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INVESTIGACIN CUANTITATIVA



TRUJILLO - 2010


PROTOCOLO DE INVESTIGACIN
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El Protocolo de Investigacin es un documento cientfico que formaliza la
propuesta de investigacin y sus condiciones (Zahira Tinoco y Desire
Sanz)

A continuacin se propone un esquema para la elaboracin de Tesis de
Postgrado en la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo de
Trujillo.

Este esquema y sus caractersticas se basan en el anterior protocolo de
investigacin que usaba la Escuela de Postgrado y en los acuerdos
tomados con los docentes que trabajan en el rea de investigacin, en las
reuniones de trabajo llevadas a cabo para tal finalidad.

En esta propuesta se considera, en forma general, el contenido de cada
captulo y cada tem, con la finalidad de homogeneizar, en lo posible, el
formato que identifique a las Tesis producidas en nuestra Casa Superior de
Estudio.

Es preciso recordar que las instituciones tienen su propio formato, segn
el cual son elaborados y presentados los diferentes documentos y que
muchas instituciones no aceptan formatos diferentes.




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UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO (Times 24
ptos.)
ESCUELA DE POSTGRADO (Times New Roman 18 ptos.)

TESIS O PROYECTO (Times New Roman 18 ptos.)



(Times New Roman 14 ptos.)

PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIN
(Times New Roman 14 ptos.)
CON MENCIN EN DOCENCIA Y GESTIN EDUCATIVA
(Times New Roman 12 ptos.)

AUTOR(ES): (Times New Roman 14 ptos.)
Br. ..(Times New Roman 12 ptos.)


ASESOR: (Times New Roman 14 ptos.)
Mgtr. ..(Times New Roman 12 ptos.)


LIMA PER (Times New Roman 14 ptos.)

2012 (Times New Roman 12 ptos.)


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El ttulo de la Tesis no debe de tener ms de treinta (30) palabras y debe estar
relacionado con el contenido del documento. Es recomendable que contenga las
variables estudiadas, el objetivo general, la poblacin estudiada y el ao en el que fue
realizado el estudio. Ejemplo:

CORRELACIN ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO
ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO DE SECUNDARIA DE LA I.E.
SAN JOS DE TRUJILLO. 2005



DEDICATORIA

Esta pgina es dedicada a personas que tienen profundo significado en la vida personal
y profesional de los tesistas, es aconsejable que en un sola pgina para todos los
autores

ii






AGRADECIMIENTO

En esta pgina, los autores expresan el agradecimiento a las personas o instituciones
que han hecho posible sus estudios y la realizacin del estudio que ha producido la
tesis que se presenta

iii



PRESENTACIN

(Esta pgina es dirigida al JURADO por los autores)

Presenta la tesis titulada ______________________, con la finalidad de (OBJETIVO
GENERAL, en cumplimiento del Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad
Csar Vallejo para obtener el grado de _____________________________
El documento consta de cuatro captulos . . .

iv



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NDICE

Pgina
Dedicatoria ..
Agradecimiento ..
Presentacin ..
ndice ..
ndice de tablas ..
ndice de figuras ..
Resumen ..
Abstract ..
Introduccin .

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIN ..
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Formulacin del problema
1.3 Justificacin ..
1.4 Limitaciones
1.5 Antecedentes ..
1.6 Objetivos ....................................
1.6.1 General
1.6.2 Especficos
II. MARCO TERICO .
III. MARCO METODOLGICO .
3.1 Hiptesis (si corresponde) .
3.2 Variables .
3.2.1 Definicin conceptual
3.2.2 Definicin operacional..
3.3 Metodologa .
3.3.1 Tipo de estudio
3.3.2 Diseo
3.4 Poblacin y muestra
3.5 Mtodo de investigacin
3.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
3.7 Mtodos de Anlisis de datos ..
IV. RESULTADOS ..
4.1 Descripcin ..
4.2 Discusin ...

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
Anexo 1
Anexo 2
.
v, vi, vii
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NDICE DE TABLAS

Pgina
Tabla 01 ..
Tabla 02 ..
Tabla 03 ..
..
viii


NDICE DE FIGURAS

Pgina
Figura 01 ..
Figura 02 ..
Figura 03 ..
..
ix


RESUMEN

El resumen se redacta en pasado, es presentado en tres prrafos, el primero
para desarrollar el objetivo general del estudio, el segundo para exponer la
poblacin y la muestra estudiada y la forma cmo fueron recogidos y
procesados los datos y el tercero para informar el resultado y la conclusin
referidas al objetivo general.
x


