Lineamiento 2014

Lineamientos para la
acreditacin,
promocin y
certifcacin
anticipada de
alumnos con
aptitudes
sobresalientes en
educacin bsica
Pgina | 2
NDICE
1. Antecedentes
1.1. Modelo de atencin educativa: Enriquecimiento
1.2. Modelo de atencin educativa: Aceleracin
1.3. Artculo 41 de la Ley General de Educacin
1.4. Plan Nacional de Desarrollo 21!"21#
1.5. Acuerdo n$mero %&% 'or el que se esta(lecen normas
)enerales 'ara la evaluacin* acreditacin* 'romocin y
certi+cacin en la educacin (,sica
!
4
4
-
%
%
2. De+nicin de aceleracin %
3. Acreditacin y 'romocin antici'ada
3.1. Per+l del alumno candidato
3.2. Evaluacin del alumno candidato
/
#
#
4. Procedimiento
4.1 0aloracin del alumno
4.2. 1oma de decisin
4.3. 2ormali3acin del 'roceso
12
12
1!
1!
-. 4rono)rama 1-
%. Acreditacin 1%
/. 4erti+cacin 1%
#. 4onsideraciones )enerales 1/
Ane5o 1. 2ormato Autorizacin para evaluacin y formalizacin de
la acreditacin y promocin anticipada
1#
Ane5o 2. 2ormato Informe de evaluacin sobre el alumno
4ar,tul
a
6n7orme
2
21
22
Ane5o !. 2ormato Informe de evaluacin psicopedaggica
4ar,tul
a
6n7orme
2-
2%
2/
Ane5o 4. 2ormatos Solicitud de formalizacin de la
acreditacin y promocin anticipada
!1
Ane5o -. 2ormatos Ofcio de formalizacin de la acreditacin
y promocin anticipada
41
Ane5o %. Dia)rama de 8u9o so(re el 'roceso de acreditacin
y 'romocin antici'ada
-
1. Antecedentes
En M:5ico* la atencin educativa de los alumnos con a'titudes so(resalientes y
talentos es'ec+cos que ;a 'romovido la <ecretara de Educacin P$(lica desde los
a=os oc;enta* se ;a centrado 'rioritariamente en el modelo de enriquecimiento del
conte5to educativo* a trav:s de actividades escolares y e5traescolares.
En 2/ se atendan a 1*&21 alumnos* y a 'artir de 2# se dio un mayor im'ulso a la
atencin educativa a ni=as* ni=os y 9venes con a'titudes so(resalientes y talentos
es'ec+cos* )enerando estrate)ias 'ara la intervencin educativa de estos alumnos>
con lo cual* a mar3o de 21!* la 'o(lacin atendida se elev a 1&*#4& alumnos en
todo el 'as.
<in em(ar)o* se ;a o(servado que al)unos de estos alumnos* requieren de otros
modelos de atencin educativa como el de aceleracin* a +n de res'onder a sus
necesidades y las de sus 7amilias. Por lo tanto* se requiri revisar la res'uesta que
o7rece el sistema educativo actual de acuerdo con la le)islacin vi)ente* 'ara
(rindar una me9or atencin educativa a cada uno de ellos.
Los alumnos con a'titudes so(resalientes son aquellos ca'aces de destacar
si)ni+cativamente del )ru'o social y educativo al que 'ertenecen en uno o m,s
de los si)uientes cam'os del que;acer ;umano: cient+co"tecnol)ico* ;umanstico"
social* artstico o de accin motri3. Estos alumnos* 'or 'resentar necesidades
educativas es'ec+cas* requieren de un conte5to 7acilitador que les 'ermita
desarrollar sus ca'acidades y satis7acer sus necesidades e intereses* en (ene+cio
'ro'io y el de la sociedad. A 'artir de esta de+nicin se consideran cinco ti'os de
a'titudes so(resalientes: intelectual* creativo* socioa7ectivo* artstico y 'sicomotri3.
Los alumnos con talento es'ec+co son aquellos que 'resentan un con9unto de
com'etencias que los ca'acitan 'ara dominar la in7ormacin en un ,rea concreta> lo
esencial en el talento es que es es'ec+co* a di7erencia de las a'titudes
so(resalientes. En consecuencia* estos alumnos requieren de instrumentos de
evaluacin 'ro'ios de cada ,rea y una atencin di7erenciada 'ara que desarrollen
dic;o talento. Los ti'os de talento que se 'riori3an desde la <u(secretara de
Educacin ?,sica son: lin)@stico* matem,tico* cient+co* artstico* artesanal y
de'ortivo.
La relacin entre las a'titudes so(resalientes y el talento* consiste en que el talento
im'lica necesariamente la 'resencia de a'titudes so(resalientes. Es decir* un
alumno talentoso siem're tiene a'titudes so(resalientes> sin em(ar)o* no todos los
alumnos so(resalientes desarrollan un talento.
4on la +nalidad de atender las necesidades educativas tanto de los alumnos con
a'titudes so(resalientes* como de los alumnos con talento> se consideran dos
modelos de atencin educativa: enriquecimiento y aceleracin* los cuales son
com'lementarios y 'ara su im'lementacin en M:5ico* est,n 7undamentados en el
modelo sociocultural.
4a(e se=alar que la redaccin de estos lineamientos 'resenta en la mayora de los
casos slo un ):nero Ael masculino o el 7emeninoB* 'orque (usc a)ili3ar su lectura>
sin em(ar)o* en todo momento considera a am(os ):neros. De i)ual manera* este
criterio no demerita los com'romisos que la <ecretara de Educacin P$(lica asume
en cada una de las acciones y 'lanteamientos curriculares encaminados a
consolidar la equidad de ):nero.
1.1. Modelo de atencin educativa Enri!uecimiento
El enriquecimiento del conte5to educativo se entiende como una serie de acciones
'laneadas estrat:)icamente 'ara 8e5i(ili3ar el currculo* y as dar res'uesta a las
'otencialidades y necesidades de los alumnos con a'titudes so(resalientes. Dic;as
acciones con7orman el 'ro)rama de enriquecimiento* el cual (rinda al alumno la
o'ortunidad de lo)rar un desarrollo inte)ral de acuerdo a sus intereses* 7ortale3as y
de(ilidades.
Cay tres ti'os de enriquecimiento:
En el aula" Cace re7erencia a las di7erentes estrate)ias utili3adas 'or el
docente dentro del aula 'ara modi+car: la din,mica de tra(a9o* los es'acios
del aula* las t:cnicas y 'rocedimientos de ense=an3a* la distri(ucin del
mo(iliario* el uso de materiales did,cticos* la or)ani3acin del tiem'o* entre
otros. Al)unas de estas estrate)ias 'ueden ser: desarrollo de 'royectos*
centros de inter:s* 'ro)ramas 'ara el desarrollo emocional* y 'ro)ramas
'ara el desarrollo de ;a(ilidades sociales.
En la escuela- Cace re7erencia a las di7erentes estrate)ias utili3adas 'or el
colectivo de docentes dentro de la escuela* 'ara modi+car la or)ani3acin
escolar (asada en la edad cronol)ica* 'or otra que se encuentre (asada en
intereses y ;a(ilidades. Al)unas de estas estrate)ias 'ueden ser: talleres*
concursos escolares* 'ro)ramas sa(atinos* y 'ro)ramas de verano.
Fuera de la escuela- Cace re7erencia a la )estin que reali3a el colectivo de
docentes 'ara que los alumnos reci(an atencin en instituciones tanto
'$(licas como 'rivadas* es'eciali3adas en el desarrollo de las ciencias* las
artes y los de'ortes. Este ti'o de enriquecimiento contem'la ;a(ilidades e
intereses es'ec+cos que no tienen 7,cilmente ca(ida dentro del 'lan y los
'ro)ramas de estudio.
El 'ro)rama de enriquecimiento contem'la )eneralmente los tres ti'os> ya que son
com'lementarios y todos tienen como o(9etivo 7avorecer el desarrollo inte)ral de los
alumnos.
A di7erencia de otros modelos de atencin educativa* el enriquecimiento tiene la
venta9a de no se'arar al alumno de sus 'ares* lo que 'ermite que ellos tam(i:n
se vean (ene+ciados 'or estas actividades> y de(ido a las 'olticas educativas
actuales* es la 'rimera res'uesta educativa 'ara los alumnos con a'titudes
so(resalientes. El modelo de enriquecimiento se descri(e a mayor 'ro7undidad en la
Propuesta de intervencin: atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes A2%B.
1.2. Modelo de atencin educativa Aceleracin
El modelo de aceleracin considera diecioc;o ti'os 'ara su im'lementacin* entre los
cuales destacan los que im'lican la entrada temprana a un nivel educativo* y la
omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo. En M:5ico* 'ara e7ectos
normativos* al con9unto de estos dos ti'os se le llamar,: acreditacin y promocin
anticipada.
De(ido a la trascendencia e im'licaciones 'sicol)icas* 'eda))icas* le)ales y
administrativas de la autori3acin de una acreditacin y 'romocin antici'ada* es
7undamental anali3ar el 'roceso 'ara su im'lementacin* as como la normatividad
vi)ente que re)ula la inscri'cin* reinscri'cin* acreditacin* 'romocin*
re)ulari3acin y certi+cacin de estudios en la educacin (,sica.
1oda ve3 que en el 'as no e5ista e5'eriencia 7ormal res'ecto a la acreditacin y
'romocin antici'ada* 7ue necesario dise=ar lineamientos 'ara su im'lementacin en
una 7ase de 'rue(a que 'ermitiera valorar en estudiantes me5icanos* el im'acto de
este 'roceso 'ro(ado en otros 'ases.
A 'artir de los casos que 'artici'aron en esta 7ase de 'rue(a* se reali3 un an,lisis
de cmo se tom la decisin en cada uno de ellos* considerando el 'ro)reso
acad:mico del alumno y su (ienestar inte)ral* as como la 'artici'acin de los
'adres de 7amilia o tutores* y docentes. Adicionalmente se evaluaron las
;erramientas* tiem'os y resultados del 'rocedimiento utili3ado* 'ara determinar los
a9ustes necesarios. El 'ro'sito de la 7ase de 'rue(a 7ue evaluar la e+cacia del
'roceso de intervencin* costos* (ene+cios y 'eculiaridades re)ionales.
4on (ase en este an,lisis* as como en las o(servaciones y su)erencias reali3adas
tanto 'or los res'onsa(les y equi'os t:cnicos de educacin es'ecial en las entidades
7ederativas* como 'or es'ecialistas de diversas instituciones del 'as> la <ecretara de
Educacin P$(lica* en es'ec+co la Direccin General de Desarrollo 4urricular ADGD4B
y la Direccin General de Acreditacin* 6ncor'oracin y Devalidacin ADGA6DB*
reali3aron las modi+caciones 'ertinentes a dic;os lineamientos 'ara su 'u(licacin
en el ciclo escolar 211"212.
Es im'ortante reconocer que ;asta el a=o 21* en M:5ico se reali3aron 'romociones
antici'adas* 'rinci'almente 'or iniciativa de al)unos 'adres de 7amilia o tutores
que ante la 7alta de lineamientos normativos* recurrieron a la )estin individual
'ara (uscar la acreditacin escolar a trav:s de otras instituciones. Los 'resentes
lineamientos cu(ren el vaco en la normatividad escolar* a +n de re)ular este
'roceso.
1.3. Art"culo #$ de la Ley %eneral de Educacin
En el a=o 2/* el <enado de la De'$(lica 'resent una iniciativa de re7orma al
artculo 41 de la Ley General de Educacin ALGEB* la cual estuvo su9eta al an,lisis
'or diversas instancias* entre ellas la 4,mara de Di'utados y la <ecretara de
Educacin P$(lica. Dic;a re7orma se 'u(lic el 22 de 9unio del a=o 2& en el Diario
E+cial de la 2ederacin* 'ara quedar como si)ue:
FArtculo 41."...
...
