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LENGUA ESPAOLA
BLOQUE I: INTRODUCCIN TERICA Y METODOLGICA.
TEMA 1: LA LINGSTICA, EL ESTUDIO CIENTFICO DEL LENGUAJE
La lingstica es la ciencia del lenguaje. Martinet seala que el cientfico se funda en la
observacin de los hechos abstenindose de hacer una valoracin de juicios morales,
etc. No podemos confundir la lingstica descriptiva con la gramtica normativa.
Podemos definir el lenguaje de dos maneras: La capacidad humana para comunicarse a
travs de signos vocales y el producto de esa capacidad (lengua). Lo que va a estudiar la
lingista es el producto del lenguaje: las lenguas. La funcin de la lengua es la
comunicacin. La lengua es el soporte del pensamiento. El pensamiento obliga a la
lengua a enriquecerse. Las lenguas no son nomenclaturas (lista de trminos). Las
lenguas organizan la experiencia. Hiptesis del relativismo lingstico: Pueblos que
tiene lenguas distintas tienen tambin visiones del mundo distintas (Sapir y Whorth)
INFORMACIN, SIGNIFICACIN Y COMUNICACIN: Significacin: No hay
intencionalidad de comunicar pero s informacin. Comunicacin: La informacin s
tiene intencionalidad comunicativa. Semiologa (Saussure): Ciencia que estudia los
signos. Todos los sistemas de comunicacin que usamos. La lingstica se incluye
dentro de la semiologa. Semitica (Pierce): Estudia todos los sistemas de comunicacin
(Intencional o no intencional).
CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE (SEGN HOCKETT) 1. Va vocal
auditiva: En el lenguaje las seales que se emiten son pautas de sonido producidas por
el aparato respiratorio y parte del aparato digestivo. No todos los sonidos que
producimos pueden ser considerados lenguaje (Fenmenos paralingstico). 2.
Transmisin irradiada y recepcin dirigida: El sonido se transmite como una onda
sonora por el aire siendo en realidad la propagacin de una perturbacin en la presin
del aire. Cualquier receptor va a recibir la seal. En la propia seal est implcito el
lugar desde donde se pronuncia. 3. Carcter lineal: Secuencialidad. Los enunciados
vocales se desarrollan en el tiempo y el odo los percibe como una sucesin relevante.
El significado tiene un carcter global, es decir, hasta que no se termina el enunciado no
se puede percibir el sentido. 4. Carcter evanescente: Inherente a cualquier sistema de
comunicacin que use la va sonora. Como no captes el mensaje en el momento que se
emite, ya no existe el mensaje. 5. Intercambiabilidad: Los protagonistas de la
comunicacin estn capacitados tanto como para emitir y recibir un mensaje. 6.
Retroalimentacin: El emisor de un mensaje es en parte receptor de su propio mensaje.
Le permite rectificar.
Estas dos ltimas caractersticas permiten al ser humano interiorizar el rol del otro. 7.
Semanticidad: Cuando los elementos de un sistema tienen lazos asociativos con objetos
y situaciones del mundo y el funcionamiento del sistema reposa sobre esos lazos
decimos que una de sus propiedades es la semanticidad. 8. Arbitrariedad: La relacin
entre los signos lingsticos y las situaciones que denotan es convencional no motivada

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naturalmente pero s histricamente. En las onomatopeyas s hay una relacin natural
entre el objeto y la realidad pero tambin es convencional. Saussure deca que el signo
no es la unin entre un nombre y una cosa, no hay una relacin directa entre ellos sino
indirecta a travs del significado. 9. Articulacin: Es lo mismo que segmentalidad,
posibilidad de segmentar una cadena lingstica en sus constituyentes menores que
tienen significante y significado. Segunda articulacin: Posibilidad de segmentar una
cadena lingstica en constituyentes menores que tienen significante pero no
significado. Con un nmero limitado de unidades podemos producir infinitos mensajes,
esto permite que las lenguas sean universales. Hjelmslev deca que las lenguas eran el
cdigo ms universal. Deca que gracias a la articulacin podemos hablar de todo.
Tenemos la capacidad de producir mensajes que jams hemos odo. 10. Reflexibilidad:
Con las lenguas podemos hablar de ellas mismas. Hocket dice que las abejas no pueden
danzar sobre las danzas. 11. Desplazamiento: Hace referencia a la posibilidad de que
aquello que se refiere a la comunicacin est alejado en el tiempo y en el espacio de la
comunicacin. 12. Transmisin cultural o tradicional: El comportamiento lingstico
es un comportamiento tradicional, cuando se usa un smbolo es cultural. 13.
Prevaricacin: Hace referencia a la posibilidad de usar la lengua para transmitir un
mensaje falso, un mensaje que disfraza la realidad. No va a ser lenguaje ningn mensaje
que no tenga estas caractersticas. Esto lo estudia la lingstica.
TEMA 2: FACTORES DE LA COMUNICACIN Y FUNCIONES DEL
LENGUAJE
La finalidad bsica de las lenguas es la comunicacin. Esta finalidad admite
subdivisiones en papeles ms especficos que tienen que ver con los factores que
intervienen. Las dos interpretaciones ms famosas son las de K. Bhler y R. Jakobson.
Segn Bhler el acto lingstico de cualquier proceso comunicativo implica una triple
conexin con la realidad que se habla, con el hablante y con el oyente. Los enunciados
pueden ser representacin de la realidad, expresin del hablante y apelacin al oyente.
Segn el factor que predomine decimos que hay funcin simblica (realidad),
sintomtica (hablante) y sealadora (oyente). Jakobson parte de 6 factores y elabora una
teora de las funciones del lenguaje: 1. Emotiva: Surge de las relaciones entre el
mensaje y el emisor. Aparecen reflejadas las emociones del hablante. 2. Conativa:
Deriva de las relaciones del mensaje con el receptor. La comunicacin pretende obtener
una respuesta del oyente al que se dirige. Estructuras interrogativas, vocativos y todo lo
que tiene que ver con la persuasin a travs de la lengua. Predomina en los textos
publicitarios.
3. Esttica: Relacin del mensaje consigo mismo. El referente va a ser el propio mensaje
que pasa de ser instrumento a fin. Esta funcin se usa para captar la atencin para
conseguir algo. 4. Metalingstica: La relacin entre el mensaje con el cdigo al que
pertenece. Se usa la lengua para hablar de la lengua. 5. Ftica: Determinada por la
relacin del mensaje con el canal. Establece, mantiene la comunicacin. 6. Referencial:
Relacin del mensaje con el objeto al que se refiere el mensaje. En 1930 el tema de las
funciones pasa a ser un tema de la lingstica. En 1926-1927 se el Crculo Lingstico

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de Praga, donde se desarrolla de una manera lingstica el juicio de la lengua. Al
Crculo Lingstico de Praga pertenece Trubetzkoy. Se dedican principalmente a la
fonologa y se dan cuenta que la funcin fundamental de la lengua es la comunicacin.
Se interesan por estudiar los elementos distintivos de la lengua. Trubetzkoy se ocup de
hablar de las funciones: representativa, expresiva y apelativa. Dice que la fonologa slo
tiene que ocuparse de los rasgos que tiene la funcin representativa. E. Buysseus reduce
las funciones y excluye del anlisis lingstico todo lo que no se purifica con una
intencin comunicativa. La lingstica americana tambin expulsa todos aquellos
elementos que no tenga intencin comunicativa, como por ejemplo Bloomfield.
Bloomfield se da cuenta que junto a las denotaciones hay infinitos valores
suplementarios de significacin, son las connotaciones: todo aquello que en el discurso
permite distinguir al hablante. La Gramtica sistemtica-funcional de Halliday distingue
3 funciones: ideacional, interpersonal y textual. Funcin Ideacional: Hace referencia al
uso de la lengua para transmitir nuestra percepcin de la realidad. Tiene dos
subcomponentes: experiencia y lgico. Experiencia significa que la realidad se percibe
como un escenario. Lgico: La relacin entre las clasulas (subordinacin,
coordinacin, etc.). El usuario de la lengua es un observador. Funcin Interpersonal: El
usuario de la lengua se convierte en alguien intencionalmente interactivo. Trata de
modificar el estado de las cosas. Hay 3 subfunciones: la subfuncin ftica, subfuncin
instrumental y subfuncin actitudinal. El objetivo de la subfuncin ftica es establecer
las buenas relaciones humanas, en la subfuncin instrumental el uso de la lengua tiene
como fin aceptar la conducta humana de los otros orientndolo hacia la consecucin de
logros concretos obligatorios y la subfuncin actitudinal tiene que ver con la evaluacin
que el propio usuario hace del contenido proposicional que est usando. Funcin
Textual: Organizacin de la informacin de nuestras comunicaciones. Todos los
elementos que sirven para que un texto sea coherente. Martinet dijo que la funcin
expresiva est desprovista de cualquier intencin comunicativa. Definicin es lo mismo
que frase ecuacional (marca de la funcin metalingstica). Otra marca de la funcin
metalingstica es la mencin y el uso. El uso son los signos lingsticos, son los
nombres de los objetos y sucesos de la realidad que designan y la mencin son signos
lingsticos, son nombres de entidades linguisticas. El referente es un elemento
lingstico. La frase ecuacional y la mencin son marcas funcionales de la
metalingstica explcita porque hay una metalingstica implcita que es una reflexin
ms o menos consciente que se hace sobre el cdigo y su funcionamiento.
Este tema de las funciones del lenguaje est relacionado con el estudio de la modalidad.
Modus: Es un contenido pragmtico que envuelve todos los enunciados y que nos
informa acerca de la intencionalidad con la que el hablante nos muestra la cadena
lingstica. La teora de los actos del habla formulada por Austin deca que los
enunciados eran constatativos, es decir, describan la realidad. Se podra hacer la prueba
de la verificacin (si es verdadero o falso). l se dio cuenta que haba muchos
enunciados que no se poda saber si eran verdaderos o falsos, son los llamados
enunciados realizativos. En todo enunciado realizamos 3 actos: Acto locutivo, acto
ilocutivo y acto perlocutivo. Acto locutivo: Utilizo una serie de elementos que tienen un

