ColegioLosCeibos

Informativo alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)

El presente documento entrega informacin respecto al proceso de Evaluacin diferenciada, detallando algunos procesos relevantes y fechas importantes.
El proceso de evaluacin diferenciada comienza el mes de marzo con las postulaciones y se extiende hasta diciembre con las ltimas evaluaciones anuales, en este
proceso se podrn incorporar todos los estudiantes que documenten mediante certificado su evaluacin diferenciada.
A continuacin se detallaran los procedimientos y fechas a seguir para la postulacin al proceso de evaluacin diferenciada ao 2014.
Podrn postular todos los estudiantes que previa evaluacin mdica y/o Psicolgica (Neurlogo, Psiquiatra infantil, Psiclogo), certifiquen algn diagnstico que
involucre la presencia de una NEE. En este certificado deben quedar explcitos los motivos por los que se sugiere algn tipo de evaluacin diferenciada o eximicin de
alguna asignatura.
La evaluacin diferenciada involucra la modificacin parcial de los instrumentos evaluativos a las necesidades especficas de cada estudiante que haya ingresado de
forma correcta en el proceso. Esta modificacin puede darse en la forma de presentacin del instrumento, cantidad de preguntas, cantidad de alternativas,
complejidad de los enunciados o tiempo de aplicacin, entre otras.
La eximicin no involucra la ausencia en la asignatura, por el contario, se mantiene la participacin del estudiante tanto en las clases, como en las evaluaciones. La
eximicin es la no incorporacin de las notas en la sumativa final del promedio del estudiante, pero el alumno debe participar de todas las actividades propuestas por el
profesor.
Fechas importantes:
Evaluacin Diferenciada:
Plazo para entregar informes de especialistas y derivaciones, viernes 11 de Abril

Eximicin de Asignaturas:
Plazo mximo de entrega, viernes 11 de abril.

Documentacin:
Informes de especialistas que indiquen Asignatura y diagnstico que lo respalde

Cabe destacar que para llevar a cabo este proceso en beneficio de nuestros alumnos es necesario el apoyo de los profesores en la modificacin de los instrumentos
evaluativos.







RESUMEN DE CASOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2014

Estimados Docentes, el presente documento, tiene el objetivo de darles a conocer formalmente el listado de alumnos /as que presentan diferentes Necesidades
Educativas Especiales, segn lo que se pudo recabar durante el mes de marzo de 2014, en entrevistas con apoderados y diagnsticos de especialistas. Este documento
contiene importante informacin que ser de utilidad para poder tomar medidas de apoyo dentro del aula, se solicita respeto y cuidado en su uso, debido a que mucha
informacin es confidencial.

Es importante mencionar que este listado, slo pertenece a los alumnos y alumnas que segn sus antecedentes actualizados y cumplimientos con las fechas solicitadas
por nuestro colegio, se incorporaron al proceso de Evaluacin Diferenciada 2014, conformando un total de 11 casos.

Para los docentes que quieran informarse ms profundamente de cada caso, podrn encontrar un archivador con un registro individual, en donde aparece informacin
ampliada como: Entrevistas a apoderados, historial de todos sus diagnsticos, mails con sus padres, entre otros, el cual se encuentra a libre disposicin de todos.

La modificacin de los instrumentos evaluativos comienza a partir del mes de abril, de acuerdo a las recomendaciones sealadas en cada caso, no necesariamente en la
primera evaluacin, ya que con ella se pretende ver el comienzo que tiene el alumno y luego con las adecuaciones cmo va el proceso iniciado con sus compromisos y
tratamiento.

Siendo entregado este documento, se da por entendido que todos los docentes quedan al tanto de las caractersticas, antecedentes y caractersticas de la evaluacin
diferenciada de cada caso.
Atentamente
Coordinacin de Apoyo a los Aprendizajes.


Alumnos con Necesidades Educativas Especiales 2014, dentro del proceso de Evaluacin Diferenciada





CUARTO BSICO
Nombre Diagnstico Caractersticas de Evaluacin
Diferenciada
Informacin Anexa Requerimiento
de Eximicin
Cristbal Escalante

Est pendiente la
actualizacin de su
documentacin 2014.
Neurlogo: Dficit
Atencional. (SDA)

- Apoyar explicndole los enunciados e
instrucciones.
- En las asignaturas de mayor dificultad,
eliminar preguntas de mayor
complejidad.
- Dar ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
-Presenta documentacin en septiembre del 2013
no efectundose la evaluacin diferenciada.
No
SEXTO BSICO
Nombre Diagnstico Caractersticas de Evaluacin
Diferenciada
Informacin Anexa Requerimiento
de Eximicin
Antonia Armas Neurlogo: Dficit
Atencional. (SDA)

- Destacar los enunciados, instrucciones
e informacin importante.
-Pruebas escritas con slo 3
alternativas (a. b, c)
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
- Baja capacidad de retencin de informacin tanto
a nivel de instrucciones orales como escritas.
- Baja comprensin lectora.
- Refuerza contenidos con psicopedagoga una vez a
la semana.
- Toma medicamento Aradix para la concentracin,
No
OCTAVO BSICO
Nombre Diagnstico Caractersticas de Evaluacin
Diferenciada
Informacin Anexa Requerimiento
de Eximicin
Cristbal Fontaine

Est pendiente la
actualizacin de su
documentacin 2014


Neurlogo: Dficit
Atencional. (SDA)

- Destacar los enunciados, instrucciones
e informacin importante.
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
En las asignaturas de mayor dificultad,
eliminar preguntas de mayor
complejidad.
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas

No
Martina Seplveda Neurlogo: Dficit atencional
(SDA)
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
- Destacar los enunciados, instrucciones
e informacin importante para focalizar
su atencin.
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas

- Tratamiento de frmacos (metilfenidato) No
Toms Palma






Neurlogo: Dficit atencional
(SDA)
Trastorno del aprendizaje,
(TEA)
Limtrofe en nivel inferior.

