CONOCIENDO Y VALORANDO LOS ANIMALES ATRAVES DEL USO DE

LAS TIC
ELAVORADO POR:
Josefa Mosquera Prado
Enit Joana C!rdo"a Renter#a
DIPLOMADO TIC Y EDUCACION
MINISTERIO DE LAS TECNOLO$%AS DE LA IN&ORMACI'N Y LA
COMUNICACI'N(
COMPUTADORES PARA EDUCAR
OCTU)RE DE *+,-
.
DIA$N'STICO
En el CENTRO EDUCATIVO RURAL SAPINDON$A .Se logra observar que
los estudiantes del grado primero revelan deficiencia en la identificacin de los
animales domstico y silvestres y el respectivo valor que tienen en el habita
natural. Adems muestran dificultades de pronunciacin y articulacin de
palabras, como tambin un vocabulario pobre para su edad, y generan por
atencin dispersa en los momentos en que se estn dando las explicaciones de
un tema determinado con animales de diferentes ndoles y aun cuando se est
desarrollando actividades en clase como cuentos fabulas entre otras.
INTRODUCCION
El mundo fue creado por !ios y en su organi"acin creo el planeta tierra en el
cual es cubierto por una bellsima naturale"a donde se encuentran inmerso los
animales tanto a aquellos que el hombre a domesticado como los silvestres y
sin lugar a dudas muchas personas conviven con ellos ,por esto se hace
necesario que los ni#os del centro educativo rural sapimdonga de esta edad
escolar empiecen a conocer de ellos, teniendo en cuenta que en esta tiempo se
caracteri"an por estar en una etapa receptiva y de mucha actividad, por
consiguiente se busca favorecer el proceso de sociali"acin del ni#o,
relacionndolos con la naturale"a y su entorno, y que se logre apropiar del
tema y reali"an todas sus actividades con gran inters y rapide" atraves del
uso de herramientas $%&. Sabiendo que para los ni#os siempre va a ser un
mundo nuevo que explorar, ya que se espera que ellos a travs de las
vivencias con los animales utilice el pensamiento lgico matemtico, las
ciencias naturales, ingls y valoren y cuiden los animales que les sirven de
mascotas o que viven en su entorno y ms que la 'eb y la tecnologa nos
permite visuali"a y conocer de ellos como si estuvieran en vivo y en directo.
O)JETIVO $ENERAL
Atrave" del uso de las tic, fomentar en los ni#os y ni#as del grado () del centro
educativo rural sapindomga tengan el inters de conocer y valorar los animales
que a diario encontramos en nuestro entorno y fuera de l brindndoles
cuidado y mucho amor.
O)JETIVOS ESPECI&ICOS
&rear actividades con herramientas virtuales para que los ni#os
recono"can los animales, salva*es y domsticos.
Ayudar a que los ni#os comprendan la importancia y cuidado de los
animales atrave" de videos y canciones.
+ermitir que los ni#os traba*en el tema de manera espontnea y
creativa con recursos virtuales.
Aplicar actividades para que los ni#os interact,en entre ellos y
pongan en prctica lo aprendido.
+rofundi"ar en el conocimiento del concepto de animales para
generar en el ni#o conciencia por la naturale"a.
!esarrollar habilidades de expresin oral y escrita haciendo uso de
recursos virtuales.
MARCO TEORICO
$odos los animales tienen un papel importante en la naturale"a y en especial
en el mundo cotidiano de los ni#os y ni#as, adems tienen un carcter de
identificacin en sus vivencias personales y sociales de igual manera se
convierten en una estrategia significativa porque surgen a partir de los
intereses de los ni#os, dentro de un ambiente de traba*o cooperativo, solidario
y democrtico.