Para la identi+cacin y atencin educativa de los alumnos con ca'acidades y
a'titudes so(resalientes* la autoridad educativa 7ederal* con (ase en sus 7acultades
y la dis'oni(ilidad 'resu'uestal* esta(lecer, los lineamientos 'ara la evaluacin
dia)nstica* los modelos 'eda))icos y los mecanismos de acreditacin y
certi+cacin necesarios en los niveles de educacin (,sica* educacin normal* as
como la media su'erior y su'erior en el ,m(ito de su com'etencia. Las instituciones
que inte)ran el sistema educativo nacional se su9etar,n a dic;os lineamientos.
Las instituciones de educacin su'erior autnomas 'or ley* 'odr,n esta(lecer
convenios con la autoridad educativa 7ederal a +n de ;omolo)ar criterios 'ara la
atencin* evaluacin* acreditacin y certi+cacin* diri)idos a alumnos con
ca'acidades y a'titudes so(resalientes.
La educacin es'ecial incluye la orientacin a los 'adres o tutores* as como
tam(i:n a los maestros y 'ersonal de escuelas de educacin (,sica re)ular que
inte)ren a los alumnos con necesidades es'eciales de educacin.G
Estos lineamientos 7orman 'arte de la res'uesta que la <u(secretara de Educacin
?,sica (rinda a esta re7orma* y tienen como 'ro'sito* de+nir el 'roceso de
acreditacin y 'romocin antici'ada en M:5ico* 'ara los alumnos que requieran este
ti'o de intervencin educativa en los tres niveles de educacin (,sica* en la
modalidad escolari3ada.
1.4. &lan Nacional de Desarrollo '($)*'($+
De acuerdo a lo esta(lecido en el Plan Nacional de Desarrollo 21!"21#* en la
Meta 666 !"ico con Educacin de #alidad$ E(9etivo !.2. %arantizar la inclusin y la
e&uidad en el Sistema Educativo> Estrate)ia
3.2.1. 'mpliar las oportunidades de acceso a la educacin en todas las regiones y
sectores de la poblacin* se 'retende:
Esta(lecer un marco re)ulatorio con las o(li)aciones y res'onsa(ilidades
'ro'ias de la educacin inclusiva.
De+nir* alentar y 'romover las 'r,cticas inclusivas en la escuela y en el aula.
6m'ulsar el desarrollo de los servicios educativos destinados a la 'o(lacin en
ries)o de e5clusin.
Am'liar las o'ortunidades educativas 'ara atender a los )ru'os con necesidades
es'eciales.
Es as que los 'resentes lineamientos (uscan contri(uir al lo)ro de esta meta
nacional* en cuanto a que am'lan las o'ortunidades de desarrollo 'ara los alumnos
con a'titudes so(resalientes y talentos es'ec+cos* (rindando una res'uesta
educativa de acuerdo a sus caractersticas y necesidades.
1.5. Acuerdo n,mero -.- por el !ue se establecen normas
/enerales para la evaluacin, acreditacin, promocin y
certifcacin en la educacin bsica
El 2 de se'tiem(re de 21!* se 'u(lic en el Diario E+cial de la 2ederacin el
Acuerdo n$mero %&% 'or el que se esta(lecen normas )enerales 'ara la
evaluacin* acreditacin* 'romocin y certi+cacin en la educacin (,sica* el cual
dis'one en su artculo 1#* lo si)uiente:
FArtculo 1#." Acreditacin y 'romocin antici'ada: Los alumnos con a'titudes
so(resalientes que cum'lan con los requisitos esta(lecidos en la normativa
a'lica(le 'ara la acreditacin* 'romocin y certi+cacin antici'ada* 'odr,n ser
admitidos a la educacin 'rimaria o secundaria a una edad m,s tem'rana de la
esta(lecida o (ien* omitir el )rado escolar inmediato que les corres'onda* en el
mismo nivel educativoG.
2. Defnicin de aceleracin
La aceleracin es un modelo de intervencin educativa* que 'ermite a los alumnos
con a'titudes so(resalientes y talentos es'ec+cos* moverse a trav:s del currculo a
un ritmo m,s r,'ido de lo que se esta(lece en el sistema educativo nacional. Para
la im'lementacin de este modelo* es 7undamental considerar el conte5to 7amiliar*
escolar y social del alumno.
3. Acreditacin y promocin anticipada
A 'artir del an,lisis cole)iado de los ti'os de aceleracin que se em'lean en
di7erentes 'ases* se decidi a)ru'ar (a9o la denominacin de acreditacin y
promocin anticipada* a dos de ellos 'ara su im'lementacin en M:5ico:
I) Admisin temprana a un nivel educativo El alumno es admitido a la
educacin 'rimaria o a la educacin secundaria* a una edad m,s tem'rana de
la esta(lecida en el sistema educativo nacional. La admisin tem'rana no
a'lica a la educacin 'reescolar.
En el si)uiente cuadro se muestran los seis casos en los que se 'uede reali3ar la
admisin tem'rana a un nivel educativo:
%rado !ue cursa el alumno &roceso !ue debe se/uir en el
si/uiente ciclo escolar
2H de 'reescolar 6nscri'cin a 1H de 'rimaria
!H de 'reescolar 6nscri'cin a 2H de 'rimaria
-H de 'rimaria 6nscri'cin a 1H de secundaria
%H de 'rimaria 6nscri'cin a 2H de secundaria
2H de secundariaI 6nscri'cin a 1H de (ac;illerato
!H de secundariaI 6nscri'cin a 2H de (ac;illerato
IEl in)reso a Educacin Media <u'erior se a9ustar, a los criterios que
esta(le3ca cada institucin del ti'o* en sus res'ectivas convocatorias.
II) 0misin de un /rado escolar sin cambiar de nivel educativo El alumno
de9a de cursar el )rado escolar inmediato que le corres'onde de acuerdo a su
edad cronol)ica* e inicia el ciclo escolar en el )rado su'erior si)uiente.
En el si)uiente cuadro se muestran los cinco casos en los que se 'uede
reali3ar la omisin de un )rado escolar sin cam(iar de nivel educativo:
%rado !ue cursa el alumno &roceso !ue debe se/uir en el
si/uiente ciclo escolar
1H de 'rimaria Deinscri'cin a !H de 'rimaria
2H de 'rimaria Deinscri'cin a 4H de 'rimaria
!H de 'rimaria Deinscri'cin a -H de 'rimaria
4H de 'rimaria Deinscri'cin a %H de 'rimaria
1H de secundaria Deinscri'cin a !H de secundaria
En el ,m(ito cient+co* el modelo m,s estudiado 'ara la atencin educativa de los
ni=os con a'titudes so(resalientes* es el modelo de aceleracin. 6nvesti)aciones
1
so(re los resultados que la im'lementacin de este modelo ;a tenido en el
desarrollo inte)ral de los alumnos* muestran que 'ara reali3ar una acreditacin y
'romocin antici'ada se de(er, tomar en cuenta que:
Jna ve3 que el alumno ;aya sido 'romovido antici'adamente* de(er, cursar
dos ciclos escolares continuos 'ara omitir otro )rado escolar.
El alumno no 'odr, omitir m,s de un )rado a la ve3.
Es im'ortante 'recisar que el modelo de aceleracin y la acreditacin y
promocin anticipada no son sinnimos> ya que esta $ltima* es un ti'o de
aceleracin.
Este documento y los lineamientos que en :l se descri(en* ;acen re7erencia $nica y
e5clusivamente a la acreditacin y 'romocin antici'ada* como un ti'o de
aceleracin que 'ara su im'lementacin en el <istema Educativo Nacional*
requiere de lineamientos 'sico'eda))icos y administrativos.
3.1. &erfl del alumno candidato
La acreditacin y 'romocin antici'ada tiene como 7undamento el dominio de
contenidos acad:micos 'or 'arte del alumno. Por lo que esta estrate)ia de atencin
educativa* $nicamente 'odr, ser a'licada a los alumnos con a'titudes
so(resalientes intelectuales* talento lin)@stico* talento matem,tico* yKo talento
cient+co> que est:n cursando la educacin (,sica* y que cu(ran los requisitos que
se esta(lecen en este a'artado.
4a(e se=alar que un alumno con alto rendimiento acad:mico no necesariamente es
un alumno con a'titudes so(resalientes intelectuales* 'or lo que es im'ortante
considerar todos los as'ectos que se mencionan en el a'artado ()*) Evaluacin del
alumno candidato.
Los alumnos de(er,n cum'lir sin e5ce'cin* con todos los requisitos que a continuacin
se enlistan:
<er alumno inscrito en la educacin (,sica del <istema Educativo Nacional* a
'artir del se)undo )rado de educacin 'reescolar.
4ontar con la autori3acin del 'adre* madre de 7amilia* o tutor* 'ara la
evaluacin del alumno> as como 'ara reali3ar la acreditacin y 'romocin
antici'ada del alumno* en caso de que el dictamen sea 7avora(le.
El alumno de(er, contar con un Informe de evaluacin psicopedaggica de
acuerdo a lo que se esta(lece en los a'artados !.2. y 4.1. de este mismo
documento.
El alumno de(er, contar con un Informe de evaluacin sobre el alumno de
acuerdo a lo que se esta(lece en los a'artados !.2. y 4.1. de este mismo
documento.
3.2. Evaluacin del alumno candidato
4omo 'arte 7undamental del 'roceso de acreditacin y 'romocin antici'ada* se
de(er, contar con dos in7ormes: el Informe de evaluacin sobre el alumno y el
Informe de evaluacin psicopedaggica)
1
4olan)elo* Assouline y Gross* 24> LuliM* 24> Nustman* 1&-!> Dusc; y 4larM* 1&%!>
<im'son y Martison* 1&%1> Do(inson y Nanos* 1&#%> Nanos y Do(inson* 1&#-> Lu(insMi* 24
&ara la elaboracin de estos in1ormes, debern utili2arse e3clusivamente los
1ormatos contenidos en los ane3os ' y ), al fnal de estos lineamientos4
4ada uno de los 7ormatos cuenta con dos 'artes: la car,tula y el in7orme. La car,tula
se entre)ar, a 4ontrol Escolar> y el in7orme se incluir, en el e"pediente de
acreditacin y promocin anticipada del alumno.
A continuacin se descri(en los dos in7ormes de evaluacin:
1. Jn Informe de evaluacin sobre el alumno AAne5o 2B* que de(er, ser ela(orado
'or la educadora* el docente de )ru'o* o el tutor de )ru'o
2
con el a'oyo del
colectivo de docentes en el caso de educacin secundaria. Dic;o in7orme de(er,
valorar los si)uientes 'untos:
Alta motivacin por el aprendi2a5e <e descri(e como la tendencia a
valorar y dis7rutar las actividades acad:micas* lo que deriva en altos niveles
de a'rendi3a9e.
A manera de e9em'lo se enlistan al)unos elementos que se o(servan en un
alumno altamente motivado: ($squeda activa de nueva in7ormacin*
satis7accin 'or el lo)ro* 'laneacin del a'rendi3a9e* a(urrimiento cuando
domina la in7ormacin que se tra(a9a en el saln de clases.
Adecuadas 6abilidades sociales Es el con9unto de conductas adquiridas
y a'rendidas que le 'ermiten a un alumno relacionarse de manera e5itosa con
los dem,s.
Por e9em'lo: (uenas estrate)ias de comunicacin* autocontrol emocional*
res'eto ;acia los dem,s* actitudes 'ositivas ;acia s mismo* conductas
coo'erativas* ace'tacin de los dem,s* e5'resin de a7ecto* ca'acidad 'ara
ne)ociar* res'uesta ante el 7racaso* ca'acidad 'ara esta(lecer metas* toma de
decisiones* ;a(ilidad 'ara ;acer y mantener amistades.
Madure2 emocional Es la ca'acidad que 'ermite al alumno actuar de manera
e+ca3 en situaciones de tensin.
Por e9em'lo: com'rende las emociones* escuc;a a los dem,s* es em',tico*
ace'ta la res'onsa(ilidad de sus 'ro'ios actos* e5'resa sus emociones de
una manera adecuada* tiene tolerancia a la 7rustracin.
