Guia Del Profesor Espanol Parte 3 PDF

GUIA DEL PROFESOR
PARTE 3
Ejemplos de Herramientas TIC

GUA DE RECURSOS E!
I" RECURSOS DE CO#U$ICACI%$ & CO$FERE$CIA E!
LA CONFERENCI A WEB SE EST CONVI RTI ENDO CADA VEZ MS EN UNA PARTE DE NUESTRA
CAJ A HERRAM ENTAS DE COMUN CAC N CON UNA VAR EDAD DE SERV C OS GRATU TOS Y
PAGADOS. PROPORC ONAN UNA FAC L OPORTUN DAD DE DESEMPEO Y HACER REUN ONES
CON COLEGAS CERCA Y LEJ OS.
S'&PE
WWW. SKYPE. COM
DESCR PC N
Tecnologa online que reduce las distancias entre las personas que estn geogrficamente alejadas y
reduce las barreras de la comunicacin. Sus objetivos potenciales de comunicacin global son
ilimitados. Skype proporciona una comunicacin interpersonal directa necesaria para todos los
estados educativos y de la clase.
Skype es un programa de ordenador que se utiliza para comunicarse a travs de internet. Se puede
utilizar para enviar y recibir arcivos digitales y permitir la comunicacin entre dos o ms usuarios por
va oral y escrita. Tambin tiene funciones de llamada interactiva !uno"a"uno o llamadas de
conferencia con varios usuarios#. Tiene una funcin de vdeo que le permite realizar una llamada
gratuita y ver ms de un usuario al mismo tiempo !servicio de pago#. $urante las llamadas de voz
tambin est disponible el envo de arcivos y la funcin de cat. %dems& tiene una funcin de
compartir pantalla que facilita ver al otro usuario en la pantalla del ordenador.
2
El Proyecto de "Redes de Aprendizaje Personal para profesores de lenguas extranjeras, ha sido financiado con el apoyo de la Comisin Europea!
Este documento es responsa"ilidad exclusi#a de su autor y la Comisin no se hace responsa"le de cual$uier uso de la informacin a$u%
presentada!

%lgunas funciones de Skype son completamente gratuitas tales como la mensajera instantnea !'(#&
llamadas de voz& vdeo Skype a Skype y la pantalla compartida. )as llamadas a telfonos mviles y
telfonos fijos& el envo de mensajes de te*to a telfonos mviles& el desvo de llamadas y otras
funciones son de pago.
+ste programa proporciona el intercambio de datos& flujo de informacin& formacin de educadores y
cursos de idiomas online. Skype es fcil de usar y es una erramienta ampliamente utilizada. Se
estima que ms del ,-. de las llamadas telefnicas internacionales globales son a travs de Skype.
CMO SE USA
RECURSOS
Skype necesita una cone*in a internet para una transmisin de voz clara y de alta calidad. $espus
de descargar Skype en ///.skype.com& puedes registrarte y comenzar a utilizar la aplicacin. 0ara
las llamadas telefnicas y las llamadas de vdeo debes tener integrado o conectados altavoz o
auriculares y micrfono a tu ordenador.
&
presentada!

INSTALAC N
Skype debe descargarse en un ordenador. % continuacin& puede crear una cuenta de usuario. 0ara
crear una cuenta personal de Skype& debe seleccionar un nombre de usuario y contrase1a. $espus
de entrar en tu cuenta puedes usar todas las funciones de comunicacin. 0uedes crear un directorio
de una manera muy sencilla. +*iste una interfaz para encontrar personas& despus de encontrar tu
objetivo& debes enviar una solicitud& y si lo aprueba& puedes agregarlo a tu listn telefnico. %dems&
la gente que conoces puede estar en Skype y los puedes buscar por tu nombre de usuario.
METODOLOG A
Su uso en el aula puede variar2
+ducacin a distancia para ofrecer el contenido del idioma.
)ecciones de aprendizaje conjuntas.
3ormacin de estudiantes y profesores al mismo tiempo en diferentes lugares.
Simulacin de llamadas de vdeo y vdeoconferencias de negocios en cursos de idiomas.
%prendizaje basado en tareas.
%plicacin de abilidades de escritura y ortografa como competencia.
%prendizaje de lenguas e*tranjeras a travs de la comunicacin entre individuos recprocos.
'
presentada!

APLICACIN
Tipo de curso: %prendizaje de ingls general por Skype& %4 de5+36.
Nmero de lecciones2 7
Grupo de edad: %dultos.
Nmero de alumnos matriculados: ,"8
Duracin: 89 minutos online.
Introduccin( Todos los estudiantes y profesores participantes abren Skype& auriculares y
/ebcams. +l profesor saluda a los estudiantes& describe el contenido de la leccin y cequea las
tareas. +l profesor comienza con un corto discurso de calentamiento. +l profesor enva los
ensayos controlados a los estudiantes !funcin de envo de arcivos# y los comentar con los
estudiantes. +jercicio& los estudiantes reciben una breve revisin y control. 5on el fin de practicar
lo visto en la :ltima leccin relacionada con las formas verbales del tiempo futuro Will y Going to&
se enviar a los estudiantes un ejercicio de revisin breve que ser controlada.
Ttulo de la conversacin: Fiestas y tradiciones. Se abre un debate relacionado con la
organizacin de acontecimientos especiales tales como fiestas de los pases de quienes ablan
ingls2 tradiciones& una figura istrica& institucin& objeto& litigio. 0ueden acerse comentarios
acerca de las tradiciones especiales tales como eventos especiales& cumplea1os& graduaciones&
matrimonio y otros similares. +l profesor puede presentar otras actividades que no sepan los
estudiantes y puede compartir enlaces interesantes sobre el tema. Tras el debate& el profesor
puede sacar los errores ms comunes con la atencin de los estudiantes y corregirlos.
Vocabulario: +l profesor escribir las e*presiones y palabras ms importantes en el cuadro de
escritura"conversacin de Skype y le pedir a los estudiantes completarlo con lo que saben. )os
estudiantes pueden ver las nuevas e*presiones en diccionarios online.
Gramtica: +l profesor presentar una nueva unidad de gramtica2 comparatives and
superlatives of adjectives ))os comparativos y superlativos de los adjetivos# regular and
irregular forms !regulares y formas irregulares#. +l profesor enviar a los alumnos un documento
de te*to que contiene las reglas y los ejercicios. )os estudiantes tendrn en cuenta las reglas y
despus de un ejercicio de prctica arn nuevos ejercicios para practicar. $espus de un cierto
tiempo& el ejercicio ser controlado y todas las preguntas y dudas sern respondidas por el
profesor.
Lectura2 % los estudiantes les ser enviado a un arcivo que contiene el te*to relacionado con el
*
presentada!

tema de la conversacin y se les dar un tiempo para que completen las!s# tarea!s# de
comprensin y lectura. )os estudiantes describirn con sus propias palabras el te*to y verificaran
las respuestas con el grupo.
scuc!ar: El profesor enviar un enlace de un vdeo sobre las tradiciones a los estudiantes o
tambin el enlace de una cancin junto a un arcivo con preguntas de comprensin o espacios
vacios para llenar. )os estudiantes completaran o seguirn escucaran ejercicios.
"onclusin2 +l profesor pondr una tarea para la pr*ima leccin online " #elcome to T!e
"$ec! %epublic! +os estudiantes, al igual $ue como un profesional realizando una propuesta de
negocios& prepararn una breve presentacin sobre la 6ep:blica 5eca. 0odrn e*poner
antecedentes istricos& geogrficos y culturales& productos cultivados& importacin;e*portacin
de productos& lugares de inters y podrn agregar algunos detalles de las ciudades o pueblos. Se
les dar un lmite a los estudiantes en las tareas. +n la siguiente leccin& los estudiantes
presentarn sus trabajos y las presentaciones sern guardadas en un sitio de almacenamiento y
de intercambio de enlaces como &&&'slides!are'net!
I(I)
,
presentada!

WWW. W Z . COM
DESCR PC N
<i=i> es una plataforma para fomentar la colaboracin entre estudiantes y;o profesores. 0ara los
profesores& elimina el aislamiento de clase& trae recompensa y satisfaccin a la carrera. Se considera
muy importante en clases virtuales. <i=i> es una erramienta :nica para los profesores y estudiantes
y se dedica e*clusivamente a la formacin. 0ara dedicarse a la educacin la red social se encuentra
en la interfaz <eb 4.-.
<i=i>& es una la plataforma de aprendizaje y ense1anza online que ofrece a los usuarios un entorno
virtual gratuito. )os usuarios pueden interactuar online y comunicarse en tiempo real. +l p:blico
objetivo de <i=i> son los profesores. Sin embargo& se puede utilizar fcilmente para conferencias y
reuniones online. )a erramienta y el sitio /eb incluyen2
0rogramacin y ejecucin de clase virtual.
%lmacenamiento de sonido& vdeo y erramientas de escritura y contenido para compartir en
?p:blico? o ?privado?.
0ara que el instructor o profesor pueda ver la demostracin utilizacin de las barras de
erramientas de una pizarra blanca y mucas de estas.
'nteraccin en las comunidades y creacin de pruebas y preguntas interactivas.
@avegacin en galera de manuales de capacitacin de acuerdo a categoras y etiquetas.
Tenencia de una biblioteca de contenido relacionada con un perfil.
)os usuarios pueden crear un perfil y disponer de un calendario apropiado.
Arabaciones de las sesiones para integrarlas a las guas;presentaciones del sitio /eb y
compartirlas.
6ecibir e invitar a la gente Baoo& Amail& %C) y Dotmail.
)a aplicacin ofrece dos planes para acerse miembro2 gratuita& con acceso a un n:mero limitado de
erramientas y pagada& con acceso a todas las funciones !0remium#. )a plataforma ofrece ,- das de
prueba gratuita de la versin 0remium.
CMO SE USA
-
presentada!

RECURSOS
0ara usar <i=i>& necesita internet sin cortes y preferiblemente con cone*in de banda anca& %dobe
3las 0layer instalado& ordenador de escritorio o porttil. 0ara ejecutar la 0lataforma& usted necesita
crear una cuenta <i=i> en ///./iziq.com& altavoz& micrfono y;o audfonos. )a /ebcam es de uso
opcional.

CONF GURAC N
+s necesario registrarse para utilizar la aplicacin& pero no es necesaria instalacin por parte del
usuario para que trabaje la plataforma 3las .i/i0! 0ara crear una cuenta de usuario& selecciona
Eoin @o/. $ebes introducir tu nombre& direccin de correo electrnico y contrase1a. <i=i> querr
saber ms de ti para participar en las clases. Se te pedir llenar los espacios en blanco y seleccionar
si eres profesor o alumno.
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presentada!

METODOLOGA
Day mucas maneras diferentes de integrar esta erramienta en el ambiente )4. )a siguiente es una
breve lista de estas vas2
+n educacin;aprendizaje prctico& <i=i> ofrece las siguientes posibilidades2
+*periencia de aprendizaje y ense1anza sincrnica para compartir con personas de todo el
mundo.
2ormacin online !gratis# con supervisin del desarrollo personal.
0articipacin activa en las presentaciones;revisin de las presentaciones ofrecidas.
6ealizacin de 0resentaciones.
)os estudiantes completan las lecciones !no ay lmites geogrficos o culturales#.
6econocimiento de la tecnologa como parte integrante de la sociedad moderna.
3
presentada!

APLICACIN
Tipo de curso( Curso de 2ormacin del profesorado!
Tema del curso( 4esin de planificacin online en .i/i0!
Nivel: Profesorado!
Grupo de edad: Adultos!
Nmero de alumnos matriculados( 2*
Duracin: 4eg5n la temporada!
Introduccin: +l instructor e*plica el propsito del taller2 Se pueden organizar talleres y
sesiones en <i=i> online. $espus de una breve discusin acerca de las posibilidades del
desarrollo de personal en un entorno online& el instructor presentar las caractersticas de la
aplicacin. )os participantes al entrar en la pgina en <i=i> invitarn abrir sus cuentas de
forma gratuita.
(ecuencia de la leccin2 0ara planificar las lecciones& los participantes trabajarn en parejas
y se describen los pasos bsicos que se deben seguir2
F# 6e a la pesta7a Classes y haz clic en el enlace 4chedule a Class!
4# Rellena los datos 8itle of the class y A"out the class! Encontrar9s la fecha y hora por
defecto! Si quieres una feca y ora diferentes& introd:celos en los campos
correspondientes.
,# $ecide si deseas o no acer tu clase con tus propios estudiantes. Si es as& az clic en
Private& si quieres conocer nuevos estudiantes elige Public para tu clase. +l 5urso
Aeneral ser aprobado por el administrador de <i=i>. % continuacin se publicar en
pgina <i=i> 0ublic 5lass !como <i=i> 0ublic 5lass#.
8# 0or :ltimo& az clic en 4chedule and Continue. +ste proceso programar tus lecciones.
9# $espus de la programacin de tu clase& puedes invitar a tus alumnos a la clase.
Tambin puedes invitar a tus contactos de <ebmail.
G# 0or :ltimo& en la feca y ora programadas& debes comenzar la leccin para entrar en
el aula virtual. 0ara probar los auriculares y acostumbrarse a la plataforma& se
recomienda abrir la claseF- minutos antes de la leccin.
(e)uimiento: El instructor "para dibujar y escribirles en vivo a los participantes" usar la
pizarra& el vdeo y el audio en vivo o el instructor;moderador tambin mostrar a los
participantes cmo utilizar algunas funciones y;o podr darles a otros participantes la iniciativa
en el control de la clase. $espus se abrir el seguimiento de la discusin y todas las
preguntas sern respondidas por el instructor.
*&E
:;
presentada!

HTTP!""VYEW. COM
DECR PC N
)a cooperacin y la interaccin son temas importantes en el desarrollo profesional en la ense1anza
de idiomas. )os colegas;profesores pueden dar la posibilidad a los alumnos para que encuentren el
aprendizaje real y el aumento de la motivacin en el intercambio de informacin& e*periencias& ideas&
pensamientos y en su interaccin& a diferencia del mtodo tradicional.
6ye< es un entorno de aprendizaje #irtual online $ue facilita la cooperacin sincrnica o asincrnica
en un proyecto y el encuentro online de los usuarios )6+E=! Pueden usarlo>compartir e instalarlo todas
las personas in#itadas a contri"uir, participando en un tema de una leccin o discusin;proyecto con
documentos& imgenes& arcivos y;o vdeos& un proyecto;debate.
0uede alojar& supervisar y analizar presentaciones y seminarios online usando erramientas de acer
comentarios y discusin& almacenamiento de mensajes& escritura de comentarios& dibujo de formas y
adquisicin de imgenes.

+n este tipo de actividades online& los participantes
pueden descargar en tiempo real los materiales utilizados en presentacin;conferencia;
reunin.
pueden visitar de nuevo la direccin H6) en cuestin por medio de la barra de navegacin
del navegador para ver las presentaciones;lecciones realizadas.
pueden ver y descargar los materiales utilizados en la leccin;presentacin;conferencia.
pueden e*aminar y comentar las lecciones;presentacin;realizadas en las clases.
Iye/ es parcialmente gratuito. +n trminos de caractersticas& entre el Iye/ gratuito y de pago Iye/
no ay diferencia entre las versiones. )as mismas erramientas son ofrecidas en ambas versiones
al usuario& pero en las versiones de pago no ay publicidad y se permiten ms usuarios al mismo
tiempo.
::
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0ara utilizar la aplicacin& se necesita preferiblemente cone*in a 'nternet con banda anca& un
ordenador porttil; de escritorio y una cuenta creada en I/ey. 0ara escucar& altavoces o auriculares
y si quieres interactuar necesitas una /ebcam& micrfono y auriculares.
CONF GURAC N
Iye/ es fcil de instalar y configurar. +n primer lugar& es necesario entrar en ///.vye/.com y acer
clic en la esquina superior dereca en SignUp para abrir una cuenta. % continuacin& ay que
registrarse y escribir el email y elegir una contrase1a. Iye/ tiene versiones 3ree& 0lus y 0rofessional.
Daz clic en la opcin que desees y para completar el registro& ay que pulsar el botn Continue!
:2
presentada!

METODOLOGA
Day mucos mtodos diferentes para la integracin de Iye/ en el ambiente )4. % continuacin se
dan algunas ideas de ense1anza y aprendizaje2
5comunicacin sincrnica y asincrnica con la gente en cualquier lugar.
'dea de cooperacin& intercambio de ideas y e*periencias.
0articipar en presentaciones interactivas y;o revisar las presentaciones guardadas.
$ar lecciones;presentaciones a una audiencia local& regional o global.
6econocimiento de la tecnologa como parte integrante de la sociedad moderna.
APL CAC N
Tipo de leccin2 'ngls general.
Tema de la leccin2 0ensamientos acerca del aumento de delitos en Iye/.
Nivel2 %dolescentes.
Grupo de edad2 F9"F7
Nmero de alumnos matriculados2 ,-
Duracin: Iariable.
Introduccin2 +l profesor e*plica a los estudiantes los objetivos y contenidos de la leccin
del da. F# $esarrollo de competencias en la conversacin2 acer que los estudiantes
practiquen conversacin fluida comentando !en forma continua# las soluciones propuestas
para resolver el problema de la delincuencia. 4# Hso de un lenguaje funcional a fin de justificar
las respuestas& aceptar& oponerse !frases con palabras normales#. )os estudiantes que an
aprobado la leccin regresan al marco del delito y por medio de un te*to original sobre el tema
lo acen conocer con un te*to. Se discute la importancia del tema y& para resolver los
problemas que enfrentan los miembros de una comunidad& se e*aminan varios casos y se
toman las medidas necesarias. +n la seccin de objetivos se define el cumplimiento de los
mismos en el lenguaje y se ace una prctica suficiente.
:&
presentada!

