PRESENTACIN

La atencin de alumnas y alumnos que presentan Necesidades Educativas

Especiales representa un desafo para el Sistema Educativo Nacional e implica la
eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin plena de stos.

Para dar respuesta a este desafo, como una modalidad de atencin se han creado
los servicios de Orientacin de Educacin Especial; ubicados estratgicamente
preferentemente en los Centros de Maestros que ofrecen informacin, asesora y
capacitacin al personal del sistema educativo, a las familias y a la comunidad sobre las
opciones educativas y estrategias de atencin para las personas que presentan estas
caractersticas; asimismo, stos ofrecen orientacin sobre el uso de diversos materiales
especficos para dar respuesta educativa a las necesidades de estas personas y desarrollan
estudios indagatorios con el fin de dar respuesta a las necesidades surgidas en los ejes de
accin de stos.

El desarrollo de proyectos innovadores dentro de los Centros de Recursos e Informacin
para la Integracin Educativa ofrece modelos de trabajo, opciones de atencin, estrategias
didcticas especficas y fuentes de informacin especializada, entre otras a sus usuarios, a
fin de dar respuesta pertinente a necesidades planteadas por stos, con el fin de eliminar
las barreras para el aprendizaje y la participacin de las escuelas.


El presente curso-taller proporciona elementos tericos y metodolgicos al personal
especialista de los Centros de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa,
elementos para el anlisis y reconocimiento de una realidad educativa que de una u otra
manera impacta a la prctica educativa y en donde es necesario actuar para innovar. Esta
capacitacin gira en torno a una problemtica generada en trminos de: cmo elaborar
estudios indagatorios que proporcionen una reduccin de barreras en los contextos
familiares, escolares, comunitarios y laborales de las personas con discapacidad y/o con
necesidades educativas especiales, talentos especficos y aptitudes sobresalientes?

Desde esta perspectiva, el curso est planteado para que, a travs del taller, se vayan
sistematizando cada uno de los pasos del proceso metodolgico en la elaboracin de
estudios indagatorios, mediante su anlisis y discusin, que lleve a los participantes al
fortalecimiento y desarrollo de competencias profesionales que contribuyan de manera
significativa en su proceso permanente de actualizacin.



Departamento de Educacin Especial



El presente taller de capacitacin tiene como propsito:



Brindar capacitacin al personal de los Centros de Recursos en relacin a la lnea o eje
de indagacin, para generar al interior de los equipos proyectos de investigacin que
fortalezcan la atencin educativa de los alumnos y alumnas que presentan barreras para
su aprendizaje y su participacin social.


Desde esta perspectiva el presente curso-taller est diseado en tres fases: en la primera
fase se parte de la revisin conceptual y algunos referentes tericos, que acerquen a los
participantes a la reconstruccin de sus saberes y a la construccin de nuevos
aprendizajes en torno a lo qu son los estudios indagatorios y algunas propuestas
metodolgicas para la elaboracin de los mismos.

Contenidos:

Qu es un estudio indagatorio?

Cul es el propsito de un estudio indagatorio?

Tipos de Estudios Indagatorios

Proceso Metodolgico para su elaboracin

Instrumentos de Indagacin-Tcnicas e Instrumentos de Investigacin


En una segunda parte se presentar un ejemplo de un estudio indagatorio y en una ltima
tercera se har un ejercicio prctico recuperando los aprendizajes construidos partiendo
de la elaboracin un diagnstico al interior de los servicios de CRIE de las necesidades
detectadas o problemticas ms frecuentes a las que se enfrentan, para derivar de las
mismas la realizacin de un proyecto para responder a estas situaciones.