Capacidad de adaptacin Es la ca'acidad del alumno 'ara modi+car su
conducta* con el +n de a9ustarse a un nuevo medio social.
Por e9em'lo: 'uede modi+car una conducta con el +n de inte)rarse a un
)ru'o* es ca'a3 de relacionarse con 'ersonas desconocidas* muestra
8e5i(ilidad* evita im'oner su voluntad a los dem,s* 'uede ceder en
ocasiones* es tolerante* ace'ta a 'ersonas que 'iensan di7erente a :l.
2
Para +nes de este documento* se ;ar, re7erencia al Ftutor de )ru'oG como la +)ura que
reali3ar, la evaluacin so(re el alumno en el nivel de secundaria> sin em(ar)o* esta +)ura
'odr, ser sustituida 'or otra 'ersona del colectivo docente que el director de la escuela
desi)ne* considerando que esa 'ersona de(er, tener el conocimiento su+ciente so(re el
alumno 'ara reali3ar esta evaluacin.
Desempe7o escolar si/nifcativamente elevado <e entiende 'or
desem'e=o escolar si)ni+cativamente elevado* cuando el alumno mani+esta
los a'rendi3a9es es'erados del )rado que cursa* as como los del )rado que va
a omitir. La evaluacin del desem'e=o escolar se reali3ar, con (ase en el
Acuerdo n,mero -.- por el !ue se establecen normas /enerales para
la evaluacin, acreditacin, promocin y certifcacin en la educacin
bsica4
&articipacin en un pro/rama de enri!uecimiento Evaluar si los o(9etivos
del 'ro)rama de enriquecimiento dentro de la escuela est,n siendo cu(iertos
'or el alumno y valorar si a 'esar de estas actividades* el alumno contin$a
a(urri:ndose en el aula. En el caso del enriquecimiento 7uera de la escuela*
de(er, e5istir una carta del docente o tutor de )ru'o encar)ado de dic;as
actividades* 'ara ;acer constar que el alumno cu(re e5itosamente los o(9etivos
'lanteados.
2. Jn Informe de evaluacin psicopedaggica AAne5o !B* que de(er, ser ela(orado
'or el 'ersonal de educacin es'ecial de la entidad o es'ecialistas vinculados con el
caso Av:ase a'artado 4.1.B. Dic;o in7orme de(er, valorar las si)uientes ,reas:
conte5to 7amiliar* conte5to escolar* ca'acidad intelectual* desarrollo social y
desarrollo emocional.
Es 7undamental reconocer que al)unas de las 'rue(as que se indican en este
documento* de(ido a caractersticas como 'ueden ser el len)ua9e* los (aremos
!
* el
'eso cultural de la 'rue(a* entre otras> no tienen los elementos 'ara ser utili3adas
en determinadas 'o(laciones. Por lo tanto* el 'ro7esional 7acultado 'ara ela(orar el
Informe de evaluacin psicopedaggica* de(er, valorar la 'ertinencia en el uso de
las 'rue(as* t:cnicas o ;erramientas> y en el caso de alumnos ind)enas* alumnos
con disca'acidad* as como en al)unos casos de alumnos en conte5tos de e5trema
'o(re3a* de(er, ele)ir otras m,s adecuadas 'ara la valoracin de cada una de las
,reas.
Conte3to 1amiliar Evaluar la actitud y dis'osicin de la 7amilia ;acia el
'roceso de acreditacin y 'romocin antici'ada* la relacin de los 'adres de
7amilia con la escuela* las e5'ectativas que tienen so(re las a'titudes
so(resalientes de su ;i9o* la relacin del alumno con sus 'adres y la relacin
del alumno con sus ;ermanos.
El conte5to 7amiliar de(er, evaluarse a trav:s de una entrevista con los 'adres
de 7amilia o tutor* una entrevista con el alumno y el 1est del di(u9o de la
7amilia.
Conte3to escolar Evaluar inter:s ;acia el a'rendi3a9e* motivacin ;acia el
estudio* relacin con los docentes* asistencia a la escuela. De i)ual manera* es
im'ortante considerar a la ;ora de tomar la decisin* si el alumno ser,
'romovido a un )rado en el que se encuentre al)uno de sus ;ermanos* ya que
'odra a7ectar la relacin entre ellos.
El conte5to escolar de(er, evaluarse a trav:s de una entrevista con la
educadora en el caso de 'reescolar* el docente de )ru'o en el caso de
'rimaria* y tres docentes Acomo mnimoB del )rado escolar que cursa el
alumno en el caso de secundaria> as como in7ormacin que el evaluador
o(ten)a durante la entrevista con el alumno.
!
Normas de inter'retacin de los 'unta9es de una 'rue(a estandari3ada.
Pgina | 18
Capacidad intelectual Es la ca'acidad )lo(al de la 'ersona 'ara actuar de
7orma 'ro'ositiva e intencional* 'ara 'ensar racionalmente y 'ara
en7rentarse e+ca3mente a su medio. Dic;a ca'acidad 'uede ser desarrollada
o in;i(ida 'or el conte5to en el que se desarrolla la 'ersona.
La ca'acidad intelectual 'ara el 'roceso de acreditacin y 'romocin
antici'ada* de(er, ser evaluada en el cuartil su'erior de acuerdo a al)una
de las si)uientes 'rue(as estandari3adas: OPP<6* O6<4"60 o Daven. Para la
acreditacin y 'romocin antici'ada se considera el 4ociente 6ntelectual A46B
como uno de los elementos a tomar en cuenta* de(ido a que esta estrate)ia
de atencin educativa slo se considera 'ara los alumnos con a'titudes
so(resalientes intelectuales.
Desarrollo social <e trata del 'roceso )eneral 'or el que el individuo se
convierte en miem(ro de un )ru'o social* la 7amilia o la comunidad. 6ncluye el
a'rendi3a9e de todas las actitudes* creencias* costum(res* valores* roles* y
e5'ectativas de su )ru'o. Dequiere em'ata* relacionarse armnicamente* ser
asertivo* tra(a9ar de manera cola(orativa* tomar acuerdos y ne)ociar* as
como reconocer y valorar la diversidad.
El desarrollo social de(er, ser evaluado a trav:s de tres ;erramientas di7erentes:
1. E(servacin
2. Entrevistas con los 'adres de 7amilia o tutor* el alumno
y el docente !. ?A< 1* 2 A% a 1- a=osB y ! A11 a 1&
a=osB
4
Desarrollo emocional El desarrollo emocional o a7ectivo se re+ere al
'roceso 'or el cual* el ni=o construye su identidad* su autoestima* su
se)uridad* as como la con+an3a en s mismo y en el mundo que lo rodea* a
trav:s de las interacciones que esta(lece con las otras 'ersonas* u(ic,ndose a
s mismo como una 'ersona $nica y distinta. A trav:s de este 'roceso el ni=o
'uede distin)uir las emociones* identi+carlas* mane9arlas* e5'resarlas y
controlarlas. Es un 'roceso com'le9o que involucra tanto los as'ectos
conscientes como los inconscientes.
El desarrollo emocional de(er, ser evaluado a trav:s de tres ;erramientas
di7erentes:
1. E(servacin
2. Entrevistas con los 'adres de 7amilia o tutor* el alumno y el docente
3. Prue(as 'royectivas: Di(u9o de la +)ura ;umana o C1P> o (ien* una de las
si)uientes 'rue(as estandari3adas Aele)ida de acuerdo a la edad del
alumnoB:
EDAD - % / # & 1 11 12 1! 14 1-
P
D
J
E
?
A
<
?2P"NA"4uestionario F?i) 2iveG de 'ersonalidad
'ara ni=os y adolescentes
C<PP"4uestionario de
'ersonalidad 'ara
adolescentes
122 " 1est del Di(u9o de dos +)uras ;umanas
4PP" 4uestionario de
'ersonalidad 'ara
ni=os
Pgina | 19
E<PP"
4uestionario
7actorial de
'ersonalidad
4
En el caso de los alumnos menores de % a=os* slo se utili3ar,n la o(servacin y las
entrevistas.
El Informe de evaluacin psicopedaggica de(er, estar +rmado 'or un 'ro7esional
7acultado 'ara su ela(oracin* quien de(er, contar con c:dula 'ro7esional* y no
'odr, ser 7amiliar del alumno.
4a(e mencionar que el sustento terico de dic;o in7orme* est, descrito en la
Propuesta de intervencin: atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes)
4. &rocedimiento
4.1. 8aloracin del alumno
Los alumnos con a'titudes so(resalientes que sean candidatos al 'roceso de
acreditacin y 'romocin antici'ada* de(er,n ser 'ro'uestos antes de la 'rimera
semana del mes de octu(re del ciclo escolar en curso.
En caso de que el alumno sea 'ro'uesto como candidato a la acreditacin y
'romocin antici'ada 'or la educadora* un docente* el tutor de )ru'o o el
colectivo docente* ser, el director de la escuela quien in7orme de este ;ec;o a los
'adres de 7amilia o tutor. De estar de acuerdo* el 'adre* madre de 7amilia o tutor*
de(er, llenar y +rmar el 7ormato Autorizacin para evaluacin y formalizacin de la
acreditacin y promocin anticipada AAne5o 1B* y entre)arlo al director de la
escuela* 'ara autori3ar que el alumno sea evaluado de acuerdo con lo que se
esta(lece en el a'artado !.2. de este mismo documento* y que en caso de ser
7avora(le el dictamen* sea 7ormali3ado el 'roceso. El director de la escuela de(er,
contar con este 7ormato* antes de la se)unda semana del mes de octu(re del ciclo
escolar en curso.
En caso de que sean los 'adres de 7amilia o el tutor quienes soliciten la acreditacin y
'romocin antici'ada del alumno* de(er,n 'edir al director de la escuela el 7ormato
Autorizacin para evaluacin y formalizacin de la acreditacin y promocin
anticipada AAne5o 1B* llenarlo y entre)arlo al director 'ara ;acer o+cial su 'eticin.
Este 7ormato de(er, entre)arse antes de la se)unda semana del mes de octu(re del
ciclo escolar en curso.
Jna ve3 que el director de la escuela cuente con la autori3acin de la 7amilia del
alumno* de(er, solicitar 'or escrito un Informe de evaluacin psicopedaggica
AAne5o !B a los servicios de educacin es'ecial de la entidad* a otra de'endencia de
)o(ierno* universidad o 'ro7esional 7acultado 'ara su ela(oracin. En cual!uier
caso, !uien elabore este In1orme deber contar con c9dula pro1esional y
no ser 1amiliar del alumno4
A su ve3* la educadora en 'reescolar* el docente de )ru'o en 'rimaria* o el tutor de
)ru'o en secundaria* de(er, redactar el Informe de evaluacin sobre el alumno
AAne5o 2B.
Am(os in7ormes de(er,n reali3arse en los 7ormatos dise=ados 'ara tal +n AAne5os 2
y !B* si)uiendo los criterios que se esta(lecen en el a'artado !.2. La 7ec;a lmite
'ara contar con ellos* es la tercera semana del mes de noviem(re del ciclo escolar
en curso.
4.2. :oma de decisin
En la reunin del 4onse9o 1:cnico Escolar contem'lada 'ara el mes de noviem(re* se
tomar, la decisin so(re si la acreditacin y 'romocin antici'ada es la me9or
res'uesta educativa 'ara el alumno> 'ara ello* se considerar,n tanto el Informe de
evaluacin psicopedaggica como el Informe de evaluacin sobre el alumno) El
director de la escuela* como 'residente de este 4onse9o* de(er, 'artici'ar de
manera activa* ela(orar un Acta en la cual conste la decisin del 4onse9o y +rmarla.
La 7ec;a lmite 'ara que el 4onse9o 1:cnico Escolar tome la decisin so(re la
acreditacin y 'romocin antici'ada del alumno y emita el Acta corres'ondiente*
ser, la $ltima semana del mes de noviem(re del ciclo escolar en curso.
