Ardila Test 2011 PDF

CATLOGO DE INSTRUMENTOS PSICOLGICOS
REVISADO Y ACTUALIZADO POR LA ESPECIALISTA:

CLAUDIA ARDILA GONZLEZ
PRUEBAS PSICOMTRICAS
LABORATORIOS DE PSICOLOGA
2011
TABLA DE CONTENIDO
TEST DE APTITUDES
Batera! Ge"era#e!
NOMBRE P$%&
ABI Aptitudes Bsicas para Informtica 14
APT Test de Pronostico Acadmico 15
BADYG MEDIO Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales 16
BADYG
SUPERIOR
Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales 1
'BAIRES
Test de Aptitud !er"al 1#
'BAPAE
Batera de Aptitudes para el Aprendi$a%e &scolar 1 y ' 1(
BC Batera Para )onductores '*
BPA(1 Batera de Prue"a de Admisi+n, -i.el 1, '1
'CDI
In.entarios de /acArt0ur Bates del Desarrollo de 1a"ilidades )omunicati.as ''
DAT Test de Aptitudes Diferenciales '2
'E)AI
13'3234 &.aluaci+n 4actorial de las Aptitudes Intelectuales '4
*MP Test de 1a"ilidades /entales Primarias '5
'ITPA
Test Illinois de Aptitudes Psicolin56sticas '6
'PMA
Aptitudes /entales Primarias '
' Prue"as del doctorado
'
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS
NOMBRE P$%&
B(V 1+ Test de )omprensi+n !er"al '#
GCT Test de Aptitudes Administrati.as II '(
IC Instrucciones )omple%as 2*
NEGO Test de 1a"ilidades en la -e5ociaci+n 21
SET Test de Aptitudes Administrati.as I 2'
TABA Test de Aptitudes Burocrticas y Administrati.as 22
TEST DE APTITUDES , DESTREZAS Y *ABILIDADES
NOMBRE P$%&
7otaci+n de 4i5uras /aci$as 24
CRA-)ORD Test de Destre$as con Pe8ue9os :"%etos 25
MC(.UARRIE Test de Aptitudes /ecnicas 26
PDS Prue"a de Destre$a ;trom"er5 2
TEST DE MEMORIA
NOMBRE P$%&
'DCS
Prue"a -europsicol+5ica de /emoria de Aprendi$a%e !isual 2#
MAI /emoria Auditi.a Inmediata 2(
'MVR
/emoria !isual de 7ostros 4*
'MY I(II(III
Test de /emoria 41
2
'-MS(III
&scala de /emoria de <ec0sler3III 4'
TEST PERCEPTIVOS Y DE ATENCI/N
NOMBRE P$%&
BG(0 Test de 4i5uras I5uales 42
CARAS )aras 45
CL )uadrados de =etras 46
D(2 D3' Test de atenci+n 4
)I 4ormas Idnticas 4#
TP Toulouse Pieron 4(
TEST CLNICOS
NOMBRE P$%
Dia5n+stico de Da9o )ere"ral 5*
Dia5n+stico -europsicol+5ico de =uria 51
Disle>ias y Dis5rafas, Teora? formas clnicas y e>ploraci+n, 5'
Perfil de &strs 52
AD )uestionario de )onductas Antisociales3Delicti.as 54
'ADI(R
&ntre.ista para el Dia5n+stico del Autismo edici+n re.isada 55
'ADOS
&scala de :"ser.aci+n para el Dia5n+stico del Autismo 56
'A)(2
Autoconcepto 4orma35 5
'A(EP
)uestionario para la &.aluaci+n de la Autoestima en &ducaci+n Primaria 5#
AMAS &scala de Ansiedad /anifiesta en Adultos 5(
'AVE
Acoso y !iolencia &scolar 6*
4
NOMBRE P$%
BENDER Test Gestltico !isomotor @B,GA 61
'CACIA
)uestionario de Auto control Infantil y Adolescentes 6'
CDS )uestionario de Depresi+n para -i9os @6 edici+nA 62
'CMAS(R
&scala de ansiedad manifiesta en ni9os 64
CONNERS )uestionario de ;ituaciones 65
'CUMANIN
)uestionario de /adure$ -europsicol+5ica Infantil 66
EAE &scala de Apreciaci+n del &strs 6
'EN)EN
&.aluaci+n -europsicol+5ica de 4unciones &%ecuti.as en -i9os 6#
ENI &.aluaci+n -europsicol+5ica Infantil 6(
)IGURA DE REY Test de copia y reproducci+n de memoria de fi5uras 5eomtricas comple%as *
)ROSTIG /todo de &.aluaci+n de la Percepci+n !isual 1
)ROSTIG Test de desarrollo de la percepci+n .isual, '
)ROSTIG(R /todo de &.aluaci+n de la Percepci+n !isual @DT!P3'A 2
GADS &scala Gilliam para la &.aluaci+n del Trastorno de Asper5er 4
IDARE In.entario de Ansiedad 7as5o3&stado @.ersi+n en espa9ol de ;taiA 5
INCAVISA In.entario de )alidad de !ida y ;alud 6
IPDE &>amen Internacional de los Trastornos de Personalidad? /odulo )I&31*? D;/3I!
@sistemA
'IRT
In.entario de 7as5os Temperamentales #
ISRA In.entario de ;ituaciones y 7espuestas de Ansiedad (
3AS In.entario de Acti.idad de BenCins? 4ormato ) @sistemati$adoA #*
MACI In.entario )lnico para Adolescentes de /illon #1
MCMI(II In.entario )lnico /ultia>ial de /ill+n D II @sistemati$adoA #'
MCMI(III In.entario )lnico /ultia>ial de /ill+n D III @sistemati$adoA #2
MMPI In.entario /ultifactico de Personalidad #4
'MMPI(A
In.entario /ultifsico de Personalidad de /innesota para Adolescentes #5
MMPI(2 In.entario /ultifsico de Personalidad de /innesota 3' #6
5
NOMBRE P$%
'MSI(R
In.entario de ;atisfacci+n /arital37e.isado #
O. )uestionario de ;o"rein5esta Alimentaria ##
STAI )uestionario de Ansiedad &stado37as5o #(
STAI(C )uestionario de Autoe.aluaci+n Ansiedad &stado37as5o? -i9os (*
STA4I(2 In.entario de e>presi+n de Ira &stado37as5o (1
'STA4I(NA
In.entario de &>presi+n de ira &stado37as5o en ni9os y adolescentes ('
'SUCESOS DE
VIDA
!ersi+n para Adolescentes @&.aluaci+n de los ;ucesos de !ida InteresantesA (2
'TAMAI
Test Auto e.aluati.o /ultifactorial de Adaptaci+n Infantil (4
TEST DE
BARCELONA
-ormalidad? semiolo5a y patolo5a neuropsicol+5icas, (5
TEST DE
BOSTON
&.aluaci+n de la afasia y de trastornos relacionados (6
TO5EN TEST ToCen Test (
-CST <isconsin (#
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO
NOMBRE P$%&
AEPS ;istema de &.aluaci+n para Infantes y Preescolares ((
BATELLE In.entario de desarrollo 1**
EEDP &scala de &.aluaci+n del Desarrollo Psicomotor 1*1
PEABODY
PPVT(III
Test de !oca"ulario en Im5enes 1*'
PORTAGE Gua de &.aluaci+n Preescolar 1*2
6
TEST DE INTELIGENCIA
NOMBRE P$%&
&scala de Ale>ander 1*4
B(20 Test de Inteli5encia General no !er"al 1*5
BAGI Batera de Aptitudes Generales Inferiores 1*6
BATERIA III <::D):)E3/FG:H 1*
BETA Test de inteli5encia General 1*#
BLS(IV Test de Inteli5encia General 1*(
CAMBIOS Test de 4le>i"ilidad )o5niti.a 11*
CLAVES )=A!&; 111
'CREA
Inteli5encia )reati.a 11'
D(67 Test de Inteli5encia General 112
)ACTOR G 2Y0 Test de 4actor D G? &scalas ' y 2 114
5(ABC Batera de &.aluaci+n de Eaufman para -i9os 115
5(BIT Test Bre.e de Inteli5encia de Eaufman 116
MSCA &scala de /c)art0y de Aptitudes y Psicomotricidad 11
PINTNER Test de PI-T-&7 de 1a"ilidad General 11#
RAVEN(E Test de /atrices Pro5resi.as &scala &special 11(
RAVEN(G Test de /atrices Pro5resi.as &scala General 1'*
'RIAS
&scala de Inteli5encia de 7eynolds 1'1
RP(00 7esoluci+n de Pro"lemas 1''
S&R&A& Prue"a de )apacidad General 1'2
SAGES(2 &.aluaci+n Inicial para &studiantes con Aptitudes ;o"resalientes @&ducaci+n
primaria y secundariaA
1'4
TERMAN
MERRILL
&scala de Inteli5encia 1'5
NOMBRE P$%&
TIG(1 Test de Inteli5encia General? ;erie Domin+s 4orma 1 1'6
TIG(2 Test de Inteli5encia General? ;erie Domin+s 4orma ' 1'
TONI(2 Test de Inteli5encia no !er"al 1'#
-AIS &scala de inteli5encia <esc0sler para Adultos 1'(
-AIS(III &scala de Inteli5encia <esc0sler para Adultos III 12*
-AIS(IV &scala de Inteli5encia de <ec0sler para -i9os 3 I! 12'
-IISC(R &scala de Inteli5encia <esc0sler para -i9os 122
-IPPSI &scala de Inteli5encia <esc0sler para Preescolar y Primaria 124
'-PPSI III
&scala de Inteli5encia de <ec0sler para Preescolar y Primaria3III 125
TEST DE PERSONALIDAD
NOMBRE P$%&
18 P) 9 2 )uestionario de Personalidad 126
18 P)9 AB )uestionario de Personalidad 12
18 P)( CD )uestionario de Personalidad 12(
18 P), P(DIR Perfil de Directi.o /odelo de A%uste, 14*
B). )uestionario IBi5 4i.eJ ;istemati$ado 141
BIP In.entario Boc0um de Personalidad y )ompetencias 14'
CEP )uestionario de Personalidad 142
C*IPS &ntre.ista para ;ndromes Psi8uitricos en ni9os y adolescentes 144
CPI )onfi5uraci+n Psicol+5ica Indi.idual 145
CP. )uestionario de Personalidad para -i9os 146
CPS )uestionario de Personalidad ;ituacional 14
CTI In.entario de Pensamiento )onstructi.o @Inteli5encia &mocionalA 14#
CUIDA )uestionario para la e.aluaci+n de adoptantes? cuidadores? tutores y mediadores 14(
E*S &scala de 1a"ilidades ;ociales 15*
E3E V DE @&%e EA &.aluaci+n Psi8uitrica del 4uncionamiento del Paciente 151
#
NOMBRE P$%&
5ENNEDY
EMA &scala /ultidimensional de Aserti.idad 15'
EPI In.entario de Personalidad &ysencC 152
EP.(3 )uestionario de Personalidad 154
*SP. )uestionario de Personalidad para Adolescentes 155
IAC In.entario de Adaptaci+n de )onducta 156
IPV In.entario de Personalidad para !endedores 15
MBTI In.entario Tipol+5ico 4orma G 15#
MIPS In.entario de estilos de personalidad de /illon 15(
PNP )uestionario de Personalidad 16*
PPG(IPG Perfil e In.entario de Personalidad 161
T*URSTONE In.entario de 7as5os Temperamentales 16'
TP(+8 Tensiones de Personalidad 162
CUESTIONARIO DE INTERESES Y ACTITUDES
NOMBRE P$%&
'AECS
Actitudes y estrate5ias )o5niti.as ;ociales 164
CIPSA )uestionario de Intereses Profesionales 165
CMT )uestionario de /oti.aci+n para el Tra"a%o 166
DETECTOR Detenci+n de 7ies5o en la &scuela Primaria 16
IPP(R Intereses y Preferencias Profesionales37e.isado 16#
IPP Intereses y Preferencias Profesionales 16(
5UDER(C &scala de Preferencias !ocacionales 1*
MPS &scala de /oti.aciones Psicosociales 11
(
TEST PROYECTIVOS
NOMBRE P$%&
Test de 7elaciones :"%tales 1'
Test del Kr"ol 12
Test del Di"u%o de la 4amilia 14
Test de la 4amilia? )uantificaci+n y Anlisis de .aria"les socioculturales y de
estructura familiar
15
CAT Test de Apercepci+n para -i9os @)AT D A? )AT D 1A 16
GOODENOUG* Inteli5encia Infantil por medio del Di"u%o de la 4i5ura 1umana 1
*(T(P Test de la casa? el Kr"ol y la Persona @1ouse3 Tree3 PersonA 1#
MAC*OVER Test Proyecti.o de Earen /ac0o.er =a 4i5ura 1umana 1(
P)T Test de la 4rustraci+n 1#*
RORSC*AC* Psicodia5n+stico de 7orsc0ac0 1#1
SAT Test de Apercepci+n para &dades A.an$adas 1#'
TAT Test de Apercepci+n Temtica 1#2
<A7T&GG 1#4
TEST PEDAG/GICOS Y DE RENDIMIENTO
NOMBRE P$%&
&.aluaci+n del =en5ua%e Bloc ;creenin5 1#5
/adure$ &scolar 1#6
'ACRA
&scala de &strate5ias de Aprendi$a%e 1#
'CEA
)uestionario de &strate5ias de Aprendi$a%e 1##
'BAS
BAT&7IA 1?' de ;ociali$aci+n para Profesores y Padres 1#(
1*
'BAS
BAT&7LA 2 ;ociali$aci+n @Autoe.aluaci+nA 1(*
'EPA(2
&.aluaci+n del Potencial de Aprendi$a%e 1(1
')ACILITO
&.aluaci+n de 7ecurrentes Instrumentales para la Ad8uisici+n de la =ectoescritura 1('
I*E In.entario de 1"itos de &studio 1(2
IIAM In.entario Informal de Aprendi$a%e de las /atemticas 1(4
TALE Test de anlisis de lectoescritura 1(5
T)PVE Test 4i5ura Pala"ra de !oca"ulario &>presi.o 1(6
T)PVR Test 4i5ura Pala"ra de !oca"ulario 7ecepti.o 1(
TEST ORGANIZACIONALES
EVALUACI/N DE COMPETENCIAS
NOMBRE P$%&
170: Gra;<! -i.el General, )uestionario de &.aluaci+n de )ompetencias -i.el General 1(#
080: Gra;<! )uestionario de &.aluaci+n de )ompetencias Directi.as, 1((
EVALUACI/N DE VALORES
NOMBRE P$%&
EVP &scala de !aloraci+n Personal '**
SIV )uestionario de !alores Interpersonales '*1
'SPV
)uestionario de !alores Personales '*'
EVALUACI/N CLIMA ORGANIZACIONAL
NOMBRE P$%&
11
CLIMA 17 1# 4actores del )lima =a"oral '*2
TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS, PERCEPTIVOS, INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y
PROYECTIVOS UTILIZADOS TAMBIN EN EL =REA ORGANIZACIONAL
NOMBRE P$%&
7otaci+n de 4i5uras /aci$as 24
Test del Kr"ol 12
<A7T&GG 1#4
18 P) AB )uestionario de Personalidad 12
18 P)( P(DIR Perfil de Directi.o /odelo de A%uste, 14*
18 P)(2 )uestionario de Personalidad 126
ABI Aptitudes Bsicas para Informtica 14
BAS BAT&7IA 1?' de ;ociali$aci+n para Profesores y Padres 1#(
BAS BAT&7LA 2 ;ociali$aci+n @Autoe.aluaci+nA 1(*
BC Batera Para )onductores '*
B). )uestionario IBi5 4i.eJ ;istemati$ado 141
BIP In.entario Boc0um de Personalidad y )ompetencias 14'
BLS(IV Test de Inteli5encia General 1*(
B(V 1+ Test de )omprensi+n !er"al '#
CAMBIOS Test de 4le>i"ilidad )o5niti.a 11*
CARAS Percepci+n de Diferencias 45
CL )uadrados de =etras 46
CLAVES )=A!&; 111
1'
NOMBRE P$%&
CMT )uestionario de /oti.aci+n para el Tra"a%o 166
CPS )uestionario de Personalidad ;ituacional 14
CRA-)ORD Test de Destre$as con Pe8ue9os :"%etos 25
CTI In.entario de Pensamiento )onstructi.o @Inteli5encia &mocionalA 14#
D(2 Test de atenci+n 4
D(67 Test de Inteli5encia General 112
DAT Test de Aptitudes Diferenciales '2
)I 4ormas Idnticas 4#
GCT Test de Aptitudes Administrati.as II '(
* (T( P Test de la casa? el Kr"ol y la Persona @1ouse3 Tree3 PersonA 1#
IC Instrucciones comple%as 2*
IPV In.entario de Personalidad para !endedores 15
MAC*OVER Tests Proyecti.o de Earen /ac0o.er =a 4i5ura 1umana 1(
MC(.UARRIE Test de Aptitudes /ecnicas @aA 26
NEGO Test de 1a"ilidades en la -e5ociaci+n 21
PDS Prue"a de Destre$a ;trom"er5 2
P)T Test de la 4rustraci+n 1#*
RP(00 7esoluci+n de Pro"lemas 1''
SET Test de Aptitudes Administrati.as I 2'
TABA Test de Aptitudes Burocrticas y Administrati.as 22
TAT Test de Apercepci+n Temtica 1#2
TIG(1 Test de Inteli5encia General? ;erie Domin+s 4orma 1 1'6
TIG(2 Test de Inteli5encia General? ;erie Domin+s 4orma ' 1'
TOLOUSE
PIERON
Toulouse Pieron 4(
12
TESTS DE APTITUDES
BATERAS GENERALES
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
AUTOR>ES? APLICACI/N DURACI/N )INALIDAD MATERIALES
A
P
T
I
T
U
D
E
ABI
A@tAtB;e!
B$!ACa! @ara
I"D<rE$tACa
/A7LA
!I)T:7IA
D& =A
)7FH
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes y
adultos,
56 minutos
de tra"a%o
efecti.o,
&.aluaci+n de aptitudes para
el tra"a%o con e8uipos
informticos,
4ormada por seis prue"as
8ue aprecian aptitudes .er"al?
numrica? ra$onamiento y
atenci+n? as como la
capacidad para anali$ar
pro"lemas y "uscar su
soluci+n,
/anual de aplicaci+n?
cuadernillo de
anotaci+n? 0o%a de
respuesta? 0o%a de
perfil @1A,
14
S
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
APT
Te!t ;e
Pr<"F!tAC<
ACa;GEAC<

G, E,
Bennett? /,
G, Bennett?
D, /,
)lendenen?
B, &,
Doppelt? B,
&, 7icCs? 1,
G, ;eas0are
y A, G,
<esman,
Indi.idual o
colecti.a?
desde los 15
a9os de edad,
Ftili$a"le en la
industria a ni.el
medio o en el
rea escolar?
en los 5rados
de cuatro a
se>to de
"ac0illerato,
5 minutos en
total? asM
7a$onamiento
A"stracto '*
minutos
7a$onamiento
.er"al? 15
minutos
Descanso?@1*
a 15 minutosA
7a$onamiento
-umrico? 4*
minutos
Apreciaci+n de los aspectosM
ra$onamiento a"stracto?
.er"al y numrico de la
inteli5encia? principalmente
como predictores del
rendimiento acadmico, &l
0ec0o de 8ue se trate de
aspectos "sicos de la
inteli5encia 0ace posi"le la
utili$aci+n de este test con
reas distintas a la escolarN
de a8u su tipificaci+n en
po"laciones profesionales
en las 8ue e.entualmente es
posi"le la aplicaci+n,
/anual de la "atera?
cuadernillo 8ue
incluye las tres
prue"as adaptadas al
espa9ol? 0o%a de
respuesta? comOn
tam"in para las 2
prue"as, Dos
Plantillas de
correcci+n,
15
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
BADY G
MEDIO
Batera ;e
A@tAtB;e!
DADere"CAa#e!
H Ge"era#e!
)arlos Puste
1ernan$
Indi.idual y
colecti.a de 1' a
15 a9os
' 0oras
apro>imada3
mente
&.aluaci+n del 4actor G de
Inteli5encia? distin5uiendo
Inteli5encia !er"al y -o
!er"al? as como los factores
diferenciales -umrico?