LA INDAGACIN EDUCATIVA: UNA HERRAMIENTA EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS

La indagacin-investigacin educativa permite establecer un contacto directo con la
realidad, a fin de conocerla mejor y encontrar las respuestas a problemas que estn
directamente relacionados con su entorno. El desarrollo de proyectos es una herramienta
necesaria para la indagacin, basados en la metodologa de investigacin de los mismos
como punto de referencia.
ALGUNAS CONSIDERACIONES:
Qu es un proyecto?
El proyecto es un documento que especfica qu es lo que el investigador se propone
estudiar y cmo tiene planificada la realizacin del estudio, por lo que siempre debe
elaborarse antes de iniciar la investigacin. El Proyecto recibe tambin las
denominaciones de Protocolo y de Propuesta; sin embargo, si entendemos la
investigacin como un proyecto que debe realizarse, el protocolo puede visualizarse como
el documento que resume el proyecto de investigacin que se ejecutar.
Definicin:
Documento que contiene, con el mximo posible de detalle, precisin y claridad
pertinente el plan de investigacin cientfica. Incluye sus aspectos y pasos fundamentales,
colocados en tiempo y espacio.
Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de Investigacin, constituye el documento
base del investigador, cuyas especificaciones le permiten orientarse al ejecutar el trabajo.
El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo para que cualquier persona
pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar su calidad, su validez y su
confiabilidad. Cualquier duda o incoherencia que se encuentre en lo descrito debe
someterse a un mayor anlisis. A los investigadores que estn inicindose en estas
actividades les aconsejamos someter el proyecto a personas con mayor experiencia en el
tema y en su elaboracin, a fin de que sus opiniones contribuyan a precisar lo que se
desea exponer y realizar.
Existe un requisito fundamental que siempre debe preceder a la realizacin de todo
trabajo de investigacin: Pensar y Planificar el estudio. Por lo que la fase de Planificacin
de un Proyecto posee una doble faceta:
Como proceso dinmico que requiere que el investigador elija entre diferentes
alternativas posibles. (es decir piense).
Como proceso sistemtico que debe desarrollar una serie de componentes bsicos
antes de la puesta en marcha de la investigacin. (es decir planificar).

Cmo se desarrolla una investigacin?

Si se desea conocer las causas que originan un problema, determinar los factores
que provocan tal o cual comportamiento en un grupo de personas, elaborar una
propuesta para el mejoramiento de un proceso o recolectar y analizar datos acerca
de los elementos que componen un universo, se debe realizar una investigacin.
sta se desarrolla siguiendo una metodologa, es decir un conjunto de estrategias y
tcticas que se siguen en la investigacin y que incluye el mtodo, las tcnicas y los
instrumentos que permitan desarrollarla con una secuencia lgica y ordenada que
garantice resultados vlidos y confiables.
El investigador parte de la seleccin del problema que ha de abordar,
considerando la informacin previa que posee y los recursos materiales e
intelectuales con que cuenta. Formula su problema con precisin estableciendo
los lmites y alcances que pretende con su estudio. Plantea una respuesta posible,
es decir una hiptesis o supuesto. Realiza la recoleccin de los datos que van
desde la lectura de textos, la observacin, descripcin y clasificacin sistemticas,
hasta la medicin por conteo directo o mediante instrumentos. Ordena los datos
obtenidos, los analiza mediante procedimientos estadsticos y los presenta en
cifras, tablas, grficas para convertirlos en autnticos resultados. Finalmente el
investigador deber hacer una descripcin y/o interpretacin de sus resultados, es
decir, mostrar si son evidencias a favor o en contra de las hiptesis, si prueban,
confirman o refutan otras hiptesis o teoras, y deber darles una explicacin.
Realizar investigacin no slo depende de la aplicacin adecuada de una
metodologa, sino del propio investigador, de su preparacin, habilidad, tenacidad,
experiencia y, especialmente, de su creatividad.





Proceso Metodolgico o fases en la elaboracin de proyectos de investigacin:

Planteamiento del problema y formulacin del mismo:
En este apartado se debe explicar con claridad de qu se tratar la investigacin que se
desea hacer. Debe estar redactado en forma clara y coherente para que no haya lugar a
dudas.
En un proyecto se puede presentar el tema con una interrogante, de todos modos es
preferible hacer una exposicin breve, con o sin preguntas explcitas, que muestren las
ideas explicativas del tema en cuestin.
Importancia y justificacin del estudio.
Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo aportar al conocimiento que ya se
tenga acerca de l. Cuando se tiene una idea acerca de un tema especfico, se debe
procurar leer para estar informados si ya ha sido planteado con anticipacin. Siempre
consistir una lectura diferente, pero hay que tomar en cuenta la novedad del nuevo
material que se quiere investigar o de la visin novedosa que se le desea dar.
Objetivos.
Se debe precisar cul es el objetivo general de la investigacin. En un trabajo documental,
como se acostumbra en las investigaciones literarias, un objetivo general podra ser
"Reconocer las caractersticas de la novela romntica en Mara de Jorge Isaac". A
continuacin, se deben preciar los objetivos especficos. Ellos seran, entre otros:
"elaborar un corpus terico con las caractersticas de la novela romntica", "Investigar la
cronologa de la novela romntica", "Analizar el aspecto literario de la novela Mara para
observar el uso del yo romntico", etc.
Como se puede observar, para redactar los objetivos, tanto general como especficos, se
debe tener una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por ese motivo, la lectura
es muy importante; mientras ms se conozca acerca del tema en cuestin, ms fcil ser
organizar las ideas en el proyecto. De la misma manera, mientras se va leyendo el material
para organizar este trabajo previo, se ir fichando cada uno de los libros y esto ayudar
con la bibliografa.

Metodologa.
Esta consistir en la forma cmo se podr dividir el trabajo. Por ejemplo, se puede hacer la
observacin de que se organizar la investigacin en un aspecto terico que abarcar la
historia de la novela romntica (para ilustrar el objetivo que hemos mencionado como
ejemplo en las lneas anteriores) y un aspecto prctico, ste ltimo consistir en el anlisis
de la obra.


En investigaciones literarias, tambin se puede tomar en cuenta como aspecto
metodolgico, el tipo de anlisis que se piensa utilizar. La redaccin de la metodologa da
una visin general de cmo se desea hacer el trabajo; proyectar lo que se va a hacer,
definir cules son las tcnicas, procedimientos o fuentes para obtener la informacin
(entrevistas, encuestas, cuestionarios, revisin de documentos, notas, observaciones, etc.)
Se observar, que la metodologa normalmente contiene una formulacin esquemtica de
los procedimientos general que se piensa desarrollar.

Esquema tentativo del contenido o Plan del trabajo.

Resulta provechoso elaborar un ndice previo de cmo se organizar la investigacin. Con
este esquema tentativo, se procura seguir un camino sin salirse del tema propuesto. Esto
no quiere decir que en el curso de la investigacin no se enriquezca el primer borrador,
pero siempre es una gua para el trabajo futuro.

Cronograma.
Deben especificarse las actividades y los lapsos tentativos para la ejecucin del proyecto.
Se debe organizar el trabajo en fechas probables, as se tendr una idea prefijada de
cunto tiempo se requerir para elaborar el trabajo definitivo.


Referencias bibliogrficas
Se debe colocar la lista de los libros que se han revisado hasta el momento para la
elaboracin del proyecto y el fichaje de los posibles textos cuya revisin se prev para ms
adelante. La bibliografa ser una indicacin somera del tipo de lecturas ya efectuado, en
curso de realizacin o que se prev efectuar prximamente. En todo caso, como dira
Sabino (1987), en un proyecto de investigacin, valen mucho ms la concisin, la
rigurosidad de expresin y el esfuerzo de sntesis que la minuciosas explicaciones o
dispersiones que nos apartan del hilo conductor fundamental.





Metodologa de la investigacin

Qu pasos debes seguir para realizar una investigacin?

La metodologa de la investigacin es el conjunto de estrategias y tcticas que se siguen
en la investigacin y que incluye el mtodo, las tcnicas y los instrumentos.
Operativamente, le proporciona al investigador una serie de herramientas que le
permiten indagar un problema, los cuales le sern de utilidad para llevar a cabo el proceso
de investigacin partiendo de la deteccin y el planteamiento de un problema hasta la
fase de presentacin de resultados.

Seleccin del tema

Son mltiples las causas que generan o propician el inters por realizar una investigacin,
entre las cuales se encuentran las experiencias individuales, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e, incluso, presentimientos. De esta manera, todas
estas ideas constituyen una motivacin vlida para emprender un proyecto de
investigacin.

Adems, el constante interactuar con el medio nos incita a buscar una explicacin para
comprender lo que nos rodea. Como ya vimos, as ocurri con el hombre de la antigedad,
quien tuvo que experimentar para adquirir su propio conocimiento.