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significado y se refieren a una realidad. Acto ilocutivo: Lo que hago al decir algo. Por
ejemplo cuando digo Maana vengo estoy haciendo una promesa. Aparte de
significado y referencia hay fuerza. Acto perlocutivo: Consigo unos efectos en el
oyente. Aparte de significado, referencia y fuerza tiene efectos.
TEMA 3: LENGUA Y HABLA(SAUSSURE). SISTEMA, NORMA Y USO
(COSERIU).COMPETENCIA Y ACTUACIN (CHOMSKY).
En la lingstica moderna comienza el estudio cientfico de la lengua. Saussure se
encuentra con que el lengua es una realidad compleja porque es individual y sociable,
mutable e inmutable, accidental y existencial, fsica y psquica. Un logro fundamental
de la lingstica es la superacin de esa realidad que es el estudio del lenguaje. Saussure
dice que en lenguaje hay 3 aspectos: 1. La facultad del lenguaje o la facultad de hablar
que implica todo el mecanismo psicofsico de la comunicacin mediante sonidos
articulados. 2. El sistema de signos en qu consiste la lengua. Signos articulados,
convencionales creados por la comunidad hablante y presentes en ella como posibilidad
o disponibilidad. 3. La actuacin de la facultad de hablar mediante actos individuales de
comunicacin oral que podemos llamar habla. Saussure resume el lenguaje en una
dicotoma: lengua (langue) / habla (parole). Una dicotoma es una oposicin entre dos
realidades totalmente distintas. Saussure dice que la lengua es social, esencial, psquica,
atemporal, pasiva e inmutable. El habla es individual, accidental, psicofsico,
momentnea, activa y mutable. La lengua es el resultado de la facultad del lenguaje en
un tiempo y en un espacio determinado, y al mismo tiempo es la condicin necesaria
para que esa facultad se lleve a cabo. Saussure dice que la lingstica slo debe ocuparse
de la lengua y no del habla. La lengua es: Psquica: Todo es psicolgico en la lengua. El
sistema de la lengua es un conjunto de asociaciones de imgenes acsticas (significante)
y concepto (significado). No puede confundirse las imgenes acsticas con los sonidos
que percibimos. Son el concepto que tenemos de una realidad (imagen mental). Social:
Esa asociacin de significante y significado se da por igual en todos los hablantes de
una misma comunidad lingstica. Saussure dice que el sistema de la lengua es un
sistema gramatical virtualmente existente en el cerebro de todos los individuos.
Esencial: En nuestro cerebro solo estn grabados aquellos elementos que son esenciales.
Inmutable: No cambia, lo que cambia es el habla. Pasiva: El individuo ni puede crearla
ni puede modificarla. Atemporal: Es lo mismo que inmutable, la lengua no cambia. La
lengua es un sistema de signos. Cada uno de los elementos que constituyen la lengua
tiene una funcin y est definido por esa funcin. Saussure compar la lengua con un
tablero de ajedrez, dijo que daba igual de qu estuvieran hechas las piezas, sino la
funcin que desempean, tienen interrelaciones entre ellas. El habla es actualizacin del
cdigo, es siempre un acto individual realizado por los miembros de una comunidad y
es una actividad libre por parte del hablante. Hay que distinguir dos aspectos: 1. El
conjunto de combinaciones que el hablante hace de los elementos de la lengua para
expresar sus pensamientos. 2. El mecanismo psicofsico por el que puede manifestar
esas combinaciones elegidas libremente. El habla es individual porque un individuo lo
tiene libremente, es psicofsico porque el elemento se selecciona previamente, es

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momentnea porque se da en un tiempo y espacio determinado, y es mutable porque es
en el habla donde se producen los cambios. Dice Saussure que no hay nada colectivo en
el habla, es puramente individual. En el habla ocurren las variaciones que es el germen
de todos los cambios de las lenguas. Todo lo que es diacrnico en la lengua lo es por el
habla. El habla es accidental porque es donde se encuentran todas las variantes, factores
externos de la lengua. Por ejemplo los variantes de los fonemas. Dice Saussure que
podemos estudiar la lengua sin tener nada en cuenta el habla. Chomsky, como Saussure,
tambin cree que hay que estudiar la lengua desde un punto de vista interno. Distingue
entre competencia y actuacin. La competencia de Chomsky es ms dinmica y creativa
que la lengua de Saussure. La actuacin es la materializacin del sistema (competencia).
Gracias a esta distincin en dos planos de la lengua, se puede estudiar los factores
internos de la lengua. Coserio fue uno de los primeros que critic la teora de Saussure.
Coserio dijo que era un planteamiento muy rgido y que no nos permite dar cuenta del
funcionamiento real de la lengua. Coserio da otro planteamiento en 3 trminos: sistema,
norma y habla. - Sistema: Estrictamente funcional. Es el conjunto de posibilidades para
la organizacin de los individuos. Determinado por la aplicacin general del cdigo y
adems est el uso particular que los individuos hacen de ese sistema y esas normas. -
Norma: Aplicacin general del cdigo. - Habla: Sistema tal y como es utilizado por el
individuo particular. Dice Coserio que el sistema y la norma es la lengua en Saussure y
piensa que hay que distinguirlas bien. Coserio dice que en el habla el individuo recrea
modelos previamente establecidos, y tambin que s hay una dimensin social.
TEMA 4: TEORA DEL SIGNO.SIGNO SEMIOLGICO Y SIGNO
LINGSTICO. El signo semiolgico es todo fenmeno que previamente conocido
nos lleva al conocimiento de otra cosa diferente, no perceptible en s misma, gracias a
una relacin que lo liga a ella. Peirce lo defina con la clsica frmula: Aliquil stat pro
aliquo (algo que est en el lugar de otra cosa). La relacin entre el signo y el objeto
denotado cambia, en funcin de esa relacin hay distintos tipos: indicios, iconos y
smbolos. - Indicio: La relacin entre el signo y el objeto es una relacin fsica, de
continuidad espacial o temporal. Ej: La fiebre es indicio de enfermedad. Pierce dice que
el indicio forma parte natural de la realidad. Se dice que los primeros indicios eran
decticos demostrativos. - Icono: La relacin entre el signo y el objeto es una relacin de
semejanza. Puede ser que el signo sea una reproduccin fiel de la realidad (imgenes),
que sea una realidad basada en la analoga (diagramas) o que la relacin se establezca a
travs de asociaciones ms connotativas (metforas). - Smbolo: La relacin entre el
signo y el objeto es puramente convencional. Dice Pierce que en los smbolos hay una
cualidad asignada. Casi todos los elementos lingsticos son smbolos pero en nuestro
sistema tambin est representada la funcin icnica y la funcin indicial. - Funcin
icnica: Representada en las onomatopeyas. Son elementos marginales del sistema, est
filtrado a travs del sistema fonolgico y hay un acuerdo convencional. - Funcin
indicial: Representada por los elementos decticos. Adverbios, pronombres, etc. Hay
que hacer forzosamente una referencia al lugar y momento de la accin, hacen
referencia a las coordenadas. El signo lingstico parte de Saussure. Para l es la unin
indisoluble de un concepto, (significado) y una imagen acstica (significante). Las

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imgenes acsticas son las huellas que esos sonidos dejan en mi mente. Saussure
compara esta unin con las dos caras de una hoja. Lo que queremos decir (significado)
no existe sin el significante ni tampoco un significante sin significado. Hjelmslev
precisa la definicin del signo: Dice que en todas las lenguas hay dos planos: plano del
contenido y plano de la expresin y en cada uno se puede distinguir una sustancia y una
forma. - Sustancia (Plano del contenido): Pensamiento como una masa. - Norma (Plano
del contenido): Las categoras que cada lengua establece esa sustancia. - Sustancia
(Plano de la expresin): Los infinitos sonidos que podemos articular y percibir. -
Norma: (Plano de la expresin): La manera en la que las lenguas organizan esos sonidos
acsticos amorfos en diferentes sistemas fonolgicos. La relacin entre la sustancia y la
forma en los dos planos es arbitraria por eso existen muchas lenguas. Segn Hjelmslev
el signo lingstico es la unin de una forma del plano del contenido con la forma del
plano de la expresin. La sustancia en el plano del contenido la estudia la filosofa, la
relacin entre la sustancia y la forma la semntica y la forma la morfosintaxis. La
sustancia en el plano de la expresin la estudia la fonologa, la relacin entre la
sustancia y la forma la fontica y la forma la fsica acstica.
Gutirrez Ordez destaca la aportacin de Saussure. Valor: Un elemento tiene un valor
funcional dentro de un conjunto (definicin de Saussure). Benveniste llama a la unin
de significado y significante la teora de consustancialidad cuantitativa.
Consustancialidad: Dos aspectos se presentan unidos como parte de una realidad.
Cuantitativa: A un significante le corresponde un significado. Cmo se reformula el
concepto de significante? Gutirrez Ordez y Trujillo dicen que el significante no se
reduce a rasgos fnicos sino que sern significantes todos aquellos elementos formales
que tengan una funcin en significacin. Heger diferencia entre significado y semema.
Los sememas son las combinatorias de sentido y el significado es el conjunto de esos
sememas (acepciones). Reformulando el concepto de significante lo que hago es
expulsar la polisemia, la homonimia y la sinonimia de la lengua y las llevo al habla.
Ogden y Richards en 1922 escriben un libro llamado El significado del significado,
donde explican lo que es el Tringulo semitico
El smbolo es para ellos el signo lingstico de Saussure, pero como algo material.
Simboliza una referencia que es un pensamiento, una idea, que se refiere a un objeto,
una realidad del mundo. El smbolo est en el lugar de ese objeto pero no se relaciona
directamente con ellas sino a travs del pensamiento. La significacin es la relacin que
hay entre un smbolo y una idea. La designacin es el uso de la lengua para llamar a
aspectos de la realidad. Ullmann cambia la denominacin del tringulo y da una
terminologa ms clara.
l dice: Un nombre evoca el sentido y el sentido evoca una cosa.
Las grandes aportaciones de Saussure a la teora del signo lingstico: - El propio
concepto de imagen acstica como algo psquico. - Definicin de signo como una unin
indisoluble de un concepto y una imagen acstica que sustituye a la definicin
tradicional segn la cual los signos lingsticos relacionaban nombres y cosas. - El