En caso de que el dictamen sea 7avora(le* el director de la escuela de(er, enviar Aen
ori)inalB al res'onsa(le del ,rea de control escolar en la entidad "a trav:s de los
mecanismos o+ciales"* el 7ormato de Solicitud de formalizacin de la acreditacin y
promocin anticipada AAne5o 4B que corres'onda* e incluir una co'ia 7otost,tica de
:ste en el e"pediente de acreditacin y promocin anticipada del alumno. Asimismo*
de(er, ane5ar a la solicitud enviada a control escolar* los si)uientes documentos
Aen co'ia 7otost,ticaB* los cuales servir,n como evidencia del 'roceso que se llev a
ca(o:
Autorizacin para evaluacin y formalizacin de la acreditacin y promocin
anticipada AAne5o 1B
4ar,tula del Informe de evaluacin sobre el alumno AAne5o 2B
4ar,tula del Informe de evaluacin psicopedaggica AAne5o !B
Acta del 4onse9o 1:cnico Escolar en la que conste la toma de decisin
El responsable del rea de control escolar deber constatar !ue 6a recibido
para cada alumno, la Solicitud de formalizacin de la acreditacin y
promocin anticipada y los cuatro documentos ane3os; todos frmados4
<na ve2 verifcado lo anterior, deber reali2ar los trmites
correspondientes para la promocin anticipada de /rado4 En caso de !ue
la solicitud no ven/a acompa7ada de al/uno de los documentos
re!ueridos, el rea de control escolar tendr !ue determinar !ue no procede
la solicitud, sin e3cepcin4
La 7ec;a lmite 'ara que el director de la escuela entre)ue la solicitud de
7ormali3acin al ,rea de control escolar es* la se)unda semana del mes de diciem(re
del ciclo escolar en curso.
En caso de que el dictamen no sea 7avora(le* el director de la escuela 9unto con la
educadora* el docente de )ru'o o el tutor de )ru'o* de(er,n in7ormar so(re los
resultados a los 'adres de 7amilia o tutor.
4.3. =ormali2acin del proceso
Jna ve3 que 'roceda la solicitud* el res'onsa(le del ,rea de control escolar en la
entidad* de(er, emitir el Ofcio de formalizacin de la acreditacin y promocin
anticipada AAne5o -B diri)ido al director de la escuela. En este o+cio de(er,
constar que* 'or determinacin de las autoridades escolares* el alumno 7ue
'romovido un )rado adicional al que le corres'onde dentro del mismo nivel
educativo> o (ien* que al omitir un )rado escolar* 7ue 'romovido al si)uiente nivel
educativo.
En el caso de los alumnos !ue est9n cursando se/undo o tercero de
secundaria* el res'onsa(le del ,rea de control escolar de(e enviar el Ofcio de
formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada AAne5o
5) al director de la secundaria !ue solicita la acreditacin y promocin
anticipada> a di7erencia de los casos en los que los alumnos est9n cursando
se/undo o tercero de preescolar, as" como !uinto o se3to de primaria* en los
que el res'onsa(le del ,rea de control escolar de(e enviar el Ofcio de formalizacin
de la acreditacin y promocin anticipada AAne5o -B al director de la primaria o
secundaria !ue recibir al alumno.
El Ofcio de formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada AAne5o -B ser,
el documento que acredite el )rado escolar no cursado. Dic;o o+cio le 'ermitir, al
alumno* solicitar su reinscri'cin Aen caso de 'romociones antici'adas dentro del
mismo nivel educativoB> o (ien* le sea e5'edido el certi+cado corres'ondiente Aen
caso de 'romociones antici'adas a otro nivel educativoB.
La 7ec;a lmite 'ara que el ,rea de control escolar enve el o+cio corres'ondiente al
director de la escuela es* la $ltima semana del mes de enero del ciclo escolar en
curso. El env"o de este ofcio deber reali2arse con oportunidad para !ue el
alumno pueda in/resar a los procesos de preinscripcin !ue apli!uen4
Jna ve3 que la acreditacin y 'romocin antici'ada est: 7ormali3ada* el director de la
escuela que solicita este 'roceso> de(er, 9unto con la educadora* el docente de
)ru'o o el tutor de )ru'o* in7ormar a los 'adres de 7amilia o tutor del alumno so(re
dic;a 7ormali3acin.
2inalmente* el alumno iniciar, el si)uiente ciclo escolar* en el )rado al que 7ue
'romovido antici'adamente.
El e"pediente de acreditacin y promocin anticipada de(e 'ermanecer en la
escuela ya sea en co'ias 7otost,ticas o en arc;ivo electrnico con la si)uiente
documentacin:
1. Eri)inal de la 'utorizacin para evaluacin y formalizacin de la
acreditacin y promocin anticipada AAne5o 1B.
2. 4o'ia 7otost,tica del Informe de evaluacin sobre el alumno AAne5o 2B
ela(orado 'or la educadora* el docente de )ru'o* o el tutor de )ru'o con el
a'oyo del colectivo de docentes.
3. 4o'ia 7otost,tica del Informe de evaluacin psicopedaggica AAne5o !B* as
como de los 'rotocolos de las 'rue(as a'licadas.
4. 4o'ia 7otost,tica del Acta del 4onse9o 1:cnico Escolar en la que conste la toma de
decisin.
5. 4o'ia 7otost,tica de la Solicitud de formalizacin de la acreditacin y
promocin anticipada AAne5o 4B.
6. 4o'ia 7otost,tica del Ofcio de formalizacin de la acreditacin y promocin
anticipada AAne5o -B.
Los documentos ori/inales sern entre/ados al padre, madre de 1amilia o
tutor; a e3cepcin del Ane3o $ !ue permanece en ori/inal en la escuela, y
del Ane3o # !ue se env"a en ori/inal al responsable del rea de control
escolar en la entidad4
Cabe mencionar !ue en caso de !ue el alumno cambie de nivel o de
escuela, el expediente de acreditacin y promocin anticipada deber
entre/arse a los padres de 1amilia o tutor, para !ue lo 6a/an lle/ar a la
escuela a la !ue in/resa el alumno4
5. Crono/rama
AC:I8IDAD =EC>A
LMI:E
DE?C@I&CIAN
<eleccin de alumnos
Primera semana
del mes de
octu(re
La educadora* el docente de )ru'o* el
tutor de )ru'o* el colectivo docente* los
'adres de 7amilia o el tutor* 'ro'onen a
los alumnos 'ara la acreditacin y
'romocin antici'ada.
Autori3acin 'ara
evaluacin y
7ormali3acin de la
acreditacin y 'romocin
antici'ada AAne5o 1B
<e)unda
semana del
mes de octu(re
El 'adre* madre de 7amilia o tutor del
alumno* de(er, llenar* +rmar y entre)ar
este documento* al director de la escuela.
6n7orme de evaluacin
'sico'eda))ica AAne5o
!B
1ercera semana
del mes de
noviem(re
El director de(er, solicitar este in7orme a
los servicios de educacin es'ecial u otra
instancia* una ve3 que cuente con la
autori3acin de la 7amilia del alumno.
Este in7orme es uno de los elementos a
considerar en la toma de decisin.
6n7orme de evaluacin
so(re el alumno AAne5o
2B
1ercera semana
del mes de
noviem(re
Este in7orme de(er, ser reali3ado 'or la
educadora* el docente de )ru'o* o el tutor
de )ru'o con el a'oyo del colectivo de
docentes. Este in7orme es uno de los
elementos a considerar en la toma de
decisin.
1oma de decisin so(re
la acreditacin y
'romocin antici'ada
Qltima semana
del mes de
noviem(re
El 4onse9o 1:cnico Escolar de(er, tomar
la decisin so(re si la acreditacin y
'romocin antici'ada es la me9or
res'uesta educativa 'ara el alumno* a
'artir del an,lisis del in7orme de
evaluacin 'sico'eda))ica y del in7orme
de evaluacin so(re el alumno. El
director de la escuela de(er, +rmar el
<olicitud de 7ormali3acin
de la acreditacin y
'romocin antici'ada
AAne5o 4B
<e)unda
semana del
mes de
diciem(re
El director de la escuela de(e enviar este
documento al res'onsa(le del ,rea de
control escolar en la entidad* ane5ando
o(li)atoriamente los cuatro documentos
que se solicitan como evidencia.
E+cio de 7ormali3acin de
la acreditacin y
'romocin antici'ada
AAne5o -B
Qltima semana
del mes de
enero
El res'onsa(le del ,rea de control escolar
en la entidad de(e emitir este o+cio*
una ve3 que ;aya veri+cado la solicitud
de 7ormali3acin y los cuatro documentos
ane5os. El o+cio tiene que ir diri)ido al
director de la escuela que solicita la
acreditacin y 'romocin antici'ada> o
(ien* al director de la escuela que reci(e
4erti+cacin de nivel
educativo
2in de ciclo
escolar
Los alumnos que concluyan el -H )rado de
educacin 'rimaria o el 2H )rado de
educacin secundaria y que ;ayan sido
acreditados y 'romovidos
antici'adamente* 'odr,n reci(ir el
documento de certi+cacin
corres'ondiente* siem're y cuando se
cum'la con los requisitos esta(lecidos en
los a'artados !.1.* !.2.* 4.1. y 4.2. de
Acreditacin y 'romocin
antici'ada
<i)uiente
ciclo
escolar
El alumno de(er, iniciar el ciclo escolar*
en el )rado al que 7ue 'romovido
antici'adamente.
6. Acreditacin
Los alumnos que 'artici'en en el 'roceso de acreditacin y 'romocin antici'ada
durante el ciclo escolar 21!"214* y cuyo dictamen no sea 7avora(le en 7uncin de
lo esta(lecido en los numerales !.1.* !.2.* 4.1.*
4.2. y 4.!. de estos Lineamientos> ser,n su9etos a los 'rocesos de acreditacin y
'romocin se=alados en el 1tulo 066 de las Normas de 4ontrol Escolar relativas a la
6nscri'cin* Deinscri'cin* Acreditacin* Promocin* De)ulari3acin y 4erti+cacin en
la Educacin ?,sica vi)entes.
En el caso de los alumnos con a'titudes so(resalientes que durante el ciclo escolar
21!"214 sean seleccionados 'ara la acreditacin y 'romocin antici'ada* se
atender, lo si)uiente:
<i la 'romocin antici'ada es dentro del mismo nivel educativo que cursan
en el ciclo escolar re7erido* el o+cio que emita el ,rea de control escolar ser,
el com'ro(ante o+cial de la acreditacin del )rado no cursado.
<i la 'romocin antici'ada es al nivel educativo su(secuente al que cursan
en el ciclo escolar re7erido* el o+cio que emita el ,rea de control escolar ser,
el com'ro(ante o+cial de la acreditacin del )rado no cursado.
El ,rea de control escolar slo atender, las solicitudes de acreditacin y
'romocin antici'ada que le sean remitidas 'or las escuelas 'reescolares*
'rimarias o secundarias* que cum'lan a 'lenitud con los requisitos
esta(lecidos en los a'artados !.1.* !.2.* 4.1.* 4.2. y 4.!. de estos Lineamientos.
No ser, res'onsa(ilidad del ,rea de control escolar 7ormali3ar el 'roceso de
acreditacin y 'romocin antici'ada* de aquellos alumnos cuyas solicitudes
sean remitidas 'or la autoridad escolar en 7orma incom'leta o 7uera de los
tiem'os se=alados en los numerales !.1.* !.2.* 4.1.* 4.2.*
4.3. y -. de los 'resentes Lineamientos.
7. Certifcacin
Los alumnos que 'artici'en en el 'roceso de acreditacin y 'romocin antici'ada
durante el ciclo escolar 21!"214* y cuyo dictamen no sea 7avora(le en 7uncin de
lo esta(lecido en los numerales !.1.* !.2.* 4.1.*
4.2. y 4.!. de estos Lineamientos> ser,n su9etos a los 'rocesos de certi+cacin
se=alados en el 1tulo 6R de las Normas de 4ontrol Escolar relativas a la
6nscri'cin* Deinscri'cin* Acreditacin* Promocin* De)ulari3acin y 4erti+cacin en
la Educacin ?,sica vi)entes.
