http://elclubdelautodidacta.

es/wp/indice-
armonia/
Armona
Armona
o Do central, C3 o C4?
o Construccin de acordes - 26: Oncena de dominante
o Armonizacin de la escala menor armnica
o Armonizacin de la escala menor meldica
o Construccin de acordes - 25: o!er C"ords
o Armonizacin de la escala drica
o Armonizacin de la escala menor natural
o #ntroduccin a la armonizacin de la escala menor
o $os modos de la escala menor meldica - 3
o $a %rmula relati&a de los modos de la escala ma'or
o $os modos de la escala menor meldica - 2
o $os modos de la escala menor meldica - (
o $a escala de tonos enteros
o Construccin de acordes - 24: s)*tima ma'or con +, (( ' (3
o Armonizacin de la escala ma'or - ,: -.ercicios %inales
o Armonizacin de la escala ma'or - 6: las t)tradas
o Armonizacin de la escala ma'or - 5
o Armonizacin de la escala ma'or - 4
o Armonizacin de la escala ma'or - 3
o Armonizacin de la escala ma'or - 2
o Armonizacin de la escala ma'or - (
o Construccin de acordes - 23: menor s)*tima, no&ena ' oncena
o $a escala mi/olidia
o $a escala menor meldica
o $a escala menor armnica
o Cmo se com*uso 0ostal1ia, de 2icios%era
o $a escala drica
o $a escala menor natural
o -l mundo de las tonalidades relati&as
o Construccin de acordes - 22: ma'or con oncena aumentada
o 3uitarra: Acorde ma'or en se1unda *osicin CA3-D
o Construccin de acordes - 2(: ,ma ma'or con no&ena ' oncena
o Acordes en la 1uitarra: "a4ilidades necesarias
o Acordes en la 1uitarra 5)ramos *ocos ' *ari la a4uela6
o Construccin de acordes - 27: 8e/ta con no&ena
o $a %rmula a4soluta de los modos de la escala ma'or
o $os modos de la escala ma'or - -.ercicios *r9cticos
o C9lculo de la %recuencia de nuestras notas musicales
o Construccin de acordes - (+: 8)*tima con no&ena menor
o #ntroduccin a los modos de la escala ma'or
o Construccin de acordes - (:: 8)*tima con no&ena aumentada
o Construccin de acordes (,: ;enor s)*tima con no&ena
o -scalas: *asar de la %rmula a4soluta a la relati&a ' &ice&ersa
o Construccin de acordes - (6: 8)*tima con no&ena
o $a %rmula relati&a de una escala musical
o Construccin de acordes - (5: 8)*tima ma'or con no&ena
o $a %rmula a4soluta - -.ercicios *r9cticos de escalas
o Construccin de acordes - (4: 8)*tima con <uinta disminuida
o $a %rmula a4soluta de una escala musical
o Construccin de acordes - (3: 8)*tima con <uinta aumentada
o #nter&alos sin secretos - -.ercicios resueltos #2
o Construccin de acordes: =a4la de re%erencia
o #nter&alos sin secretos - -.ercicios resueltos ###
o Construccin de acordes - (2: 8)*tima ma'or con <uinta aumentada
o #nter&alos sin secretos: -.ercicios resueltos ##
o Construccin de acordes - ((: menor con s)*tima ma'or
o #nter&alos sin secretos: -.ercicios resueltos #
o Construccin de acordes - (7: no&ena a>adida
o #nter&alos sin secretos: =a4la de ?e%erencia ' el ;odelo del ;uelle
o #nter&alos sin secretos - 2 de 2
o #nter&alos sin secretos - ( de 2
o Construccin de acordes - +: s)*tima disminuido
o Construccin de acordes - :: menor s)*tima <uinta 4emol
5semidisminuido6
o Construccin de acordes - ,: menor s)*tima
o Construccin de acordes - 6: 8e/ta ' menor se/ta
o Construccin de acordes - 5: 8)*tima ma'or
o Construccin de acordes - 4: 8)*tima
o Construccin de acordes - 3: 8us*endidos
o Construccin de acordes - 2: $as triadas
o Construccin de acordes - (
o $a escala ma'or en cual<uier tonalidad
o -/tendiendo acordes a tra&)s de triadas sim*les
o $a %rmula secreta de la escala ma'or
o =onos ' semitonos
o $as notas musicales: las teclas ne1ras
o $as notas musicales: las teclas 4lancas
o $a notacin an1losa.ona
o -l m)todo CA3-D ' las 5 *osiciones: las escalas
o -l m)todo CA3-D ' las 5 *osiciones: los acordes
Armonizacin de la escala mayor 2
u4licado el (,@74@27(3 *or Aa&ier ;ontero
Objetivo: armonizar la escala de Do mayor y
deducir las tradas diatnicas que se generan.