=+5ico? &spacial y
)omprensi+n !er"al, ;e
inte5ra tam"in una prue"a e
/emoria Auditi.a y otra de
Percepci+n de Diferencias
cuadernillo de
anotaci+n y 0o%a de
respuesta,
16
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
BADY G
SUPERIOR
Batera ;e
A@tAtB;e!
DADere"CAa#e!
H Ge"era#e!
)arlos Puste
1ernan$
Indi.idual y
colecti.a en
indi.iduos de 15
a9os en adelante
' 0oras
apro>imada3
mente
&.aluaci+n del 4actor G de
Inteli5encia? distin5uiendo
Inteli5encia !er"al y -o
!er"al? as como los factores
diferenciales -umrico?
=+5ico? &spacial y
)omprensi+n !er"al, ;e
inte5ra tam"in una prue"a
de /emoria Auditi.a y otra de
Percepci+n de Diferencias,
cuadernillo de
anotaci+n? dos
plantillas de
correcci+n y 0o%a de
respuesta,
1
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
'BAIRES
Te!t ;e A@tAtB;
VerIa#
-uria
)ortada de
Eo0an
Indi.idual y
colecti.a de 16
a9os en adelante
;in lmite de
tiempoM
forma e>tensa
apro>imadamente
en '5 minutos? y
forma a"re.iada?
apro>imadamente #
minutos @esta forma
puede aplicarse
tam"in con
tiempo lmite de 6
minutos,
Incluye dos su"tests?
sin+nimos y definiciones?
as como una puntuaci+n
total de la prue"a 8ue refle%a
la aptitud .er"al de la
persona
/anual?
cuadernillo y
0o%a de
respuestas
autocorre5i"le
1#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
'BAPAE
Batera ;e
A@tAtB;e!
@ara e#
A@re";AJaKe
E!C<#ar,
"ALe#e! 1 H 2
/ara
!ictoria de la
)ru$ =+pe$
Am"os ni.eles
pueden aplicarse de
forma colecti.a o
indi.idual, &l ni.el I
.a diri5ido a ni9os
de 6 + a9os
@primer curso del
ciclo inicialA? y el
ni.el ' a ni9os de
a # a9os @se5undo
curso del ciclo
inicialA,
Apro>imada
mente 6*
minutos
Apreciaci+n de al5unas
de las aptitudes 8ue
tienen influencia en el
aprendi$a%e,
/anual? e%emplar
impreso en a$ul 8ue
contiene los
elementos para las
cinco prue"as del
ni.el I ? y e%emplar
impreso en .erde 8ue
contiene los
elementos para las
cinco prue"as del
ni.el II ? ' modelos
correctores? uno para
cada ni.el,
1(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
BC
Batera Para
C<";BCt<re!
Departamento
de IQD de
T&A
&diciones?
;,A, y B,=,
4ernnde$
;eara
Indi.idual y
colecti.a
adultos
Apro>imada
mente? una
0ora,
&.aluaci+n de .aria"les
intelectuales y patrones de
conducta en conte>tos de
trfico,
)ompuesta por tres test
aptitudinales y una prue"a de
personalidad,
cuadernillo de
anotaci+n? 0o%a de
respuesta? plantilla,
'*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
BPA(1
Batera ;e
PrBeIa! ;e
A;EA!AF"
NALe# 1
-, ;eis
dedos
Indi.idual o
colecti.a a partir
de los 14 a9os
en ni.eles
culturales medio
y "a%o,
1( minutos
de tra"a%o
efecti.o
Apreciaci+n de .arios ras5os
aptitudinalesM .er"al?
numrico? atenci+n y
conocimientos orto5rficos,
&s Otil en la selecci+n de
su%etos 8ue se ocupan en
tareas 8ue re8uieranM
conocimiento de la estructura
formal de la pala"ra?
comprensi+n del len5ua%e?
rapide$ percepti.a y
capacidad de calificaci+n?
conocimiento aritmtico y
rapide$ operacional con
nOmeros,
/anual de aplicaci+n
@1(A? cuadernillos?
para BPA31 y BPA3'?
0o%a de respuestas
comOn para am"os
instrumentos? plantilla
de correcci+n,
'1
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
'CDI
I"Le"tarA<! ;e
MaCArtMBr(
Bate! ;e#
De!arr<##< ;e
*aIA#A;a;e!
C<EB"ACatALa!
Donna
BacCson
/aldonado?
Donna B,T0al,
=arry 4enson?
!ir5inia ,
/arc0man?
Tyler -eRton
Bara"ara
)on"oy
Indi.idual de los #
meses a 2*
meses ' a9os y 6
meses
;in lmite de
tiempo
&.aluaci+n de las
1a"ilidades
)omunicati.as en el
Desarrollo
/anual y 0o%as de
respuesta
''
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
DAT
Te!t ;e
A@tAtB;e!
DADere"CAa#e!
G, E, Bennett?
1, G,
;eas0ore? A,
G, <esman
Indi.idual y
colecti.a a
su%etos de 14
a9os en
adelante
12* minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de los si5uientes
aspectosM ra$onamiento
.er"al? numrico y a"stracto?
rapide$ y precisi+n percepti.a?
comprensi+n mecnica y
dotes especiales, &s una de
las "ateras ms completas de
8ue pueda disponerse como
apreciaci+n de las aptitudes
"sicas de la inteli5encia, De
aplicaci+n en el medio escolar
para la orientaci+n 0acia
reas especiali$adas de la
ense9an$a superior?
i5ualmente Otil en el m"ito de
la selecci+n,
/anual comOn para la
"atera completa @#S
edici+n? 1(##A? 6
cuadernillos
independientes de
cada una de las
prue"as? 2 0o%as de
respuestas? 2
plantillas de
correcci+n y 0o%a de
perfil,
'2
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
'E)AI
1(2(0(6
ELa#BaCAF"
)aCt<rAa# ;e
#a! A@tAtB;e!
I"te#eCtBa#e!,
Pa"lo
;antamara?
Da.id
Arri"as?
Baime
Pere9a?
-icols
seisdedos
Indi.idual y
)olecti.a? en
ni9os y
adolescentes
desde los
a9os en
adelante,
(* minutos
incluyendo
e.aluaci+n de
memoria y de
55 a 6*
minutos sin
e.aluaci+n de
memoria,
&.aluaci+n de la capacidad
actual para resol.er
5ilmente pro"lemas de muy
di.erso tipo? mantener una
adecuada fle>i"ilidad
intelectual y reali$ar
procesos l+5icos de
deducci+n e inducci+n, ;e
o"tienen puntuaciones en
los factores de inteli5encia
5eneral? inteli5encia no
.er"al e inteli5encia .er"al? y
en las aptitudes espaciales?
numricas? .er"al? de
ra$onamiento a"stracto y
memoria,
/anual? cuadernillos y
0o%as de respuesta o
e%emplar en el ni.el 1?
0o%a de memoria?
0o%as de informaci+n?
folios en "lanco
'4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
*MP
Te!t ;e
*aIA#A;a;e!
Me"ta#e!
PrAEarAa!
=, =,
T0urstone y
T1, G,?
T0urstone
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 1*
a9os en
adelante? con un
ni.el cultural
mnimo de 8uinto
de primaria,
'6 minutos
de tra"a%o
efecti.o
&.aluaci+n de los factores
"sicos de la inteli5enciaM
comprensi+n .er"al?
comprensi+n espacial?
ra$onamiento? clculo
numrico y fluide$ .er"al,
cuadernillo de
anotaci+n? y 0o%a de
respuesta,
'5
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
'ITPA
Te!t I##A"<A! ;e
A@tAtB;e!
P!AC<#A"%N!tACa!
;amuel A,
EirC? Bames
B, /c)art0y
y <inifred D,
EirC
Indi.idual,
-i9os de 2 a 1*
a9os,
Apro>imadamente
6* minutos,
&.aluaci+n de las
funciones
psicolin56stica
implicadas en el
proceso de
comunicaci+n y?
consecuentemente?
detecci+n de
trastornos de
aprendi$a%e,
y correcci+n? manual
tcnico y de
interpretaci+n? '
cuadernos de
estmulos? cuadernillo
de anotaci+n?
rompeca"e$as? ca%a
con cu"os y plantillas
'6
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
'PMA
A@tAtB;e!
Me"ta#e!
PrAEarAa!
=,=,
T1F7;T:-&
P T1,G,
T1F7;T:-&
Indi.idual y
)olecti.a? de 1*
0asta '* a9os,
6* minutosN
'6 minutos
son de
tra"a%o
efecti.o
&.aluaci+n de las
si5uientes aptitudes
mentales primariasM
comprensi+n .er"al @!A?
espacial @&A? ra$onamiento
@7A? clculo @-A? fluide$
.er"al @4A
/anual?
cuadernillo y 0o%a
de respuestas
autocorre5i"le
'
TEST DE APTITUDES ADMINISTRATIVAS
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
BV(1+
Te!t ;e
C<E@re"!AF"
VerIa#
7, Bonnardel Indi.idual o
colecti.a? ni.el
cultural medio y
alto
'5 minutos Permite medir la capacidad de
comprensi+n .er"al a"stracta
8ue posee el su%eto, 4ueron
seleccionados 15
pensamientos de AFT:7@&;A
clsicos? cada uno de estos
15 pensamientos .a
acompa9ado de 6 frases? de
los cuales el su%eto de"e
ele5ir a8uellos dos 8ue en su
opini+n se pare$ca ms a la
idea fundamental 8ue el autor
0a 8uerido e>presar en su
pensamiento,
/anual de
instrucciones? 0o%a de
respuesta? plantilla de
correcci+n,
'#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
GCT
Te!t
;e A@tAtB;e!
A;EA"A!tratALa!
II
T0e
Psyc0olo5ical
)orporation
;taff
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 14
a9os en
adelante? en
ni.eles
culturales
medios y
altos,
4 minutos /edida de las aptitudes
esenciales para el tra"a%o
administrati.oN es Otil en la
selecci+n de empleados
administrati.os en distintos
campos de acti.idad,
)onsta de nue.e prue"as
a5rupadas en la si5uiente
formaM
G)T, ) Aptitudes
"urocrticas
I )ompro"aci+n
II )lasificaci+n
G)T, - Aptitudes numricas
III )lculo aritmtico
I! =ocali$aci+n de errores
! 7a$onamiento aritmtico
G)T, ! Aptitudes .er"ales
!I :rto5rafa
!II )omprensi+n de lectura
!III !oca"ulario
IT ;inta>is
/anual para el
con%unto de la
"atera @4S edici+n?
1(#6A 0o%a de
respuesta y plantillas
de correcci+n @%ue5o
de 'A? para las 6
prue"as,
'(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
IC
I"!trBCCA<"e!
C<E@#eKa!
/, Pela Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 12
a9os en
adelante? en
ni.eles medios y
altos,
minutos?
2* se5undos
/edida de la aptitud para
comprender e interpretar
rpida y correctamente
+rdenes comple%as, &s una
prue"a Otil en la selecci+n de
personal administrati.o y en la
selecci+n de personal
ocupado en tareas tcnico3
mecnicas 8ue e%ercen
funciones de mando,
/anual @1(#*A? 0o%a
de respuesta y
plantilla de correcci+n
@comOn para am"as
formasA,
2*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
NEGO
Te!t ;e
*aIA#A;a;e! e"
#a Ne%<CAaCAF"
P, Pou%aud y
G, Gatier
Indi.idual o
colecti.a?
adolescentes
y adultos
'* a 2*
minutos?
apro>imada
mente
&.aluaci+n de diferentes
aspectos implicados en la
ne5ociaci+n @ascendencia?
sumisi+n? ar5umentos?
respuestas populares? etc,A
Partiendo de la idea de 8ue
las relaciones la"orales y
comerciales se apoyan en
5ran medida en procesos de
ne5ociaci+n y comunicaci+n?
los AFT:7@&;A 0an
ela"orado una prue"a 8ue
intenta e.aluar el 5rado en
8ue los su%etos poseen las
caractersticas necesarias
para lle.ar a ca"o
efica$mente este tipo de
acti.idades,
Aun8ue destinada
preferentemente a la
selecci+n de .endedores? su
m"ito de aplicaci+n puede
ampliarse a todas a8uellas
situaciones en 8ue? de al5On
modo? sea desea"le transmitir
un mensa%e y lo5rar la
cuadernillo? 0o%a de
re5istro?
21
aceptaci+n de productos?
ser.icios o ideas,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
SET
Te!t ;e
A@tAtB;e!
A;EA"A!tratALa!
I
Geor5e E,
Bennet y
/ayorie
GelinC
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 12
a9os en
adelante? con
un ni.el
cultural medio
y "a%o,
15 minutosN
5 minutos en
cada
su"3prue"a
Apreciaci+n de aptitudes para
el tra"a%o administrati.o a
ni.el de au>iliaresN est
inte5rado por tres test 8ue
miden respecti.amenteM
Aptitud !er"al ;&T, !
Aptitud -umrica ;&T, -
Aptitud Burocrtica ;&T, )A,
/anual de la "atera
@'S edici+n? 1(1A?
e%emplares de los
tests editados
separadamente para
su posi"le utili$aci+n
independiente?
plantillas de
correcci+n @una para
cada TestA,
2'
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
TABA

Te!t ;e
A@tAtB;e!
BBr<Cr$tACa! H
A;EA"A!tratALa!
Baime
Pere9a?
Da.id
Arri"as?
;ara )orral
y Pa"lo
;antamara
Adultos
Indi.idual y
colecti.a
25 /inutos
de tra"a
efecti.oN 5*
minutos
apro>imada
mente? la
aplicaci+n
completa
&.aluaci+n de dimensiones
de las actitudes para el
tra"a%o administrati.o y
"urocrtico? especialmente en
conte>tos de selecci+n y
orientaci+n
/anual? tcnico?
cuadernillo con los
test? 0o%a de
respuestas para
correcci+n
mecani$ada,
22
TESTS DE APTITUDES, DESTREZAS Y *ABILIDADES
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
R<taCAF" ;e
)A%Bra!
MaCAJa!
/, Pela Indi.idual o
colecti.a? a partir
de los 16 a9os?
en di.ersos
ni.eles culturales
y profesionales,
5 minutos de
tra"a%o
efecti.o
/edida de la aptitud de
.isuali$aci+n esttica? fue
dise9ada con el prop+sito de
apreciar un determinado
aspecto de la aptitud espacial
y mecnicaM la capacidad para
.isuali$ar y presentar o"%etos
tridimensionales y para
identificar "lo8ues colocados
de distintas formas,
@1(6#A? e%emplar de la
prue"a? plantilla de
correcci+n,
24
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
CRA-)ORD
Te!t ;e
De!treJa C<"
PeOBeP<!
OIKet<!
Bo0n e, y
Dorot0ea /,
)raRford
Indi.idual a partir
de los 1' a9os
de edad
1' minutos &.aluaci+n de la coordinaci+n
.iso3manual, &s Otil en la
selecci+n de personal 8ue se
ocupa en tareas de tipo
ca"leado de aparatos
complicados? monta%e de
lmparas de radio? control de
detalles? 5ra"ado ordinario?
etc, )omprende dos partesM
Parte I, IBarritas y caperu$asJM
aprecia la destre$a para
utili$ar unas pin$as en la
colocaci+n de pe8ue9as
"arras metlicas dentro de
unos orificios y so"re ellas?
una caperu$a,
Parte II, ITornillosJ? 8ue
aprecia la destre$a para
utili$ar unas pin$as en la
colocaci+n de pe8ue9as
"arras metlicas dentro de
unos orificios y so"re ellas?
una caperu$a,
/anual @1(6(A? 0o%a
de anotaci+n y
material manipulati.o,
25
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
MC(.UARRIE
Te!t ;e
A@tAtB;e!
MeC$"ACa!
T,<, /ac
Uuarrie
)olecti.a? a part
ir de los 1* a9os
11 minutos y
'* se5undos
=a prue"a est formada por
siete su"testsM Tra$ado?
/arcado? Punteado? )opiado?
=ocali$ado? 7ecuento y
=a"erinto, )ada uno de ellos
se puntOa
independientemente pero lo
normal es considerar la
puntuaci+n total o una parcial
8ue resulta de sumar las de
los su"tests Punteado?
)opiado y =ocali$ado? 8ue 0a
mostrado una "uena .alide$
predicti.a en los talleres de
mecani$ado,
/anual? cuaderno de
respuesta,
26
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
A
P
T
I
T
U
D
E
S
PDS
PrBeIa ;e
De!treJa
Str<EIer%
;trom"er5?
&leroy
Indi.idual
Adolescentes o
Adultos
5 a 1*
minutos
/edir 0a"ilidades
manipulati.as en la
clasificaci+n por color y
secuencia y destinada para
usarse en candidatos 8ue 0an
de seleccionarse para
tra"a%os 8ue re8uieren
.elocidad y e>actitud del
"ra$o y la mano
/anual y ta"lero con
54 fic0as cilndricas de
madera,
2
TESTS DE MEMORIA
REA
NOMBRE DE LA
PRUEBA
M
E
M
O
R
I
A
'DCS
PrBeIa
NeBr<@!AC<#F%ACa
;e MeE<rAa H
A@re";AJaKe
VA!Ba#&
Geor5
=am"erti?
;i5rid
<eidlic0
Indi.idual de
1* a * a9os
;in lmite de
tiempo,
&.aluaci+n de la
atenci+n selecti.a?
percepci+n de fi5uras?
almacenamiento de
fi5uras en la memoria y
reproducci+n de las
fi5uras y trasferencia
sensoriomotr$,
/anual? 0o%as de
re5istro? "arritas de
madera? tar%etas
ori5inales? tar%etas
de formas paralelas,
2#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
M
E
M
O
R
I
A
MAI
MeE<rAa
AB;AtALa
I"Ee;Aata
A, )ordero
Pando
Indi.idual o
colecti.a? a partir
de a9os de
edad
!aria"le?
dependiendo
de la edad y
cultura del
su%eto
&.alOa la memoria l+5ica?
numrica y asociati.a a partir
de estmulos auditi.os y
0aciendo referencia a una
capacidad de retenci+n
inmediata,
/anual? 0o%a de
respuestas Onica para
las tres partes de la
prue"a? plantilla de
correcci+n,
2(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
M
E
M
O
R
I
A
'MVR
MeE<rAa VA!Ba#
;e R<!tr<!
-icols
;eisdedos
Indi.idual y
colecti.a?
adolescentes y
adultos,
4 minutos la
presentaci+n
de estmulo
y otros 4
minutos la
prue"a
efecti.a
&.alOa la capacidad para
recordar representaciones
fisio5n+micas de personas
y datos asociados a ellas,
/anual? 0o%a de
presentaci+n de
estmulos?
e%emplar
autocorre5i"le de
la prue"a,
4*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
M
E
M
O
R
I
A
'MY I(II(III
Te!t! ;e
MeE<rAa
)arlos Puste
1ernnde$
Indi.idual y
)olecti.a,
!aria"le?
se5On el curso
escolar y el
ni.el aplicado,
/edida de la memoria
inmediata @de tipo 5rfico? de
pala"ras? nOmeros y
relatos,A
/anual? plantillas?
respuesta memoria I?
0o%a de respuesta
memoria II? 0o%a de
respuesta memoria III,
41
REA
NOMBRE DE
LA PRUEBA
M
E
M
O
R
I
A
'-MS(III
E!Ca#a ;e
MeE<rAa ;e
-eCM!#er(III
Da.id
<ec0sler
Indi.idual en
adultos? desde
16 a #( a9os,
Fna 0ora y
media
apro>imadam
ente? la
aplicaci+n
completa de la
&scalaN 2* a
25 minutos los
test
principales,
&.aluaci+n de diferentes
funciones de la memoria a
corto y medio pla$o,
/anual tcnico?
manual de aplicaci+n
y puntuaci+n? dos
cuadernos de
elementos? cuadernillo
de anotaci+n?
cuadernillo de di"u%o y
ta"lero con cu"os,
4'
TESTS PERCEPTIVOS Y DE ATENCI/N
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
B&G& 0
Te!t ;e
)A%Bra!