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principio de arbitrariedad. - La concepcin del signo dentro de una teora que concibe a
la lengua como un sistema. Usos diferentes del significado: - Significado lxico: Tal y
como aparece en los diccionarios - Significado gramatical: Viene determinado por las
estructuras gramaticales. - Significado oracional: Condicionado por el significado
lxico. Influye el orden, la funcin sintctica, etc. - Significado Enunciativo: Va a
aadir al significado oracional un contenido significativo contextual. - Significado
descriptivo: Asociado con la funcin de describir o emitir aseveraciones (juicios). -
Significado expresivo: Hace referencia a la actitud del sentimiento. - Significado social:
El uso de la lengua para establecer relaciones sociales. - Significacin formadora: Se da
en los signos lgicos gramaticales o estructurales. La denotacin es el significado que
comparte todos los hablantes y la connotacin son valores subjetivos, representaciones
secundarias que asociamos con determinados contextos. Ullmann dice que no hay que
estudiar el significado fuera del contexto. Dice que el lexicgrafo debe estudiar las
ocurrencias de una palabra en diferentes contextos. No hay que confundir el concepto
con el referente ni la significacin con la designacin.
TEMA 5: RELACIONES SINTAGMTICAS Y PARADIGMTICAS.
Saussure y Hjelmslev hablan de estos dos tipos de relaciones. R. Paradigmticas: En
ausencia, eje de seleccin, oposicin, paradigma. R. Sintagmticas: En presencia, eje
de combinacin, contraste. Las relaciones paradigmticas son relaciones que se dan
entre un elemento presente en la cadena y otros elementos ausentes pero que podan
haber aparecido en el mismo momento funcional. El hablante elige, por eso se llama eje
de seleccin. Los elementos entran en una relacin de oposicin y esos elementos
forman un paradigma. Estas relaciones se dan en todos los planos de la lengua. Las
relaciones sintagmticas son relaciones que se dan entre elementos presentes en la
cadena. Los elementos entran en una relacin de contraste. La condicin necesaria para
que se d una relacin sintagmtica es la co-presencia. Los dos elementos tienen que ser
constituyentes de una unidad superior. La concordancia es un indicio de las relaciones
sintagmticas. La lengua es forma y no sustancia.
TEMA 6: LA HETEROGENEIDAD DE LAS LENGUAS: DIFERENCIAS
SOCIALES, ESPACIALES, SITUACIONALES Y TEMPORALES.
La lengua no cambia sino que vive en variantes.
La lengua cambia en el tiempo y da lugar a variaciones diacrnicas, en el espacio da
lugar a variaciones diatpicas, en el novel sociocultural da lugar a variaciones
diastrsticas y en la situacin de comunicacin da lugar a variaciones diafsicas. Las
lenguas cambian porque estn hechas para satisfaces las necesidades expresivas del
hablante. Variacin: El uso alterno de formas diferentes para decir lo mismo. Desde el
punto de vista sincrnico, la variacin es un hecho. Se da en todos los planos de la
lengua. Cuando se comprueba que la variacin lingstica est condicionada por
factores sociales se llama variacin sociolingstica. Tendencia centrfuga: Van en la
direccin del cambio. Tendencia centrpeta: Van en la direccin a la conservacin. La
R.A.E establece un modelo de correccin que sirve para todas las modalidades. Las

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variaciones pueden deberse a factores sociales, geogrficos y contextuales. La
sociolingstica estudia la variacin por factores sociales, la dialectologa estudia la
variacin por factores geogrficos y la pragmtica estudia la variacin por factores
contextuales. La dialectologa estudia la variacin en el eje horizontal de la poblacin y
la sociolingstica estudia la variacin en el eje vertical de la poblacin. Variable: El
segmento subyacente que puede ser realizado de formas diferentes. Puede ser lingstica
o social. Variante: Las distintas manifestaciones del elemento subyacente.
TEMA 7: LA ESTRUCTURA DE LAS LENGUAS. SISTEMA, JERARQUA Y
FUNCIN. EL PRINCIPIO DE ARTICULACIN.
Las lenguas son estructuras. La nocin de sistema remonta de la segunda mitad del siglo
XVII sacada de los filsofos de la Ilustracin: una parte del todo compuesta por partes
ligadas entre s. En el siglo XIX la definicin de sistema cambi: grupo de elementos
que el lingista va a estudiar y a clasificar. Impone su criterio de organizacin. Cuando
llega Saussure, l utiliza el concepto de sistema de un modo operativo, lo defini como:
conjunto de relaciones que definen por oposicin a un elemento lingstico. Decir que el
lenguaje est articulado es lo mismo que decir que se puede segmentar en constituyentes
menores, estos constituyentes si se relacionan entre s se llaman relaciones conectivas y
si se relacionan con un elemento mayor se llaman relaciones constitutivas. Nivel: Cada
una de las etapas en el anlisis de una secuencia lingstica que nos permite reconocer
un tipo de unidad nuevo y diferente de la anterior. Hay 3 niveles: Nivel fnico, nivel
gramatical y nivel lxico-semntico. Dentro del nivel gramatical est el plano
morfolgico y el plano sintctico. El nivel fnico trabaja con unidades que no tienen
significado. Estos tres planos se dan al mismo tiempo, no con independencia. Hay una
relacin ntima entre el nivel y el tipo de unidad pero son trminos diferentes. Tipo de
unidad: Conceptos que tienen unas caractersticas comunes. Lo normal es que cada
unidad est formada por una secuencia lingstica de elementos ms o menos larga
pertenecientes al elemento superior a ella. Salto de nivel y recursividad son conceptos
que impiden la relacin semntica entre el nivel y la unidad.
Salto de nivel: Posibilidad que tienen los elementos lingsticos de funcionar sin
cambios en un nivel o jerarqua superior al que le corresponde. Recursividad: La
posibilidad que tienen los elementos lingsticos de funcionar con cambios en un nivel o
jerarqua superior. Tambin se llama transposicin. Tiene que haber un elemento que
marca ese cambio que se llama transpositor. Dentro de las unidades podemos distinguir
entre unidades del sistema y unidades discursivas Unidades del sistema: Se mueven en
un mbito oracional. Unidades discursivas: Se mueven en un mbito supraoracional.
NIVEL FNICO Unidades que no tienen significado, no son signos lingsticos.
Limitando con la primera articulacin se encuentra la palabra: La entidad lingstica en
la que se percibe el sonido. El fonema es una abstraccin lingstica. Es el conjunto de
diferencias materiales ltimas que cumplen una funcin de oposicin. Sirve para
diferenciar significados. El fonema ya pertenece a la forma del plano de la expresin, es
la unidad mnima de la segunda articulacin. Las variantes de un fonema a travs de los

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que ese fonema se materializa son los alfonos. Rasgos suprasegmentales: Rasgos
fnicos que van ms all del segmento. Se superponen a varios segmentos fnicos. Por
ejemplo la entonacin, intensidad, duracin, etc. Dentro de la entonacin se encuentran
los tonemas Tonemas: El segmento final de un grupo fnico. Una oracin enunciativa
termina siempre con un tonema decadente. Una oracin interrogativa siempre termina
con un tonema de anticadencia.
NIVEL GRAMATICAL Unidades que son signos lingsticos y pertenecen a la primera
articulacin. PLANO MORFOLGICO: Se encuentra el morfema que hace frontero
con la segunda articulacin y se define como la unidad de rango inmediatamente
inferior a la palabra. Varios morfemos convenientemente distribuidos dan lugar a la
palabra. Segn el tipo de significado que tengan los morfemas distinguimos entre
lexemas, si tienen significado lxico y gramemas si tienen significado gramatical.
Tambin existen morfemas nucleares que corresponden con la raz y morfemas afijales
que son los elementos que se aaden a la raz. Los morfemas afijales a su vez pueden
dividirse en morfemas flexivos, de gnero y nmero y morfemas derivativos, que son
los sufijos, infijos, etc. Tambin se encuentran los alomorfos que se define como las
variantes fonticas de un fonema. Por ejemplo: los alomorfos del plural. Tambin se dan
alomorfos en los morfemas nucleares. Se dan casos de sincretismo. Por ejemplo para
(preposicin) y para (verbo), la preposicin es una forma monomorfemtica y el
verbo es una forma bimorfemtica. Dentro del plano morfolgico est la palabra que es
la unidad lingstica por excelencia de la gramatical tradicional. Hasta el siglo XIX no
se discute el concepto de palabra. Se considera como la unidad mnima significativa que
se descompone en unidades menores sin significado pero la gramtica comparada
descubre la existencia de unidades menores significativas, se pone en cuestin el
concepto de
palabra que haba sido el eje sobre el que haba girado la morfologa y la sintaxis
tradicional. Palabra: Signo lingstico mnimo con funcin sintctica y con
independencia de forma. La palabra puede ser subdividida en clases de palabras y partes
de la oracin. Clases de palabras: Categoras que tienen un contenido semntico,
desiguativo. Son el sustantivo, el verbo, el adverbio y el adjetivo. Partes de la oracin:
Aquellas unidades que tienen un contenido que atiende a las coordenadas discursivas:
artculo, pronombres, interjecciones y elementos de relacin (preposiciones y
conjunciones). Sustantivo: Segn la teora de Jespersen el sustantivo es un elemento de
rango primario, representa a una realidad que puede ser pensada en s misma.
Gramaticalmente impone la concordancia de gnero y nmero al adjetivo y de gnero y
persona al verbo. Ningn elemento le impone al sustantivo sus accidentes, es un
elemento autoincidente. Verbo: Segn Jespersen es un elemento de rango secundario.
Representa un tipo de realidad que no puede ser pensada independientemente, se apoya
en alguien o alguien que se expresa mediante un sustantivo. Adjetivo: Rango
secundario. Realidad que para ser pensada se apoya en algo, en un sustantivo. Expresa
gnero y tiene la posibilidad de la gradacin y la imposibilidad de expresar tiempo.
Adverbio: Rango terciario. Representa una realidad que va a ser pensada de rangos

