SECUENCIA DIDCTICA DE FSICOQUMICA

FUNDAMENTACIN:
Las razones por las que se estudia fsica ( u otra ciencia) en la actualidad no son las mismas que las que regan en el
siglo pasado. En ese entonces la fsica era para los fsicos y la ciencia para los cientficos. La educacin en ciencias era
selectiva, se daba clases a miles de estudiantes con el propsito de seleccionar pocas decenas de los escasos futuros
cientficos que necesitaba la sociedad entonces. oy, en cambio , no podemos elegir a los me!ores, todos los "abitantes
necesitamos conocimientos especializados de aplicacin inmediata y cotidiana independientemente de la profesin en la
que traba!emos.
La vida actual, entre los siglos ## y ##$ e%ige no solo que sepamos leer y escribir sin que adem&s seamos eficientes al
mane!ar un coc"e, cocinar con microondas' tambi(n nos e%ige saber si conviene o no votar a los que proponen la la
abolicin de la energa nuclear , si es me!or la calefaccin de gas o la el(ctrica, etc. ( )ztra!man*+ela. ,--.. /sica $,
mec&nica, ondas y calor).
El dise0o curricular de fisicoqumica para )1 se propone lograr la alfabetizacin cientfica del alumno, adem&s de
prepararlo para el mundo del traba!o y para la continuidad de sus estudios. 2tro aspecto destacado de este 34 es el
propsito de fortalecer la formacin de ciudadanos. 4omo se "a mencionado anteriormente, en la actualidad es
fundamental que todas las personas esten alfabetizadas cientficamente , para que puedan desenvolverse correctamente
ante los avances tecnolgicos y que puedan tomar decisiones responsables frente a temas controvertidos como polticas
energ(ticas , de salud p5blica, etc.
6ara segundo a0o, el 34 de fisicoqumica propone el estudio de 7 e!es, la naturaleza corpuscular de la materia, el
car&cter el(ctrico de la materia, materia y magnetismo y fuerzas y campos. Esta secuencia did&ctica fue pensada para
traba!ar con el ,8 e!e.
La corriente el(ctrica se puede manifestar a trav(s de fenmenos t(rmicos, lumnicos , magn(ticos , mec&nicos. 4ada
uno de estos efectos tiene aplicaciones muy importantes en la vida diaria de los alumnos. 9l estudiar estos temas ellos
podr&n entender los diversos fenmenos del entorno natural y tecnolgico.
Los contenidos de esta secuencia se abordar&n a trav(s de la investigacin escolar y del traba!o con problemas, para que
los !venes puedan, a partir de situaciones cotidianas y:o "ipot(ticas iniciar y transitar el camino desde las concepciones
previas personales "acia los modelos y conocimientos cientficos escolares que se busca ense0ar.
OBJETIVOS:
9l finalizar la secuencia did&ctica los alumnos podr&n;
$nterpretar la corriente el(ctrica como un movimiento de cargas y conocer sus principales propiedades y caractersticas
+econocer los distintos elementos de un circuito el(ctrico sencillo y e%plicar su funcionamiento
4onocer las unidades en que se e%presan las variables de un circuito , como intensidad, diferencia de potencial y
resistencia
4onocer las unidades en que se e%presan las variables de un circuito , como intensidad, diferencia de potencial y
resistencia
+epresentar gr&ficamente circuitos el(ctricos sencillos
<tilizar unidades adecuadas para e%presar potencias el(ctricas y poder estimar potencias el(ctricas disipadas por
distintos aparatos
4onocer y reconocer los cuidados necesarios al traba!ar con corriente el(ctrica y las normas de seguridad
2btener, interpretar y seleccionar informacin de diferentes fuentes
E%plicar situaciones de la vida diaria aplicando los conocimientos adquiridos sobre la electricidad
Elaborar distintas propuestas para resolver una situacin problem&tica planteada
=alorar y respetar las opiniones de los compa0eros
4omprometerse frente a las tareas grupales
IDEAS BSICAS:
> La materia posee car&cter el(ctrico, porque los cuerpos est&n formados por &tomos y estos a su vez poseen protones,
electrones y neutrones, y estas partculas poseen carga el(ctrica.
> E%isten cargas positivas y negativas. Las cargas de igual signo se repelen y las de signo contrario se atraen. No es
posible crear ni es!r"ir car#as el$c!ricas.
>E%isten materiales, por e!emplo los metales, en los cuales las partculas cargadas que los constituyen se pueden mover
libremente y desplazar de un punto al otro. )on conductores de la electricidad y se los denomina conductores el(ctricos.
> ay otro tipo de materiales en los que las cargas el(ctricas en ellos est&n inmviles, fi!as . ?o conducen la
electricidad. )on aislantes. 6or e!emplo el vidrio, el pl&stico.
> Las partculas cargadas y en movimiento constituyen la corriente el(ctrica, que se miden simplemente por el n5mero
de cargas que se transportan por unidad de tiempo. Esa medida es la intensidad de corriente el(ctrica y se mide en
ampere.