(ecuencia de la leccin:
jemplo *: +l profesor ar un reunin en Iye/ con los estudiantes y planear el
cumplimiento de las siguientes actividades para ellos en el momento adecuado2
)ectura de un te*to con proposicin de solucionar el problema.
$eclarar opiniones sobre el te*to mediante el uso de la funcin de guardado de la
plataforma.
+scucar los comentarios de los compa1eros y comentarlos.
jemplo +: !si ubiera un objetivo adicional como abilidades de adquisicin de palabra#2 +l
profesor al mismo tiempo !sincrnico# convocar a la clase a una reunin para acer los
siguientes planes2
)eer un te*to que incluya soluciones propuestas al problema.
+specificar la idea del te*to usando auriculares.
+scucar los comentarios de los compa1eros y comentar estos.
jemplo "2 Hsando Iye/& el profesor prepara un breve vdeo para la leccin de lectura
online2 !ttp:,,&&&'-outube'com,&atc!.v/I-%m0$r1-V
(ientras tanto& el profesor sigue el desarrollo del debate y animar a los estudiantes menos
abladores o menos dispuestos a participar.
Seguimiento2 3eedback casi al final del debate o se dar la siguiente leccin. 0or ejemplo& los
estudiantes desempe1an el papel de profesor y utilizando el mtodo ?%prender a travs de la
ense1anza? para sus compa1eros se puede pedir que preparen correcciones.
:'
presentada!

ADO!E CO$$ECT
WWW. ADOBE. COM"PRODUCTS"ADOBECONNECT. HTML
DESCR PC N
%dobe 5onnect es una solucin de conferencia /eb para reuniones online& e"learning y /ebinars. Se
basa en la tecnologa %dobe 3las J.
+n entornos virtuales& por ejemplo permite la comunicacin en audio y vdeo de asta F-- usuarios
simultneos para equipos peque1os o grandes. +l sistema se puede integrar a la conferencia de
audio. 0uede mostrar los diferentes tipos de contenido !pdf& ppt y otros# y permite la integracin con
sistemas de gestin de aprendizaje al interactuar con una pizarra& pantalla compartida& salas de
reuniones separadas y (oodle& Klackboard o Sakai.
%dobe 5onnect es gratuito para los participantes. 0ara los presentadores& ay una variedad de
opciones de precios disponibles. +n algunos pases& ay precios especiales para el sector de la
educacin y se recomienda ablar directamente con un vendedor.
0ulsa aqu2 http://www.adobe.com/uk/education
+n la siguiente direccin se pueden encontrar ejemplos de planes de compra2
!ttps:,,service'acrobat'com,cfusion,bots,purc!ase,inde2'cfm
:*
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
)os requisitos para %dobe 5onnect son un ordenador o un porttil con cone*in a internet fiable y sin
interrupciones y& para quien organiza la reunin& una licencia del servidor. +l resto de los participantes
slo necesitan tener %dobe 3las 0layer F-. 0ara escucar conversaciones y participar en las
reuniones online& necesitas auriculares y micrfono y& opcionalmente& /ebcam integrada o e*terna
para vdeollamadas.
CONF GURAC N
Hna vez que la licencia est configurada& el ost crea una reunin en la administracin back"end y
puede enviar un correo electrnico directamente a los participantes para que puedan entrar en la sala
virtual. )a sala puede estar a disposicin del p:blico& ser privada con contrase1a o privada con H6).
0ara utilizar el sistema es necesario tener 3las F- instalado. %crobat 5onnect 0ro est disponible en
ingls& francs& alemn& coreano& japons& espa1ol& italiano& olands& portugus"brasile1o& ruso&
turco y cino simplificado.
METODOLOGA
)a erramienta permite la presentacin de material en vivo y mensajes de los participantes en la
sesin.
Sobre todo& %dobe 5onnect es utilizado por los instructores para los siguientes fines2
3ormato de presentacin basado en contenido lingLstico de ense1anza a distancia.
Crganizacin de sesiones de capacitacin en tiempo real para formadores donde quiera que
se encuentren !local& regional o global#.
Simulacin de llamadas de telfono con vdeo y vdeoconferencias :tiles en lecciones de
lenguaje de negocios.
%plicacin basada en el aprendizaje de tareas.
5reacin de material didctico reutilizable.
Crganizacin de reuniones del proyecto.
'nvitacin de un orador a la clase.
0romocin del aprendizaje de lenguas e*tranjeras a travs de la comunicacin entre iguales
recprocos.
:,
presentada!

APLICACIN
Tipo de curso2 'ngls general.
Tema del curso2 6eunin online con un personaje interesante de otro pas.
Nivel: K4 de 5+36.
Grupo de edad2 %dultos jvenes.
Nmero de alumnos matriculados2 4-
Duracin: 7- minutos"F sesin.
Preparacin: %ntes de la leccin& el profesor prepara las erramientas de alta calidad online
que producen el contenido de material tales como presentaciones& documentos de registro&
e*menes. +l profesor puede dise1ar una lista de participacin de los estudiantes. +l profesor
abre una sala de reunin de %dobe 5onnect para reuniones necesarias. +sta sala se puede
reutilizar para ms de una clase. 'nvitaciones por correo electrnico. )as invitaciones incluyen
un enlace para que puedas probar los requisitos del sistema y las configuraciones de
cone*in. 0uedes sugerir a los estudiantes leer antes las tareas de lectura de clase y otros
materiales necesarios para que tengan mejor comprensin durante la leccin online& en la
discusin o comunidad. $i a los estudiantes que vengan preparados a la clase.
Secuencia de la leccin: %l iniciar la leccin& vuelve a la plantilla de intercambio y muestra la
agenda de lecciones. $ale unos minutos a los estudiantes para que se adapten a la sala de
reunin de %dobe 5onnect. $espus de la presentacin del invitado& este puede pasar al tema
del material preparado y darlo a conocer. $espus de algunas de palabras del invitado& inicia
las discusiones y actividades. )os estudiantes se preparan para acer preguntas y generar
otras nuevas.
Seguimiento2 %l acer presentaciones para un gran p:blico& te pueden llegar mucas ms
preguntasM por lo tanto& el profesor tratando de mantener la reunin a raya& responder las
preguntas y sera bueno que tuviera un ayudante.
:-
presentada!

TA!LA CO#PARATI*A DE #EDIOS DE CO#U$ICACI%$
Si no eres un usuario e*perimentado no podrs e*presar lo que quieren los otros o una erramienta
de conferencia /eb. 0or lo tanto& para $ue los profesores u otros formadores puedan hacer una
eleccin entre ellos "dependiendo de la tarea u objetivo en el que estn interesados" e*isten las
cuatro plataformas antes mencionadas2 Ado"e Connect, 6ye< #e .izi0 y 4?ype, $ue se comparan
con la conferencia /eb.
Adobe Connect Skype Vyew WiziQ
Costo
Grats para los
partcipantes
pagado para los
organizadores
Plan bsico
gratuito
Plan bsico
gratuito
Plan bsico gratuito
Confguracin
Confguracin y
descarga de la
aplicacin y es
necesario que el
usuario tenga
cuenta
Descarga de la
aplicacin y es
necesario que el
usuario tenga
cuenta
Cuenta de
usuario, basada
en el navegador
Cuenta de usuario,
basada en el
navegador
Webcam
S, s de una
!alta defnicin"
S, pero slo del # a
# !de alta
resolucin"
S, $ usuarios
lite, resolucin
a%ustable
S, una
!ba%a resolucin"
Grabacin de
conferencia
S, auto&
!con cargo e'tra"
S
!por edio de
(P)*C(C*+,es de
terceros"
,o es apropiado,
solaente clase
online de los
adinistradores a
los partcipantes,
los partcipantes
invitados y
peritdos deben
nuevaente
visitarla
S
!Slo #- iebros
grats, .asta /$-
0b"
Almacenamiento
de material
#$- G1 !utliza su
propio disco duro"
)iitada
)iitado a slo
ciertos tpos de
arc.ivos
)liitado para el
acceso publico,
General, $ G1 para
contenido especfco
en el plan gratuito
antalla
compar!da
S
S
!2no a uno"
llaadas
grats"
S
!#&#-"
*liitada
Capacidad de
conferencia web
$-- partcipantes #- partcipantes
#- partcipantes
grats, 3- pagado
$-- partcipantes
:1
presentada!

"#birli$i !pi !pi
Sincrnico 4
asincrnico
Sincrnico
Sincrnico 4
asincrnico
Sincrnico
"le!#im arac%
Pizarra, c.at de
te'to, 5ebca,
servidor de vdeo
en vivo,
telecon6erencias
grats
C.at de te'to,
5ebca, pantalla
copartda,
llaadas de
tel76ono y vdeo
Pizarra, c.at
de te'to,
5ebca,
servidor de
vdeo en
vivo,
telecon6eren
cias grats
Pizarra, c.at de
te'to, 5ebca,
servidor de vdeo en
directo
&'kleme
Doc, pd6, %pg, gi6,
png, vdeo, ppt,
ppt incrustado o su
propia voz
,o
Doc, pd6, 6oto,
vdeo, ppt, ppt
incrustado o su
propia voz
Doc, pd6, 6oto,
vdeo, ppt, ppt
incrustado o su
propia voz
(i$er )zellikler
Separacin de
salas
0ensa%era
interpersonal y
c.at de te'to 6uera
de duracin de
llaada
Se puede seguir
despu7s de los
partcipantes y
puede ser
reutlizado por el
servidor en la
clase
Posibilidad de crear
cuenta coo
pro6esor, los
aigos pueden
crear counidad de
usuarios online,
puede estar
vinculada, pueden
seguirse unos a
otros
II" RECURSOS DE DISCUSI%$ CO$ AUDIO
:3
presentada!

LAS PLATAFORMAS WEB DE MENSAJ ER A CON AUD O TE PERM TEN SUB R Y GUARDAR AUD O
PARA ESCUCHAR LOS SON DOS DEL MUNDO. LAS APL CAC ONES MULT MED A MENC ONADAS
PROPORC ONAN D SCUS ONES DE VOZ ONL NE AL MUNDO# PERM TEN A LOS USUAR OS HACER
CAS TODO T PO DE D SCURSOS Y ABARCAR CAS TODO LOS TEMAS. ESTAS HERRAM ENTAS
NO SON PARA SES ONES DE VOZ EN V VO Y S PARA SON DOS GRABADOS $FOROS DE
D SCUS ON POR VOZ%# SON D FERENTES A LOS RECURSOS DE CONFERENC A WEB Y
COMUN CAC N.
*OICETHREAD
HTTP!"" VO CETHREAD. COM
DESCRIPCIN
+n IoiceTread& los usuarios pueden a1adir un mensaje de voz a una conversacin !imagen o
vdeo#. +s una erramienta que asegura conocer un tema :nico& es un lbum multimedia basado en
la /eb.
)es permite a los visitantes acer comentarios sobre sus istorias de cinco maneras diferentes2
%udio con micrfono.
%udio con telfono.
Te*to.
%rcivo de audio.
Ideo con /ebcam.
2;
presentada!

)a comunicacin de IoiceTread a travs del tiempo y el espacio para las clases que
trabajan en grupo tiene dos ventajas2
*sincrnica: @o es necesario estar conectado a arcivos adjuntos o comentarios.
*tractivo - motivador2 IoiceTread "a diferencia de la comunicacin digital entre los
usuarios basada :nicamente en los te*tos escritos& como la lectura del correo electrnico y
los grupos de debate" tiene mucos aspectos atractivos de los medios audiovisuales y al
escucar el sonido de los usuarios& le da a la comunicacin digital un toque ms personal.
IoiceTread es esencialmente similar a un foro basado en te*to& pero se dejan mensajes de voz en
lugar de mensajes de te*to. )a aplicacin permite que los usuarios sean privados o elegidos& que se
acceda desde cualquier parte del mundo y que el intercambio y reuniones del grupo sean en un lugar.
+l uso bsico requiere un registro gratuito. IoiceTread fue creado para profesores& escuelas y
clases que aumentan la funcionalidad de las opciones de pago establecidas. )os precios van desde
F.-- N por estudiante al a1o !suscripcin de la escuela#& F-N mensuales y G-N anuales !profesor#.
2:
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0ara una transmisin de voz buena y de alta calidad es necesaria una cone*in a internet. Se
necesita cmara de vdeo para comentarios en vdeo y telfono o micrfono para grabar arcivos de
audio.
CONFIGURACIN
@o ay necesidad de establecer& actualizar o descargar ning:n soft/are. )a aplicacin se ejecuta en
el navegador /eb y los medios que se suban se almacenarn !audio& vdeo& imagen#. 0ara guardar tu
trabajo es necesario guardarlo en el sitio /eb.
Para crear un nue#o 6oice8hread, hay diferentes pasos "9sicos(
F. Comenzar la sesin y hacer clic en Create!
4. En un ordenador, el usuario su"e #%deo o imagenes desde un enlace <e"!
,. Para $ue los participantes respondan, se escri"e un comentario para cada imagen con una
pregunta $ue de"e ser contestada!
'! El primer cometario se gra"a usando el microfono!
9. 6oicethread es para compartir o guardar en pri#ado o pu"lico!
METODOLOG A
6oice8hread es muy rico en ideas de aprendizaje>ense7anza(

Acerca de un tema especifico, fomentando discusiones y con#ersaciones entre los estudiantes
en la clase!
Presentaciones so"re li"ros leidos por los estudiantes!
Educacin de desarrollo personal!
@arracin de historias so"re acti#idades con contenido multimedia adicional!
Oreas del aula virtual.
%prendizaje basado en tareas.
Aplicacin de ha"ilidades de escritura, construccin de oraciones, vocabulario y ortografa.
Aprendizaje de lenguas e*tranjeras a travs de la comunicacin entre iguales recprocos.
22
presentada!

APLICACIN
Tipo de curso2 Sesin de formacin del profesorado.
Nivel: 5F"54 del CE2R!
Tema de la leccin2 0ara la presentacin del proyecto de idioma H+ !+H6C)'K#& utilizacin de
IoiceTread.
Nmero de participantes2 P
Duracin: 89 minutos.
Introduccin: +ntra en la pgina& crea una cuenta nueva de IoiceTread& sube el vdeo o la
imagen que desees presentar.
Inicio: Todos los participantes con direcciones de correo electrnico pueden abrir una cuenta
gratuita en IoiceTread.
(ecuencia de la leccin: Se les dejar una tarea para acer a los participantes. +n este
caso& se prepara una breve introduccin acerca del proyecto para cada participante en su
propio pas. 0ueden referirse al vdeo utilizado en el centro y pueden opinar libremente sobre
l. )os sonidos se graban con el micrfono y se toman fotos con la /ebcam. )os participantes
pueden comentar todo lo que quieran por micrfono y te*to.
%esultado: IoiceTread enriquece con comentarios a los participantes de idiomas del
objetivo del proyecto. +l resultado se puede implementar a travs de un enlace y guardar en
una pgina.
(e)uimiento: S es necesario& los participantes pueden evaluar utilizando se1ales verbales
y visuales. )os estudiantes en su trabajo crean una cartera de disciplinasM IoiceTread da la
posibilidad de crear presentaciones con notas que incluyen e*plicaciones escritas& en vdeo y
audio. +l resultado final puede ser el blog de la clase !///.blogger.com#.
2&
presentada!

*O+OPOP
WWW. VO&OPOP. COM
DESCRIPCIN
Io*opop es una erramienta /eb de audio que permite grabar conversaciones de los participantes
con su propia voz. %dems& pueden comentar una imagen& vdeo o grficos. Hn sistema de tabln de
mensajes que utiliza el sonido en lugar de te*to. )os mensajes en general se guardan en un grupo
temtico. +stos grupos de personas en los que se discuten varios temas con sus voces propias se
llaman ?grupos de conversacin?. )os usuarios pueden crear su propia comunidad o unirse a una
comunidad e*istente. )os grupos de conversacin pueden ser privados. +sta opcin es una
erramienta :til para las clases. 0ara que puedan ser invitados a un grupo de conversacin los que
eligen a los usuarios !por ejemplo& los estudiantes# tienen un mecanismo de invitacin.
0ara la reproduccin de audio& Io*opop utiliza 3las 0layer y para grabarlo& utiliza java.
Sus principales caractersticas son2
0lataforma basada en 'nternet " sin necesidad de descargar.
3cil de usar.
%prendizaje de compa1eros.
5reacin de comunidades de educacin;formacin.
+s gratis.
CMO SE USA
RECURSOS
)os requisitos de la aplicacin para entrar al sitio ///.vo*opop.com son acceso a 'nternetM para el
uso de la grabacin de audio en discusiones& auriculares con micrfono o un micrfono y altavoces& y
para agregar un perfil son imgenes en jpeg o en formato gif.
2'
presentada!

CONF GURAC N
+s posible registrarse utilizando una direccin vlida de email. )os usuarios no registrados pueden
escucar y e*plorar la aplicacin& pero slo los miembros registrados pueden abrir un grupo de
conversacin o participar en las discusiones. )os miembros registrados pueden acceder a otras
funciones ofrecidas por la plataforma como agregar a la discusin por la lista de seguimiento o recibir
una notificacin cuando alguien comienza una colaboracin. +l registro es gratuito y permite el debate
ilimitado.
% menudo es posible escucar mensajes sin inicio de sesin. Si se desea agregar un mensaje de voz
o empezar una discusin& ay que registrarse. 0ara grabar tu propio mensaje de voz& despus de
iniciar la sesin& basta con pulsar el botn de grabacin y agregar el mensaje.
Tienes que ser un usuario registrado para poder crear tu propio grupo de conversacin. )os grupos
de conversacin de Io*opop pueden ser p:blicos& privados o limitados. % continuacin& puedes
compartir la H6) con tus estudiantes& profesores u otros.
2*
presentada!

METODOLOGA
Io*opop puede ser utilizado para lo siguiente2
0untos de discusin.
@arraciones conjuntas.
$ictado.
Trabajo de pronunciacin.
+*presiones errneas o correctas.
'nformacin de referencia sobre un tema a tratar en el aula.
+valuacin de abilidades verbales.
+ncontrar soluciones comunes a preguntas en cuestiones relacionadas con el proceso de
educacin y el trabajo del profesor.
APLICACIN
Tipo de leccin: )eccin de 'ngls Aeneral
Nivel: %F del CE2R
Tema de la leccin2 $ime alguna verdad relacionada contigo
Grupo de edad: @i1os !F-"F8 a1os#
Nmero de alumnos matriculados: FQ
Duracin: 7- minutos
Inicio: +l profesor va a la pgina de inicio& crea un grupo de conversacin para que los
estudiantes suban imgenes. +l profesor pulsa el botn Guardar mensaje y claramente indica
a los estudiantes que deben acer la tarea.
Introduccin: Todos los participantes& utilizando sus emails& nombres de usuario y
contrase1a abren una cuenta gratis en Io*opop. % continuacin& pueden participar en el grupo
del profesor.
valuacin: Se le pide a los participantes que preparen una breve presentacin de sus
trabajos o labor& pasatiempos e intereses. %ntes de guardarla& pueden ensayar con sus
compa1eros de clase. 0osteriormente. despus de un perodo de prctica& pueden tomar fotos
con la cmara integrada& registrar las voces con el micrfono y comentar todo lo que quieran
por micrfono y te*to.
%esultado( +os mensajes guardados se pueden guardar en la p9gina y se pueden dejar ideas
y comentarios para $ue se archi#en!
(e)uimiento: Si es necesario& los participantes pueden evaluarse utilizando se1ales verbales
y visuales.
2,
presentada!

