Influncia das Emoes na Cognio

1 Introduo
H muito tempo o homem tenta conhecer e explicar o que ocorre no processo de
aprendizado. Neste trabalho, abordaremos o papel das emoes no processo de
cognio. Primeiramente, definiremos os termos cognio, emoes e sentimentos.
Em seguida, apresentaremos uma perspectiva histrica do estudo da cognio e sua
relao com a afetividade. Discutiremos ento a viso de Antnio Damsio, estudioso
contemporneo do assunto. Finalmente, abordaremos a questo da neurofisiologia e
porm apresentaremos algumas concluses.
2 Cognio
Cognio o processo de conhecer. Envolve os seguintes aspectos:
Ateno: concentrao da mente no objeto selecionado. Pode ser involuntria,
passiva e espontnea (ocasionada por estmulos externos) ou controlada, voluntria e
dirigida (causada pela inteno do indivduo)
Percepo: apreenso dos objetos comuns ao indivduo (como uma rua, uma casa,
uma rvore) assim que so percebidos atravs do sistema sensorial.
Memria: conhecimento inferido de objetos captados de percepes ou emoes
passadas.
Juzo: ato mental de afirmar ou negar um contedo afirmvel.
Raciocnio: habilidade de conectar juzos.
Imaginao: reanimao de objetos de percepes anteriores (imaginao
reprodutiva) e combinao dos mesmos em novas unidades (imaginao criativa).
Pensamento: capacidade de pensar os objetos da intuio sensvel. O pensamento
a origem dos conceitos que unificam a multiplicidade dos sentidos no processo de
percepo.
Discurso: comunicao ordenada do pensamento ou poder de pensar logicamente.
3 Emoes e sentimentos
Emoes "so complexos psicofisiolgicos que se caracterizam por sbitas rupturas
no equilbrio afetivo de curta durao, com repercusses consecutivas sobre a
integridade da conscincia e sobre a atividade funcional de vrios rgos."
Sentimentos so estados afetivos mais estveis e durveis, provavelmente provindos
de emoes correlatas que lhe so cronologicamente anteriores. Podemos classificar
emoes e estados emocionais em:
Emoes primrias: ligadas ao instinto e sobrevivncia. So elas a Emoo de Choque (que
representa ameaa ao indivduo), Emoo Colrica (anulao de objeto que representa algum
incmodo) e Emoo Afetuosa (inclinao ao prazer).
Emoes secundrias: estados afetivos mais complexos que as emoes primrias. Dividem-
se em duas formas: Estados Afetivos Sensoriais (sensaes de prazer e dor, relacionado
sensibilidade corporal) e Estados Afetivos Vitais (mal-estar, bem-estar, animao,
desanimao, relacionado a atitudes internas do indivduo).
Emoes mistas: envolvem misturas de estados afetivos contrastantes, caracterizando um
conflito emocional. Este con_ito emocional pode ter grande ou pequena repercusso na
conduta individual.
Sentimentos anmicos e espirituais: sentimentos anmicos so estados afetivos tidos como
qualidades do eu com o mundo de valores; referem-se a coisas, pessoas ou acontecimentos,
atribuindo lhes valores. Exemplos de sentimentos anmicos so tristeza e alegria, amor e dio,
felicidade e desespero. Sentimentos espirituais tendem para valores absolutos, como valores
de esttica, intelectuais, morais ou religiosos.
Sentimentos so muito mais duradouros que as emoes, e muito mais numerosos. Desta
forma, como um exemplo, podemos contatar que da emoo primria de choque-pnico,
nascem emoes mistas como espanto, susto, terror, e destas surgem sentimentos de
desconfiana, insegurana ou medo.
4 Perspectiva Histrica
Desde os tempos antigos, filsofos e pensadores supunham uma separao entre razo e
emoo. Plato (428-347 a.C.) via como virtude a troca de todas as paixes, valores individuais
e prazeres pelo pensamento, este sendo um valor universal. Descartes (1596-1650), com a sua
clebre afirmao "Penso, logo existo", tambm sugeria a separao entre emoo e razo,
atribuindo ainda superioridade de valor esta ltima. Ainda com esta abordagem dicotmica,
Kant (1724-1804) diz da impossibilidade do encontro entre razo e felicidade, afirmando que se
Deus tivesse criado o homem para ser feliz, no o teria dotado de razo. Kant tambm julgava
as paixes como "enfermidades da alma".
Por influncia destes pensamentos dicotmicos provenientes da filosofia, a psicologia, por
muito tempo, estudou os processos cognitivos e afetivos de maneira separada. Jean Piaget
(1896-1980) foi
um dos primeiros nomes a questionar a separao entre cognio e afetividade. Atravs de
sua obra Les relations entre l'inteligence et l'a_ectivit dans le dveloppement de l'efant , Piaget
afirma que afetividade e cognio so diferentes em natureza, porm inseparveis em todas as
aes humanas.
Toda ao e pensamento compreendem um aspecto cognitivo, que so as estruturas mentais,
e um aspecto afetivo, que serve como uma energtica. De forma geral, a afetividade seria, para
Piaget, funcional para a inteligncia: ela a fonte de energia pela qual cognio funciona.
Lev Vygotsky (1896-1934) tambm estudou as relaes entre afeto e cognio, afirmando que
as emoes fazem parte ativa no funcionamento mental geral. Atravs do estudo do
desenvolvimento da linguagem (sistema simblico usado por todos os humanos), Vygotsky
estudou as origens do psiquismo humano atravs de uma abordagem unificadora entre
cognio e afetividade.
Unindo tambm razo e emoo, Henri Wallon (1879-1962) tentou compreender as emoes
atravs de suas funes, dando-lhes papel fundamental na evoluo da conscincia de si. Para