En el caso de los alumnos con a'titudes so(resalientes que en el ciclo escolar 21!"
214 concluyan el 2H )rado de educacin 'reescolar y que ;ayan sido acreditados y
'romovidos antici'adamente* el o+cio que emita el ,rea de control escolar ser, el
com'ro(ante o+cial de la acreditacin del )rado no cursado* siem're y cuando se
cum'la con los requisitos esta(lecidos en los a'artados !.1.* !.2.* 4.1. y 4.2. de estos
Lineamientos* en tiem'o y 7orma.
En el caso de los alumnos con a'titudes so(resalientes que concluyan el -H )rado de
educacin 'rimaria o el 2H )rado de educacin secundaria en el ciclo escolar 21!"
214 y que ;ayan sido acreditados y 'romovidos antici'adamente* 'odr,n reci(ir el
documento de certi+cacin corres'ondiente* siem're y cuando se cum'la con los
requisitos esta(lecidos en los a'artados !.1.* !.2.* 4.1. y 4.2. de estos Lineamientos*
en tiem'o y 7orma.
8. Consideraciones /enerales
Los Ane5os 1* 2* y ! no 'odr,n ser modi+cados ni alterados> slo 'odr, a=adirse a
ellos el enca(e3ado 'ro'io de la entidad* o el 7ormato que ten)an los documentos
institucionales locales.
Los 7ormatos corres'ondientes a los Ane5os 4* - y % se 'resentan en varias
versiones* ya que :stas corres'onden a los di7erentes niveles educativos y casos
es'ec+cos> es 'or ello que a la ;ora de ele)ir un 7ormato determinado* es
im'ortante que se revisen todas las versiones* de manera que se utilice la que
corres'onda al caso es'ec+co del que se trata.
1am(i:n es im'ortante indicar que los Ane5os 4* - y %* son )uas 'ara que cada
entidad dise=e los 'ro'ios> se 'odr,n ;acer cam(ios de acuerdo a las necesidades de
cada entidad* siem're y cuando no se modi+que el sentido del documento en
cuestin.
Asimismo* se considera 'ertinente que la entidad 7ederativa desi)ne a qui:n se le
de(er, marcar co'ia en cada o+cio> tomando en cuenta que las co'ias que a'arecen
en los 7ormatos ane5os a este documento* son indis'ensa(les. Por lo anterior* si la
entidad considera necesario a)re)ar m,s co'ias* 'odr, ;acerlo.
1odos aquellos casos que no est:n 'revistos en estos lineamientos* ser,n resueltos
'or la autoridad de Educacin Es'ecial en la entidad.
<e recomienda di7undir en las instituciones educativas en la entidad 7ederativa los
'resentes Lineamientos* a +n de que se o(serven con o'ortunidad las 7ec;as
esta(lecidas 'ara dic;o 'roceso* 'ara tal e7ecto se su)iere consultar los 'ortales de
internet:
SSS.controlescolar.se'.)o(.m5
;tt':KKSSS.educaciones'ecial.se'.)o(.m5K
2inalmente* la Direccin General de Desarrollo 4urricular a trav:s de la 4oordinacin
Nacional del Pro)rama de 2ortalecimiento de la Educacin Es'ecial y de la
6nte)racin Educativa ser, la instancia que inter'rete los 'resentes lineamientos*
con e5ce'cin de los relativos a la acreditacin y certi+cacin* en cuyo caso
corres'onder, a la Direccin General de Acreditacin* 6ncor'oracin y Devalidacin
dic;a atri(ucin.
Ane5o 1
2ormato 'utorizacin para evaluacin y
formalizacin de la acreditacin y promocin
anticipada
TLu)ar y 7ec;aU
TNom(re com'leto del Ade laB Director AaB
del 'lantelU DirectorAaB de la Escuela
TNom(re y 441 de la EscuelaU Presente
Por medio de la 'resente autori3o que se realicen las evaluaciones necesarias de
acuerdo a lo esta(lecido en los +ineamientos para la acreditacin, promocin y
certifcacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin
b-sica, a mi ;i9oAaB
* con 4JDP * que cursa el
)rado* )ru'o > como requisito
'ara la toma de decisin de la acreditacin y 'romocin antici'ada.
En caso de que el 4onse9o 1:cnico Escolar* a 'artir de los resultados de estas
evaluaciones decida que esta estrate)ia es la me9or res'uesta educativa 'ara mi
;i9oAaB* tam(i:n autori3o se 7ormalice la 'romocin antici'ada de )rado* a 'artir del
si)uiente ciclo escolar.
Asimismo* estoy consciente de que una ve3 que el ,rea de 4ontrol Escolar
7ormalice la acreditacin y 'romocin antici'ada de mi ;i9oAaB> este 'roceso ser,
irrevoca(le.
Atentamente*
Nom(re y +rma del 'adre*
madre de 7amilia o tutor de
)ru'o
A<:0@IBACIAN &A@A E8AL<ACIAN C =0@MALIBACIAN DE LA AC@EDI:ACIAN C
&@0M0CIAN AN:ICI&ADA
Ane5o
2
2ormato Informe de evaluacin sobre el
alumno
Lu)ar y
7ec;a: Nom(re delAde laB
alumnoAaB: Edad:
<e5o:
Grado: Gru'o:1urno:
<ostenimiento: Nom(re de la escuela:
441:
[Nombre del Responsable del rea de
Registro y Certificacin en la Entidad]
[Cargo del Responsable del
rea de Registro y Certificacin]
Presente
Por medio de la 'resente ;a)o constar que ;e reali3ado una evaluacin de acuerdo a
lo es'eci+cado en los +ineamientos para la acreditacin, promocin y certifcacin
anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin b-sica, en su
a'artado !.2.* en el cual se me solicita valorarI:
Alta motivacin ;acia el a'rendi3a9e
Adecuadas ;a(ilidades sociales
Madure3 emocional
4a'acidad de ada'tacin
Desem'e=o escolar si)ni+cativamente elevado
Partici'acin en un 'ro)rama de enriquecimiento
A 'artir de esta evaluacin* considero que
elAlaB alumnoAaBV
cum'le con todos los ru(ros esta(lecidos y 'or lo tanto> la acreditacin y 'romocin
antici'ada es TAdecuada o No adecuadaU 'ara :lAellaB.
Nom(re y +rma de la
educadora* el docente de
)ru'o o el tutor de )ru'o
INota: Los ru(ros esta(lecidos 'ara este in7orme no 'ueden ser modi+cados> es decir* no se 'uede
a)re)ar ni quitar nin)uno de ellos.
IN=0@ME DE E8AL<ACIAN ?0D@E EL AL<MN0 CA@E:<LA F&A@A EN:@E%A@ A C0N:@0L E?C0LA@G
Lu)ar y
7ec;a: Nom(re delAde laB
alumnoAaB: Edad:
<e5o:
Grado: Gru'o:1urno:
<ostenimiento: Nom(re de la escuela:
441:
A continuacin se 'resentan los ru(ros que de(er, contem'lar 'ara la evaluacin
de su alumnoAaB* de acuerdo a lo es'eci+cado en los +ineamientos para la
acreditacin, promocin y certifcacin anticipada de alumnos con aptitudes
sobresalientes en educacin b-sica, en su a'artado !.2. El o(9etivo es determinar si
la acreditacin y 'romocin antici'ada es la me9or res'uesta educativa 'ara :l AellaB.
Es indis'ensa(le que todos los ru(ros sean evaluados* ya que eso 'ermitir, que la
toma de decisin se realice adecuadamente.
Alta motivacin 6acia el aprendi2a5e
Adecuadas 6abilidades sociales
IN=0@ME DE E8AL<ACIAN ?0D@E EL AL<MN0
Madure2 emocional
Capacidad de adaptacin
Desempe7o escolar si/nifcativamente elevado
&articipacin en un pro/rama de enri!uecimiento
Conclusiones
elAlaB alumnoAaBV
cum'le con todos los ru(ros esta(lecidos y 'or lo tanto> la acreditacin y 'romocin
antici'ada es TAdecuada o No adecuadaU 'ara :lAellaB.
Nom(re y +rma de la
educadora* el docente de
)ru'o o el tutor de )ru'o
Ane5o
!
2ormato Informe de evaluacin
psicopedaggica
Lu)ar y 7ec;a:
Nom(re delAde laB
alumnoAaB:
4JDP:
2ec;a de nacimiento: Edad: <e5o:
Nom(re del 'adre
o tutor:
Nom(re de la madre
o tutora:
Nom(re de la
escuela: Grado:
Gru'o: 1urno: 441:
La escuela cuenta con a'oyo de educacin es'ecial: <6 NE
Nom(re de la 'ersona que reali3a la evaluacin:
6nstitucin a la que 'ertenece:

P$(lica A B Privada A B
N$mero de c:dula 'ro7esional:
Presente
Por medio de la 'resente ;a)o constar que ;e reali3ado una evaluacin
'sico'eda))ica de acuerdo a lo es'eci+cado en los +ineamientos para la
acreditacin, promocin y certifcacin anticipada de alumnos con aptitudes
sobresalientes en educacin b-sica, en su a'artado !.2.* en el cual se me solicita
valorarI:
4onte5to 7amiliar
4onte5to escolar
4a'acidad intelectual
Desarrollo social
Desarrollo emocional
elAlaB alumnoAaBV
Ttiene o no tieneU las caractersticas requeridas y el conte5to adecuado 'ara que la
acreditacin y 'romocin antici'ada se considere como la me9or res'uesta educativa
'ara :lAellaB.
Nom(re y +rma de la 'ersona que
reali3 la evaluacin
IN=0@ME DE E8AL<ACIAN &?IC0&EDA%A%ICA CA@E:<LA F&A@A EN:@E%A@ A C0N:@0L E?C0LA@G
INota: Los ru(ros esta(lecidos 'ara este in7orme no 'ueden ser modi+cados> es decir* no se 'uede
a)re)ar ni quitar nin)uno de ellos.
Lu)ar y 7ec;a:
Nom(re delAde laB
alumnoAaB:
4JDP:
2ec;a de nacimiento: Edad: <e5o:
Nom(re del 'adre o
tutor:
Edad: Ecu'acin:
Nom(re de la madre o
tutora:
Edad: Ecu'acin:
Nom(re de la
escuela: Grado:
Gru'o: 1urno: 441:
La escuela cuenta con a'oyo de educacin es'ecial:
<6 NE
Nom(re de la 'ersona que reali3a la
evaluacin:
6nstancia a la que
'ertenece:
N$mero de c:dula 'ro7esional:
A continuacin se 'resentan los ru(ros 'rinci'ales so(re los que de(er, (rindar
in7ormacin o(tenida en la evaluacin 'sico'eda))ica* de acuerdo a lo es'eci+cado
en los +ineamientos para la acreditacin, promocin y certifcacin anticipada de
alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin b-sica, en su a'artado !.2. Es
indis'ensa(le que todos los ru(ros sean evaluados> se ;a)a un an,lisis del
desarrollo inte)ral y los conte5tos en los que elAlaB alumnoAaB se desenvuelve> y
+nalmente* se emitan conclusiones 'ara determinar si la acreditacin y 'romocin
antici'ada es la me9or res'uesta educativa 'ara :l AellaB.
&ruebas utili2adas
IN=0@ME DE E8AL<ACIAN &?IC0&EDA%A%ICA
Conte3to 1amiliar F:est del dibu5o de la 1amilia, entrevista con padres de
1amilia o tutor, y entrevista con el alumnoG
Conte3to escolar FEntrevista con la educadora, el docente o docentes
se/,n corresponda, as" como entrevista con el alumnoG
Capacidad intelectual FH&&?I, HI?C*I8 o @avenG
Desarrollo social F0bservacin, entrevista con padres de 1amilia o tutor,
entrevista con el alumno, entrevista con la educadora, el docente o
docentes se/,n corresponda, y DA? $, ' I- a $J a7osK y ) I$$ a $. a7osKG
Desarrollo emocional F0bservacin, entrevista con padres de 1amilia o
tutor, entrevista con el alumno, entrevista con la educadora, el docente o
docentes se/,n corresponda, y una prueba !ue puede ser el Dibu5o de la
f/ura 6umana, el >:& o bien, al/una de las si/uientes pruebas
estandari2adas D=L*NA, >?&L, :'=, C&L, E?&LG
Conclusiones
A 'artir de esta evaluacin 'sico'eda))ica* considero que la acreditacin y
'romocin antici'ada es TAdecuada o No adecuadaU 'ara elAlaB alumnoAaB V.
