Sunteți pe pagina 1din 8

Profesora: Mara Jos Morales I.E.S.

Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 1


TEMA 1. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE Y DINMICA DE SISTEMAS

Guin del tema

1. Medio ambiente: definicin y alcance
2. Uso de un enfoque cientfico: reduccionismo y holismo
3. Sistemas y dinmica de sistemas
4. Uso de modelos
5. Modelos de sistemas caja negra
6. Modelos de sistemas caja blanca
7. Modelos de regulacin del clima terrestre


Desarrollo del tema

1. Medio ambiente: definicin y alcance

Definicin de medio ambiente de la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente Humano, Estocolmo 1972







Efecto domin

Necesidad de un estudio multidisciplinar



Medio ambiente
Comp fsico-qumicos Comp biolgicos Comp sociales
Atmsfera
Hidrosfera
Geosfera
Biosfera Antroposfera
Tala de bosque
Agotamiento del
recurso
Prdida de suelo Prdida de
agua
Aumento CO
2 Prdida fauna
El medio ambiente (MA en adelante) es el conjunto de componentes fsicos,
qumicos, biolgicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos en
un plazo corto o largo sobre los seres vivos y las actividades humanas.
Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 2
2. Uso de un enfoque cientfico: reduccionismo y holismo

Enfoque reduccionista (mtodo analtico)
Divide y fragmenta el objeto de estudio en sus componentes ms simples y los observa por
separado. Es el ms usado en el mtodo cientfico pero pierde validez cuando los
componentes interactan.

Enfoque holstico (mtodo sinttico)
Estudia el todo o la globalidad y las relaciones entre sus partes sin detenerse en los detalles.
Pone de manifiesto las propiedades emergentes resultantes del comportamiento global y
de las relaciones entre componentes.
Aprovecha los conocimientos obtenidos por el mtodo analtico que enriquecen la visin de
conjunto.


3. Sistemas y dinmica de sistemas



4. Uso de modelos




La Teora de sistemas dinmicos o dinmica de sistemas (Jay Forrester) observa y
analiza las relaciones e interacciones entre las partes de nuestro objeto de estudio
recurriendo al uso de modelos.

4. Uso de modelos

Modelo es una versin simplificada de la realidad (mapas, ecuaciones fsicas, etc. son
modelos).

Modelos mentales
Imgenes de la realidad que formamos en nuestra mente y que nos sirven para guiarnos por
el mundo. Inconscientemente los perfeccionamos y completamos gracias al estudio y a la
experiencia.
Existen tantos modelos mentales como personas
Condicionan todas nuestras acciones
Slo son vlidos y aplicables en el entorno en que fueron formulados
Un modelo no es la realidad, sino una simplificacin de la misma

Modelos formales
Modelos matemticos que suponen una aproximacin a la realidad y que suponen una
herramienta til para representarla de forma ms concreta y precisa.
Emplean ecuaciones matemticas que asocian las variables del modelo
Pueden establecer predicciones con la exactitud necesaria

Modelos informales
Utilizan un lenguaje simblico no formal y son los que nosotros utilizamos:
Modelos materiales, como maquetas u otros objetos (empleados en prcticas)
Diagramas de relaciones causales que representan variables y sus interacciones
Sistema es un conjunto de partes operativamente interrelacionadas, es decir, en el que
unas partes actan sobre otras y del que interesa considerar fundamentalmente el
comportamiento global.
Es algo ms que la suma de las partes pues de las interacciones y del comportamiento
global surgen las propiedades emergentes que estn ausentes en el estudio de las partes
por separado.
Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 3

5. Modelos de sistemas caja negra

Entradas Salidas





No interesan los componentes ni las relaciones en el interior del sistema
Estudiamos entradas y salidas de materia y energa o intercambios con el entorno
Se marcan sus lmites aunque sean ficticios para aislarlo, a efectos de nuestro
estudio, del resto

5.1 Tipos de sistemas caja negra




5.2 La energa en los sistemas

Cualquier modelo caja negra tiene que cumplir los principios termodinmicos:

Primer principio de la Termodinmica: Conservacin de la energa.

La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma. Es decir que la energa entrante en
un sistema ser igual a energa almacenada dentro del sistema ms la energa saliente.

