A Lei 9.

394, de 20 de dezembro de 1996, mais conhecida por de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional, ou simplesmente LDB, vista aui como o principal documento do
ordenamento !ur"dico#educacional do $a"s nos anos 90.
A atual compreens%o de le&isla'%o da educa'%o, no (mbito da L)*, considerada como a lei
ma&na da educa'%o, a de educa'%o escolar mas n%o restrita + concep'%o de instru'%o,
voltada somente + transmiss%o de conhecimento nos estabelecimentos de ensino.
,a L)*, a educa'%o concebida como processo de -orma'%o abran&ente, inclusive o de
-orma'%o de cidadania e o trabalho como principio educativo, portanto, n%o restrita +s
institui'.es de ensino. Aui, reside a possibilidade de se contemplar a le&isla'%o educacional
como a le&isla'%o ue recolhe todas os atos e -atos !ur"dicos ue tratam da educa'%o como
direito social do cidad%o e direito p/blico sub!etivo dos educandos do ensino -undamental.
0uando dizemos le&isla'%o educacional estamos nos re-erindo, portanto, de -orma &eral, +
educa'%o b1sica2educa'%o in-antil, ensino -undamental e ensino mdio3 e + educa'%o superior.
)a", posso re-erir#me apenas + le&isla'%o da educa'%o b1sica ou + le&isla'%o da educa'%o
superior. 4e dese!o re-erir#me aos n"veis de ensino -undamental e ensino mdio, ue -ormam +
educa'%o b1sica, posso utilizar a e5press%o le&isla'%o do ensino -undamental ou le&isla'%o do
ensino mdio.
6erto ue a le&isla'%o educacional pode ser, pois, tomada como corpo ou con!unto de leis
re-erentes + educa'%o. 7 um comple5o de leis cu!o destinat1rio o homem trabalhador ou o
homem consumidor.
A le&isla'%o 8ducacional possui duas naturezas9 uma reguladora e uma regulamentadora.
)izemos ue a le&isla'%o re&uladora, uando se mani-esta atravs de leis, se!am -ederais,
estaduais ou municipais.
As normas constitucionais ue tratam da educa'%o s%o as -ontes prim1rias da re&ula'%o e
or&aniza'%o da educa'%o nacional, pois, por elas, de-inem#se as compet:ncias constitucionais
e atribui'.es administrativas da ;ni%o, dos 8stados, do )istrito <ederal e dos =unic"pios.
Abai5o das normas constitucionais, temos as leis -ederais, ordin1rias ou complementares, ue
re&ulam o sistema nacional de educa'%o.
A le&isla'%o re&uladora estabelece, pois, a re&ra &eral, a norma !ur"dica -undamental
> principal tra'o da re&ula'%o sua -or'a de re&ular, isto , estabelecer re&ras &erais de
)ireito.
A legislao regulamentadora, ao contr1rio da le&isla'%o re&uladora, volta#se + pr?pria pr15is
da educa'%o. >s decretos presidenciais, as portarias ministeriais e interministeriais, as
resolu'.es e pareceres dos ?r&%os do =inistrio da 8duca'%o, como o 6onselho ,acional da
8duca'%o ou o <undo de )esenvolvimento da 8duca'%o como ser%o e5ecutadas as re&ras
!ur"dicas ou das disposi'.es le&ais contidas no processo de re&ula'%o da educa'%o nacional.
A re&ulamenta'%o n%o cria direito porue limita#se a instituir normas sobre a e5ecu'%o da lei,
tomando as provid:ncias indispens1veis para o -uncionamento dos servi'os educacionais.
)ir"amos, em subst(ncia, ue a estrutura pol"tico#!ur"dica da educa'%o contida na 6onstitui'%o
<ederal e nas Leis <ederais re&ulam a estrutura pol"tico#!ur"dica da educa'%o enuanto os
decretos, as portarias, as resolu'.es, os pareceres, as instru'.es, en-im, prescrevem a -orma
de -uncionamento do servi'o educacional.