-n el *rimer artculo de esta serie conclumos <ue nuestra *rimera o*cin a la "ora de
armonizar una meloda escrita en una tonalidad ma'or era em*lear acordes diatnicos,
es decir, con notas *ertenecientes a la *ro*ia tonalidadB
Di.imos <ue la 1ran ma'ora de las com*osiciones esta4an 4asadas en *ro1resiones de
acordes diatnicos, <ue ocasionalmente se com*lementa4an con otros a.enos <ue
contri4uan a darle un car9cter *eculiar a la creacinB
2amos a descu4rir a"ora <u) acordes son esos, comenzando, en *rimer lu1ar, *or las
estructuras m9s sim*les: los acordes de tres notas, las tradasB Cna &ez entendidas estas
am*liaremos el estudio a los acordes de cuatro notas 5cuatradas o ttradas6B
or sencillez, comenzaremos armonizando la escala diatnica *or e/celencia, Do
mayorB 8us notas se "allan en las teclas 4lancas de un *iano, de modo <ue no tiene
alteraciones 5los 4emoles o sostenidos <ue re*resentan las teclas ne1ras6B Como
&eremos, las conclusiones a las <ue lle1uemos armonizando esta escala ser9n
*er%ectamente a*lica4les a otras tonalidades ma'oresB
=omemos nuestra escala de Do mayor, la secuencia uni&ersal
DO D ?- D ;# D EA D 8O$ D $A D 8# D DO
' constru'amos acordes 5armonicemos6 so4re cada una de esas notasB
$a %orma m9s comFn de armonizar una escala consiste en superponer terceras
diatnicasB -/isten otros modos m9s e/ticos de "acerlo, *ero son muc"o menos
"a4ituales ' no "a4laremos de ellos en esta serieB
8u*er*oner terceras no si1ni%ica otra cosa <ue ir a>adiendo notas <ue est)n a una
distancia sucesi&a de una tercera una de otraB
[Si no tienes claro el concepto de tercera te sugiero que leas la serie de siete artculos
dedicados al clculo de intervalos, exaustiva y con numerosos e!emplos prcticos. "o
o#stante, procurar re$erir aqu los puntos ms esenciales, de modo que puedas seguir
avanzando en la lectura aunque no dispongas de esos $undamentos #sicos.%
Comencemos *or la *rimera nota de la escala, DO, la tnicaB
ara contar una tercera diatnica, contamos secuencialmente tres notas, incluyendo la
inicial, ' usando slo notas de esa escala 5de a" la denominacin diatnica6: DO 5(6,
?-526, ;#536B $a nota 4uscada es ;#B
A1re1uemos a"ora una nue&a tercera a *artir de ;#: ;#5(6 D EA526 D 8O$536G es decir,
8O$B
De modo <ue so4re la *rimera nota, DO, "emos construido nuestro *rimer acorde:
DO D ;# D 8O$
Aun<ue te antici*o <ue este acorde se denomina Do mayor, *re%iero demorar la
nomenclatura "asta <ue "a'amos des1losado la com*osicin de los restantesB
?ealicemos la misma o*eracin en las dem9s notas de la escalaB $a si1uiente ta4la
resume el c9lculo 5las notas escritas en ma'Fsculas resaltan las terceras6:
DO: DO D re D ;# D %a D 8O$ HI D& ' () ' S&* 5C D - D 3, en notacin
an1losa.ona6
!: ?- D mi D EA D sol D $A HI +, ' -. ' *. 5D D E D A6
"#: ;# D %a D 8O$ D la D 8# HI () ' S&* ' S) 5- D 3 D J6
$A: EA D sol D $A D si D DO HI -. ' *. ' D& 5E D A D C6
%O&: 8O$ D la D 8# D do D ?- HI S&* ' S) ' +, 53 D J D D6
&A: $A D si D DO D re D ;# HI *. ' D& ' () 5A D C D -6
%#: 8# D do D ?- D mi D EA HI S) ' +, ' -. 5J D D D E6
Ase1Frate de <ue entiendes *er%ectamente el *roceso realizadoB =e *ro*on1o, como
e.ercicio, <ue realices estos mismos c9lculos en otras tonalidadesB or e.em*lo, toma -a
mayor 5E D 3 D A D J4 D C D D D - D E6 ' deduce <u) notas constitu'en los acordes
tradas <ue a*arecen al armonizarB
$a si1uiente ima1en muestra 1r9%icamente la armonizacin de Do mayor en un
*enta1ramaB -s Ftil, aun<ue no conozcas nada de sol%eo, &isualizar es*acialmente esta
apilacin de notasB
Ka tenemos la com*osicin de cada acordeG a"ora tan slo nos %alta nom4rarlos
adecuadamenteB De <u) ti*o son? Cu9les son ma'ores ' cu9les menores? -n 4re&e
estaremos en condiciones de res*onder a estas *re1untasB
'a(ier "ontero )abarr
"tt*:@@elclu4delautodidactaBes@!*@27(3@74@armonizacion-de-la-escala-ma'or-2@
-l te/to de este artculo se encuentra sometido a una licencia /reative /ommons del
ti*o **-+,--*--D 5reconocimiento, no comercial, sin o4ra deri&ada, 3B7 un*orted6
Armonizacin de la escala mayor .