Segundo principio de la Termodinmica: La entropa.

La entropa mide la parte no utilizable de la energa contenida en un sistema.
En cada transferencia la energa se transforma y suele pasar de una forma ms concentrada
y organizada a otra ms dispersa y desorganizada y, en consecuencia aumenta la entropa.
Se asocia al orden existente en un sistema:
A mayor orden, mayor concentracin de la energa, menor entropa.
A menor orden, mayor dispersin de la energa, mayor entropa.

El mantenimiento del orden requiere un aporte de energa.
La tendencia natural del Universo es hacia una mayor entropa, sin embargo en los seres
vivos es inversa: la vida mantiene una baja entropa (un orden elevado) a expensas de
aumentar la entropa del entorno.

Caja negra
Abiertos Cerrados Aislados
Se intercambia materia y energa No se intercambia
materia
No hay intercambios

Sistema
Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 4
6. Modelos de sistemas caja blanca

Entradas Salidas








Observamos el interior del sistema
Marcamos las variables que lo componen y representamos las relaciones entre
ellas con flechas que las unen formando un diagrama causal
Cada variable es un subsistema que puede ser representado como caja negra o
caja blanca
Debemos introducir solo las variables estrictamente necesarias para no complicar
demasiado el modelo y hacerlo poco vlido

6.a Relaciones causales Transparencias Oxford, pg. 12 y Santillana, pg. 34


6.b Pasos a seguir para modelar un sistema

1. Formacin de un modelo mental
- Formulacin de un objetivo concreto tras la observacin minuciosa de un
fenmeno
- Emisin de una hiptesis
- Eleccin de variables
2. Diseo del diagrama causal
- Variables e interrelaciones sealadas con flechas
- Comparacin de su funcionamiento con la realidad (validacin)
3. Elaboracin de un modelo formal o matemtico
- Realizacin de un diagrama de Forrester: smbolos, ecuaciones diferenciales
que explican todos los posibles comportamientos y trayectorias para
comparar con la realidad
4. Simulacin de diferentes escenarios
- Predetermina diferentes condiciones iniciales para estudiar comportamientos
del sistema diversos, a modo de representacin teatral.
5. Eleccin de aquel que ms se acerca al objetivo y realizacin de las propuestas
adecuadas para cambiar la realidad mejorando el aspecto estudiado.

Relaciones causales
Simples Complejas
Retroalimentacin positiva Retroalimentacin negativa
Influencia de un elemento sobre otro
Directas (+)
Inversas (-)
Encadenadas
Mutua influencia (bucles)
A B

D

C E
Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 5
7. Modelos de regulacin del clima terrestre

7.a La Tierra como sistema caja negra

Se considera como un modelo de sistema cerrado en el que entra y sale energa pero no
materia (se desprecia la cantidad que puede llegar con los meteoritos).
La energa entrante es radiacin electromagntica (luz solar visible
mayoritariamente)
La energa que sale es radiacin reflejada y radiacin infrarroja (calor)
La Tierra es un sistema en equilibrio dinmico desde el punto de vista trmico
(temperatura en torno a 15C.

7.b. La Tierra como sistema caja blanca

La mquina climtica es el sistema que regula el clima planetario y est formada por un
conjunto de subsistemas terrestres que interaccionan entre s:

Atmsfera (A) Hidrosfera (H) Geosfera (G) Biosfera (B) y Criosfera (C) (Libro, pg. 20)

S (clima) =A U H U B U G U C

Dependiendo de cul sea el objetivo se incluyen ms o menos subsistemas:
Para hacer predicciones meteorolgicas a muy corto plazo (horas o das) se
considera S = A
Para predicciones de cambios de clima ms lentos (1-10 aos), S = A U H U G
Para predicciones a largo plazo (10 a100 aos), S = A U H U G U B U C
Las predicciones a mayor plazo (miles o millones de aos) son complicadas porque
incluyen desigual distribucin de tierras y mares y variaciones de la rbita terrestre.