I%Ba#e!
colecti.a? ni.el
cultural medio
6 minutos de
tra"a%o
efecti.o
&.aluaci+n de las aptitudes
percepti.as y de atenci+n, &s
Otil en la selecci+n de
personal administrati.o o
encar5ado de reali$ar tra"a%os
rutinarios de oficina,
y 0o%a de respuesta,
42
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
B&G& 1
Te!t ;e La!
)A%Bra!
I%Ba#e!
7, Bonnardel Adultos
Indi.idual o
colecti.a? ni.el
cultural alto
6 minutos de
tra"a%o
efecti.o
percepti.as y de atenci+n, &s
Otil en la selecci+n de
personal administrati.o o
encar5ado de reali$ar tra"a%os
rutinarios de oficina,
plantilla de correcci+n?
P 0o%a de respuesta,
44
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
CARAS
PerCe@CAF"
;e
DADere"CAa!
=, =,
T0urstone
Indi.idual o
colecti.a? a partir
de los 6 a9os? a
todos los ni.eles
culturales,
2 minutos de
tra"a%o
efecti.o
&.alOa las aptitudes para
perci"ir rpida y
correctamente seme%an$as y
diferenciasN consta de 6*
elementos 5rficosN cada uno
de ellos est formado por tres
di"u%os es8uemticos de
caras con la "oca? ce%as y
pelo representados con tra$os
elementales? dos de las caras
i5uales? y la tarea consiste en
determinar cul es la diferente
y tac0arla,
@2S edici+n? re.isada?
1((A? 0o%a de
correcci+n,
45
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
CL
CBa;ra;< ;e
Letra!
;ecci+n de
&studios T&A
&diciones ;,A,?
"asado en los
estudios
reali$ados por
=, =, T0urstone
y
cola"oradores,
Indi.idual o
colecti.a? a
su%etos de 11
a9os en
adelante? en
ni.eles
culturales
medios y altos,
1* minutos
de tra"a%o
efecti.o
percepti.as y de atenci+nN
resulta Otil para la
e.aluaci+n de estas
aptitudes en la la"or de
psicodia5n+stico? de
orientaci+n y selecci+n de
personal,
/anual @1((*A? 0o%a
de respuesta y
plantilla de correcci+n,
46
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
D(2,
Te!t ;e
ate"CAF"
7olf
BricCenCamp?
adaptado por
-icols
;eisdedos
)u"ero y
;ecci+n de
&studios T&A
&diciones ;,A,
Indi.idual o
colecti.a? a
ni9os?
adolescentes y
adultos,
!aria"le
entre # y 1*
minutos?
aun8ue 0ay
un tiempo
limitado de
'* se5undos
para la
e%ecuci+n de
cada una de
las 14 filas
del test,
&.aluaci+n de .arios
aspectos de la atenci+n
selecti.a y de la
concentraci+n,
/anual @'**4A?
e%emplar de la prue"a
autocorre5i"le u 0o%a
de correcci+n
mecani$ada para
lectura +ptica,
4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
)I
)<rEa!
I;G"tACa!
=, =,
T0urstone
Indi.idual o
colecti.a? a
su%etos de 1*
a9os en
adelanteN
aplica"le a
cual8uier ni.el
cultural? incluso
a analfa"etos,
4 minutos de
tra"a%o
efecti.o
Posi"ilita una medida de las
aptitudes percepti.as y de
atenci+n, &ntre los adultos?
los anlisis correlaci+nales
0an mostrado 8ue la prue"a
tiene "uena .alide$? ante
tareas de montadores?
.i5ilantes y soldadores, ;u
material no .er"al la 0ace
muy apropiada para
po"laciones o"reras con ni.el
cultural "a%o,
@'S edici+n? 1((A?
0o%a de respuesta?
4#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
C
E
P
T
I
V
O
S
TL
T<B#<B!e
PAer<"
&, Toulouse
y 1, Pieron
Indi.idual o
colecti.a? ni.eles
medios y altos
1* minutos
de tra"a%o
efecti.o
/ide la aptitud o capacidad
para concentrarse en tareas
cuya principal caracterstica
es la monotona? as como la
aptitud para concentrarse en
tareas 8ue re8uieran rapide$
percepti.a y atenci+n
continuada,
&s un test 8ue puede ser
usado como elemento de
ayuda en el dia5n+stico de
trastornos de la atenci+n y de
la percepci+n a la .e$ 8ue
puede ser usado para
apreciar los pro5resos
o"tenidos en una terapia,
' plantillas de
correcci+n? 0o%a de
respuesta,
4(
TEST CLNICOS
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
DAa%"F!tAC<
;e DaP<
CereIra#
Alfredo
Ardila y
4e55y
:strosCy3
;ols
Indi.idual !aria"le Gua 5eneral para la
e.aluaci+n neuropsicol+5ica,
Pretende e.aluar el
funcionamiento cere"ral
"sico? los procesos
psicol+5icos fundamentales y
en consecuencia minimi$ar
factores relati.os al fondo
sociocultural del paciente?
0istoria educati.a y sus
condiciones anteriores,
/anual? lminas de
di"u%os incompletos?
cu"os? fic0as de
colores? f+sforo?
peinilla? casette con
sonidos naturales?
fi5uras de secuencia?
5*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
DAa%"F!tAC<
NeBr<@!AC<#F
%AC< ;e LBrAa
Anne3=ise
)0ristensen
Indi.idual &ntre 2* a
4* minutos
=a prue"a e.alOa las
funciones corticales a sa"erM
funciones motoras?
or5ani$aci+n acOstica motora?
funciones cutneas y
cinestsicas? funciones
.isuales? len5ua%e recepti.o y
e>presi.o? lectura y escritura?
destre$a aritmtica? procesos
amnsicos y procesos
intelectuales,
/anual y 0o%as de
respuesta
51
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
DA!#eQAa! H
DA!%raDa!&
Te<ra,
D<rEa!
C#"ACa! H
eQ@#<raCAF"
Andr 7oc0
=ecours?
Bordi Pe9a D
)asano.a y
4austino
Di5ue$ 3
!ide
Indi.idual !aria"le =a prue"a .a diri5ida a los
lectores 8ue se interesan por
las alteraciones de la len5ua
escrita, Primer captulo?
presenta un con%unto denotas
so"re los or5enes y la
e.oluci+n de la escritura,
;e5undo captulo? se centra
en la noci+n de ar8uitectura
funcional, Tercer captulo?
trata las caractersticas y la
estructura del espa9ol escrito,
)aptulo cuarto? un modelo
especifico para los c+di5os
alfa"ticos, Uuinto captulo? el
ms importante reco5e un
protocolo de e>ploraci+n para
anali$ar la lectura y la
escritura en espa9ol
/anual? cuadernillo de
&scritura? de =ectura I
y =ectura II? 0o%as de
respuestas
5'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
PerDA# ;e
E!trG!
Eennet0 /,
-oRacC
Indi.idual o
colecti.a? adultos
mayores de '*
a9os con un
ni.el de lectura
mnimo de
secundaria,
De '* a '5
minutos
&l perfil de estrs est
dise9ado para identificar
a8uellas reas 8ue ayudan a
una persona a tolerar las
consecuencias da9inas del
estrs cotidiano? as como las
8ue 0acen 8ue al5uien sea
.ulnera"le a las
enfermedades relacionadas
con el mismo,
&ste instrumento se dise9+
para proporcionar una
e.aluaci+n amplia del estrs y
del ries5o para la salud? 8ue
incluyera todos los factores
cla.es 8ue 0an demostrado
re5ular la relaci+n entre estrs
y enfermedad,
/anual?
)uadernillos?
4ormas de respuesta
y calificaci+n,
52
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
A 9 D
CBe!tA<"arA<
;e
C<";BCta!
a"tA!<CAa#e!(
;e#ACtALa!
-icols
;eisdedos
)u"ero
-i9os y
adolescentes,
Indi.idual o
colecti.a
!aria"le?
entre 1* y 15
minutos,
&s un cuestionario 8ue e.alOa
dos aspectos? antisocial y
delicti.o de la conducta,
/anual y e%emplar de
prue"a,
54
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'ADI(R
E"treLA!ta
@ara e#
DAa%"F!tAC<
;e# ABtA!E<,
e;ACAF"
reLA!a;a
/ic0ael
7utter? Ann
=e )outeur y
), =ord
Indi.idual?
siempre y
cuando posea
una edad
mental
superior a '
a9os,
&ntre una
0ora y media y
dos 0oras y
media
)ompleta y profunda
e.aluaci+n de a8uellos su%etos
en los 8ue se sospec0e la
e>istencia de un trastorno
autista o del espectro autista,
&sta entre.ista 0a pro"ado ser
e>tremadamente Otil? tanto
para el dia5n+stico formal
como para la planificaci+n del
tratamiento y de la atenci+n
educati.a,
/anual? protocolo
de la entre.ista?
al5oritmos
dia5n+sticos y de la
conducta actual,
55
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'ADOS
E!Ca#a ;e
OI!erLaCAF"
@ara e#
DAa%"F!tAC<
;e# ABtA!E<
)at0erine
=ord?
/ic0ael
7utter?
Pamela ),
Dila.ore y
;usan 7isi,
Indi.idual,
;e aplica en
un m"ito
cual8uiera
siempre 8ue la
edad mental
del su%eto
e.aluado sea
mayor de '
a9os,
De 2* a 45
minutos
Permite una e.aluaci+n y
dia5n+stico preciso del
autismo y los trastornos
5enerali$ados del desarrollo
en su%etos de distintas edades
y ni.eles de desarrollo y del
len5ua%e,
/anual y protocolos
de o"ser.aci+n de
los distintos
m+dulos ,
%u5uetes,
56
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'A)(2
ABt<C<"Ce@t<
)<rEa 2
Garca? 4?y
/usitu? G
Indi.idual y
colecti.a?
estudiantes de 5
y 6? "ac0illeres
uni.ersitarios y
adultos no
escolari$ados en
el momento de la
aplicaci+n
15 minutos
apro>imadamente
&.aluaci+n del autoconcepto
en 5 dimensiones @social?
acadmicoVprofesional?
emocional? familiar y fsicoA?
con 6 tems cada una de
ellas? procurando o"tenerla
m>ima informaci+n
rele.ante con el menor
nOmero de tems,
/anual y 0o%as
de respuesta
5
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'A(EP
CBe!tA<"arA<
@ara #a
ELa#BaCAF"
;e #a
ABt<e!tAEa
e" E;BCaCAF"
PrAEarAa
7amos? 7,
Gimne$? A
l? /uno$3
Adel? /?A
=apa$? &
Indi.idual y
colecti.a? ni9os
entre los ( a 12
a9os de 4 de
primaria a 6 de
"sica
secundaria
Tiempo
m>imo de
aplicaci+n es
de 1* minutos
y de 15 en el
caso 8ue la
e.aluaci+n
sea 5rupal
/edici+n 5lo"al de la
autoestima
/anual y e%emplar
corre5i"le
5#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
AMAS
E!Ca#a ;e
A"!Ae;a;
Ma"ADAe!ta e"
A;B#t<!
7eynolds?
),7,N
7ic0mond?
B,:,N =oRe?
P,A,
Indi.idual o
colecti.a
A/A; A W
Adultos de 1( a
5( a9os
A/A; & W
Adultos de 6*
a9os en adelante
A/A; ) W
&studiantes
Fni.ersitarios
15 minutos, &.aluar el ni.el de ansiedad
e>perimentado por personas
adultas @adulte$ temprana?
edad media y adulte$ tarda o
ancianidadA
,
/anual
)uestionario A/A; A
@con perfilesA
autocalifica"le,
)uestionario A/A; &
@con perfilesA,
autocalifica"le,
)uestionario A/A; )
@con perfilesA,
autocalifica"le,
5(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'AVE
AC<!< H
VA<#e"CAa
E!C<#ar
I9aCi Pi9uel
y Ha"ala y
Araceli
:9ate
)antero
Indi.idual y
colecti.a? de '
de primaria a '
de Bac0illerato
!aria"le de '5
a 25 minutos
&.aluaci+n de la .iolencia y el
acoso psicol+5ico y fsico
reci"ido en el entorno escolar
y de sus da9os asociados?
sistema 0epta de cate5oras
desde muy "a%o y muy alto,
/anual? e%emplares
y pin de correcci+n
6*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA

C
L
N
I
C
O
BENDER
Te!t
GBe!t$#tAC<
VA!<E<t<r
>B&G?
=auretta
Bender
Indi.idual y
colecti.a en
ni9os a partir de
los 4 a9os y
adultos,
!aria"le?
entre 15 y 2*
minutos,
&>ploraci+n del desarrollo de
la inteli5encia infantil y en el
dia5n+stico de los di.ersos
sndromes clnicos de
deficiencia mental? afasia?
des+rdenes cere"rales
or5nicos? psicosis mayores?
simulaci+n de enfermedades y
psiconeurosis? tanto en ni9os
como adultos,
&>amen de la patolo5a
mental de los adultos, &l test
es suscepti"le de diferenciarM
7etrasos 5lo"ales de
maduraci+n? Incapacidades
.er"ales especficas?
4en+menos de disociaci+n
8ue pertur"an el con%unto de
la personalidad? des+rdenes
de la impulsi+n? des+rdenes
perceptuales? des+rdenes
confusionales,
/anual? 5ua para la
aplicaci+n del B,G,?
Protocolo de 7e5istro
y &.aluaci+n @modelo
BernsteinA? ( tar%etas,

61
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'CACIA
CBe!tA<"arA<
;e ABt<
C<"tr<#
I"Da"tA# H
A;<#e!Ce"te

A, )apafXns
Bonet? 4, ;il.a
/oreno
Indi.idual y
)olecti.a
-i9os y
adolescentes
entre 11 y 1(
a9os @desde 5
de primaria a
de "ac0illerato
!aria"le?
entre 2* y 4*
minutos?
se5On la edad
&scalas de auto calificaci+n
en tres dimensiones de
auto control positi.o
@7etroalimentaci+n
Personal 7P? 7etraso de la
recompensa @77A y
Autocontrol criterial A))? y
una escala de sinceridad ;A
/anual e%emplar y
plantilla de
correcci+n,
6'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
CDS
CBe!tA<"arA<
;e De@re!AF"
@ara NAP<!
>8R e;ACAF"?
/, =an5 y /,
Tis0er
Indi.idual y
colecti.a a
su%etos entre # y
16 a9os
!aria"le?
entre 2* y 4*
minutos
&.aluaci+n 5lo"al y especfica
de la depresi+n en los ni9os?
resumida en caractersticas
como respuesta afecti.a?
autoconcepto ne5ati.o?
disminuci+n de la
producti.idad mental y de los
impulsos? preocupaciones y
pro"lemas de a5resi+n,
/anual @1(#2A 8ue
incluye los elementos
de la prue"aN 0o%as de
respuesta y plantilla
de correcci+n para la
forma colecti.aN
tar%etas con la
redacci+n de los
elementos para la
forma indi.idual,
62
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'CMAS(R
E!Ca#a ;e
A"!Ae;a;
Ma"ADAe!ta e"
NAP<!
)ecil 7,
7eynolds y
Bert :,
7ic0mond
Indi.idual o
colecti.a a
ni9os y
adolescentes
de 6 a 1( a9os
de edad, )on
un ni.el de
lectura
apro>imado de
tercer 5rado,
!aria"le?
depende del
5rado de
escolaridad
del ni9o,
&ntre '* y
45 minutos,
=a prue"a es un instrumento
de autoinforme? dise9ado para
.alorar el ni.el y naturale$a de
la ansiedad, Permite una
puntuaci+n de ansiedad total y
"rinda? adems? cuatro
puntuaciones de su"3escalas
a sa"erM
a, Ansiedad fisiol+5ica
", In8uietudV1ipersensi"ilidad
c, Preocupaciones
socialesV)oncentraci+n
d, /entira
/anual? cuestionario?
64
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
CONNERS
CBe!tA<"arA<
;e
SAtBaCA<"e!
), E,
)onners
4 a 1 a9os -o
determinada
&s un cuestionario 8ue
aplicado a padres yVo
maestros permite o"tener
informaci+n de utilidad en el
proceso de e.aluaci+n,
)uadernillo de
anotaci+n,
65
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'CUMANIN
CBe!tA<"arA< ;e
Ma;BreJ
NeBr<@!AC<#F%ACa
I"Da"tA#
B, Portellano
Pre$N
7, /ateos
/ateos
7, /artne$
Arias
-i9os de 2 y
6 a9os
@26 meses a
# mesesA
!aria"le? entre
2* y 5* minutos
)uestionario de madure$
-europsicol+5ica Infantil,
&scalas principales
@psicomotricidad?
len5ua%e articulatorio?
len5ua%e comprensi.o?
e>presi.o? estructuraci+n
espacial? .isopercepci+n?
memoria? ic+nica y ritmoA
/anual? lminas y
0o%as de respuesta
66
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
EAE
E!Ca#a! ;e
A@reCAaCAF"
;e# E!trG!
B, =,
4ernnde$
;eara y -,
/iel5o
7o"les
Indi.idual o
colecti.a a partir
de los 1# a9os,
De '* a 2*
minutos
cada escala
&.aluaci+n? a partir de las
situaciones 8ue 5eneran
estrs? de la incidencia y la
intensidad con 8ue afectan a
cada su%eto, ;e disponen de
dos escalas independientes?
una escala 5eneral de estrs
y una escala de estrs socio3
la"oral,
/anual? )uadernillo
@uno independiente
para cada escalaA?
0o%a de respuestas,
6
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'EN)EN
ELa#BaCAF"
NeBr<@!AC<#F
%ACa ;e #a!
)B"CA<"e!
EKeCBtALa! e"
NAP<!
Bose Antonio
Portellano
Pre$?
7osario
/artne$
Arias y =ucia
HamYrra5a
Astor8ui
-i9os entre los
6 a los 1' a9os?
am"os
inclusi.e
!aria"le
Apro>imadamente
'* /inutos
&.aluaci+n de la
madure$ y el
rendimiento co5niti.o en
acti.idades
relacionadas con las
funciones e%ecuti.as
/anual cuadernillo de
anotaci+n? e%emplar de
anotaci+n? e%emplar de
senderos? cuaderno
de estmulos y ta"lero
con anillas
6#
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
ENI
ELa#BaCAF"
NeBr<@!AC<#F%AC
a I"Da"tA#
/atute
&smeralda?
7osselli
/+nica? Ardila
Alfredo? 4e55y
:strosCy3;ols
Indi.idual
para ni9os de
los 5 a los 16
a9os,
2 1oras
apro>imada
mente
&.aluaci+n de las
caractersticas
neuropsicol+5icas de ni9os
y %+.enes en edad escolarM
!alora caractersticas de
las 0a"ilidades
co5nosciti.as y
conductuales 8ue se
considera 8ue refle%an la
inte5ridad del ;istema
-er.ioso )entral
/anual de Aplicaci+n?
)uestionario para
padres? 1istoria
)lnica? =i"reta de
respuestas? =i"reta de
punta%es? =i"reta de
punta%es de si5nos
neurol+5icos "landos?
=i"reta de estmulos 1?
=i"reta de estmulos '?
Plantillas @4A? Tar%etas
estmulo y Tar%etas sin
estmulo? y )D
6(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
)IGURA REY
Te!t ;e C<@Aa
H
re@r<;BCCAF"
;e EeE<rAa
;e DA%Bra!
%e<EGtrACa!
C<E@#eKa!