Seguramente te has preguntado: existen mejores mtodos que faciliten la enseanza y el
aprendizaje de las matemticas?; por qu envejecemos?, o cules son las causas que
originan el consumo de las drogas entre la poblacin juvenil? El inters por conocer la
respuesta a estas interrogantes es el que nos puede guiar hacia la seleccin de un tema.
ste ser el primer paso hacia la realizacin de un trabajo de investigacin.

Para la seleccin del tema, el investigador debe tener en cuenta, entre otros factores, el
inters personal por realizar el estudio, los conocimientos previos sobre el tema y las
facilidades para allegarse informacin relacionada con el mismo.

Delimitacin del tema

Una vez seleccionado el tema a investigar, el siguiente paso es delimitarlo, es decir,
considerar tanto la ubicacin cronolgica del tema como el tiempo de que dispone el
investigador para realizar el estudio, adems del espacio geogrfico y los recursos con los
que se cuenta.
Asimismo, debemos establecer qu tipo de estudio queremos realizar. La eleccin del tipo
de estudio depender bsicamente de dos factores: <<el estado del conocimiento en el
tema de investigacin que nos revele la revisin de la literatura y el enfoque que el
investigador le pretenda dar a su estudio>>. Esto es, si queremos examinar un fenmeno
que no ha sido abordado o ha sido poco estudiado, para elaborar una propuesta o modelo
que busque solucionar un problema, el estudio que efectuaremos ser de tipo
exploratorio; si queremos describir cmo se presenta un fenmeno dentro de un
contexto, entonces ser descriptivo; si requerimos constatar cmo se vinculan dos o ms
fenmenos, realizaremos un estudio correlacional; o si estimamos determinar las causas
que provocan la aparicin de tal o cual fenmeno, entonces ser de tipo explicativo. Lo
anterior nos permitir tener una visin general de lo que pretendemos hacer para
establecer sus lmites y el grado de profundidad al que queremos llegar, es decir, el
alcance de esos lmites.

Tambin es importante considerar en esta etapa el espacio geogrfico, es decir, la regin,
zona o lugar en la que se pretende realizar la investigacin, pues sera difcil estudiar un
problema en todo el universo en donde ocurre, por lo que debemos circunscribir la
problemtica a una poblacin o muestra especifica.

Otro factor a tomar en cuenta es la ubicacin cronolgica (pasado, presente o futuro),
esto es, si se investigarn fenmenos que ya pasaron, los que estn sucediendo o aquellos
que pueden ocurrir, adems debemos considerar el tiempo del que se dispone para
realizar la investigacin, con el fin de evitar el riesgo de dejarla inconclusa.

Los recursos humanos, materiales y econmicos de los que disponemos tambin son un
factor importante que debemos tener presente para delimitar nuestro tema.

La importancia de delimitar correctamente el tema de investigacin radica en que es til
para evitar posibles problemas durante el desarrollo de las siguientes etapas.

Planteamiento del problema

Considerando que ya has seleccionado y delimitado tu tema de investigacin, pasars a
otra de las etapas de tu trabajo: el planteamiento del problema, ya que no slo es
necesario visualizarlo, sino exponerlo adecuadamente.

Primero se debe hacer una descripcin detallada del mismo, considerando todos los
elementos que lo conforman; esto facilitar la realizacin del enunciado final, es decir, la
presentacin del problema a estudiar.

Al momento de plantear el problema, el investigador debe considerar sus antecedentes de
estudio, las teoras establecidas, as como los supuestos bsicos en los que se apoya el
enunciado de ste.

Cmo se debe plantear el problema para que ste sea adecuado?

Kerlinger expone tres aspectos esenciales que hay que tomar en consideracin para poder
plantear un problema adecuadamente:

1.- <<El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2.- Debe estar formulado claramente como pregunta.
3.- Debe ser observado y probado en la realidad, esto es, que pueda someterse a una
prueba emprica>>.

El enunciado del problema se debe expresar de manera clara y precisa, teniendo en
cuenta la informacin necesaria para resolverlo. Existen dos maneras de enunciar el
problema: la descriptiva y la interrogativa. La primera consiste en mencionar en forma
detallada el problema a investigar, la segunda es directa y, debido a esto, es utilizada con
mayor frecuencia.

