2014

Alvin Toffler


Hablando de educacin
No podemos reformar nuestro sistema educativo,
debemos reemplazarlo
En 1800 en Estados Unidos, la mayora de los jvenes eran hijos de granjeros,
trabajaban en los campos, y cuando propusieron que USA institucionalizara un
sistema de educacin pblica, los padres pobres, dijeron: No!, no podemos
permitirles a nuestros hijos ir a la escuela porque necesitamos que trabajen, sino;
nos morimos de hambre. No tenemos suficientes manos para trabajar en el
campo, y entonces se opusieron a la educacin pblica.
La comunidad de empresarios dijo: queremos un sistema creador de disciplina
industrial. La disciplina industrial significaba tienes que llegar en un horario. Y
tienes que hacer el mismo trabajo una y otra vez. Como se haca en las lneas
de ensamblaje. Y lo que pas fue
que diseamos escuelas que
fueran similares a las fbricas. Si
miramos las escuelas, incluso hoy,
tienen un enorme parecido con las
fbricas. Los nios tienen que llegar al colegio a una hora establecida, y la
campana de la escuela te dice cuando termina una clase y comienza otra. En el
campo, si llegas tarde no tiene tanta importancia, el to Carlos te puede
reemplazar por algunos minutos. Pero si una persona llega tarde a una lnea de
ensamblaje, pueden tener miles de trabajadores parados sin hacer nada,
esperando a que esa funcin que te corresponde sea realizada para que ellos
puedan trabajar.
Entonces el costo de los trabajadores que llegan tarde es extremadamente alto.
Ahora, cada vez ms y ms gente no est trabajando de esa manera. Trabajan
en casa, o trabajan en horas diferentes o inconexas. Y no necesitas que todos
aparezcan exactamente al mismo tiempo. Entonces, lo que tenemos es que,
nuestras escuelas fueron diseadas deliberadamente para proporcionar una
fuerza de trabajo para una economa de la era industrial. Y lo hicieron muy bien,
nuestras escuelas fueron diseadas
deliberadamente para proporcionar
fuerza de trabajo para las industrias
pero ya no es la clase de economa que tenemos. Por lo tanto, el sistema entero
resulta obsoleto. Estbamos esperando que Bill Gates dijera algo al respecto. Y
finalmente hace algunos aos dijo las palabras correctas. Dijo: No podemos
reformar nuestro sistema educativo, debemos reemplazarlo. Y estaba en lo
correcto. Porque el sistema est diseado, como dije, para preparar a la personas
para el ayer, y no para el maana.
Eso es una cosa extremadamente difcil y dolorosa de hacer. En Estados Unidos
de Norteamrica tienen a millones de personas trabajando para el sistema
educativo, profesores y dems personal. Y es muy peligroso en trminos de
prdidas de empleos. No significa que los profesores sean malos, mi hija es
profesora, no la odio por ser profesora. Pero el sistema en el que est trabajando
es un desastre hoy. Por lo tanto, vamos a ver batallas sobre la educacin en
todos los pases del mundo. Hasta que este sistema colapse y sea reemplazado.
Ahora tenemos un nmero creciente de tecnologas, que permiten a los
individuos hacer lo que antes era necesario acudir a personas expertas o gente
especializada para que lo hiciera. Por ejemplo en la fotografa, si queramos
tomar una fotografa a la familia, tenas que ir a una tienda, tenas que comprar
el rollo, entonces sacabas las fotos y luego volvas a la tienda, y ellos lo enviaban
a kodak en Rochester New York, y con suerte una semana despus te las
entregaban. En la actualidad tenemos la cmara en nuestras manos, y esta
tecnologa hace posible que el proceso sea realizado completamente por el
usuario, y no otra persona. No s cuntos de ustedes estn preocupados por la
presin sangunea, pero antes solamos ir a un doctor, y le decamos: Doctor,
Cul es mi presin sangunea? actualmente puedes comprar una mquina para
tomar la presin arterial, esa mquina es tuya, t la manejas, y haces el trabajo
que hacia el mdico para conocer la presin arterial.
Una pregunta que siempre me haca es: Por qu tengo que estudiar lgebra? Y
ya saben, los padres, siempre dicen: Porque ser bueno para ti en el futuro.
Bueno, eso presupone que el padre conoce el futuro, en primer lugar. Pero no es
muy persuasivo, en segundo lugar. Entonces, se me ocurre que puede haber una
manera para que los nios puedan ver la necesidad de aprender lgebra. Y
siempre he pensado en la idea de
porque no nos involucramos y
armamos un grupo de nios con un
profesor y que algunos ciudadanos de
fuera participen, y llevarlos a resolver
pequeos problemas de la
comunidad. Embotellamientos, algn
foco de contaminacin, o algo donde se necesite del lgebra para resolver el
problema. Y entonces cuando dicen: Por qu necesito aprender lgebra? Ya no
se tiene ese problema. Dicen: vamos a resolver este problema. Es aprendizaje
activo, en lugar de algo abstracto.
Conobsoleto es mi palabra favorita. Es una palabra que inventamos que significa
conocimiento obsoleto. La mayora de las decisiones que tomamos en nuestra
vida diaria, estn basadas en conocimiento obsoleto. Incluyendo la Casa Blanca
y nuestra propia cocina. Y esto se est volviendo cada vez ms cierto y frecuente.
Porque a medida que el cambio se acelera, la tasa en la que el conocimiento se
vuelve obsoleto se acelera. Y como resultado, mucho de lo que creemos ahora,
en la prxima dcada vamos a decir: Cmo fue que cremos en ese absurdo?
Es estpido! Y no se avergencen de ser estpidos, porque Aristteles fue
estpido, Da Vinci fue estpido, si lees las cosas en que ellos realmente crean
en su poca, no lo puedes creer. No puedes creer que ellos lo creyeron.
Realmente era absurdo.
La suposicin que hemos hecho hasta hoy es que la educacin se da en la
escuela. En 1976, 1977, las primeras computadoras aparecieron en el mundo. Y
en esa poca si queran comprar una PC, la mayora no haba odo hablar de
una PC antes, entonces necesitabas ayuda, si ibas a utilizar esa mquina
necesitabas una mejor ayuda que la que te podan brindar en la tienda. Lo que
La mayora de las decisiones
que tomamos en nuestra vida
diaria, estn basadas en el
conocimiento obsoleto. Y se est
volviendo cada vez ms frecuente

