DP 2012 - I

1

FACULTAD DE CFIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE
CONTABILIDAD

SLABO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


I. DATOS GENERALES:

1.1. Unidad Acadmica : Formacin General

1.2. Escuelas acadmico profesionales : Contabilidad.

1.3. Semestre acadmico : 2012-I
1.4. Ciclo de estudios : I (Primero)
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Carcter : Obligatorio
1.7. Nmero de Crditos : 2
1.8. Duracin : 17 semanas
1.9. N de horas semanales : 3 horas
1.10. N de horas totales : 51 horas
1.11. Fecha de inicio de clases : 02 de abril de 2012
1.12. Fecha de trmino de clases : 25 de julio de 2012
1.13. Docentes :










II. FUNDAMENTACIN:

La experiencia curricular Desarrollo Personal y Social pertenece al rea de
Formacin Bsica, su naturaleza es prctica y est basada en un enfoque
humanista. Se encuentra en el primer ciclo de la malla curricular de todas las
escuelas acadmico-profesionales. Surge por la necesidad que tienen los
estudiantes de insertarse en la vida universitaria con mayor seguridad y
motivacin lo que le va a permitir fortalecer las dimensiones de su personalidad
orientndolo al logro de su desarrollo profesional en relacin a su perfil. Esta
experiencia est organizada en 2 unidades: Desarrollo afectivo y Desarrollo social.

Chvez Ortiz, Patricia patynikole@hotmail.com
Morales Samam, Marco Antonio marcoams17@hotmail.com
Ramrez Lpez, Doris psicdorisramirez@hotmail.com
Salinas Coronado, Himmel himmel.salinas@gmail.com
Solano Zapata, Elizabeth elizasolano@hotmail.com
Soto Hinostroza, Ireneo isotohinostroza@gmail.com
Varas Loli, Roxana Patricia patriciavaras_8@hotmail.com


DP 2012 - I
2
III. COMPETENCIA:
Desarrolla habilidades y actitudes intrapersonales e interpersonales basadas en
una escala de valores que favorezcan la convivencia y respeto a la
interculturalidad.


IV. PROGRAMACIN ACADMICA:

4.1. PRIMERA UNIDAD : DESARROLLO AFECTIVO
SEGUNDA UNIDAD : DESARROLLO SOCIAL

4.2. TEMAS TRANSVERSALES: Identidad Personal
Identidad Institucional
Identidad Profesional.
Comprensin Lectora
Investigacin

4.3. PRIMERA UNIDAD: DESARROLLO AFECTIVO
4.3.1. DURACIN: 6 SEMANAS
4.3.2. CRONOGRAMA
S
e
m
a
n
a
/

F
e
c
h
a


Contenidos Capacidad
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

Actitudes
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

(1)

02-
04/04


Socializacin y
entrega de slabos -
Gua del estudiante.
Autoestima:
Definicin.
Formacin e
importancia.
Caractersticas.
Dimensiones.
Acciones para
desarrollar la
autoestima.
PRUEBA DE
ENTRADA

Realiza
acciones
concretas
para el
desarrollo de
su autoestima
y de los
dems,
fomentando
el desarrollo
de su
identidad
personal,
institucional y
profesional.
Enlista 5
acciones para
fortalecer su
autoestima y la
de sus
compaeros,
respetando el
plazo indicado.
Respeto a
las normas
de
convivencia
para
favorecer el
desarrollar su
identidad
personal,
institucional y
profesional.

Respeta y
cumple las
normas de
convivencia
en el mbito
universitario.


DP 2012 - I
3
(2)

09-
13/04
Identidad
Personal y
Profesional:
Definicin.
Componentes de
la identidad
personal y
profesional.

- Emplea en
su vida cada
uno de los
componentes
de la
identidad
personal y
profesional,
favoreciendo
su identidad
institucional.

Identifica los
componentes y
los factores de la
identidad
personal
Determina los
aspectos
vocacionales para
identificarse
profesionalmente

Se interesa
por el
fortalecimient
o de su
identidad
personal,
profesional e
institucional.