III" REALI(ACI%$ DE !LOGS
LOS BLOGS O WEBLOGS UE SE OR G NARON A F NALES DE LOS '( SE CONV RT ERON EN
UNA NUEVA PLATAFORMA PARA COMPARTI R NOTI CI AS# RECURSOS# DEAS# PENSAM ENTOS
RPI DAMENTE. LOS BLOGS SE PUEDEN DEF N R COMO PER D COS O DI ARI OS ONL NE.
!LOGGER
WWW. BLOGGER. COM
DESCR PC N
+s una erramienta que permite descubrir nuevos blogs con te*tos& imgenes y ; o vdeo y publicarlos
en internet para acceso privado o p:blico& siendo similares a los peridicos /eb gratuitos& realizados
por sus propios autores llamados Klogger. 'ncluye enlaces de @avegacin y pgina principal del sitio
/eb& as como otras caractersticas estndar. )os Kloggers se pueden usar para facilitar la
colaboracin con compa1eros y colegas de todo el mundo& comenzar debates& dar ideas y opiniones
en relacin con un tema especfico. +s gratuito !su propietario es Aoogle#. )a pgina puede ser
visitada por personas que conocen la direccin H6) del <eblog y pueden dejar comentarios&
compartir te*to que se puede leer y te*to y fotos o vdeos.
Se a convertido en un material esencial de la vida del profesor moderno en la refle*in de
e*periencias& intercambio de ideas& realizacin de seguimiento de estas refle*iones& cone*in con
otros colegas& seguimiento de la tecnologa actual y sus aplicaciones& necesidad de e*presin libre y
abierta y dar opiniones personales.
CMO SE USA
2-
presentada!

RECURSOS
Klogger funciona online en el navegador& y no requiere ning:n tipo de instalacin en el ordenador. +n
primer lugar& debe abrirse una cuenta en ///.blogger.com. +ntonces& usando la cuenta de Aoogle !si
la tiene# podrs registrarte o si no la tienes& bastar con pulsar el botn Get Started. 0ara crear la
cuenta es obligatorio que introduzcas tu direccin de correo electrnico.
CONF GURAC N
Hna vez que ayas creado tu cuenta de Aoogle& te llevarn al dasboard de tu blog en la pgina de
inicio. 0ulsando el botn Create your Alog no<B se detallan los pasos a seguir para la creacin del
/eblog. +stos pasos incluye la seleccin de tu plantilla de dise1o& poner ttulo al blog& etc. $espus
de completar los pasos anteriores& se puede empezar a publicar y compartir fotos& vdeo y usar otras
funciones. +l autor siempre puede cambiar y;o agregar contenido a lo compartido e incluso puede
acer moderacin de los comentarios a travs de la pgina principal del blog !dasboard o men:#.
METODOLOGA
21
presentada!

Klogger puede ser utilizado de manera muy eficaz en el aula. Day mucas caractersticas que pueden
ser incorporadas en el entorno )4 de Klogger.
%lgunas de las caractersticas que pueden ser utilizadas por los estudiantes incluyen2
5ooperacin en la discusin y en la preparacin del proyecto.
'ntercambio de informacin de temas escogidos por los estudiantes o determinados por el
profesor.
Kanco de origen de datos parecido a un portafolio relacionado con los trabajos escritos de los
estudiantes durante la clase.
Kanco de datos creado de los enlaces;materiales para que sean vistos por profesores y;o
estudiantes.
5oncursos de blog de cuentos o poemas.
3omentar el pensamiento crtico y el desarrollo de la conciencia del error de acer
comentarios sobre las acciones de otro blog.
6ealizacin de comentarios sobre interacciones con otro blog para fomentar el pensamiento
crtico y desarrollar una conciencia ante los errores.
APLICACIN
23
presentada!

Tipo de leccin2 5ursos de 'ngls Aeneral.
Nivel: KF de CE2R!
Tema de la leccin2 Se utiliza el blog para discutir las diferencias entre la ortografa formal e informal
del te*to en base a ejemplos.
Grupo de edad2 %dultos jvenes !FQ"4F a1os#.
Nmero de alumnos matriculados2 F-
Duracin: 7- minutos.
Introduccin: El profesor explica el o"jeti#o y el contenido de la leccin de hoy( uso del
formato del blog durante la etapa de seguimiento de la leccin de lectura !en ?+structura de
pirmide? como una alternativa a la actividad de conversacin#.
Inicio: )os estudiantes deben leer el te*to y entenderlo con profundidad y detalle. +l profesor
despus de dirigir la discusin en parejas que implica el uso de cualquier idioma& dice a los
estudiantes la diferencia entre el discurso oral y escrito. $espus de aberse identificado las
caractersticas& el profesor pide a los estudiantes que trabajen en grupos de dos escribiendo
con cuidado las ideas previas que deseen.
nfo3ue2 +l profesor aportar a cada grupo ideas e instrucciones para entrar en el blog de la
escuela. 0odrn escanear sus propias pginas y subir imgenes al blog o crear ejemplos
escritos directamente en el ordenador.
(e)uimiento: 5omo tarea& los estudiantes deben entrar en el blog y escribir comentarios
sobre lo realizado por los compa1eros de clase. +stos comentarios podrn ser diferentes en
contenido y estructura& estilo y forma. 5omo paso final& el profesor abre una discusin sobre
las actividades presentadas y eval:a cada aportacin. +l profesor tiene la facultad de alentar y
acer comentarios a los estudiantes en relacin al seguimiento de las actividades& el orgullo y
su desarrollo de los mismos.
&;
presentada!

EDU!LOGS
HTTP!""EDUBLOGS. ORG
DESCR PC N
+dublogs es una plataforma gratuita de <ord0ress especialmente dise1ada para el uso de
profesores& estudiantes& bibliotecarios& investigadores& acadmicos& administradores& formadores
corporativos y otros e*pertos en educacin. Son blogs que se ofrecen a los profesores y estudiantes
recursos en un entorno seguro para que trabajen sobre intereses comunes con los participantes.
+l uso de blogs se a convertido en una erramienta :til para la proteccin de enlaces por parte de
los estudiantes& difusin de informacin a los estudiantes& intercambio de informacin y consejos
:tiles para los compa1eros de trabajo que a ganado popularidad en el medio educativo. Se pueden
usar blogs para discutir temas que forman parte del programa de ense1anza y aprendizaje y dirigir a
los profesores y estudiantes a recursos :tiles. 5on los blogs se establecen contactos fcilmente y se
pueden crear comunidades de aprendizaje con cone*iones cruzadas. Se incrementa la consistencia e
interaccin social. +n los blogs mantenidos por estudiantes individuales o una clase se ace posible
conocer mecanismos de automotivacin.
EduAlogs puede incluir lecciones de muestra sobre cualquier asunto relacionado con la educacin&
como poltica y tcnicas de gestin del aula o lo que se quiera compartir con otros profesores como el
contenido especfico practicado en el aula. $e esta manera& el blog puede verse como un sistema de
apoyo& se puede tomar el apoyo y reconocimiento de otros e*pertos en el campo& los profesores
pueden acceder todo el tiempo a las erramientas. %lgunos de estos blogs son reconocidos como
erramientas :tiles en todo un pas.

&:
presentada!

+os "logs se pueden utilizar por mucas razones2
(ejorar la educacin de los estudiantes en las aulas.
3acilidad de editar y agregar contenido en cualquier momento.
%umento de las comunicaciones entre estudiantes y profesores en el pas o todo el mundo.
(ecanismo para mejorar las abilidades de escritura y comunicacin.
3uncin de tabln de anuncios2 se puede colgar informacin importante tales como paneles
de discusin& tareas& fecas importantes& proyectos de tareas perdidos.
3acilidad de uso y accesibilidad.
0royectos en grupo& plataforma de colaboracin.
3uncin de diario refle*ivo para educadores y estudiantes.
CMO SE USA
RECURSOS
6ecursos requeridos2 ordenador de escritorio o porttil& navegador de 'nternet& cuenta de +dublogs.

&2
presentada!

CONF GURAC N
0ara empezar debe registrarse. )os usuarios pueden elegir entre tres niveles de precios2 Cratis, Pro y
Campus!
METODOLOGA
5ada profesor y su aula o escuela pueden registrar en un blog sus e*periencias y opiniones
relacionadas con la educacin.
)os blogs utilizados para la ense1anza pueden incluir2
Ctros enlaces de recursos a los sitios /eb.
Cbservaciones sobre el contenido del aprendizaje;ense1anza.
3oros de discusin.
%prendizaje y recursos didcticos.
0lan de +studios.
$esarrollo profesional de los docentes.
+dublogs puede ser utilizado para los siguientes propsitos en la e*periencia de la ense1anza;
aprendizaje2
(antener material y recursos.
Ser anfitrin en discusiones online.
Aenerar un feed de la clase.
5olocarle te*to a las noticias.
(antener y colaborar en el blog del curso por parte de los estudiantes.
5omunicarse con otros instructores de todo el mundo.
Hsar todos los tipos de multimedia. 5olocar en edublog vdeo online& proyeccin de
diapositivas& presentaciones y crear contenido multimedia con el propsito de integrarlo con
te*to escrito.
Cbtener feedback para el estudiante& el profesor o el padre de familia.
5rear un sitio /eb completamente funcional.
&&
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin2 5urso de 'ngls Aeneral.
Nivel: KF de (5+6.
Tema de la leccin2 +ventos culturales del mes R 6evisin.
Grupo de edad2 %dultos jvenes !FQ"4F a1os#.
Nmero de alumnos matriculados2 FQ
Duracin: 7- minutos.
Introduccin: +l profesor e*plica el propsito y el contenido de la leccin del da2 utilizar el
formato blog para la aplicacin de la escritura creativa. %l final de la leccin& los estudiantes
producirn una variedad de aportes en relacin a algunos de los eventos culturales que tienen
lugar en las regiones. +l blog de la clase recomienda el lugar de actividades culturales que
servir como un aprendizaje de lo que est sucediendo en la zona.
"alentamiento: +l profesor inicia un debate en clase sobre fecas y lugares& diferentes
festivales culturales& conciertos& pelculas o obras de teatro y las caractersticas de las zonas
en las que participarn los estudiantes.
nfo3ue2 +l profesor pide a los estudiantes que preparen un anlisis y elijan una participacin
en eventos culturales& en grupos de dos o tres. % continuacin& pedir que los anlisis se
agreguen al blog y sean cargados. Si lo desean& este anlisis puede enriquecer las actividades
culturales con fotos o vdeos cortos. Se pueden a1adir sugerencias y consejos :tiles para los
otros estudiantes que quieran participar en las actividades.
*plicacin2 )os estudiantes& siguiendo las recomendaciones tcnicas y el mtodo del
profesor& prepararn una entrada de blog en base a los resultados de la fase preparatoria.
(e)uimiento2 5omo :ltimo paso& el profesor abre una discusin acerca de las actividades
presentadas y eval:a cada aportacin.
&'
presentada!

ORDPRESS
HTTP!""WORDPRESS. COM
DESCR PC N
.ordpress se puede usar para crear "logs o p9ginas <e"! .ordpress proporciona almacenamiento de
hasta de & giga"ytes )con apoyo pu"licitario=! 4e puede actualizar por pago anual o sin pu"licidad!
Klog de +ducacin que ofrece soluciones que proporcionan el acceso a un p:blico mundial y el
desarrollo del aprendizaje. Klog de +ducacin que puede ser un medio eficaz y eficiente de la
tecnologa para los estudiantes y profesores. )os Klogs son muy :tiles para quienes pueden usar un
ordenador con cone*in a 'nternet prcticamente en cualquier momento y en cualquier lugar y para
estudiantes y profesores. %dems& tambin los pueden usar los profesores para crear una clase fuera
de los lmites fsicos de la escuela. +l uso de estas erramientas motiva a los estudiantes y a sus
compa1eros.
CMO SE USA
RECURSOS
)o :nico que necesita es un ordenador de escritorio o porttil y una cone*in a 'nternet.
<ordpress trabaja en un navegador /eb y no requiere instalacin. )o :nico que tiene que acer es
registrarse y entrar.
0ara crear o editar tu propio sitio /eb& inicia una sesin de fondo en el e*tremo de atrs del panel de
administracin. +ste panel es un lugar que te permite controlar los comentarios y las correcciones
similares& cambiar los temas& a1adir una nueva pgina o interacciones& cambiar la apariencia& a1adir
/idgets y el estilo de los sitios de los usuarios.
&*
presentada!

CONF GURAC N
Iete a <ordpress.com& pulsa el botn de inicio y registrarte. % continuacin& selecciona un nombre de
usuario y de dominio para tu blog& esto es una direccin :nica para que todos los visitantes vean tu
blog2 blogname./ordpress.com es de uso gratuito. Si quieres un nombre de dominio propio& lo puedes
comprar. 0uedes iniciar despus de recibir el enlace de activacin en tu email. Si no quieres crear tu
propio blog y solo slo quieres acer comentarios en otros blogs& tienes que escoger 4ignDp for just
a username !6egistrarme slo por nombre de usuario#. %l inscribirse& podrs ver una pesta1a en la
parte superior de la pgina Mi blog. (uestra todos los blogs registrados a nombre del usuario y te
permitir acceder a tu dasboard. %l entrar& podrs ver dos men:s de dasboard. 5on los men:s de
navegacin del lado izquierdo puedes acceder a todas las funciones del blog. )os otros men:s estn
en la parte superior de la barra de erramientas de tu blog. 0odrs ajustar tu blog de <ordpress con
estas erramientas de acuerdo a tu cone*in.
&,
presentada!

METODOLOGA
)os educadores pueden usar el blog no slo en el aula sino tambin por los beneficios en su
desarrollo profesional. +s una gran erramienta para comunicarse con otros estudiantes y profesores&
as2
0uede motivar a los estudiantes que no participan en las clases de ninguna otra forma.
$a la facilidad a los estudiantes de leer y escribir el contenido de destino.
0uede actuar como un foro para el debate y cooperacin.
0uede permitir el uso de sistemas de tutora o aprendizaje asistido.
Se puede utilizar en presentaciones p:blicas o profesionales.
%lgunas de las ideas de ense1anza;aprendizaje2
Gestin del aula2 +l blog puede funcionar como un espacio que estimula a las comunidades
formadas por estudiantes o profesores. )a configuracin del Klog no es difcil y es fcil de
actualizar. 0or lo tanto puede usarse para informar a los estudiantes acerca de los requisitos
de la leccin& apuntes& anuncios y distribucin de tareas o entre los educadores puede actuar
como un trampoln de preguntas y debates.
"olaboracin: )os blogs son aplicables en escritura y otras abilidades para profesores y
estudiantes en reas que proporcionan la ventaja de una feedback. )os profesores pueden
acer tutora online colocando consejos instructivos. )os estudiantes pueden beneficiarse del
anlisis y la colaboracin entre iguales. )os grupos de estudiantes pueden participar en
actividades de aprendizaje que requieren compartir ideas o recomendaciones y resultados de
investigaciones.
Discusiones2 Cfrece la oportunidad de discutir con los profesores y estudiantes temas
relacionados con el juego de la gestin del aula& contenido de la leccin& etc. Aracias al blog&
cada persona tendr la misma oportunidad de compartir sus pensamientos e ideas. )os
estudiantes reaccionan a las ideas y tienen tiempo para e*aminar el aprendizaje.
E"4ortafolios2 Hn blog bien organizado y mantenido puede ser un rea de almacenamiento
del trabajo de los estudiantes como se ace en una cmara digital. 0ara arcivar los registros
ms antiguos& el progreso del autor puede ser analizado con mayor facilidad. %dems& la
publicacin y el anlisis del aporte personal ser un factor que les motive a escribir.
&-
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin2 5reacin del registro e"0ortafolio.
"ontenido de la leccin2 5reacin del registro e"0ortafolio.
Grupo de participantes2 Taller de 3ormacin de 0rofesores.
Diri)ido a: 0rofesores y personas que estn interesadas.
Duracin2 7- minutos !,- minutos para la discusin y promocin& preparacin de una presentacin de
8- minutos& 4- minutos resultados generales o presentacin de ideas #.
Introduccin2 +l profesor e*plica el propsito y el contenido de la leccin del da2 usar el
formato del blog para el desarrollo personal del profesor. +l instructor de taller& e0ortfSyLn
e*plica los beneficios de e"0ortafolio. +l artculo sobre e"0ortafolio& preparado por E'S5
!4--P#& servir para los propsitos de la educacin permanente de e"portfolios. F# %plicacin2
proporcionar evidencia que apoye la solicitud de un empleo o capacitacin. 4# Transicin2 en
relacin a la transicin al nuevo entorno para el *ito de los estudiantes y sus necesidades&
presentar una tabla ms rica y apoyarlos en la transicin. ,# %prendizaje& ense1anza y
evaluacin2 apoyar el proceso de aprendizaje para la refle*in& la discusin y la evaluacin
formal y aportar evidencias a la evaluacin general. 8# 0lan de $esarrollo 0ersonal !0$0# y
educacin profesional continua !50$#2 apoyar y demostrar el progreso y el *ito.
Inicio2 iniciar una discusin sobre el uso de e"0ortafolio del instructor profesional. Eunto a
algunas de las respuestas sugeridas anteriormente pone de manifiesto las posibles
respuestas.
(ecuencia de la leccin2 +l profesor divide a los participantes en parejas y pedir a cada
grupo que e*prese sus ideas y los registros propuestos a producir que figuraran como e"
0ortafolio. 0or lo general son acerca de m& mi trabajo& mis proyectos& mis contactos& recursos
:tiles de la clase& etc. )os blogs pueden proporcionar informacin acerca de futuros proyectos&
trabajos interesantesT +l profesor puede dar ejemplos de trabajos y agregar contenido
multimedia& etc.
*plicacin2 $espus de las recomendaciones tcnicas y metodolgicas del profesor& los
participantes concluyen la fase del registro de inscripcin en el blog e introducirn informacin
en el blog y elegirn los vdeos y fotos que quieren que se acompa1en al registro del e"
portafolio que desean presentar.
(e)uimiento2 5omo :ltimo paso& pueden acer comentarios sobre los aportes y se abrir el
debate acerca de los registros presentados.
&1
presentada!