,a sua fase de Legislao, o )ireito 8ducacional avan'ou de um lado, estruturou e -ez
-uncionar o sistema educacional, mas, do outro, do ponto de vista te?rico, passou a ter um
car1ter reducionista, apropriou#se do discurso ou teoria educacional e n%o avan'ou na
constru'%o !ur"dica e doutrin1ria da 8duca'%o.
,%o -oi por -alta de produ'%o le&islativa. $elo contr1rio, a tradi'%o le&is-erante da 8duca'%o,
inau&urada por $ombal, na 6ol@nia e e5pressivamente produzida ap?s a 6onstitui'%o de 1A24
n%o apenas con-irmou a tradi'%o ibrica do direito escrito, descritivo e receptivo, mas assinalou
o &rau de depend:ncia das normas educacionais + sociedade pol"tica.
> )ireito 8ducacional , ainda, um Brfo acadmicoC. apro5ima#se mais das 6i:ncias
Dur"dicas ou das 6i:ncias da 8duca'%oE
> entendimento da L)* passa necessariamente pelo compreens%o do texto constitucional
de 1988, sua matriz, e da evolu'%o constitucional no *rasil.
A Constituio de 182, por e5emplo, n%o se re&istrou nenhuma norma educacional na
cate&oria de 8lementos 4?cio#Fdeol?&icos, conclu"mos ue a estrutura normativa re-lete o
modelo de constitucionalismo predominante no 4culo GFG..
As normas !ur"dicas relativas + 8duca'%o contidas na 6onstitui'%o de 1A24 s%o re&ras
antecipadoras do direito + educa'%o e das normas de princ"pio educacional 2a gratuidade do
ensino!.
"ormas da LDB#
a. "ormas org$nicas # A Lei 9.394H96 , contm normas ue regulam a organi%ao e
funcionamento do &stado. 8stas normas concentram#se, predominante nos I"tulos
IV (Da Organizao da Educao Nacional, do art. 8 a 16), VI (Dos ro!issionais da
Educao, "rt. 61 a 6#) $ VII Dos %$cursos &inanc$iros ("rt. 68 a "rt. ##)
b. "ormas limitati'as # normas ue consubstanciam o elenco dos direitos e &arantias
-undamentais, limitando a ao dos (oderes estatais e d%o a t@nica do 8stado de )ireito. 7
norma limitativa o Art. JK, do I"tulo FFF L )o )ireito + 8duca'%o e do )ever de 8ducar.
c. "ormas scio)ideolgicas # A L)* consubstancia normas ue revelam o car1ter de
compromisso liberalHneo#liberal do 8stado com a sociedade. 8st%o estas normas inscritas no
I"tulo FFF L )o )ireito + 8duca'%o e do )ever de 8ducar 2Art. 4K, 6K e JK3 e I"tulo FF L )os
$rinc"pios e <ins da 8duca'%o nacional 2Art. 2K e Art. 3K3 e I"tulo M L )os ,"veis e das
modalidades de educa'%o e ensino 2Art. 21 a art. 603
d. "ormas de esta*ili%ao da lei L A L)* traz arti&os ue asse&uram, !uridicamente, o
acesso ao ensino -undamental 2Art. NK3, a de-esa da aplica'%o dos recursos -inanceiros 2Art. 69,
O6K3 e o in&resso de docente e5clusivamente por concurso p/blico de provas e t"tulos nas
institui'.es de ensino, premunindo os meios e tcnicas contra sua in-rin&:ncia, a n%o ser nos
termos nela pr?pria estatu"dos.
4%o os se&uintes remdios constitucionais previstos9 dir$ito d$ '$tio, "o 'o'ular contra
cri($ d$ r$s'onsa)ilidad$, *andato d$ s$gurana indi+idual .
e. "ormas formais de a(lica*ilidade imediata # A L)* estatui re&ras de aplica'%o imediata
da Lei. 8st%o presentes predominantemente nas disposi'.es transit?rias 2Art. A6J a 923 e no
Art. 1K, pre(mbulo da Lei
A LDB e a organi%ao escolar
a educa'%o vista como um processo, ue se d1 em v1rias ambi:ncias, mani-esto em n"veis,
etapas e modalidades.