ele, a evoluo da
afetividade depende das construes realizadas no plano da inteligncia; a evoluo intelectual
depende das construes afetivas. Entretanto, para Wallon, existem fases em que predominam
a razo e fases em que predominam a emoo.
5 Viso de Antonio Damasio
Atualmente, a viso mais discutida sobre a relao entre as emoes e a cognio a de
Antonio Damasio.
Diferentemente dos outros pensadores sobre esse assunto, Damasio um mdico
neurocientista.
Em seus trabalhos, ele mostra algumas relaes entre a biologia do corpo humano e o
pensamento.
Conjugando ideias de Piaget e Vygotsky, Damasio a_rma que as emoes e a razo no so
elementos completamente dissociados como props Descartes. At hoje, o senso comum
que a razo o contrrio da emoo. Entretanto, Damasio mostra, em seus trabalhos, que
pessoas que possuem alguma deficincia na regio do crebro responsvel pelas emoes
apresentam dificuldades de aprendizado.
Portanto, as emoes so fundamentais no processo de aprendizagem.
As emoes no so atos racionais, portanto no so as causadoras diretas da cognio.
Damasio afirma que emoes geram sentimentos, atos racionais, e estes so utilizados para a
aprendizagem.
Portanto, as emoes so as iniciadoras do processo de aprendizagem.
_Se as emoes provm uma resposta imediata para certos desafios e oportunidades
enfrentados por um organismo, o sentimento relacionado a elas prov isso com um alerta
mental. Sentimentos amplificam o impacto de uma dada situao, aperfeioam o aprendizado e
aumentam a probabilidade que situaes similares possam ser antecipadas.
6 Neurofisiologia das Emoes
6.1 As trs unidades do crebro humano
O crebro humano formado por trs unidades principais: o arquiplio ou crebro primitivo,
que compreende as estruturas do tronco cerebral, como bulbo, cerebelo, ponte e mesencfalo;
o paleoplio ou crebro intermedirio, formado pelo sistema lmbico e principal responsvel
pelas emoes; e o neoplio ou crebro superior, constitudo pela maior parte dos hemisfrios
cerebrais. Essas trs unidades foram surgindo e se superpondo ao longo do processo
evolutivo.
A mais primitiva, correspondente ao crebro dos rpteis, responsvel pela autopreservao.
onde nascem os mecanismos de agresso e comportamento repetitivo, onde acontecem as
reaes instintivas
(arcos reflexos) e comandos para algumas aes involuntrias e controle de certas funes
viscerais.
O neurologista francs Paul Broca observou, em 1878, que existe uma regio logo abaixo do
crtex,
na superfcie medial do crebro dos mamferos, constituda por ncleos de clulas cinzentas
(neurnios),que ele chamou lobo lmbico (do latim limbus: crculo, anel, em torno de), pois
forma uma espcie de borda em volta do tronco enceflico. Essas estruturas, que mais tarde
receberam o nome de sistema lmbico, surgiram com os mamferos inferiores. Elas coordenam
comportamentos necessrios
sobrevivncia, criam e modulam funes que permitem ao animal distinguir o que lhe agrada
ou desagrada, alm de a se desenvolverem funes afetivas, como a tendncia das fmeas
de cuidar de suas crias, ou desses animais a desenvolverem comportamentos ldicos
(brincadeiras). Emoes e sentimentos, como ira, pavor, dio, alegria, amor, e tristeza, so
criaes dos mamferos, originadas no sistema lmbico, que tambm responsvel por alguns
aspectos da identidade pessoal e funes importantes ligadas memria.
Por fim, com os mamferos superiores veio o crebro racional, formado por uma complexa rede
de clulas nervosas altamente diferenciadas, capazes de produzir uma linguagem simblica e
dessa forma possibilitando ao homem a realizao de tarefas intelectuais como leitura, escrita
e clculo matemtico.
o gerador de ideias.
6.2 Teorias sobre o papel das estruturas cerebrais na formao das
emoes
Existem duas teorias principais sobre as emoes: a primeira, proposta por James e Lange no
final do sculo XIX, dizia que o homem percebe o estmulo (um animal ameaador, como um
leo, por exemplo), reage com manifestaes fsicas (neurovegetativas) e, como consequncia
dessas reaes fsicas desprazerosas, ele desenvolve medo. A outra teoria, proposta por
Walter Cannon em 1929.
e posteriormente modificada por Phillip Bard, dizia que o estmulo ameaador conduz primeiro
ao sentimento de medo (o homem passa pela experincia emocional do medo), e s ento este
causa a reao fsica.
Segundo a teoria Cannon-Bard, quando o indivduo se encontra diante de um acontecimento
que o afeta de alguma forma, o impulso nervoso chega primeiramente ao tlamo e, a partir da,
a mensagem se divide. Uma parte vai para o crtex cerebral, originando experincias
subjetivas de medo, raiva, tristeza, alegria, etc. Outra parte vai para o hipotlamo,
determinando alteraes neurovegetativas perifricas (sintomas). De acordo com essa teoria, a
experincia emocional e as reaes fisiolgicas so simultneas. O erro essencial da teoria
Cannon-Bard foi considerar a existncia de um _centro_ inicial (o tlamo) para a emoo.
6.3 O circuito de Papez
Em 1937, o neuroanatomista James Papez demonstrou que a emoo no funo de centros
cerebrais espec_cos, mas sim de um circuito formado por quatro estruturas bsicas,
interligadas por feixes nervosos: o hipotlamo e seus corpos mamilares, o ncleo anterior do
tlamo, o giro cingulado e o hipocampo (veja _-gura abaixo).