TA!LA CO#PARATI*A DE !LOGS
Comparamos las plataformas de "log m9s populares( Alogger y .ordpress! El soft/are de <ordpress
es utilizado en el sitio /eb de +dublogs. +l propsito de esta tabla es ayudarte a elegir la mejor
erramienta de blog& en respuesta a las necesidades de los educadores&
*logger Wordpress
Gra!s S S
ri+acidad
8l acceso puede estar liitado a la
invitacin de los ttulares de la cuenta
de Google
8l acceso puede estar liitado a la
invitacin de 9$ ttulares de la cuenta
de :ordpress
,nteracciones
cifrafas
,o disponible
Se pueden proteger con contrase;a las
interacciones acciones individuales o
presentarlas coo privadas
-oles (dinistrador 4 sin adinistrador
(dinistrador 4 8ditor 4 8scritor 4
colaborador
Comentarios spam
<erifcacin visual 4 fltrado de spa 4
opciones de oderacin
0oderacin y proteccin contra el
spa
Correccin de
comentarios
,o S
Compar!r por
correo electrnico
Coparte presentacin a trav7s de
correo electrnico )os nuevos
intercabios tabi7n se pueden
recibir por eail
Coparte presentacin a trav7s de
correo electrnico= Se pueden a;adir
6otos
Almacenamiento
de im.genes
# Gigabyte= ,o .ay inter6az de
b>squeda de igenes
Se pueden cargar (rc.ivos ppt, Doc,
PD?, .asta de 9 gigabytes
/emas Coleccin de plantllas personalizables
(plia coleccin= ,o .ay edicin de
plantllas, pero se puede a;adir el
propio 5idget
ag0nas
Se pueden a;adir .asta #- pginas
esttcas
Se pueden crear pginas o copartr=
)as pginas se enueran en un en>
separado
&3
presentada!

I*" HERRA#IE$TAS DE COLA!ORACI%$ & I'IS
LAS HERRAM ENTAS DE COLABORAC N# LOS PROCESADORES DE TE&TO BASADOS EN LA
WEB# LAS HOJ AS DE CLCULO# LAS PRESENTACI ONES Y LOS FORMULARI OS PUEDEN I NCLUI R
SERVI CI OS DE ALMACENAMI ENTO DE DATOS UE PERM TEN LA CREAC N Y AJ USTE DE
DOCUMENTOS MI ENTRAS SE TRABAJ A EN TI EMPO REAL CON WI KI S O CON OTROS. LOS W K S
SON S T OS WEB UE FAC L TAN CREAR Y ORGAN ZAR UN S T O WEB NTERCONECTNDOLO
A OTRO TANTO COMO DESEES MED ANTE UN NAVEGADOR. LOS W K S FUNC ONAN
GENERALMENTE CON UN PROGRAMA W K Y COM NMENTE EN SU MAYOR A SON UT L ZADOS
POR MS DE UN USUAR O.
GOOGLE DOCS
HTTP!""DOCS. GOOGLE. COM
DESCRIPCIN
Aoogle docs& ojas de clculo& presentaciones y formularios son aplicaciones gratuitas online.
0ueden ser utilizados por una persona que quiere compartir un documento con otras personas o con
un grupo que est trabajando en el mismo documento. 5uando un autor comparte un documento de
Aoogle lo pueden otras personas en su enlace que tengan permiso y tambin lo pueden editar.
Aoogle <ord 0ressing doc tiene las mismas opciones de formato y aspecto de (icrosoft Cffice <ord.
+os formatos de Aoogle docs en forma de $C5& U)S& 5SI& C$S& C$T& 0$3& 6T3 y DT()& y todos
dems formatos de documentos y ojas de clculo& se pueden guardar en el ordenador. )os
documentos tambin pueden ser subidos online con Aoogle $ocs.
+s importante compartir a menudo ideas e informacin con la gente que no est en el mismo lugar o
estn incluso a miles de kilmetros de distancia. Aoogle docs& por medio de internet& permite trabajar
junto a otras personas en documentos de (icrosoft Cffice u Cpen Cffice sin necesidad de instalar
estas aplicaciones en el ordenador.
';
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0ara usar Aoogle $ocs es necesaria una cone*in funcional a internet. @o necesitas instalar en el
equipo nada que no sea una cuenta de Amail. )os documentos se pueden compartir a travs de una
cuenta de Amail. )a cuenta de Amail se pueden crear !cuenta de Aoogle# desde
mail.google.com;mail;signup. @o tienes que usar tu cuenta de Amail si slo deseas acceder a Aoogle
$ocs y otros servicios de Aoogle que estn disponibles.
':
presentada!

CONFIGURACIN
0ara comenzar a utilizar la aplicacin no es necesario instalar nada en tu ordenador& simplemente
configurar tu cuenta de Amail& o usar tu cuenta de Amail ya e*istente. Hna vez iniciada la sesin& se
puede acceder al enlace de Aoogle $ocs.
METODOLOGA
+sta erramienta se puede utilizar de varias maneras en el aula y con los estudiantes como en el
trabajo del proyecto y en temas de educacin. +n los entornos de aprendizaje en el aula& el uso de
Aoogle $ocs depende de que al menos cada estudiante o cada grupo de estudiantes tengan acceso
a un ordenador.
)os principios de ense1anza;aprendizaje de esta erramienta de colaboracin son los siguientes2

3ormato de educacin a distancia del contenido 'dioma.
0resentacin conjunta de las lecciones de aprendizaje.
)os profesores colaboran en un documento con sus amigos.
@ota& el absentismo y el mantenimiento de los otros datos.
3ormar a estudiantes y profesores en diferentes lugares al mismo tiempo.
Tareas basadas en el aprendizaje.
0rctica de abilidades de redaccin y ortografa.
%prendizaje de lenguas e*tranjeras a travs de la comunicacin entre compa1eros.
'2
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin2 )eccin de 'ngls Aeneral.
Nivel: KF de CE2R!
Tema de la leccin2 Crganizacin de un concierto usando Aoogle $ocs.
Grupo de edad2 +ducacin superior secundaria.
Nmero de alumnos matriculados2 FQ
Duracin2 Trabajo del proyecto " F semana.
0bjetivo de la leccin2 %segurar la e*ploracin de los aspectos de la organizacin& en la
organizacin del concierto de los estudiantes. Se guiar en el uso de plantillas con un lenguaje
especfico para desarrollar los deberes. )as lecciones se basarn en editar y compartir
documentos online y coescritos online.
"alentamiento2 +*plica el ttulo del curso& Crganizacin del concierto. 'nvita a la actividad
online& enviando un correo electrnico a todos los estudiantes y comparte la carpeta que
contiene los documentos del contenido en Aoogle docs.
(ecuencia de la leccin2 00T disponible en todas las actividades en clase. Se invita a los
estudiantes a estar online junto al resto de la clase. +n primer lugar& se proyectar una serie
de pelculas pertenecientes a e*periencias de conciertos diferentes y despus& teniendo en
cuenta el punto de vista del artista y los aficionados en la organizacin de estas actividades&
se centrarn en varias cuestiones.
%edaccin2 $espus de ver la pelcula& el evento ser presentado a los estudiantes desde
dos perspectivas diferentes " artistas y crticos " y en relacin al anlisis de la organizacin del
concierto;e*periencia del concierto& sern invitados a elaborar un plan. En relacin a los #%deos
enlazados en PP8 se ayudar a incluir elementos necesarios al trabajo y formacin de una
estructura de apoyo mientras los estudiantes acen la tarea de la sntesis de las percepciones.
*dministracin de la clase2 )os estudiantes se agrupan en dos equipos accediendo
directamente a las tareas a travs de 00T. Se compartir la misma carpeta para que todos los
participantes& organizados online& puedan acceder a todos los escritos. +l trabajo online
facilitar la coescritura sin reuniones cara a cara. )os estudiantes dispondrn de un plazo de
una semana para completar sus tareas online. %dems& podrn leer la tarea contraparte& pero
podrn editarla. )os estudiantes podrn compartir los comentarios usando un documento
com:n y abr secciones separadas para quienes asumieron el papel de crtico y el papel de
artista en este documento.
'&
presentada!

I'ISPACES
WWW. W K SPACES. COM
DESCRIPCIN
<iki es un sitio /eb que puede ser organizado& compilado y editado por cualquier persona en la base
de datos del usuario de /iki. <ikispaces es una aplicacin que permite crear una comunidad
cooperativa y que facilita supervisar los cambios realizados por otros en el /iki& debatir con los
usuarios invitados y actualizar la informacin. <iki ofrece 4A para procesar informacin y
colaboracin. 0ueden participar un n:mero ilimitado de usuarios en una :nica /iki.
)a cooperacin es una capacidad crtica para trabajar y estudiar& y los /ikis permiten utilizar y
desarrollar esta abilidad online. <ikispaces es una erramienta utilizada para recopilar y procesar
los resultados /eb& informar sobre sus actividades& organizar los portafolios online de profesores y
estudiantes y crear y actualizar juntos el material. +l dise1o de pgina permite utilizar& e*plorar los
resultados del visitante y esta erramienta es como un viaje de aprendizaje /eb 4.-. 0ara la
formacin presencial usar /iki tiene otra ventaja2 la documentacin y la facilidad cooperativa entre los
miembros de la clase. <ikispaces& independientemente de la ubicacin de los participantes& permite
trabajar en proyectos de colaboracin sincrnica y asincrnica.
''
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
<ikispaces no requiere instalacin. %dems de una tener un ordenador de escritorio o porttil con
cone*in a 'nternet& para registrarse y entrar en ///./ikispaces.com debe tener una direccin vlida
de email.
CONFIGURACIN
$espus de escoger un nombre de usuario& contrase1a y direccin de email& sers redirigido a la
pgina de bienvenida en la que podrs escribir tu nombre de /iki. 0ara la creacin de tu /iki en la
pgina .elcome to Eour @e< .i?i se te guiar paso a paso& y a continuacin encontrars informacin
y algunos tutoriales interactivos.
METODOLOGA
<iki es una e*celente plataforma para el intercambio& colaboracin y almacenamiento de contenido.
Dace que sea fcil organizar una variedad de contenidos de la leccin como aprendizaje
semipresencial o cara a cara a distancia. Cfrece una alta capacidad de personalizacin& al mismo
tiempo que un entorno seguro con facilidad de acceso y organizacin media. <ikispaces puede ser
utilizado por personas de todas las edades y niveles de competencia.
<ikispaces te ofrece las siguientes posibilidades2
+ditar y presentar el contenido de la leccin en una variedad de formatos.
Crganizar las tareas& acer seguimiento del feedback& ausencias& calificaciones& presentacin
de contenidos.
0romover las actividades de trabajo de aprendizaje basado en tareas y trabajo en el proyecto
del aula.
0roporcionar las correcciones de tareas entre los estudiantes.
6ecibir el feedback de la clase.
Cfrecer a los estudiantes recursos y enlaces :tiles& seguimiento de vdeos& lectura avanzada
y otros recursos.
Dacer una pgina de comentarios y feedback que se va a recibir y que va a subir cada
estudiante.
(antener un registro del progreso y el trabajo de los estudiantes.
%yudarle a crear e"0ortfolios profesionales a los estudiantes y educadores.
'*
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin: Fesarrollo del profesor!
Tema de la leccin: Hsar <ikispaces como plan de estudios.
Grupo de edad: Se puede aplicar a todos los niveles.
Nmero de estudiantes participantes: &;
Duracin: 3; minutos )es$uema "9sico=!
Introduccin: 3inalidad de la presentacin& e*plicar cmo se usa <ikispaces en el plan de
estudios como erramienta de colaboracin.
Inicio: +l profesor discute la idea del plan de estudios online y da informacin acerca de la
leccin como los libros de te*to necesarios& las lecciones previas necesarias& informacin de la
leccin& plazos para las tareas y dems e*pectativas. )uego& discute la posibilidad de utilizar
las erramientas /iki en el dise1o de la leccin. +l profesor introduce el concepto de
<ikispaces y e*plica cmo ejecutar la aplicacin& muestra las opciones bsicas y discute
cmo utilizarlas. % continuacin& e*plica el propsito de la leccin y crea un plan de estudios
online para una de las lecciones.
nfo3ue2 )os participantes "para crear un esquema imaginario de una leccin" trabajan
juntos o de forma independiente& y para mejorar utilizan algunas de las lecciones. 0or lo
general& se pueden incluir en el plan de estudios online las secciones& los detalles de las
lecciones& los requisitos de la leccin& las ausencias& los criterios de clasificacin& el orario
semanal& la bibliografa recomendada y estudio de recursos online& las tareas& los documentos
de la leccin& los sitios favoritos de la leccin !///.delicious.com# y as respectivamente.
(e)uimiento: El plan de estudios se puede analizar tanto como se $uiera, se puede ampliar,
actualizar y ajustar! $e esta manera& los estudiantes pueden supervisar las necesidades y
objetivos de la leccin y organizarse para cumplirlo.
P!OR'S
',
presentada!

HTTP!""PBWORKS. COM
DESCRIPCIN
P"<or?s se basa en una actividad que puede ser ms eficaz cuando se aplica en el intercambio del
aprendizaje y apoyo del aprendizaje participativo. 0K/orks "al igual que los /ikis" incluye las ventajas
de seleccin de mtodos y actividades de negociacin& objetivos de aprendizaje entre el profesor y
los estudiantes y la independencia;autonoma del alumno. 0K/orks y todos los /ikis acen que sea
fcil compartir el trabajo& los recursos& las ideas& los materiales de ense1anza y aprendizaje y las
tareas de proyecto de los estudiantes& etc. )os profesores y estudiantes aprenden unos de otros& por
lo tanto es un elemento clave del aprendizaje participativo& del intercambio de recursos&
pensamientos e ideas entre los formadores.
0K/orks es una erramienta maravillosa& ideal para los profesores en el $esarrollo 0rofesional
5ontinuo y %utnomo y para los proyectos de una misma institucin o participantes de varios pases
dentro y fuera de +uropa.
0K/orks est entre las plataformas /iki ms conocidas. +s una versin editable simple de un sitio
/eb y permite organizar y acer aportaciones a los documentos y pginas de ms de un participante.
+s muy :til en cuanto a forma y estructura y ace que sea fcil compartir contenido y darle forma en
diferentes conte*tos.
'-
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0ara iniciar el trabajo conjunto en 0K/orks es necesario registrar la direccin de correo electrnico
!es posible el registro de los estudiantes que no tiene direccin# en el sitio de /eb
!ttp:,,pb&or5s'com. Todo se lleva a cabo online& no ay necesidad de instalar nada.
CONFIGURACIN
@o es necesario instalar ning:n soft/are en el ordenador. 0ara empezar debes abrirte una cuenta de
usuario desde !ttp:,,pb&or5s'com' 0ara este propsito& se requiere un nombre de usuario& una
contrase1a y una direccin vlida de correo electrnico.
METODOLOGA
0K/orks es una plataforma que permite la organizacin del contenido del curso en una variedad de
conte*tos !remoto& cara a cara y semipresencial# y el almacenamiento y la distribucin de contenido.
0K/orks /iki est dirigido a estudiantes de todas las edades y niveles de competencia.
+sta erramienta se puede usar para los siguientes fines2
Si se desea& organizacin y presentacin del contenido de la leccin en varios formatos en un
solo lugar.
Crganizacin de de tareas& presentacin y feedback del producto.
)os estudiantes trabajan juntos en un proyecto.
+n general& organizacin de tareas basada en actividades.
Crganizacin de las tareas entre los alumnos.
0resentacin a los estudiantes de recursos como lectura avanzada& seguimiento de vdeos y
otros contenidos online.
Todos los estudiantes pueden guardar su trabajo& recibir comentarios y sugerencias en su
pgina personal.
6ealizacin del seguimiento del trabajo del estudiante y su progreso.
3acilitacin del auto aprendizaje.
%yuda al estudiante en la creacin de portafolios en su trabajo.
'1
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin: )eccin de 'ngls Aenera
(evi-e: A2 de CE2R!
Tema de la leccin: Creacin del glosario de la leccin, fase :!
Grupo de edad: +studiantes de primaria !FF a F8 a1os#.
Duracin: 7- minutos V trabajo utilizando el diccionario en todas las sesiones de clase.
Introduccin: +l profesor e*plica el propsito de la leccin del da a los estudiantes. Hsando
la aplicacin 0K/orks ar que se cree un diccionario de un idioma e*tranjero con las
palabras nuevas encontradas durante la leccin SS.
Inicio2 +l profesor presenta el formato 0K/orks a la clase y e*plica su uso. % continuacin&
e*plica el objetivo a largo plazo del curso2 crear un diccionario del curso. Se discutir si el
diccionario se clasifica de acuerdo a los temas que se consideren oportunos& si se ace
personalizado o si se prefiere crear un diccionario general.
nfo3ue2 )os estudiantes arn sus tareas relativas al diccionario& trabajando en grupos o en
parejas. +l profesor dar una letra o letras a cada grupo o pareja para que trabajen sobre
ellas. 5ada grupo inicia su primera sesin con las expresiones "9sicas y las letras en $ue
comienzan y deben escribir las e*presiones utilizando la aplicacin 0K/orks. +l profesor
puede ayudar a los estudiantes que necesitan ayuda en el uso. %l final de la primera sesin
del curso debe ser establecida la estructura bsica del diccionario.
(e)uimiento2 +l $iccionario debe poderse estudiar online y ser fcilmente actualizado y
ampliado. $e esta manera& los estudiantes podrn ver las comparaciones y las palabras que
necesitan saber.
'3
presentada!