u4licado el (7@74@27(3 *or Aa&ier ;ontero
Objetivo: presentar la serie dedicada a la
armonizacin de la escala mayor y entender el concepto de acorde diatnico.
-n la &ida de todo mFsico, *articularmente si se tiene inter)s en la com*osicin, "a' un
"ito %ormati&o <ue marca un claro antes ' des*u)s: el conocimiento de la armonizacin
de la escala ma'orB
?ecuerdo mis *rimeros *initos en la 1uitarra tratando de descu4rir los acordes de las
canciones <ue me 1usta4anB -n 4uena *arte se trata4a de una cuestin de ensa'o ' error
entre todos los acordes <ue me conoca "asta <ue encontra4a al1uno <ue *areca atinarB
;is *rimeras com*osiciones tam4i)n eran un tanto caticasB ;ezcla4a acordes sin ton
ni son ' trata4a de encontrar melodas <ue se a.ustaran a ellosB ;is Fnicas 1uas eran la
intuicin ' &er cmo lo "acan otros ', aun<ue en mFsica la intuicin es siem*re la
me.or de las 1uas, tener cierta conciencia de lo <ue uno est9 "aciendo %acilita las cosas
' *uede a'udarte en el *roceso creati&oB
=al &ez te "a'as *lanteado en al1una ocasin cuestiones como estas:
L0uiero escri#ir una cancin en Sol menor, 1qu acordes puedo utilizar2M
3,stando en la tonalidad de -a mayor, 1puedo usar un acorde de *a mayor24
-stas *re1untas tienen truco, desde lue1oN -n mFsica *uedes usar las notas ' acordes
/ue te d0 la 1anaB -l 1ran mFsico ' *ro%esor Aamie Ae4ersold sola decir <ue no hay
notas e/ui(ocadas2 slo pobres eleccionesB $o cierto es <ue de4es "acerte res*onsa4le
de tus decisiones ', "asta cierto *unto, del e3ecto /ue estas pro(o/uen en <uien te
escuc"eB
-l "ec"o de o*tar *or una tonalidad concreta 'a lle&a im*lcito un con.unto de notas
Lse1urasM so4re las <ue nos a*o'aremos *ara construir la meloda ' armonaB 8on
seguras en el sentido de <ue son las <ue nuestros odos, educados durante tanto tiem*o
en nuestro sistema tonal occidental, ace*tar9n sin discusinB
8i, *or e.em*lo, &amos a com*oner una cancin en -a mayor, esas notas se1uras no son
otras sino las <ue corres*onden a la escala del mismo nom4re:
$a mayor: Ea D 8ol D $a D 8i 4emol D Do D ?e D ;i D Ea
O8i no sa4es construir esta escala, *ermteme <ue te su1iera la lectura del artculo del
4lo1 en el <ue e/*lico cmo construir la escala ma'or en cual<uier tonalidadBP
De entre las doce notas e/istentes en nuestro sistema musical, "emos ele1ido un
su4con.unto de siete concretasB Cna meloda escrita en -a mayor est9 centrada en una
nota *rinci*al, -a, denominada la tnica, alrededor de la cual 4ailan las restantes de la
escalaB
Qu) acordes de4o utilizar, *or lo tanto, si <uiero armonizar una meloda escrita en -a
mayor?
