1/ Lre numrique : quest ce que cest ? Les enjeux ? Pourquoi ?
Texte : Connect tout moment internet, notre rapport au monde, au temps, lespace, aux autres a chang. Nous sommes plongs dans une culture visuelle o les crans sont partout. Lre numriue nous ouvre dautres !a"ons de penser. #aintenant pratiuement toutes les activits sont possi$les en ligne : les services, la culture, lin!ormation, la vie sociale, la cito%ennet et lemploi. Lre numriue peut &tre aussi s%non%me de peur paniue car le monde numriue donne accs au meilleur comme au pire Les documents et ressources suivantes vous montrent di!!rents aspects de lre numriue et des changements oprs. 'ls proviennent de di!!rentes sources : des chercheurs en (#', des tudiants du master )'*(#( de la +or$onne Nouvelle ,aris -, des associations dducation aux mdias. .onne lecture. /essource 0 : Cest pas sorcier 1 2o%age dans le c%$er1espace https:33444.%outu$e.com34atch5v67C78g9:;Ch# /essource <: =hat is happening in 8:s5 http:33444.cemea.asso.!r3multimedia3en!ants1medias3spip.php5article>?@ A9ate de dernire consultation :@:><:0?B Ressource 3 : Jol de Rosn!" # $o"!%e &ers le 'utur du (e) et l! sin%ul!rit *E+x P!ris ,-1- .ttp://(((/"outu)e/com/(!tc.?&0oIix1+u)123 /essource ? : < textes crits par des chercheurs : 9ivina Crau1#eigs dans lintroduction D ,ouruoi !aut1il sintresser lenvironnement mdiatiue 5 E de son livre Socialisation des jeunes et ducation aux mdias rappelle les chi!!res suivants : D un Feune Cran"ais passe environ 0?G: h3an devant ses crans, @G: h3an devant ses enseignantsH et G< h3an avec ses parents en temps de ualit. Consomms une mo%enne de -h-: par Four, les mdias reprsentent, aprs le sommeil, sa deuxime activit Asoit 0@ ans sur une vieB. E Ces donnes mettent en vidence ue cet environnement mdiatiue a red!ini D tous les aspects de notre vie sociale et culturelle, ils sont devenus la cl de voIte de notre comprhension du monde E. Socialisation des jeunes et ducation aux mdias. Du bon usage des contenus et comportements risque Toulouse (rs <:00 p 0. 9C# 9avid .uc;ingham crit dans son article D +ome truisms and a !e4 provocations E on 4e$site mani!esto !or media education JThe media are no4 u$iuitous and unavoida$le. The% are em$edded in the textures and routines o! ever%da% li!e, and the% provide man% o! theKs%m$olic resources 4e use to conduct and interpret our relationships and to de!ine our identities. )s /oger +ilverstone has argued, the media are no4 Kat the core o! experience, at the heart o! our capacit% or incapacit% to ma;e sense o! the 4orld in 4hich 4e live. )nd, as he suggests, it is !or this reason that 4e should stud% them. Crom m% perspective, all these arguments are truisms. The% seem so sel!1evident that the% run the ris; o! $analit%. Lo4ever, 4e should $e4are o! ta;ing them !or granted M particularl% at a point 4here pu$lic attac;s on the teaching o! #edia +tudies in schools are enFo%ing one o! their periodic resurgencesN. http:33444.mani!esto!ormediaeducation.co.u;3<:003:03media1education1should1$e1-3 444.mani!esto!ormediaeducation.co.u; Adate de dernire consultation :@ :> <:0?B (n parcourant ces di!!rentes ressources sur ce uest lre numriue : Ouels sont les mots ue Fe retiens 5 ) uel moment ai1Fe t interpell 5 et pourquoi 5 Ouelles r'lexions4 sentiments et prise de conscience ont merg 5 Ouelle sont les liens ue Fe !ais avec mes pratiues 5 (n uoi cela ma t il cl!ir d!ns m! &ie pro'essionnelle ou autre 5
,/ Lre numrique et moi : 'llustre par des intervie4s de di!!rentes catgories de personnes P par exemple : en!ants3 ados3 personnes Qges3 r!ugis3 ha$itants des villes 3 des campagnes 3 responsa$le dans la cit 3 auteur etc 'nclusion numriue sous la !orle dun scoop it ,auline CL(#' Crateur de mdias Travail colla$orati! inscrit dans un ensem$le relationnel invisi$le ou illicite lcole3 !ait entre pairs ,rotection de son identit digitale Li$ert dexpression Cop%right3 droits des remix ,etite pause Fournal de $ord : Re laisse rsonner, Fe r!lchis, Fe me souviens, Fe retiens, Fe noteH. 5ui suis#je dans lre numriue 5 Ouels sont mes liens avec lre numriue 5 Ouelle serait m! rponse personnelle dans le scoop it de lre numriue 5 3/ Lre numrique et lcole : les d'is Texte : Lre numriue avec toutes ses nouvelles !a"ons dapprhender le monde a des consuences sur lcole et ses acteurs. Lcole est !ace di!!rents d!is ui entraSnent des changements dans le rTles des pro!esseurs, des apprenants ainsi ue dans celui des contenus. L(ducation aux mdias et lin!ormation !ait partie du socle de comptences !ondamentales pour pouvoir donner des cle!s pour pouvoir exercer son sens critiue et devenir un cito%en acti! crateur de contenu dans une socit participative. 2.!n%ement d!ns le r6le des pro'esseurs : Les pro!esseurs ne sont1ils pas appels engager leurs lves dans leur apprentissage par un enseignement et un apprentissage colla$orati! et un cha!audage cogniti! 5 ,ar une pdagogie par proFet 5 +ouvent les nouvelles aptitudes et savoir !aire hors de lcole ne sont pas prises en compte lintrieur de lcole. /essource 0 : 7 $I8I9: 9; < 1, 8*1+E:*8 *9+7= : (ngage me http:33444.%outu$e.com34atch5v6U)1V2CF!=!@ /essource < : Cran"ois Taddi: T(9 tal; pour un nouveau modle dducation http:33444.%outu$e.com34atch5v68:UxWeG');' /essource - : #arc ,rens;% : LXavenir du travail enseignant lXheure du numriue https:33444.%outu$e.com34atch5v6@82O!Y..+U7 /essource ? : La classe inverse : des nouvelles pdagogies ,etite pause Fournal de $ord : Re laisse rsonner, Fe r!lchis, Fe me souviens, Fe retiens, Fe noteH.