Nom(re y +rma de la
'ersona que reali3 la
evaluacin
Ane5o
4
2ormatos Solicitud de formalizacin de la
acreditacin y promocin
anticipada
[Instancia(s) de Adscripcin del Plantel]
[Nombre del Plantel segn Cat!logo de Centros de "raba#o]
[Cla$e de Centro de "raba#o]
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
Presente
Con base en lo dispuesto en los apartados 3.2., 4.1., 4.2. y 4.3. del docuento !Lineamientos para la acreditacin,
promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica, eitido por la
"ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de $ducacin P'blica( e perito )acer de su conociiento *ue
el+la, aluno+a,
con C-RP , dispone de un infore de e.aluacin elaborado por el+la,
Profr+a,. ,
titular del grado, grupo en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la, aluno+a,( ade&s de un infore de
e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la, ,
con n'ero de C0dula Profesional .
1 partir de la .aloracin *ue se )i2o de los resultados de las e.aluaciones anteriorente encionadas, en fora
con3unta con los padres de failia+tutores, del+de la, aluno+a, y en apego a lo establecido en los art#culos 14, 14,
fracciones 555, 65, 57, 18 y 19, fracciones 5, 555 y 57 del 1cuerdo secretarial n'. :4, as# coo de los art#culos segundo,
fraccin 5.9 y s0ptio del 1cuerdo secretarial n'. ;:2, el(la) .,e s,scribe determina .,e el(la) al,mno(a) c,mple
con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado el grado de ed,cacin primaria/ a
efecto de *ue sea proo.ido+a, al grado en el ciclo escolar .
Para los efectos pertinentes, se ane/an en copia fotost&tica<
=Acta del Consejo Tcnico $scolar para soportar el dictaen ob3eto del presente, en apego a lo indicado en el art#culo
2;, fraccin 65 del 1cuerdo :4
=Autorizacin para evaluacin y formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada
=Car&tula del Informe de evaluacin sobre el alumno
=Car&tula del Informe de evaluacin psicopedaica
1l agradecer de anteano la atencin *ue otorgue a esta peticin, )ago propicia la ocasin para en.iarle un saludo
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
[Nombre completo del(de la) 0irector(a) del plantel]
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].= Presente.
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin $special.= Cargo].= Presente.
[>obre copleto del+de la, "uper.isor+a,.= Cargo].= Presente.
[>obre de los padres de failia o tutores del+de la, aluno+a,].= Para su conociiento.
"?@5C5A-B B$ C?RD1@5E1C5F> B$ @1 1CR$B5A1C5F> G PR?D?C5F> 1>A5C5P1B1
P1R1 @1" PR?D?C5?>$" B$ HR1B? B$>AR? B$@ D5"D? >56$@
+1ER2I3N PRI4ARIA)
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
Presente
Con base en lo dispuesto en los apartados 3.2., 4.1., 4.2. y 4.3. del docuento !Lineamientos para la acreditacin,
promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica, eitido por la
el+la, aluno+a,
con C-RP , inscrito+a, en el grado, grupo , dispone de un
infore de e.aluacin elaborado por el+la, Autor+a, de grupo
, ade&s de un infore de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la,
, con n'ero de C0dula Profesional .
con3unta con los padres de failia+tutores, del+de la, aluno+a, y en apego a lo establecido en los art#culos 19, 1:,
fracciones 6 y 765, 22 y 23, fracciones 6, 65, 755 y 756 del 1cuerdo secretarial n'. :9, as# coo de los art#culos
segundo, fraccin 5.9 y s0ptio del 1cuerdo secretarial n'. ;:2, el(la) .,e s,scribe determina .,e el(la) al,mno(a)
c,mple con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado el seg,ndo grado de ed,cacin
sec,ndaria/ a efecto de *ue sea proo.ido+a, al tercer grado en el ciclo escolar .
=Acta del Consejo Tcnico !scolar para soportar el dictaen ob3eto del presente, en apego a lo indicado en el art#culo
31 y 34, fraccin 555 del 1cuerdo :9
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin "ecundaria.= Cargo].= Presente.
+1ER2I3N 2EC5N0ARIA 6ENERA+)
+1ER2I3N 2EC5N0ARIA "7CNICA)
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
Presente
Con base en lo dispuesto en los apartados 3.2., 4.1., 4.2. y 4.3. del docuento !@ineaientos para la acreditacin,
proocin y certificacin anticipada de alunos con aptitudes sobresalientes en educacin b&sica, eitido por la
el+la, aluno+a,
con C-RP , inscrito+a, en el

grado, grupo , dispone de un
infore de e.aluacin elaborado por el+la, Autor+a, de grupo
, ade&s de un infore de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la,
fracciones 76 y 76555, 2;, 24, fracciones 5 y 6, del 1cuerdo secretarial n'. :8, as# coo de los art#culos segundo,
con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado el seg,ndo grado de ed,cacin sec,ndaria/ a
efecto de *ue sea proo.ido+a, al tercer grado en el ciclo escolar .
=Acta del Consejo Tcnico !scolar para soportar el dictaen ob3eto del presente, en apego a lo indicado en los art#culos
3: y 41, fraccin 555 del 1cuerdo :8
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
P1R1 @1" PR?D?C5?>$" 1>A5C5P1B1" 1 ?AR?" >56$@$" $B-C1A56?"
(1ER2I3N 0E )8 0E PREE2C%+AR A 98 0E PRI4ARIA)
%ficio& '( ')*
Registro y Certificacin en la
Entidad] [Cargo del Responsable del
Presente
[+,gar y fec-a]
proocin y certificacin anticipada de alunos con aptitudes sobresalientes en educacin b&sicaI, eitido por la
el+la, aluno+a,
$ducador+a, ,
titular del seg,ndo grado, grupo en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la, aluno+a,( ade&s de un infore
de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la, ,
con3unta con los padres de failia+tutores, del+de la, aluno+a, y en apego a lo establecido en los art#culos segundo,
con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado el tercer grado de ed,cacin preescolar y se le
certifi.,e el mismo/ a efecto de *ue sea proo.ido+a, al prier grado de educacin priaria en el ciclo escolar
.
=Acta del Consejo Tcnico !scolar para soportar el dictaen ob3eto del presente
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Preescolar.= Cargo].= Presente.
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].= Presente
(1ER2I3N 0E :8 0E PREE2C%+AR A )8 0E PRI4ARIA)
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
Presente
Con base en lo dispuesto en los art#culos segundo, fracciones 5.8, 5.9 y s0ptio del 1cuerdo n'. ;:2 por el *ue se
establece la 1rticulacin de la $ducacin %&sica, publicado en el Biario ?ficial de la Cederacin del 1: de agosto del
2J11, e perito )acer de su conociiento *ue el+la, aluno+a,
con C-RP ,
dispone de un infore de e.aluacin elaborado por el+la, $ducador+a,
, titular del tercer grado, grupo en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la,
aluno+a,, ade&s de un infore de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la,
, con n'ero de C0dula Profesional ,
en los t0rinos establecidos para tal efecto en los apartados 3.2., 4.1., 4.2. y 4.3. del docuento !@ineaientos para la
acreditacin, proocin y certificacin anticipada de alunos con aptitudes sobresalientes en educacin b&sicaI,
eitido por la "ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de $ducacin P'blica.
Coo resultado de las e.aluaciones anteriorente referidas, en fora con3unta con los padres de failia+tutores,
del+de la, aluno+a,, el(la) .,e s,scribe determina .,e el(la) al,mno(a) c,mple con los re.,isitos establecidos
en el plan de est,dios de la ed,cacin b!sica/ para .,e le sea acreditado el primer grado de ed,cacin
primaria/ por lo .,e solicito a 5sted de la manera m!s atenta/ se le brinden las facilidades necesarias para .,e
sea promo$ido(a) al seg,ndo grado de dic-o ni$el ed,cati$o/ en el ciclo escolar .
=Acta del Consejo Tcnico !scolar para soportar el dictaen ob3eto del presente
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Preescolar.= Cargo].= Presente
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].= Presente.
(1ER2I3N 0E ;8 0E PRI4ARIA A 98 0E 2EC5N0ARIA)
%ficio& '( ')*
Presente
[+,gar y fec-a]
el+la, aluno+a,
Profr+a,. ,
titular del .,into grado, grupo en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la, aluno+a,, ade&s de un infore de
e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la, ,
con3unta con los padres de failia+tutores, del+de la, aluno+a, y en apego a lo establecido en los art#culos 14, 14,
fracciones 555, 65, 57, 18 y 19, fracciones 5, 555 y 57 del 1cuerdo secretarial n'. :4, as# coo de los art#culos segundo,
con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado y certificado el se<to grado de ed,cacin
primaria y se calc,le el Promedio =inal de Ni$el Ed,cati$o/ tomando en c,enta slo el res,ltado de los
promedios de los grados c,rsados/ a efecto de *ue sea proo.ido+a, al prier grado de educacin secundaria en el
ciclo escolar .
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin "ecundaria.= Cargo].= Presente.
+1ER2I3N 0E >8 0E PRI4ARIA A )8 0E 2EC5N0ARIA)
%ficio& '( ')*
Presente
[+,gar y fec-a]
Con base en lo dispuesto en los art#culos segundo, fracciones 5.8, 5.9 y s0ptio del 1cuerdo n'. ;:2 por el *ue se
establece la 1rticulacin de la $ducacin %&sica, publicado en el Biario ?ficial de la Cederacin del 1: de agosto del
2J11, e perito )acer de su conociiento *ue el+la, aluno+a,
con C-RP ,
dispone de un infore de e.aluacin elaborado por el+la, Profr+a,.
, titular del se<to grado, grupo en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la,
aluno+a,, ade&s de un infore de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la,
, con n'ero de C0dula Profesional ,
en los t0rinos establecidos para tal efecto en los apartados 3.2., 4.1., 4.2. y 4.3. del docuento !@ineaientos para la
acreditacin, proocin y certificacin anticipada de alunos con aptitudes sobresalientes en educacin b&sicaI,
eitido por la "ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de $ducacin P'blica.
Coo resultado de las e.aluaciones anteriorente referidas, en fora con3unta con los padres de failia+tutores,
del+de la, aluno+a, y apego a lo establecido en los art#culos 14, 14, fracciones 555, 65, 57, 18 y 19, fracciones 5, 555 y 57
del 1cuerdo secretarial n'. :4, el(la) .,e s,scribe determina .,e el(la) al,mno(a) c,mple con los re.,isitos
establecidos en el plan de est,dios de la ed,cacin b!sica/ para .,e le sea acreditado el primer grado de
ed,cacin sec,ndaria/ por lo .,e solicito a 5sted de la manera m!s atenta/ se le brinden las facilidades
necesarias para .,e sea promo$ido(a) al seg,ndo grado de dic-o ni$el ed,cati$o/ en el ciclo
escolar. .
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
(1ER2I3N 0E )8 0E 2EC5N0ARIA 6ENERA+ A E05CACI3N 4E0IA 25PERI%R)
[Nombre del Plantel segn Cat!logo
de Centros de "raba#o]
%ficio& '( ')*
Presente
[+,gar y fec-a]
el+la, aluno+a,
Autor+a, de grupo ,
encargado+a, del seg,ndo grado, grupo

en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la, aluno+a,, ade&s de
un infore de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la,
fracciones 6, y 765, 22 y 23, fracciones 6, 65, 755 y 756 del 1cuerdo secretarial n'. :9, as# coo de los art#culos
segundo, fraccin 5.9 y s0ptio del 1cuerdo secretarial n'. ;:2, el(la) .,e s,scribe determina .,e el(la) al,mno(a)
c,mple con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado y certificado el tercer grado de ed,cacin
sec,ndaria y se calc,le el Promedio =inal de Ni$el Ed,cati$o/ tomando en c,enta slo el res,ltado de los
promedios de los grados c,rsados/ a efecto de *ue sea proo.ido+a, a la educacin edia superior a partir del ciclo
escolar .