Efecto invernadero y su incremento
Se origina en los primeros 12 km de altura aproximadamente
Gases causantes: vapor de agua, dixido de carbono, metano y xido nitroso
principalmente que devuelven a la Tierra parte de las radiaciones infrarrojas emitidas
por ella
Mantiene la temperatura del planeta en torno a 15C permitiendo la existencia del
agua lquida y con ello la vida
Se encuentra asociado a ciclos naturales (ciclo del agua, ciclo del carbono)
Si aumenta, aumenta la temperatura

Albedo
Porcentaje de radiacin solar reflejada por la Tierra del total de luz incidente
Vara en funcin del color de las superficies (mxima en hielos, desiertos)
Si aumenta, disminuye la temperatura

Nubes
Doble accin:
1. Incrementan el albedo, con lo que disminuyen la temperatura cuando se
sitan en capas bajas
2. Aumentan el efecto invernadero, con lo que aumentan la temperatura
cuando se sitan en capas altas

Polvo atmosfrico
Procede de erupciones volcnicas, meteoritos, incendios, contaminacin o
explosiones nucleares y permanece durante aos en la atmsfera
Refleja la luz del Sol, produciendo un oscurecimiento global y un enfriamiento
progresivo, con parn de la fotosntesis y colapso de las cadenas alimentarias
(efecto invernadero invertido)
Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 6

Volcanes
Doble efecto:
1. Por la emisin de partculas, polvo y SO
2
, producen una pantalla que impide
la entrada de luz y por tanto un enfriamiento a corto plazo
2. Al posarse sobre la superficie ese polvo, el CO
2
y el vapor de agua, sobre
todo contribuyen a aumentar el efecto invernadero con un calentamiento a
largo plazo ms duradero

Variaciones de luz solar incidente
Existen variaciones peridicas o cclicas (ciclos astronmicos de Milankovitch) que
afectan a la cantidad de radiacin y a la zona de la Tierra que la recibe y que
dependen de:
1. Excentricidad de la rbita terrestre (la excentricidad de la rbita vara cada
100.000 aos) determinar la duracin de la poca clida
2. La inclinacin del eje terrestre (vara tambin cada 41.000 aos respecto a la
perpendicular al plano de traslacin) determina la duracin de los ciclos
da/noche y la existencia de las estaciones
3. La posicin del perihelio (punto de la rbita ms cercano al Sol, que vara cada
23.000 aos) que marca la dureza del clima durante el invierno y el verano
Tambin existen variaciones graduales, de modo que el Sol emite ms energa a
medida que gasta su combustible, es decir que la radiacin ha ido aumentando
siendo cuando apareci la vida un 30 % menor que la actual.

Influencia de la biosfera
Lovelock, Hiptesis Gaia: La Tierra es un sistema homeosttico cuya temperatura se
autorregula debido a una serie de interacciones entre los diferentes subsistemas, de los
cuales la biosfera desempea un papel fundamental, porque rebaja los niveles de CO
2

atmosfricos y, por tanto, reduce la temperatura.
(Libro, pg. 25)
Los seres vivos han modificado la atmsfera terrestre en varios sentidos:
Reduciendo los niveles de dixido de carbono en la atmsfera a travs de la
fotosntesis, para acumularlo en forma de biomasa (recordar que el carbono es el
elemento clave de las biomolculas). Adems el dixido se almacena en los
combustibles fsiles, los minerales y rocas carbonatadas. As disminuye del casi 90
% al 0,03 % actual.
Produciendo el oxgeno, en el mismo proceso fotosinttico. Al principio el oxgeno
qued atrapado formando parte de xidos de hierro y azufre fundamentalmente,
dentro del agua. Cuando este sistema se satur el oxgeno comenz a pasar a la
atmsfera y fue aumentando progresivamente hasta el 21 % actual.
El oxgeno se combin para formar la capa de ozono que protege de los rayos UVA
del Sol y con ello favorece la evolucin de la vida.
Aumento del nitrgeno atmosfrico debido a las reacciones metablicas de los seres
vivos hasta el 78 % actual.

Transparencia Santillana, pg 39


Actividades:
- Interpretacin de las grficas de poblacin leyendo paso a paso el libro.
- Pgs. 18 y 19: 1, 2, 3, 4, 7, 8
- Pgs. 26 y 27: 9, 10 y 12
- Artculo sobre el oscurecimiento global

Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 7

Profesora: Mara Jos Morales I.E.S. Victoria Kent (FUENLABRADA) Pgina: 9

S-ar putea să vă placă și