LA NATURALE/A
!entro de los diversos usos actuales de esta palabra, -naturale"a- puede hacer
referencia al dominio general de diversos tipos de seres vivos, como plantas y
animales, y en algunos casos a los procesos asociados con ob*etos
inanimados, la forma en que existen los diversos tipos particulares de cosas y
sus espontneos cambios, as como el tiempo atmosfrico, la geologa de la
$ierra y la materia y energa que poseen todos estos entes. A menudo se
considera que significa -entorno natural-. animales salva*es, rocas, bosques,
playas, y en general todas las cosas que no han sido alteradas sustancialmente
por el ser humano, o que persisten a pesar de la intervencin humana. Este
concepto ms tradicional de las cosas naturales implica una distincin entre lo
natural y lo artificial /entendido esto ,ltimo como algo hecho por una mente o
una conciencia humana0.
LOS ANIMALES
1os animales suelen ser domsticos o salva*es y debemos tener en cuenta
que los animales necesitan mucho cari#o, amor y afecto.
CLASI&ICAMOS ANIMALES
Los 0erte"rados 1 2os in0erte"rados
Existen tantos animales diferentes, que para poder estudiarlos hay que
clasificarlos. Es decir, agruparlos seg,n unas caractersticas comunes.
+ara hacer la principal clasificacin tomamos una caracterstica muy
importante, la 3o2u4na 0erte"ra2 /los huesos0.
1os animales se pueden clasificar en dos grandes grupos. 0erte"rados, que
tienen 3o2u4na 0erte"ra2, como el ser humano, la vaca, la trucha y la rana2
o in0erte"rados, que no tienen 3o2u4na 0erte"ra2, como las moscas, el
saltamontes y el caracol.
LA ALIMENTACI'N DE LOS ANIMALES
3emos clasificado a los animales en dos grandes grupos seg,n tienen columna
vertebral o no. +ero hay muchos aspectos que observar a la hora de hacer
diferencias entre los animales.
1a forma de alimentarse, lo que comen hace que podamos clasificarlos en.
3erbvoros, &arnvoros y 4mnvoros.
Carn#0oros: Son animales que se alimentan de carne, ca"ando su presa para
luego comerla. 1as garras de los animales carnvoros depredadores son
importantes para agarrar a su presa y poder comerla con ms facilidad.
5er"#0oros: Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas,
pastos, hierbas y vegetales en general. 3ay muchos herbvoros que comen
huevos y a veces, otras protenas provenientes de animales.
O4n#0oros: Son animales que se alimentan de carne y vegetales, por lo tanto
son animales que comen toda clase de alimentos, por lo mismo se pueden
fcilmente a cualquier ambiente.
ANIMALES DOMESTICOS:
Estos son animales que pueden ser cuidados por el hombre en su casa y no
son agresivos e*.. el perro, el gato, la gallina etc.
ANIMALES SALVAJES:
Estos son los animales que son agresivos2 no pueden vivir en la casa del
hombre, mayormente viven en las selvas y otros en "oolgicos e*. 1a *irafa, el
tigre, el len, el elefante etc.
1os animales son seres vivos. nacen, crecen, se alimentan, respiran, se
despla"an, tienen rganos de los sentidos, se reproducen y mueren.
1os animales ovparos nacen de huevos y los vivparos nacen del vientre de su
madre.
5uchos animales acuticos respiran por branquias. $ambin hay mamferos
marinos, como los delfines, que respiran por pulmones.
CUIDADO DE LOS ANIMALES:
ALIMENTACI'N
Es muy importante para mantener la salud de nuestros animales que ingieran
una dieta equilibrada. la que satisface sus necesidades energticas y
proporciona los nutrientes adecuados.
1o ideal es que consuman alimento seco, adaptado a cada etapa de
crecimiento y a cada necesidad.
1os requerimientos energticos varan en funcin de.
Edad, ra"a, sexo
6ivel de actividad
Estatus reproductivo
Ambiente
Estado de salud o enfermedad
5I$IENE
ANIMALES DOMESTICOS:
Siempre deben estar en alrededores limpios, no ba#ar al perro o gato muy a
menudo podra enfermarse, no ba#ar a todos los animales domsticos ya que
todos ellos no son iguales. 5antener siempre limpio el lugar donde comen y
estn.