A L)* bi-urca a educa'%o escolar assim9
a3 educa'%o b1sica e
b3 educa'%o superior.
A educa'%o b1sica divida, por sua vez, em etapas 2e n%o em subn"veis3 desta -orma9
13 8duca'%o Fn-antil, primeira etapaP
23 8nsino <undamental, 4e&unda etapa e
33 8nsino =dio, etapa -inal.
8ntre as modalidades, podemos citar9
a3 educa'%o especialP
b3 educa'%o pro-issional e
c3 educa'%o de !ovens e adultos, mas poder"amos lembrar, ainda,
d3 educa'%o ind"&ena e
e3 educa'%o a dist(ncia.
A educa'%o superior, por seu turno, dividida em cursos seQenciais, &radua'%o,
e5tens%o e p?s#&radua'%o.
,o *rasil, somente a partir dos anos 90 ue le&isla'%o educacional passa ter mais e-ic+cia e
e-ici:ncia na administra'%o p/blica. Acredito mesmo ue n%o houve, a ri&or, no *rasil, at
meados dos anos 90, uma sistematiza'%o mais ri&orosa das normas educacionais, a menos
ue se entenda por sistematiza'%o apenas uma inde5a'%o da le&isla'%o do ensino.
A sistematiza'%o vai alm da classi-ica'%o normativa, implica em sinalizar princ"pios ue
re&em o ordenamento educacional do $a"s, sem os uais n%o h1 como ultrapassar a -ase de
le&isla'%o do ensino e alcan'ar a -ase do direito educacional propriamente dita ue, por sua
vez, implica em um corpo doutrin1rio.
>ra, uanto mais uali-icamos !uridicamente as normas le&ais relativas + 8duca'%o, mas
determinamos o &rau de responsabilidade social das entidades inter&overnamentais e sua
capacidade de produ'%o ou cria'%o le&islativa. )a", a sistematiza'%o, sob a ?tica do )ireito
6onstitucional, contribuir para a de-ini'%o das compet:ncias constitucionais da 8duca'%o na
medida em ue vai de-inindo os atores#a&entes ou coad!uvantes nos processos educativos
previstos na le&isla'%o do ensino.
a le&isla'%o educacional pode ter uma acep'%o ampla, isto , pode si&ni-icar as leis da
educa'%o, ue brotam das constitui'.es nacionais, como a 6onstitui'%o <ederal,
considerada a Lei =aior do ordenamento !ur"dico do pa"s, +s leis aprovadas pelo 6on&resso
,acional e sancionadas pelo $residente da Rep/blica.
$ode, tambm, a le&isla'%o abran&er os decretos presidenciais, as portarias ministeriais e
interministeriais, as resolu'.es e pareceres dos ?r&%os ministeriais ou da administra'%o
superior da educa'%o brasileira.
+,&-./&- D& C0"C,1-0-
013 24ecretaria de 8duca'%o e Fnova'%o # 46 # 200N3 A Lei de )iretrizes e *ases da 8duca'%o
,acional de 20HdezH96 estabelece no art. 32 ue o 8nsino <undamental com a dura'%o m"nima
de oito
anos, obri&at?rio e &ratuito na escola p/blica, ter1 por ob!etivo a -orma'%o b1sica do cidad%o,
mediante9
F # o desempenho da capacidade de aprender, tendo como meios b1sicos o pleno dom"nio da
leitura,
da escrita e do c1lculo.
FF # a compreens%o do ambiente natural e social, do sistema pol"tico, da tecnolo&ia, das artes e
dos
valores em ue se -undamenta a sociedade.
FFF # o desenvolvimento da capacidade de aprendiza&em, tendo em vista a auisi'%o de
conhecimentos
e habilidades e a -orma'%o de atitudes e valores.
FM # o -ortalecimento dos v"nculos de -am"lia, os la'os de solidariedade humana e de toler(ncia
rec"proca em ue se assenta a vida social.