T&PEITH#E
HTTP!""TYPEW TH. ME
DESCRIPCIN
8ype<ithme es una erramienta de intercambio fcil de documentos de acceso gratito que no tiene
proceso de registro con bajos requerimientos tcnicos. +l usuario al conectarse a Dttp2 ;;type/it.me&
puede crear inmediatamente un nuevo documento.
Type/itme es un procesador de te*to bsico con opciones de editar& e*portar y guardar. 5ompartir
documentos a travs de la barra lateral es muy fcil. Se puede enviar correo electrnico o mensajera
instantnea a los que contribuyen o si lo desea generar una direccin H6) :nica usando el formulario
de email adjunto. )a barra lateral tiene una ventana de cat para la comunicacin sincrnica. Tiene
una funcin que asigna un color diferente a quien realiza cualquier aportacin& aciendo incapi en
el contenido agregado por cada usuario.
$e esta manera& los usuarios pueden ver de un vistazo qu tipo de aportes fueron realizados y quin
los izo& mientras que al mismo tiempo pueden ver los cambios en el contenido del documento.

CMO SE USA
RECURSOS
0rincipales fuentes de recursos para ejecutar la aplicacin2 ordenador de escritorio o porttil con
cone*in a 'nternet y una cuenta de correo electrnico activa.
CONFIGURACIN
$espus de aber eco clic en la opcin Create a New Document, escribe el nombre de cada
colaborador en el cuadro que est en la barra lateral.
*;
presentada!

METODOLOGA
+sta erramienta se utiliza para organizar y compartir contenidos en diferentes conte*tos educativos.
Todo profesor puede crear un documento Type/itme. +n este documento se puede agregar o
modificar y compartir con los estudiantes. )os estudiantes pueden crear sus propios documentos& y
los pueden compartir con sus compa1eros y profesores. 3inalmente& los profesores pueden cooperar
entre s en la produccin de contenido escrito para diversos fines&
+n el conte*to de aprendizaje a distancia o mi*to& las ideas de ense1anza;aprendizaje son las
siguientes2
%ctividades de lluvia de ideas.
0articipacin en narracin de cuentos.
3eedback y correccin de trabajos escritos.
Hso de la funcin de cat para discutir el contenido del documento en la lectura del te*to
antes de guardar el trabajo colaborativo.
Trabajo en el proyecto como una plataforma para la creacin del borrador.
Ctras tareas basadas en las actividades de aprendizaje.
Toma de notas durante la actividad del discurso p:blico de lo que se pueda agregar al acta
por cualquiera o todos los que an contribuido.
%plicacin del significado del discurso en el conte*to del contenido escrito& por ejemplo& la
adopcin de un calendario.
*:
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin: )eccin de 'ngls Aeneral.
D6$e-: A: de CE2R!
Tema de la leccin: Dso del tiempo pasado en el formato de Type/itme en los escritos de
istorias del participante.
Grupo de edad: +studiantes educacin primaria !FF a F8 a1os#.
Duracin: 7- minutos V estudio.
Introduccin: +l profesor e*plica el propsito de la leccin de da2 ayudar a los estudiantes
a pasar de la escuca pasiva a la escuca activa& encontrar maneras de aumentar la
motivacin en el proceso de aprendizaje y practicar la utilizacin del tiempo pasado.
Inicio2 +l profesor presenta el formato Type/itme a la clase y describe sus tipos de uso. %
continuacin& e*plica el propsito de la leccin de da2 contar cuentos usando el tiempo
pasado.
nfo3ue2 )os estudiantes se dividen en parejas o en grupos para acer sus tareas. )os
estudiantes en grupos escogen de F- o F9 verbos y se les pide que usen en una composicin
corta significativa la forma del tiempo pasado de estos verbos. 5ada estudiante usando su
propio Type/itme contribuye a escribir su cuento con su propia letra. )a versin final de la
composicin del grupo se puede enviar al profesor.
(e)uimiento2 )a composicin se puede ver online. Todas las actualizaciones estn
marcadas con un color diferente para que se puedan ver. Type/itme se puede usar para
acer comentarios sobre un trabajo escrito.
*2
presentada!

TA!LA CO#PARAT,*A DE ,',S
Si tienes poca e*periencia en erramientas de colaboracin online& puede ser confuso elegir entre
una y otra plataforma /iki. 0ara crear un /iki& elegimos dos servicios2 0K/orks <ikispaces. +stos
servicios se compararon en trminos de facilidad de uso para los formadores que icieron su eleccin
entre los dos dependiendo de la funcin de los docentes o sus objetos de inters.
*works Wikispaces
Costo Plan bsico gratuito Plan bsico gratuito
lan b.sico gratuito
0'io #-- usuarios, / G1 de espacio de
alacenaiento en di6erentes reas de
traba%o
,>ero iliitado de usuarios, una
variedad de capos de estudio en / G1 de
espacio de alacenaiento
!taa;o del arc.ivo puede ser 'io #-
01"
Apoyo
0uy poco apoyo, direccin de ayuda de
escritorio y un vdeo sobre los 5i@is en
general
una gua interactva, variada y
personalizada y vdeos para di6erentes
6unciones y caracterstcas de :i@ispaces
(isponibilidad
8ditar te'to, los enlaces y las pginas son
6ciles de crear y es autoe'plicatvo
8ditar te'to, los enlaces y las pginas son
6ciles de crear y es autoe'plicatvo
Apariencia y
+elocidad
(unque es 6cil de usar, en relacin a
:i@ispaces, es un poco s diAcil
encontrar in6oracin
8n :i@ispaces es s 6cil encontrar tu
caino, incluye in6oracin bsica
intuitva, capo visual
1i+eles de acceso
para los miembros
8l plan bsico gratuito, P15or@s creado por
adinistrador 5i@i, otros iebros
invitados pueden encontrar y elegir
6cilente el nivel de acceso !leer, escribir,
etc="
8n la versin gratuita de :i@ispaces, .ay
dos niveles de accesoB usuario !slo lectura"
y organizador !slo para acceso de
escritura"
ri+acidad :i@is privados y p>blicos Solo 5i@is p>blicos
*" $ARRACI%$ DE HISTORIAS DIGITALES
*&
presentada!

PARA NARRAR UNA HI STORI A BREVE# EN LA NARRACI ON DE UNA HI STORI A DI GI TAL# SE
UNEN LA MAGEN# EL AUDI O Y EL CONTENI DO DE V DEO. SE OFRECE UN ESPAC O CREAT VO
CASI I LI MI TADO PARA CONTAR LA HI STORI A Y ELEMENTOS UE SE COLACARN EN LA
H STOR A DI GI TAL.
$UESTRA H,STOR,A
WWW. OURSTORY. COM
DESCRIPCIN
CurStory es una erramienta que permite la creacin de istorias con sentido. +s una erramienta de
grabacin e intercambio de eventos usando te*to& foto y vdeo. 0uede poner tu istoria de (ySpace&
tu blog o sitio /eb.
)a versin estndar de CurStory es gratuita. Sus caractersticas principales !cuando es de pago# son
el formato de te*to y el corrector ortogrfico !tama1o de fuente& color& negrita& cursiva& y ortografa#.
5omo (iembro 0remium& puedes agregar tantas fotos como desees para ilustrar una istoria. )os
(iembros +stndar pueden a1adir slo G fotos para cada istoria.
)a ense1anza;aprendizaje basados en el te*to tradicional no pueden proporcionar una visin global
de las necesidades del estudiante. %dems& se necesitan incentivos que deben ser variados e
innovadores. +l formato de CurStory ofrece la oportunidad a los estudiantes de tratar de manera
activa te*tos y cuentos inspirados en la vida cotidiana y la oportunidad de buscar material adicional.
CurStory tambin ofrece trabajo en equipo y cooperacin entre los compa1eros y estudiantes en el
progreso de los requerimientos bsicos de )4& lo que mejora tu capacidad para revisar crticamente la
e*periencia )4.
)as mayores ventajas de esta erramienta son2
(ejorar las abilidades de escritura de los estudiantes.
*'
presentada!

0romover la creatividad de los estudiantes.
+*presar la personalidad.
3omentar el estudio.
(ejorar la comunicacin y fortalecer los lazos 0rofesor R estudiante R contenido de la leccin.
6educir la disparidad y restricciones relativas a la capacidad productiva del estudiante.
0romover la cone*in en lo realizado en la discusin de clase& la conciencia comunitaria y la
conciencia global de los estudiantes en el aula y en la comunidad.
+sta erramienta digital permite el uso de imgenes y vdeo para apoyar la produccin basada en el
te*to del estudiante y proporciona un mecanismo profesional que te ar enorgullecerte de lo que le
muestres a los estudiantes. %umentar la motivacin del estudiante en el aprendizaje de un idioma
utilizando una erramienta de aprendizaje activa en un formato divertido.
**
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0ara utilizar la aplicacin& se necesita un ordenador de escritorio o un porttil con cone*in a internet.
%s mismo& podrs usar la impresora para imprimir el resultado.
CONFIGURACIN
Se requiere inscripcin. 0ara abrir la cuenta& selecciona un nombre de usuario y contrase1a. $espus
del registro puedes empezar a utilizar la plataforma.
METODOLOGA
Algunas de las 9reas de uso en la clase son las siguientes(
+*aminar una e*periencia de la vida o evento en particular.
$ar opiniones sobre un tema en particular.
(ostrar un problema de lenguaje.
%prender palabras con ejemplos ilustrados.
Dablar de negocios& familia& educacin& viajes& etc.
)lamar la atencin sobre la e*periencia de la vida estudiantil y aventuras.
'nteresarse en un tema o problema de naturaleza personal o social.
)os resultados se pueden imprimir& enviar por correo electrnico& subirse al sitio /eb o al blog y;o se
pueden presentar en el aula. Ctra posibilidad es seleccionar la istoria ms divertida o la ms
interesante de entre todas las de los estudiantes y publicarla en la revista o en la pgina /eb de la
escuela.
*,
presentada!

APLICACIN
Nivel: A2 de CE2R!
Tema de la leccin: 5uentos infantiles.
Grupo de edad: %dolescentes !FQ"4F a1os#.
Nmero de estudiantes participantes: :-
Duracin: 3; minutos!
Introduccin: +l profesor e*plica el propsito del contenido de la leccin de da2 utilizar el
formato CurStory para presentar istorias divertidas e interesantes de la infancia de cada
estudiante.
"alentamiento2 +l profesor ace preguntas a los estudiantes sobre sus viajes y aventuras de
la infancia& sobre familia y miembros de la familia.
7odelado2 +l docente ofrece un nuevo recurso a los estudiantes para el acceso a 'nternet& un
proyector conectado a la pantalla de la 05. 0or ejemplo& el profesor muestra a los estudiantes&
la creacin de una istoria y la apertura de una cuenta. +l profesor& con el fin de dar una idea
clara de cmo usar la aplicacin& crea una istoria de ejemplo agregando una foto y;o vdeo.
*si)nacin: El profesor les dice a los estudiantes que creen una istoria en clase o como
tarea en casa& que describa las aventuras o alguna de sus e*periencias de la infancia con
fotos y vdeos.
*plicacin2 )os estudiantes usan te*to& vdeo y foto para contar una aventura o un evento de
su infancia. $espus de esto& envan los resultados por email del profesor.
(alida2 +l profesor recibe las istorias de los estudiantes en la cuenta de email y en la
pr*ima leccin ace comentarios sobre ellas.
(e)uimiento2 5omo paso final& los resultados pueden ser compartidos por email& se pueden
colgar en la pgina /eb o blog& o se pueden ver directamente en la pantalla. Tambin se
pueden comparar e interpretar los resultados en el blog de la clase.
*-
presentada!

GLOGSTER
WWW. GLOGSTER. COM
DESCRIPCIN
Alogster es una erramienta gratuita que permite crear carteles para e*presar informacin de los
usuarios. 5arteles multimedia que incluyen un enlace a los recursos /eb de inters relativos a
Alogster& te*to& imgenes o vdeo. Tiene variadas posibilidades de uso en el aula. )os profesores
pueden crear glogs para que los utilicen los estudiantes y los estudiantes pueden crear su propio
gloglar para destacar en una forma creativa sus proyectos y presentar tareas escolares.
)os profesores y los estudiantes pueden acceder a sitios /eb que contienen informacin valiosa.
5olgando vdeo y grficos en un glog proporcionan la presentacin de la informacin en un lugar
adecuado. Se puede e*presar muco ms en conceptos relacionados con )4 o informacin sobre el
:ltimo evento en la istoria y eventos culturales. 5ada contribucin que se ace en glog debe
configurarse con el fin de proporcionar informacin valiosa& pero ay que ofrecerla de manera creativa
y debe permitirse e*presarse a uno mismo.
0ara los profesores& es una erramienta :til y valiosa que puede integrarse en diferentes campos& no
slo en el idioma& sino tambin en otras reas del currculo !ciencias& istoria& arte& m:sica...#.
Ctra ventaja es que desarrolla la relacin estudiante"profesor permitiendo el descubrimiento a la vez
de los conceptos de aprendizaje y de la <eb 4.-. +l uso de Alogster en el aula permite que se aga
seguimiento en forma divertida de la tecnologa moderna de estudiantes y profesores para obtener
resultados personalizados y basados en el te*to original.
CMO SE USA
RECURSOS
Crdenador de escritorio o porttil con cone*in a 'nternet. Si deseas imprimir los resultados& puedes
utilizar una impresora.
*1
presentada!

CONFIGURACIN
Se requiere realizar un registro. Se abre una cuenta seleccionando nombre de usuario y contrase1a.
$espus de registrarse& se puede comenzar a usar de inmediato la plataforma. )os resultados
pueden ser compartidos en la pgina /eb& blog& /iki u otro sitio /eb& o por correo electrnico.
METODOLOGA
+sta erramienta ofrece las siguientes facilidades en el ambiente de clase2
6eflejar una e*periencia de vida en particular.
$ar opiniones sobre un tema en particular.
(ostrar un problema de lenguaje.
'lustrar con ejemplos para aprender la palabra.
Dablar de la familia& las aficiones& y presentar cosas que le gusten o disgusten.
Tener la atencin en las tendencias sociales& eventos locales o nacionales y la vida cultural.
'nteresarse en un tema o problema de naturaleza personal o social.
)os resultados pueden imprimirse& enviarse por correo electrnico y;o se pueden presentar en el aula.
Ctra posibilidad es que los estudiantes elijan la istoria ms divertida y que se publique en el sitio /eb
de la escuela o en la revista de la escuela.
*3
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin
Nivel: A2 de CE2R!
Tema de la leccin: Iiaje al pasado2 +ra de los $escubrimientos.
Grupo de edad: Adolescentes ):1G 2:=!
Nmero de estudiantes participantes: :1
Duracin: 3; minutos!
Introduccin: +l profesor e*plica el propsito y el contenido de la leccin de da2 usar el
formato Alogster para refle*ionar sobre el viaje al pasado.
"alentamiento2 +l profesor ace preguntas a los estudiantes sobre istorias& ideas&
diferencias& limitaciones& etc.
7odelado2 +l docente ofrece un nuevo recurso a los estudiantes& un proyector conectado
a la pantalla de la 05 con acceso a 'nternet. 0or ejemplo& el profesor muestra como abrir
una cuenta y configurar Alogster. +l profesor& para dar una idea de cmo trabajar con la
aplicacin& prepara un cartel de ejemplo multimedia y usa una amplia gama de opciones
para el dise1o del blog.
Tarea( Como tarea o leccin, los estudiantes preparan un cartel Alogster en relacin al tema&
vdeos y fotos basndose en la b:squeda del sitio /eb& incluyendo informacin que describe el
tema del viaje al pasado. )a tarea puede realizarse de forma individual o en grupos.
*plicacin2 )os estudiantes seguirn las instrucciones del profesor& basndose en los
resultados de la fase de investigacin previa y prepararn un cartel Alogster. +scogern el
objeto que deseen usar en su estudio& vdeo& audio y te*to. $espus de eso& enviarn los
resultados al email del profesor.
(alida2 +l profesor recibe los Alogs de los estudiantes en su cuenta de correo electrnico
y ace comentarios sobre ellos en la pr*ima leccin.
(e)uimiento2 5omo paso final& se pueden compartir los resultados por email& se pueden
colocar en la pgina /eb o blog o se pueden ver directamente en la pantalla. Se podrn
comparar los resultados utilizando un programa como audioboo !audioboo.fm# colgndolos
en el blog y se pueden acer comentarios.
,;
presentada!

*I" PRESE$TACIO$ES
HERRAM ENTAS BASADAS EN PRESENTAC ONES WEB UE PERM TEN UNA OPC N MUCHO
MS R CA EN CARACTER ST CAS UE LAS SOLUC ONES DE ESCR TOR O TRAD C ONALES COMO
I NTEGRACI N EN PGI NAS WEB# COLABORACI N A TRAV)S DE LA WEB O EL
ALMACENAMI ENTO DE LAS PRESENTACI ONES Y ACCESO VI SI BLE ONLI NE.
SL,DESHARE
WWW. SL DESHARE. NET
DESCRIPCIN
)as presentaciones son una parte esencial de las lecciones y un medio eficaz para el logro de los
estudiantes involucrados. )os profesores pueden utilizar el sitio para compartir lecciones y otros
materiales de clase fuera de la escuela. +l almacenamiento de presentaciones online tambin ayuda
a reducir los costes de impresin y le da un registro ms permanente a la labor realizada.
Slidesare quizs es la erramienta online de presentacin ms conocida& adems de que te ayuda a
crear tu presentacin y contenido& y ace que sea fcil compartirla. 0roporciona un mtodo para
intercambio de 0o/er 0oint u otras presentaciones& etiquetado& envo por correo electrnico&
interpretacin y se puede ubicar en tu sitio /eb& tu propio blog o /iki. %dems& en SlideSare puedes
a1adir presentaciones de 0o/er0oint& audio& notas e incluso vdeos de BouTube. 0uedes encontrar
presentaciones creadas sobre otros temas y puedes a1adir a travs del sistema de etiquetas a las
personas que tengan intereses similares.
%dems& puedes sincronizar un arcivo de audio (0, !podcast# con la presentacin slideset para
a1adir un nivel adicional a las guas de presentacin;interactivas.
,:
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
)os requeridos son un ordenador porttil o equipo de escritorio con cone*in a 'nternet. Slo tienes
que registrarse !abrir una cuenta#& y entrar.
CONFIGURACIN
+l registro es gratis. Daz clic en SignHp y para abrir una cuenta introduce la direccin del sitio /eb
&&&'slides!are'net' 5ompleta la informacin en la pgina de SignHp y az clic en Hoin @o<! 4e te
en#iar9 un mensaje de confirmacin por correo electrnico. $espus de registrarte puedes empezar a
usar la aplicacin. 0uedes subir asta F-- (K mediante la cuenta gratuita. Si necesitas ms espacio&
tienes que seleccionar la cuenta de pago.
,2
presentada!