Muestra
inters por
relacionar
su perfil
personal con
el perfil
profesional
de su carrera
y de su
institucin.
(3)

16-
20/04
Hbitos
acadmicos y
sociales:
Definicin de
hbitos. Hbitos
adecuados de
alimentacin, de
descanso, de
estudio y de
sexualidad.
Conductas de
riesgo y factores
protectores para el
logro del xito
personal y
profesional.
Practica
hbitos
adecuados en
las reas
acadmico
social,
reforzando el
desarrollo de
su identidad
personal,
institucional y
profesional.
Redacta 10
acciones para
promover y
mejorar sus
hbitos
acadmicos y
sociales.
Asume con
responsabilid
ad hbitos
adecuados
como parte
de su
identidad
Personal,
institucional y
profesional.

Expresa la
importancia
de adquirir
hbitos
adecuados
para
consolidar el
xito en su
vida.
(4)

23-
27/04
Inteligencia
emocional:
Definicin.
Dimensiones.
Importancia.
Aplica las
dimensiones
de la
inteligencia
emocional
para su
desarrollo
emocional y
una mejor
interaccin
con su
entorno como
parte de su
desarrollo
personal,
institucional y
profesional.
Identifica a travs
del anlisis de
casos las
dimensiones e
importancia de la
inteligencia
emocional para
su desarrollo
personal,
institucional y
profesional.
Valora la
importancia
de la
inteligencia
emocional
para el
desarrollo de
su identidad
personal,
institucional y
profesional.

Muestra
disposicin
proactiva
para trabajar
en equipo
como
evidencia de
su
inteligencia
emocional.


DP 2012 - I
4



4.4. SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO SOCIAL
4.4.1. DURACIN: 11 SEMANAS
4.4.2. CRONOGRAMA:


S
e
m
a
n
a


Contenidos Capacidad
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

Actitudes
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

(7)

14-
18/05
Habilidades
Sociales -
Asertividad:
Definicin.
Importancia.
Comunicacin
Eficaz. Estilos de
comunicacin
(pasiva, agresiva,
asertiva).
Emplea la
asertividad en
diversas
situaciones de
la vida
cotidiana.
Discrimina los
estilos de
comunicacin
mediante casos.
Valora la
prctica de la
asertividad
en su vida
personal y
profesional.
Pide la
palabra para
expresar sus
ideas en
forma
asertiva.
(5)

30/04-
04/05
Empata:
Definicin. Cmo
se desarrolla la
empata.
Importancia. Cmo
demostrar
empata.
Obstculos que
dificultan la
empata.
COMPRENSIN
LECTORA
(02-04/05)
Interpreta el
estado
emocional de
las personas
que le rodean.
Explica dos
posturas
empticas a
travs del
anlisis de
casos.
Valora la
importancia
de
comprender
a los dems
Muestra
tolerancia en
la interaccin
con sus
compaeros.
(6)

07-
11/05
Valores:
Definicin.
Caractersticas.
Componentes.
Agentes. Proceso
de valorizacin.

COMPRENSIN
LECTORA
(07-08/05)
Aplica los
valores para
alcanzar el
xito personal
y profesional.
Identifica a travs
del anlisis de
casos la prctica
de los valores
Se
compromete
con la
prctica de
los valores.
Muestra
disposicin
proactiva
para trabajar
en equipo.