Este circuito (o circuito de Papez ) o
responsvel pelo mecanismo de
elaborao
das funes centrais das emoes
(afetos), assim como suas expresses
perifricas (sintomas).
Papez propunha que a experincia da
emoo era inicialmente determinada
pelo crtex cingulado, e depois por
outras reas corticais. Pensava-se
que a expresso emocional era
comandada pelo hipotlamo. O giro
cingulado se projeta ao hipocampo, e
este por sua vez se projeta ao
hipotlamo pelo caminho do feixe de
axnios chamado frnix. Impulsos
hipotalmicos alcanam o crtex via
rel no ncleo talmico anterior.
Paul MacLean criou, mais recentemente, a denominao sistema lmbico, aceitando na sua
essncia a proposta de Papez, e adicionou novas estruturas ao sistema: os crtices rbito
frontal e mdio frontal (rea pr-frontal), o giro parahipocampal, a amgdala, o ncleo mediano
do tlamo, a rea septal, os ncleos basais do prosencfalo e formaes do tronco cerebral.
6.4 As estruturas cerebrais e a formao das emoes
Nenhuma das estruturas envolvidas na emoo exclusivamente responsvel por um
determinado tipo de estado emocional, mas importante ressaltar que algumas contribuem
mais do que outras para alguns tipos especficos de emoo.
6.4.1 Amgdala e hipocampo
A amgdala uma pequenina estrutura localizada na regio anteroinferior do lobo temporal,
tem a forma de uma amndoa, e se interliga com o hipocampo, com os ncleos septais, com a
rea pr-frontal e com o ncleo dorso-medial do tlamo. Essas ligaes caracterizam sua
funo de controle das atividades emocionais como amizade, amor e afeio, exteriorizaes
do humor e, principalmente, os estados de medo, ira e agressividade. essencial para a
autopreservao, originando o medo e a ansiedade, colocando o indivduo em alerta ou
prontido para luta ou fuga. Em experimentos nos quais foram destrudas as amgdalas, o
animal fica dcil, sexualmente indiscriminativo, descaracterizado afetivamente e indiferente s
situaes de risco. O estmulo eltrico causa crises de violenta agressividade. A leso das
amgdalas, nos humanos, faz com que no se saiba se a pessoa gosta ou no da pessoa que
ela est olhando, mesmo sabendo quem , por exemplo, ou
seja, perde-se o sentido afetivo da percepo de uma
informao vinda de fora.
O hipocampo est ligado aos fenmenos de memria,
especialmente com a formao da memria de longa
durao. Se os hipocampos direito e esquerdo forem
destrudos, nada mais
pode ser gravado na memria: o indivduo esquece
rapidamente uma mensagem recm-recebida. Esta
estrutura permite comparar as condies de ameaa atual
com experincias anteriores semelhantes, possibilitando
esolher a melhor deciso a ser tomada.
O frnix e o giro parahipocampal so vias importantes de ligao do circuito lmbico.
6.4.2 Tlamo e hipotlamo
Leses ou estimulaes no ncleo dorso-medial e nos ncleos anteriores do tlamo so
interligadas com alteraes na
reatividade emocional. Entretanto, a
importncia desses ncleos na regulao
do comportamento emocional devida
s conexes com outras estruturas do
sistema lmbico, e no a uma atividade
prpria. O tlamo faz parte do circuito de
Papez,
conectando-se com estruturas corticais
da rea pr- frontal, com o hipotlamo,
com os corpos mamilares no hipotlamo
e com o giro cingulado.
O hipotlamo uma estrutura com
amplas ligaes com as demais reas do prosencfalo e mesencfalo. Leses nos ncleos
hipotalmicos interferem em vrias funes vegetativas e em alguns comportamentos
motivados, como regulao trmica, sexualidade, combatividade, fome e sede. O hipotlamo
tem tambm um papel importante nas emoes. As partes laterais parecem estar relacionadas
com o prazer e a raiva, e a poro mediana, por sua vez, parece mais ligada averso,
desprazer e tendncia ao riso incontrolvel. Mais genericamente, o hipotlamo tem
participao menor na gnese do que na expresso dos estados emocionais. Quando as
reaes fsicas da emoo aparecem, a ameaa que produzem retorna pelo hipotlamo aos
centros lmbicos e, destes, aos ncleos pr-frontais, aumentando por um mecanismo de
feedback negativo a ansiedade, podendo gerar um estado de pnico.