Psiquiatra: Baja autoestima.
(derivacin de su neurlogo)
- Evaluacin mixta ( escrita y oral)
- Instrucciones claras y precisas
destacando lo importante.
- En las asignaturas de mayor dificultad,
eliminar preguntas de mayor
complejidad.
- entregar trabajos adicionales.
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
-Baja autoestima
-Disarmona cognitiva (disminucin notable y
perturbadora de un rea o funcin de la
inteligencia respecto de otra que parece normal)
con razonamiento ms bajo que lo esperado para su
edad.
Dificultad para atender, comprender materias ms
abstractas.
No presenta tratamiento farmacolgico, sino flores
de Bach desde marzo.

Si en ingls
Margarita Quiroga Neurlogo: Dficit atencional
(SDA) hipoactiva
- Destacar los enunciados,
instrucciones e informacin importante
para focalizar su atencin.
- En las asignaturas de mayor dificultad,
eliminar preguntas de mayor
complejidad.
Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
- asegurarse que haya escuchado y
comprendido las instrucciones.
- entregar trabajos adicionales.

Alteracin en el proceso cognitivo
atencin/concentracin.
Concentracin por tiempos cortos.
Bajo nivel de comprensin
Vocabulario muy insatisfactorio para la edad,
Pensamiento formal inferior.
Bajo rendimiento en operatorio, escrito y mental en
operaciones bsicas.
No
PRIMERO MEDIO
Nombre Diagnstico Caractersticas de Evaluacin
Diferenciada
Informacin Anexa Requerimiento
de Eximicin
Jos Toms Jerez Neurlogo: Dficit Atencional
(SDA) y dificultades de
aprendizaje (TEA)

- Evaluacin mixta ( escrita y oral)
Destacar los enunciados, instrucciones e
informacin importante.
- En las asignaturas de mayor dificultad,
eliminar preguntas de mayor
complejidad.
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
- Permitir el uso de material concreto
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
- Toma medicamento Aradix retard 20 mg para la
concentracin,
















Si en ingls
SEGUNDO MEDIO
Nombre Diagnstico Caractersticas de Evaluacin
Diferenciada
Informacin Anexa Requerimiento
de Eximicin
Gonzlo Ramrez


Est pendiente la
actualizacin de su
documentacin 2014
Neurlogo:

Psiquiatra:

Psiclogo:
- Evaluacin mixta ( escrita y oral)
Destacar los enunciados, instrucciones e
informacin importante.
- En las asignaturas de mayor dificultad,
eliminar preguntas de mayor
complejidad.
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba.
- Permitir el uso de material concreto
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
- Dificultades en el manejo de ansiedad y la
angustia afectando sus funciones cognitivas
de atencin, concentracin y memoria a
corto plazo.
Si en biologa
(primer
semestre) y
reevaluada en
el segundo
semestre.
Catalina Escobar Neurlogo: Dficit Atencional
mixto (SDA)

Psiquiatra: Trastorno en el
desarrollo de la personalidad.

Destacar los enunciados, instrucciones e
informacin importante.
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba
Carpetas semestrales como nota
adicional.
Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
- Tratamiento aradix 20 mg retard, luego se
cambiar a concerta y quetkare 50 mg en la
noche como estabilizador del nimo.
- Psicoterapia semanal
No
Carolina Fernndez Neurlogo: Dficit Atencional
(SDA) y dislexia.
Trastorno en las habilidades
escolares (DEA)
Psiquiatra: Trastorno ansioso.
- Disminuir la cantidad de preguntas
Destacar los enunciados, instrucciones e
informacin importante.
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba

Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
- Rango intelectual normal promedio
- Capacidad de aprendizaje lento
- Dficit atencional en el rea de rentencin.
- Prescripcin mdica omega 3








No

Ignacio Moreira Neurlogo: Dficit Atencional
(SDA) ) y dificultades de
aprendizaje (TEA)

- Disminuir la cantidad de preguntas
Destacar los enunciados, instrucciones e
informacin importante.
- Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba
Carpetas semestrales como nota
adicional.
Fortalecer la autoestima frente a sus
aprendizajes.

Evaluacin diferenciada en todas las
asignaturas
- Comienza tratamiento frmaco concerta y se
cambia a aradix de 10 mg
- Apoyo externo en el rea cientfico.
Si, en ingls
CUARTO MEDIO
Nombre Diagnstico Caractersticas de Evaluacin
Diferenciada
Informacin Anexa Requerimiento
de Eximicin
ngelo Contardo Neurlogo: dificultades de
aprendizaje (TEA)

- Dificultades en lectura y expresin oral
(organizacin de ideas en el discurso)
- identificacin de letras g,j /ch, c.
Sustitucin, inversin y omisin de grafas.
Si en ingls
Mara Jess Tagle Psicolgico: Trastorno
emocional
Darle ms tiempo cuando no alcance a
terminar su prueba

Fortalecer la autoestima frente a sus
aprendizajes.

Presenta problemas en su ritmo de aprendizaje. No