DP 2012 - I
5

S
e
m
a
n
a


Contenidos Capacidad
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

Actitudes
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

(8)

21-
25/05
Autoliderazgo:
Definicin.
Competencias
para alcanzar el
autoliderazgo.
Liderazgo:
Definicin.
Caractersticas
de un lder.
Estilos de
liderazgo.
Plantea
acciones para
desarrollar el
autoliderazgo y
liderazgo en los
diversos
mbitos.
Elabora una
lista de 10
acciones para
promover el
autoliderazgo y
liderazgo en los
mbitos
personal y
profesional.
Se interesa
por asumir su
autoliderazgo
y liderazgo.
Dirige el
trabajo en
equipo bajo un
estilo de
liderazgo.
(9)

28/05-
01/06
Manejo del
estrs:
Definicin.
Factores.
Estrategias para
el manejo del
estrs.
Formula
estrategias
para el manejo
del estrs.
Reconoce su
nivel de estrs
a travs de un
test.
Propone dos
estrategias para
controlar el
estrs ante
diversas
situaciones.
Demuestra
inters por el
adecuado
manejo de su
estrs.
Participa
responsablem
ente durante
el trabajo en
equipo.
(10)

04-
08/06
Pensamiento
crtico:
Definicin.
Caractersticas.
Niveles. Barreras.
Condiciones para
ser un pensador
crtico.
Importancia.
Conclusiones
Emplea el
pensamiento
crtico en su
vida cotidiana.
Identifica las
barreras del
pensamiento
crtico a travs
de casos.
Expresa sus
opiniones en un
debate.
Valora la
prctica del
pensamiento
crtico en su
vida personal
y profesional.
- Expresa la
importancia
del pensar de
manera
crtica.
Realiza una
opinin acerca
de un tema de
actualidad.
(11)
11-
15/06

EXAMEN PARCIAL


(12)

18-
22/06
Interculturalidad
: Definicin.
Elementos.
Finalidad.
Objetivos.
Propuestas para
promover la
interculturalidad.
Formula
propuestas para
promover la
interculturalidad.

Expresa con
coherencia su
punto de vista
respecto a la
interculturalidad,
exponiendo
sobre una
regin del Per.
Elabora
propuestas para
promover la
interculturalidad
Aprecia la
tolerancia y
el respeto
por los
dems
Participa
responsablem
ente durante
el trabajo en
equipo.


DP 2012 - I
6

S
e
m
a
n
a


Contenidos Capacidad
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

Actitudes
I
n
d
i
c
a
d
o
r

d
e

l
o
g
r
o

(13)

25-
29/06
Toma de
decisiones:
Definicin. Fases.
Factores que
afectan la toma
de decisiones.
Tipos de
decisiones.
Estrategias para
desarrollar la
toma de
decisiones.
Utiliza el
proceso para la
toma de
decisiones en
su vida
personal y
profesional.
Identifica los
tipos de
decisiones y las
motivaciones
ante situaciones
planteadas.
Aplica los pasos
para la toma de
decisiones en
un caso.
Valora la
importancia
de tomar
decisiones
en forma
oportuna.
Participa
responsablem
ente durante
el trabajo en
equipo.
(14)

02-
06/07
Solucin de
problemas y
conflictos:
Definicin.
Caractersticas.
Proceso para la
solucin de
problemas.
Tcnicas para la
resolucin del
conflicto.
Propone
alternativas de
solucin a los
problemas que
afectan su vida.
Aplica una
tcnica de
resolucin de
problemas en
un caso.
Identifica los
tipos de
conflicto y su
manejo.
Demuestra
inters por
desarrollar su
proactividad
para la
solucin de
problemas.
Expresa la
importancia de
desarrollar
estrategias
para la
solucin de
problemas y
manejo de
conflictos
(15)

09-
13/07
Pensamiento
creativo:
Definicin.
Caractersticas.
Factores. El
cuestionamiento.
Obstculos del
pensamiento
creativo.
Emplea el
pensamiento
creativo en su
vida cotidiana.
Elabora una
historia con
sentido a partir
de trminos
diversos.
Elabora un
afiche
publicitario de
su carrera
profesional
Valora la
prctica del
pensamiento
creativo en
su vida
personal y
profesional.
Expresa la
importancia
del pensar de
manera
creativa.
(16)
16-
20/07

EXAMEN FINAL
(17)
23-
25/07

EXAMEN DE REZAGADOS Y SUSTITUTORIO



V. MEDIOS Y MATERIALES:

- Gua de trabajo.
- Documentos impresos: libros, folletos, revistas, etc.
- Material audiovisual e informtico: vdeos, CD, recursos electrnicos,
fotografas y otros.
- Otros materiales: pizarra, mota, plumones y USB.
- Equipos: proyector multimedia.
- Campus virtual: Foros, revisin de trabajos, mensajera y biblioteca virtual.