ANIMALES SALVAJES:
1os animales salva*es no se deben molestar mientras comen suelen ser muy
agresivos. Aplicar los planes anti parasitarios y sanitarios establecidos por un
"oolgico. !arles un lugar cmodo, soleado y amplio de acuerdo a como es y
mantenerlos siempre limpios.
PROPOSITOS PEDA$O$ICOS
3acer que el ni#o construya significados personales integrando la
informacin de la situacin de aprendi"a*e con la que ya posee para
dar origen a un nuevo conocimiento atraves del uso de recurso
virtuales.
5otivar e integrar a los ni#os en el tema creando canciones y rondas.
1ograr que los ni#os puedan identificar las clases de animales, sus
colores, sus formas, sus tama#os haciendo uso de recursos virtuales.
%nculcar en los ni#os el traba*o en grupo y el respeto hacia los
dems.
METODOLO$IA
Este proyecto requiere de estrategias l,dicas y recreativas haciendo uso de
herramientas $%&, que partan de los intereses y necesidades de los
estudiantes, en las que las actividades que se reali"an sean dirigidas al
aprendi"a*e significativo, en distintas reas de conocimiento como son las
ciencias naturales, la dimensin cognitiva, ingls, valores y tecnologa e
informtica.
+or consiguiente todo esto se llevara a cabo a travs de *uegos, videos,
canciones, rondas, cuentos, dibu*os etc., donde el proceso ira guiado por la
docente y acompa#ado por los padres de familia o acudientes donde se haga
uso de herramientas tic que despierten motivacin e inters por el tema.
ACTIVIDADES
7ugar en los recursos virtuales actividades con los animales, a travs
de sopas de letras.
8ideos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus
costumbres, caractersticas, como se deben cuidar y alimentar.
Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes
se integren para esta actividad.
9epresentacin de un animalito a travs de un disfra" con ayuda de
los padres de familia o acudientes.
+royectar videos de cuentos que incluyan animales domsticos y
salva*es utili"ando la ofimtica.
1ectura de cuentos en pantalla gigante donde los persona*es sean
animales domsticos o salva*es.
3acer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.
9eali"ar *uegos con rompecabe"as, fichas, libros, revistas, dibu*os,
*uguetes, mu#ecos y canciones para que los estudiantes
comprendan diferentes conceptos como tama#o, formas, colores,
cantidades, en recursos virtuales.
RECURSOS
RECURSO &ISICO: Aula de clase, papel, colores, plastilina, revistas, cuentos,
libros, rompecabe"as, *uguetes, mu#ecos y videos.
RECURSO 5UMANO: !ocente, estudiantes, padres de familia o acudientes y
la comunidad.
NECESIDADES
:tili"ar herramientas virtuales para que los estudiantes aprendan a conocer y
diferenciar los animales domsticos y salva*es, sus caractersticas y sus
sonidos de manera ms fcil.
CONCLUSION
En el centro educativo rural sapindomga se busca que el uso adecuado de los
dispositivos como la cmara digital como recurso virtual del aula, acompa#ado
de actividades significativas y creativas que permitan me*orar ptimamente el
aprendi"a*e de los estudiantes creando un vnculo interactivo con la tecnologa.
A travs de las diferentes imgenes y videos tomadas con dispositivos digitales
y editados por el computador, generan mayor inters, curiosidad, participacin
y sociali"acin de los educandos, creando interactividad en el aula.
&uando se lleva al aula situaciones reales, favorece el aprendi"a*e en los
ni#os. Aprender significativamente consiste en establecer vnculos entre los
saberes con los que cuenta el ni#o y los nuevos conocimientos, a travs de
procesos de discusin, interaccin, motivacin, para que se logre un
aprendi"a*e autnomo. +erros y canarios, mascotas que llegaron al aula,
fueron aqu el contexto significativo y real que movi los procesos de
aprendi"a*e se lograr que los estudiantes vean la importancia de la naturale"a y
el amor y cuidado por los animales.