6.4.3 Giro cingulado
uma estrutura localizada na face medial do crebro, entre o sulco cingulado e o corpo caloso.
Sua poro frontal comanda odores e
vises com lembranas agradveis de
emoes anteriores. Participa tambm
da reao emocional dor e da
regulao do comportamento
agressivo. A retirada dessa estrutura
em animais selvagens domestica-os
totalmente. A interrupo da
comunicao neural do circuito de
Papez, atravs do corte de um feixe
desse giro, reduz o nvel de depresso e de ansiedade pr-existentes.

6.4.4 Tronco cerebral
Regio responsvel pelas respostas re_exas de vertebrados inferiores, como rpteis e anfbios.
constituda por estruturas como a formao reticular e o locus crulus, que at mesmo em
humanos continuam participando em mecanismos de alerta e na manuteno do ciclo viglia-
sono. Outras estruturas, como os ncleos dos pares cranianos, respondem pelas alteraes
fisionmicas dos estados afetivos (expresses de raiva, alegria, tristeza, ternura, etc),
estimuladas por impulsos provienientes do crtex e do estriado (formao subcortical).

6.4.5 rea tegmental ventral
um grupo compacto de neurnios secretores de
dopamina, situado na parte mesenceflica do tronco
cerebral. A descarga espontnea ou estimulao
eltrica dos neurnios dessa regio produzem
sensao de prazer, similares ao orgasmo. Indivduos
que, por defeito gentico, tm nmero reduzido de
receptores das clulas neurais dessa rea so
incapazes de se sentirem
recompensados por satisfaes comuns da vida, e
buscam alternativas prazeirozas incomuns e nocivas,
como alcoolismo, drogas, compulsividade por doces e
por jogo.

6.4.6 Septo
Situada na regio septal, onde esto situados os
centros do orgasmo. Se relaciona com as sensaes
de prazer, normalmente aquelas ligadas s
experincias sexuais.










6.4.7 rea pr-frontal
Compreende toda a regio anterior
no-motora do lobo frontal. No faz
parte do circuito lmbico tradicional,
mas suas intensas conexes
bidirecionais com o tlamo, amgdala
e outras estruturas sub-corticais
explicam o importante papel que tem
na gnese e, especialmente, na
expresso dos estados afetivos.
Quando o crtex pr-frontal lesado,
a pessoa perde senso de
responsabilidade social, capacidade
de concentrao e de abstrao.

7 Concluses
O estudo dos processos cognitivos, que outrora era abordado principalmente pela filosofia e
pela psicologia, tem agora evoludo bastante atravs da neurocincia. A relao razo-emoo,
que antes era ignorada, hoje tem-se mostrado aspecto relevante nesses estudos. Percebe-se,
atualmente, que as emoes desempenham papel fundamental na cognio. Segundo
Damasio, apesar de as emoes no serem atos racionais, so elas que, atravs dos
sentimentos, desencadeiam o processo cognitivo.

Referncias
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