Guía Psu Hecho y Opinión

AV.
PORTALES 1238, SAN BERNARDO, SANTIAGO

TELFONO 8577096
WWW.COLEGIOSEBASTIANELCANO.CL

PROFESORA: Andrea Meneses C
SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin
CURSO:

GUA PSU

Nombre:_____________________________________________ Fecha: _____________

COMUNICACIN VERBAL, NO VERBAL Y PARAVERBAL

CDIGOS HUMANOS
En trminos generales, el hombre se distingue de otros animales por la multiplicidad y variedad de cdigos de que
dispone. Podemos distinguir algunas caractersticas especficas de los cdigos humanos, no presentes en los de los
otros seres comunicantes:
La comunicacin humana gira en torno al cdigo verbal, aunque difcilmente encontraremos situaciones en las que
ste no se apoye en otros cdigos. Normalmente los mensajes comunicacionales se construyen sobre varios
cdigos, siendo el verbal el principal. Junto a l, el paralenguaje, que le es indisociable. Y en tercer lugar, los
cdigos que tienen existencia independiente del verbal (aunque tambin lo pueden apoyar), la comunicacin no
lingstica.
Dependiendo del canal de comunicacin encontraremos dos situaciones tpicas:

Apoyado por Apoyado por

LENGUAJE
VERBAL
ORAL ESCRITO
PARALENGUAJE
ESCRITO
CDIGOS
PROXMICO
S
PARALEN
GUAJE
CDIGOS
ICNICOS
CDIGOS
KINSICOS
RITMO
TONO
INTENSIDAD
PUNTUACIN
TIPOGRAFA
DISTRIBUCIN
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CURSO:

A. LA COMUNICACIN NO VERBAL
La cultura est construida sobre una infinidad de cdigos no verbales. Algunos son compartidos por un grupo
reducido de personas (hay hogares en los que la posicin de los objetos es significativa) y hay otros que domina la
gran mayora de la poblacin. Algunos son los siguientes:

1. EL LENGUAJE KINSICO (CINSICO O QUINSICO)
Al igual que kinesiologa, cinemtica, cinematgrafo, cinema, esta palabra se construye con una raz griega que
significa movimiento. Comprende los gestos, los movimientos corporales, los de las extremidades, las manos, la
cabeza, los pies y las piernas, las expresiones faciales (sonrisas), la conducta de los ojos (parpadeo, direccin y
duracin de la mirada y dilatacin de la pupila), y tambin la postura.
El gesto es el movimiento corporal propio de las articulaciones, principalmente de los movimientos corporales
realizados con las manos, brazos y cabeza. El gesto se diferencia de la gesticulacin. La gesticulacin es un
movimiento anrquico, artificioso e inexpresivo.

Hay cinco tipos de gestos:
a) Gestos emblemticos o emblemas
Seales emitidas intencionalmente. Su significado es especfico y muy claro, ya que el gesto representa una palabra
o conjunto de palabras bien conocidas. Por lo tanto, son gestos traducibles directamente en palabras.
Agitar la mano en seal de despedida.
Sacar el pulgar hacia arriba indicando OK.
Fruncir la nariz puede querer decir Estoy disgustado o "Puf!".
b) Gestos ilustrativos o ilustradores
Se producen durante la comunicacin verbal. Sirven para ilustrar y complementar lo que se est diciendo. Son
gestos conscientes que varan en gran medida en funcin de la cultura.
Pueden ser movimientos que acenten o enfaticen una palabra o una frase, esbocen una va de pensamiento,
sealen objetos presentes, describan una relacin espacial o el ritmo de un acontecimiento, tracen un cuadro del
referente o representen una accin corporal.
c) Gestos patgrafos
Reflejan el estado emotivo de la persona. A travs de este tipo de gestos se expresan la ansiedad o tensin del
momento, muecas de dolor, triunfo y alegra, etc. Normalmente son ndices slo informativos que el receptor es
capaz de interpretar; otras veces hay intencin comunicativa de parte del emisor.
d) Gestos reguladores
Movimientos producidos por quien habla o por quien escucha, con la finalidad de regular las intervenciones en la
interaccin. Son signos para tomar el relevo en la conversacin, que tienen tambin un importante papel al inicio o
finalizacin de la interaccin (p.ej.: darse la mano en el saludo o la despedida).
Los gestos reguladores ms frecuentes son las indicaciones de cabeza y la mirada fija. Las inclinaciones rpidas de
cabeza llevan el mensaje de apresurarse y acabar de hablar, mientras que las lentas piden que el interlocutor
contine e indican al oyente que le parece interesante y le gusta lo que se est diciendo.
e) Gestos de adaptacin
Utilizados para manejar emociones que no queremos expresar. Se utilizan cuando nuestro estado de nimo es
incompatible con la situacin interaccional particular, de forma que no podemos expresar nuestras emociones
reales directamente con la intensidad con la que realmente las sentimos. Ante esta situacin se produce una
situacin incmoda, que necesitamos controlar, y es cuando aparece el gesto como una forma de adaptarnos a esa
situacin.
Gestos de este tipo son pasarse los dedos por el cuello de la camisa cuando nos sentimos ahogados por la tensin
de la situacin, o cepillamos el pelo cuando nos sentimos nerviosos.

