Analizando conceptos de ciudadana y democracia y conexin de la

profesin (Cursos relacionados con tecnologa).

Por: Olga Mendoza

La ciudadana es el derecho de mejorar el lugar donde vivimos.
Charles Handy.
Si se puede, si se puede!, grita con entusiasmo un grupo de jvenes
mientras ven un partidazo donde juega la seleccin mexicana con su actual
estrella El Chicharito. Entre algaraba, caras de angustia, abrazos interminables
del festejo de un gol y palabras altisonantes que recuerdan a las madres de varios
jugadores, repiten Si se puede, si se puede!.
El triunfo de la seleccin se convierte un triunfo de todo Mxico, la gente
sale a las calles, tocan las bocinas del auto en un desfile interminable de banderas
y pelucas tricolor, se bebe cerveza, y por su puesto el grito Viva Mxico
Cabrones! llena las bocas de los mexicanos triunfadores. Incluso el seor de los
tacos es cuate y se comparte esa sensacin de triunfo con aquellos que estn
alrededor.
Pero, si pierde la seleccin?... entonces la derrota es por culpa del rbitro,
o seguramente el nuevo director tcnico es un maleta por no estar preparando al
equipo como debera, adems siempre pasa lo mismo, lo que pasa es que no se
invierte en el deporte, Giovanni estaba lesionado y eso afect, estuvieron muy
cerca de ganar, falt tantito. El sentimiento de derrota quiz sea el menos fuerte
que el de triunfo, porque a la derrota se est acostumbrado.
En el ejemplo anterior hay un fin comn, un objetivo, un sentimiento que
emerge y encuentra participacin de varios grupos de la sociedad. Sin embargo
este sentimiento no es igual de fuerte en otros aspectos que corresponden al bien
comn y que debera involucrar la participacin de todos los miembros de la
sociedad.
El ejemplo del futbol es muy recurrente, pero quiz es uno de los que mejor
retoma parte de las ideas del texto de Denise Dresser (2011), que expone esa
consciencia nacional del mexicano, en donde se minimiza y se victimiza frente a
un fracasoante poniendo siempre un pretexto pero dejando de lado el compromiso
y la participacin obligada para mejorar su entorno. El mexicano delega sus
responsabilidades y se acostumbra a que aquellos no hicieron lo que les tocaba y
por eso el pas est como est.
El mexicano delega no por flojera o por tener el control de su situacin
social, econmica y poltica. Simplemente a travs de los aos, desde la
revolucin hasta nuestros das, los mexicanos han estado exentos de tomar
decisiones sobre su vida en comn. En gran parte el sistema poltico del pas tom
dichas decisiones para controlar la economa y la poltica de acuerdo a
conveniencia e intereses de algunos. La participacin de la sociedad
se disfraz mediante mecanismos que le permitan hacer elecciones pero siempre
con limitantes y con un desconocimiento parcial de los hechos que en determinado
momento histrico se vivan. (Shettino, 1999).
La pregunta obligada es, el mexicano es consciente de la consciencia
nacional que tiene?, probablemente no. Quiz el mexicano que ha salido al
extranjero, que ha vivido en otros lugares, que tiene una preparacin acadmica
ms all de la preparatoria pueda entender las diferencias que hay entre grupos
del mismo pas. Menciona Taylor (1998) que los estados buscan crear un
sentimiento de pertenencia en comn, algo que en Mxico es difcil de encontrar.
Llega un recuerdo de una pared de las calles de Monterrey que citaba Haz patria
y mata a un chilango, hay quien dice que todos los del sur son muy flojos y por
ac en la escuela un maestro escucha, esa nia es una naca, queda claro que
dentro de nuestro Mxico hay marcadas, equivocadas y muy desagradables
diferencias.
Es por eso que una de las responsabilidades de las instituciones educativas
es involucrar actividades que ayuden en la formacin ciudadana de los individuos
que forma. Generar un cambio sobre la identidad social, la consciencia poltica y el
entendimiento econmico que se viven en el pas seran los temas generales, que
a la par de cada ciencia que se ensea, muestren a los alumnos las herramientas,
actividades o mecanismos que pueden utilizar a lo largo de su vida profesional
para lograr una verdadera y profunda transformacin.
En lo particular, la clase de Introduccin a las Tecnologas de
Informacin y Desarrollo de Aplicaciones Multimedia(nivel bachillerato), brindan la
oportunidad de utilizar las redes sociales para difundir y apoyar ideas a travs de
estos medios, cada vez ms utilizados, sobre todo por la poblacin joven. Una
actividad, que incluso ya se ha realizado, es que los alumnos formen equipos para
desarrollar una pgina en Facebook en donde deben difundir y colocar informacin
sobre un tema tico: uso correcto de redes sociales, derechos de autor, ideas para
mejorar el uso de internet, etc. Es as que, adems de involucrarse e investigar
sobre el tema que deban difundir, conocern el potencial de las redes sociales, el
uso tcnico para crear sitios web completos y herramientas multimedia para captar
la atencin de las personas (video, notas, foros de discusin, entre otros). Un
cambio en los temas podra moverse hacia la difusin de la realidad exclusiva de
Mxico: pobreza, analfabetismo, discriminacin, corrupcin, etc.
Bajo este mismo tenor se pueden realizar otro tipo de productos como
los podcast. Al igual que en la actividad deFacebook se difunde una idea, ahora en
un formato de audio. La enseanza en el aspecto tico es la misma que en la
actividad anterior, mientras que en el aspecto tcnico de la materia los alumnos
aprenden todo lo que corresponde a edicin de audio para internet.
Un tema de actualidad es la ley SOPA, cmo regular el uso de internet en
un mundo tan complejo de informacin compartida?. El tema invita a la profunda
reflexin, a generar debate sobre este controvertido tema. El profesor podr crear
un grupo en contra y un grupo a favor para evaluar las ventajas y las desventajas
que plantea la ley SOPA. Cada grupo presenta los argumentos para defender su
postura. El profesor funge como moderador del debate. Como parte final de la
actividad ambos equipos realizan una lista de conclusiones sobre lo dicho en el
foro de debate.

Conclusiones
El profesor, ms all de las reglas marcadas por la institucin educativa en
donde labora, tiene la responsabilidad de ahondar en el Mxico que vive. De qu
vale capacitarse para trabajar en una de las mejores escuelas a nivel nacional si
se desconocen las necesidades educativas del resto del pas?. Educar es una
obligacin que tenemos los mexicanos con otros mexicanos. Desde nuestro lugar
podemos empezar a generar la conciencia nacional que nuestros alumnos
requieren para ser verdaderos agentes de cambio.
Mxico necesita una transformacin profunda en lo social para entonces
cambiar en lo poltico y lo econmico y as para tomar decisiones que beneficien a
las comunidades, pero a todos los integrantes de ellas, no slo a unos cuantos.
El compromiso se adopta con la responsabilidad de formar ciudadanos que
sean capaces de construir una verdadera democracia. Difcil?

Referencias
Taylor, Charles (1998). Democracia incluyente. La dinmica de la exclusin
democrtica. Metapoltica, 5, 18, 24-37.
Shettino, Macario (1999). El cansancio de Mxico. Fractal. 4, 12, 123-149.
Dresser, Denise (2011). El pas de uno. Prlogo: La tarea que nos toca. Aguilar. Mxico.