$a res*uesta es mu' sencilla: a<uellos <ue est9n compuestos de notas /ue pertenecen
a la escala de -a mayorB
$a ma'ora de nuestra mFsica occidental est9 escrita as, em*leando una escala
diatnica de , notas armonizada *or acordes deri&ados de la misma escalaB
-stos acordes, a los <ue nos re%eriremos de a"ora en adelante como diatnicos, son los
<ue %uncionan, la a*uesta se1ura si <ueremos <ue nuestra mFsica sea ace*tada con
%acilidadB
A"ora 4ien, limitar la creacin musical a Fnicamente el em*leo de escalas ' acordes
diatnicos es *onerle re.as a nuestra creati&idadB Como ni>os deso4edientes, nos 1usta
desa3iar al sistema tonal introduciendo notas ' acordes non gratos en nuestras melodas
' armonasB -so nos "ace sentirnos m9s li4res 5aun<ue, en el %ondo, si1amos siendo
*risioneros6 ' nuestras com*osiciones *ueden resultar m9s interesantesB
Race muc"o <ue no escri4o una cancin con acordes com*letamente diatnicos 5aun<ue
siem*re su*one un 4uen reto "acerlo6 ', camu%lado entre la ma%ia de acordes de la
tonalidad, suelo colar al1Fn <ue otro in%iltrado, 4uscando "acer sentir al1o es*ecial al
o'enteB
A lo lar1o de la serie de Armona del 4lo1 a*renderemos al1unas cate1oras de acordes
no diatnicos <ue *odemos in$iltrar %9cilmente ' <ue, con el *aso del tiem*o, "an
sa4ido 1anarse 'a el res*eto de nuestros odos ' son ace*tados como si %ueran de la
%amiliaB ero antes de eso "as de in&ertir tiem*o conociendo el uni&erso diatnicoB
De modo <ue tu *rimera la4or como com*ositor no es otra sino conocer cu9les son esos
acordes diatnicos *ues, a no ser <ue tires *or otros derroteros, como *or e.em*lo la
mFsica atonal, constituir9n la 1ran mayora de los acordes <ue utilizar9s en tus
creacionesB De ellos "a4laremos *recisamente en la sa1a de artculos <ue "o' comienzaB
Antes de a*render <u) acordes son esos, con&iene <ue te %amiliarices con el e.ercicio
in&erso ' realices al1unos e.ercicios como los si1uientes:
5 ,stando en la tonalidad de -a mayor, 1puedo usar el acorde *a mayor2
Ka "emos &isto <ue la *re1unta, tal como est9 *lanteada, es *oco a%ortunada, de modo
<ue re*lante)mosla:
1,s el acorde *a mayor diatnico de la tonalidad de -a mayor2
ara res*onder a esa *re1unta 4asta con descom*oner el acorde *a mayor en sus notas
sim*les ' com*ro4ar si *ertenecen a la escala -a mayor, es decir, a la escala
$a mayor: E D 3 D A D J4 D C D D D - D E
-l acorde trada *a mayor es:
&a mayor: A D CS D -
Como &es, la tercera del acorde, /6 no %orma *arte de la escalaB or lo tanto *a mayor
no es un acorde diatnico en esa tonalidadB
8in em4ar1o, *a menor 5A D C D -6 s <ue lo seraB -n un tema escrito en -a mayor el
acorde *a menor siem*re sonar9 de *erlasB
O8i no sa4es descom*oner un acorde en sus notas constitu'entes, *uedes ec"arle un
&istazo a la serie Construccin de acordes, en la <ue se des1rana cada ti*o de acorde,
desde los m9s sim*les como las tradas "asta los m9s com*le.os con cinco o m9s notasBP
5 ,n la tonalidad de Do mayor, 1es -ma!7 un acorde diatnico2
$a escala:
Do mayor: C D D D - D E D 3 D A D J D C
-l acorde:
$ma45: E D A D C D -
=odas sus notas est9n incluidas en la escala de Do mayor, de modo <ue le *onemos la
*e1atina con el &isto 4uenoB
-n cam4io, un acorde de s)*tima, -7, 'a no lo sera, *ues incor*ora un ,# en lu1ar de
,B
-.erctate tF mismo con otras escalas ' acordesB
-n el *r/imo artculo descu4riremos <u) acordes, en su &ersin m9s sim*le, las
tradas, son los diatnicos de Do mayor 5la m9s %9cil de las escalas ma'ores6 '
e/traeremos conclusiones e/tra*ola4les al resto de las tonalidades ma'oresB
*onstruccin de acordes 2: &as triadas
u4licado el 7+@(2@27(( *or Aa&ier ;ontero
-n Construccin de acordes D ( es4ozamos la
metodolo1a <ue se1uiramos *ara construir todo ti*o de acordes conociendo su %rmula
' em*leando la escala ma'or ela4orada so4re la %undamental como sistema de
re%erenciaB
-n el ca*tulo de "o' a*renderemos a conocer el resto de las triadas: menor2
disminuida ' aumentadaB
Cuatro tipos de triadas
$as triadas son acordes <ue est9n %ormados *or tres notasB -/isten cuatro ti*os 49sicos