023 24ecretaria de 8duca'%o e Fnova'%o # 46 # 200N3 >s Art. NA e N9, 6ap"tulo M, da Lei
9394H96 L Lei
de )iretrizes e *ases da 8duca'%o ,acional # de-inem educa'%o especial como uma
modalidade de
educa'%o escolar ue deve ser o-erecida pre-erencialmente na rede re&ular de ensino, para
educandos
portadores de necessidades especiais. >s sistemas educacionais devem asse&urar aos
educandos
com necessidades especiais9
F # 6urr"culos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e or&aniza'%o espec"-icos para atender
+s
suas necessidades.
FF # Ierminalidade espec"-ica para aueles ue n%o puderem atin&ir o n"vel e5i&ido para a
conclus%o do
ensino -undamental, em virtude de suas de-ici:ncias, e acelera'%o para concluir em menor
tempo o
pro&rama escolar para superdotados.
FFF # $ro-essores com especializa'%o adeuada em n"vel mdio ou superior, para atendimento
especializado, bem como pro-essores do ensino re&ular capacitados para a inte&ra'%o desses
educandos nas classes comuns.
M # Acesso i&ualit1rio aos bene-"cios dos pro&ramas sociais suplementares dispon"veis para o
respectivo n"vel de ensino re&ular.
033 24ecretaria =unicipal de 8duca'%o de <lorian?polis # 46 # 200N3 )e acordo com a Lei de
)iretrizes
e *ases da 8duca'%o ,acional 2L)*3, no seu art. 2o, a 8duca'%o no *rasil tem por -inalidade o
pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o e5erc"cio da SSSSSSSSSSSSSSSSS e sua
uali-ica'%o para o SSSSSSSSSSSSSS.
*2 3 cidadania, trabalho.
043 24ecretaria 8stadual de 8duca'%o # 68 # 20043 A Lei de )iretrizes e *ases # L)* 2Lei ,T
9.394H963,
n%o apenas asse&ura o-erta de oportunidade escolar + popula'%o de !ovens e adultos situados
-ora da
idade re&ular, como tambm estabelece a necessidade de toda uma aborda&em peda&?&ica,
incluindo
conte/dos, metodolo&ias, -ormas de or&aniza'%o e processos de avalia'%o di-erenciados
daueles
destinados aos alunos ue est%o na escola na idade pr?pria. ,essa perspectiva, s%o
-undamentais na
8duca'%o de Dovens e Adultos9
63 85peri:ncias de vida e do trabalho do aluno
0N3 2$re-eitura =unicipal de 4erra # 84 # 20043 )e acordo com o arti&o 20K da Lei 9394H96 de
)iretrizes e
*ases da 8duca'%o ,acional, as institui'.es privadas de ensino se enuadram nas se&uintes
cate&orias9
2A3 particulares, comunit1rias, con-essionais, -ilantr?picasP
063 2$re-eitura =unicipal de 4erra # 84 # 20043 6on-orme o arti&o 21 da L)*8, 29394H963, a
educa'%o
escolar comp.e#se de9
263 educa'%o b1sica e superiorP
0J3 2$re-eitura =unicipal de Ala&oinhas # *A # 20043 A Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996,
ue
estabelece as diretrizes e bases da educa'%o nacional no arti&o 3K, ue trata do ensino, "20
apresenta o se&uinte princ"pio9
2)3 indissociabilidade entre 8stado e F&re!aP
0A3 2$re-eitura =unicipal de Ala&oinhas # *A # 20043 )e acordo com a Lei 9394, ue estabelece
as
diretrizes e bases da educa'%o nacional, a 8duca'%o Fn-antil9
a3 a primeira etapa da 8duca'%o *1sica e tem por -inalidade o desenvolvimento inte&ral da
crian'a at os seis anos de idadeP
093 28ducador 4ocial L <unda'%o da 6rian'a e do Adolescente H A$ L 20043 A Lei nK 9394H96,
ue
estabelece as )iretrizes e *ases da 8duca'%o ,acional, veio dar uma nova orienta'%o para a
educa'%o no *rasil, tendo como princ"pios norteadores9
2)3 Ado'%o de uma concep'%o &lobal de educa'%o, de-inida como um con!unto de processos
de -orma'%o da pessoa.