> 6ara que circule la corriente el(ctrica debe e%istir una diferencia de potencial, cuando los e%tremos de un conductor
el(ctrico est&n a diferentes potenciales el(ctricos, la carga pasa de uno a otro e%tremo. La diferencia de potencial se
mide en volt.
> La resistencia el(ctrica es la propiedad de un material que se opone al paso de la corriente el(ctrica. )e e%presa en
o"m.
> La ley de 2"m relaciona a la intensidad de corriente, el volta!e y la resistencia el(ctrica de la siguiente manera;
I =
V
R
> <n circuito el(ctrico es un con!unto de componentes unidos entre si que permiten el paso de la corriente el(ctrica.
> En un circuito el(ctrico en paralelo se conectan los aparatos el(ctricos de tal manera que a trav(s de cada uno act5a el
mismo volta!e y cualesquiera de los aparatos , en forma individual, completa el circuito, en forma independiente de
todos los dem&s.
> En un circuito en serie se conectan los aparatos el(ctricos de tal manera que pasa por todos ellos la misma corriente
el(ctrica.
> La corriente se puede clasificar en continua o alterna. Es continua cuando su sentido no cambia con el tiempo. las
pilas y bateras suministran corriente continua constante.
> La corriente es alterna cuando el sentido cambia con el tiempo en forma peridica. La corriente alterna es la que
circula por los circuitos el(ctricos de las casas.
> )e llama potencia el(ctrica a la energa el(ctrica transformada por unidad de tiempo. la potencia el(ctrica es una
medida de la rapidez con la que un dispositivo el(ctrico transforma la energa el(ctrica . La unidad de potencia el(ctrica
es el @.
Primera clase:
CONTENIDOS: Carcter el(ctrico de la materia. 4argas el(ctricas. Electricidad est&tica.
4orriente el(ctrica. 4omportamiento de los materiales frente a la electricidad' conductores y
aislantes. 3iferencia de potencial. resistencia el(ctrica. ley de 2"m. 4ircuitos el(ctricos. 4ircuitos
en serie y en paralelo. potencia el(ctrica. 44. 49. 4onsumo domiciliario de la corriente el(ctrica.
?ociones de seguridad respecto a la electricidad.
ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD N%&: '(U) SABEMOS ACE*CA DE +A E+ECT*ICIDAD, Arata de responder
a los siguientes interrogantes con los conocimientos que ten(s actualmente acerca de la electricidad
( volveremos a estas preguntas al finalizar la unidad).
a) B6or qu( un peine frotado contra tu cabello puede atraer peque0os papelitosC
b) BEl agua conduce la electricidadC
c) B6or qu( las l&mparas emiten luzC
d) B6or qu( "ay mas riesgo de electrocucin cuando el cuerpo est& mo!adoC
e) BEncontr&s alguna relacin entre la estructura atmica de los materiales y la electricidadC
9 CTIVIDAD N%-: 6ara realizar esta actividad los alumnos tienen que formar 7 grupos, cada uno
realizar& una e%periencia y escribir& sus conclusiones' al finalizar la clase se realizar& la puesta en
com5n.
.*U/O &:
Dateriales; una birome, papelitos, un pa0o de lana.
6rocedimiento;
a) acercar la birome a los papelitos Bqu( observasC
b) frotar la birome fuertemente con el pa0o
c) acercarla a los papelitos
d) Bqu( ocurreC Bcmo lo pod(s e%plicarC
.*U/O -:
Dateriales; una regla de pl&stico, un pa0o de lana, una canilla (el grupo debe trasladarse al
laboratorio o a la cocina para realizar la e%periencia)
6rocedimiento;
a) frotar fuertemente la regla con el pa0o de lana
b) abrir suavemente la canilla para que salga Eun "ilito E de agua
c) acercar la regla al E"ilitoE
d) Bqu( observasC Bcmo lo podes e%plicarC
F*U/O 0:
Dateriales; una lata de gaseosa vaca, un globo, un pa0o de lana.
6rocedimiento;
a) frotar el globo con el pa0o
b) acercar el globo a la latita
c) Bqu( observasC Bcmo lo pod(s e%plicarC
.*U/O 1:
Dateriales; un globo, un pa0o de lana
6rocedimiento;
a) frot& el globo con el pa0o
b) coloc& el globo contra la pared
c) Bqu( observasC Bcmo lo pod(s e%plicarC
Los fenmenos observados en las experiencias de la actividad 2 se deben a la electricidad
esttica . Recordemos que todos los objetos que vemos estn formados por partculas minsculas
llamadas tomos. Estos estn formados por partculas todava mas pequeas los protones!
electrones " neutrones " son bien diferentes entre ellos. #na caracterstica que las diferencia es su
car$a el%ctrica . Los protones tienen car$a positiva! los electrones tienen car$a ne$ativa " los
neutrones no tienen car$a el%ctrica! son neutros. &ormalmente los tomos tienen el mismo nmero
de protones " electrones de manera que las car$as positivas " ne$ativas se compensan. 's! la
car$a $lobal del tomo resulta neutra. (ero si frotamos dos objetos el uno contra el otro! al$unos
electrones pueden ppasar de unos tomos a otros. Los tomos que $anan nuevos electrones
adquieren car$a ne$ativa. Los que pierden! resultan car$ados positivamente. )uando las car$as se
separan de esta manera se denomina electricidad esttica.
