Organizacin y estructura de la educacin fsica, el deporte y la

recreacin en Venezuela.

Organizacin de la educacin fsica en Venezuela

Por ser una indiscutible fuente y pieza componente de la Educacin General,
la educacin fsica forma parte de los programas y planes de estudio de los
sistemas educativos de casi todos los pases del mundo. Especficamente en
Venezuela, sta es una asignatura de carcter obligatorio en los niveles de
educacin inicial, educacin primaria y media. Por todo esto, la educacin fsica
se encuentra dispuesta entre los componentes de la estructura que soporta la
educacin en Venezuela, hecho esquemticamente implcito y finalmente
explcito en el organigrama N 1.

Organigrama N 1. Organizacin estructural de la educacin (fsica) en
Venezuela

El organigrama N 1 es bastante claro, en cuanto a la estructura jerrquica
de la educacin (fsica) en Venezuela, para con la organizacin y ptima
conduccin de la misma. Como se puede observar, este esquema tiene como
fin principal mostrar ordenadamente tanto los niveles de organizacin
jerrquica y mandato administrativo -desde los que parte y se posa la
educacin fsica- como la distribucin de los mismos geopolticamente dada.

Organizacin de las actividades fsico-corporal y deportiva en Venezuela

La organizacin deportiva de Venezuela est formada y se realiza, con
respaldo explcitamente jurdico, bajo los designios del sector pblico-
gubernamental (como lo seala esquemticamente el organigrama N 2) y del
sector privado-federado (organigrama N 3). El respaldo jurdico de la
mencionada organizacin, se encuentra claramente reflejado en el artculo N
10 de la vigente Ley del Deporte (1995).
Organigrama N 2. Estructura jerrquica comparativa de la organizacin
deportiva pblico-gubernamental en Venezuela


Organigrama N 3. Organizacin y estructura jerrquica del deporte privado-
federado en Venezuela y para con el orden deportivo olmpico internacional

Es necesario destacar que la organizacin deportiva venezolana no slo est
dispuesta de manera jerrquica, siguiendo la estructura geopoltica del pas,
sino que est tambin ordenada paralelamente, de manera tal que los sectores
pblico-gubernamental y privado-federado van a la par adjudicndose los
mismos niveles tanto de ordenamiento estructural como de mandato. Con el
objeto de mostrar tal afirmacin, fue elaborado el diagrama referencial N 4. As
mismo, es menester aclarar que con este diagrama lo que se busca es hacer
referencia estricta acerca del orden y la organizacin y no as del mandato, ya
que -para este caso- el mandato o la conduccin son un tipo de tema ms
prctico que terico-esquemtico.
Organigrama N 4. Estructura jerrquica de la organizacin deportiva de
Venezuela en sus aspectos pblico-gubernamental y privada-federada

Sin menoscabar o descalificar el insustituible papel de la recreacin en la
evolucin de la sociedad y en el actual desarrollo y crecimiento de los pueblos,
en este apartado no se hace mencin de manera explcita de la misma por dos
motivos fundamentales:

1. Aunque al parecer la recreacin se encuentra estipulada y representada
en la organizacin deportiva del pas, implcitamente dentro del programa
de Actividad Fsica Masiva, la aparicin de la misma -con un merecido
rango constitucional- es reciente data, a partir del ao 1999; hecho que
hasta la fecha le ha dificultado una merecida definicin organizativa tan
explcita como la que ha tenido el deporte;

2. Para el caso que atae a este trabajo, la recreacin es fuente y parte
componente de las actividades fsico-corporales, realizadas con el cuerpo y
para el goce y salud del cuerpo y la psiquis, hecho que por su intrnseco fin
(esencia) la diferencia significativamente del deporte de alta competencia;
por lo tanto, hasta que no sea asumida por el estado venezolano con la
debida importancia, al igual que todas las otras actividades fsico-
corporales, ser mostrada implcitamente slo como propuesta y
predominantemente como importante elemento de las actividades fsico-
corporales.

Como se puede evidenciar, en los organigramas 2, 3 y 4 son mostrados la
mayora de las formas predominantes de organizacin y conduccin de la
actividad deportivo-competitiva que existen no slo en Venezuela, sino en casi
todas las partes del mundo. Dichas formas son fundamentalmente las de tipo
pblico-gubernamental, privada-federada, mixta y las de tipo privada no
federada.