ABSTRACT
Es el RESUMEN traducido al idioma ingls

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INTRODUCCIN

En el esquema de tesis utilizado en la Escuela de Postgrado de la UCV, este tem
tiene por finalidad informar al lector de la estructura y contenido del
documento, por lo que es necesario hacer una breve exposicin del contenido
ms importante y caracterstico de cada captulo. Su extensin no debe ser
mayor a dos pginas. Se redacta en presente.

xii y xiii
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I. PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Este captulo desarrolla el problema de investigacin seleccionado en el proyecto y lo
hace, en los tems siguientes:

1.1 Planteamiento del problema

Describe minuciosamente cmo se observa el problema en la realidad nacional,
regional y local y especialmente, en forma documentada, cmo se observa en la
poblacin en la que se realiz el estudio

1.2 Formulacin del problema

El problema debe ser formulado, preferentemente, en forma interrogativa debiendo
contener las variables estudiadas y la poblacin en la que se realiz el estudio, as
como el objetivo general

Cul es el nivel de Violencia familiar y del rendimiento acadmico de los estudiantes
del quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo, en el 2005?

Cul es la relacin entre la violencia familiar y el rendimiento acadmico en los
estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo, en el 2005?

Cul es la influencia de la violencia familiar en el rendimiento acadmico de los
estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo, en el 2005?

Cul es el efecto del Programa No a la Violencia Familiar en el rendimiento
acadmico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de
Trujillo, en el 2005?

A pesar de que todos los problemas enunciados anteriormente tienen las mismas
variables, la misma poblacin y sern ejecutados en el mismo tiempo, ellos tienen
diferentes objetivos.

1.3 Justificacin

La justificacin de un estudio depende del aporte que hace a uno o ms de los
aspectos siguientes: Terico, epistemolgico, prctico, legal, metodolgico. Las tesis
de postgrado, especialmente las doctorales, deben aportar, principalmente al aspecto
terico o epistemolgico del tema, por lo tanto, el estudio es justificado porque llena
algn vaco en uno o ms de los aspectos antes mencionados.






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1.4 Limitaciones

Las limitaciones son los obstculos que encuentran los investigadores para realizar su
estudio, las ms importantes estn relacionadas con las respuestas a las preguntas
siguientes:
Estn capacitados para investigar en el tema?
Tienen el apoyo necesario?
Pueden aplicar sus instrumentos?
Tienen los recursos bibliogrficos suficientes?
Tienen los recursos econmicos suficientes?
Tienen la disponibilidad de tiempo suficiente?

Para demostrar la viabilidad del estudio es necesario informar la forma cmo fueron
superadas las limitaciones encontradas. Esto es importante para la credibilidad en los
resultados obtenidos y para orientar a los investigadores que, en el futuro, trabajen en
el tema

1.5 Antecedentes

Son las investigaciones realizadas con anterioridad y publicadas como tesis de
postgrado o como artculos en revistas de la especialidad. Los antecedentes deben
tratar de las variables del problema enunciado, y de las relaciones entre ellas. Es
importante conocer cul es el aporte de cada antecedente al conocimiento del tema
en estudio. No es necesario transcribir la totalidad del estudio, sino lo relacionado con
el estudio que es materia de la tesis.

Es necesario hacer un resumen propio acerca de los aspectos cubiertos por los
antecedentes y de la metodologa utilizada y, adems, sealar la diferencia entre esos
estudios y el reportado en la tesis.

1.6 Objetivos

Esta seccin se refiere a la finalidad que se quiere alcanzar con el estudio realizado:
Conocer las variables que se presentan en un tema (explorar)
Determinar el estado de una o ms variables en una poblacin (describir)
Determinar el efecto de una variable sobre la otra (explicar)
Determinar la asociacin entre las variables (correlacionar)
Proponer un mtodo, un instrumento (aplicar la teora)

1.6.1 General

Es el objetivo, declarado o implcito, en el problema

Ejemplo:
Determinar la relacin entre la violencia familiar y el rendimiento acadmico de los
estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005

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1.6.2 Especficos

Es recomendable que los objetivos especficos estn relacionados con las dimensiones
de las variables, especialmente de la dependiente

Determinar el nivel de la violencia familiar en los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005

Determinar el nivel del rendimiento acadmico de los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005

Determinar el nivel de la violencia fsica en los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005

Determinar el nivel de la violencia psicolgica en los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo en el 2005


II. MARCO TERICO

La estructura de este captulo depende de las variables estudiadas y es dedicado a
ubicar el problema de investigacin dentro de un tema o de un aspecto de la realidad.
En el caso de la violencia y rendimiento acadmico el tema sera EL RENDIMIENTO
ACADMICO Y LOS FACTORES ASOCIADOS