2. EL CDIGO PROXMICO
Corresponde a la utilizacin del espacio social y personal y la percepcin que se tiene de ste. Se refiere al amplio
conjunto de comportamientos no verbales, relacionados con la utilizacin y estructuracin del espacio inmediato de
la persona. Todo individuo se desplaza dentro de una "burbuja privada" que representa el espacio que ha de
separarle de los otros para hacerle sentir seguro.
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Los diferentes estudios acerca del control del espacio que nos rodea, han entregado ciertas mediciones de las
distancias en que permitimos el ingreso de otras personas a nuestro mbito. Sin embargo, stas pueden variar de
cultura en cultura. De manera general, podemos presentar la siguiente subdivisin:
a) Zona ntima
(15-45cm): El
acceso a esta
zona est
reservado a
personas muy
vinculadas al
individuo. Existe
tambin una zona
sub-ntima (0-15cm), tambin
denominada zona
de contacto,
donde la
comunicacin no
se da slo
mediante la
palabra, sino
tambin mediante
el tacto, el olor, la
temperatura del
cuerpo, etc.

b) Zona personal (46-122cm): En esta zona podrn entrar todas las personas que se hayan ganado la confianza del
individuo. Est limitada por la extensin del brazo: el dominio fsico.
c) Zona social (122-360cm): El rea social est reservada a personas que el individuo no conoce o conoce muy
poco. Por ejemplo, los escritorios de personas importantes suelen ser lo bastante anchos como para mantener esta
distancia.
d) Zona pblica (ms de 360cm): Es idnea para pronunciar discursos o en algunas formas muy rgidas y formales
de conversacin. Mediante la disminucin o ampliacin de las distancias, se puede entender la aprobacin o
desaprobacin que el individuo mantiene con los otros.
Ciertos estudios indican que las distancias demasiado cortas que se dan de forma inadecuada para una relacin
interpersonal, pueden provocar actitudes negativas cuando la relacin con el individuo no es ntima. Esto se rompe
en aquellas situaciones en las que la cercana se hace forzosa y es convencionalmente aceptada, como los
ascensores y los buses.

3. EL LENGUAJE ICNICO
Es el conjunto de los cdigos que se valen de la imagen bidimensional. Los cdigos icnicos se complementan con
el lenguaje verbal escrito. Lo normal es que los textos escritos tengan ilustraciones y, a la inversa, una ilustracin
sea explicada por un texto.
Ha sido estudiado sobre todo en el mbito de la publicidad, la educacin y el periodismo, ya que estos
profesionales saben que a veces una imagen vale ms que mil palabras al momento de persuadir o informar. Esto
se debe a su capacidad de concentracin de informacin.
El lenguaje icnico es muy habitual en varios mbitos, como las seales de trnsito, seales urbanas (letreros),
medio de comunicacin escrita (diarios y revistas), computacin (los sistemas operativos del tipo Windows basan
su interfaz en este cdigo), arte (pintura, cmic, fotografa), cartografa (mapas, planos), publicidad (afiches,
catlogos), infografa (ilustraciones informativas de textos de estudio, diarios, revistas) y grficos (organigramas,
esquemas).