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secundarios. Artculo: Introductor del sustantivo en el sintagma nominal. Su funcin es
sintagmtica y discursiva. Es la actualizacin. Pronombres: Sustitutos de cualquier otra
categora. Permite hacer una referencia a elementos evitando la redundancia.
Interjecciones: Unidades enunciativas que actan en un nivel modal. Puede ser una
palabra o un sintagma. Preposiciones: Siempre marcan relaciones de subordinacin.
Conjunciones: Pueden conectar unidades de distinto nivel y establecen relaciones de
subordinacin y de coordinacin PLANO SINTCTICO: Sintagma: Unidad de funcin
superior a la palabra. Caractersticas: - Los constituyentes del sintagma contraen entre s
relaciones gramaticales. La idea misma de sintagma implica esa relacin. Relaciones
conectivas. - Constituye un todo con respecto al cual los elementos que la forma
mantienen relaciones con el todo del sintagma. Relaciones constitutivas. - El sintagma
mantiene una relacin unitaria con la secuencia a la que pertenece. Los dems
elementos de un sintagma giran en torno al ncleo. Sintagma nominal: Tiene como
ncleo a un sustantivo. Tiene tres huecos funcionales: determinante, ncleo y adyacente.
El determinante quiere decir que el sustantivo est tomando como categora a la
realidad, no como referencia. Entre el ncleo y el adyacente hay una relacin de
subordinacin. Si elimino el adyacente pierdo informacin pero el sintagma se mantiene
ntegro. Sintagma verbal: Est compuesto por un ncleo y unas atribuciones en relacin
de subordinacin. El complemento directo, el suplemento y el atributo vienen exigidos
por el verbo, tienen una relacin de dependencia. El complemento circunstancial y el
complemento indirecto no son complementos necesarios.
La oracin desde el punto de vista del contenido se puede definir como la expresin
gramatical de un juicio o como un conjunto ordenado de palabras que expresan un
pensamiento completo. Desde un punto de vista formal la oracin se puede definir
como: estructura sintagmtica situada entre pausas y acompaado de un entorno
meldico determinado. Esta definicin tambin vale para el enunciado. Desde un punto
de vista morfolgico y sintctico la oracin se define como el conjunto formado por el
verbo en forma personal y todos los elementos que directa o indirectamente se
relacionan con l. Tambin hay formas no personales. Actualmente se define la oracin
como un sintagma verbal que funciona como ncleo del sintagma oracional y sintagma
nominal. Tambin hay oraciones de predicado nominal: Al mal tiempo buena cara.
Tambin puede haber oraciones sin sujeto: Llueve en Sevilla. La proposicin o clasula
tambin tiene la estructura sintagma nominal + sintagma verbal pero gracias a la
recursividad acta dentro de otra oracin. Subtipos de oracin: - oracin simple -
oracin compuesta: coordinacin y subordinacin. Dicen que dentro de la subordinacin
hay un tipo especial de subordinadas llamadas bipolares, dentro de ellas se incluyen por
ejemplo las consecutivas o las condicionales.
NIVEL LXICO-SEMNTICO: La lexicologa estudia la morfologa y semntica de la
palabra y la etimologa estudia el origen y la etimologa de las palabras. En el nivel
lxico-semntico vamos a estudiar palabras con significado. La semntica estructural
aplica al plano del significado los principios y mtodos de la fonologa estructural. La

11
semntica estructural descompone un semema en sus rasgos semnticos bsicos
llamados semas. El conjunto de semas se llama semema o semantema.
Hombre: [+ humano, - hembra, + adulto]
El lexema sirve de apoyo a varios sememas. Los semas vienen dados por la oposicin
de esa unidad con otras. Estas oposiciones pueden neutralizarse en otros conceptos.
Archisemema: Conjunto de semas comunes a varios sememas. Se corresponde con el
archilexema.
BLOQUE II: FONTICA Y FONOLOGA TEMA 1: NOCIONES GENERALES
Los inicios de la fonologa se remonta al siglo XIX donde algunos autores se plantean la
necesidad de diferenciar dos disciplinas que estudien los sonidos. Brandonin de
Cortenoy estableci una separacin entre fisiofontica y psicofontica. El Crculo
Lingstico de Praga inici la lingstica y fue quien desarrolla la fonologa. Trubetzkoy
hizo una sntesis de toda la fonologa praguense en su libro Principios de fonologa
(1939). El trmino fontica procede griego y significa sonido, derivado de phoneim
que significa hablar.
La primera vez que se us el trmino fonologa fue para referirse a la ciencia de la
fontica. Imagen acstica: No es nada material ni concreto. Es una abstraccin, tal y
como aparece grabada en nuestra mente. La fontica se va a ocupar de la sustancia en el
plano de la expresin y la fonologa de la forma en el plano de la expresin. La
fonologa se va a ocupar de los elementos que cumplen una funcin y la fontica estudia
el material sonoro bruto sin tener en cuenta la funcin que tiene en el sistema. La
materia sonora tendr que estar bien organizada en el sistema y para ello se tiene que
apoyar en unos elementos diferenciales. Elementos diferenciales: En un determinado
significante distingue un significado de todos los dems Hjelmslev dijo: Mientras que la
fontica trata de recoger la informacin ms exhaustiva posible acerca de la materia
sonora bruta de sus propiedades psquicas y fisiolgicas, la fonologa va a seleccionar
dentro de ese material a la fontica, le proporciona aquellos elementos que desempea
una funcin segn un criterio estrictamente lingstico. Prueba de la conmutacin:
Sustituir un segmento fnico por otro existente en la lengua viendo si el resultado es un
nuevo significante capaz de evocar un significado diferente. Si es as, son elementos
diferentes. Alarcos en su libro Fonologa espaola aplica la teora de Bhler al plano
fnico: Hay cualidades fnicas que tienen una funcin simblica fundamental, otras nos
informan acerca del estado emocional del hablante y otras las percibimos como
destinadas a conmover a nuestros oyentes. Fonologa = Fonologa del smbolo
Fonologa: Estudia los elementos fnicos de una lengua desde el punto de vista de su
funcin en el sistema. Fontica: Describe la materia sonora bruta sin tener en cuenta su
funcin.
TEMA 2: UNIDADES SLABA Se duda de su existencia. Se da definido desde
diferentes puntos de vista y criterios. Definicin de Jakobson: Esquema elemental en
torno al cual se constituye todo agrupamiento de fonema. Definicin de Coseriu:

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Sintagma fnico mnimo. El esquema elemental de la slaba est constituido por un
fonema nuclear que puede llevar subordinados uno o varios fonemas marginales a la
izquierda o a la derecha del ncleo. Fonema Inicial = Ataque Fonema central = Cima
Fonema final = Coda El ncleo estar ocupado por el fonema silbico que es el que
domina por su sonoridad. De los fonemas marginales, los que van delante del ncleo se
llaman explosivos y los que van detrs implosivos. Los sonidos que estn ms cerca del
ncleo van a tener propiedades ms semejantes a l.
En la slaba vamos a encontrar un movimiento ascendente de los fonemas explosivos
hasta el ncleo y un movimiento descendente desde el ncleo hasta los fonemas
implosivos. Estos movimientos se dan en todos los parmetros. Punto de vista
articulatorio: Aumento progresivo de la abertura del mnimo al mximo. Punto de vista
acstico: Aumento y disminucin progresiva de la sonoridad. Punto de vista
respiratorio: Aumento y disminucin progresiva de la presin del aire. Punto de vista de
la tensin muscular: Aumento y disminucin gradual de la tensin de los msculos. Las
lenguas del mundo tienen slabas diferentes pero en todas ellas la vocal puede formar
slaba por s misma, la hace el ncleo. El espaol tiene una tendencia a la slaba libre:
CV. No tiene coda. CVC: Slaba trabada.
Esquema elemental de la slaba en espaol.
Ma: Margen anterior. Sm: Semincleo. Sma: Semimargen. Snp: Semincleo posterior
Mp: Margen posterior. Las flechas indican que hay una relacin de dependencia. En
nuestra lengua slo los fonemas /l, r/ pueden aparecer en el Semimargen, margen
anterior y margen posterior. En el margen posterior tambin pueden aparecer los
fonemas /n, s, d, z/ Varias vocales pueden asociarse formando una slaba diptongos y
triptongos. En estos casos una vocal es plena y la otra no llega a ser plenamente una
vocal. A, e, o: Prioridad sobre el resto para constituir el ncleo silbico. I, u: No son
totalmente vocales. Son elementos de transicin (Semivocales y semiconsonantes).
[Bjen]: diptongo creciente [peine]: diptongo decreciente. J, w: Semiconsonantes. I, u:
Semivocales. Slo son conmutables los elementos que estn en la posicin silbica
(lugar funcional, no fsico). En francs o en ingls nos podemos encontrar una
consonante lquida actuando como ncleo.
FONEMA/ALFONO.
Son las unidades mnimas sucesivas que puedo obtener segmentando la cadena hablada.
Tienen forma verbal pero no significado. Jakobson deca que el fonema es una unidad
compleja, que puede dividirse en rasgos distintivos que se presentan simultneamente
no de forma sucesiva. Son el conjunto de diferencias materiales ltimas que tienen una
funcin de oposicin. Martinet dice que el principio de pertinencia nos permite
diferenciar aquello que es esencial porque es distinto de lo que es redundante o
contingente porque est determinado por el contexto o por otros factores Par correlativo:
Dos unidades significativas que tienen los mismos fonemas en el mismo orden excepto
uno: [pasa], [tasa], [kasa]. Los alfonos son las variantes de un fonema, sonidos a travs
de los que se expresa un fonema. Grafema: es la representacin grfica de un fonema

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/b/: b, v. Nosotros no producimos fonemas, sino sonidos. El sonido se manifiesta a
travs de variantes. Si un fonema se manifiesta a travs de variantes quiere decir que es
el conjunto de rasgos distintivos comunes a todas sus variantes. Yo no puedo definir un
fonema con un rasgo que vaya en contra de sus variantes. Slo nos interesan aquellos
rasgos que se manifiesta por oposicin de un fonema /e/: [+ silbico, - denso, - difuso, -
grave]. Los alfonos son la representacin concreta de un fonema y tienen que estar
representados todos sus rasgos distintivos. Un rango redundante est condicionado por
el contexto o por algunos elementos fonticos externa o internamente. Otras variantes
del fonema: 1. Variantes combinatorias o contextuales: Cuando las variantes de un
fonema no aparecen nunca en el mismo contorno estn en distribucin complementaria
(aparicin sistemtica en lugares opuestos): alfonos. 2. Variantes facultativas o libres:
Cuando las variantes aparecen en el mismo contorno y son el resultado de la eleccin
ms o menos libre del hablante, decimos que estamos ante variantes libres que se hallan
en distribucin equivalente. 3. Variantes individuales: Las variantes de un fonema
aparecen en el mismo contorno pero no son resultado de la libre eleccin del hablante.
Las variantes de un fonema tienen que darse dentro de unos lmites articulatorios y
acsticos que constituye el campo de dispersin de un fonema, limita con otro campo de
dispersin de otro fonema por el margen de seguridad.
RASGOS DISTINTIVOS, REDUNDANTES,CONFIGURATIVOS Y
COMPLEJOS Un rasgo distintivo es esa caracterstica fnica susceptible de
diferenciar por s misma el significado de una palabra. Los sonidos grabados en nuestra
mente aparecen como rasgos distintivos pero cuando hablamos se manifiesta a travs de
variantes, los sonidos tienen rasgos distintivos pero tambin otros rasgos. Un rasgo
redundante sirve para dar informacin pero no para distinguir significado: [pso]
sonoro [bso] + sonoro (la diferencia viene dada por el rasgo distintivo de la sonoridad).
Los sonidos sordos son tensos y los sonoros son flojos. Un rasgo redundante puede
ayudar a distinguir el rasgo distintivo y puede llegar a ocupar el lugar de l.
Rasgos configurativos: Marca la divisin del enunciado en unidades gramaticales de
diferentes grados de complejidad. Por ejemplo la juntura, que es un rasgo fnico que
marca un lmite. Por ejemplo la diferencia entre enojo y ojo. Para marcar que hay
un lmite la n se realiza como velar cuando normalmente es alveolar. Rasgos
sincrticos o complejos: Son simples desde el punto de vista funcional pero complejos
desde el punto de vista fisiolgico. Por ejemplo en espaol /o/ y /u/ son posteriores. Son
velares desde el punto de vista articulatorio (Son graves y bemolizadas). No existe en
espaol una vocal que no sea grave y que sea bemolizada. No siempre que se presentan
dos sonidos juntos son sincrticos. Por ejemplo: los sonidos sordos son sonoros y +
tensos, no son sincrticos porque puede haber sonidos sonoros y tensos (m, r).
TEMA 3: FONTICA ACSTICA Y ARTICULATORIA: PRODUCCIN DEL
SONIDO ARTICULADO. CLASIFICACIN DE LOS SONIDOS.
FONTICA ACSTICA. Los sonidos del lenguaje constituyen un pequeo grupo
dentro del conjunto enorme de sonidos que percibe el odo humano. En todos los casos

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hay un impulso motriz que se transmite a la fuente del sonido y que causa una
perturbacin considerable en la masa del aire circundante que se va a propagar desde la
fuente del sonido hasta nuestro tmpano. En todos los casos el sonido es una causa del
movimiento. La onda es la propagacin de una perturbacin de un medio material como
es el aire en forma de una serie sucesiva de componentes y rarefacciones externas.
Describe el movimiento de onda ms simple. Se conoce como onda sinusoidal, es muy
difcil constatar una onda as. Los sonidos del lenguaje no son nunca ondas peridicas,
es un ciclo vibratorio completo que va desde la mxima compresin (cresta de la onda)
hasta la mxima rarefaccin. Periodo: Tiempo que tarda la onda en realizar un ciclo.
Frecuencia: Nmero de ciclos completos que tiene lugar en 1 segundo. Se mide en
herzios. Amplitud: Mximo desplazamiento de un cuerpo a su estado de reposo. Se
mide en decibelios Ondas peridicas: El mismo perfil del ciclo se repite a intervalos de
tiempos regulares. Dentro de las frecuencias complejas hay una frecuencia llamada F
sub-cero y las dems van a ser hipertonos o armnicos que van a ser mltiplos de la
frecuencia fundamental. Los sonidos ms musicales son las vocales, lquidas y nasales.
PROPIEDADES DEL SONIDO 1. Tono: La impresin auditiva que nos produce la
frecuencia de una onda sonora. Cuanto mayor sea la frecuencia mayor ser el tono del
sonido resultante. Los objetos grandes vibran a una frecuencia baja y tienen un tono ms
bajo. Si queremos modificar el tono de un sonido hay que modificar las dimensiones de
la fuente. Por ejemplo: Cambiar la cuerda larga de un contrabajo por la cuerda corta de
un violn.
2. Intensidad: Si la frecuencia condiciona el tono, la amplitud determina la intensidad
del sonido. Es la potencia acstica. Se mide en decibelios. Un cambio en la intensidad
no supone un cambio en el tono. 3. Timbre: Cualidad acstica propia de ese sonido.
Depende de la configuracin particular que presente la onda compleja, del nmero y
amplitud relativa de los armnicos.
LA RESONANCIA Los cuerpos tienen dos formas de vibrar: pueden verse desplazados
de su posicin de reposo al recibir un impulso externo y continuar vibrando contagiado
por las vibraciones de otro cuerpo y un cuerpo puede ponerse en vibracin contagiado
por el movimiento de otro cuerpo: Las cuerdas de una guitarra al vibrar. El movimiento
se llama resonancia y el cuerpo resonador. Para que se produzca es necesario que la
frecuencia de vibracin habitual del resonador se asemeje a la de la fuente de sonido. Si
eso ocurre las amplitudes de ambos movimientos se suman y el sonido que obtenemos
se refuerza. El tracto vocal humano es un resonador. La frecuencia de vibracin de un
cuerpo tiene que ver con las dimensiones fsicas del cuerpo.
RGANOS ARTICULATORIOS Los rganos que usamos para la produccin del
habla no tienen esta como su funcin principal. - Cavidades infraglticas: Diafragma,
pulmones y trquea. - Cavidades glticas: Laringe. - Cavidades supraglticas: Faringe,
cavidad oral y cavidad nasal. Las 3 cavidades componen el tracto vocal. La lengua tiene
3 partes: pice, raz y dorso (pre-dorso, medio dorso y pos- dorso). La cavidad nasal
tiene una dimensin fija: si est la vula despegada el aire sale por la boca y la nariz.