A, 7ey -i9os a partir de
4 a9os y adultos
Indi.idual
!aria"le? en
torno a 1*
minutos
=a tarea de esta prue"a
consiste en copiar primero y
reproducir despus? de
memoria? una fi5ura de
estructura comple%a, ;u
puntuaci+n se "asaM 1A en la
sistemtica y resultado final
de la copia @estructura
percepti.a 5lo"alA y 'A en el
nOmero de detalles
correctamente copiados
@precisi+nA, /uy utili$ada con
ni9os aprecia el ni.el del
desarrollo intelectual y
percepti.o3motor? atenci+n?
memoria .isual inmediata?
esfuer$o de memori$aci+n?
rapide$ de funcionamiento
mental y tam"in se utili$a en
clnica infantil y adultaM
estructura espacial? a5nosias?
apra>ias? or5anicidad,
/anual? 0o%as de
respuesta y lmina,
*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
)ROSTIG
MGt<;< ;e
ELa#BaCAF" ;e
#a PerCe@CAF"
VA!Ba#
/arianne
4rosti5
Indi.idual o
colecti.a? -i9os
de 2 a a9os
Indi.idual de
2* a 45
minutos?
colecti.a
menos de
una 0ora,
&.aluaci+n de la Percepci+n
!isual? la cual tiene por
o"%eti.o cinco 0a"ilidades
percepti.as o prue"as?
definidas operati.amenteM
)oordinaci+n /otora de los
o%os? Discernimiento de
4i5uras? )onstancia de
4orma? Posici+n en el
&spacio? 7elaciones
&spaciales
/anual? li"reta de
prue"as,
1
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
)ROSTIG
Te!t ;e
;e!arr<##< ;e
#a @erCe@CAF"
LA!Ba#&
/arianne
4rosti5,
)olecti.a? de 4 a
a9os
!aria"le? en
torno a 45
minutos
Dise9ada con el prop+sito de
apreciar los retrasos en la
madure$ percepti.a en ni9os
8ue presentan dificultades de
aprendi$a%e, &>plora cinco
aspectos de la percepci+n
.isual 8ue son relati.amente
independientesM )oordinaci+n
.isomotora? Discriminaci+n
fi5ura3fondo? )onstancia de
formas? Percepci+n de
posiciones en el espacio y
7elaciones espaciales,
respuesta? 1* tar%etas
y plantilla de
correcci+n,
'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
)ROSTIG 9 R
MGt<;< ;e
ELa#BaCAF"
;e #a
PerCe@CAF"
VA!Ba#
>DTVP(2?
1ammill?
Donal D,N
Pearson?
-ils A,N
!oress?
Budit0 E,
Indi.idual
-i9os entre 4 y
1* a9os de edad
De 2* a 6*
minutos,
&.aluar la presencia y 5rado
de dificultades de la
percepci+n .isual o
.isomotri$,
)onsta de oc0o su"prue"asM
)oordinaci+n o%o3mano?
Posici+n en el &spacio? copia?
4i5ura3fondo? 7elaciones
espaciales? )ierre .isual?
!elocidad .isomotora y
)onstancia y forma
/anual? li"ro de
fi5uras? protocolo de
respuestas? forma de
re5istro del
perfilVe>aminador
2
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
GADS
E!Ca#a GA##AaE
@ara #a
ELa#BaCAF" ;e#
Tra!t<r"< ;e
A!@er%er
Gilliam?
Bames &,
Indi.idual
Personas de 2
a '' a9os de
edad,
&ntre 1* y
15 minutos
Ayudar a la identificaci+n de
personas 8ue padecen
trastorno de Asper5er y
diferenciar los ras5os cono los
otros trastornos,
/anual
)uadernillo de
respuestas,
4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
IDARE
I"Le"tarA< ;e
A"!Ae;a;
Ra!%<(E!ta;<
>Ver!AF" e"
E!@aP<# ;e#
STAI?
), D,
;piel"er5er y
7, Da$3
Guerrero
Indi.idual o
colecti.a en
adolescentes y
adultos
;in lmite de
tiempo, &n
promedio la
aplicaci+n
pude durar
'* minutos
Autoe.aluaci+n de la
ansiedad como estado
transitorio @AV&A y como ras5o
latente @AV7A, =a su"escala
AV& e.alOa un estado
emocional transitorio o
condici+n del or5anismo 8ue
se caracteri$a por
sentimientos su"%eti.os?
concientemente perci"idos de
tensi+n y apre0ensi+n? as
como por una 0iperacti.idad
del sistema ner.ioso
aut+nomo, =a su"escala AV7?
se9ala una propensi+n
ansiosa relati.amente esta"le
por la 8ue la difieren los
indi.iduos en su tendencia a
perci"ir las situaciones como
amena$adoras y ele.ar
consecuentemente su AV&,
/anual? 0o%a
respuestas? plantilla
de correcci+n,
5
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
INCAVISA
I"Le"tarA< ;e
Ca#A;a; ;e
VA;a H Sa#B;
7i.eros?
An5licaN
;nc0e$
;osa? Buan
BosN
Gro.es?
/arC AndreR
Indi.idual
Personas 8ue
atra.iesan o
0an atra.esado
por al5una
e>periencia
clnica,
&ntre 15 y
'*minutos
/edir la calidad de .ida de
pacientes? en una escala lo
suficientemente inclusi.a
como para emplearse en
cual8uier condici+n cr+nica
o a5uda y sensi"le al efecto
de las inter.enciones,
/anual
4ormato de In.entario
de calidad de !ida y
;alud,
6
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
IPDE
EQaEe"
I"ter"aCA<"a#
;e #<!
Tra!t<r"<! ;e
#a
Per!<"a#A;a;,
MF;B#< CIE(10
H DSM(IV
>SA!teE&?
Buan B,
=+pe$ D I"or
Ali9o
Indi.idual?
adultos
mayores de 1#
a9os
&ntre una 0ora
o una 0ora y
media, ;i se
re8uiere de
ms tiempo? se
de"er
administrar en
.arias
sesiones? pero?
e.itando
interrupciones
en medio de
una sesi+n,
=a prue"a 0a sido dise9ada
para e>plorar todos los
aspectos de la
personalidad, ;u prop+sito
es identificar a8uellos
ras5os y conductas 8ue
sean rele.antes para la
e.aluaci+n de los criterios
de trastornos de
personalidad se5On los
sistemas de clasificaci+n
)I&31* y D;/3I!,
/anual @modulo
D,;,/,3I!? y modulo
),I,&,31*A? 0o%a de
respuesta? formato
para la
autocorrecci+n,
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'IRT
A"Le"tarA< ;e
Ra!%<!
TeE@eraEe"ta#e!
=,=
T0urstorne
Indi.idual y
colecti.a? para
personas
mayores de 16
a9os
Apro>imadamente
2* minutos
Descripci+n factorial
para e.aluaci+n de la
personalidad por medio
de los ras5os
temperamentales,
&>plora las si5uientes
reasM Acti.o .i5oroso?
impulsi.o? dominante?
esta"le? socia"le? y
refle>i.o
/anual y 0o%as
de respuesta
#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
ISRA
I"Le"tarA< ;e
SAtBaCA<"e!
Y
Re!@Be!ta!
;e A"!Ae;a;
B, B, /i5uel
Ta"al? A, 7,
)ano !indel
Indi.idual o
colecti.a a partir
de los 1* a9os,
5* minutos
apro>imada
mente,
&.aluaci+n de respuestas
co5niti.as? fisiol+5icas y
motoras ante distintas
situaciones o ras5os
especficosM ansiedad ante la
e.aluaci+n? ansiedad
interpersonal? ansiedad f+"ica
y ansiedad ante situaciones
0a"ituales o de la .ida
cotidiana,
/anual, @'S &dici+n?
1(##A? 0o%as de perfil?
5eneral y de ras5os
especficosA,
(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
3AS
I"Le"tarA< ;e
ACtALA;a; ;e
3e"SA"!,
)<rEa C&
>SA!teEatAJa;<?
), D,
BenCins? ;,
B, Hy$ansCi y
7, 1,
7+senman,
Adultos con un
ni.el mnimo de
tercero de
"ac0illerato?
indi.idual y
colecti.a,
15 a '*
minutos
&.aluaci+n del patr+n de
conducta tipo A y tres
dimensiones
relacionadasM rapide$?
prisa e impaciencia @factor
;A? implicaci+n o
en.ol.imiento en el
tra"a%o @factor BA y
comportamiento duro y
competiti.idad @factor 1A,
/anual @1(('A? 0o%a
de respuesta
#*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
MACI
>I"Le"tarA<
C#"AC< @ara
A;<#e!Ce"te!
;e MA##<"?
MA##<"
A;<#e!Ce"t
C#A"ACa#
I"Le"t<rH
T0eodore
/illon? con la
cola"oraci+n
de )arrie
/illon? P0 D,
y 7o5er
Da.is,
-ormalmente
indi.idual, &n
ciertas ocasiones
puede 0acerse una
aplicaci+n
colecti.a,
!aria"le?
apro>imadamente
2* minutos
&.aluaci+n de las
caractersticas de
personalidad y los
sndromes clnicos
de los
adolescentes,
/anual? cuadernillo?
0o%a de respuesta y
disco perfil, )on
carcter opcional?
puede disponerse
tam"in de plantillas y
de 0o%as de clculo
para corre5ir la prue"a
manualmente,
#1
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
MCMI(II
I"Le"tarA<
C#"AC<
MB#tAaQAa# ;e
MA##F" ( II
>SA!teEatAJa;<?
T0eodore
/ill+n,
Indi.idual o
colecti.a a 5rupos
reducidos, ;u%etos
mayores de 1
a9os de edad con
un ni.el de
comprensi+n
lectora adecuado
@5rado #ZA, &l
cuestionario no
de"e aplicarse a
su%etos no clnicos?
o sea? 8ue no se
encuentren
in.olucrados en un
pro5rama de salud
mental? e.aluaci+n
profesional?
conse%o o
tratamiento,
Tiempo
.aria"le? entre
15 y '5
minutos,
=os diferentes aspectos
de la personalidad
patol+5ica son
reco5idos en '6
escalasM 4 escalas de
fia"ilidad y .alide$N 1*
escalas "sicas de
personalidadN 2 escalas
de personalidad
patol+5icaN 6 sndromes
clnicos de 5ra.edad
moderada y 2
sndromes clnicos de
5ra.edad se.era,
cuadernillo de
anotaci+n? 0o%a de
respuesta? 0o%a de
correcci+n manual y
perfil,
#'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
MCMI(III
I"Le"tarA<
C#"AC<
MB#tAaQAa# ;e
MA##F" ( III
>SA!teEatAJa;<?
T0eodore
/illon? 7,
Da.is y ),
/illon,
Adultos, Indi.idual
y colecti.a,
Tiempo
.aria"le? entre
'* y 2*
minutos,
&.aluaci+n de 4
escalas de control? 11
escalas "sicas? 2
ras5os patol+5icos?
sndromes de 5ra.edad
moderada y 2
sndromes de 5ra.edad
se.era,
0o%a de respuesta
#2
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
MMPI
I"Le"tarA<
MB#tADaCGtAC<
;e
Per!<"a#A;a;
;, 7,
1at0Ray? =,
B,),
/cCinley
Indi.idual o
colecti.a a
adolescentes y
adultos con un
ni.el cultural
mnimo de 6o,
de "ac0illerato,
45 a 6*
minutos
&.aluaci+n de .arios factores
de la personalidad, )onsta de
tres escalas de .alidaci+n y
die$ escalas clnicas, &n la
Oltima edici+n se 0an
adicionada cinco escalasM
fuer$a del yo? dependencia?
dominancia? responsa"ilidad y
control, &s de utilidad en
psicopatolo5a en el
dia5n+stico? pron+stico y
tratamiento de di.ersas
entidades psicopatol+5icas,
anotaci+n? 15
plantillas de
correcci+n? 0o%a de
respuesta,
#4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'MMPI(A
I"Le"tarA<
MB#tAD$!AC< ;e
Per!<"a#A;a;
;e MA""e!<ta
@ara
a;<#e!Ce"te!
B,-,
Butc0er? ),=,
<illiams?
B,7,
Gra0am?
7,P, Arc0er?
Telle5en? P?
;,Ben3
Porat0 y
B,Eaemmer,
Indi.idual y
)olecti.a
Adolescente
entre los 14 y
1# a9os,
!aria"le entre 5* y
* minutos
&.aluaci+n de .arios
factores o aspectos de la
personalidad @0asta *
.aria"lesA? mediante
diferentes 5rupos o
escalasM "sicas o clnicas?
de contenido?
suplementarias? su"escalas
y unas escalas o medidas
de .alide$
/anual?
cuadernillo? 0o%as
de respuesta?
0o%a de perfil?
disCette
correcci+n
#5
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
MMPI(2
I"Le"tarA<
MB#tAD$!AC< ;e
Per!<"a#A;a; ;e
MA""e!<ta (2
;, 7,
1at0Ray? =,
B,),
/cCinley
Adultos,
Indi.idual o
colecti.a,
!aria"le?
entorno a 6*
minutos
&l //PI3' es una .ersi+n actuali$ada
y re.isada en profundidad de uno de
los instrumentos ms importantes y
utili$ados 8ue e>isten para e.aluar la
personalidad,
Aun8ue se mantiene la mayor parte
de las caractersticas "sicas del
//PI? se 0an introducido muc0as e
importantes me%orasM nue.os
elementos para e.aluar reas no
contempladas antesN indicadores de
.alide$ ms completosN nue.as
escalas suplementarias de 5ran
utilidadN redacci+n de los elementos
ms cuidada? actual y respetuosaN
"aremos actuales "asados en una
amplia muestra representati.a de la
po"laci+n espa9ola,
&l //PI3' aporta una 5ran ri8ue$a
de informaci+n so"re la estructura de
la personalidad y sus posi"les
trastornosN 2 escalas de .alide$? 1*
escalas "sicas? 15 escalas de
contenido? 1# escalas suplementarias
y 21 su"escalas,
/anual?
cuadernillos? '(
plantillas de
correcci+n? 0o%a
de respuesta y
0o%a de perfil,
#6
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'MSI(R
I"Le"tarA< ;e
SatA!DaCCAF"
MarAta#(
ReLA!a;<&
Dou5las E,
;nyder
&l in.entario
puede
aplicarse en
5rupo o
indi.idualment
ese aplica
para las
pare%as 8ue
inician
terapia,
'5 minutos
apro>imada
mente
Identificar el factor de ansiedad
en las relaciones de pare%a 8ue
piensan iniciar o estn iniciando
terapia con%untamente? posee
caractersticas Onicas 8ue
complementan la entre.ista
clnica,
/anual? 0o%a de
respuesta
autocalifica"le con el
perfil,
#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
O.
CBe!tA<"arA<
;e
S<IreA"%e!ta
A#AEe"tarAa
:[Donnell?
<,&,N
<arren? <,=,
Indi.idual o
colecti.a
Personas de (
a9os en adelante
&ntre 15 y
'* minutos
&.aluar 0"itos?
pensamientos y actitudes
.inculados con el so"repeso y
la o"esidad? con el fin de
planear pro5ramas de
reducci+n de peso
personali$ados y eficaces,
y 0o%a de respuestas
autocalifica"le,
##
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
STAI
CBe!tA<"arA<
;e A"!Ae;a;
E!ta;<(
Ra!%<
), D,
;piel"er5erN
7, =,
Gorsuc0 y 7,
&, =us0ene
Indi.idual o
colecti.a en
adolescentes y
adultos
'* minutos Autoe.aluaci+n de la ansiedad
como estado transitorio @AV&A
y como ras5o latente @AV7A,
=a su"escala AV& e.alOa un
estado emocional transitorio o
condici+n del or5anismo 8ue
se caracteri$a por
sentimientos su"%eti.os?
conscientemente perci"idos
de tensi+n y aprensi+n? as
como por una 0iperacti.idad
del sistema ner.ioso
aut+nomo, =a su"escala AV7?
se9ala una propensi+n
ansiosa relati.amente esta"le?
por la 8ue la difieren los
indi.iduos en su tendencia a
perci"ir las situaciones como
amena$adoras y ele.ar
consecuentemente su AV&,
@1(#'A? plantilla y 0o%a
de respuesta,
#(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
STAI(C
CBe!tA<"arA< ;e
ABt<eLa#BaCAF"
A"!Ae;a;
E!ta;<TRa!%<
NAP<!
), D,
;piel"er5er y
cola"oradores
Indi.idual o
colecti.a a
ni9os de ( a
15 a9os
2* minutos
apro>imada
mente
Determinar los ni.eles de
ansiedad como estado AV& o
sea la ansiedad
e>perimentada en
determinadas situaciones y
como ras5o o sea una
ansiedad relati.amente
esta"le,
/anual @1((*A?
&%emplar y 0o%a de
respuesta,
(*
NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
STA4I(2
I"Le"tarA< ;e
eQ@re!AF" ;e Ira
E!ta;<(Ra!%<
)0arles D,
;piel"er5er y
cola"oradores
Indi.idual o
colecti.a a
adolescentes
y adultos
15 minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de la e>periencia
y la e>presi+n de la ira
desde el estado y desde el
ras5o con la su"escalas de
temperamento y reacci+n de
ira,
/anual @'**1A? 0o%a
de respuestas de
correcci+n de lectura
+ptica,
(1
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'STA4I(NA
I"Le"tarA< ;e
EQ@re!AF" ;e
Ara E!ta;< 9
Ra!%< e" "AP<!
H a;<#e!Ce"te!
),D
;PI&=B&7G
&7
Indi.idual y
colecti.a de #
a 1 a9os
De 15 a 2* /inutos &.aluaci+n de la Ira /anual y
e%emplar
autocorre5i"le
('
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'SUCESOS DE
VIDA
>Ler!AF" @ara
a;<#e!Ce"te!?
&milia =ucio D
/a8ueo y
)onsuelo
DurKn Pati9o
Indi.idual y
Grupal?
adolescentes
de 12 a 1#
a9os de edad
45 minutos &.aluaci+n de los
sucesos de .ida
estresantes
)uadernillo de
aplicaci+n? 0o%a de
respuestas,
(2
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
C
L
N
I
C
O
'TAMAI
Te!t ABt<
eLa#BatAL<
MB#tADaCt<rAa# ;e
A;a@taCAF"
I"Da"tA#
Pedro
1ernande$
Guanir
Indi.idual y
colecti.a?
desde 2Z de
primaria 0asta
po"laci+n
adulta
!aria"le de
2*S 4*
minutos
Autoe.aluaci+n de la
Inadaptaci+n personal?
social? escolar? familiar
y Actitudes
educadoras de los
padres y e.aluaci+n
del cam"io en
pro5ramas de
inter.enci+n,
/anual y 0o%as de
respuestas
(4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
TEST DE
BARCELONA
N<rEa#A;a;,
SeEA<#<%a H
Pat<#<%a
NeBr<@!AC<#F
%ACa!
B, Pe9a D
)asano.a
Indi.idual
A partir de los '*
a9os
;in lmite de
tiempo
7epresenta una
sistemati$aci+n de la
e>ploraci+n neuropsicol+5ica?
reali$ada a partir de mtodos
clsicos? de mtodos
presentes en la literatura
especiali$ada y de prue"as de
dise9o ori5inal, &l pro5rama
implica la suma de todos los
datos del pacienteM 0istoria
clnica? o"ser.aciones de
conducta? datos aportados por
los tests? datos neurol+5icos y
datos de e>ploraciones
complementarias, &l test est
formado por 4' su"tests? 8ue
e.alOan di.ersos aspectos
/anual? li"ro?
cuadernillo de
protocolos? 0o%as del
paciente? ta"la de
puntuaci+n?
cuadernillo de
lminas? ca%a con 1'
o"%etos y ca%a con 6
o"%etos de madera
(5
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
TEST DE
BOSTON
ELa#BaCAF"
;e #a aDa!Aa H
;e tra!t<r"<!
re#aCA<"a;<!
1arold
Good5lass y
&dit0 Eaplan
Indi.idual
-i9os desde los
5 a9os? adultos
normales y
adultos afsicos
;in lmite de
tiempo
&sta prue"a permite una
e.aluaci+n o"%eti.a y 5eneral
de la afasia con prue"as
.er"ales y no .er"ales
/anual con las
normas de aplicaci+n?
correcci+n e
interpretaci+n? 5
cuadernillos para el
dia5n+stico? test de
.oca"ulario de Boston
y %ue5o de lminas del
test de la afasia? 16
unidades,
(6
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
TO5EN TEST &, De 7en$i
y P, 4a5lioni
Indi.idual !aria"le &>amen de comprensi+n en
las afasias sensoriales,
4ormado por '* fi5uras o
fic0as? 1* cuadros y 1*
crculosN cinco de cada uno?
son de 2 cm de lado o de
dimetro @5randesA? y los otros
cinco cuadrados y cinco
crculos son de ' cm de lado o
de dimetro @pe8ue9osA, &n
cada 5rupo de cinco de"e
0a"er una fi5ura de cada uno
de los si5uientes coloresM
"lanco? ne5ro? .erde? amarillo
y ro%o,
/anual? 0o%a de
respuesta? fic0as,
(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
C
L
N
I
C
O
-CST
-A!C<"!A"
7o"ert
1eaton?