B. EL LENGUAJE VERBAL
En trminos sencillos, es el cdigo que usamos cuando nos comunicamos con palabras. Ser descrito con mayor
detalle en posteriores materiales de estudio, pero por ahora indiquemos sus caractersticas esenciales:
Es un cdigo de comunicacin, pero tambin y principalmente- es un sistema de configuracin mental de la
realidad.
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Es simblico y social. Vale decir, en sus signos no hay una relacin real entre el significado, el significante y la
referencia, sino arbitraria. La relacin es atribuida socialmente, de modo tal que, al educarnos de acuerdo con
patrones culturales en un idioma, aprendemos que para todos nosotros, cierto sonido tiene un significado y
representa a una referencia.
Algunos signos, sin embargo, aparentemente no han sido siempre simblicos, sino que en sus orgenes fueron
conos (las onomatopeyas: tic-tac, guau, chirrido, zumbido, mugido, bisbiseo) o ndices (algunas interjecciones:
ja, buh, ah, oh, ay).

Es oral. Se emiten sonidos voclicos que se perciben auditivamente. La posibilidad de escribirlo es una ventaja
adicional que han aprendido a dominar muchos pueblos y personas, pero no hay que olvidar que las culturas
prehistricas y los individuos analfabetos tienen lenguaje verbal, aunque no lo escriban.
En realidad, el lenguaje verbal puede ser traducido de modo tal que sus signos sean transmisibles por otros canales,
aparte del acstico. Por ejemplo, a travs del canal visual estn el lenguaje de seas para sordomudos, los
jeroglficos egipcios, los ideogramas chinos y fundamentalmente los alfabetos.
A partir de los sistemas alfabticos, se han inventado otras traducciones, esta vez de sonidos o letras, como en el
caso del sistema Braille (para ciegos), el cdigo Morse (para transmisin elctrica, luminosa y acstica a grandes
distancias), taquigrafa, cdigos de banderas y el cdigo ASCII que digitaliza las letras en un sistema binario para
la computacin.
Es doblemente articulado y econmico. Todos los cdigos de comunicacin tienen signos con significado y
significante. El cdigo verbal, adems, analiza el significante en unidades sonoras menores (nosotros les decimos
letras, aunque, como se ver, no somos totalmente precisos). Con unas cuantas de estas unidades sonoras (en
espaol de Chile son 21) podemos construir un infinito nmero de significantes.
As llegamos al concepto de economa. Silos cuervos usan 400 signos, tienen 400 significantes distintos entre s.
Nosotros, en cambio, tenemos apenas dos decenas de unidades con las que podemos construir no 400 sino infinitos
signos, que a su vez se combinan entre s.
Es lineal, como consecuencia de su carcter oral y articulado. No se pueden pronunciar simultneamente dos
letras: hay que unirlas en una cadena temporal. Por lo tanto, mientras ms complejo sea el referente, ms extenso
ser el mensaje, a diferencia de una fotografa, por ejemplo, en la que dos mensajes de muy distinta complejidad
pueden ocupar el mismo espacio.
Cualquier mensaje en cualquier cdigo puede tericamente ser traducido al lenguaje verbal. Esta capacidad se
conoce como omnipotencia semntica del lenguaje.

LOS ELEMENTOS PARALINGSTICOS
El paralenguaje es el conjunto de las variaciones fsicas del significante lingstico. El lenguaje verbal, ya sea oral
o escrito, est constituido por elementos fsicos que pueden variar intencionalmente, como la intensidad (o
volumen) a que se habla o el tipo de letra (manuscrito, Times New Roman, cursiva). El cdigo paralingstico
se vale, entonces de los accidentes intencionales del lenguaje verbal.

