareja continan en el matrimonio.
C. El doble valor del matrimonio es desconocido por los que Van a casarse.
D. Por un lado el matrimonio es deseable a nivel social, pero por el otro las uniones son problemticas.

















RESPUESTAS
1) B 2) D 3) C 4) C 5) B
6) C 7) B 8) A 9) D 10)D
11)B 12) D 13) B 14) D