La primera parte de este captulo deber ser dedicada al Rendimiento acadmico y a
las teoras que lo explican y, adems, a los factores que se relacionan o lo afectan (uno
de los cuales es la violencia familiar). La segunda parte a la Violencia familiar y a las
teoras que la explican. La tercera parte a las teoras que relacionan ambas variables.
Es necesario hacer un modelo que explique, con las teoras conocidas, el rea
estudiada, en este caso el RENDIMIENTO ACADMICO

III. MARCO METODOLGICO

Este captulo tiene por finalidad informar la forma como se han recogido y procesado
los datos para verificar una respuesta a priori del problema

3.1 Hiptesis (si corresponde)

Es la proposicin mediante la cual se establece una relacin entre las variables en
estudio, antes de conocer los datos empricos. Esta proposicin es basada siempre en
el conocimiento previo

En los estudios descriptivos no siempre es necesario formular una hiptesis, pero
algunas veces pueden ser enunciadas algunas como las siguientes:
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El tipo de violencia mayormente presente en los estudiantes del quinto de
secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo es la violencia fsica

La violencia fsica est presente en ms del 30% de los estudiantes del quinto
de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo

Los estudios explicativos y correlacionales siempre necesitan la formulacin de una
hiptesis

La violencia familiar influye significativamente en el rendimiento acadmico de
los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo

A mayor violencia familiar, menor rendimiento acadmico de los estudiantes
del quinto de secundaria de la I.E. San Jos de Trujillo

3.2 Variables
Enunciar la o las variables estudiadas, sealando la categora de cada una
(Independiente o dependiente, cualitativa o cuantitativa, etc.)
3.2.1 Definicin conceptual
Se hace con las dimensiones de la variable, las que hay que tener
en cuenta para expresar los resultados
3.2.2 Definicin operacional
Se hace con los indicadores de cada dimensin, los que hay que
tener en cuenta para la elaboracin de los instrumentos y para
la expresin de los resultados
Las dimensiones y los indicadores permiten observar y medir
las variables y deben formar parte principal del marco terico

3.3 Metodologa

3.3.1 Tipo de estudio

Bsico o aplicado
Exploratorio, descriptivo, explicativo o correlacional

3.3.2 Diseo

Es el esquema que seala la forma en que se han puesto en relacin ambas variables y
los momentos en los que se han tomado los datos. Los diseos pueden ser:

Experimentales
o Pre experimentales
o Cuasi experimentales
o Experimentales puros
No experimentales
o Longitudinales
o Transversales
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Los diseos no experimentales son suficientes para los estudios descriptivos y
correlacionales, mientras que los experimentales son necesarios para los estudios
explicativos.

El diseo utilizado es muy importante en el nivel de validez externa de los resultados,
aquellos que no permiten o permiten un bajo control de las variables desconocidas,
tienen muy poca validez externa, los resultados no son aplicables a otras poblaciones.

3.4 Poblacin y muestra

Tener en cuenta que los resultados obtenidos en la investigacin podrn ser
generalizados a la poblacin solo si se trabaja con una muestra representativa y
suficiente de ella, por lo que, cuando no se trabaja con toda la poblacin, es necesario
seleccionar una muestra representativa. Esta muestra es muy importante para la
validez externa de los resultados.

3.5 Mtodo de investigacin

Pueden ser utilizados

Mtodos tericos
o Inductivo
o Deductivo
o Heurstico
o Histrico
Mtodos Empricos
o Observacin
o Experimental

Por el procesamiento de los datos, puede tener un enfoque cualitativo o cuantitativo

3.6 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Informar acerca de las tcnicas que utiliz para recoger los datos y sus
correspondientes instrumentos. Es necesario que los instrumentos utilizados sean
confiables y vlidos para asegurar la validez interna de los resultados. Es decir que los
instrumentos deben medir lo que el investigador se propone medir (validez) y que los
datos puedan ser repetidos en diferentes mediciones (confiabilidad).

En la elaboracin de los instrumentos hay que tener en cuenta las dimensiones y los
indicadores de las variables, que han sido propuestos en la definicin operacional

3.7 Mtodos de Anlisis de datos
En los anlisis cualitativos, los datos se presentan de modo verbal, bajo la forma
de razonamientos (discursos).
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En los anlisis cuantitativos, los datos se presentan en forma numrica. Se
consideran dos niveles de complejidad:
a) Los anlisis descriptivos, que sirven para describir el comportamiento de
una variable en una poblacin o en el interior de subpoblaciones y se limita
a la utilizacin de estadsticas descriptivas (mediana, varianza, clculo de
tasas, etc.).
b) Anlisis ligados a las hiptesis: cada una de las hiptesis formuladas en el
marco metodolgico debe ser objeto de una verificacin. En algunos casos
se requiere la utilizacin de la estadstica inferencial para la prueba de
hiptesis.
En esta parte es importante indicar los posibles valores numricos o las categoras que
puede tomar cada variable en funcin de los valores de sus indicadores

IV. RESULTADOS


Es aconsejable elaborar una base con los datos que han sido recogidos de cada
elemento de la muestra en cada indicador y dimensin que han sido considerados en
la operacionalizacin de las variables. Esta base puede ser incluida como el anexo N
01 y ser la fuente de las tablas o cuadros que se exponen en el captulo de Resultados.