EN EL PLANO ORAL, encontramos los siguientes elementos:
a) El tono
Ms agudo o ms bajo. Refleja la emocionalidad y la afectividad del emisor. La adecuacin emocional del tono de
voz utilizado en la conversacin no slo refleja, sino que tambin condiciona muchas veces el tipo de relacin
establecida. Por ejemplo, una excesiva emocionalidad ahoga la voz y el tono se hace ms agudo. Por lo tanto, el
deslizamiento hacia los tonos agudos es sntoma de inhibicin emocional. Algunas variaciones tonales estn
estrictamente codificadas. Por ejemplo, en espaol, hay una clara entonacin ascendente al final de la frase cuando
se hace una pregunta (ortogrficamente se marca con el signo ?), y una descendente cuando se termina una idea
(lo que corresponde al punto).
b) La intensidad
Suave, regular o fuerte, expresa la adecuacin del emisor a la situacin, su intencionalidad de imponerse o su
timidez ante la situacin, y el nfasis que se da a una palabra o frase. Cuando la voz surge en un volumen elevado,
suele ser sntoma de que el interlocutor quiere imponerse en la conversacin, y est relacionado con la intencin de
mostrar autoridad y dominio. El volumen bajo sintomatiza la intencin de que no quiere hacer el esfuerzo de ser
oda, con lo que se asocia a personas introvertidas.
c) El ritmo
Se refiere a la fluidez verbal con que se expresa la persona. Puede ser tono o marcado, montono o expresivo,
entrecortado o fluido, rpido o lento.
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El ritmo lento o entrecortado puede revelar un rechazo al contacto, un mantenerse a
cubierto, un deseo de retirada y una frialdad en la interaccin. El ritmo clido, vivo, modulado, animado, est
vinculado a la persona presta para el contacto y la conversacin. Adems, es normal que se haga ms lenta la
enunciacin cuando se desea que se comprenda una parte difcil o enftica.
EN EL PLANO ESCRITO podemos considerar los siguientes elementos:
a) Distribucin espacial
El texto escrito aprovecha su carcter visual para hacer que la configuracin del mensaje sea expresiva en s. La
forma ms habitual de escribir es de margen a margen, pero difcilmente se encontrar un texto que no aproveche
otras distribuciones espaciales para algunas partes, como centrar ttulos o encuadrar prrafos. Hay textos con
distribuciones tpicas e invariables, como la carta y la noticia. La poesa se vale de esto en la versificacin y en los
caligramas.
b) Puntuacin
Es la representacin grfica de los elementos paralingsticos del tipo oral; por lo tanto, influye tanto en la lectura
en voz alta como en la organizacin temtica, los nfasis y la emocionalidad del texto.
El ritmo y la organizacin temtica se grafican con pausas como el punto (.), la coma (,), el punto y coma (;), los
dos puntos (:) y los parntesis (). El tono por signos de interrogacin (?), puntos suspensivos () y comillas ().
La intensidad por los signos de exclamacin (!).
c) Tipografa
Se refiere a la seleccin del medio grfico que se usa en sustitucin del sonido, tanto la forma fsica de las letras
(tamao, forma, tipo) como el uso de otros grficos de apoyo que no son propiamente signos de puntuacin, como
@, {}, &, %, $.

EJERCICIOS

Instrucciones: Responda los siguientes ejercicios

1. En la expresin Quiero ayudar" la funcin de lenguaje predominante es
A) metalingstica.
B) potica.
C) referencial.
D) apelativa.
E) emotiva.

2. En el caso de los sordomudos, ellos
A) slo dominan el lenguaje no verbal.
B) slo gracias a la tecnologa pueden usar el lenguaje verbal.
C) manejan lenguaje verbal pero no por el canal auditivo.
D) se caracterizan por su amplio cdigo paralingstico.
E) no tienen paralenguaje.

3. "La diferencia entre una carta protocolar y una carta ntima consiste no slo en el cdigo, sino tambin en la
presencia o ausencia de ciertos datos ms necesarios en una que en otra." En el fragmento anterior predomina la
funcin de lenguaje denominada
A) metalingstica.
B) potica.
C) representativa.
D) apelativa.
E) emotiva.

4. "No s si hablarte de amor... Ha pasado demasiado tiempo; demasiado sobre nosotros y sobre la ciudad. Ya
nada es lo mismo, supongo; ya tus ojos deben tener otras miradas y seguramente, los mstiles que veamos desde la
azotea, han sucumbido en largos viajes sin retorno." En el fragmento anterior es posible apreciar las funciones de
lenguaje
I. emotiva.
II. ftica.
III. potica.
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CURSO:

A) Slo I.
B) Slo II
C) I y II.
D) I y III.
E) I, II y III.

5. "Pablito clav un clavito. Qu clavito clav Pablito?" El factor de la comunicacin que se destaca,
predominantemente, en el enunciado anterior es el
A) emisor.
B) mensaje.
C) contexto.
D) cdigo.
E) canal.

6. La economa del lenguaje articulado se refiere a que
A) tenemos la capacidad de decir mucho con pocas palabras.
B) aprender a usar el lenguaje verbal es muy fcil.
C) aprender a usar el lenguaje verbal no implica desembolso de dinero.
D) emisor y receptor son capaces de entenderse mutuamente en casi cualquier contexto.
E) usando pocas unidades se puede elaborar un nmero infinito de mensajes.