En este orden de ideas, se puede decir que han existido y an se pueden
encontrar ejemplos de organizacin estrictamente gubernamental como los del
extinto bloque socialista (URSS, Repblica Democrtica Alemana, Hungra,
etc.), o actualmente los de la Repblica Popular de China, Cuba y Corea del
Norte; los de tipo predominantemente privado como los de EE.UU., gran parte
de Europa Occidental, entre otros; y los modelos de tipo mixto o hbrido como
los representativos ejemplos de la gran mayora de los pases en va de
desarrollo, entre los que sobresale Venezuela.
Educacin fsica. Definicin
La Educacin Fsica es un eficaz instrumento de la pedagoga, por cuanto
ayuda a desarrollar las cualidades bsicas del hombre como unidad bio-sico-
social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos cientficos y sus
vnculos interdisciplinarios apoyndose entonces en la filosofa, la psicologa, la
biologa, etc.
Tiene una accin determinante en la conservacin y desarrollo de la salud en
cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y
comportamientos a las condiciones del mundo exterior. Especficamente, en el
adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y
del medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva.
Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo,
sus posibilidades, a conocer y dominar un nmero variado de actividades
corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las ms
convenientes para su desarrollo y recreacin personal, mejorando a su vez su
calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la relacin a
los dems.
EDUCACIN FSICA: Es parte del proceso educativo que utiliza la actividad
fsica para el logro de un hombre sano y apto fsicamente, con gran equilibrio
psicolgico y adaptado a la sociedad donde se desenvuelve.
La educacin fsica se encarga del desarrollo del cuerpo, tanto a nivel muscular
y esqueletico, como tambin a nivel del funcionamiento de los organos y
aparatos internos.
Se dice que una persona es apta fsicamente, cuando sus condiciones fsicas
son excelentes, es decir, cuando su resistencia, potencia, fuerza, velocidad,
habilidad y coordinacin se mantienen en buen estado, a pesar del paso de los
aos. Para mantener y mejorar estas condiciones fsicas, el cuerpo
humano necesita del movimiento.
En resumen la educacin fsica causa cambios a nivel emotivo, afectivo,
cognitivo y fisico, lo cual trae un equilibrio entre el cuerpo y el alma que nos
permite ser personas sana. El dia tiene 24 horas las cuales se deben
administrar correctamente para lograr este equilibrio antes mencionado, a
saber esta distribucin debe ser: 8 horas para descansar (dormir), 8 horas para
ocuparnos de la salud corporal en la que podemos incluir la recreacin y la
alimentacin y por ultimo 8 horas para las actividades, en las que cabe
mencionar, trabajos, estudios y actividades deportivas.
Deporte: Segn Luis Araujo (2009) es la diversin o ejercicio fsico efectuados
por las personas para medir con los dems el alcance de sus facultades fsicas
y se caracteriza por estar reglamentado.
Recreacin: Es la realizacin de actividades de diversos tipos, que ejecutada
en un tiempo libre, van a tomar como marco de accin una instalacin, el
campo deportivo o simplemente, los recursos que ofrece la propia naturaleza
para brindar al individuo la satisfaccin de una necesidad de movimiento.
Representa para el nio un medio a travs del cual contribuye a su desarrollo
fsico, social e intelectual; para el joven la accin, la aventura, la independencia
y para el adulto un elemento higinico y de descanso activo. ALGAR BARRN, J.
(1982).
FINES DE LA EDUCACIN FSICA

* Dirigir la formacin armnica del cuerpo.
* Satisfacer y disciplinar sus necesidades motrices.
* Desarrollar el tono muscular a travs del juego en una atmsfera sana, alegre
y dinmica. * Adquirir reflejos rpidos y seguros mediante la educacin del
aparato neuromuscular y sensorial. * Corregir las posibles desviaciones de la
columna vertebral y de posturas deficientes.
* Educar y desarrollar el aparato respiratorio.
* Aumentar la capacidad motriz estrechamente relacionada con el desarrollo de
la inteligencia y en especial del lenguaje.
Los movimientos gimnsticos preparan el camino a otros ms restringidos
(trabajos manuales, dibujo, pintura, etc.) y constituyen ejercicios preparatorios a
la actividad intelectual. * Desarrollar la atencin, as como favorecer la
sociabilidad, la confianza en s mismo y el ejercicio de la voluntad