de triadas: ma'or, menor, aumentada ' disminuidaB
Mayor
$a triada ma'or, o acorde ma'or, 'a la comentamos en el artculo anteriorB ?ecordemos
a<u sim*lemente su %rmula:
"ayor: . 6 7
Menor
$a triada menor, o acorde menor, se o4tiene 4a.ando un semitono la tercera del acorde
ma'orB
8u %rmula la indicamos del si1uiente modo:
"enor: . b6 7
Cuando di1o #emol 8 lo <ue esto' <ueriendo decir es <ue calculo la tercera ' la 4a.o un
semitonoB $os e.em*los si1uientes te aclarar9n estoB
Comencemos constru'endo el acorde Do menorB Como siem*re, el *rimer *aso es
des*le1ar la escala corres*ondiente ma'or, Do mayorB 2o' a em*lear 'a directamente la
notacin an1losa.ona, a estas alturas no de4e su*oner 'a nin1Fn *ro4lema:
* D ! $ ) A + *
A*licamos la %rmula: . b6 7
.: C
b6: -4 5;i 4emolG o4ser&a <ue "e 4a.ado un semitono la tercera, <ue es ;i6
7: 3
*m: C D -4 D 3
E.ate cmo se indica Do menor em*leando ci%rado moderno: *m
Otro e.em*lo: Am 5$a menor6
Construimos la escala *a mayor *or el *rocedimiento <ue 'a conoces:
A + *8 D ! $8 )8 A
A*licamos la %rmula:
.: A
b6: C 58i a Do sostenido le <uito un semitono, se <ueda Do natural6
7: -
or lo tanto:
Am: A D C D -
Aumentada
$a triada aumentada mantiene la si1uiente estructura:
. 6 87
-s como la triada ma'or, *ero aumentando un semitono la <uintaB
-m*leando el ci%rado moderno, este acorde se sim4oliza a1re1ando un 9 o las letras au1
5de augmented6 a la %undamentalB
or e.em*lo, calculemos las notas de Do aumentado, *9 o *au1:
?etomamos la escala:
* D ! $ ) A + *
K e/traemos los 1rados a*ro*iados:
.: C
6: -
87: 3S 5"e aumentado un semitono la nota 8ol, <uinto 1rado de la escala6
)9: C D - D 3S
Otro e.em*lo, *a aumentado, A9:
A + *8 D ! $8 )8 A
.: A
6: CS
87: -S 5o4ser&a <ue escri4o -S, en lu1ar de EB Ea ' ;i sostenido son el mismo sonido
5enarmnicos6, *ero la %orma correcta de llamarlo, en este conte/to, es ;i sostenido6B
A9: A D CS D -S
Disminuida
$a triada disminuida se o4tiene disminu'endo en un semitono la tercera ' la <uinta del
acorde ma'orB 8u %rmula es:
. b6 b7
8u %rmula, en ci%rado moderno, es la %undamental se1uida de las letras dim
5diminised6 o del sm4olo de 1rado :B
Cna ad&ertencia: la cuatriada disminuida em*lea la misma notacinB ;uc"a 1ente
*re%iere em*lear dim5 *ara la cuatriada ' sim*lemente dim *ara la triadaB -l sm4olo de
1rado, :, suele em*learse tanto *ara uno como *ara otroB
Calculemos Do disminuido, *dim o *::
* D ! $ ) A + *
.: C
b6: -4
b7: 34
*:: C D -4 D 34
K a"ora $a disminuido:
A + *8 D ! $8 )8 A
.: A
b6: C
b7: -4
A:: A D C D -4
-n la *r/ima entre1a, antes de <ue em*ecemos con los acordes de cuatro notas,
am*liaremos nuestra coleccin con dos nue&as triadas <ue, aun<ue no resultan de la
su*er*osicin de dos terceras, como estas, son de muc"a utilidad en la com*osicinB
nter(alos sin secretos . de 2
u4licado el 75@73@27(2 *or Aa&ier ;ontero
=e suena a c"ino cuando escuc"as "a4lar de terceras
mayores, sptimas menores, cuartas aumentadas o quintas per$ectas? $)ete este artculo
' des*e.ar9s tus dudas de una &ez *or todasB
Cn inter&alo, en teora musical, no es m9s <ue una indicacin de la distancia relativa
que existe entre dos notas cual<uieraB Cn inter&alo es armnico cuando esas dos notas
suenan simult9neamente, como en un acordeB Cuando las notas est9n se*aradas
tem*oralmente decimos <ue el inter&alo es meldicoB 8i la *rimera nota es m9s 1ra&e
<ue la se1unda, el inter&alo es ascendente, descendente en el caso contrarioB
-stos conce*tos son 49sicos, *ero lo <ue <uiero e/*licarte es cmo se nom4ranB
-l nom4re de un inter&alo se com*one de dos *artes: distancia ' cualidadB or e.em*lo,
en un inter&alo de quinta disminuida, la distancia es quinta ' la cualidad es disminuidaB
-n la *rimera *arte de este artculo nos ocu*aremos de la distancia, de.ando la cualidad
*ara el si1uienteB
ara determinar la am*litud o distancia de un inter&alo 4asta con contar cu9ntas notas
"a' en )l, desde la m9s 4a.a a la m9s alta, am4as incluidasB
or e.em*lo, <u) inter&alo e/iste entre () ' S&*?