METODOLOGA
+stas erramientas sern de gran utilidad para difundir en internet, compartir documentos con otros y
recibir comentarios de los colegas o& en cuanto a la presentacin de un estudiante& el comentario que
deseas recibir de tus compa1eros en un proyecto de la escuela o cualquier asunto si ubieras creado
una presentacin.
)os profesores& por ejemplo& pueden utilizar esta erramienta para los siguientes fines(
0roporcionar un enlace para que los estudiantes que no asistan puedan tener acceso a las
presentaciones y su"irlas!
0roporcionar cargas para ser revisadas por tus compa1eros y que los estudiantes creen sus
propias cuentas y presentaciones en el proyecto de clase.
$escargar presentaciones para su inclusin en el currculo escolar y enriquecer las lecciones.
APLICACIN
Tipo de leccin: 'ngls de @egocios
Contenido de la leccin: 0resentacin de negocios
Grupo de participantes: %dultos
Duracin: 89 minutos V preparacin en casa
Inicio2 Se describe el propsito de la leccin del da a los estudiantes2 utilizar la tecnologa
para preparar una presentacin de negocios y recoger y evaluar informacin de una variedad
de fuentes. 5omo punto final& se muestra la presentacin en SlideSare. Se les pondr a los
estudiantes la siguiente leccin2 0reparar una breve presentacin sobre la forma en que operan
sus departamentos& dependiendo de la posicin en la empresa o rama de actividad.
(ecuencia de la leccin: +os estudiantes tienen $ue explorar internet para encontrar
imgenes y materiales apropiados y preparar una buena presentacin. (ientras se crean las
presentaciones junto a las diapositivas ay que preparar un discurso. Se le aconseja a los
estudiantes que ensayen en casa. )as presentaciones deben ser subidas a slidesare y el
enlace se enviar al profesor.
(e)uimiento: +l resultado final ser subido al blog de la clase en &&&'blo))er'com blog o
ser compartido a travs de email& 3acebook &&&'faceboo5'com o BouTube
&&&'-outube'com.
,&
presentada!

PRE(,
ttp2;;prezi.com
DESCRIPCIN
)as presentaciones son una parte importante y necesaria de las clases. 0rezi es una aplicacin de
presentaciones que permite a los usuarios crear y compartir contenido online y proporciona
colaboracin online.
0rezi ofrece a los formadores2
Hn formato de presentacin innovador.
)a oportunidad para los estudiantes de editar un informe de actividades atractivas y
participativas.
Hna plataforma online en la que se puede colaborar con los otros profesores.

0rezi es una presentacin basada en la /eb que utiliza un solo lienzo en vez de la aplicacin
tradicional de diapositivas. Se colocan las imgenes& vdeos y otros objetos de la presentacin en un
lienzo infinito y se agrupan en marcos. +l lienzo permite a los usuarios crear presentaciones no
lineales que se pueden acercar y alejar en el mapa.
Hsando 0rezi& puedes2
5ompartir presentaciones para la colaboracin con otras personas.
(ostrar y enviar tus presentaciones a personas que sean o no usuarios.
'niciar una sesin desde cualquier ordenador& acceder y trabajar en las presentaciones.
Hsando 0rezi $esktop puedes2
Trabajar en las presentaciones sin tener acceso a 'nternet.
%1adir arcivos multimedia de gran tama1o.
Subir tus presentaciones a 0rezi.com.
0rezi permite los usuarios colocar las presentaciones en blogs y sitios /eb& enviar imgenes& vdeo&
0$3 y arcivos 3las& crear grupos para compartir y colaborar& mostrar en tus equipos& descargar
presentaciones y utilizar un editor simple.
,'
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0rezi& sin tener que instalar nada& se puede utilizar directamente desde un navegador /eb !por
ejemplo& 3irefo*& 'nternet +*plorer& 5rome& Safari& Cpera# o puede ser instalado a travs de 0rezi
$esktop y se puede utilizar sin acceso a 'nternet. )os prezi e*portados son compatibles con los
sistemas operativos <indo/s U0& <indo/s Iista& <indo/s P& (ac CS U y no se requiere soft/are
adicional. 0rezi se puede usar en cualquier ordenador de escritorio o porttil que cumpla los
siguientes requisitos2
5one*in a internet fiable e ininterrumpida.
'nstale %dobe 3las 0layer versin 7 o superior.
(nimo de F AK de memoria.
6atn con botn de desplazamiento;mouse tctil.
)os navegadores soportados son2 'nternet +*plorer P o superior& 3irefo* ,.- o superior& Safari
, o superior.
,*
presentada!

CONFIGURACIN
$ebes crear una cuenta. Si vas a registrarte como estudiante o profesor& necesitas una direccin de
correo electrnico educativa certificada. Si tu institucin no ofrece direcciones de correo electrnico&
0rezi acepta direcciones de correo electrnico proporcionadas por Aaggle !ttps:,,)a))le'net' Si
vas a utilizar 0rezi desde un navegador de 'nternet !versiones 2ree #e Enjoy#& no es necesario acer
instalacin ni configuracin.
Si deseas crear presentaciones online !versin 0ro#& tendrs que descargar $esktop 0rezi. $espus
de la descarga& abre el +scritorio en 0rezi $esktop y accede a l introduciendo tu nombre de usuario
y contrase1a para activar la aplicacin.
METODOLOGA
0rezi es muy diferente de otras aplicaciones de presentacin como 0o/er0oint. +n lugar de
diapositivas tradicionales& 0rezi ofrece un lienzo en negro sobre el que se puede crear una gran
imagen. 0uedes insertar detalles en el cuadro grande y acer zoom en estos detalles con el fin de
crear una presentacin dinmica.
5on 0rezi& los formadores pueden acer lo siguiente2
5rear presentaciones atractivas.
0edir a los estudiantes crear sus propias prezis.
5rear mapas mentales.
0resentar nuevo vocabulario.
$ise1ar actividades en grupos de trabajo para que los estudiantes trabajen en presentaciones
online 0rezi y las compartan con los dems.
5onstruir colaboraciones globales de aprendizaje !estudiantes de distintos pases pueden
planificar y trabajar en colaboracin en presentaciones 0rezi#.
5olaborar y compartir recursos con otros profesores online.
$ise1ar un currculum gratis atractivo.
,,
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin2 0osibilidades de difusin del proyecto financiado por la H+.
"ontenido de la leccin2 0resentacin 0rezi del proyecto a0)a@et de la H+.
Grupo participante2 3ormacin de docentes.
Grupo destinatario2 +ducadores y p:blico interesado.
Duracin: 7- minutos !,- minutos discusin y demostracin& a 8- minutos de preparacin de la
presentacin& 4- minutos de resultados de la presentacin#.
2plicacin previa: Se introduce las nocin de erramientas online adecuadas para
presentaciones a los estudiantes. )os participantes comparten sus e*periencias en el uso de
tales erramientas !si no la tienen& el entrenador debe estar preparado para mostrar algunas
de ellas#. $espus& se presenta 0rezi a todos y se comentan sus funciones bsicas y
beneficios.
tapa 8: )os participantes abren cuentas gratuitas en 0rezi usando direcciones de email
vlidas. )uego pueden empezar a trabajar con la aplicacin.
tapa 1: Se anima a los participantes a e*plorar el lugar para tener una idea de cmo
funciona.
valuacin2 Se le da una tarea a los participantes para que la agan. +n este caso& el
objetivo es preparar una breve presentacin del proyecto en cuestin& su razn de ser y
soluciones para la audiencia de su pas de origen y el e*tranjero. $espus de iniciar sesin&
los participantes empezaran a crear un nuevo 0rezi colocando vdeos& fotos& te*to plano& etc.&
de acuerdo a lo que ellos decidan qu es lo mejor para presentar durante el proyecto.
"onclusin2 +l resultado se almacena en la pgina y puede distribuirse a travs del enlace.
(e)uimiento2 )os resultados finales se pueden subir al blog del aula &&&'blo))er'com&
compartir a travs de correo electrnico o tambin en T/itter &&&'t&itter'com& 3acebook
&&&'faceboo5'com o BouTube &&&'-outube'com.

,-
presentada!

*II" CAPACITACI%$ E$ HA!ILIDADES DE ESCRITURA
LA LECTURA Y LA ESCRI TURA SON ACT V DADES I MPORTANTES PARA TODOS LOS
ESTUDI ANTES DE I DI OMAS Y EL USO DE EJ ERC C OS BASADOS EN LA HI STORI ETA DI GI TAL
ES UNA NUEVA HERRAM ENTA MPORTANTE PARA NTRODUC R A LOS ESTUDI ANTES Y A LOS
PROFESORES EN EL MUNDO DE LAS PALABRAS.
#A'E!EL,EFS CO#,+
HTTP!""WWW. MAKEBEL EFSCOM &. COM
DESCRIPCIN
)a mejora de las abilidades de escritura y alfabetizacin creativa apoya mucos aspectos del
aprendizaje. )os cmics digitales ofrecen una manera de e*perimentar y utilizar estas abilidades
eliminando las restricciones causadas por las barreras psicolgicas en la produccin de los alumnos
de )4 y minimizando el estrs relacionado con las abilidades productivas& ya que este instrumento
les permite e*presar contenidos con seguridad a travs de los personajes del cmic.
Hn cmic digital utiliza imgenes predise1adas e imgenes propias para apoyar la istoria de un
estudiante y permite un resultado profesional que te ace sentirte orgulloso de mostrar& a:n s las
abilidades de escritura son mnimas. +sto es particularmente cierto con estudiantes de idiomas.
)a erramienta ayuda a ma*imizar el uso de un lenguaje sencillo en los estudiantes de niveles bajos
y tambin ayuda a usar una variedad de registros lingLsticos en los niveles ms altos. Su formato
agradable tambin ayuda a mejorar la motivacin de los estudiantes para aprender idiomas mediante
el uso de una erramienta de aprendizaje activo. )a posibilidad de producir rpidamente resultados y
editar los resultados es una segunda ventaja.
,1
presentada!

Mae !elie" Comi# es una de las erramientas digitales de istorietas ms antiguas y sencillas de
internet y originalmente fue fundada por Kill =immerman en 4--G. Tiene un gran n:mero de
caractersticas y la apoyan los educadores as2
Cmo jugar.
Ideas para istorias.
(otivaciones del autor.
'deas del educador.
)a erramienta est disponible en el sitio /eb y es e*tremadamente fcil de usar. 'ncluye2
Dn conjunto de caracteres de clip art!
Dn conjunto de o"jetos de clip art!
Eleccin de los paneles ):G'=!
)as imgenes de cada panel se pueden mover& escalar& rotar y eliminar. )os resultados pueden
imprimirse y enviarse por correo electrnico.
CMO SE USA
RECURSOS
)os recursos necesarios son simples2 un ordenador de escritorio o porttil con cone*in a 'nternet. Si
deseas imprimir una caricatura tienes que usar una impresora.
CONFIGURACIN
@o necesita ni descarga ni instalacin. Se puede iniciar la creacin del cmic directamente y despus
de completarlo se puede imprimir o enviarlo por email a las direcciones de correo electrnico
seleccionadas.
,3
presentada!

METODOLOGA
)as lecciones basadas en el uso del formato de cmic digital se pueden acer directamente en la
clase o en el aula de idiomas equipada con ordenadores o tambin se pueden completar como tarea.
)os estudiantes pueden trabajar individualmente o en grupos para llegar a una solucin.
5on esta erramienta& puede acer lo siguiente2
%segurar que los estudiantes valoren o refle*ionen sobre una e*periencia particular sobre una
tira cmica.
Htilizar cmics para ablar de las vacaciones& la escuela& el trabajo& etc.
'lustrar un problema de lenguaje.
Hsar un personaje para que los estudiantes pasen a travs del vocabulario ense1ado en las
lecciones aprendidas.
Hsar un personaje para e*plicar un tema de gramtica.
Hsar un cmic utilizando las caricaturas creadas por los estudiantes. )os estudiantes pueden
serializar sus cmics mediante la creacin de una nueva caricatura cada da como parte de
una istoria continua.
%nimar a los estudiantes a usar los personajes del cmic para comentar eventos locales o
nacionales& la vida cultural y las tendencias sociales.
5rear un cmic en el que los personajes traten un tema o problema que podra ser social o
personal.
-;
presentada!

APLICACIN
Nivel2 %4 del CE2R!
Ttulo de la leccin2 +l uso de las tiras cmicas en lectura graduada de $licia en el Pa%s de las
Maravillas de )e/is 5arroll.
Grupo de edad2 %dolescentes ! entre F8 "FP#.
Nmero de estudiantes 3ue participan2 F9
Duracin2 7- minutos.
Introduccin2 +l profesor presenta el contenido y el objetivo de la leccin del da2 utilizar el
formato de istorietas para la prctica de lectura. %l final de la leccin& los estudiantes sern
capaces de leer y comprender el estilo de escritura de ). 5arrol y ajustar sus ideas a la
impresin de la lectura en un formato condensado. +l profesor les pregunta si conocen la
istoria& qu personajes aparecen y qu acciones suceden. Euntos recopilan la informacin.
Lectura2 +l profesor trae fotocopias de lectura graduada de $licia en el Pa%s de las Maravillas
adaptado para estudiantes de nivel %4 y divide la clase en grupos de dos o si la clase es
peque1a& en individuos. % cada grupo se le asigna trabajar en un captulo. )os estudiantes
leen en parejas o individualmente el contenido del captulo y preguntan sobre e*presiones
desconocidas. $espus de esta etapa& se les pide acer un resumen de lo que sucedi.
7odelado2 +l profesor les presenta el nuevo recurso en una pantalla de proyector conectado
a un ordenador con acceso a 'nternet. % modo de ejemplo& el profesor les ense1a cmo crear
un cmic y genera un ejemplo usando una amplia gama de opciones de dise1o de la istorieta
para darles una idea clara de cmo trabajar con el creador de la tira cmica.
4reparacin2 +l profesor les pide que busquen una lista de escenas& un guin y un
Storyboard basados en el contenido del captulo y definan los 8 cuadros base del cmic.
*plicacin: )os estudiantes siguen las instrucciones del profesor para producir una tira
cmica y crean su propio comic con los resultados de la etapa anterior. +ligen personajes&
escenarios y completan globos de dilogo. $espus& se envan los resultados por email al
profesor que recibe los cmics de los estudiantes en su cuenta de correo electrnico. )os
imprime y ordena de acuerdo a la secuencia del captulo. )os estudiantes los repasan y se les
pide que cuenten la istoria de %lice mirando el cmic e imaginando lo que pas. )os
estudiantes que trabajan en la tira cmica pueden corregir o completar la istoria.
(e)uimiento2 5omo paso final& se ar una presentacin 00T usando tiras cmicas que se
pueden crear como un e"book y guardarse en un lugar de almacenamiento para su
presentacin !por ejemplo en &&&'slides!are'net#.
TOO$DOOO
-:
presentada!

WWW. TOONDOO. COM
DESCRIPCIN
Toondoo se usa con 3las 0layer en el navegador. +l sitio /eb tambin incluye otras erramientas
que se pueden utilizar con la erramienta de generacin de comic que incluyen acer un Toonbook y
un personaje& editar digitalmente una imagen importada por el usuario& a1adir imgenes generadas
por los usuarios. Tambin ay un gran repertorio de dibujos animados creados por el usuario y otros
usuarios pueden dejar comentarios en ellos. Tambin se pueden incrustar istorietas completas en
otras pginas /eb.
)a erramienta est disponible en la pgina /eb y tiene mucas caractersticas y erramientas.
'ncluye lo siguiente2
Hn conjunto muy amplio de personajes& fondos& imgenes predise1adas& accesorios& etc.
Derramientas para crear imgenes generadas por el usuario.
Importacin y edicin>adaptacin de im9genes del usuario!
Inclusin de e*presiones de caracteres basadas en la plantilla o imagen importada por el
usuario.
Correo electrnico!
Editar, guardar, guardar como& publicar.
)as imgenes colocadas en cada panel pueden ser movidas& giradas& escaladas& tradas a la parte
delantera& trasera& volteadas& clonadas;intercambiadas en un panel& eliminadas. )os resultados
pueden ser 'mpresos& compartidos !publicados# y enviados por email.
CMO SE USA
RECURSOS
-2
presentada!

0ara utilizar el programa& necesitas una cone*in a 'nternet y un navegador con el complemento
flas. 0ara imprimir los resultados se necesita una 'mpresora.
CONFIGURACIN
Re$uiere registro y login! +a aplicacin es una herramienta de na#egador "asada en 2lash! FespuJs
de entrar en la p9gina <e", es necesario registrarse )para seleccionar un nom"re de usuario y
contrase7a se escri"e tam"iJn la direccin de email en caso de $ue se ol#ide la contrase7a!=
METODOLOGA
)as )ecciones basadas en el uso del formato de cmic digital se pueden acer directamente en la
clase o en el aula de idiomas equipada con ordenadores o completadas como tarea. )os estudiantes
pueden trabajar individualmente o en grupos para llegar a una solucin.
+n el ambiente de la clase& gracias a los profesores& Toondoo puede2
%segurar que los estudiantes valoren o refle*ionen sobre una e*periencia en una tira cmica.
Htilizar los cmics para ablar de las vacaciones& la escuela& el trabajo& etc.
'lustrar un problema de lenguaje.
Hsar un personaje para que los estudiantes repasen el vocabulario aprendido en la leccin.
Tener un personaje para e*plicar un tema de gramtica.
5rear un cmic con las tiras cmicas inventadas por los estudiantes. )os estudiantes pueden
serializar sus cmics mediante la creacin de una nueva tira cada da como parte de una
istoria continua.
%nimar a los estudiantes a usar personajes de cmic para comentar acerca de eventos
locales o nacionales& la vida cultural y las tendencias sociales.
5rear un cmic en el que los personajes enfrenten un tema o problema determinado que
puede ser personal o social.
)os resultados se pueden imprimir o ser enviados por correo electrnico y;o presentados en el aula.
Ctra posibilidad es seleccionar la mejor istoria cmica entre todos los estudiantes y publicarla en los
sitios /eb de la escuela o la revista escolar.
APLICACIN
-&
presentada!