Gordon
)0elune?
BacC Talley y
otros,
Indi.idual,
-i9os?
adolescentes y
adultos con
edades
comprendidas
entre 6 \ y #(
a9os,
!aria"le
/edida de la funci+n e%ecuti.a
8ue re8uiere estrate5ias de
planificaci+n? inda5aciones
or5ani$adas y utili$aci+n del
Ifeed"acCJ am"iental para
cam"iar es8uemas, Dada su
posi"le sensi"ilidad a los
efectos de las lesiones en el
l+"ulo frontal? se menciona
frecuentemente como Iuna
medida del funcionamiento
frontal o prefrontalJ,
/anual? 0o%a de
respuesta y material
manipulati.o di.erso,
(#
PRUEBAS Y ESCALAS DE DESARROLLO
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
AEPS
SA!teEa ;e
ELa#BaCAF"
@ara I"Da"te!
H @re(
e!C<#are!
DIA-&
B7I)E&7 y
otros
Indi.idual a
ni9os desde el
primer mes
0asta los 2
a9os
=a e.aluaci+n
inicial re8uiere
entre una y
dos 0oras,
&ste aspecto
.ara de
acuerdo a la
pericia y
e>periencia
del e.aluador?
del
conocimiento
y mane%o 8ue
ten5a de la
prue"a y de
su mane%o de
aspectos
te+ricos so"re
el desarrollo,
&s una 0erramienta
desarrollada para e.aluar y
.alorar las 0a"ilidades de los
infantes y escolares de alto
ries5o 8ue tienen
discapacidades, Adems de
cu"rir funciones de e.aluaci+n
y .aloraci+n? le prue"a es de
carcter inte5ral? su contenido
cu"re los dominios ms
importantesM motricidad fina?
motricidad 5ruesa? adaptati.o?
co5nosciti.o? de la
comunicaci+n social y del
desarrollo social,
=os e>aminadores 8ue no se
familiaricen con las pautas de
administraci+n antes de usar
la prue"a A&P;? tienen la
pro"a"ilidad de ser poco
eficaces y pueden producir
resultados de desempe9o
poco precisos,
3/anual @1A
34ormas A&P; de
re5istro de datos @1*A
3Informe familiar del
A&P; @1*A
3&ncuestas A&P; de
intereses familiares
@1*A
37e5istro A&P; del
pro5reso del ni9o @1*A,
((
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
BATTELLE
I"Le"tarA< ;e
De!arr<##<
/ara
!ictoria de la
)ru$ y otros
Indi.idual? ni9os
con edades
comprendidas
entre el
nacimiento y los
oc0o a9os,
Para la aplicaci+n
del Battelle
completo se
emplea
apro>imadamente
una 0ora cuando se
trata de ni9os con
edades inferiores a
tres a9os o
superiores a cinco?
y entre 0ora y
media o dos 0oras
cuando se trata de
ni9os con edades
comprendidas entre
tres y cinco a9os,
=a aplicaci+n
completa se puede
reali$ar en .arios
das? si es
necesarioN sin
em"ar5o? es
aconse%a"le 8ue se
realice en el menor
nOmero de
sesiones posi"le,
&l in.entario de
desarrollo Battelle es
una "atera para
e.aluar las 0a"ilidades
fundamentales del
desarrollo? inte5rado
por un total de 241
tems a5rupados en las
reas personalVsocialN
adaptati.aN motoraN
comunicaci+n y
co5niti.a,
Instrumento de 5ran
utilidad para
profesionales 8ue
ten5an 8ue determinar
las 0a"ilidades
funcionales de ni9os
con o sin minus.alas,
/anual para el
e>aminador? 5
cuadernos de
aplicaci+n @uno para
cada rea y otro para
el test de ];creenin5]A?
)uadernillo de
anotaci+n y perfil para
la prue"a de
;creenin5 y ( lminas,
1**
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
EEDP
E!Ca#a ;e
ELa#BaCAF"
;e#
De!arr<##<
P!AC<E<t<r&
;oledad
7odr5ue$ y
:tros
Indi.idual a
ni9os desde el
nacimiento a
'4 meses de
edad,
!aria"le &.aluaci+n del desarrollo
del ni9o en las reas motora?
len5ua%e? social y
coordinaci+n,
/anual de aplicaci+n,
1*1
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
PEABODY
PPVT-III
Te!t ;e
V<CaIB#arA< e"
IE$%e"e!
=loyd /, Dunn?
=eota /, Dunn
y Da.id
Arri"as
Indi.idual de '
a9os y medio
a (* a9os
!aria"le?
entre 1* y '*
minutos
&.aluaci+n del -i.el de
.oca"ulario recepti.o y
screening
/anual? cuaderno de
estmulos con atril?
0o%a de anotaci+n y
manual,
1*'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
PORTAGE
GBa ;e
E;BCaCAF"
Pree!C<#ar
;usan /,
Bluma y
:tros
Indi.idual a
ni9os desde el
nacimiento 0asta
los 6 a9os de
edad,
!aria"le &.aluar las destre$as
dominadas por el ni9o en
.arias reas del desarrollo
@sociali$aci+n? len5ua%e?
autoayuda? co5nici+n y
desarrollo motorA? e
implementar pro5ramas de
ense9an$a con nfasis en el
desarrollo,
/anual de
instruccionesN ca%a
fic0ero incluyendo las
'(1 tar%etas 8ue
contienen los mtodos
o pautas de actuaci+n?
1' 0o%as de lista de
o"%eti.os? 1 0o%a para
el re5istro y control del
pro5reso en las metas
marcadasA,
1*2
TESTS DE INTELIGENCIA
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
E!Ca#a ;e
A#eQ$";er
<, P,
Ale>nder
Indi.idual? a
partir de los
a9os? a todos
los ni.eles
culturales?
incluso
analfa"etas,
Tiempo
.aria"le?
entre 4* y 45
minutos
&.aluaci+n de la inteli5encia
te+rico3prctica,
Generalmente la escala se
utili$a para completar los
resultados de prue"as de
papel y lpi$? en a8uellos
casos en 8ue se dispon5a de
tiempo y se sospec0e 8ue el
su%eto no 0a rendido toda su
capacidad por deficiencias en
el mane%o oral o escrito del
len5ua%e @analfa"etas?
sordomudos e incluso
deficientes mentalesA, &s un
instrumento .alioso tanto en
orientaci+n como en
selecci+n? para estudios y
profesiones tcnicas de todos
los ni.eles,
@1(#A? 0o%a de
re5istro y .aloraci+n,
1*4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
B(20
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
Ge"era# "<
VerIa#
7,
Bonnardel
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 14
a9os en
adelante? con
un ni.el cultural
medio,
15 minutos
de tra"a%o
efecti.o,
Permite o"tener una medici+n
del potencial intelectual 8ue
corresponde al factor IGJ y el
factor de ra$onamiento
5eneral, &s Otil en orientaci+n
profesional y selecci+n de
personal,
/anual de
instrucciones?
cuadernillo de
aplicaci+n? plantilla de
correcci+n?
1o%a de respuesta,
1*5
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
BAGI
Batera ;e
A@tAtB;e!
Ge"era#e!
I"DerA<re!
Buan Garca
Pa5ue
Indi.idual o
colecti.a a
partir de los
primeros a9os
de escolaridadN
pero 0asta los
6 a9os de"e
aplicarse en
forma
indi.idual,
15 minutos
de tra"a%o
efecti.o,
/ide inteli5encia 5eneral y
deficiencias de aprendi$a%e,
&sta "atera fue dise9ada
para el dia5n+stico de la
inteli5encia 5eneral en los
primeros a9os de
escolaridad y? para la
detecci+n de deficiencias a
temprana edad,
/anual @1(A? '
e%emplares con los
tests? 1* lminas de
selecci+n? 1* lminas
de errores,
1*6
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
BATERIA III
-OODCOC5(
MUUOZ
Batera e!t$";ar
H Batera
EQte";A;a
7ic0ard <,
<oodcocC?
Ana 4, /u9o$3
;ando.al?
Ee.in ;,
/cGreR? and
-ancy /at0er
Indi.idual
de 5 a9os en
adelante
!aria"le 1'*
minutos
Proporciona un sistema
para medir la capacidad
intelectual 5eneral? las
0a"ilidades co5niti.as? de
aptitud escolar? el len5ua%e
oral? y el lo5ro acadmico,
=i"ros de prue"as?
/anual del
&>aminador? /anual
Tcnico
Protocolo de Prue"as?
4olleto de 7espuestas
del su%eto? Prue"as
5ra"adas,
1*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
BETA
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
Ge"era#
), &, Ello55
y -, <,
-orton
Indi.idual o
colecti.a? de 14
a9os en
adelante?
principalmente
a personas de
"a%o ni.el
cultural? incluso
analfa"etas,
15 minutos
de tra"a%o
efecti.o
5eneral de a8uellas personas
8ue tienen un ni.el cultural
muy "a%o,
/anual @1(*A?
cuadernillo de
anotaci+n? plantilla de
correcci+n,
1*#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
BLS(IV
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
Ge"era#
colecti.a a
su%etos adultos
con un ni.el de
formaci+n
tcnica o
profesional,
2* minutos
apro>imada
mente,
Permite o"tener un potencial
intelectual del e.aluadoN este
potencial intelectual
corresponde al factor IGJ y al
factor de ra$onamiento,
=a prue"a carece de
contenido .er"al y las prue"as
estn or5ani$adas se5On un
orden de dificultad creciente,
0o%a de anotaci+n?
1*(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
CAMBIOS
Te!t ;e
)#eQAIA#A;a;
C<%"AtALa
-icols
;eisdedos
)u"ero
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes y
adultos
;iete
minutos
&l instrumento intenta
apreciarM
3=a capacidad para
concentrarse atendiendo? a la
.e$? a .arias condiciones
cam"iantes en el entorno,
3=a fle>i"ilidad co5niti.a para
anali$ar? casi? de 5olpe? de un
modo 0olstico? si se cumplen
o no los distintos cam"ios
pedidos y en 8u momento
0an de%ado de cumplirse,
cuadernillo de
correcci+n,
11*
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
CLAVES -icols
;eisdedos
)u"ero*
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes
y adultos
'5 /inutos &.aluaci+n del
ra$onamiento deducti.o y
la fle>i"ilidad para descu"rir
relaciones en tareas de
codificaci+n,
0o%a de respuesta
autocorre5i"le,
111
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
'CREA
I"te#A%e"CAa
CreatALa
4, Ba.ier
)or"aln
Bema
4ermin
/artne$ y
otros
Indi.idual y
)olecti.a
-i9os,
Adolescentes
y adultos
Apro>imada
mente 1*
minutos
Apreciaci+n de la
inteli5encia creati.a a
tra.s de una e.aluaci+n
co5niti.a de la creati.idad
indi.idual se5On el
indicador de 5eneraci+n de
cuestiones? en el conte>to
te+rico de "Os8ueda y
soluci+n de pro"lemas,
/anual? 2 tipos de
e%emplar @A?B?)A
11'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
D(67
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
Ge"era#
&, Anstey Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 1'
a9os en
adelante
'5 minutos
de tra"a%o
efecti.o
&s una prue"a destinada a
.alorar la capacidad de una
persona para conceptuali$ar y
aplicar el ra$onamiento
sistemtico a nue.os
pro"lemas? y para apreciar las
funciones centrales de la
inteli5enciaM a"stracci+n y
comprensi+n de relaciones,
' plantillas de
correcci+n? 0o%a de
respuesta? cuadernillo
112
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
)ACTOR G
2Y0
Te!t ;e
)aCt<r G,
E!Ca#a 2 H 0
7,B, )atell y
A,E,;, )atell
Indi.idual o
colecti.a, =a
escala ' es
aplica"le a
su%etos de # a
14 a9os? con
un ni.el cultural
medio, =a
escala 2 es
aplica"le a
partir de los 15
a9os en ni.el
cultural alto,
1' minutos
2* se5undos
para casa
una de las
escalas,
&.aluaci+n del factor 5eneral
de la inteli5encia 8ue posi"ilita
una separaci+n entre la
aptitud 5eneral y el
aprendi$a%e especfico,
/anual @1(A @comOn
para am"osA?
)uadernillo escala ' y
cuadernillo escala 2
0o%a de respuestas
escala ' y 0o%a de
respuestas escala 2?
plantilla @diferentes
para casa escalaA,
114
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
5(ABC
Batera ;e
ELa#BaCAF"
;e 5aBDEa"
@ara "AP<!&
Alan ;,
Eaufman y
-adeen =,
Eaufman
Indi.idual?
ni9os con
edades
comprendidas
entre los dos
a9os y medio y
los doce a9os y
medio,
&l tiempo
necesario
para reali$ar
la aplicaci+n
.ara con la
edad del
ni9oN es de
unos 25
minutos a los
'36 a9os? de
5* a 6*
minutos a los
5 a9os y de
5 a #5
minutos por
encima de
los a9os,
=a "atera se compone
esencialmente de cuatro
escalasM Procesamiento
secuencial? procesamiento
simultneo @am"as dan lu5ar
a la escala de procesamiento
mental compuesto? 8ue
e.alOa las 0a"ilidades
intelectuales propiamente
dic0asA y la escala de
conocimientos, Todas ellas se
deri.an de las teoras de
procesamiento mental?
desarrolladas e in.esti5adas
por la neuropsicolo5a y la
psicolo5a co5niti.a,
/anual de
interpretaci+n? /anual
de aplicaci+n y
correcci+n? cuadernos
de aplicaci+n 1?' y 2,
)uadernillo de
anotaci+n,
115
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
5(BIT
Te!t BreLe ;e
I"te#A%e"CAa ;e
5aBDEa"
Alan ;,
Eaufman y
-adeen =,
Eaufman
Indi.idual? a
ni9os?
adolescentes y
adultos entre 4
y (* a9os
&ntre 15 y
2* minutos
apro>imada
mente
=a prue"a est dise9ada para
la medida de la inteli5encia
.er"al y no .er"al, )onsta de
dos su"testsM .oca"ulario y
matrices, &l su"test de
.oca"ulario mide 0a"ilidades
.er"ales relacionadas con el
aprendi$a%e escolarN el de
matrices aprecia 0a"ilidades
no .er"ales y capacidad para
resol.er nue.os pro"lemas,
/anual? 6 cuadernos
de aplicaci+n y 0o%a
de anotaci+n,
116
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
MSCA
E!Ca#a MCCartMH
;e A@tAtB;e! H
P!AC<E<trACA;a;
Dorot0ea
/c)art0y
Indi.idual a
ni9os de '
a9os y medio
# a9os y
medio de
edad,
6* minutos
apro>imada
mente,
Posi"ilita una e.aluaci+n
del ni.el intelectual
5eneral tanto de ni9os
como de a8ullos 8ue
tienen deficiencias de
aprendi$a%e,
1ca%a de 0e>aedros? 1
ca%a con 6
rompeca"e$as? 1
cuaderno de laminas?
1 >il+fono? 1 macillo? 1
cinta? 1 cilindro
plstico? 1 ca%a con
1' pie$as? 1 pelota de
5oma? 1 sa8uito? 1
pantalla para Itiro al
"lancoJ? 1 cinta
ad0esi.a,
11
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
PINTNER
Te!t ;e ;e
*aIA#A;a; Ge"era#
7udolf
Pintner
Indi.idual? de
a 16 a9os
( minutos /ide el coeficiente
intelectual por medio de
dos formasM la oral y la
forma no .er"al,
2 plantillas de
correcci+n?
@instrucciones para
administrar el test
pintner3cunnin50am
forma AA,
11#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
RAVEN E
Te!t ;e
MatrACe!
Pr<%re!ALa!
E!Ca#a
E!@eCAa#
B, ), 7a.en Indi.idual o
colecti.a para
ni9os entre 4 y
11 a9os? de
todos los ni.eles,
6* minutos
apro>imada
mente,
Adaptaci+n especial del test
de 7a.en? 8ue permite medir
las funciones perceptuales y
racionales de ni.eles de
madure$ inferiores a los 1'
a9os? de los d"iles mentales
y de su%etos con dificultades
de len5ua%e y de audici+n,
cuaderno de matrices?
plantilla de correcci+n?
1o%a de respuesta?
carpeta de e.aluaci+n,
11(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
RAVEN G
Te!t ;e
MatrACe!
Pr<%re!ALa!
E!Ca#a
Ge"era#
B, ), 7a.en Indi.idual o
colecti.a a
su%etos adultos
de todos los
ni.eles
2* minutos
apro>imada
mente
&s una prue"a 8ue posi"ilita
una medici+n de la capacidad
intelectual y del deterioro
mental, 7esulta Otil en la
selecci+n de personal en
reas la"oral y educati.a,
/anual? cuaderno de
matrices? plantilla de
correcci+n? 0o%a de
respuesta? carpeta de
e.aluaci+n,
1'*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
'RIAS
E!Ca#a! ;e
I"te#A%e"CAa
;e ReH"<#;!
)ecil 7,
7eynoldsN
7andy <,
Eamp0aus
Indi.idual? de 2
a (4 a9os
Apro>imadamente 4*
minutos para la
aplicaci+n completa
de las prue"as de
inteli5encia y de
memoriaN la
aplicaci+n s+lo de las
prue"as de
inteli5encia re8uiere
alrededor de 2*
minutos,
&.aluaci+n de la
)apacidad intelectual y
la memoria en ni9os?
adolescentes y adultos,
1 /anual
)uadernillos de
anotaci+n?
)uaderno de
estmulos 1?
)uaderno de
estmulos '?
)uaderno de
estmulos 2
1'1
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
RP 9 00
Re!<#BCAF"
;e
Pr<I#eEa!
-icols
;eisdedos
)u"ero
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos
adolescentes y
adultos de
todos los
ni.eles
1 minutos &s una prue"a 8ue posi"ilita
una medici+n de la rapide$ y
fle>i"ilidad para reali$ar
operaciones l+5icas,
e interpretaci+n?
cuadernillo con los
elementos de la
prue"a y 0o%a de
respuestas
autocorre5i"le u 0o%as
de lectura +ptica,
1''
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
S&R&A
PRUEBA DE
CAPACIDAD
GENERAL
Bo0n ),
4lana5an
Indi.idual o
colecti.a a
escolares de
tercero de
"ac0illerato
1' a9os en
adelante
15 minutos /edida de la capacidad o
inteli5encia 5eneral? di.idida
en dos partesM comprensi+n e
informaci+n .er"al y
capacidad de ra$onamiento
a"stracto @no .er"alA,
cuadernillo de
correcci+n,
1'2
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
SAGES(2
ELa#BaCAF"
I"ACAa# @ara
E!tB;Aa"te!
C<"
A@tAtB;e!
S<Ire!a#Ae"t
e!
>E;BCaCAF"
@rAEarAa H
!eCB";arAa?
Bo0nsen?
;usan E,N
)orn? Anne =
Grupal o
Indi.idual
-i9os entre los 5
a9os? y los 14
a9os 11 meses
de edad
De 1 0ora 2*
minutos a '
0oras 15
minutos
Identificar ni9os con
aptitudes
so"resalientes en reas
acadmicas y de
ra$onamiento
/anual
)uadernillo de respuestas del
estudiante
@/atemticasV)iencias
-aturales E32A
estudiante @=en5ua y
=iteraturaVciencias ;ociales E3
2A
estudiante @7a$onamiento E32A
4ormas de calificaci+n
estudiante
@/atemticasV)iencias
-aturales 43;A
estudiante @=en5ua y
=iteraturaVciencias ;ociales 43
;A
estudiante @7a$onamiento 43;A
1o%as de respuestas @43;A
Plantilla de calificaci+n
@43;A,
1'4
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
TERMAN
MERRILL
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa
=eRis /,
Terman y
/aud A,
/errill
Indi.idual? a
partir de los '
a9os 0asta
adultos
6* a (*
minutos?
apro>imada
mente
5eneral a tra.s de una serie
de prue"as a5rupadas por
ni.eles de edad,
/anual? 0o%a de
anotaci+n? cuaderno
de e>amen? con%unto
de tar%etas impresas
presentadas en una
carpeta con anillas?
reproducci+n de una
mu9eca? cuadernillo
con foto5rafas del
material necesario
para los ni.eles de
dos a cuatro a9os de
la escala y di.erso
material manipulati.o,
1'5
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
TIG(1
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
Ge"era#,
SerAe
D<EA"F!