Objetivos

Otra de las etapas del proceso de investigacin es la formulacin de los objetivos de la
misma, los cuales establecern el propsito por el que se pretende realizarla.

Segn Rojas Soriano, <<el establecimiento de los objetivos es parte fundamental en
cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o sealamientos que guan el
desarrollo de una investigacin y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos>>.

Los objetivos de la investigacin consisten en plantearse qu se desea alcanzar con la
realizacin del estudio y cul es la finalidad de la investigacin; de la complejidad de sta
depender el nmero de objetivos que sea necesario plantear y, dependiendo del alcance
de la misma, se clasifican en generales y especficos.

Los objetivos generales deben enunciar lo que se desea conocer o buscar y expresar
claramente lo que se pretende realizar; los especficos enuncian las acciones que se
tendrn que ir realizando para el logro del objetivo general.

Los objetivos deben redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar o
refutar en un momento dado.

Un objetivo bien estructurado es aquel que comunica claramente lo que pretende realizar
el investigador, por lo que debe plantearse de manera directa; sin embargo, en el
desarrollo de la investigacin ste puede replantearse o modificarse.







Marco de la investigacin-Marco Terico

Elaborar el marco de la investigacin es una paso fundamental, ya que tiene el propsito
de darle el soporte. Comprende las teoras (marco terico) y los conceptos que se
relacionan con el objeto de estudio, as como la informacin producto del resultado de
otras investigaciones, al igual que las ideas y la experiencia del investigador (marco
conceptual o referencial).

Como puedes observar, el marco de la investigacin integra los conocimientos previos que
poseemos y los adquiridos a travs de la revisin bibliogrfica; de igual manera justifica la
realizacin de la investigacin y conforma el fundamento del anlisis y de la metodologa
utilizada.

Aqu se deben incluir los antecedentes del problema, es decir, considerar las
investigaciones o trabajos realizados con anterioridad sobre el mismo; esto disminuir el
riesgo de repetir lo que ya otros hicieron, o bien, darnos la oportunidad de plantearlo con
otra perspectiva.

Dentro del marco de la investigacin se deben incluir los conceptos o trminos bsicos
que se utilizarn en la misma, esto es, definir aquellos que correspondan a los fenmenos
o hechos investigados y que, en el contexto de nuestra investigacin, sern significativos.

Para construir el marco terico se debe revisar la literatura correspondiente al problema o
tema de investigacin; esto es, consultar la bibliografa y otros materiales en donde se
puede encontrar la informacin necesaria acerca del mismo, lo que conlleva utilizar
instrumentos de investigacin documental que van a permitirnos ordenar y clasificar el
material recopilado en funcin del tema a investigar.

Justificacin

Toda investigacin debe tener una razn de ser, es, una finalidad. En la justificacin el
investigador deber sustentar, con argumentos convincentes, el porqu se realizar la
investigacin, qu lo motiv a realizarla y qu se pretende alcanzar con la misma.

Al redactar la justificacin se debern tener en cuenta los antecedentes tericos,
metodolgicos e histricos, a fin de poder ubicar al problema de investigacin en su
contexto real, para posteriormente exponer las razones por las cuales es importante.

Asimismo, se plantear la utilidad de la investigacin, es decir, para qu sirve?, quines
se beneficiarn con los resultados?, de qu modo?, se lograr un nuevo conocimiento?,
servir de base para nuevas investigaciones?, etc. En la medida que stos u otros
cuestionamientos se respondan, la justificacin lograr sustentarse.


Hiptesis

<<La hiptesis es una suposicin de una verdad que an no se ha establecido, es decir,
una conjetura que se hace sobre la realidad que an no se conoce y que se ha formulado
precisamente con objeto de llegar a conocerla>>

En el campo de la investigacin, las hiptesis son las proposiciones que se formulan para
responder de manera tentativa el problema que se ha planteado y que puede ponerse a
prueba para que, al darse los resultados, se determine su validez, esto es, se aprueben o
se rechacen, deben tener correspondencia con el objetivo y el marco de la investigacin y
sus enunciados se redactarn en forma clara y precisa. La formulacin de hiptesis debe
ser objetiva, no se deben incluir juicios de valor tales como <<mejor>> o <<peor que>>.