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CMO SE PRODUCE EL SONIDO? Los pulmones son los encargados de crear una
fuente de aire que salga hacia fuera en la aspiracin. En un gran nmero de sonidos, el
ponerlo en vibracin se consigue con las cuerdas vocales. Antes de la emisin las
cuerdas vocales se juntan y no dejan pasar el aire que est contenido en las cavidades
infraglticas, hasta que llega un momento en que esa presin es tan fuerte que las
cuerdas vocales vibran y dejan pasar el aire. Inmediatamente surge una fuerza de
succin que lleva a las cuerdas vocales a cerrarse. Esto se repite peridicamente. Cada
golpe de aire va a poner en vibracin el sonido que est contenido en las cavidades
infraglticas. El sonido que viene de los pulmones se llama tono larngeo, es una onda
compleja. La frecuencia del tono larngeo depende de la presin subgltica, de la
tensin y las dimensiones de las cuerdas vocales. Cuanto ms finas y ms pequeas sean
las cuerdas vocales, ms alto ser el tono y ms alta la frecuencia de vibracin. En el
caso de los sonidos sordos el aire atraviesa libremente la glotis sin hacer ruido. Junto a
la fuente glotal hay dos fuentes ms: Fuente de ruido turbulento donde el aire pasa
libremente a travs de la glotis sin hacer ruido, sin que vibren las cuerdas vocales; hay
friccin en algn punto, por ejemplo los sonidos fricativos, hay un cierre completo del
canal y fuente transitoria en ella se encuentran los sonidos explosivos /p/, /t/, /k/ La
fuente glotal da lugar a la fuente larngea activa en los sonidos sonoros.
En los dos fonemas africados (ch) (dz) hay un cierre del canal ms un estrechamiento.
Las 3 fuentes pueden actuar al mismo tiempo. En las vocales slo acta la fuente
peridica.
RESONANCIA APLICADA AL TRACTO VOCAL. LOS FORMANTES Un formante
es cada una de las zonas espectrales donde se concentra la energa acstica. Segn la
frecuencia en que aparezca un formante determina una vocal.
DISTINCIN Y CLASIFICACIN DE LOS SONIDOS Punto de vista articulatorio
Los sonidos se presentan continuamente. Va ser muy difcil desligar un segmento de
otro. Vocal vs Consonante: Dicotoma clsica. La establecieron los gramticos griegos e
hindes. En 1963 esta dicotoma empez a cuestionarse. Straka lleg a la conclusin de
que la diferencia entre vocal y consonante es una diferencia gradual, con los criterios en
cuanto a la abertura, al grado de obstaculizacin del aire. l dijo que hay consonantes
como la vibrante [r] que en ciertas ocasiones son ms perceptibles que las vocales [i],
[u] que presentan un mayor grado de obstaculizacin del aire que otras consonantes
como la [s] y la [z]. Tambin rebate el hecho de que las consonantes no pueden formar
un ncleo silbico. A pesar de estas objeciones dice que debe seguir diferencindose
vocales y consonantes, para ello dar una serie de argumentos para seguir manteniendo
esta diferenciacin, a mayor energa ms abierta sern las vocales y a mayor energa
ms cerradas sern las consonantes. En las vocales funcionan los msculos depresores y
en las consonantes los msculos elevadores
Punto de vista acstico Cuando articulamos una vocal las cuerdas vocales estn ms
tensas y ms juntas que cuando articulamos una consonante. En el caso de las vocales

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prcticamente no hay ruido. Las vocales tienen una estabilidad formntica (la
manifestacin acstica de una vocal se mantiene estable en todos los contextos)
VOCALES Caractersticas articulatorias Se clasifican en virtud de: - Posicin de la
lengua en el eje vertical, segn lo ms o menos alejada del paladar que se encuentre la
zona ms alta de la lengua: cerradas [i], [u], medias [e], [o] y abiertas [a]. - Posicin de
la lengua en el eje horizontal, segn lo ms o menos posterior que est situada la parte
ms alta de la lengua: anteriores [i], [e], centrales [a] y posteriores [o], [u]. - Disposicin
de los labios: redondeadas [i], [u], y no redondeadas [a], [e] y [o] Daniel Jones en 1917
ide un sistema llamado sistema de vocales cardinales.

ALFONOS DE LAS VOCALES ESPAOLAS Toms Navarro fue el primero en
sealar una serie de modificaciones secundarias que afectan a las caractersticas
articulatorias y acsticas de las vocales. Despus Alarcos confirm las ideas de Navarro
en el sentido de que las investigaciones en el laboratorio demostraban que exista una
gran variabilidad en la realizacin de las vocales, a diferencia demostr que no siempre
tena que ver o estaba determinado por el contexto sino ms bien por otros factores:
geogrficos, sociales, individuales y por lo tanto no es sistemtico. Las vocales
espaolas pueden realizarse como abiertas cuando: - Van en slaba trabada (CVC).
Excepcin de la [e] cuando va trabada de [m][n][s] [d] [ ] - Cuando va en contacto con
la vibrante mltiple [r] - Delante del sonido velar fricativo sordo [x] - Diptongos [ei]
[oi] Todas las vocales tienen un alfono oronasal: - Detrs de pausa y trabadas por la
nasal - Entre nasales (Las nasales se representan con una onda encima de ellas) -
Alfono de la [a] velar en los grupos [au] [ao], trabada por [l] y cuando va delante del
sonido velar fricativo sordo [ax]. (La velarizacin se representa con un punto debajo del
sonido) - Alfono de la [a] palatal ocurre cuando va delante de una consonante palatal o
en el diptongo [ai] (La palatalizacin se representa con una rayita debajo del sonido).
CARACTERSTICAS ACSTICAS El timbre de una vocal depende de la disposicin
de sus armnicos en el espectro (en el espectro de lnea los formantes son las cimas).
Cuanto ms abierta es una vocal, ms alto es el formante 1 y cuanto ms posterior es
una vocal, ms bajo es el formante 2. Hay una estrecha relacin entre el redondeamiento
de los labios y el descenso del formante 1. Algunos autores creen que la nasalizacin se
manifiesta en el espectrograma con el formante nasal pero la opinin general dice que la
nasalizacin se manifiesta en el descenso del formante 1, cuando se velariza se refleja
acsticamente en
un descenso de la frecuencia del formante 2 y cuando se palataliza se eleva la frecuencia
del formante 2. A partir d estas caractersticas Jakobson, Fant y Halle van a establecer
una serie de caractersticas por la que se establecen una serie de rasgos distintivos que
van a ser la base para definir los rasgos distintivos, los fonemas voclicos, van a estar
caracterizados positiva o negativamente. Estos autores van a distinguir 3 tipos de
vocales. - Vocales densas y difusas: Los sonidos densos se caracterizan por el
predominio relativo de los formantes situados en la regin central del espectro y los

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sonidos difusos tienen un predominio de los formantes no centrales. La [a] es densa, la
[i] y la [u] son difusas y la [e] y [o] no son ni densas ni difusas. - Vocales graves y
agudas: Un sonido se define como grave o agudo dependiendo de qu parte predomina
en el espectro. Si predomina la parte alta es grave y si predomina la parte baja es agudo.
El indicio revelador de este rasgo es el formante 2. La [a] no es ni grave ni aguda, la [i]
y la [e] son agudas y la [o] y [u] son graves. - Vocales bemolizadas y no bemolizadas:
Descenso de la frecuencia. La [o] y la [u] son bemolizadas y las dems vocales son no
bemolizadas.
SEMIVOCALES Y SEMICONSONANTES Algunos autores definen a las semivocales
y semiconsonantes como aproximantes. Aproximantes: presentan un grado de cierre del
canal mayor que una vocal pero menor que una consonante fricativa, por tanto no es
verdad que las glides sean aproximantes. La /i/ de [pje] no tiene nada que ver con la
palatal sonora de [majo] Martnez Cedrn dice que slo en posicin inicial y en posicin
interior intervoclica la semiconsonante sufre un proceso de consonantizacin que la
convierte en aproximante o incluso en una fricativa.
CARACTERSTICAS ARTICULATORIAS DE LAS CONSONANTES
Tradicionalmente se han descrito en funcin de 3 parmetros: - Accin de las cuerdas
vocales: sordas o sonoras. - Zona de articulacin: Labiales (bilabiales labiodentales),
dentales, interdentales, alveolares, palatales y velares. - Modo de articulacin:
Oclusivas, africadas y fricativas. Alarcos fue el primero que seal que la correlacin de
sonoridad se combina con la correlacin de tensin. Los sonidos sordos son
tensos/fuertes. Deca que la tensin era un rasgo redundante, permita diferenciar en
situaciones difciles de emisin o recepcin pasa a ser un rasgo distintivo. Las
investigaciones ms recientes han demostrado que la tensin es un rasgo distintivo.
Cuando una consonante es tensa quiere decir que es + larga, presentan mayor
deformacin del canal bucal y son ms intensas. Zona de articulacin Labiales:
Bilabiales /p,b,[],m / [m]:: Juntando los labios , Labio-dentales: /f/[]: Juntando el
labio inferior a los incisivos superiores. entales: levando el pice de la lengua contra
la cara interna de los incisivos superiores: /t,d, / [] [] [] [ifjerno] Interdental: El
pice de la lengua entre los incisivos / / [n](con un punto debajo) [ln e]. Alveolar: El
pice de la lengua se aproxima a los alveolos superiores /l,n,r,r (multiple),s, [la r al
revs] [s] (con tringulo debajo).
Palatal: Acercamos la lengua contra el paladar: [n,] , , , el fonema palatal- central
sonoro y su alfono africado. Velares: Levantando el posdorso de la lengua hacia el
velo del paladar. /k,g,, x, .
Modo de articulacin - Oclusivas: Los rganos crean un obstculo total, un cierre
completo que impide la salida del aire /p,t,k,b,d,g/ - Fricativas: Los rganos empleados
para su articulacin no llegan a juntarse, se aproximan obligando al aire a salir por esa
zona de estrechamiento /f,s [] x, [] [] , r fricativa, [^j] - Africadas: Se combinan
dos modos de articulacin sucesivos. Cierre absoluto del canal pero se resuelve en un
estrechamiento por el que el aire sale al exterior acompaado por un ruido de friccin:

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// y // - Aproximantes: Una constriccin del canal menor que la de una consonante
fricativa pero mayor que la de una vocal. Al ser la constriccin menor que para que sea
una consonante fricativa no hay ruido. Normalmente en nuestra lengua muchas
fricativas intervoclicas suelen ser aproximantes. - Laterales: La lengua toma contacto
con la parte central de los alveolos o el paladar de modo que el flujo del aire sale
libremente por los lador /l/ // [l dentalizada],[l con un punto debajo] [l,] - Vibrantes: Se
va a utilizar el pice de la lengua para realizar unas oclusiones apoyndose en los
alveolos. En cada una de esas oclusiones va a surgir elementos de carcter voclico y en
determinados contextos van a sufrir un efecto de debilitamiento que las convierte en
fricativas. Las vibrantes y laterales son lquidas: Tienen caractersticas acsticas
voclicas, tienen una estructura formntica clara y son sonidos sonoros y desde el punto
de vista articulatorio en todas ellas nos encontramos una oclusin y una abertura, ya sea
sucesiva (vibrantes) o simultnea (laterales) - Nasales: Con la vula se despega de la
faringe y el aire sale libremente por la cavidad nasal. Tenemos dos cavidades de
resonancia: la nasal y la oral. En todas las nasales vamos a tener una oclusin en alguna
zona de la cavidad oral y el aire sale libremente por la nariz. Nasales lquidas y vocales:
sonidos sonantes son aquellos que tienen una estructura formntica clara y puede
constituir ncleo silbico.
CARACTERSTICAS ACSTICAS DE LAS CONSONANTES Son sonidos en los
que interviene una fuente de ruido. Consonantes sonoras: Fuente de ruido + fuente
glotal. Algunas zonas presentan una estructura formntica clara: sonantes, y otras
presentan la energa acstica distribuida desordenadamente en determinadas reas de
frecuencia. La manifestacin acstica de las consonantes depende del contexto en el que
aparezca y la nica manera de identificarla es mirando las transiciones de los formantes
de las vocales adyacentes. Se prolonga con lneas imaginarias el segundo formante, se
cruzan en un punto llamado locus. Cuanto + anterior es la zona de articulacin de la
consonante + bajo va a estar el locus y cuanto + posterior sea la zona de articulacin de
la consonante + alto es el locus (velares y palatales) Inflexiones de formantes:
Transiciones que se observan en los formantes voclicos y que son el reflejo de los
rganos articulatorios al pasar de un sonido a otro. Estas caractersticas van a servir de
base para establecer distintas categoras de sonidos consonnticos. Estos ndices
acsticos van a ser el correlato de un conjunto
de rasgos distintivos que definen las oposiciones que mantienen los fonemas de una
lengua. - Sonantes vs no sonantes: A todas las consonantes las vamos a clasificar como
+ sonantes. En todas ellas la cantidad de energa acstica es menor que la de una vocal.
- Sordo vs sonoro: Sonoro: superposicin de una fuente peridica a la fuente de ruido.
Esta distincin es relevante en la totalidad de las lenguas. - Denso vs difuso: Denso: su
energa se concentra en las zonas centrales del espectrograma (palatales y velares). Las
labiales y laterales son difusas. - Grave vs agudo: Grave: su energa se distribuye en la
zona baja del espectrograma. En las consonantes el indicio revelador es el formante 2 de
las vocales adyacentes. Las labiales y velares son graves y las dentales y palatales son
agudas. - Estridente vs mate: Estridente: responden a ondas sonoras muy irregulares. En

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el espectrograma aparecen como manchas de energa acstica distribuida
desordenadamente en determinadas zonas de frecuencia. Mate: Ondas muy regulares y
su energa se presenta muy definida en forma de estras verticales u horizontales. Las
oclusivas son mates y las fricativas son estridentes. Interrupto vs continuo: Las
consonantes interruptas aparecen en el espectro con un completo espacio en blanco +
una explosin. Son interruptas las oclusivas, africadas y las vibrantes. Las fricativas y
las laterales son continuas. Tenso vs flojo: Los sonidos tensos son ms largos y ms
intensos que los flojos. Nasal vs oral: Las vocales son nasales, tiene un debilitamiento
del formante 1. Las consonantes son orales y tienen un debilitamiento del formante
nasal.
FONEMAS Y SUS ALFONOS
(Apuntes cogidos en clase a mano)
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA FONOLGICO ESPAOL
En el cuadro de los rasgos pertinentes de los fonemas del espaol aparecen las glides (j,
w) porque para Martnez Celdrn son fonemas independientes. La mayora de los
autores creen que /j/ y /w/ son alfonos de la /u/ y la /i/. Cuatro grandes clases naturales
de fonemas se establecen sobre la base de tres rasgos de clase mayor y tiene que ver con
la posicin que ocupe en la estructura de la slaba (Pgina 98): Silbico: Puede
constituir ncleo de slaba. Sonante: Aparecen en las posiciones marginales extremas.
Sonntico: Aparecen en posicin no marginal extrema. /p/: [- silbico, + consonante, -
sonntico, - denso, + grave, - nasal, - estridente, + tenso] /b/: [- silbico, +
consonante, - sonntico, - denso, + grave, - nasal, - estridente, -tenso] La base de
comparacin es el conjunto de rasgos comunes. B.C de /p/ y /b/: [- silbico, + consn, -
sonan, - denso, + grave, - nasal y estr] La marca distintiva es el rasgo diferencial que
permite establecer una diferencia entre /p/ y /b/: [+/- tenso] Hay diferentes tipos de
oposiciones que nos podemos encontrar en nuestra lengua:
- Relacin de esa oposicin con el resto del sistema: bilaterales y multilaterales.
Bilaterales: ningn otro elemento del sistema comparte con ellos ese conjunto de rasgos
comunes. Multilaterales: Algn elemento comparte todos los rasgos distintivos
comunes. p/b es una oposicin bilateral. - Relacin de esa oposicin con otras del
sistema atendiendo a la marca distintiva: oposiciones proporcionales y oposiciones
aisladas. O. proporcionales: Comparte con otras oposiciones la misma marca distintiva.
O. aisladas: No comparte la misma marca distintiva. /k/: [+ consn, - silbico, - sonan, -
nasal, + denso, + grave, - estr, + tenso] /g/: [+ consn, - silbico, - sonan, - nasal, +
denso, + grave, - estr, - tenso] B.C: Los mismos rasgos. Oposicin k/g: bilateral. p/b,
t/d, k/g, /: comparten la misma marca distintiva, son oposiciones proporcionales.
Marca distintiva de /g/ y /w/: [+/-bem]: Oposicin aislada. p/n: Oposicin aislada.
Marca distintiva: [+/-nasal; +/-tenso] - Teniendo en cuenta la marca distintiva las
oposiciones pueden ser privativas, equipolentes o graduales. Privativas: Uno de los
miembros se define por la presencia de una marca y otro por la ausencia. Graduales: Se
establece entre dos miembros caracterizados cada uno por poseer un grado diferente de

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la misma propiedad. (diferentes grados de abertura de las vocales). Equipolentes: Se
produce entre dos trminos lgicamente equivalentes (p/k) Enfrentados dos fonemas,
uno de ellos est marcado si posee algo ms que su opuesto, el fonemas marcado es ms
complejo en su realizacin y menos frecuente en su manifestacin. Atendiendo a la
persistencia de la marca distintiva tenemos oposiciones neutralizables y oposiciones
constantes. En la oposicin p/b en la posicin implosiva el rasgo de la tensin deja de
ser relevante: se ha producido la neutralizacin de p/b. Los rasgos que quedan son la
base de comparacin: Archifonemas: se representa entre / y en maysculas. /D/:
Archifonema dental. /G/: Archifonema velar. /N/: Archifonema nasal. /R/: Archifonema
vibrante. /B/: Archifonema labial. r/r (mltiple) : _r_ : En posicin interior intervoclica
la marca distintiva no cesa. r_ o n/l/s + r (mltiple): No hay oposicin, ni neutralizacin,
ni archifonema: distribucin defectiva: slo aparece uno de los dos elementos. p/b/f, etc
+ r (mltiple): siempre aparece la vibrante simple: distribucin defectiva. Posicin
implosiva: puede haber sonidos + tensos o tensos y aparece el archifonema /R/. Slo
son neutralizables las oposiciones privativas. TONEMAS Son los puntos de inflexiones
en la voz que hacemos para hacer grupos fnicos creando una curva de entonacin. -
Tonema ascendente o anticadencia: Expresa continuidad. - Tonema horizontal o
suspensin: Se utiliza en las frases con sentido incompleto. - Tonema descendente o
cadencia: Expresa la terminacin absoluta. Cadencia Anticadencia
Suspensin

BLOQUE III: LA SEMNTICA. LA NATURALEZA DEL
SIGNIFICADO.TEMA 1: LA SEMNTICA COMO DISCIPLINA
LINGSTICA. ETAPAS.
La semntica es la ciencia que se ocupa del estudio cientfico del significado. Hasta
finales del siglo XIX con Michel Breal las reflexiones de la semntica no pueden
considerarse reales. La incorporacin del estudio de la semntica a la lingstica es
relativamente reciente, esto no quiere decir que los seres humanos no se han preocupado
por las relaciones del significado con la realidad. Hasta finales del siglo XIX la
semntica no aparece como ciencia.
ETAPA SUBTERRNEA
En Grecia las investigaciones de la lengua no eran independientes de las reflexiones de
la realidad. Los griegos confundan el modus significandi, las clases de palabras y la
funcin en la oracin. Los objetos se simbolizan a travs de conceptos y estos a travs
de palabras.
Dos corrientes:
- Naturalistas: Consideraban que haba una relacin natural entre las palabras y el
objeto.