)<rEa 1&
;ecci+n de
&studios Tea
&diciones
;,A,
Indi.idual o
colecti.a? a
su%etos de 1'
a9os en
adelante? en
ni.el cultural
medio,
'5 minutos
de tra"a%o,
Apreciaci+n del factor IGJ,
=os pro"lemas 8ue presentan
son de carcter no .er"al? y
de estructura anlo5a a los
utili$ados en todas las series
de domin+, Aconse%a"le con
fines de psicodia5n+stico para
la e.aluaci+n del ni.el
intelectual? especialmente en
el e>amen de personas con
dificultades .er"ales,
cuadernillo de
correcci+n? 0o%a de
respuesta,
1'6
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
TIG(2
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
Ge"era#,
SerAe
D<EA"F!
)<rEa 2&
;ecci+n de
&studios Tea
&diciones
;,A,
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 1'
a9os en
adelante? en
ni.el cultural
alto,
15 minutos
de tra"a%o
Ftili$a"le en cual8uier
situaci+n del psicodia5n+stico
para la apreciaci+n del ni.el
intelectual @factor IGJA, &l test
e.alOa? a tra.s de material
no .er"al? las funciones
centrales de inteli5encia?
a"stracci+n y comprensi+n de
relaciones? indicaci+n del
factor IGJ, &st
especialmente indicado para
el e>amen de personas con
dificultades de tipo lin56stico,
/uy .aliosa su utili$aci+n en
clnica? para? en asociaci+n
con otros tests? estudiar el
deterioro mental,
cuadernillo de
anotaci+n? ' plantillas
de correcci+n? 0o%a de
respuesta,
1'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
TONI(2
Te!t ;e
I"te#A%e"CAa
"< VerIa#
=, BroRn y
:tros,
Indi.idual o
colecti.a a
5rupos muy
pe8ue9os,
;u%etos con
edades
comprendidas
entre 5 y #5
a9os,
;in tiempo
limitado?
entre 15 y '5
minutos
apro>imada
mente,
Apreciaci+n de la capacidad
para resol.er pro"lemas?
eliminando en la mayor
medida posi"le las influencias
del len5ua%e y de las
0a"ilidades motrices,
cuaderno de lminas?
0o%a de respuesta,
1'#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
-AIS
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa ;e
-GCM!#er @ara
A;B#t<!
Da.id
<c0sler
Indi.idual? a
partir de los 15
a9os? cual8uier
ni.el cultural
!aria"le?
entre (* y
1'* minutos
Apreciaci+n de la inteli5encia
5eneral? entendida en un
amplio sentido como la
capacidad 5lo"al de
resoluci+n de pro"lemasN
ofrece informaci+n de inters
clnico so"re el
comportamiento del su%eto en
el e>amen y permite detectar
la e>istencia de posi"les
pertur"aciones pre.ias, &st
inte5rada por once su"testsM
seis .er"ales y cinco
manipulati.os,
/anual @(S edici+n?
1((2A? 0o%a de
anotaci+n y perfil?
material manipulati.o
di.erso,
1'(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
-AIS 9 III
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa
;e -eCM!#er
@ara a;B#t<!
III
Da.id
<ec0sler
Indi.idual a
adultos entre
16 y #( a9os
de edad
!aria"le?
entre 65 y (5
minutos?
dependiendo
del tipo de
puntuacione
s 8ue se
necesiten,
&l <AI; III es un instrumento clnico
para la e.aluaci+n de la capacidad
intelectual, )onsiste en .arias
su"prue"as? cada una de las cuales
mide una faceta diferente de
inteli5encia,
;FBP7F&BA; !&7BA=&;M
!oca"ulario? ;eme%an$as? Aritmtica?
7etenci+n de d5itos? Informaci+n?
)omprensi+n? ;ucesi+n de letras y
nOmeros,
;FBP7F&BA; D& &B&)F)I^-M
4i5uras incompletas? D5itos y
sm"olos? Dise9o con cu"os? /atrices_?
:rdenamiento de di"u%os? BOs8ueda de
sm"olos__? &nsam"le de o"%etos,
&l <AI; III tam"in proporciona
otro a5rupamiento de las matrices
__ ;u"prue"as con "ase en dominios
ms refinados de
funcionamiento co5nosciti.o
denominadas &scalas LndiceN dic0as
escalas sonM )omprensi+n !er"al?
:r5ani$aci+n Perceptual? /emoria de
Tra"a%o u :perati.a y .elocidad de
procesamiento? para o"tener este tipo
de medida las su"prue"as se a5rupan
asM
manual tcnico? 1
li"reta de estmulos? (
cu"os? 5
rompeca"e$as? 5'
tar%etas @ordenamiento
de di"u%osA? 1 plantilla
de calificaci+n
@sm"olos y d5itosA? 1
plantilla de calificaci+n
@"Os8ueda de
sm"olosA? 1 plantilla
es8uemtica para el
ensam"le de o"%etos,
12*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
-AIS 9 III
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa
;e -eCM!#er
@ara a;B#t<!
III
):/P7&-;I^- !&7BA=M
!oca"ulario? ;eme%an$as? Informaci+n
:7GA-IHA)I^- P&7)&PTFA=M
4i5uras incompletas? Dise9o con cu"os?
/atrices
/&/:7IA D& T7ABAB: F
:P&7ATI!AM Aritmtica? 7etenci+n de
d5itos? ;ucesi+n de letras y nOmeros
!&=:)IDAD D& P7:)&;A/I&-T:M
D5itos y sm"olos? )la.es? BOs8ueda
de sm"olos
&s importante 8ue el e>aminador
decida el tipo de puntuaci+n re8uerida
antes de comen$ar la prue"a? esto es?
se decida si se re8uieren las
puntuaciones tradicionales de )I 3
escalas .er"ales? de e%ecuci+n y total o
las cuatro puntuaciones ndice?
enunciadas en el cuadro anterior, Todo
ello de"ido a 8ue se dan
com"inaciones diferentes de las
su"prue"as,
121
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
-ISC(IV
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa
;e -eCM!#er
@ara NAP<!(IV
Da.id
<ec0sler
Indi.idual
-i9os y
Adolecentes de
edades
comprendidas
entre 6 a9os o
meses y 16
a9os 11 meses
1 0ora y 5*
minutos
apro>imada
mente la
aplicaci+n
completa de
la &scala @15
testAN entre
6* y 5
minutos los
1* test
principales
&.aluaci+n completa de la
capacidad intelectual de ni9os
y adolescentes,
y correcci+n,
/anual Tcnico
)uaderno de
&lementos
)uadernillo de
anotaci+n
)uadernillo de
Animales
( )u"os
2 Plantillas de
)orrecci+n,
,
12'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
-ISC(R
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa
;e -GCM!#er
@ara NAP<!
Da.id
<c0sler
Indi.idual? a
ni9os de 5 a 15
a9os? con
cual8uier ni.el
de formaci+n
Tiempo
.aria"le
entre (* y
1'* minutos
5eneral e informaci+n clnica
so"re la or5ani$aci+n de la
conducta, &st constituida
por doce prue"asM seis
.er"ales @informaci+n?
comprensi+n? aritmtica?
seme%an$a? .oca"ulario y
d5itosA y seis manipulati.as
@fi5uras incompletas?
0istorietas? cu"os?
rompeca"e$as? cla.es y
la"erintosA,
/anual @edici+n
1((2A? )uadernillo de
anotaci+n y perfilN
de cla.es y material
manipulati.o para las
prue"as de 4i5uras
incompletas?
1istorietas? )u"os?
7ompeca"e$as y
aritmtica,
122
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
-PPSI
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa ;e
-GCM!#er @ara
Pree!C<#ar H
PrAEarAa&
Da.id
<c0sler
Indi.idual? a
ni9os de 4 a 6
a9os y medio?
con cual8uier
ni.el de
formaci+n,
Tiempo .aria"le
entre 5* y 5
minutos,
&.aluaci+n de la
inteli5encia e
informaci+n clnica
so"re la or5ani$aci+n
de la conducta, &st
constituida por once
prue"asM seis .er"ales
@informaci+n?
.oca"ulario? aritmtica?
seme%an$as?
comprensi+n y
memoria de frasesA y
cinco manipulati.as
@casa de los animales?
fi5uras incompletas?
la"erintos? di"u%os
5eomtricos y cu"osA,
=a estructura es similar
a las otras dos escalas
@<ais y <iscA y permite
o"tener tres cocientes
intelectualesM .er"al?
manipulati.o y total,
@'S edici+n? 1(#1A?
0o%a de respuestas?
0o%a de perfil? 0o%as
complementarias de
di"u%o 5eomtrico y de
=a"erintos? material
manipulati.o para
di.ersas prue"as,
124
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
'-PPSI III
E!Ca#a ;e
I"te#A%e"CAa ;e
-eCM!#er @ara
Pree!C<#ar H
PrAEarAa( III
Da.id
<ec0sler
Indi.idual? en
ni9os con
edades
comprendidas
entre los '
a9os y 6 meses
y a9os y 2
meses,
&ntre 2* y 25
minutos los los 4
tests principales de
la 1ra, &tapa y
entre 4* y 5*
minutos los tests
principales de la
'da, epata
&.aluaci+n completa
de la capacidad
intelectual de los ni9os,
y correcci+n? manual
tcnico y de
interpretaci+n? cla.es
para la e.aluaci+n?
dos cuadernos de
estmulos? cuaderno
anotaci+n? plantillas
transparentes para
corre5ir la prue"a de
inte5raci+n
125
TESTS DE PERSONALIDAD
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
18 P)(2
CBe!tA<"arA
< ;e
Per!<"a#A;a;
>SA!teEat&?
7, B, )attell?
A, E, ;,
)attell? y
1,&,P,
)attell? 1((2
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes y
adultos,
!aria"le?
entre 4* y 45
minutos&
Apreciaci+n de diecisis
ras5os de primer orden y
cinco dimensiones 5lo"ales
de la personalidadN se
incluyen tres medidas de
estilos de respuesta
@desea"ilidad social?
infrecuencia y a8uiescenciaA,
cuadernillo de
anotaci+n? 0o%a de
respuesta? 0o%a de
perfil,
126
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
18 P)(AB
CBe!tA<"arA<
;e
Per!<"a#A;a;
7, B, )attell Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes y
adultos? con un
ni.el cultural
medio,
45 a 6*
minutos
Apreciaci+n de 16 ras5os de
primer orden de la
personalidad, =os factores
e.aluados son de tipo "ipolar?
los polos pueden ser aludidos
con las si5uientes
denominacionesM
A3 7eser.ado 3 a"ierto
B3 Pensamiento concreto
a"stracto
)3 &mociona"le 3 esta"le
&3 )onformista 3 a5resi.o
43 /oderado 3 impulsi.o
G3 &.asi+n re5las D
perse.erante
13 Tmido 3 atre.ido
I3 Duro 3 sensi"le
=3 )onfiado 3 suspica$
/3 Prtico 3 ima5inati.o
-3 &spont`neo D
calculador
:3 Tran8uilo D aprensi.o
cuadernillo de
de correcci+n @'A? 0o%a
de respuesta,
12
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
18 P)(AB
CBe!tA<"arA
< ;e
Per!<"a#A;a;
U13 Tolerante3 crtico
U23 Dependiente D
autosuficiente
U43 7ela%ado D tenso
Fna com"inaci+n especial de
puntuaciones en .arios
factores permite? adems?
determinar con fines de
psicodia5n+stico cuatro
dimensiones o factores de
se5undo orden @ansiedad?
e>tro.ersi+n? sociali$aci+n
controlada e independenciaA,
12#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
18 P)(CD
CBe!tA<"arA
< ;e
Per!<"a#A;a;
7, B, )attell?
A, E, ;,
)attell? y
1,&,P,
)attell? 1((2
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes y
adultos,
!aria"le?
entre 4* y 45
minutos,
Apreciaci+n de diecisis
ras5os de primer orden y
cinco dimensiones 5lo"ales
de la personalidadN se
incluyen tres medidas de
estilos de respuesta
@desea"ilidad social?
infrecuencia y a8uiescenciaA,
cuadernillo de
anotaci+n? 0o%a de
respuesta? 0o%a de
perfil? plantilla de
calificaci+n @1A,
12(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
18 P) ( P(DIR
PerDA# ;e#
DAreCtAL< 9
M<;e#< ;e
AKB!te!
;ecci+n de
&studios? -,
;eisdedos?
T&A De?
;,A,
Adultos? "asado
en la puntuaci+n
directa o"tenida
en la aplicaci+n
del 16 P4 formas
A + B,
!aria"le de
45 a 6*
minutos
&.aluaci+n del 5rado de
ale%amiento y "ondad de
a%uste al perfil del directi.o y
estimaci+n de dos estilos
5enerales de direcci+n,
14*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
B).
CBe!tA<"arA<
VBIG 9 )IVEW&
>SA!teEatAJa;<?
G, !,
)aprara? ),
Bar"aranelli?
=, Bor5o5ni,
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes
y adultos
Tiempo
.aria"le?
entre '* y 2*
minutos
&.aluaci+n de cinco
dimensiones @ener5a o
e>tra.ersi+nN afa"ilidad o
a5radoN tes+nN esta"ilidad
emocional y apertura a la
e>perienciaA? die$
su"dimensiones de la
personalidad y una escala de
distorsi+n,
cuadernillo de
anotaci+n? 6 plantillas
respuesta? 0o%a de
perfil,
141
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
BIP
I"Le"tarA<
B<CMBE ;e
Per!<"a#A;a; H
C<E@ete"CAa!
76di5er
1ossiep y
/ic0ael
Pasc0en
Adultos en el
m"ito la"oral
Indi.idual y
)olecti.a
45 minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de 14
dimensiones principales y 5
complementarias
relacionadas con la
personalidad y las
competencias en el m"ito
la"oral,
/anual? cuadernillos
de aplicaci+n? 0o%a de
respuestas? PI- de
correcci+n y
cuadernillos de
de.oluci+n de
resultados @Informe
personalA
14'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
CEP
CBe!tA<"arA<
;e
Per!<"a#A;a;
B, =, Pinillos Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 14
a9os en adelante
'5 minutos
apro>imada
mente
Aprecia aspectos diferentes
de la personalidadM esta"ilidad
emocional? e>tro.ersi+n social
y paranoidismoN incluye las
escalas au>iliares de
sinceridad y nOmero de
interro5antes, &s Otil en
psicodia5n+stico,
0o%a de respuesta?
0o%a de factores? 2
plantillas de
correcci+n,
142
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
C*IPS
E"treLA!ta
@ara
S";r<Ee!
P!AOBA$trAC<!
e" "AP<! H
a;<#e!Ce"te
<eller? &, B,N
<eller? 7,A,?
Teare
7ooney? /,?
4ristad? /,A,
Indi.idual
Personas entre
los 6 y los 1#
a9os de edad,
!aria"le :"tener informaci+n de
manera rpida y eficiente 8ue
permita al clnico sondear la
presencia de '* trastornos en
ni9os y adolescentes, Al5unos
trastornos sonM Trastorno por
dficit de atenci+n con
0iperacti.idad? Trastorno
ne5ati.ista desafiante?
Trastorno disocial? A"uso de
;ustancias? Trastorno de
ansiedad por separaci+n?
Trastorno o"sesi.o3
compulsi.o? Trastorno por
estrs postraumtico?
Anore>ia? Bulimia? &nuresis?
&ncopresis? &s8ui$ofrenia y
Psicosis, Adems cuestiona
los estresores psicosociales?
incluyendo el a"uso o
a"andono del ni9o,
/anual? entre.ista?
0o%a de re5istro
144
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
>RES&CO?
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
CPI
C<"DA%BraCAF"
P!AC<#F%ACa
I";ALA;Ba#
1arrison G,
Gou50
Adultos 45 minutos
apro>imada
mente
&s una prue"a
particularmente Otil para
identificar y acrecentar al
m>imo las .enta%as positi.as
y fa.ora"les de la
personalidad,
&l cuestionario proporciona 1#
escalas 8ue se a5rupan en
cuatro cate5orasM
I Actitud? ascendencia?
se5uridad en s mismo y
adecuaci+n
II ;ociali$aci+n? madure$?
responsa"ilidad y
estructuraci+n interpersonal
de los .alores,
III Potencial para el lo5ro
y eficiencia intelectual
I! /odos intelectuales e
intereses
/anual? 0o%a de
respuesta? 0o%a de
perfil? cuadernillo? 16
plantillas,
145
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
CP.
CBe!tA<"arA<
;e
Per!<"a#A;a;
Para NAP<!
7, B, )attell Indi.idual o
colecti.a a ni9os
de # a 1' a9os
4* minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de catorce
factores primarios de
personalidad? de los 8ue
pueden o"tenerse tres
factores "sicos secundarios,
&s de aplica"ilidad en clnica
y en psicolo5a educati.a? al
permitir una comprensi+n de
la personalidad del ni9o,
cuadernillo de
correcci+n? 0o%a de
respuesta,
146
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
CPS
CBe!tA<"arA<
;e
Per!<"a#A;a;
SAtBaCA<"a#
>SA!t&?
B, =, 4ernnde$
;eara y otros,
Indi.idual y
colecti.a?
adolescentes
y adultos,
&ntre 25 y
5* minutos,
&.aluaci+n de 15 ras5os de
personalidad y 2 estilos o
tendencias de
comportamiento,
/anual? cuadernillo? (
plantillas de
correcci+n? 0o%a de
respuesta? 0o%a de
perfil,
14
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
CTI
I"Le"tarA< ;e
@e"!aEAe"t<
C<"!trBCtAL<
>I"te#A%e"CAa
EE<CA<"a#?
;eymour
&pstein
Indi.idual y
colecti.a?
adolescentes y
adultos? con
ni.el cultural
medio
e8ui.alente a 5Z
5rado de
primaria,
!aria"le
entre 15 y 2*
minutos,
&.aluaci+n y apreciaci+n del
pensamiento constructi.o y
.arias facetas de la
inteli5encia emocional,
/anual? )uadernillo
de pre5untas
reutili$a"le? 0o%a de
respuestas y soporte
electr+nico para la
correcci+n y tra$ado
del perfil,
14#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
CUIDA
>CBe!tA<"arA<
@ara #a
eLa#BaCAF"
;e
a;<@ta"te!,
CBA;a;<re!,
tBt<re! H
Ee;Aa;<re!?
Berme%o? &,A,
@1AN &st.e$? I,
@1A? Garca /,I,
@1AN Garca3
7u"io? &, @1AN
=apastora? /,
@1AN
=etamenda? P,
@1AN Parra? B,),
@1AN Polo? A, @1AN
;ueiro? /, B,N
!el$8ue$ de
)astro? 4, @1A
Indi.idual y
)olecti.a
45 minutos?
apro>imada
mente
Apreciaci+n de 14 .aria"les
de personalidad? tres factores
de se5undo orden y un factor
adicionalN aporta informaci+n
so"re estilos de crian$a y
a%uste del ofrecimiento en
adopci+n, ;e incluyen una
escala de desea"ilidad social?
una de inconsistencia de
respuestas y una escala de
in.alide$,
0o%a de respuesta y
c+di5o de tar%eta y
contrase9a para la
correcci+n por internt,
>1?: EOBA@< ;e I"terLe"CAF" H Va#<raCAF" e" A;<@CAF" I"ter"aCA<"a# >IVAI?&
14(
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
E*S
E!Ca#a ;e
*aIA#A;a;e!
S<CAa#e!
&lena
Gismero
Gon$le$
Adolescentes
y adultos,
Indi.idual o
colecti.a
1* a 15
/inutos
&.aluaci+n de la aserci+n y
las 0a"ilidades sociales,
/anual y 0o%a de
respuesta
autocorre5i"les
15*
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
E3E V DE
5ENNEDY
>EKe 5?
ELa#BaCAF"
P!AOBA$trACa ;e#
)B"CA<"aEAe"t<
;e# PaCAe"te
Eennedy?