7. "Empresa importadora necesita secretara bilinge con conocimiento en comercio exterior y manejo de PC." En
el enunciado anterior predominan las funciones
A) metalingstica y referencial.
B) potica y apelativa.
C) referencial y apelativa.
D) apelativa y emotiva.
E) emotiva y referencial.

8. En qu circunstancia un paraguas es un cono?
A) en un da lluvioso, en la calle.
B) en un da nublado, en la calle.
C) en un da soleado, en la playa.
D) dibujado en la puerta de una tienda donde se venden paraguas.
E) escrito en la oracin Prstame tu paraguas.

9. "Su rostro es vivo, mvil, astuto: vigila con el rabillo del ojo el efecto de sus palabras y a veces le pillas una
expresin matrera o esquiva, instintivamente suspicaz..."(Juan Goytisolo)
El autor del texto describe al personaje utilizando preferencialmente elementos
A) proxmicos.
B) paralingsticos.
C) kinsicos.
D) icnicos.
E) sintomticos.

10. "La Intendencia Metropolitana prorrog el estadode Alerta Ambiental para hoy martes en la capital."
En el enunciado anterior, el factor de la comunicacin destacado es
A) metalingstica.
B) potica.
C) ftica.
D) referencial.
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CURSO:

E) emotiva.

11. En un mensaje presidencial, transmitido simultneamente por radio y televisin, se debe cuidar y enfatizar
I. el cdigo kinsico.
II. el aspecto paralingstico oral.
III. el aspecto paralingstico escrito.
A) Slo I.
B) Slo II
C) I y II.
D) II y III.
E) I, II y III.

12. "Pensaba el Almirante que lo aseguraban y que les placa de su venida; pero vio al indio que consigo traa
demudarse la cara y amarillo como la cera, y temblaba mucho, diciendo por seas al Almirante se fuese fuera del
ro, que los queran matar, y llegndose a un cristiano que tena ballesta armada y mostrla a los indios, y entendi
el Almirante que les deca que los mataran todos, porque aquella ballesta tiraba lejos y mataba. Tambin tom una
espada y la sac de su vaina, mostrndosela, diciendo lo mismo."
Qu tipo de lenguaje predomina en lo relatado en el siguiente prrafo del "Diario" de Cristbal Coln?
A) fnico.
B) kinsico.
C) paralingstico.
D) proxmico.
E) icnico.

A. MANEJO DE CONECTORES

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

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CURSO:

1) Con el advenimiento del cine sonoro, varios artistas famosos del cine mudo pasaron al olvido,
.. tenan los requisitos de una voz agradable .. una correcta diccin.

A) pese a que o de
B) porque y de
C) aunque no y
D) porque no menos de
E) ya que no ni de

2) El registro de la realidad, que pretendera ser ms evidente en el retrato, se ha ampliado vastamente
.................. la interpretacin de las emociones.

A) desde
B) hacia
C) por
D) frente a
E) sin

3) La descripcin, .......................... modalidad discursiva, consiste en hacer visible para el receptor auditor o
lector lo que se percibe sensorialmente. Supone, ...................., una buena observacin de la realidad.

A) en tanto adems
B) tal como por lo dems
C) como por lo tanto
D) en cuanto aun as
E) as como por supuesto

4) ....... lenguaje, que posee todos los recursos de la expresin potica, puede alcanzarse esta
fabulacin mgica, ....... el lector se identifica con los personajes.

A) Por el que
B) A travs del donde
C) Desde el en que
D) En el en la cual
E) Sobre el ya que

5) Hay quien hace derivar el nombre de Homero del artculo o (el), la negacin me y el verbo oro
(ver), formando la frase: o me orn (el que no ve), ........................., el ciego.

A) y, por ende
B) esto es
C) como
D) en tanto
E) por cuanto

B. PLAN DE REDACCIN

Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto
virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para
lograr una ordenacin coherente del texto.

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CURSO:

6) El misterio de la Gioconda

1. La Mona Lisa sera el propio Leonardo, representado como mujer.
2. La Gioconda era la esposa del Giocondo, un prspero comerciante.
3. Un misterio envuelve al personaje llamado La Gioconda o Mona Lisa.
4. Leonardo da Vinci fue un polifactico artista y pensador.
5. En esos aos era comn pagar por el retrato de un ser querido.