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- Convencionalistas: Consideraban que la relacin entre las palabras y el objeto es
convencional, arbitraria. Aristteles era convencionalista. La relacin est motivada
socialmente no naturalmente.
Aristteles diferencia entre palabras con un significado aislado y palabras que actan
como instrumento de ndole gramatical.
Varrn, gramtico latino, estudi los cambios de significado aunque sin elaborar una
teora cerrada.
En la Edad Media se produce una sntesis entre el pensamiento de Aristteles y la
teologa cristiana en la persona de Santo Toms de Aquino. De esta sntesis surge la
gramtica especulativa de los modistae que defienden el carcter universal semntico de
las lenguas. Los modistae pensaban que todas las lenguas se organizaban
semnticamente iguales. Esta idea va a influir en autores posteriores como El Brocense,
Lancelot y Arnauld, con ellos se retoma el vnculo convencional entre la idea y los
conceptos.
En el siglo XVIII Charles de Brosses hace un diccionario etimolgico universal. Hay
que destacar la aportacin de Reisig y su discpulo Haase que estudian los cambios del
significado en la semasiologa que junto con la etimologa y la sintaxis son los tres
pilares de la semntica.
SEMNTICA TRADICIONAL
Aparece cuando Breal publica su trabajo: Essais de semantique, science des
significating (1897), donde aparece por primera vez el trmino semntica.
Se diferencia dos rasgos:
- Historicismo: Cuando nace la semntica lo hace con un enfoque diacrnico, lo que
interesa es la evolucin del significado.
- Atomismo: Se tomaba una palabra y se estudiaba su evolucin. No se tena en cuenta
su relacin con otras palabras prximas en el sistema.
Se abandona esa perspectiva atomista y se va tomando una perspectiva sincrnica.
SEMNTICA PRE-ESTRUCTURAL
Principios del siglo XX.
No se puede estudiar el significado de las palabras aisladamente.
Trier fue el primero en decir la palabra campo, y deca que las palabras se organizan
en mosaicos, el significado de una palabra va a depender del lugar que esa palabra
ocupe dentro del conjunto formado por unas palabras que pertenecen al mismo campo
conceptual.

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Weisgerber diferencia entre campo lxico (el pensamiento hecho palabra) y esfera
conceptual (pensamiento).
Bally hablaba de campos asociativos; las palabras se organizaban por asociaciones
semnticas, por las evocaciones que las palabras suscitan en nuestra mente.
Ullmann intenta analizar los cambios semnticos, este intenta sistematizar los factores
que intervienen en el significado.
SEMNTICA ESTRUCTURAL
Parte de las ideas de Saussure (Sistema- estructuras relaciones).
Lo que hizo Trubetzkoy en fonologa se va a proyectar en el estudio del significado.
La lengua es un conjunto orgnico susceptible de descomponerse en unidades, que se
van a definir por sus composiciones. El significado tambin puede descomponerse.
Las unidades lxicas estn agrupadas en inventarios restringidos que comparten ciertos
rasgos de significacin como son el campo semntico y el campo lxico.
La estructura semntica de una lengua se organiza en una microestructura, dentro de las
cuales los elementos constitutivos tienen unas relaciones precisas, tienen una
organizacin.
Los autores que desarrollan la semntica estructural son Pottier y Coseriu. A Pottier se
le debe las delimitaciones semntica de las unidades y a Coseriu le interesa cmo
aparecen, desaparecen, etc las oposiciones lxicas a lo largo de la historia de una
lengua.
SEMNTICA COGNITIVA
Trata de las relaciones que se dan entre el lenguaje y los mecanismos cognitivos. As se
le da una gran importancia a los conocimientos enciclopdicos en la semntica
cognitiva. No es suficiente con que una persona conozca perfectamente el cdigo
lingstico. Marcos, frames y guas son conocimientos que compartimos y que son
esenciales a la hora de comunicarnos.
ESCUELAS POSTERIORES. LA PRAGMTICA.
La innovacin fundamental de la pragmtica se debe a la incorporacin del contexto en
el anlisis del significado.
Se trata de integral lo verbal y lo extraverbal, cosa que hoy en dia es incontestable.
TEMA 2: FORMAS DE DETERMINAR EL SIGNIFICADO.
TEORA CLSICA: Aristteles en el libro V de su Metafsica estudia el signo
lingstico y se lo plantea como una realidad compuesta por dos elementos: el nombre,

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al que considera como material, de carcter voclico y una significacin asociada a ese
nombre de manera convencional.
En el Crtilo de Platn tambin hay una concepcin binarista del signo pero en vez de
una significacin asociada al nombre como dijo Aristteles, Platn dijo que al nombre
se une una cosa, hay una relacin natural. Segn los platnicos cuando estudiamos la
lengua podemos llegar a descubrir la esencia misma de las cosas.
Los escolsticos se apartan de Aristteles y siguen a Platn, se acercan a una
concepcin referencial segn la cual entre la palabra y el objeto hay una relacin ntima.
Los estoicos son los primeros en distinguir 3 partes dentro del signo: palabra, objeto y
significado.
CONCEPCIN BINARISTA
Saussure sigue una concepcin binarista en el signo.
Carcter mental del signo de Saussure lo distingue de lo que decan los clsicos.
Saussure aporta una concepcin materialista.
Saussure tambin deca que la relacin de estos elementos es arbitraria pero necesaria
(principio de consustancialidad cuantitativa) pero esto entra en contradiccin con los
fenmenos como la polisemia, sinonimia, etc
Para Coseriu y G. Salvador la polisemia, sinonimia, etc no pertenecen a la lengua, son
fenmenos casuales por los que una unidad funcional tiene la capacidad de realizar
distintas funciones, pertenecen al uso no a la lengua.
Hjelmslev dijo que el signo era la forma del plano del contenido ms la forma del plano
de la expresin, tienen una relacin necesaria. En este punto coincide con Benveniste.
CONCEPCIN TRIANGULAR
La palabra (smbolo) hace referencia a la cosa a travs del pensamiento.
Lysus, Stern y Ullmann siguen esta concepcin.
La relacin entre el smbolo y la referencia se llama significacin y la relacin entre la
referencia y el referente se llama designacin.
Se considera a la palabra como algo material, hay que esperar hasta Boldinger para que
se considere algo mental.
CONCEPCIN FUNCIONAL
Se basa en la nocin de funcin que a su vez hunde sus races en las nociones
estructuralistas de Saussure.

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El significado de un trmino va a determinarse a partir de las relaciones que ese
elemento establece con las dems unidades del sistema.
Significado: significacin + valor.
No hay por qu acudir a la realidad para saber el significado de una palabra.
CONCEPCIN CONTEXTUAL
No se puede estudiar ni la lengua ni el significado fuera del contexto. Coseriu es el
primero en estudiar los contextos (los llama entorno). Habla de un contexto idiomtico
(la propia lengua), un contexto verbal (el texto) y contexto extraverbal (la
circunstancia), dentro de este ltimo l habla de contexto natural, contexto fsico,
contexto histrico, etc.
Se pone en tela de juicio el principio de la inmanencia al decir que no se puede estudiar
el significado fuera del contexto.
Principio de inmanencia: la lengua puede ser estudiada por s misma sin atender a
elementos extralingsticos.
En los aos 60 se abren nuevos caminos y se empieza a decir que es imposible estudiar
la lengua sin tener en cuenta los elementos extralingsticos.
La autora italiana Kerbrat Orecchioni en su libro llamado La Enunciacin: De la
subjetividad del lenguaje habla del cambio en un paradigma cientfico en la manera de
ver la lengua.
Se pasa de una lingstica del cdigo a una lingstica pragmtica.
El objeto es el sistema de la lengua dejando a un lado los elementos extralingsticos.
La lingstica del cdigo se basa en el sistema, se queda en el estudio de las oraciones
desde un punto de vista inmanente sin tener en cuenta el contexto.
En la lingstica pragmtica no hay un cdigo nico, se introduce el trmino de la
variacin. No se queda en el anlisis de la oracin sino que la unidad de la intencin
comunicativa es el texto que est estructurado siguiendo unas reglas, los elementos
estn conectados.
Se considera que no se puede explicar la lengua fuera del contexto, el contexto son los
elementos extraverbales en el momento de la comunicacin.
Austin y Searle denuncian la falacia descriptivista de la lengua, dicen que la lengua es
accin.
La pragmtica no se pregunta qu significa este significado sino para qu sirve, con qu
intencin emiten el mensaje.

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Hemos pasado de un modelo de comunicacin basado en el cdigo a un modelo
inferencial de comunicacin donde se considera que el emisor va a proporcionar una
evidencia de su intencin de transmitir un determinado significado, significado que el
receptor deber inferir a partir de esa evidencia suministrada.
Una cosa es lo que decimos literalmente y otra cosa es lo que queremos comunicar.
Grice dice que hay una inferencia que dan unas evidencias al interlocutor. El principio
de cooperacin segn Grice lo domina todo. Consiste en que los hablantes van a intentar
que el acto de comunicacin sea lo ms feliz posible, este principio se desarrolla en
cuatro mximas:
- Mxima de cantidad: Se transmite la informacin necesaria, ni ms ni menos.
- Mxima de calidad: Se transmite informacin verdadera y si no hay seguridad de que
es verdad esa informacin no se va a transmitir.
- Mxima de relacin: Transmite una informacin que sea relevante, se comunica algo
que aporte beneficio a los conocimientos que tengo del mundo.
- Mxima de manera: Se transmite un enunciado claro y conciso, que no sea ambiguo.
Al no producirse una de las mximas se produce una violacin del principio de
cooperacin, se pone en marcha un proceso de inferencia.