Bames A,
Indi.idual
Personas de
12 a #* a9os
de edad
@aun8ue los
lmites
pueden
e>tenderse
desde los 5
en adelanteA
!aria"le &.aluar de manera 5lo"al
el funcionamiento de
pacientes facilitando el
dia5n+stico y se5uimiento
del tratamiento 8ue se
"rindar
/anual
)uestionario
1o%a de calificaci+n
151
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
EMA
E!Ca#a
MB#tA;AEe"!A<"a#
;e A!ertALA;a;
4lores Gala$
/irta
/ar5arita?
Da$3 =o.in5
7olando
Adolescentes
y adultos
despus de
los 15 a9os
'* a 2*
/inutos
&s Otil en las reas clnica?
educati.a y la"oral? y sir.e
como 5ua de inter.enci+n
teraputica? as como punto
de partida para esta"lecer
pro5ramas de
entrenamiento aserti.o
entre personas cuyas
profesiones les 0acen
entrar en contacto con
otros como son mdicos?
enfermeras? profesores
altos e%ecuti.os?
.endedores? etc,
/anual? )uestionario?
1o%a de respuestas y
Perfil? Plantillas de
calificaci+n y
portafolios,
15'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
EPI
I"Le"tarA< ;e
Per!<"a#A;a;
;e EH!e"CS
1, B,
&ysencC?
;yl"il B, G,
&ysencC
Indi.idual o
colecti.a a
adolescentes y
adultos
15 minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de dos
dimensiones de la
personalidad? neuroticismo y
e>tro.ersi+n, &s de utilidad en
Psicolo5a Industrial en
selecci+n y clasificaci+n de
personal? y en el dia5n+stico
clnico,
0o%a de respuesta
forma A? 0o%a de
respuesta forma B?
152
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
EP. 9 3
CBe!tA<"arA
< ;e
Per!<"a#A;a;
1, B,
&ysencC y ;,
B, G,
&ysencC
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de # a 15
a9os
@apro>imadamen
te 5o, a #o, de
&,G,BA,
'* minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de tres
dimensiones "sicas de la
personalidadM neuroticismo?
e>tro.ersi+n y psicoticismo o
dure$a y predisposici+n a una
conducta antisocial,
0o%a de respuesta?
154
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
*SP.
CBe!tA<"arA<
;e
@er!<"a#A;a;
@ara
A;<#e!Ce"te
!
7, B, )attell
y /, D,
)attell
Indi.idual y
colecti.a a
su%etos de 1' a
1# a9os de edad
&ntre 4* y
5* minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de 14 ras5os
primarios de la personalidad
y cuatro de se5undo orden,
correcci+n,
155
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
IAC,
I"Le"tarA< ;e
A;a@taCAF"
;e C<";BCta
/ara
!ictoria de la
)ru$ y
A5ustn
)ordero
Indi.idual y
colecti.a a
adolescentes a
partir de los
1' a9os,
2* minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n del 5rado de
adaptaci+n en los aspectos
personal? familiar? escolar y
social,
cuadernillo de
anotaci+n? 0o%a de
respuestas con
plantilla @.ersi+n 11(*A
y 0o%a de respuesta
autocorre5i"le
@.ersi+n '**4A,
156
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
IPV
I"Le"tarA< ;e
Per!<"a#A;a;
@ara
Ve";e;<re!
@#S edici+n?
re.isada y
ampliadaA
=es &ditions
du )entre de
Psyc0olo5ie
Appli8ue?
Paris? 1(
Indi.idual
y
)olecti.a
Adolescentes y
adultos? con un
ni.el cultural
"sico,
!aria"le? en
torno a 4*
minutos
/edida de una disposici+n
5eneral para la .enta @DG!A?
dos dimensiones amplias?
@7ecepti.idad y A5resi.idadA?
y nue.e ras5os de
personalidadM )omprensi+n?
Adapta"ilidad? )ontrol de s
mismo? Tolerancia a la
frustraci+n? )om"ati.idad?
Dominancia? ;e5uridad?
Acti.idad y ;ocia"ilidad,
/anual
)uadernillo
1o%a de respuestas y
perfil autocorre5i"le,
15
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
MBTI
I"Le"tarA<
TA@<#F%AC< 9
)<rEa G,
Isa"el Bri55s
/yers
Indi.idual y
)olecti.a,
Adolescentes y
Adultos
Tiempo
.aria"le
entre '* y 2*
minutos
&.aluaci+n de cuatro escalas
"ipolares de preferenciasM
&>tra.ersi+n D Intro.ersi+nN
;ensaci+n D intuici+nN
Pensamiento D ;entimiento y
Buicio D Percepci+n,
=a com"inaci+n de los polos
e>tremos de las escalas
permite definir diecisis tipos
distintos de personalidad, =a
prue"a 0a sur5ido de la teora
de los tipos psicol+5icos de
Bun5,
cuadernillo de
respuesta? 0o%a de
perfil? 5ua de
interpretaci+n
indi.idual? descripci+n
de la teora y
aplicaciones del /BTI,
15#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
MIPS
I"Le"tarA< ;e
e!tA#<! ;e
@er!<"a#A;a;
;e MA##<"
T0eodore
/illon
Indi.idual y
)olecti.a,
Adolescentes y
Adultos
Tiempo
.aria"le
entre 2* y 4*
minutos
&.aluaci+n de '4 escalas de
personalidad y 2 de .alide$ de
las respuestas,
respuestas especial
@con posi"ilidad de
lectura +pticaA y
soporte informtico
para la o"tenci+n de
resultados,
15(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
PNP
CBe!tA<"arA<
;e
Per!<"a#A;a;
P, Pic0ot Indi.idual o
colecti.a a
adultos
'* minutos
apro>imada
mente
Identificaci+n de las
tendencias paranoicas?
neur+ticas y psicopticas?
adems posee una escala de
insinceridad? como 5aranta
del posi"le falseamiento de
las respuestas,
cuadernillo de
anotaci+n? ' plantillas
perfil,
16*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
PPG(IPG
PerDA# e
I"Le"tarA< ;e
Per!<"a#A;a;
I=, !,
Gordon
Indi.idual y
colecti.a?
adolescentes y
adultos
'* a '5
minutos
apro>imada
mente
&.aluaci+n de oc0o ras5os
"sicos de personalidadM
ascendencia? personalidad?
esta"ilidad emocional y
socia"ilidad en el PPGN
cautela? ori5inalidad?
comprensi+n y .italidad en el
IPG, =a suma de los
resultados de las cuatro
escalas PPG? permite una
medida de la autoestima,
cuadernillo de
respuesta? ' plantillas
de correcci+n?
"aremos @0om"re de
menor o i5ual a '2
a9os? 0om"re de
mayor o i5ual a '4
a9os? mu%eres de
mayor o i5ual a '4
a9osA,
161
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
T*URSTONE
I"Le"tarA< ;e
Ra!%<!
TeE@eraEe"
ta#e!
<ladimiro
<oyno y
7aOl :9oro
Amador
Indi.idual o
colecti.a,
B+.enes y
adultos,
'* minutos,
;e limita a 0acer una
descripci+n prctica de los
ms importantes aspectos
temperamentales del indi.iduo
sin pretender calificar el 5rado
de tensi+n? inse5uridad?
conflictos internos o
desadaptaci+n al medio? 8ue
puedan e>istir en l, ;u uno
no es clnico, ;u prop+sito es
poner de manifiesto los
ras5os 8ue son relati.amente
esta"les en cada persona
e>cluyendo a8uellos 8ue
refle%an recientes influencias
de ndole social? nue.as
e>periencias pertur"adoras? o
las 8ue resulten de la
influencia 8ue e%erce la
propa5anda,
/anual? folleto de
aplicaci+n? 0o%a de
respuesta
16'
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
R
S
O
N
A
L
I
D
A
D
TP 9 +8
Te"!A<"e! ;e
Per!<"a#A;a;
/odesto
Garca
Barrientos
Indi.idual o
colecti.a en
su%etos de # a 1'
a9os
4* minutos
apro>imada
mente
Dia5n+stico de las tensiones y
conflictos en cinco reas de
interacci+nM rea social @;A?
rea familiar @4A? rea de
adaptaci+n a la realidad @7A?
rea escolar @&A? rea de
inferioridad @consi5o mismoA,
cuadernillo de
de correcci+n,
162
CUESTIONARIOS DE INTERESES Y ACTITUDES
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
'AECS
ACtAtB;e! H
E!trate%Aa!
C<%"AtALa!
S<CAa#e!
/, /oraleda
A, Gon$ale$
Galn
B, Garca
Gallo
Indi.idual y
)olecti.a
Adolescentes
de 1' a 1
a9os,
Fnos 45
minutos
&.aluaci+n de ( actitudes
socialesM
Prosocial @=a solidaridad y el
=idera$5oA,
Antisocial @Dominancia y la
a5resi.idad D Ter8uedadA
Asocial @Apata37etraimiento
y la Ansiedad D Timide$A
1* estrate5ias de
pensamiento social,
&stilo )o5niti.o
@7efle>i.idad? Dependencia
de campo, Di.er5enciaA
Percepci+n ;ocial @Percep y
&>pectati.as Positi.as,
Percep &%ercicio
Democrtico, Percep Actitud
Aco5edora y Bene.olente
&strate5ias en la 7esoluci+n
de pro"lemas sociales @4A
/anual? )uadernillo?
0o%as de respuesta
autocorre5i"le y perfil
de resultados,
164
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
CIPSA
CBe!tA<"arA<
;e I"tere!e!
Pr<De!A<"a#e!
B, =,
4ernnde$?
4, Andrade
Indi.idual o
colecti.a a
partir de los 14
a9os
2* minutos
apro>imada
mente
Apreciaci+n de la estructura
diferencial y %erar8ui$aci+n
@social y econ+micaA de los
intereses .ocacionales en
di.ersas reas la"orales, =as
reas la"orales sonM fsico3
8umica? derec0o y
le5islaci+nN medicina3sanidadN
ser.iciosN ciencias 0umanasN
ciencias "iol+5icasN
acti.idades literariasN
pu"licidad y comunicaci+nN
artes plsticas y mOsicaN
or5ani$aci+n y mandoN
ense9an$aN relaciones
econ+micas y empresariales,
0o%a de respuesta?
0o%a de perfil,
165
REA
NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
CMT
CBe!tA<"arA<
;e
M<tALaCAF"
@ara e#
TraIaK<
SA!te
EatA
Ja;<
4ernando
Toro Kl.are$
Indi.idual y
colecti.a a
su%etos
adolescentes y
adultos? con un
ni.el mnimo de
educaci+n de
cuarto de
"ac0illerato,
25 minutos
apro>imada3
mente
Instrumento psicol+5ico
dise9ado para identificar y
.alorar o"%eti.amente 8uince
@15A factores de moti.aci+n
especificados en tres
5ruposM )ondiciones
/oti.acionales Internas?
/edios preferidos para
o"tener retri"uciones
deseadas en el tra"a%o y
)ondiciones /oti.acionales
&>ternas,
&l pro5rama sistemati$ado?
adems? permite e.aluar
cinco factores de se5undo
orden @4;:A,
cuadernillo de
respuesta,
166
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
XDETECTORY
Dete"CAF" ;e
RAe!%< e" #a
E!CBe#a
PrAEarAa
;nc0e$
&sco"edo?
Pedro
Indi.idual
-i9os de 5 a 12
a9os de edad
2* minutos Detectar de manera temprana
al5unos de los pro"lemas ms
comunes 8ue afectan el
desempe9o escolar de los
ni9os de primaria y permitir la
referencia oportuna con el
profesional correspondiente
/anual
Tar%eta de prepa5o
para acceso al
pro5rama on3line,
16
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
IPP(R
I"tere!e! H
PreDere"CAa!
Pr<De!A<"a#e!(
ReLA!a;<
/ara
!ictoria de la
)ru$ =+pe$
Indi.idual
o
)olecti.a
Adolescentes
@a partir de 12
a9osA y adultos
&ntre '* y
25 minutos
Apreciaci+n de los intereses
de los su%etos en 15 campos
profesionales? teniendo en
cuenta las profesiones ms
representati.as de cada
campo y las principales tareas
8ue las inte5ran, Informaci+n
so"re el conocimiento 8ue
tienen los su%etos acerca de
las profesiones y tareas
e>istentes
/anual
)uadernillo
1o%a de respuestas
Pro5rama de
correcci+n,
16#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
IPP
I"tere!e! H
PreDere"CAa!
Pr<De!A<"a#e!
>!A!t&?
/ara
!ictoria de la
)ru$ =+pe$
Indi.idual y
)olecti.a,
Adolescentes y
Adultos @a partir
de 12 a9osA,
!aria"le?
entre 2* y 6*
minutos
Apreciaci+n de los intereses
de los su%etos en 1 campos
profesionales? teniendo en
cuenta las profesiones y las
tareas 8ue inte5ran cada uno
de ellos,
0o%a de respuesta,
REA NOMBRE DE AUTOR>ES? APLICACI/N DURACI/N )INALIDAD MATERIALES
16(
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
5UDER C
E!Ca#a ;e
PreDere"CAa!
V<CaCA<"a#e!
G, 4rederic
Euder
Indi.idual o
colecti.a a
adolescentes y
adultos? ni.el
mnimo de
cuarto de
"ac0illerato,
6* minutos
apro>imada
mente
Descu"rir las reas 5enerales
donde se sitOan los intereses
y las preferencias del
indi.iduo? tales comoM
preferencias por el tra"a%o al
aire li"re? por el tra"a%o de tipo
mecnico? el cientfico? el
literario? etc,? con el fin de
determinar en 8ue rea se
manifiestan sus preferencias
en una forma ms adecuada,
cuadernillo de
anotaci+n? # plantillas
respuesta,
1*
LA PRUEBA
I
N
T
E
R
E
S
E
S
Y
A
C
T
I
T
U
D
E
S
MPS
E!Ca#a ;e
M<tALaCA<"e!
P!AC<!<CAa#e!
B, =,
4ernnde$
;eara
Indi.idual y
colecti.a a
adultos
De '* a 2*
minutos
Apreciaci+n de la estructura
diferencial y dinmica
funcional del sistema
moti.acional del su%eto?
"asndose en cinco
componentes de las
moti.aciones psicosociales en
el m"ito la"oral,
cuadernillo de
respuesta y perfil,
TESTS PROYECTIVOS
11
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
TEST DE
RELACIONES
OB3ETALES
1r"ert
P0llipson
Indi.idual a
adolescentes y
adultos
Tiempo no
determinado
In.esti5aci+n de las
caractersticas interpersonales
a tra.s de estmulos
@lminasA inestructurados 8ue
permiten o"tener
percepciones y fantasas de
alta saturaci+n proyecti.a,
laminas,
1'
LA PRUEBA
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
TEST DEL
RBOL
)0arles
Eoc0
Indi.idual desde
los 6 a9os
Tiempo no
determinado
Apreciaci+n de di.ersos
ras5os de personalidad a
tra.s del anlisis del di"u%o
del r"ol,
12
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
TEST DEL
DIBU3O DE
LA )AMILIA
=ouis
)orman
Indi.idual a
ni9os de 5 a9os
en adelante
Tiempo no
determinado
&.aluaci+n de la personalidad
del ni9o interpretado ste con
"ase en las leyes de la
proyecci+n, &l su%eto a tra.s
del di"u%o e>presa sus
preferencias e
identificacionesN en una
se5unda etapa se pide al ni9o
e>plicaci+n del di"u%o?
permitindole una
interpretaci+n personal,
14
LA PRUEBA
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
TEST DE LA
)AMILIA
CBa"tADACaCAF
" H A"$#A!A!
;e LarAaI#e!
!<CA<CB#tBra#
e! H ;e
e!trBCtBra
DaEA#Aar
Bos /ara
=us 4ont
Indi.idual a
ni9os de 5 a9os
en adelante
Tiempo no
determinado
:frece .aliosa informaci+n
so"re las caractersticas
diferenciales de los ni9osN en
este sentido anali$a las
diferencias de de"idas a los
ni.eles socioculturales de los
padres? al tama9o de la
familia y al orden relati.o de
los 0ermanos, Ampliando las
posi"ilidades dia5n+sticas y
ase5urando una mayor
o"%eti.idad interpretati.a,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
15
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
CAT
Te!t ;e
A@erCe@CAF"
@ara NAP<!
>CAT(A,
CAT(*?
=eopoldo
BellaC y
;onia ;orel
BellaC
Indi.idual a
ni9os de 2 a 1*
a9os
Tiempo no
determinado
&.aluaci+n de di.ersas
manifestaciones de la
personalidad @impulsos?
emociones? sentimientos
comple%os? conflictos? etc,A? en
situaciones clnicas y
normales,
laminas @)AT3A? )AT3
1A,
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
16
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
GOODENOUG*
Te!t ;e# ;AIBK<
;e #a )A%Bra
*BEa"a
4lorence =,
Goodenou50
Indi.idual o
colecti.a?
entre 2 y 1*
a9os
Tiempo no
prefi%ado?
cercano a 15
minutos
/edida de la madure$
intelectual? apreciaci+n
inicial y Iapro>imadaJ de las
acti.idades 5enerales del
ni9o como punto de partida
para nue.as e>ploracionesN
posi"les indicaciones so"re
aspectos de la
personalidad,
;e estudia el nOmero de
detalles acertados 8ue
e>0i"e la fi5ura reali$ada,
Da como resultado una
edad mental y un cociente
de inteli5encia,
)arpeta de
puntuaci+n? manual
del test @Barcelona?
1(#1A? cuaderno
au>iliar de puntuaci+n
y e.aluaci+n? '4
tar%etas para ayuda en
la correcci+n? 1o%a de
respuesta,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
*(T(P
Te!t ;e #a
Ca!a, e# rI<#
H #a @er!<"a
>*<B!e(Tree(
Per!<"?
Bo0n -,
BucC y <, =,
<arren
Indi.idual a
su%etos
mayores de #
a9os de edad,
;e emplea
ms
comOnmente
con ni9os
!aria"le? entre 2* y
(* minutos?
dependiendo del
nOmero de di"u%os
8ue solicite el
e>aminador, ;e
de"e pedir un
mnimo de tres
di"u%os @los
acromticosA? y
reali$ar un
interro5atorio acerca
de cada uno, &l
tiempo de
interpretaci+n .ara
de acuerdo con el
ni.el de e>periencia
del clnico, =a
prue"a se puede
aplicar en forma
acromtica y
cromtica
=a tcnica del di"u%o
)asa3Kr"ol3Persona
@13T3PA? se utili$a para
o"tener informaci+n
acerca de la manera en
8ue un indi.iduo
e>perimenta su yo en
relaci+n con los dems
y con su am"iente
familiar, &sta tcnica
facilita la proyecci+n de
elementos de la
personalidad y reas
de conflicto en el
entorno teraputico?
permitiendo
identificarlos para su
.aloraci+n y con el
prop+sito de
compartirlos para as
esta"lecer una
comunicaci+n
teraputica efica$,
Te>to 5ua de
aplicaci+n e
interpretaci+n @1A
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1#
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
MAC*/VER
Te!t
Pr<HeCtAL<
;e 5are" >La
)A%Bra
*BEa"a?
Earen
/ac0+.er
Indi.idual a
ni9os y adultos
Tiempo no
determinado
&.aluaci+n de la personalidad
a tra.s del di"u%o de una
fi5ura 0umana, =a fi5ura
di"u%ada es en cierto modo
una representaci+n o
proyecci+n de la propia
personalidad y del papel 8ue
sta desempe9a en su medio
am"iente,
tomo I y tomo II
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1(
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
P)T
Te!t ;e
)rB!traCAF"
;,
7osen$Rei5
Indi.idual o
colecti.a a
adolescentes y
adultos
Tiempo no
determinado
&>plorar un rea especfica de
la personalidadM la respuesta
de tolerancia frente a una
situaci+n frustrante, ;e
dispone de dos formas? una
para adultos y adolescentesN y
otra para ni9os,
cuadernillo de
anotaci+n? laminas,
REA
NOMBRE DE LA
PRUEBA
1#*
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
RORSC*AC*
P!AC<;Aa%"F!tAC<
;e RFr!CMaCM
1ermann
7+rsc0ac0
Indi.idual a
%+.enes y
adultos
Tiempo no
determinado
Posi"ilita conocer la
estructura caracterial e
intelectual del indi.iduo a
tra.s de la interpretaci+n
de las respuestas dadas
por este frente a 1*
lminas con manc0as de
formas indefinidas,
Gua para la
aplicaci+n? laminas?
protocolo de
puntuaci+n y
locali$aci+n? 0o%a de
respuesta,
1#1
LA PRUEBA
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
SAT
Te!t ;e
A@erCe@CAF"
@ara E;a;e!