Tipo de leccin2 5urso de 'ngls Aeneral.
Nivel2 KF del CE2R!
Ttulo de la leccin2 Hsar caricaturas digitales de forma creativa para ver el tema de los %nimales
en 0eligro de +*tincin.
Grupo de edad2 @i1os !mayores de F- "F8#.
Introduccin2 +l profesor presenta el objetivo de la leccin del da2 utilizar el formato de
cmic para el trabajo creativo sobre el tema de las especies en peligro de e*tincin.
nfo3ue2 +l profesor inicia una discusin con los estudiantes sobre el tema de los
animales en peligro de e*tincin. Euntos recopilan informacin.
7odelado2 +l profesor les muestra el nuevo recurso en la pantalla de proyector
conectado a un ordenador con acceso a 'nternet. 5omo ejemplo& el profesor les muestra
cmo crear un cmic y crea un ejemplo usando la amplia gama de opciones de dise1o de
la istorieta para darles una idea clara de cmo trabajar con el creador de istorietas.
4reparacin2 +l profesor les pide que busquen una lista de escenas& un guin y
storyboard y definan 8 cuadros de base para el cmic.
*plicacin2 Aua a los alumnos en la investigacin& comenzando con las siguientes
preguntas2 W>u animales pertenecen a las especies en peligro de e*tincinX W>u
problemas tienen que enfrentar los animales e*ticos en la actualidadX W0or qu
razonesX W>u se puede acer al respectoX )os estudiantes& siguiendo instrucciones del
profesor& crean un cmic basado en las preguntas dadas. 0ueden elegir personajes&
escenarios y globos de dilogo. $espus envan sus productos finales por email del
profesor.
(alida2 +l profesor recibe los cmics de sus estudiantes en su email. )os imprime y
ordena de acuerdo a la secuencia de captulos. )os estudiantes los repasan y podrn
acer una peque1a competicin para elegir el ms atractivo. Tambin pueden dise1ar un
grfico informativo y mostrar sus obras compartiendo informacin con el resto de la clase.
(e)uimiento2 +l mejor cmic se puede subir a un blog de &&&'blo))er'com.
*III" RECURSOS DE AUDIO
-'
presentada!

LA LG CA UE SUBYACE EN EL USO DE LOS RECURSOS DE AUD O DE LA CLASE ES MEJ ORAR
LAS DESTREZAS DE ESCUCHAR Y HABLAR AGREGANDO OTRA POS B L DAD OPORTUNA DE
GUARDAR OP N ONES AL NSTANTE PARA COMPART R CON LA COMUN DAD SUS DEAS CON SU
PROP A VOZ.
POSTEROUS
HTTP!""POSTEROUS. COM
DESCRIPCIN
Doy en da la gente quiere compartir diferentes formatos de informacin a travs de internet y
0osterous es una manera fcil de acerlo. 0uedes enviar un arcivo de cualquier formato y 0osterous
lo aceptar y automticamente lo convertir en el formato /eb disponible sencillo. +s posible enviar
arcivos de audio y vdeo& documentos& enlaces y fotos. 0osterous es una erramienta
completamente gratuita.
% travs de 0osterous puedes subir imgenes& arcivos de audio y vdeo& enlaces y documentos.
0osterous te permite publicar online rpidamente utilizando el correo electrnico. Simplemente envas
un correo electrnico a postYposterous.com y 0osterous responde al instante con su nuevo sitio
0osterous. Si utilizas correo electrnico& puedes tener tu propio sitio /eb para compartir
pensamientos y medios con tus amigos& familia y todo el mundo. @o ay lmites en lo que se puede
enviar. 0osterous aceptar cualquier arcivo enviado y lo convertir en el formato /eb disponible ms
sencillo. )o ospeda todo y lo publica online al instante. 0uedes adjuntar cualquier tipo de arcivo y
ser publicado junto al te*to de tu correo electrnico. Tiene asta F AK de espacio total para uso
personal. 5uando ests llegando a F AK& la aplicacin te lo comunicar y si necesitas ms espacio te
aumentarn el lmite estndar.
-*
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
Crdenador de escritorio o porttil conectado a 'nternet e instalar el programa de 0osterous !para
descargarlo& ir a ttps2;;///.posterous.com#. Cpcionalmente& se puede utilizar el telfono mvil& i0ad
o i0one.
CONFIGURACIN
En primer lugar, hay $ue registrarse y crear una cuenta de usuario! Es necesario tener una direccin
de correo electrnico #9lida! Para acti#ar 8u cuenta de usuario tendr9s $ue hacer clic en un email de
acti#acin en#iado por Posterous a tu email!
METODOLOGA
)a aplicacin es ideal& ya que ofrece una presencia /eb simple por medio de la cual puedes enviar a
tus estudiantes y padres de familia informacin rpida y simple que se puede enriquecer con
contenido multimedia e*tra.
-,
presentada!

4e puedes usar Posterous eficientemente para los fines siguientes(
Compartir documentos 5tiles( guarda canciones como enlace <e" o KP& $ue puedes
compartir seg5n tu preferencia con estudiantes o educadores!
Almacenar materiales y recursos!
Lrganizar discusiones online( con la creacin de un "log puedes iniciar paneles de discusin
online! +os participantes comentan las entradas del "log y comparten puntos de #ista!
Reemplazar tu "olet%n de noticias( el "log puede ser un espacio para pu"licar informacin de
clase, noticias, e#entos o recomendar enlaces o acti#idades!
Animar a los estudiantes a hacer un "log y contri"uir al "log de la clase!
Integrar todo tipo de multimedia!
Agregar las lecciones guardadas o discursos para $ue otros puedan #erlas!
L"tener feed"ac? de los estudiantes, los educadores y los padres de familia!
APLICACIN
Nivel2 %F del CE2R!
Ttulo de la leccin2 (arioneta de dedo juega a desfilar en 0osterous.
Grupo de edad2 @i1os !de Q a FF#.
Nmero de estudiantes 3ue participan2 F-
Introduccin2 )os alumnos trabajarn en grupos para acer una peque1a obra de teatro de
tteres de dedos. 0osterous sirve para subir y compartir el vdeo con compa1eros y padres. +l
profesor les presenta el objetivo de la leccin2 F. 5rear un juego muy corto con tteres de dedo.
4. $ise1ar dilogos simples entre dos marionetas. ,. Htilizar un dispositivo mvil para grabar
las obras. 8. Htilizar la aplicacin 0osterous para cargar las obras al sitio online de la escuela.
nfo3ue2 )a clase se divide en grupos. +l profesor les pide que decidan los personajes y la
trama de la obra. 5ada grupo debe seleccionar caracteres y pensar en una istoria corta. )os
alumnos ensayan sus obras de teatro y cuando estn listos& las graban en sus telfonos
mviles y envan el arcivo a la direccin de email de 0osterous para cargarla. )os
estudiantes escriben un breve correo electrnico e*plicando brevemente su peque1a obra de
teatro& describen los protagonistas principales y la trama. +l profesor puede ayudarles si no
saben cmo acerlo. 0osterous aceptar los arcivos y los publicar online con el te*to del
correo electrnico.
(e)uimiento: )as obras pueden verse online y ser comentadas en T/itter o 3acebook.
AUD,O!OO
--
presentada!

HTTP!""AUD OBOO. FM
DESCRIPCIN
%udioboo es una plataforma social gratuita que se puede utilizar para grabar mensajes de voz de
asta 9 minutos& los llamados boos que se pueden visualizar directamente en la plataforma %udioboo
y;o online y compartirse en redes sociales como 3acebbok y T/itter o a travs de dispositivos
mviles. )os usuarios de Smartpones pueden grabar y reproducir sus boos. Se puede cargar un
%udioboo con un i0one& un telfono %ndroid de Aoogle& directamente a travs del sitio /eb o por
correo electrnico. )os boos se guardan automticamente en las cuentas de los usuarios como
arcivos (0, y unidos al mismo feed 6SS significa que te puedes suscribir en iTunes o Aoogle
6eader. )os boos se envan online a la cuenta de los usuarios y pueden incluir una imagen y una
ubicacin.
%udioboo llama la atencin de los educadores& sobre todo debido a su facilidad de uso& calidad de
sonido slido y su credibilidad de las redes sociales.
)a importancia de la escuca en la comunicacin es enorme. )os estudiantes de )4 a menudo se
centran en la capacidad de ablar creyendo que ablar bien es igual a una buena comunicacin. Sin
embargo& la capacidad de escucar es igual de importante en una comunicacin e*itosa.
%udioboo ofrece la oportunidad de compartir ideas online& pero ofrece una salida ms2 compartirlas
con tu propia voz& lo que significa que los usuarios pueden practicar y acer uso de sus abilidades
lingLsticas como ablar y escucar a la vez. +s evidente que cuanto ms tiempo se sumerja un
estudiante en un idioma ms aprende. +l formato de audio puede ser visto tambin como una
alternativa a los trabajos tradicionales y a las refle*iones escritas.
CMO SE USA
-1
presentada!

RECURSOS
%udioKook es una plataforma fcil de usar y sin complicaciones que no requiere altos niveles de
conocimientos tcnicos. Slo es necesario un ordenador de escritorio o porttil con cone*in a
'nternet segura e ininterrumpida !preferiblemente banda anca#. 0ara guardar mensajes se necesita
un micrfono y tambin se puede usar /ebcam.
CONFIGURACIN
%udioboo es una gran plataforma gratuita con fcil orientacin y navegacin bien organizada para la
publicacin online de audio.
0ara operar %udioboo ay dos opciones2
'r directamente a la pgina principal& crear una cuenta gratuita eligiendo un nombre de
usuario y contrase1a y empezar a grabar inmediatamente.
$escargar la aplicacin %udioboo a un dispositivo %pple o telfono inteligente %ndroid.
+l sitio es muy simple y una vez que el registro aya sido efectuado& se permite la publicacin de
mensajes de audio con un :nico clic.
METODOLOGA
)a grabacin de podcast debe ser planificada como cualquier otra clase o actividad docente. +sto
significa que se deben indicar los objetivos& contenidos& resultados esperados y proceso de
evaluacin. )os profesores pueden configurar su propia cuenta& lo que significa que se puede publicar
bajo su propio nombre en un lugar especializado.
)a posibilidad de grabar de forma instantnea y publicar la produccin oral de una persona puede ser
muy poderosa& especialmente cuando se utiliza un enfoque basado en tareas. 0ara los estudiantes&
esta prctica ofrece una respuesta muy interesante de su propia abla y pronunciacin& pues ser
grabada y el resultado publicado proporciona una motivacin adicional para repetir tareas& se centra
en lo que se aprende y se concentra en la consecucin de niveles ms avanzados de precisin.
+n la prctica de ense1anza;aprendizaje& las siguientes son algunas ideas de aplicacin(
-3
presentada!

5ompartir la e*periencia de vida con los dems.
5onectarse con los educadores de todo el mundo para compartir consejos didcticos.
0rcticas de pronunciacin2 los estudiantes pueden practicar la pronunciacin y compartir con
otros estudiantes para obtener un feedback.
)os estudiantes pueden entrevistar a alguna persona interesante y luego compartir sus
impresiones con la clase y el mundo.
6efle*ionar sobre las noticias del mundo o las noticias locales.
+*presar opiniones sobre alg:n tema interesante !moda& estilo de vida& cultura& naturaleza&
medio ambiente#. )os estudiantes pueden agregar sus puntos de vista.
0racticar la narracin de istorias digitales !produccin oral de istorias creativas#.
1;
presentada!

APLICACIN
Nivel2 5F del (5+6.
"ontenido de la leccin: Tendencias de la moda 0rimavera"Ierano.
Grupo de edad2 %dolescentes !F9 " F7#.
Nmero de estudiantes 3ue participan2 F-
Duracin2 7- minutos investigacin V 7- minutos registro y comentario de mensajes.
Introduccin2 +l profesor presenta el contenido y el objetivo de la leccin del da2 discutir
con mensajes de voz sobre tendencias de moda de la temporada 0rimavera"verano del
pr*imo a1o. %l final de la leccin& los estudiantes F# %prenden vocabulario nuevo
relacionado con la moda y gustos. 4# Son capaces de e*presar su opinin de diferentes
maneras. ,# Se familiarizan con las caractersticas y el estilo periodstico de la moda.
"alentamiento2 +l profesor pregunta a los alumnos si siguen las tendencias de moda&
cules son sus bitos de compra& qu artculos de ropa llevan& la ropa tradicional de sus
pases de origen y qu revista de moda conocen en la lengua estudiada.
Investi)acin2 +l profesor divide la clase en grupos de dos o individual si la clase es
peque1a. 5ada grupo tiene que realizar una peque1a investigacin online sobre las
tendencias de la temporada que viene& en los sitios /eb ms populares de moda y
recogen una lista de vocabulario y e*presiones relacionadas con el tema.
nfo3ue2 +l profesor abre un espacio en la /eb para que los estudiantes pongan sus
comentarios. )os estudiantes estn listos para usar %udioboo en su clase de $iscusin
como un dispositivo para practicar sus discursos y presentar sus opiniones. 5ada
estudiante tiene que grabar un mensaje de tres a cinco minutos e*plicando cules son las
tendencias y cul es su opinin y de qu estn satisfecos. $espus de grabar& pueden
escucar su pronunciacin& fraseo y fluidez. 5omo %udioboo es una red social& los
alumnos del mismo grupo de noticias pueden compartir sus noticias boo antes de su
presentacin %udioboo ?real?.
valuacin2 )os alumnos pueden comentar los discursos2
Siguiendo a los otros en %udioboo.
+scucando el discurso boo de otros.
+nviando sus crticas en mensajes boo& otorgndoles prctica en ablar y
escucar.
+l profesor puede poner como tarea el intercambio de mensajes.

1:
presentada!

I+" TAREAS !ASADAS E$ U$ TE+TO DI*ERTIDO
SON UNA V A CREAT VA DE TRABAJ O EN ORTOGRAF A# VOCABULAR O Y EL RESUMEN DE
ELEMENTOS CLAVE DE TABLAS# D RECC ONES WEB# DOCUMENTOS Y ORAC ONES CON UNA
ORGANI ZACI N DE PALABRAS COLOCADAS AL AZAR DE FORMA ATRACTI VA.

ORDLE
WWW. WORDLE. NET
DESCRIPCIN
<ordle es una erramienta para generar ?nubes de palabras? desde un te*to que proporciones. )as
nubes dan mayor importancia a las palabras que aparecen con ms frecuencia en el te*to de origen.
Tus nubes se pueden ajustar a diferentes fuentes& dise1os y combinaciones de colores. )as imgenes
que se crean con <ordle son tuyas para que las utilices como quieras. 0uedes imprimirlas o
guardarlas en la galera de <ordle para compartirlas con tus amigos. Si decides guardar tu nube
<ordle en la galera online& aparecer un enlace y podrs pegarlo en tu blog o pgina de inicio para
vincularlo a <ordle.
)a primera pgina <ordle nunca mostrar imgenes o enlaces que no sean apropiados para su uso
en la clase.
(antener la motivacin y la atencin de los estudiantes es muy importante para el aprendizaje eficaz
de idiomas. +s necesario mejorar las abilidades de escritura para el futuro desarrollo profesional de
los estudiantes. %l usar <ordle se permite a los profesores juntar estas dos necesidades. 5on un
enfoque y participacin activos los estudiantes ampliarn su vocabulario en una tarea& aprendern a
deletrear correctamente y tambin desarrollarn y mejorarn sus abilidades de colaboracin.
CMO SE USA
12
presentada!

RECURSOS
.ordle funciona en un navegador estndar y es una aplicacin Eava que se ejecuta en cualquier
ordenador de escritorio o porttil. Si Eava no funciona en tu equipo& <ordle no se ejecutar.
CONFIGURACIN
+n <ordle no es necesario configurar una cuenta o registrarse. %ccede a ///./ordle.net y escoge la
opcin MCreate de la pgina de inicio.
METODOLOGA
<ordle se puede utilizar en el aula como actividad adicional para mantener la motivacin y la atencin
de los alumnos. 5omo esto ayuda a los estudiantes en la prctica de sus abilidades de escritura y
ortografa& el profesor puede darles a los estudiantes una tarea individualmente o en peque1os
grupos para que creen una nube con diferentes grupos de palabras. )os grupos de palabras pueden
estar relacionados con diferentes temas trabajados en el seno de la clase.
+sta erramienta es particularmente :til para2
5olaborar con compa1eros en una tarea.
0racticar la ortografa y la escritura.
0articipar creativa y activamente en el aprendizaje de lenguas e*tranjeras.
APLICACIN
1&
presentada!