=Acta del Consejo Tcnico !scolar, para soportar el dictaen ob3eto del presente, en apego a lo indicado en los
art#culos 31 y 34, fraccin 555 del 1cuerdo :9
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Dedia "uperior.= Cargo].= Presente.
(1ER2I3N 0E )8 0E 2EC5N0ARIA "7CNICA A E05CACI3N 4E0IA 25PERI%R)
[Nombre del Plantel segn Cat!logo
de Centros de "raba#o]
%ficio& '( ')*
Presente
[+,gar y fec-a]
el+la, aluno+a,
Autor+a, de grupo ,
encargado+a, del seg,ndo grado, grupo en el *ue se encuentra inscrito+a, el+la, aluno+a,, ade&s de un
infore de e.aluacin psicopedaggica, e/pedido por el+la,
fracciones 76 y 76555, 2;, 24 fracciones 5 y 6, del 1cuerdo secretarial n'. :8, as# coo de los art#culos segundo,
con los re.,erimientos necesarios para .,e le sea acreditado y certificado el tercer grado de ed,cacin
sec,ndaria y se calc,le el Promedio =inal de Ni$el Ed,cati$o/ tomando en c,enta slo el res,ltado de los
promedios de los grados c,rsados/ a efecto de *ue sea proo.ido+a, a la educacin edia superior a partir del ciclo
escolarK .
= Acta del Consejo Tcnico !scolar, para soportar el dictaen ob3eto del presente, en apego a lo indicado en los
art#culos 3: y 41, fraccin 555 del 1cuerdo :8
cordial.
Atentamente
El(+a) 0irector(a)
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Dedia "uperior.= Cargo].= Presente
Ane5o
-
2ormatos Ofcio de formalizacin de la
acreditacin y promocin
anticipada
[2ecretar?a o Instit,to de Ed,cacin en la entidad]
[rea de Registro y Certificacin]
%ficio& '( ')*

[+,gar y fec-a]
[Nombre del 0irector(a) de la Esc,ela]
[Cargo]
[>obre del Centro de Araba3o]
[Cla.e CCA]
Presente
$n atencin a su oficio n'. , ediante el *ue infora *ue el+la, aluno+a,
con C-RP ,
*uien cursa el grado en el grupo de la escuela a su cargo, cuple con los re*ueriientos necesarios para *ue
le sea acreditado el grado de educacin , a efecto de *ue sea proo.ido+a, al
grado de educacin en el ciclo escolar ( e perito inforarle *ue, en
apego a lo dispuesto en los art#culos 3L de la Constitucin de los $stados -nidos De/icanos( 2L, 8L, fracciones 5 y 55( 21(
32( 33, fraccin 6 y 41 de la @ey Heneral de $ducacin( 4, 14, 18, 21 y 32, incisos 1, % y C de la @ey para la Proteccin
de los Berec)os de las >iMas, >iMos y 1dolescentes, as# coo lo *ue resulte aplicable de conforidad con lo
establecido en las >oras de Control $scolar relati.as a la 5nscripcin, Reinscripcin, 1creditacin, Proocin,
Regulari2acin y Certificacin en la $ducacin %&sica .igentes, ade&s de los apartados 4.2. y 4.3. del docuento
!@ineaientos para la acreditacin, proocin y certificacin anticipada de alunos con aptitudes sobresalientes en
educacin b&sicaI, eitido por la "ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de $ducacin P'blica, esta [rea
de Registro y Certificacin] proceder! a formali@ar la acreditacin del

grado de ed,cacin
del+de la, aluno+a, *ue nos ocupa, lo *ue perita su proocin al grado de educacin
en el ciclo escolar .
Con tal propsito, deber& incluirse en el e"pediente de acreditacin y promocin anticipada del+de la, aluno+a, la
siguiente docuentacin<
Informe de evaluacin sobre el alumno, reali2ado por el+la, $ducador+a,, Bocente de grupo o Autor+a, de
grupo +en copia fotost&tica,.
Informe de evaluacin psicopedaica +en copia fotost&tica#.
Autorizacin para evaluacin y formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada +en original,.
Acta del Consejo Tcnico $scolar +en copia fotost&tica,.
Nago propicia la ocasin para en.iarle un saludo cordial.
Atentamente
El(+a) [Cargo del Responsable del rea de Registro y Certificacin]
[Nombre completo del Responsable del rea de Registro y Certificacin]
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Preescolar, Priaria o "ecundaria.=
Cargo].= Presente. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin $special.= Cargo].= Presente.
?C5C5? B$ C?RD1@5E1C5F> B$ @1 1CR$B5A1C5F> G PR?D?C5F> 1>A5C5P1B1
(1ER2I3N PREE2C%+AR/ PRI4ARIA % 2EC5N0ARIA 6ENERA+ A "7CNICA)
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
[Cargo]
[Cla.e CCA]
Presente
con C-RP ,
*uien cursa el segundo grado en el grupo de la escuela a su cargo, cuple con los re*ueriientos necesarios
para *ue le sea acreditado el tercer grado de educacin preescolar, a efecto de *ue sea proo.ido+a, al prier grado de
educacin priaria en el ciclo escolar y en caso de ser necesario se eita el Reporte de $.aluacin del
grado no cursado *ue incluya la @eyenda !Proocin 1nticipadaI e perito inforarle *ue, en apego a lo dispuesto en
los art#culos 3L de la Constitucin de los $stados -nidos De/icanos( 2L, 8L, fracciones 5 y 55( 21( 32( 33, fraccin 6 y 41
de la @ey Heneral de $ducacin( 4, 21 y 32, incisos 1 y C de la @ey para la Proteccin de los Berec)os de las >iMas,
>iMos y 1dolescentes, as# coo lo establecido en los apartados 4.2. y 4.3. del docuento !Lineamientos para la
acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica,
eitido por la "ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de $ducacin P'blica, esta [rea de Registro y
Certificacin] proceder! a formali@ar la acreditacin del tercer grado de ed,cacin preescolar, del+de la, aluno+a,
*ue nos ocupa, lo *ue perita su promocin al primer grado de ed,cacin primaria en el ciclo escolar
.
Informe de evaluacin sobre el alumno, reali2ado por el+la, $ducador+a, +en copia fotost&tica,.
Informe de evaluacin psicopedaica +en copia fotost&tica,.
Acta del Consejo Tcnico !scolar +en copia
fotost&tica,. Nago propicia la ocasin para en.iarle un saludo
cordial.
Atentamente
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Preescolar.= Cargo].= Presente.
[>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].= Presente.
[>obre de los padres de failia o tutores del+de la, aluno+a,].= Para su
conociiento.
(1ER2I3N 0E )8 0E PREE2C%+AR A 98 0E PRI4ARIA)
(1ER2I3N 0E ;8 0E PRI4ARIA A 98 0E 2EC5N0ARIA)
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
[Cargo]
[Cla.e CCA]
Presente
con C-RP ,
*uien cursa el *uinto grado en el grupo de la escuela a su cargo, cuple con los re*ueriientos necesarios
para *ue le sea acreditado el se/to grado de educacin priaria, a efecto de *ue sea proo.ido+a, al prier grado de
educacin secundaria en el ciclo escolar y en caso de ser necesario se eita el Reporte de $.aluacin
del grado no cursado *ue incluya la @eyenda !Proocin 1nticipadaI e perito inforarle *ue, en apego a lo
dispuesto en los art#culos 3L de la Constitucin de los $stados -nidos De/icanos( 2L, 8L, fracciones 5 y 55( 21( 32( 33,
fraccin 6 y 41 de la @ey Heneral de $ducacin( 4,14, 18, 21 y 32, incisos 1, % y C de la @ey para la Proteccin de los
Berec)os de las >iMas, >iMos y 1dolescentes, as# coo lo *ue resulte aplicable de conforidad con lo establecido en
las >oras de Control $scolar relati.as a la 5nscripcin, Reinscripcin, 1creditacin, Proocin, Regulari2acin y
Certificacin en la $ducacin %&sica .igentes, ade&s de los apartados 4.2. y 4.3. del docuento !Lineamientos para la
acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica,
eitido por la "ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de $ducacin P'blica, esta [rea de Registro y
Certificacin] proceder! a formali@ar la acreditacin y certificacin del se<to grado de ed,cacin primaria, del+de
la, aluno+a, *ue nos ocupa, as? como a la emisin del Certificado de Ed,cacin Primaria correspondiente, lo *ue
perita su promocin al primer grado de ed,cacin sec,ndaria en el ciclo escolar .
Informe de evaluacin sobre el alumno, reali2ado por el+la, Bocente de grupo +en copia fotost&tica,.
Acta del Consejo Tcnico !scolar +en copia fotost&tica,.
Atentamente
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].=
Presente. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin "ecundaria.=
Cargo].= Presente. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin $special.=
Cargo].= Presente. [>obre copleto del+de la, "uper.isor+a,.= Cargo].= Presente.
conociiento.
(1ER2I3N 0E :8 0E PREE2C%+AR A )8 0E PRI4ARIA)
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
[Nombre del 0irector(a) de la Esc,ela Primaria]
[Cargo]
[Cla.e CCA]
Presente
Con fundaento en lo dispuesto por los art#culos 3O de la Constitucin Pol#tica de los $stados -nidos De/icanos( 2O,
8O, fracciones 5 y 55, 32, 33, fraccin 6 y 41 de la @ey Heneral de $ducacin( 4, 14, 18, 21 y 32, incisos 1, % y C de la
@ey para la Proteccin de los Berec)os de las >iMas, >iMos y 1dolescentes( y
C ? > " 5 B $ R 1 > B ?
I. Pue el Plan >acional de Besarrollo 2J13=2J19, establece el ?b3eti.o 3.2. !Haranti2ar la inclusin y la e*uidad
en el "istea $ducati.oI. $strategia 3.2.1. !1pliar las oportunidades de acceso a la educacin en todas las
regiones y sectores de la poblacinI, a.an2ar con la deliitacin de un arco regulatorio *ue coprenda las
obligaciones y responsabilidades propias de la educacin inclusi.a, as# coo apliar las oportunidades
educati.as para atender a los grupos con necesidades especiales, ediante la definicin, proocin e
iplantacin de pr&cticas inclusi.as en la escuela y en el aula.
II. Pue el 1cuerdo n'. ;:2 por el *ue se establece la 1rticulacin de la $ducacin %&sica, publicado en el
Biario ?ficial de la Cederacin del 1: de agosto del 2J11, establece *ue la educacin es un derec)o
fundaental y una estrategia para apliar las oportunidades, instruentar las relaciones interculturales,
reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brec)as e ipulsar la e*uidad. Por lo tanto, al
reconocer la di.ersidad *ue e/iste en nuestro pa#s, el sistea educati.o )ace efecti.o este derec)o al ofrecer
una educacin pertinente e inclusi.a.
III. Pue uno de los Principios Pedaggicos *ue sustentan el Plan de $studios de la $ducacin %&sica, referido en
el apartado 5.9 del art#culo segundo del 1cuerdo secretarial antes citado, se refiere a fa.orecer la inclusin
para atender a la di.ersidad, para lo cual, en el caso de la atencin a los alunos con aptitudes
sobresalientes, plantea *ue el sistea educati.o cuenta con odelos de enri*ueciiento escolar y
e/traescolar, y brinda par&etros para e.aluar a *uienes uestren un desepeMo significati.aente superior
al resto de sus copaMeros en el &rea intelectual y re*uieran de una proocin anticipada y *ue para el logro
de este principio, es indispensable la organi2acin, la toa de acuerdos y la .inculacin entre autoridades,
directi.os, docentes y adres, padres o tutores.