necesitabas era un gur. Necesitabas un gur de la computadora. Quin es un
gur de la computadora? Respuesta: cualquiera que haya comprado la mquina
una semana antes que t. Y lo que paso en ese momento, fue en cierta manera
asombroso. Porque lo que paso fue que un tipo era un gur en esto, y otro tipo
era ayudado por l, y luego l lo ayudaba ms tarde. Y se daba una enorme
transferencia de conocimientos entre la gente.
Para el final del siglo pasado, o ahora; debe haber entre 150 y 200 millones de
estadounidenses que saben usan computadora, que no son necesariamente
tecnfilos, pero saben utilizar la computadora, y creo que eso tiene un poderoso
impacto en la economa, un valioso impacto en la economa del pas. Pero lo
increble no es el hecho de que tengan y usen una computadora, sino; como le
hicieron para aprender a manejar una computadora. Casi nadie fue a la escuela,
esto no fue educacin adquirida en un aula. He relatado esta ancdota para decir
que cuando pensamos en la educacin, la educacin en el futuro, no deberamos
automticamente asumir que toda la educacin se da en el aula escolar. Puede
ser que suceda de maneras completamente diferentes. Moviendo informacin,
comunicando informacin a travs de la sociedad, adems de internet.
Haba una computadora insertada en una pared slida, en una aldea en la India,
sin instrucciones. Lo primero que sucedi es que aparecieron los nios y la
observaron. Empezaron a jugar con ella. En el lapso de unos das, descubrieron
como hacer cosas con ella. Y consiguieron acceder a internet, y lograron hacer
para propsitos prcticos cosas inimaginables, simplemente siendo nios y
jugando con eso, aprendieron algo. Entonces, bsicamente lo que quiero
remarcar es que si vamos realmente a repensar la educacin, tenemos que
hacerlo desde las bases. Porque no hacer esas preguntas como si estuviramos
empezando desde cero. Porque en mi opinin, estamos esencialmente
empezando desde cero, una nueva forma de vida.