4.1 Descripcin

Es aconsejable que la estructura de este tem concuerde con los objetivos planteados
para facilitar la discusin y formulacin de las conclusiones

DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el nivel de Violencia Familiar en los estudiantes
que, en el 2010, cursan el cuarto grado de secundaria de la Institucin Educativa N
1234 de Laredo

Tabla 4.1
Distribucin de los estudiantes segn su nivel de violencia familiar

NIVEL DE VIOLENCIA
FAMILIAR
FRECUENCIA
Alto 45
Medio 12
Bajo 5
Total 62

Fuente: Base de datos de anexo 01


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DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el nivel de autoestima en los estudiantes
que, en el 2010, cursan el cuarto grado de secundaria de la Institucin Educativa
N 1234 de Laredo

Tabla 4.2
Distribucin de los estudiantes segn su nivel de autoestima

NIVEL DE AUTOESTIMA FRECUENCIA
Alto 7
Medio 25
Bajo 30
Total 62

Fuente: Base de datos de anexo 01

DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el la relacin entre el nivel de violencia
familiar con el nivel de autoestima en los estudiantes que, en el 2010, cursan el
cuarto grado de secundaria de la Institucin Educativa N 1234 de Laredo

Tabla 4.3
Distribucin de los estudiantes segn su nivel de violencia familiar y su nivel de
autoestima

NIVEL DE VIOLENCIA
FAMILAR
NIVEL DE AUTOESTIMA TOTAL POR NIVEL DE
VIOLENCIA FAMILIAR Alto Medio Bajo
Alto 4 14 27 45
Medio 2 8 2 12
Bajo 1 3 1 5
TOTAL POR NIVEL DE
AUTOESTIMA
7 25 30 62

Fuente: Base de datos de anexo 01


CONTRASTANDO LA HIPTESIS NULA: Los niveles de violencia familiar no estn
relacionados con los niveles de autoestima en los estudiantes, que en 2010, cursan
el cuarto de secundaria en la Institucin Educativa N 1234 de Laredo
Aplicando la prueba de X
2
se obtienen los datos siguientes:

X
2
(0,05:4) = 9.48
X
2
(calculada) = 8.94

Hay que ACEPTAR LA HIPTESIS NULA, por lo tanto la conclusin sera:

SE CONCLUYE, CON EL 95% DE PROBABILIDAD DE ACERTAR, QUE EL NIVEL DE
VIOLENCIA FAMILIAR Y EL NIVEL DE AUTOESTIMA NO ESTN RELACIONADOS EN
LOS ESTUDIANTES QUE EN EL 2010, CURSAN EL CUARTO DE SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIN N 1234 DE LAREDO
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4.2 Discusin

En este tem los autores expresan su opinin acerca de la validez de sus resultados, en
funcin de la metodologa utilizada, expresan asimismo, a la luz de sus datos, su
comparacin con los estudios presentados como antecedentes y su situacin frente a
las teoras que explican el campo en el que trabajaron.

En esta parte es permitido hacer algunas conjeturas acerca de la explicacin del campo
estudiado, an cuando no hayan sido demostradas fehacientemente por sus
resultados.


CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS


Conclusiones

Cada objetivo origina por lo menos una conclusin, ella expresa si se alcanz el
correspondiente objetivo y se sustenta dirigiendo, al lector, hacia la tabla que contiene
los datos que corresponden. No es aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas
deben estar claramente sustentadas con los resultados obtenidos

Sugerencias

Son pedidos hechos a otras personas para que:

Mejoren la validez interna y externa en futuras investigaciones
Mejoren el mtodo de investigacin en investigaciones futuras
Orienten la investigacin en otras direcciones
Pongan en prctica algunas acciones para mejorar la situacin de la poblacin
estudiada

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Todos los autores citados en el documento deben ser considerados en las Referencias
bibliogrficas y stas deben considerar solo a los autores citados (No es bibliografa)

Las citas bibliogrficas y las referencias bibliogrficas utilizadas son redactadas segn el
estilo APA


ANEXOS