A) 2 5 4 3 1
B) 3 4 5 1 2
C) 5 2 3 4 1
D) 4 5 3 2 1
E) 3 1 5 4 2

7) El teatro de Lope de Vega

1. Escribi sobre variados temas.
2. Sus obras se pueden clasificar en histricas, religiosas, costumbristas y de otros temas.
3. Su auto sacramental ms conocido es El hijo prdigo.
4. La dama boba, obra costumbrista.
5. Tom su nombre de la historia bblica.

A) 1 2 3 5 4
B) 3 5 1 4 2
C) 2 1 4 3 5
D) 1 5 3 2 4
E) 1 4 2 3 5

8) Aquiles

1. Aquiles participa en la guerra de Troya, donde da muerte a Hctor y es herido mortalmente en el taln
por un flechazo de Paris
2. Es el hroe ms famoso de la mitologa griega.
3. Aquiles era hijo de la diosa Tetis y del mortal Peleo, rey de Fta, en Tesalia.
4. El educador de Aquiles fue el centauro Quirn, quien le inspir un enorme valor y le hizo adquirir una
portentosa fuerza, obligndolo a comer slo entraas de animales salvajes.
5. Siendo nio, su madre lo sumergi en las aguas del ro Estigia, que le transmitieron invulnerabilidad a
su cuerpo, salvo al taln derecho, que no se moj.

A) 1 3 4 5 2
B) 3 5 4 1 2
C) 3 2 1 5 4
D) 2 3 5 4 1
E) 2 3 4 5 1

9) Coetzee

1. John Maxwell Coetzee naci en Sudfrica, en 1940.
2. Recibi el Premio Nbel de Literatura 2003.
3. Se ha desempeado como profesor de literatura en la Universidad de Chicago, como traductor y crtico
literario.
4. En Desgracia, su obra maestra, describe la nueva Sudfrica, post apartheid, y realiza un duro
diagnstico de una sociedad en estado de violencia y cambios.
5. Coetzee es uno de los ms brillantes narradores actuales lengua inglesa.

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CURSO:

A) 1 2 3 4 5
B) 5 1 3 4 2
C) 5 1 2 3 4
D) 2 5 1 4 3
E) 1 3 4 2 5

TEXTO 1

Horas alegres del poder
las ms macabras, ms obscenas
horas alegres que parecen plenas
y son en cambio la oquedad
vaca, el hueco y el no ser
quien se es: la madriguera de la nada.
(Cfr. L. Sciascia: Laffaire Moro)
(Armando Uribe Arce: Cabeza de Vaca)

10) Las comillas en el texto se usan para indicar que

A) esa es la parte ms importante del poema.
B) el hablante no est de acuerdo con esa afirmacin.
C) el poema se divide en dos partes.
D) el poeta se inspir en otra poesa.
E) es una cita textual.

11) En el poema se seala que

A) el poder es vano
B) la alegra es falsa.
C) el poder es alegre.
D) el ser es poderoso
E) la nada es el poder.

TEXTO 2

Ya sabemos que el mundo de la poltica recompensa a los que tienen intuicin y destruye a los que carecen del
suficiente olfato.

12) En el texto, las palabras intuicin y olfato estn asociadas a

A) la incorporacin a un partido poltico.
B) el cuidado que debe tener un poltico con la prensa.
C) la necesidad de captar la simpata de los electores.
D) la habilidad para aprovechar las oportunidades.
E) la utilidad de contar con buenos asesores.

TEXTO 3

Caminante son tus huellas
el camino y nada ms;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.

Al andar se hace camino,
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CURSO:

Y al volver la vista atrs
Se ve la senda que nunca
Se ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino,
Sino estelas en la mar. (Antonio Machado: Proverbios y cantares XXIX)

13) La idea principal del poema es

A) la existencia enfrentada a la muerte.
B) La incertidumbre del futuro.
C) Todo camino est trazado por el destino.
D) La iniciativa de elegir el camino adecuado.
E) La vida como camino irrepetible.

14) El verso Al andar se hace camino significa que

A) la voluntad personal permite abrir una va propia.
B) es importante desarrollar una actividad fsica.
C) cada persona debe ser creativa e imaginativa.
D) la manera ms fructfera de avanzar es caminando.
E) slo se debe enfrentar el futuro sin considerar el pasado.

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