Consideremos <ue la nota m9s 1ra&e es ()G re*etiremos des*u)s el c9lculo *artiendo
desde S&*B
-numeremos, una a una, todas las notas <ue e/isten entre am4asB -n esta %ase del
c9lculo no "a' <ue tomar en cuenta ni sostenidos ni 4emoles, slo los nom4res de las
notas naturalesB
;# D EA D 8O$
Conta4ilizamos tres notasB Decimos <ue la distancia entre () ' S&* es una
;!*!AB
8i la nota m9s 1ra&e %uera S&*, la enumeracin sera la si1uiente:
8O$ D $A D 8# D DO D ?- D ;#
con lo <ue la distancia entre S&* ' () es una %!<;AB
Otro e.em*lo: calculemos la distancia entre S) ' D& ' el de su in(ersin, D& ' S)B
8# D DO DI %!)=-DA
DO D ?- D ;# D EA D 8O$ D $A D 8# DI %>?;#"A
K entre +,# ' S&*6?
Descartamos los 4emoles ' sostenidos, con lo <ue contamos las si1uientes notas:
?- D ;# D EA D 8O$ DI *=A;A
$a distancia entre S&*6 ' +,#, in&ersin del inter&alo anterior es:
8O$ D $A D 8# D DO D ?- DI @=#-;A
Cn Fltimo e.em*lo: cu9l es la distancia entre D& ' D&?
8i am4os son de la misma altura: D& DI ?#"!A, tam4i)n conocido como
=-A%O-OB
8i el se1undo D& es el inmediatamente m9s a1udo:
DO D ?- D ;# D EA D 8O$ D $A D 8# D DO DI O*;ABA
2o' a contarte un *e<ue>o truco: la suma de un intervalo ms el de su inversin es
siempre nueveB
Com*ru)4alo en los e.em*los: tercera ' se/taG se1unda ' s)*tima, cuarta ' <uintaG
*rimera ' octa&aB
$os inter&alos si1uen am*li9ndose m9s all9 de la octa&aB Des*u)s de la octava e/iste la
novena:
DO D ?- D ;# D EA D 8O$ D $A D 8# D DO D ?- DI -OB!-A
DO D ?- D ;# D EA D 8O$ D $A D 8# D DO D ?- D ;# DI D>*#"A
' as sucesi&amenteB
Ka te "a4r9s dado cuenta de una -OB!-A es como una %!)=-DA 5Do D ?e6, *ero
una octava ms arri#aG una D>*#"A como una ;!*!AN
K a" tienes un se1undo truco: la di$erencia en amplitud entre un intervalo en la
segunda octava y el #sico es siete: +-2T,G (7-3T,G etcN
-sto ser9 *articularmente Ftil cuando "a4lemos de acordes extendidosB or e.em*lo, si
te di1o DO s0ptima con no(ena, sa4es <ue la novena es la misma nota que la segunda
5+-,T26, es decir un +, *ara ese acorde en concreto, *ero una octava ms altoB
-n la se1unda *arte aclararemos el misterio de la cualidad del intervaloB Ase1Frate de
com*render lo e/*licado a<u *rimeroG el resto es i1ual de sencilloB
&a escala mayor en cual/uier tonalidad
u4licado el 2,@(7@27(( *or Aa&ier ;ontero
-n el artculo de "o' a*renderemos a nom4rar, una a una, las
notas <ue constitu'en una escala ma'or en la tonalidad <ue deseemosB
Circunstancialmente, des*e.aremos tam4i)n una de las dudas <ue m9s *lantean los
estudiantes de mFsica: cu9ndo nom4rar las notas con sostenidos ' cu9ndo con
4emoles?