IV. Pue un aluno con aptitudes sobresalientes es a*u0l *ue destaca significati.aente del grupo social y
educati.o al *ue pertenece en uno o &s de los siguientes capos del *ue)acer )uano< cient#fico=
tecnolgico, )uan#stico=social, art#stico o de accin otri2.
V. Pue se )a obser.ado *ue algunos alunos con aptitudes sobresalientes, en particular en el &rea intelectual,
re*uieren de otros odelos de atencin educati.a *ue puedan responder e3or a sus necesidades y las de
sus failias, coo es el caso del odelo de aceleracin a tra.0s de la acreditacin y proocin anticipada,
*ue iplica la entrada teprana a un ni.el educati.o, y la oisin de grados escolares.
65. Pue la "ecretar#a de $ducacin P'blica del Hobierno Cederal eiti los !Lineamientos para la acreditacin,
promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica, para
ipleentar el odelo de aceleracin en las escuelas de educacin b&sica del pa#s.
655. Pue por lo anterior, con el &nio de sal.aguardar y facilitar el e3ercicio de los derec)os de los educandos, as#
coo de sus padres de failia o tutores, y en apego a lo establecido en las >oras de Control $scolar
relati.as a la 5nscripcin, Reinscripcin, 1creditacin, Proocin, Regulari2acin y Certificacin en la
$ducacin %&sica .igentes, se resuel.e<
PR5D$R?.= ?torgar las facilidades necesarias para *ue el+la, aluno+a, en coento sea inscrito+a, al seg,ndo
grado de ed,cacin primaria en el centro de traba3o
con CCA .
"$H->B?.= ?torgar la acreditacin del primer grado de ed,cacin primaria, pre.io cupliiento a las
disposiciones establecidas en los $Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos
con aptitudes sobresalientes en educacin bsica y de conforidad con lo seMalado en el oficio n'. QK Q2J
*ue e/pidi el+la, Birector+a, de la escuela de educacin preescolar de origen del+de la, aluno+a,, del cual se ane/a
copia para pronta referencia e integracin en su e"pediente de acreditacin y promocin anticipada.
A$RC$R?.= Pue el e"pediente de acreditacin y promocin anticipada del+de la, aluno+a, incluya la siguiente
docuentacin *ue le sea proporcionada por la escuela de educacin preescolar de procedencia<
Informe de evaluacin sobre el alumno, reali2ado por el+la, $ducador+a, +en copia fotost&tica,.
1s# lo resol.i el+la, [Cargo del Responsable del rea de Registro y Certificacin].
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Preescolar.= Cargo].=
Presente [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].=
Presente. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin $special.= Cargo].=
Presente. [>obre copleto del+de la, "uper.isor+a,.= Cargo].= Presente.
conociiento.
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
[Nombre del 0irector(a) de la Esc,ela 2ec,ndaria]
[Cargo]
[Cla.e CCA]
Presente
Con fundaento en lo dispuesto por los art#culos 3O de la Constitucin Pol#tica de los $stados -nidos De/icanos( 2O,
8O, fracciones 5 y 55, 32, 33, fraccin 6 y 41 de la @ey Heneral de $ducacin( 4, 14, 18, 21 y 32, incisos 1, % y C de la
@ey para la Proteccin de los Berec)os de las >iMas, >iMos y 1dolescentes( y
C ? > " 5 B $ R 1 > B ?
I. Pue el Prograa >acional de Besarrollo 2J13=2J19, establece el ?b3eti.o 3.2. !Haranti2ar la inclusin y la
e*uidad en el "istea $ducati.oI. $strategia 3.2.1. !1pliar las oportunidades de acceso a la educacin en
todas las regiones y sectores de la poblacinI, a.an2ar con la deliitacin de un arco regulatorio *ue
coprenda las obligaciones y responsabilidades propias de la educacin inclusi.a, as# coo apliar las
oportunidades educati.as para atender a los grupos con necesidades especiales, ediante la definicin,
proocin e iplantacin de pr&cticas inclusi.as en la escuela y en el aula.
II. Pue el 1cuerdo n'. ;:2 por el *ue se establece la 1rticulacin de la $ducacin %&sica, publicado en el
Biario ?ficial de la Cederacin del 1: de agosto del 2J11, establece *ue la educacin es un derec)o
fundaental y una estrategia para apliar las oportunidades, instruentar las relaciones interculturales,
reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brec)as e ipulsar la e*uidad. Por lo tanto, al
reconocer la di.ersidad *ue e/iste en nuestro pa#s, el sistea educati.o )ace efecti.o este derec)o al ofrecer
una educacin pertinente e inclusi.a.
III. Pue uno de los Principios Pedaggicos *ue sustentan el Plan de $studios de la $ducacin %&sica, referido en
el apartado 5.9 del art#culo segundo del 1cuerdo secretarial antes citado, se refiere a fa.orecer la inclusin
para atender a la di.ersidad, para lo cual, en el caso de la atencin a los alunos con aptitudes
sobresalientes, plantea *ue el sistea educati.o cuenta con odelos de enri*ueciiento escolar y
e/traescolar, y brinda par&etros para e.aluar a *uienes uestren un desepeMo significati.aente superior
al resto de sus copaMeros en el &rea intelectual y re*uieran de una proocin anticipada y *ue para el logro
de este principio, es indispensable la organi2acin, la toa de acuerdos y la .inculacin entre autoridades,
directi.os, docentes y adres, padres o tutores.
IV. Pue un aluno con aptitudes sobresalientes es a*u0l *ue destaca significati.aente del grupo social y
educati.o al *ue pertenece en uno o &s de los siguientes capos del *ue)acer )uano< cient#fico=
tecnolgico, )uan#stico=social, art#stico o de accin otri2.
V. Pue se )a obser.ado *ue algunos alunos con aptitudes sobresalientes, en particular en el &rea intelectual,
re*uieren de otros odelos de atencin educati.a *ue puedan responder e3or a sus necesidades y las de
sus failias, coo es el caso del odelo de aceleracin a tra.0s de la acreditacin y proocin anticipada,
*ue iplica la entrada teprana a un ni.el educati.o, y la oisin de grados escolares.
(1ER2I3N 0E >8 0E PRI4ARIA A )8 0E 2EC5N0ARIA)
VI. Pue la "ecretar#a de $ducacin P'blica del Hobierno Cederal eiti los !Lineamientos para la acreditacin,
promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica, para
ipleentar el odelo de aceleracin en las escuelas de educacin b&sica del pa#s.
VII. Pue por lo anterior, con el &nio de sal.aguardar y facilitar el e3ercicio de los derec)os de los educandos, as#
coo de sus padres de failia o tutores, y en apego a lo establecido en las >oras de Control $scolar
relati.as a la 5nscripcin, Reinscripcin, 1creditacin, Proocin, Regulari2acin y Certificacin en la
$ducacin %&sica .igentes, se resuel.e<
PR5D$R?.= ?torgar las facilidades necesarias para *ue el+la, aluno+a, en coento sea inscrito+a, al seg,ndo
grado de ed,cacin sec,ndaria en el centro de traba3o
con CCA .
"$H->B?.= ?torgar la acreditacin del primer grado de ed,cacin sec,ndaria, pre.io cupliiento a las
disposiciones establecidas en los !@ineaientos para la acreditacin, proocin y certificacin anticipada de alunos
con aptitudes sobresalientes en educacin b&sicaI, y de conforidad con lo seMalado en el oficio n'.
Q Q2J *ue e/pidi el+la, Birector+a, de la escuela priaria de origen del+de la, aluno+a,, del cual se ane/a
copia para pronta referencia e integracin en su e"pediente de acreditacin y promocin anticipada.
A$RC$R?.= Pue en el Rarde/ del+de la, aluno+a, se registre la literal !1I en los espacios correspondientes a las
calificaciones finales del prier grado, as# coo en el reser.ado para el proedio general anual. $n el apartado de
obser.aciones, se registrar& la siguiente leyenda< !Alumno%a# con aptitudes sobresalientes, sujeto%a# a promocin
anticipada& La acreditacin del primer rado de educacin secundaria se sustenta en lo establecido en el oficio n'm&
( ()* , incluido en su e"pediente de acreditacin y promocin anticipadaI.
C-1RA?.= Pue el e"pediente de acreditacin y promocin anticipada del+de la, aluno+a, incluya la siguiente
docuentacin *ue le sea proporcionada por la escuela priaria de procedencia<
Informe de evaluacin sobre el alumno, reali2ado por el+la, Bocente de grupo +en copia fotost&tica,.
Autorizacin para evaluacin y formalizacin de la acreditacin y promocin anticipada +en original,&
1s# lo resol.i el+la, [Cargo del Responsable del rea de Registro y Certificacin].
C.c.p. [>obre copleto de la 1utoridad $statal de $ducacin Priaria.= Cargo].= Presente
[>obre de los padres de failia o tutores del+de la, aluno+a,]. Para su conociiento.
%ficio& '( ')*
[+,gar y fec-a]
[Cargo]
[Cla.e CCA]
Presente
con C-RP ,
*uien cursa el seg,ndo grado en el grupo de la escuela a su cargo, cuple con los re*ueriientos necesarios
para *ue le sea acreditado el tercer grado de ed,cacin sec,ndaria, a efecto de *ue sea proo.ido+a, a la educacin
edia superior en el ciclo escolar y se eita el Certificado de Ed,cacin 2ec,ndaria( e perito
inforarle *ue, en apego a lo dispuesto en los art#culos 3L de la Constitucin de los $stados -nidos De/icanos( 2L, 8L,
fracciones 5 y 55( 21( 32( 33, fraccin 6 y 41 de la @ey Heneral de $ducacin( 4, 14, 18, 21 y 32, incisos 1, % y C de la @ey
para la Proteccin de los Berec)os de las >iMas, >iMos y 1dolescentes, as# coo lo *ue resulte aplicable de
conforidad con lo establecido en las >oras de Control $scolar relati.as a la 5nscripcin, Reinscripcin, 1creditacin,
Proocin, Regulari2acin y Certificacin en la $ducacin %&sica .igentes, ade&s, de lo establecido en los apartados
4.2. y 4.3. del docuento !Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con
aptitudes sobresalientes en educacin bsica, eitido por la "ubsecretar#a de $ducacin %&sica de la "ecretar#a de
$ducacin P'blica, esta [rea de Registro y Certificacin] proceder! a formali@ar la acreditacin del tercer grado de
ed,cacin sec,ndaria del+de la, aluno+a, *ue nos ocupa, as? como a la emisin del Certificado de Ed,cacin
2ec,ndaria correspondiente, lo *ue perita su proocin a la educacin edia superior en el ciclo
escolar .
Informe de evaluacin sobre el alumno, reali2ado por el+la, Autor+a, de grupo +en copia fotost&tica,.
Atentamente
conociiento.
P1R1 @1" PR?D?C5?>$" 1>A5C5P1B1" 1 ?AR? A5P? $B-C1A56?
(1ER2I3N 0E )8 0E 2EC5N0ARIA 6ENERA+ A "7CNICA A E05CACI3N 4E0IA 25PERI%R)
Pgina | 62
Ane5o
%
Dia)rama de 8u9o so(re el 'roceso de
acreditacin y 'romocin
antici'ada
Caila $ducacin Regular
"olicitud de los padres
para #eali2ar una
acreditaciny promocin
anticipada
$ducacin$specia
l
Control$seolar
Reali2ar la
e.aluacin
sobreel alumno
Solie1tud de la
evaluacin
ps1copedaggica
TO! "#
"#$%S%&'
+Conse3oS
Be.olucin deresultados
S%
(!)%"!$%&' de 1
Control$scolar
5nforacin
del proceso
y entrega
del oficiode
foral T
acin
Conforar ele/pediente
del
aluno
?ficio de
forali2acin
Solicitud de *O+!)%,!O&'
t nforar a padre, adre de failia otutor sobrela
postble acreditaciny promocin ant1e1pada del
alumno
%n icio del proceso
5nfore de
e.aluacin
pslcopedaggica

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