Diseo metodolgico

Una vez elaborada la hiptesis, el paso siguiente del proceso ser seleccionar el diseo
metodolgico o de investigacin que ser aplicado, esto es, establecer el procedimiento
ordenado que se seguir para alcanzar el objetivo de la investigacin. En esta etapa se
seleccionarn los mtodos y las tcnicas que se utilizarn para la realizacin del estudio,
esto es, la metodologa. De este modo la seleccin de la metodologa se realiza en funcin
de su objeto de estudio.

Cules son los diseos metodolgicos o de investigacin?

Los diseos de investigacin se dividen en experimentales y no experimentales. Los
diseos experimentales se refieren a los estudios en los que se manipulan
deliberadamente las variables en una situacin de control por parte del investigador,
mientras que en los no experimentales no existe manipulacin deliberada de las variables
ni de la situacin, sino que se observan los fenmenos tal y como se dan en su contexto
natural para despus analizarlos.

El diseo metodolgico que se elegir, depende del problema a investigar, su contexto, el
tipo de estudio (exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo) y las hiptesis
planteadas.

Poblacin y Muestra

Esta etapa del proceso se refiere a los sujetos u objetos de estudio (unidad de anlisis) los
cuales ya se determinaron al momento de enunciar el problema y establecer el objetivo,
por lo tanto nos centraremos en determinar si el estudio se realizar con toda la poblacin
objeto del mismo o solamente en una muestra de sta.

Cuando no es posible medir las variables de la investigacin en toda la poblacin, se
determina una parte de la misma, la cual debe ser representativa, esto es, reflejar las
caractersticas de toda la poblacin de la que fue extrada. La representatividad en la
muestra le dar la validez suficiente para que los resultados del estudio se puedan
generalizar a toda la poblacin.

Recoleccin de datos

Esta etapa del proceso de investigacin comprende tanto las tcnicas como los
instrumentos que permitirn recopilar la informacin de las variables que se involucran en
la investigacin.

a) Cuestionario

Consiste en un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, preparado
sistemtica y cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan en una
investigacin y que puede ser aplicado en formas variadas, entre alas que destacan
su administracin a grupos o su envo por correo. Es una tcnica de evaluacin que
puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos. Su caracterstica singular
radica en que permite consultar a una poblacin amplia de una manera rpida y
econmica.

b) Entrevista
La entrevista puede ser uno de los instrumentos ms valiosos para obtener
informacin; es posible definirla como el arte de escuchar y captar informacin.
Esta habilidad requiere de capacitacin, pues no cualquier persona puede ser una
buen entrevistador.
De acuerdo con sus objetivos y el procedimiento utilizado para realizarlas, la
entrevista puede ser:
Estructurada o dirigida
No estructurada
Focalizada
Clnica
Libre

c) Observacin

La ciencia nace y culmina con la observacin. Esta tcnica es la ms primitiva y la
ms actual en el proceso de conocimiento. La observacin incluye desde los
procedimientos informales, como la observacin casual, hasta los ms
sistematizados, como son los experimentos de laboratorio.

En su acepcin ms general, observar equivale a mirar con detenimiento; es la
forma ms usual con la que se obtiene informacin acerca del mundo circundante.
Durante el proceso de investigacin, la observacin se utiliza desde el
planteamiento del problema hasta la preparacin del informe.
La observacin puede ser participante y no participante. En la primera, el
investigador forma parte activa del grupo que se estudia, de tal forma que llega a
ser un miembro del grupo: el observador tiene una participacin tanto interna
(como parte del grupo observado) como externa (al ser su propsito el recopilar
informacin).
En la observacin no participante el investigador se limita a observar y recopilar
informacin del grupo sin formar parte de ste.
La ventaja de la observacin participante es que se puede tener una visin ms
clara de lo que sucede en el grupo, ya que los miembros se comportarn
normalmente al no saberse sujetos de estudio; la desventaja es que el
investigador, al ser parte del grupo, puede perder objetividad. Este tipo de
observaciones bsicamente se realizan para llevar a cabo estudios de campo.

d) Diario de campo

Es un instrumento que tiene como finalidad recoger y registrar ordenadamente los
datos obtenidos de la observacin de campo. Requiere contar con una gua de
informacin para recolectar los datos y para investigar los indicadores y las
relaciones entre las variables. Es importante que las anotaciones se realicen en el
momento de la observacin o poco tiempo despus de realizada sta.