DP 2012 - I
7



VI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

La evaluacin de la asignatura es permanente, criterial e integral. Toma en cuenta
los aspectos cognitivos, socio-afectivo y actitudinales en todo el proceso de
enseanza-aprendizaje a travs de pruebas formativas y sumativas en las
modalidades de heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin. Asimismo se
usar la evaluacin metacognitiva.
Se realizar una evaluacin de entrada que servir como un indicador de los
saberes previos de los estudiantes.

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS
CONCEPTUALES Argumenta, analiza e
interpreta relaciones
interpersonales e
intrapersonal.

Desarrollo de la
autonoma.
Cuestionario (evaluacin de
Comprensin de lectura).

Cuestionario (examen parcial
y examen final)


PROCEDIMENTALES .Exposiciones de trabajos
grupales sobre desarrollo
social.

Trabajo de investigacin
sobre desarrollo afectivo
y social.
Gua de trabajo (trabajos
grupales e individuales)
Rbrica de proceso y trmino.

ACTITUDINALES Trabajo cooperativo. Ficha de observacin y/o lista de
cotejo.



PRIMER PROMEDIO
Cdigo Instrumento Peso
Semana de publicacin
de resultado
FR
Foro El aporte de su carrera profesional en
el desarrollo del pas
1 09 al 15 de mayo
TP Trabajos de extensin 1 09 al 15 de mayo
AC Actitudinal 1 09 al 15 de mayo
CL Compresin de lectura 2 09 al 15 de mayo
SEGUNDO PROMEDIO
X
Expo regional Promoviendo la
interculturalidad
1 18 al 22 de Junio
TP Trabajos de extensin 1 18 al 22 de Junio
AC Actitudinal 1 18 al 22 de Junio


DP 2012 - I
8



PROMEDIO FINAL
PROMEDIO 1 (P
1
) PROMEDIO 2 (P
2
) PROMEDIO 3 (P
3
)
5
2 CLx AC TP FR

5
2 EPx AC TP X

5
2 1 EFx AC TP IN



PROMEDIO FINAL
PROMEDIO (PF)
3
3 2 1 P P P



VII. REQUISITOS DE APROBACIN:

- 70% de asistencia.
- Los promedios parciales no se aproximan los decimales, se considera tal como
se ha obtenido la calificacin.
- En el promedio final s se aproxima en la que el estudiante para considerarse
aprobado debe obtener una mnima de once (11),


VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

- Estrategias de sensibilizacin: Relatos de experiencias de vida,
visualizacin, contextualizacin en la realidad, panel, visionado de
cortometrajes, tcnicas y dinmicas de participacin.
- Estrategias para favorecer la atencin: Preguntas intercaladas, preguntas
problematizadoras e ilustraciones.
- Estrategias para favorecer la adquisicin de la informacin: Organizadores
visuales, lecturas cortas, guas de trabajo y trabajo individual.
- Estrategias para favorecer la recuperacin de la informacin: Organizadores
previos y lluvia de ideas.
- Estrategias para favorecer la cooperacin: Tndem, aprendizaje cooperativo
y rompecabezas.
- Estrategias para favorecer la actuacin: Estudios de casos, dramatizaciones
y juegos de roles.