103 28ducador 4ocial L <unda'%o da 6rian'a e do Adolescente H A$ L 20043 A 8duca'%o
*1sica inclui a educa'%o in-antil, o ensino -undamental e o ensino mdio. 8m rela'%o +
educa'%o in-antil correto a-irmar9
F. # >corre nos sistemas municipais de ensino com a -inalidade do desenvolvimento inte&ral da
crian'a
at seis anos de idade, sendo em creche at os tr:s e pr#escolas at os seis anos.
FF. # 7 ensino o-icial, &ratuito e n%o obri&at?rio.
M. # Acompanha#se e re&istra#se o desenvolvimento da crian'a como procedimento orientador
de atitudes para com ela.
113 2Assistente 4ocial L <unda'%o da 6rian'a e do Adolescente H A$ L 20043 A L)* L Lei
9.394H96 criou os cursos seQenciais por campo do saber, abertos a candidatos ue atendam
aos reuisitos estabelecidos pelas institui'.es de ensino. 4uas caracter"sticas s%o9
FM# 6ursos ue d%o direito, ao seu trmino, a um diploma.
123 2Assistente 4ocial L <unda'%o da 6rian'a e do Adolescente H A$ L 20043 8m rela'%o ao
ensino -undamental, incorreto a-irmar ue9
FM# > ensino reli&ioso -acultativo, porm, e5istindo, obri&at?ria nele a matricula.
133 2Assistente 4ocial L <unda'%o da 6rian'a e do Adolescente H A$ L 20043 4obre a educa'%o
pro-issional inte&rada +s di-erentes -ormas de educa'%o, conduzindo ao permanente
desenvolvimento de aptid.es para a vida produtiva, incorreto a-irmar9
263 ,%o ob!eto de avalia'%o para reconhecimento e certi-ica'%o para o prosse&uimento e
conclus%odos estudos, o conhecimento aduirido no ambiente de trabalho.
143 2Assistente 4ocial L <unda'%o da 6rian'a e do Adolescente H A$ L 20043 8m rela'%o +
educa'%o especial, incorreto a-irmar9
2A3 =odalidade de ensino o-erecida unicamente em institui'.es privadas.
1N3 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 > direito p/blico
sub!etivo, conuista obtida na 6onstitui'%o <ederal e re-erendada no art. No da Lei de )iretrizes
e *ases da 8duca'%o ,acional # L)* 2Lei no 9.394H963 para o acesso do ensino -undamental,
si&ni-ica ue
2833 ualuer cidad%o, &rupo de cidad%os, associa'%o comunit1ria, or&aniza'%o sindical,
entidade de classe, ou outra le&almente constitu"da, e, ainda, o =inistrio $/blico, podem
acionar o $oder $/blico para e5i&i#lo.
163 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 8st%o e5pressos na
L)*9
F. participa'%o dos pro-issionais da educa'%o na elabora'%o do pro!eto peda&?&ico da escola.
FF. participa'%o da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou euivalentes.
8stes princ"pios re-erem#se +s
263 normas da &est%o democr1tica do ensino p/blico na educa'%o b1sica.
1J3 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 0uanto +
or&aniza'%o dos estudos de ue trata o art.23 da L)*, a educa'%o b1sica poder1 or&anizar#se
em sries anuais, per"odos semestrais, ciclos, altern(ncia re&ular de per"odos de estudos,
&rupos n%o seriados, com base na idade, na compet:ncia e em outros critrios, ou por -orma
diversa de or&aniza'%o, sempre ue o interesse do processo de aprendiza&em assim o
recomendar. ,este arti&o, con-i&ura#se o princ"pio da
2)3 -le5ibilidade.
1A3 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 0uanto ao
-inanciamento da educa'%o, o art. 69 da L)*, transcrevendo dispositivo da 6onstitui'%o
<ederal, determina ue se!am aplicados anualmente na manuten'%o e desenvolvimento do
ensino p/blico, pela ;ni%o, pelos 8stados, pelo )istrito <ederal e pelos =unic"pios, nunca
menos do ue os se&uintes percentuais da receita resultante de impostos, compreendida as
trans-er:ncias constitucionais, respectivamente,
2633 1AU, 2NU e 2NU
193 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 )e acordo com a
L)* 2art.4o3, aos alunos do ensino noturno
2A3 &arantida a o-erta de ensino re&ular, adeuado +s condi'.es do educando.