2.!n%ement d!ns le r6le des !ppren!nts d!ns lre numrique Avers le savoir devenirB Les apprenants lKcole ne mo$ilisent pas en totalit toutes leurs comptences. Trs souvent certains savoir, savoir !aire et savoir &tre acuis par le numriue ne sont pas pris en compte dans le s%stme scolaire. Les lves ont dvelopp des mthodes dapprentissage lies lre numriue. /essource 0 : Le Feune connect et la situation de lcran Mnavette 9esign de C) avec lavatar du 9'7 /essource < : (lisa$eth +chneider sur les pratiues invisi$les http:33444.canalu.tv3video3!ad$enU!ederationUdesUenseignantsUdocumentalistesUdeUlUe ducationUnationale3enseignementUin!oUdocumentaireUetUpratiuesUin!ormationnellesUd esUelevesUmieuxUconnaitreUleursUpratiuesUpersonnellesUpourUmieuxUlesU!ormer.>>:Y 2.!n%ement sur les contenus :
9es nouvelles !a"ons de penser, de travailler les contenus. (xemples tirs des travaux des tudiants du master )'*(#( /essource 0 : (1port!olio Christophe *uigon parcours '(# : un retour sur les di!!rentes comptences acuises au cours de son stage. http:33cgigon<.4ordpress.com3<:0?3:>3:-3iem1les1cours1du1domaine1du1savoir3 /essource < : (1port!olio #urielle *odemont, parcours 'C9 : une r!lexion sur les 4i;is, une criture colla$orative .ttp://m%odement/(ordpress/com/,-13/->/-?/ecriture#coll!)or!ti&e/ Ouest ce ui m! m!rqu dans ce constat des changements auxuels lcole est con!ronte 5 Changements dans le rTle de lenseignant 5 de lapprenant, des contenus 5 Ouest ce ue cela suscite en moi 5 Ouai1Fe en&ie de retenir 5 Re peux noter des expressions ou des mots ui ont suscit des r!lexions, des sentiments ou des ides en moi. Ren prends conscience. >/ LE3I : une ncessit ? 9ui/
/essource 0 : (coutons 9ivina Crau1#eigs chercheur et directrice du CL(#' et RerTme .ouvier Fournaliste et organisateur des )ssises internationales du Fournalisme. demander Carole /essource < : ,rsentation de lXimpact de lXre numriue sur lXducation aux mdias, 'nitialement con"ue dans le cadre du module 9>C:<, +imulations et scnarii du #aster < ,ro )'*(#( '(#, Zniversit de la +or$onne Nouvelle ,aris -
9orothe +!nedjo ;ou)! )'*(#( http:33444.%outu$e.com34atch5v6?eY2ZrvC>T?[t6-< Adate de dernire consultation :@:><:0?B #organe Louis )'*(#( http:33morganelouis.4ordpress.com3<:0-3:<3<@3?-<3[ Emore1?-< A9ate de dernire consultation :@:><:0?B ,etite pause Fournal de $ord : Re laisse rsonner, Fe r!lchis, Fe me souviens, Fe retiens, Fe noteH. LXre numriue et son impact sur lXenseignement : http:33morganelouis.4ordpress.com3<:0-3:<3<@3?-<3[more1?-< http:33444.%outu$e.com34atch5!eature6pla%erUem$edded\v61]Z>!0/a%@c Ressource 3 : +es textes o''iciels de r'rence en ;r!nce :
9!inition de l(#' par (9Z+C^L http:33eduscol.education.!r3cidY<G<G3education1aux1medias1in!ormation.htm Textes sur D !aire entrer lcole lre du numriue E (9Z+C^L http:33444.education.gouv.!r3cid88??>3!aire1entrer1l1ecole1dans1l1ere1du1 numeriue.html socle Aversion <:0?B https:33larlet.!r3static3david3$log3+ocleUcommunUdeUconnaissancesUcompetencesUcultur e.pd! Acrer un pre_i3doc visuel pour rsumer de manire intressante le socle, rsum par 9C#B +uis1Fe con&!incu de l! ncessit de lE3I comme une rponse !ace aux enFeux de lre numriue 5 +ui Fe convaincu de limpact de lre numriue sur lenseignement 5 Ouelle est m! position 5 Ouai1je en&ie de retenir pour ma pratiue 5 mots, expressions, phrases, imagesH ,etite pause Fournal de $ord : Re laisse rsonner, Fe r!lchis, Fe me souviens, Fe retiens, Fe noteH. )i1Fe trouv dans les textes o!!iciels de r!rences un !ppui pour m! propre pr!tique 5