Ra' una escala ma'or <ue todos conocemos, Do ma'or:
DO ! "# $A %O& &A %# DO
o, en notacin an1losa.ona 5<ue em*learemos durante el resto del articulo6:
* D ! $ ) A + *
-n el artculo $a %rmula secreta de la escala ma'or descu4rimos la esencia de su
constitucinB A tra&)s de la relacin <ue *resenta4an entre ellas las notas 4lancas del
*iano, lle1amos a la si1uiente %rmula:
; ; % ; ; ; %
5= T =onoG 8 T 8emitono6
Ra' <ue memorizar esta %rmula, *ues es comFn *ara todas las escalas ma'oresB
2amos a *onerla en *r9ctica constru'endo la escala de %ol mayorB
-l primer grado, la tnica, es %O&B -l segundo grado esta a un =O0O de ella, es decir
&AB
-l tercer grado est9 a otro =O0O del se1undo: %#B
-l cuarto grado est9 a un 8-;#=O0O del tercero, lue1o es DO 5recordemos <ue entre
8# ' DO, al i1ual <ue entre ;# ' EA, "a' slo un semitono, *ues no "a' una tecla ne1ra
entre medias6B
-l quinto grado &uel&e a estar a un =O0O del anterior: !B
-l sexto grado un =O0O des*u)s del <uinto: "#B
-l sptimo grado est9 un =O0O a continuacin del se/toB ero entre ;# ' EA "a' un
solo semitonoB or lo tanto, la nota 4uscada es $A sostenidoB
-l octavo grado est9 a un semitono del s)*timoB 8i no nos "emos e<ui&ocado en las
cuentas, de4eremos aterrizar nue&amente en la tnica 58O$6B -n e%ecto, un semitono
des*u)s de EA sostenido se encuentra la nota %O&B
) A + * D ! $ )
0otas <ue constitu'en la escala de %ol mayorB
K a"ora una cuestin im*ortanteB -l s)*timo 1rado, EaS, sa4emos <ue es enarmnico de
8ol , *ues las teclas ne1ras del *iano se *odan nom4rar de dos modos di%erentes en
%uncin de la 4lanca con las <ue las relacion9ramosB odemos, entonces, en la escala
de 8ol ma'or, ele1ir 8ol como nom4re alternati&o *ara el s)*timo 1rado?
$a res*uesta es -OB Al ele1ir el nom4re de cada nota, "a4r9 <ue o*tar *or la o*cin
enarmnica <ue no du*li<ue nin1Fn nom4re, de modo <ue los siete nom4res est)n
*resentes una Fnica &ezB Ei.aos en <ue el octa&o 1rado es 8O$B -l s)*timo 1rado no
*uede ser, *or lo tanto, 8O$ 4emol, sino EA sostenido, *ues en caso contrario "a4ran
dos notas 8O$B Adem9s, no e/istira nin1una nota con el nom4re de EAB
-n resumidas cuentas: /ue una nota sea sostenida o bemol (a a depender del
conteCto en /ue se encuentreB -n la tonalidad de 8O$ ma'or slo encontraramos, en
el *iano, una tecla ne1ra: EaSB 8era un error denominarla 8ol B
2eamos un nue&o e.em*lo: &amos a construir la escala de $a mayorB
Comenzamos en $AB Cn =O0O a continuacin se encuentra %O&B
Otro =O0O des*u)s &iene &AB
Cn 8-;#=O0O des*u)s de $A est9 %# bemolB O4ser&emos <ue la llamamos 8# 4emol,
' no $A sostenidoB Cada 1rado de4e tener un nom4re di%erenteG si "u4i)ramos ele1ido
$A sostenido tendramos du*licado un $A en el tercer ' cuarto 1radosB
Cn =O0O des*u)s se encuentra DO 5semitono a semitono sera 8i 4emol D 8i D Do6B
Cn =O0O des*u)s !B
Cn nue&o =O0O sera "#B
Einalmente, el 8-;#=O0O de com*ro4acin %inal nos de&ol&era, nue&amente, $AB
-s decir, la escala de $A mayor est9 constituida *or las si1uientes notas:
$ ) A + * D ! $
=odas sus notas son naturales, a e/ce*cin del 4emol en el cuarto 1radoB
Como &)is, sa4er las notas <ue inte1ran una escala ma'or no tiene otro misterio <ue ser
cuidadosos a la "ora de contar tonos ' semitonos 5no dud)is en recu*erar la ima1en del
teclado de un *iano si esto os su*one aFn una di%icultad6B
Cn Fltimo e.em*lo: la escala de %i bemol mayorB -sta &ez "aremos la cuenta en
cmara lentaB
-m*ezamos *or %# bemol ' 4us<uemos el se1undo 1rado un =O0O des*u)s de )lB 8i
contar tonos os resulta com*licado, contadlos como dos semitonos: un *rimer semitono
