MAGISTER Orientaciones para la programacin

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ORIENTACIONES PARA ALUMNOS EN LA ELABORACIN DE LA PROGRAMACIN
(Excepto para las especialidades de Psicologa y Pedagoga, PT y AL)

En este documento aparecen recogidos cada uno de los elementos que deben aparecer en el
documento de programacin (ndice, Introduccin, Datos de contexto, objetivos, Contenidos,
Recursos, Atencin a las necesidades de apoyo especfico, evaluacin, sntesis, bibliografa)
El fin de estas tablas es mostrar de forma esquemtica aquellos aspectos importantes que no deben
faltar en la programacin, as como orientar y facilitar el proceso de personalizacin del documento
con algunas ideas alternativas.

La siguiente tabla muestra una orientacin sobre los contenidos fundamentales que deben aparecer
en cada uno de los apartados de la programacin, as como el nmero de pginas con que cada uno
de ellos debe contar.



ELEMENTO
PROGRAMACIN
CONTENIDOS ORIENTATIVOS EXTENSION
(NMERO DE
PGINAS)
INDICE Debe presentarse con indicacin de las pginas 1,5 pginas
INTRODUCCION Sntesis inicial, de declaracin de principios y de
personalizacin
Aproximadamente entre 1
pgina y 1,5 pginas
DATOS DE
CONTEXTO
- Entorno sociocultural y familiar (unidos o separados)
- Centro: etapa y curso, documentos y agentes (como
subapartados o unidos)
- Alumnos ( puede incorporar descripcin de la
tipologa/ caractersticas del grupo y capacidades de
base sntesis de rasgos psicolgicos)
- Recuerda: es tu propuesta personalizada en la que
defines una hiptesis de trabajo que debe ser viable
Aproximadamente 2 pginas
OBJ ETIVOS - Finalidad
- Objetivos y sus relaciones con el currculo oficial
- Competencias bsicas y especficas (este elemento es
imprescindible en las programaciones de 1 y 3
ESO)
Aproximadamente entre 7 y
9 pginas
CONTENIDOS - Las unidades didcticas (ficha sntesis de cada una
de ellas, de no ms all de un folio, con sus
elementos fundamentales)
- Temporalizacin
Aproximadamente entre 18 y
24 pginas
RECURSOS - Recursos metodolgicos (principios, tcnicas,
estrategias)
- Recursos materiales (impresos, audiovisuales,
informticos)
Aproximadamente entre 7 y
10 pginas
ATENCION A LAS
NECESIDADES DE
APOYO ESPECFICO
- Su consideracin como principio
- Medidas generales, ordinarias y de apoyo educativo
especfico
Aproximadamente entre 6 y
9 pginas
EVALUACIN - Principios
- Criterios de evaluacin y su relacin con el currculo
- Tcnicas e instrumentos
- Evaluacin de la enseanza
Aproximadamente entre 6 y
9 pginas
SINTESIS - Sentido
- Propsito
- Resumen final
Aproximadamente 1 pgina
BIBLIOGRAFA - Listado de textos/ web de didctica, psicologa evolutiva,
organizacin y de la especialidad.
Aproximadamente 1 pgina
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La tabla que se muestra a continuacin indica ttulos y ubicaciones alternativas para cada uno de los
elementos de la programacin.

ELEMENTO
PROGRAMACIN
TTULOS ALTERNATIVOS OTRA UBICACIN EN LA
PROGRAMACIN
INDICE
INTRODUCCION - Sntesis inicial
- Prembulo
- Cuestiones previas

DATOS DE CONTEXTO - Contextualizacin
- Datos bsicos
- Condicionantes de la
programacin
- Fundamentacin
No se aconseja otra ubicacin
OBJ ETIVOS - Propsitos de la programacin
- Orientacin
- Metas
Detrs de los contenidos (metodologa inductiva)
CONTENIDOS - Los contenidos-medios

Antes de los objetivos
RECURSOS - Metodologa

- Antes de objetivos y/o contenidos
- El recurso profesor desde su papel mediador
puede incluirse antes de objetivos y
contenidos
ATENCION A LAS
NECESIDADES DE
APOYO ESPECFICO
- Atencin a la diversidad

- Antes o despus de recursos didcticos /
metodologa
- Antes o despus de evaluacin
- PT y AL pueden presentarlo al principio de
la programacin
EVALUACIN - Caracterizacin de la
evaluacin
- Evaluacin de la enseanza y
el aprendizaje
- Evaluacin del proceso de
enseanza/aprendizaje
- Al final, antes o despus de atencin a la diversidad
SINTESIS - Conclusin
- Sntesis final
- Recapitulacin
No se aconseja otra ubicacin
BIBLIOGRAFA - Bibliografa/normativa
- Referencias bibliogrficas
- Textos consultados