IX. CRONOGRAMA ACADEMICO

9.1. Inicio de Ciclo : 02 de abril.
EP Examen parcial 2 18 al 22 de Junio
TERCER PROMEDIO
IN Presentacin de Proyecto de vida 1 16 al 20 de julio
TP Trabajos de extensin 1 16 al 20 de julio
AC Actitudinal 1 16 al 20 de julio
EF Examen final 2 16 al 20 de julio


DP 2012 - I
9
9.2. Prueba de entrada : del 2 al 13 de abril.
9.3. Evaluacin de comprensin de lectura : 02 al 8 de mayo
9.4. Examen parcial : del 11 al 15 de junio.
9.5. ltimo da de clase : 13 de Julio
9.6. Examen final : del 16 al 20 de julio
9.7. Examen de rezagados, extemporneos o
de recuperacin:

- Comprensin lectora : del 11 al 15 de junio.
- Examen parcial : del 16 al 20 de julio
- Examen final : del 23 al 25 de julio










9.8. Cronograma de Actividades

N ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA DESCRIPCIN
1
Insprate
con Vallejo
Lograr que las autoridades
universitarias, administrativas,
docentes, estudiantes,
egresados y personal de
servicio se sientan orgullosos
de pertenecer a la Universidad
Csar Vallejo.
Abril
Los estudiantes de las diferentes
carreras, al igual que el personal
docente y administrativo de la
universidad, elaborarn textos de
tipo literario y no literario con un
alto grado de creatividad y
originalidad, los cuales sern
compendiados en un slo libro
que ser presentado y exhibido
en las diferentes sedes del
consorcio.

2
Creatividad
Vallejiana
Fortalecer el sistema de
extensin universitaria de la
Universidad Csar Vallejo a
nivel de pre grado mediante la
actualizacin del marco
normativo y procedimental
haciendo nfasis en la
evaluacin, medicin de
impacto y difusin de los
resultados obtenidos,
estimulando la creatividad de
los estudiantes y dando los
lineamientos para reconocer
su produccin intelectual.
Junio
En este proyecto se busca
dinamizar a toda la comunidad
vallejiana a partir del
conocimiento y valoracin de la
vida y obra de Csar Vallejo para
luego elaborar una gran
diversidad de textos, grficos y
diversos productos artsticos que
sern presentados al interior del
campus universitario y con la
visita de diferentes delegaciones
de instituciones educativas y
culturales del distrito y de Lima.



DP 2012 - I
10
3
II JUEGOS
FLORALES
Mejorar el desarrollo efectivo
del proceso enseanza -
aprendizaje en las carreras
profesionales y programas de
postgrado para facilitar a los
estudiantes el aprendizaje
activo basado en
competencias.
Julio
Los estudiantes del Consorcio de
la universidad Csar Vallejo (I al
VII ciclo) tendrn la oportunidad
de demostrar su talento y
creatividad a travs del concurso
de Creacin Literaria 2012:
cuentos, ensayos y poemas.




X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BIBLIOGRAFIA UCV

BRITES DE VILA, Gladys. (2008). Inteligencias mltiples. (5 Edicin). Buenos
Aires: Bonum. (Cdigo de Biblioteca: 153.9 B86).

GOLEMAN, Daniel. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier
Vergara Editor. (Cdigo de Biblioteca: 152.4 G62).

KAIL, Robert, CAVANAUGH, John. (2006). Desarrollo humano. (3 Edicin).
Mxico, D. F.: Thomson. (Cdigo de Biblioteca: 155.25 K13).

MORA, Marisol. (2006). Autoestima. Madrid; Sntesis. (Cdigo de Biblioteca: 155.2
M82).

PAPALIA, Diane, WENDKOS, Sally. (2005). Desarrollo humano. (9 Edicin).
Mxico, D. F.: McGraw-Hill. (Cdigo de Biblioteca: 155.25 P210).


BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

ABEYA, Elizabeth, DEZ, Mara Carmen y GMEZ Pitti. (2005). Emociones.
Barcelona: OCTAEDRO. 82 p.
ISBN: 8480637714.

CAUNT, John. (2005). Eleve su autoestima. Barcelona: Nuevos emprendedores.
173 p.
ISBN: 8497840674.

GARDNER, Howard. (1995). Inteligencias mltiples. La teora en la prctica.
Barcelona: Paidos. 313 p.
ISBN: 8449305888.