nos lle&ara a 8# ' el otro a DOB
Cn =O0O a continuacin de DO es ! 5un semitono nos lle&ara a DO sostenido ' el
otro a ?-6B
Cn 8-;#=O0O a continuacin de ?- es "# bemol 5' no ?- sostenido, *ues
du*licaramos el nom4re de ?-6B
Cn =O0O a continuacin de ;# 4emol es $A 5un *rimer semitono me lle&ara a ;# ' el
si1uiente a EA6B
Cn =O0O a continuacin de EA es %O& 5un semitono me lle&ara a EAS ' el si1uiente a
8O$6B
Cn =O0O a continuacin de 8O$ es &A 5un semitono me lle&ara a 8O$S ' el
si1uiente a $A6B
Einalmente, de com*ro4acin, un 8-;#=O0O des*u)s de $A est9 %# bemolB
-n resumen, la escala de 8i 4emol ma'or *resenta dos alteraciones en el *rimer ' cuarto
1rado:
+ * D ! $ ) A +
-s mu' im*ortante <ue *racti<u)is estos c9lculos "asta dominarlos con solturaB Conocer
las notas <ue com*onen una escala resultar9 %undamental a la "ora de acom*a>ar e
im*ro&isar so4re una determinada tonalidadB
'a(ier "ontero
"tt*:@@elclu4delautodidactaBes@!*@27((@(7@la-escala-ma'or-en-cual<uier-tonalidad@
-l te/to de este artculo se encuentra sometido a una licencia /reative /ommons del
ti*o **-+,--*--D 5reconocimiento, no comercial, sin o4ra deri&ada, 3B7 un*orted6
Armonizacin de la escala mayor 7
u4licado el (6@75@27(3 *or Aa&ier ;ontero
Objetivo: mostrar e!emplos prcticos del clculo de
la $amilia de acordes trada diatnicos.
Remos lle1ado a una im*ortante conclusin: en una tonalidad ma'or cual<uiera la
%amilia de acordes tradas diatnicos, es decir, los acordes de tres notas <ue nos
a*arecen utilizando los 1rados de la escala, res*onde a la si1uiente estructura:
# ##m ###m #B B B#m B##D
O 4ien, em*leando minFsculas *ara los acordes menores:
# ii iii #B B (i (iiD
;emorizando esta relacin ' conociendo cmo se constru'e la escala ma'or, es
*r9cticamente inmediata la deduccin de acordes diatnicos en cual<uier tonalidadB
2eamos al1unos e.em*losB
8u*on1amos <ue <uiero com*oner una cancin en +e mayor, <u) acordes trada
inmediatos ten1o a mi dis*osicin?
Comenzamos constru'endo la escala de +e mayor:
e mayor: D D - D ES D 3 D A D J D CS D D
De modo <ue los acordes 4uscados son:
D !m $8m ) A +m *8D
0o "a' m9s misterio, as de sencilloB
Otro e.em*lo: deduzcamos los acordes diatnicos de -a mayor.
$a mayor: E D 3 D A D J4 D C D D D - D E
$ )m Am +b * Dm !D
A &eces las *re1untas *ueden tomar %ormas distintasN
Ras com*uesto una cancin *ara tu 4anda en (i #emol mayor ' el 4a.ista te *re1unta si
el Do es ma'or o menorB
Construmos la escala de (i #emol mayor:
"i bemol mayor: -4 D E D 3 D A4 D J4 D C D D D -4
De modo <ue los acordes diatnicos son:
!b $m )m Ab +b *m DD
Cont)stale al 4a.ista <ue el acorde es Do menorG <ue cuide la tercera en su 1roo&e so4re
ese acordeB ?ecomi)ndale tam4i)n <ue estudie al1o de armonaB
-n la si1uiente entre1a e/tenderemos nuestra <uerida %amilia de acordes diatnicos
deduciendo las t0tradas o cuatradas, acordes de cuatro notasB -so am*liar9 tu a4anico
de o*ciones o%reci)ndote la *osi4ilidad de enri<uecer ' dar otro colorido a tus
creacionesB
cordes diatnicos son a<uellos <ue se *ueden %ormar con las notas de una escala
diatnicaB
-scala diatnica es a<uella cu'as notas tienen todas nom4res distintosB -n
contra*osicin la escala crom9tica tiene notas con i1ual nom4re *ero alteradas
crom9ticamenteB
J9sicamente las escalas diatnicas <ue se em*lean en el uso de la tonalidad son 4:
ara el modo ma'or : escala ;a'or 5 Anica 6
ara el modo menor: 3 escalas : menor natural 5 eolia6, menor armnica ' menor
meldicaB
Cual<uier li4ro de armona te aclarar9 estoB
Cn saludoB