De ser posible, es conveniente que dos o ms investigadores lleven a cabo la
observacin y la registren, a fin de depurar y controlar la informacin. Por otra
parte, el investigador debe recordar que la conducta del hombre puede ser
modificada por condiciones externas y que debe tratar de ser lo ms objetivo
posible.

e) Fichas de campo

Son tarjetas de cartulina de 12.5 x 20 cm. En ellas el investigador registrar la
informacin resultado de la observacin o entrevista, y deben contener los
siguientes datos: fecha, lugar donde se lleva a cabo la entrevista o la observacin,
datos del informante o situacin observada y la descripcin de la observacin o los
resultados de la entrevista.

f) Estudio plano

Antes de realizar la investigacin se recomienda evaluar la calidad d elos
instrumentos que se aplicarn, esto con la finalidad de detener errores en el
diseo de los reactivos, la correspondencia con las variables y el diseo
metodolgico.
Para hacer esta evaluacin debemos realizar una prueba piloto; sta se har en
una pequea muestra lo ms representativa posible a la muestra extrada de la
poblacin.



Procesamiento de los datos

Una vez recolectados los datos, el siguiente paso a realizarse es el procesamiento de los
mismos, esto es, organizar la informacin recolectada para facilitar su anlisis posterior.
De acuerdo con Mario Tamayo el procesamiento de los datos, cualquiera que sea la
tcnica empleada para ello, no es otra cosa que el registro de los datos obtenidos por los
instrumentos empleados, mediante una tcnica analtica en la cual se comprueba la
hiptesis y se obtienen las conclusiones.

La codificacin de los datos supone la categorizacin de los mismos, es decir, de entre la
variedad de respuestas o de comportamientos observados, los cuales estarn en funcin
de las variables evaluadas, se buscan similitudes para agruparlas en categoras. A stas se
les asigna un smbolo numrico para facilitar su tabulacin y su recuento para determinar
el nmero de casos que se obtenga una de las categoras.

























ANEXO 1


Elaboracin del plan:


QU

Lo que vamos a investigar, enunciarlo de manera clara y precisa, ejem: indagar
cules son los problemas de aprendizaje ms frecuentes en las escuelas, sus causas
y las alternativas que se usan para su atencin
CMO

1.Entrevista 2.Cuestionario 3.Encuesta 4.Observacin
DNDE

Escuela,
maestros

Director
Asesor
acompaante
Maestros En el saln de clases
QUINES

Personal del
CRIE
Estudiantes de la
normal
Prestadores de
Servicio
Personal de CRIE
CON QU

Grabadora,
casetes y pilas
Cuestionarios
impresos
Encuestas Cuaderno de notas
Diarios de campo
CUNDO

Febrero 2013 Febrero 2013 Marzo 2013 Marzo 2013


QULo que vamos a hacer, lo que se va a indagar a investigar

CMO..Tcnicas o procedimientos para obtener la informacin (entrevistas,
cuestionarios, encuestas, observaciones, etc.)

DNDE.Cules sern nuestras fuentes de informacin o lugares (testigos, especialistas,
documentos, archivos, bibliotecas, revistas electrnicas, etc.)

QUINES.Responsables que se encargarn del trabajo (personas, comisiones, etc.)

CON QU.Recursos que necesitamos (equipos, materiales, dinero etc.)

CUNDOFechas o plazos












REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:


vila Aldrete, Ma. Margarita. La elaboracin del informe. Segunda versin, UPN,
Mecanograma, Mxico, 1994.
Hernndez, R.et al. Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill. 1996.
Martnez Ramrez, Armando. Manual de Investigacin. Mxico, IDEA, 2007.
Ortiz Uribe, Frida. Metodologa de la investigacin. El proceso y sus tcnicas. Mxico,
Noriega Editores, 2012.
Perroni Castellanos, Mara Dolores. Metodologa de la investigacin. Mxico, Compaa
Editorial Nueva Imagen.2009.
Walker. Mtodos de investigacin para el profesorado. Morata. Madrid 1989.