GARZA TREVIO, Juan Gerardo, Patio Gonzlez, Susana Magdalena. (2000).
Educacin en valores. Mxico D.F.: Trillas. 91 p.
ISBN: 9682461669.
GERVILLA, ngeles. (2003). Creatividad aplicada. Una apuesta de futuro. Madrid:
Dykinson. 617 p.
ISBN: 8497720075.

GOLEMAN, Daniel. (2003). Emociones destructivas. Un dilogo cientfico con el
Dalai Lama. Bs. As. : Vergara. 494 p.
ISBN: 9501522830.


DP 2012 - I
11

MADRIGAL, Berta. (2005). Liderazgo. Enseanza y aprendizaje. Mxico D.F.: Mc
Graw-Hill Interamericana. 221p.
ISBN: 9701043693.

PRIETO Snchez, Mara y BALLESTER Martnez, Pilar. (2003). Las inteligencias
mltiples. Diferentes formas de ensear y aprender. Madrid: Pirmide 299 p.
ISBN: 8436818202.

ROJAS Carranza, Hugo. (2004). Habilidades sociales. Para una mejor relacin
interpersonal. Huacho: Lunagraf. 72 p.

SANCHIS, Jos Luis. (2005). Comunicar con xito. Teora y prctica de la
comunicacin. Madrid: Gestin 2000. 357 p.
ISBN: 8480885440.

VIDAL Daz, Leonel. (2000). Autoestima y motivacin. Valores para el desarrollo
personal. Santa F de Bogot: Magistrio. 89 p.
ISBN: 9582005661.

FUENTES HEMEROGRFICAS
ASCUY, Arely et. al. (2010). Estilos de Vida Saludables y Responsabilidad (). En:
Memorias del Programa Cientfico Universidad La Habana: Universitaria.
Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10390586&ppg=2

MCCALLA Alex. Perspectivas de la seguridad alimentaria en el siglo XXI. En:
Economa Agraria, [En lnea] Septiembre-Diciembre 1997 n 181 pp. 31-48. [Fecha
de consulta: el 12 de marzo del 2009].
Disponible en:
http://www.mapa.es/ministerio/pags/biblioteca/revistas/pdf_reea/r181_02.pdf
ISSN 1135-6138

SNCHEZ Santa-Brbara, Emilio. (1999). Relacin entre la autoestima personal, la
autoestima colectiva y la participacin en la comunidad. [En lnea]. En: Anales de
psicologa. Vol. 15, (2) pp. 251-260. [Fecha de consulta: el 12 de marzo del 2009].
Disponible en:
http://www.um.es/facpsi/analesps/v15/v15_2pdf/11v98_08aut.PDF
ISSN: 0212-9728


SOL Puig, Luisa. (1996). El concepto de igualdad ante el mercado. En: Reis:
Revista espaola de investigaciones sociolgicas, [En lnea]. N 75, pp. 19-28
[Fecha de consulta: el 12 de marzo del 2009].
Disponible en: http://www.reis.cis.es/REISWeb/PDF/REIS_075_04.pdf
ISSN 0210-5233

LOMBARDO, Enrique y KRZEMIEN, Deysi. (2009). La Psicologa del curso de vida
en el marco de la psicologa del desarrollo. En: Red: Revista Argentina de
Sociologa, N 10, pp. 111 118. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10286823&ppg=12



DP 2012 - I
12
MICOLINI, Armando. (2009). Competencias para un estudio eficaz. pp. 15 31.
Crdoba: Brujas. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10353210&ppg=12
ISBN: 9789875910393

MORTIMER, Adler. (2010). Como leer un libro. pp. 116 126. Buenos Aires:
Instituto Politcnico Nacional. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10365262&ppg=10
ISBN 9789682901768

RODRGUEZ, Mara de los ngeles et. al. (2004). Estilos de Vida Saludables de
los estudiantes de la Corporacin Universitaria Lasallista: agosto 2004. En Red:
Revista Lasallista de Investigacin, N 002, Vol. (1). Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10311312&ppg=3