ALa"Ja;a!
=eopoldo
BellaC y
;onia ;orel
BellaC
Indi.idual a
su%etos de 65
a9os en adelante
-o mayor de
2* minutos
por sesi+n
&.aluaci+n 5eneral de la
estructura y dinmica de la
personalidad de personas en
edad a.an$ada,
protocolo de la
prue"a? laminas,
1#'
LA PRUEBA
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
TAT
Te!t ;e
A@erCe@CAF"
TeE$tACa
1enry A,
/urray y
cola"oradores
Indi.idual o
colecti.a a
su%etos de 1*
a9os en
adelante
1'* minutos
apro>imada3
mente
=a prue"a consiste en
presentar al e>aminado en
forma sucesi.a una colecci+n
de lminas 8ue reproducen
escenas dramticas
esco5idas? 8ue por sus
contornos imprecisos? su
impresi+n difusa o su tema
implcito? son lo
suficientemente am"i5uas
como para pro.ocar la
proyecci+n de la realidad
ntima del su%eto a tra.s de
sus interpretaciones
perceptuales? nmicas e
ima5inati.as y en una
.ariedad suficiente 8ue
permiten inda5ar 8u
situaciones su5ieren al su%eto
temor? deseos? necesidades y
presiones fundamentales en
la dinmica su"yacente de su
personalidad,
laminas,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1#2
P
R
O
Y
E
C
T
I
V
O
-ARTEGG &0ri5
<rte55
-i9os?
adolescentes y
adultos,
Indi.idual o
colecti.a
'5 a 45
minutos
apro>imada
mente,
Anlisis de aspectos
dinmicos de la personalidad
como posicionamiento frente
al medioN relaciones
interpersonalesN mane%o de
ansiedades y frustracionesN
am"iciones y proyecto de
.ida? utili$aci+n de la ener5a
.ital para el lo5ro de o"%eti.osN
le.antamiento de facilidades o
dificultades en procesos
co5niti.os de anlisis?
asociaci+n y sntesisN
comportamiento tico frente a
.alores,
5ua de interpretaci+n?
0o%a de respuesta,
TESTS PEDAG/GICOS Y DE RENDIMIENTO
1#4
REA NOMBRE DE LA
PRUEBA
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
ELa#BaCAF" ;e#
Le"%BaKe B#<C
SCree"A"%
/i5uel
Puyuelo
;anclemente y
cola"oradores,
Indi.idual
-i9os entre
los 5 a9os? y
los 14 a9os
;in lmite de
tiempo
Determinaci+n de las
alteraciones del len5ua%e?
retraso del len5ua%e o
len5ua%e diferente?
e>plorando morfolo5a?
sinta>is? semntica y
pra5mtica,
/anual con las
normas de aplicaci+n?
correcci+n e
interpretaci+n?
)uaderno de
im5enes y soporte
electr+nico para la
correcci+n
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1#5
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
MADUREZ
ESCOLAR
-e.a /ilicic Indi.idual a
ni9os de 2 a 1'
a9os
Tiempo no
determinado
&.aluaci+n cualitati.a de las
funciones "sicas del ni9o,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1#6
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
'ACRA
E!Ca#a ;e
E!trate%Aa!
;e
A@re";AJaKe
Bos /ara
7omn
;nc0e$?
;a5rario
Galle5o
7ico
Indi.idual y
colecti.a
&studiantes de
Bsica
;ecundaria
entre los 1' a
16 a9os
;in tiempo
limitado? suele
durar unos 5*
minutos,
;i se utili$a
cada una de
las escalas
por separado
&scala I
@1* minutosA
&scala II
@15 minutosA
&scala III
@# minutosA
&scala I!
@1' minutosA
)lasificaci+n de las
&strate5ias de aprendi$a%e?
se trata de 4 escalas
independientes 8ue e.alOan
el uso 8ue 0a"itualmente los
estudiantes @IA de siete
estrate5ias de ad8uisici+n
de informaci+n @IIA de trece
de codificaci+n de
informaci+n? @IIIA de cuatro
estrate5ias de recuperaci+n
de informaci+n y @I!A de
nue.e estrate5ias de apoyo
al procesamiento de
informaci+n
/anual cuadernillo y
0o%as de respuesta
1#
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
'CEA
CBe!tA<"arA<
;e E!trate%Aa!
;e A@re";AJaKe
BesOs A,
Beltrn
=lera? =u$
Pre$
;nc0e$ y
/ara Isa"el
:rte5a
)asado,
Indi.idual o
colecti.a? de
1' a 16 a9os
&n principio? no se
limita el tiempo de
aplicaci+n de la
prue"a,
;u duraci+n suele
ser de unos 2*
minutos?
amplindose en
unos 1* minutos
cuando se aplica a
1Z de &,;,:,
&.aluar el ni.el de
utili$aci+n de las
estrate5ias de aprendi$a%e
por los estudiantes y ofrece
orientaciones de distinto
ni.el tanto para profesores
como para alumnos 8ue los
implicados en el proceso
educati.o puedan iniciar un
pro5rama para potenciar
fuer$as y compensar
de"ilidades,
/anual? e%emplar
y c+di5o de
tar%etas para la
correcci+n por
internet,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1##
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
'BAS
Batera 1, 2, ;e
S<CAa#AJaCAF"
@ara
@r<De!<re! H
@a;re!
4, ;il.a
/oreno y /
) /artorell
PallYs
Indi.idual o
)olecti.a
-i9os y
adolescentes
de 6 a15 a9os
'* minutos?
apro>imadam
ente
&scala de estimaci+n @ratin5A
en cuatro dimensiones
facilitadoras de la sociali$aci+n
@=idera$5o? Bo.ialidad?
;ensi"ilidad social y 7espeto3
autocontrolA? tres
pertur"adoras de la misma
@A5resi.idad3ter8uedad?
Apata3retraimiento y
Ansiedad3timide$A? y una
escala 5lo"al de adaptaci+n
social o )riterial3sociali$acion,
/anual cuadernillo y
0o%as de respuestas
1#(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
'BAS
Batera 0
S<CAa#AJaCAF"
>ABt<eLa#BaCA
F"?

4, ;il.a
/oreno y /
) /artorell
PallYs
11 a1( a9os?
apro>imadame
nte
1* minutos?
apro>imadam
ente
&.alOa dimensiones de
conducta socialM )onsideraci+n
con los dems? Autocontrol en
las relaciones sociales @con un
polo ne5ati.o de conducta
antisocial? especficamente de
tipo a5resi.oA? 7etraimiento
social? Ansiedad
;ocialVTimide$ y =idera$5o,
)ontiene tam"in una escala
de ;inceridad
/anual? cuadernillo
y 0o%as de
respuestas
1(*
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
'EPA(2

ELa#BaCAF" ;e#
P<te"CAa# ;e
A@re";AJaKe
7,
4ernnde$3
Ballesteros?
/,D, )alero,
Indi.idual o
colecti.a @en
5rupo
pe8ue9oA?
ni9os desde los
5 a los 14 a9os,
!aria"le, &.alOa la posi"ilidad de
8ue un su%eto se
"eneficie de un
entrenamiento de lar5a
duraci+n en 0a"ilidades
intelectuales o
estrate5ias co5niti.as,
/anual de
instrucciones y 0o%a
de anotaci+n? )D
con 12' dise9os,
REA NOMBRE DE LA AUTOR>ES? APLICACI/N DURACI/N )INALIDAD MATERIALES
1(1
PRUEBA
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
')ACILITO
ELa#BaCAF" ;e
reCBrre"te!
A"!trBEe"ta#e!
@ara #a
a;OBA!ACAF" ;e #a
#eCt<e!CrAtBra
Teresa
4uentes
-a.arro
&s con.eniente
8ue se apli8ue
indi.idual? pues
esto permite la
o"ser.aci+n ms
precisa del ni9o,
-i9os de se5undo
y tercer 5rado de
%ardn, As como
para los 8ue .an
a in5resar a
primero de
Primaria
45 minutos Permite detectar?
antes? durante o
despus de iniciar el
proceso de
ense9an$a de la
lectoescritura? la
situaci+n del ni9o
respecto a las
0a"ilidades 8ue
pueden facilitarlo,
/anual? protocolo?
0o%as de respuestas
?lminas? cuadernos
de e%ercicios
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1('
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
I*E
I"Le"tarA< ;e
*$IAt<! ;e
E!tB;A<
4rancisco 4,
Po$ar
Indi.idual o
colecti.a? a partir
de los 1' a9os
de edad? con un
ni.el de
formaci+n
e8ui.alente a la
primaria,
15 minutos
como
trmino
medio
&.alOa la forma y condiciones
en 8ue el estudiante reali$a su
tareaN permite detectar las
posi"les fallas 8ue limitan la
eficiencia en el
apro.ec0amiento acadmico,
0o%a de respuesta?
plantillas de
correcci+n,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1(2
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
IIAM
I"Le"tarA<
I"D<rEa# ;e#
A@re";AJaKe
;e #a!
MateE$tACa!
)laudia
!ictoria
=lano 7,
Indi.idual a
ni9os de 2 a
1* a9os de
edad y adultos
con lesi+n
cere"ral,
!aria"le &.aluaci+n cualitati.a del
aprendi$a%e de las
matemticas? considerando
los componentes
neuropsicol+5icos y
psico5enticos su"yacentes
en este aprendi$a%e, Permite
locali$ar deficiencias y
necesidades concretas de
los e.aluados,
/anual !olumen 1
@desarrollo e.oluti.o y
e.aluaci+nA? manual
.olumen ' @manual de
aplicaci+n
interpretaci+nA?
manual .olumen 2
@cuadernillo de
aplicaci+nA? manual
.olumen 4 @cuadernillo
de aplicaci+n forma B
alternaA? 0o%a de
protocolo de
respuestas,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1(4
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
S
T&A&L&E&
Te!t ;e
a"$#A!A! ;e
#eCt<e!CrAtBra
Bosep0 Toro
y
/onserrat
)er.era
Indi.idual y
colecti.a a
su%etos de 6 a
1* a9os,
!aria"le de
acuerdo a
cada su%eto
&.aluaci+n para determinar
los ni.eles 5enerales y las
caractersticas especficas
de la lectura y escritura de
cual8uier ni9o en un
momento determinado del
proceso de ad8uisici+n de
tales conductas,
/anual? cartulinas
impresas? cuadernillo
para el re5istro de
lectura? cuadernillo
para re5istro de
escritura y cuadernillo
de resultados,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1(5
P
E
D
A
G
/
G
I
C
O
S
T)PV(E
Te!t )A%Bra
P#a#aIra ;e
V<CaIB#arA<
EQ@re!AL<
/orrison 4,
Gardner
Indi.idual
De ' a 11 a9os y
11 meses
&ntre 1* y
15 minutos
&l prop+sito es o"tener una
estimaci+n "asal de la
inteli5encia .er"al de un ni9o
mediante su .oca"ulario
e>presi.o ad8uirido? es decir?
de la cantidad de .oca"ulario
de un ni9o de acuerdo con lo
8ue 0a ad8uirido en su 0o5ar
y en la educaci+n formal, &l
4i5uraVPala"ra &>presi.o
puede ser de 5ran .alor para
la o"tenci+n de una
estimaci+n .lida de
inteli5encia .er"al de un ni9o
a tra.s de la capacidad de
ste para formarse una idea o
un concepto de una fi5ura o
un o"%eto,
/anual incluye
lminas? 0o%a de
respuesta
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
P
&l prop+sito es o"tener una
estimaci+n del .oca"ulario auditi.o
de las pala"ras indi.iduales del
/anual incluye
1(6
E
D
A
G
/
G
I
C
O
T)PVR
Te!t )A%Bra
Pa#aIra ;e
V<CaIB#arA<
ReCe@tAL<
/orrison 4,
Gardner
De ' a 1' a9os Indi.idual
ni9o? en "ase a lo 8ue 0a aprendido
en su 0o5ar y con la educaci+n
formal, )uando el Test
4i5uraVpala"ra 7ecepti.o se utili$a
solo proporciona un efecti.o medio
de e.aluaci+n del .oca"ulario
recepti.o de a8uellos con
dificultades de e>presi+n? como son
los ni9o "ilin56es? con alteraciones
del 0a"la? inmaduros y aislados o
con alteraciones emocionales y
fsicas, )uando se utili$an am"os
test el de 4i5uraVPala"ra &>presi.o
y 4i5uraVPala"ra 7ecepti.o la
comparaci+n de los resultados de
am"as prue"as proporciona
informaci+n acerca de las
diferencias entre las dos reas? 8ue
podran de"erse a una alteraci+n
especfica del len5ua%e? retardo en
la instalaci+n del len5ua%e?
"ilin56iismo? un am"iente 0o5are9o
no estimulante? diferencias
culturales? dificultades de
aprendi$a%e u una di.ersidad de
otros factores emocionales?
educacionales o fisiol+5icos 8ue
podran %ustificar una mayor
in.esti5aci+n,
lminas? 0o%a de
respuesta
TEST ORGANIZACIONALES
ELa#BaCAF" ;e C<E@ete"CAa!
1(
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I
O
N
A
L
170: Gra;<!&
NALe# Ge"era#&
CBe!tA<"arA<
;e ELa#BaCAF"
;e
C<E@ete"CAa!
NALe# Ge"era#
/ariela Da$
Pinilla a
Gesti+n
1umana
)olom"ia,
&dici+n 2S,
Indi.idual o
)olecti.a a
;u%etos
adultos?
"ac0illeres en
adelante?
aspirantes u
ocupantes de
car5os
administrati.os?
operati.os? de
ser.icio?
comercialN
entre otros? con
o sin
e>periencia
la"oral
'* minutos
m>imos
&.alOa el ni.el predicti.o de cada
competencia a partir del anlisis de
comportamientos 8ue el su%eto 0a
presentado en su pasado ya sea
la"oral? educati.o? personal yVo su
potencial y su capacidad presente
frente a situaciones propias del
entorno inmediato,
)ompetenciasM Adapta"ilidad,
Anlisis de pro"lemas? Disposici+n
0acia el aprendi$a%e, Atenci+n al
cliente, Atenci+n al detalle,
=idera$5o, )omunicaci+n a"ierta
)apacidad de ne5ociaci+n,
!ocaci+n de ser.icio, 4le>i"ilidad
Inno.aci+n y creati.idad, /ane%o de
la comple%idad, Iniciati.a, &spritu
emprendedor, :rientaci+n al lo5ro,
:rientaci+n al cliente, ;ensi"ilidad
interpersonal, ;ensi"ilidad
:r5ani$acional, ;entido de la
ur5encia, ;ocia"ilidad, Tra"a%o en
e8uipo Tolerancia al tra"a%o "a%o
presi+n, :r5ani$aci+n
/anual? 0o%a de
y calificaci+n
sistemati$ada
;er.icio de Aplicaci+n
!a &3mail
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
1(#
O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I
O
N
A
L
080Z& Gra;<!&
CBe!tA<"arA<
;e ELa#BaCAF"
;e
C<E@ete"CAa!
DAreCtALa!&

Ps, /ariela
Da$ Pinilla
a Gesti+n
1umana
)olom"ia,
&dici+n 2S,
Indi.idual o
)olecti.a a
su%etos
aspirantes a
car5os de
Befatura?
Gerenciales yVo
Directi.os con
&>periencia
mnima de 6
meses en
car5os
&8ui.alentes,
'* minutos
m>imos
&.alOa el ni.el de predicti.o de
competencia de un candidato?
teniendo en cuenta la frecuencia de
conductas pasadas y la capacidad
presente? relacionadas con las '2
competencias como me%or predictor
de la conducta futura,
)ompetenciasM Adapta"ilidad,
Anlisis ;istemtico, Anlisis de
Pro"lemas, Pensamiento
&strat5ico, Planeaci+n y
:r5ani$aci+n, :rientaci+n al )liente,
Tolerancia a la Presi+n, Iniciati.a,
Direcci+n de &8uipos de Tra"a%o,
Autocontrol, Desarrollo de
relaciones, Impacto e influencia,
1a"ilidad de -e5ociaci+n,
)onocimiento del &ntorno,
:r5ani$aci+n &ficiente de 7ecursos,
:rientaci+n a Procesos y 4lu%os de
Tra"a%o, )onceptuali$aci+n Glo"al,
Toma de Decisiones, !isi+n
&strat5ica, Dele5aci+n,
Identificaci+n Directi.a, ;uper.isi+n
y ;e5uimiento, =idera$5o,
/anual? 0o%a de
y calificaci+n
sistemati$ada
!a &3mail
EVALUACI/N DE VALORES
1((
LA PRUEBA
V
A
L
O
R
E
S
E&V&P&
E!Ca#a ;e
Va#<raCAF"
Per!<"a#
Ps, /ariela
Da$ Pinilla
a Gesti+n
1umana
)olom"ia,
&dici+n 2S,
Indi.idual o
)olecti.a a
;u%etos de 16
a9os en adelante
2* minutos
apro>imada
mente
Identifica la escala de .alores
y anti.alores de un su%eto a
partir del un con5lomerado de
conductas? creencias y
principios 8ue ronden la .ida
del ser 0umano
!aria"les de /edici+nM &scala
de 2* .alores personales y 1*
anti.alores,
/anual? 0o%a de
y calificaci+n
sistemati$ada
!a &3mail
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
V
SIV =eonard !,
Gordon
Indi.idual o
colecti.a a
15 minutos
apro>imada
&.aluaci+n de .alores tales
comoM estmulos?
0o%a de respuesta? '
'**
A
L
O
R
E
S
CBe!tA<"arA<
;e Va#<re!
I"ter@er!<"a#e!
su%etos
adolescentes
y adultos
mente conformidad? reconocimiento?
independencia? "ene.olencia
y lidera$5o? rele.antes en el
a%uste personal? social?
familiar y profesional del
indi.iduo,
plantillas de
correcci+n,
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
V
'SPV
=eonardon, Indi.idual o ;in tiempo /edida del 5rado o /anual? plantilla?
'*1
A
L
O
R
E
S
CBe!tA<"arA<
;e Va#<re!
Per!<"a#e!
Gord+n?
P0,D
)olecti.a?
adolescentes y
adultos,
lmite? 15
minutos
apro>imada
mente
intensidad relati.a de cada
uno de los seis .alores
personales
cuestionarios
EVALUACI/N CLIMA ORGANIZACIONAL
REA NOMBRE DE
LA PRUEBA
O
CLIMA 17
Ps, /ariela
Da$ Pinilla
Indi.idual o ;in lmite
Permite esta"lecer el ni.el de
satisfacci+n de los miem"ros de
/anual? 0o%a de
respuesta?
'*'
R
G
A
N
I
Z
A
C
I
O
N
A
L
17 )aCt<re!
;e
ELa#BaCAF"
;e# C#AEa
LaI<ra#
a Gesti+n
1umana
)olom"ia,
&dici+n 1S,
)olecti.a con
anlisis de
7esultados
)onsensual,
&mpleados
Directos e
Indirectos de una
:r5ani$aci+n
una or5ani$aci+n respecto a 1#
.aria"les de estudio del clima
la"oral,
Aprecio por las ideas de los
tra"a%adores? relaciones con los
Befes? relaciones entre %efes?
relaciones entre compa9eros y
%efesN relaciones con el e8uipo de
tra"a%o? moti.aci+n 0acia los
resultados y los cam"iosN 7ies5o
y "ienestar? Busticia en el tra"a%o?
;uper.isi+n y correcci+nN Tra"a%o
en e8uipo? remuneraci+n? sentido
de pertenencia? reconocimiento
por la la"orN concertaci+n y
participaci+nN lidera$5o?
comunicaci+n? satisfacci+n por
los recursos? estructura y re5las,
cuadernillo y
calificaci+n
sistemati$ada
;er.icio de
Aplicaci+n !a &3
mail
'*2

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