203 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 6onsiderando as
peculiaridades locais, inclusive as clim1ticas e as econ@micas, a critrio do respectivo sistema
de ensino, a L)* determina ue o calend1rio escolar, na educa'%o b1sica, dever1
2*3 adeuar#se, sem com isso reduzir o n/mero de horas letivas previsto na Lei.
213 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 )e acordo com a
L)*, a avalia'%o do desempenho do aluno dever1 ser cont"nua e cumulativa, observando#se a
2A3 preval:ncia dos aspectos ualitativos sobre os uantitativos e dos resultados ao lon&o do
per"odo sobre os de eventuais provas -inais.
223 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 A 6onstitui'%o
<ederal de 19AA con-ere ao 8nsino =dio o estatuto de direito de todos os cidad%os e a L)*
lhe con-ere car1ter de norma le&al como parte da 8duca'%o *1sica, uando, por meio do art.
21, estabelece ue a educa'%o b1sica -ormada pelos se&uintes n"veis de ensino9
2)3 educa'%o in-antil, ensino -undamental e ensino mdio.
233 2=a&istrio do 8nsino =dio H =A L <unda'%o 6arlos 6ha&as L 200N3 4e&undo a L)*, o
8nsino =dio ter1 como -inalidade a
F. consolida'%o e apro-undamento dos conhecimentos aduiridos no ensino -undamental,
possibilitando o prosse&uimentos de estudos.
FF. prepara'%o b1sica para o trabalho e a cidadania do educando como pessoa humana,
incluindo a -orma'%o tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento
cr"tico.
FFF. compreens%o dos -undamentos cient"-ico#tecnol?&icos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a pr1tica no ensino de cada disciplina.
8st1 correto o a-irmado em
283 F, FF e FFF.
243 2=a&istrio do 8nsino =dio H $R # 200N3 4obre o disposto na Lei de )iretrizes e *ases da
8duca'%o ,acional 2L)* 9394H963 ue trata da $roposta $eda&?&ica, denominada por al&uns
autores como $ro!eto $ol"tico $eda&?&ico 2$$$3, correto a-irmar9
b3 6ada uma das unidades escolares, respeitando as normas do seu sistema de ensino, dever1
elaborar a sua proposta peda&?&ica, contando com a participa'%o dos pro-essores e dos
pro-issionais da educa'%o, em conson(ncia com os princ"pios democr1ticos de-inidos pela
L)*.
2N3 2=a&istrio do 8nsino =dio e <undamental H V> # 20033 Analisando os arti&os da Lei de
)iretrizes e *ases da 8duca'%o ,acional, no ue se re-ere + or&aniza'%o da educa'%o
nacional, 6>RR8I> a-irmar9
F. 6abe ao estado asse&urar o ensino -undamental e o-erecer, com prioridade, o ensino mdio.
FFF. >s munic"pios poder%o optar por se inte&rarem ao sistema estadual de ensino ou compor,
com ele,um sistema /nico de educa'%o b1sica.
FM. 6abe ao estado elaborar e e5ecutar pol"ticas e planos educacionais, em conson(ncia com
as diretrizes e planos nacionais de educa'%o.
d3 Apenas as proposi'.es F, FFF e FM s%o verdadeiras.
263 2=a&istrio do 8nsino =dio e <undamental H V> # 20033 > ensino mdio tem como
-inalidades,se&undo a Lei n. 9.394H96 2L)*39
F. 6onsolida'%o e apro-undamento de conhecimentos previamente aduiridos no ensino
-undamental.
FF. $repara'%o b1sica para o trabalho e a cidadania do educando.
FFF. > aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a -orma'%o tica e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento cr"tico.
FM. 6ompreens%o dos -undamentos cient"-ico#tecnol?&icos dos processos produtivos,
relacionando a
teoria com a pr1tica, no ensino de cada disciplina.
e3 Iodos os itens est%o corretos