Nivel2 KF del (5+6.
Ttulo de la leccin2 5reacin de nubes de palabras con <ordle.
Grupo de edad2 (edia superior.
Nmero de estudiantes 3ue participan2 4-
Duracin2 Trabajo en el proyecto " F semana.
l objetivo de la leccin: 0edirle a los estudiantes que usen un grupo de palabras
relacionadas con un tema especfico y que usen <ordle para crear una nube de palabras. )os
estudiantes pueden trabajar individualmente& en grupos peque1os o en parejas. +l trabajo en
grupo mantiene una colaboracin entre los estudiantes. )a leccin se basar en la escritura
colaborativa online.
"alentamiento2 0resente el tema de la leccin2 la creacin de una nube de palabras. $irige a
los estudiantes a ///./ordle.net y mustrales algunas de las nubes creadas en la galera
<ordle para que se inspiren.
(ecuencia de la leccin2 Se les ense1a a crear sus propias nubes de palabras y se les
muestran las galeras de nubes ya creadas. Se les da un grupo de palabras relacionadas con
un tema especfico y se les pide que agan una lista de las palabras que les gustara utilizar.
scritura9 creacin de una nube de palabras :&ord cloud;2 $espus de buscar en la
galera <ordle a fin de obtener inspiracin& cada grupo de estudiantes comenzar a crear su
propia nube. Htilizarn la ventana de la aplicacin para escribir todas las palabras que elijan o
se les ocurra. %lgunas de las palabras se escriben repetidamente para que tengan un tama1o
diferente de las palabras de la nube final.
Gestin de la clase2 )os alumnos se dividirn en parejas o en grupos de tres para trabajar
en la tarea. )os estudiantes tendrn una semana para trabajar en sus tareas online. $urante
esa semana darn a conocer sus ideas a travs de las redes sociales& blogs o correos
electrnicos. %l final de la semana& los estudiantes presentarn sus nubes de palabras
impresas a otros grupos. 5uando todas las nubes de palabras se presenten& los estudiantes
votarn por la mejor.
ORDITOUT
1'
presentada!

HTTP!""WORD TOUT. COM
DESCRIPCIN
<ord'tCut es un generador de nube de palabras. Hna nube de palabras es una organizacin de
palabras posicionadas al azar& donde las palabras ms importantes son ms grandes que las otras.
<ord'tCut es de uso gratuito y no requiere registro. Te permite personalizar mucas configuraciones2
5rea nu"es de palabras de oraciones& documentos completos& direcciones /eb o tablas.
3iltra el te*to& palabras que va a mostrar o eliminar y ajusta su importancia con facilidad.
$ise1a tu nube de palabras& encuentra el dise1o perfecto& elige tus propios colores& tipos de
letra y tama1os& o deja que <ord'tCut encuentre tu nube al azar.
Tambin puedes mantener el control de tus nubes de palabras2
Comparte tu nube de palabras con el mundo o mantenla en secreto.
Incorpralas fcilmente a tu propio sitio /eb.
$escarga tu copia como un arcivo de imagen.
Transfiere cualquier nube de palabras como un regalo sobre una camiseta& una tarjeta& etc.
0uedes integrar tu nube de palabras )<ord cloud= a tu propio sitio /eb o blog& o guardarla como una
imagen en su ordenador. 0ara guardar la nube de palabras )<ord cloud= en tu equipo necesitars
guardarla primero en <ord'tCut !slo se requiere direccin de correo electrnico& sin inscripcin#.
$espus de guardar tu nube en <ord'tCut& az clic en el botn $escargar para guardar tu propia
copia en el ordenador.
<ord'tCut permite acer frases de varias palabras vinculndolas mediante el uso de la virgulilla ?Z?
y;o el guin inferior ?[?. +stos smbolos sustituyen los espacios sin separacin no separados y
mantienen las palabras juntas.
CMO SE USA
1*
presentada!

RECURSOS
@o es necesario instalar ning:n soft/are en el ordenador. Slo necesitas un ordenador de escritorio o
porttil conectado a 'nternet.
CONFIGURACIN
<ordle se ejecuta con el navegador de internet. +ntra a la direccin ///./ordle.net direccin y az
clic en Create!
METODOLOGA
<ord'tCut se puede utilizar en el aula como actividad adicional para mantener la motivacin y la
atencin de los alumnos. %l ayudar a los estudiantes en la prctica de abilidades de escritura y
ortografa& el profesor puede darles una tarea individualmente o en peque1os grupos una tarea para
que creen una nube de palabras con diferentes grupos de palabras o incluso una istoria o un
artculo. )os grupos de palabras o el artculo pueden estar relacionados con diferentes temas
trabajados en la clase.
)as reas de uso ms beneficiadas con esta erramienta en la formacin;educacin son2
5olaborar con los compa1eros en una tarea.
0racticar la ortografa y la escritura.
%prender lenguas e*tranjeras a travs de la participacin creativa y activa.

APLICACIN
1,
presentada!

Nivel2 KF del (5+6.
Ttulo de la leccin2 5reacin de nubes de palabras con <ordle.
Grupo de edad2 (edia superior.
Nmero de estudiantes 3ue participan2 FQ
Duracin2 Trabajo en proyecto " F semana.
l objetivo de la leccin: 0edir a los estudiantes que escriban una istoria relacionada con
un tema especfico y usar el te*to para crear una nube de palabras. Se les pedir que trabajen
en parejas o en peque1os grupos. +l trabajo en grupo mantiene una colaboracin entre los
estudiantes. )a leccin se basar en la escritura colaborativa online.
"alentamiento2 0resentar el tema de la leccin2 creacin de una nube de palabras usando
<ord'tCut& dirigiendo a los estudiantes a !ttp:,,&orditout'com y mostrndoles algunas de
las nubes creadas en la galera <ord'tCut para que les sirvan de inspiracin.
(ecuencia de la clase: Se le ense1ar a los alumnos a crear sus propias nubes de palabras
y se les mostrarn galeras de nubes ya creadas. % cada grupo de estudiantes se le asignar
un tema especfico que debe utilizarse para escribir una istoria que ms tarde va usarse para
crear una nube de palabras.
scritura9 creacin de una nube de palabras2 $espus de decidir un argumento& el grupo
empieza a escribir su istoria con un procesador de te*tos que despus guardarn en sus
ordenadores.
Gestin de "lase2 )os alumnos se dividirn en grupos de tres o cuatro para trabajar en la
tarea. Tendrn una semana para trabajar en sus tareas online. $urante la semana darn a
conocer sus ideas y repasarn el te*to del documento mediante las redes sociales& blogs o
correos electrnicos. 5ada estudiante del grupo tendr su propia tarea2 una parte de la istoria
!comienzo& la trama principal solucin& final#. Se turnarn para escribir la istoria y as cada
alumno del grupo tendr un documento por da y escribir su parte. +n el :ltimo da de la
semana& la tarea del grupo ser acer la edicin final de la istoria y crear una nube de
palabras introducindola en la ventana de te*to de <ord'tCut. Todas las nubes de palabras
creadas se pueden colocar en los sitios /eb escolares o imprimirse y presentarse en la clase.
)os estudiantes pueden votar por la mejor.
+" #ARCADORES SOC,ALES
1-
presentada!

LOS MARCADORES SOC ALES SON APL CAC ONES DE GUARDADO Y MARCAJ E DE D RECC ONES
DE S T OS WEB PARA NO PERDER MAGENES MEMORABLES O SI TI OS DE I NTER)S EL
BOOKMARK NG SOC AL E NFORMAC N DE NTER)S.
D,,GO
WWW. D GO. COM
DESCRIPCIN
$iigo es un sistema de gestin de informacin personal basado en la nube. Todos los artculos que
recoge $iigo desde cualquier lugar se guardan y se almacenan en \(y library] en un servidor.
0roporciona a los usuarios erramientas en todos los principales navegadores /eb& %ndroid& i0ad y el
i0one para ayudarle a recopilar y acceder a una variedad de informacin. $iigo ofrece erramientas
:tiles al leer online. 0ermite agregar notas adesivas digitales destacadas e interactivas en el te*to.
$iigo parcialmente es gratuito. +l registro& la apertura de una cuenta y todas las erramientas son
gratuitos. %lgunas de las erramientas estn limitadas por el n:mero de meses o a1os de uso. +l uso
ilimitado de todas las erramientas se puede comprar con la cuenta premium.
+s un eco conocido que el aprendizaje basado en proyectos es una forma efectiva de ense1ar a
los estudiantes y cultivar sus abilidades de encontrar& organizar& sintetizar y presentar la informacin&
as como las abilidades sociales de trabajo en grupo& todas las cuales son necesarias en el
conocimiento basado en la economa. $iigo es una gran erramienta para este tipo de aprendizaje
e*ploratorio y de colaboracin.
11
presentada!

CMO SE USA
RECURSOS
0ara descargar e instalar $iigo es necesario un ordenador& %ndroid& i0ad o i0one con acceso a
'nternet. $espus de instalarlo y crear un arcivo de los sitios /eb no necesitas acceso a 'nternet y
puede ejecutarse sin cone*in. Slo se necesita una cone*in bsica funcional a 'nternet. $iigo es
fcil de manejar y no requiere ninguna abilidad especial.
CONFIGURACIN
0rimero ay que registrarse y crear una cuenta de usuario en ///.diigo.com e instalar la barra de
erramientas $iigo en tu ordenador& %ndroid& i0ad o i0one. $espus de instalar la barra de
erramientas $iigo& puedes empezar a usarlo. $espus de la descarga gratuita de $iigo para el
equipo& debes crear una cuenta de usuario. 0ara configurar una cuenta personal $iigo elige un
nombre de usuario y contrase1a. $espus de configurar tu cuenta& puedes seguir a sus amigos
mediante la b:squeda de sus nombres de usuario o puedes crear un grupo y compartir informacin
con sus miembros.
13
presentada!

METODOLOGA
$iigo es un nuevo tipo de investigacin online y erramienta de investigacin colaborativa que integra
etiquetas& carpetas& notas adesivas& destaca y recorta y est basado en grupos de colaboracin.
$iigo es una erramienta eficaz para la ense1anza. Sus caractersticas permiten a los educadores2
$estacar aspectos crticos en te*to e imgenes.
+scribir comentarios directamente en las pginas /eb.
6ecopilar y organizar una serie de pginas /eb y sitios /eb en conjuntos coerentes y
temticos.
3acilitar las con#ersaciones online en el marco de los propios materiales.
5olaborar y compartir recursos entre los profesores.
3;
presentada!

APLICACIN
Nivel2 %4 del (5+6.
Ttulo de la leccin2 +l uso de erramientas de marcadores sociales para preparar un trabajo final
sobre inventos e inventores famosos.
Grupo de edad2 %dolescentes !de entre F8 "FP#.
Introduccin2 )os estudiantes trabajarn en grupos para obtener informacin acerca de los
inventos y sus inventores. $iigo se utilizar para organizar y compartir la informacin con los
compa1eros de clase. +l profesor presenta a los estudiantes el objetivo de la clase2 F#
'nvestigar y familiarizarse con los inventos famosos que ya conocen. 4# )levar a cabo una
investigacin y familiarizarse con los inventos famosos que no son nuevos para los
estudiantes. ,# Htilizar $iigo para organizar y recopilar la informacin que se necesita para
completar su proyecto. 8# Htilizar marcadores& capturar y enfatizar para organizar la
informacin.
nfo3ue2 +l profesor pide a los alumnos que investiguen dos inventos famosos. )a clase se
divide en grupos. 5ada grupo debe seleccionar un invento del que no saben nada al respecto
y los inventos con los cuales estn totalmente familiarizados. Toda investigacin debe ser
completada por 'nternet y $iigo debe ser utilizado para compilar la investigacin y compartirla
con los compa1eros de equipo. +l material encontrado se debe compartir con los dems en la
clase. )os estudiantes tienen que buscar informacin para dar respuestas en la oja de trabajo
que se les entregar. )as respuestas tienen que ser oraciones completas.
<oja de trabajo2 +l profesor crea para los estudiantes una oja de clculo simple que
contiene una gua bsica sobre toda su tarea. %lgunos de los puntos posibles a considerar por
los estudiantes podran ser2 @ombre de la invencin. W>uin invent estoX W5undo se
inventX W0or qu se inventX W%lguna vez se a utilizado este inventoX 6espuesta ?s? o
?no?. Si respondi ?s?& e*plique cmo su vida sera diferente si no se ubiera inventado.
(alida2 )os estudiantes completarn sus ojas de trabajo y mostrarn los resultados en el
blog de la escuela& por ejemplo en <<<!"logger!com
3:
presentada!

DEL,C,OUS
WWW. DEL C OUS. COM
DESCRIPCIN
Felicious !un producto de Baoo# es una erramienta de marcadores sociales. +st dise1ado de una
manera que permite a los usuarios etiquetar& guardar& manejar y compartir pginas /eb desde una
fuente centralizada. )os usuarios de $elicious pueden agregar ?etiquetas? a sus marcadores !los tags
se pueden utilizar para encontrar estos marcadores ms adelante#. )os usuarios de $elicious tambin
pueden ver los favoritos de todos los dems usuarios que ofrecen una etiqueta en particular.
+n resumen& $elicious se puede utilizar como una erramienta que ayuda a los usuarios a construir
su propio ?catlogo? de informacin relevante para ellos y tambin les permite beneficiarse de los
dems ?catlogos?& as como compartir sus propias conclusiones.
CMO SE USA
RECURSOS
Adem9s de una ordenador de escritorio o porttil con cone*in a 'nternet segura y sin interrupciones
no es necesario otro recurso. Son necesarios los plugins de $elicious para el navegador que est
utilizando y una '$ de Baoo por ser un producto Baoo.
CONFIGURACIN
Ie a ttp2;;///.delicious.com;elp;tools y descarga el complemento $elicious y botones para marcar
en el navegador;sitio /eb que ests utilizando con el fin de integrar la erramienta a tu navegador y
empezar a gestionar sus marcadores. 0ara comenzar a usar $elicious& necesita una cuenta de Baoo
y si no tienes una todava& crala !en ttps2;;login.yaoo.com R aga clic ?5rear cuenta nueva?#.
32
presentada!

METODOLOGA
+sta erramienta tecnolgica de informacin y comunicacin !T'5# es apropiada para el intercam"io
de informacin deseada de acuerdo a algunos criterios especificos entre los estudiantes !educacin
secundaria y superior#. 0uede ser configurada para parecerse a una base de datos de colecciones
virtuales& bibliografa virtual !u otro tipo#. 0uede ser utilizada en las tareas de grupo o individuales& en
el aprendizaje basado en proyectos y en diferentes formas fuera del aula& por lo tanto les permite a
los profesores y estudiantes utilizar ms eficientemente internet.
4e puede usar para los fines siguientes2
+stablecer las actividades basadas en la tarea.
6ecoger materiales de investigacin profesional para los artculos o estudios de campo.
6edirigir a los estudiantes a sitios /eb fiables para que desarrollen tareas escritas cientficas.
5rear diccionarios online personales.
5rear listas de sitios :tiles para las necesidades del profesor y del estudiante.
+ncontrar de nuevo sitios /eb :tiles durante la interrupcin de trabajo y seguir sitios :tiles.

3&
presentada!

APLICACIN
Tipo de leccin2 %prendizaje mi*to basado en los marcadores sociales y recursos de la /eb.
"ontenido de la leccin2 Hso de erramientas de marcadores sociales para rastrear los sitios /eb
de +S) ms :tiles.
Grupo participante2 )a formacin inicial de los futuros profesores de 'ngls.
Grupo de edad: Adolescentes ):' N :- a7os=!
Nmero de estudiantes 3ue participan2 Sin importancia.
Duraci^n2 Hna clase de ,- minutos en una sala de informtica con ordenadores;porttiles con
cone*in a 'nternet& seguida por dos sesiones de 89 minutos online& seguida por una sesin de ,-
minutos en clase.
Inicio2 )os estudiantes son introducidos a la nocin de bookmarking social. )os estudiantes
comparten sus e*periencias en el uso de tales erramientas !si es que no tienen ninguna# el
profesor debe estar preparado para mostrarles un par de ellas& por ejemplo& $elicious& $iigo&
etc. )os estudiantes acen una lluvia de ideas sobre las ventajas y desventajas del uso de
estas erramientas con fines educativos.
4aso F2 )os estudiantes practican la descarga del complemento $elicious y entran.
4aso 42 )os estudiantes son invitados a buscar marcadores de otras personas que utilizan la
etiqueta ?+S)& '(er imagen adjunta)*
Indicacin de tarea de clase2 Se les pide a los estudiantes que F# busquen recursos de
internet que ya estn etiquetados con ?+S)? y que los clasifiquen en funcin de su
aplicabilidad prctica como fuentes de materiales adicionales que pueden ser utilizados en
clase con los alumnos de secundaria de ingls. 4# naveguen por 'nternet con el fin de
identificar tres recursos que puedan ser de ayuda en trminos de apoyo metodolgico y que
los marquen con ?tips? de ense1anza de +S) usando $elicious! ,# comprueben los
marcadores con la misma etiqueta que an puesto sus colegas y decidan sobre sus 9
recursos favoritos.
%esumen !de vuelta en clase#2 )os estudiantes informan sobre sus allazgos y refle*ionan
sobre la e*periencia.

3'
presentada!

-" . PARTICIPAC,O$ E$ EL A#!IE$TE DE APRE$DI(A/E PERSO$AL
+l proyecto a0)a@et se centra en apoyar a todos los educadores de idiomas en toda +uropa que
deseen formar parte de la comunidad europea& compartir su e*periencia en la ense1anza& ideas y
sugerencias con otros educadores& y construir o ampliar su lista de contactos para acceder a
informacin diversa desde el campo de aprendizaje y ense1anza del lenguaje.
)os profesores pueden participar en el proyecto& ya sea como educadores piloto !probando los
recursos y tutelando el sistema#& proveedores de recursos o tutelando a nuevos educadores que
deseen utilizar las redes sociales y crear sus propias comunidades de aprendizaje dentro de una red
social.
0uede saber ms acerca de a0)a@et en los sitios /eb !ttp:,,aplanet=project'or) donde puede
configurar su perfil y crear redes desde el principio.
Si quieres saber quines forman el equipo del proyecto& ve y :nete a nosotros en2
2ace"oo?
!ttps:,,&&&'faceboo5'com,update>securit->info'p!p.&i$ard/8?@,aplanetproject
*planetproject
8<itter
!ttp:,,t&itter'com, ?@ , a4LaNetproject
3*
presentada!

-" 0" !I!LIOGRAFIA
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presentada!

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2;:;! Retrie#ed 2; April 2;:: from http(>><<<!deltapu"lishing!co!u?>de#elopment>eltGandGtheGcrisisG
inGeducationGdigitalGliteracy
PE+IQV@L6V, F!P RDAIL, C!P HL4EPR4L@, H! )2;;3=! FL@W8 CX 6E DP: Koti#ating adult students to
complete language courses! Arno!
48A@+EE, C! )2;:;=! Aefore and after 8<itter( Personal +earning En#ironments!
3-
presentada!

31
presentada!

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