ACTIVIDAD 0: *usca informacin " responde
a) En t(rminos de atraccin y repulsin B4mo afectan las partculas negativas a las partculas
negativasC Bcmo afectan las partculas negativas a las partculas positivasC
b) BGu( quiere decir que se conserva la cargaC
c) +esolv( el siguiente acerti!o;
H)e tiene un grupo de 7 cuerpos, que llamaremos 9,1,4 y 3. )abemos que 9 repele a 1 y al mismo
tiempo 9 atrae a 4 . 6ero 4 repele a 3. ?os informan que 3 est& cargado positivamente Bcmo
est&n cargados 9,1 y 4CI
d) BAienen los cuerpos neutros cargas en su interiorC Justifica tu respuesta
La propiedad por la que! al ser frotados! ciertos cuerpos pueden atraer a otros ms pequeos se
conoce desde +ace muc+o tiempo. El filsofo $rie$o ,ales de -ileto observ que al frotar un tro.o
de mbar! este poda atraer objetos pequeos como! por ejemplo! plumas. La palabra electricidad
proviene del $rie$o ELE/,R01! que si$nifica 2mbar2. El ambar es un mineral que se +a formado
a partir de la resina que desprenden ciertos rboles " que se +a fosili.adolue$o de millones de
aos.
Segu!a Clase
42++$E?AE ELK4A+$49
El docente e%plicar& los conceptos de corriente el(ctrica, diferencia de potencial y resistencia el(ctrica.
La aprendiste que para mantener un movimiento constante de cargas a trav(s de un conductor se emplea, por e!
una pila, una batera o un generador de corriente el(ctrica. La corriente el(ctrica produce diferentes efectos, entre
ellos, mantener encendida una lamparita u otros artefactos el(ctricos.
<n circuitos el(ctrico es un con!unto de componentes como cables, interruptores, l&mparas , generadores de
energa ( por e!emplo pilas, etc)conectados entre si en una cierta forma que permita que la corriente circule.
ACTIVIDAD N% 1: E#6E+$E?4$9; 42?3<4$E?32 L9 42++$E?AE
Dateriales; pila, una bombita, tres cables, una ti!era, una birome, papel de aluminio, clvos, etc.
M) 4onectar la pila y la bombita de la siguiente manera;
insertar esquema
,) 4omprobar que ocurre al ubicar entre los cables los diferentes ob!etos.
N) +esponder;
a) B4on cuales se enciende la lamparitaC B4on cu&les noC
b) 4lasifica los materiales utilizados en conductores y aislantes ( si la bombita se enciende significa que el
conductor es buen conductor de la electricidad).
c) B6or qu( algunos materiales conducen me!or la electricidad que otrosC
ACTIVIDAD N%2:
> En la e%periencia anterior se "a montado un sencillo circuito el(ctrico. 6or lo tantoBqu( se necesita para que se
establezca una corriente el(ctricaC
> 9s como una corriente de agua es el flu!o de mol(culas de ,2, la corriente el(ctrica no es mas que un flu!o de
carga el(ctrica.
+ecordar los conceptos estudiados sobre la estructura de la materia y responder;
a) B6or qu( los metales conducen la electricidadC
b) B6or qu( son los electrones y no los protones los principales portadores de carga en los conductores met&licosC
> )e denomina resistencia el(ctrica de un conductor a la medida de su capacidad para frenar a los electrones que
forman una corriente el(ctrica que circula por (l.
ACTIVIDAD N%3: 4one%iones con materiales diferentes;
Dateriales necesarios; una pila de M,. v, una lamparita, un cable de cobre de unos M, cm de longitud, una viruta de
acero de M, cm de largo( se puede obtener de una virulana gruesa)
6rocedimiento;
a) 4onectar la lamparita a la pila por medio del cable. 2bservar la intensidad de la luz que emite la lamparita.
b) +eemplaz& el cable por la viruta de acero. 2bserv& la intensidad de luz que emite la lampara.
c) BEn qu( caso es mas intensaC
3espu(s de realizar la e%periencia estas en condiciones de responder a las siguientes preguntas;
M) BEl acero o el cobre tienen mayor resistencia el(ctricaC
,) B3e que depende la resistencia de un conductorC
ACTIVIDAD N%4:
+E69)9+ L2) 42?4E6A2) E)A<3$932) 9)A9 EL D2DE?A2 L +E)62?3E+;
a) <n p&!aro puede posarse con seguridad en un alambre con alta tensin, pero me!or sera que no se estirara y
tocara el alambre cercanoBpor qu(C
b) B6or qu( son los electrones y no los protones los los principales portadores de carga en los conductores
met&licosC
c) BGu( causa el c"oque el(ctrico, la corriente o el volta!eC
+E5 DE O6M: La relacin entre volta!e, corriente resistencia se resume en un enunciado llamado Ley de 2"m.
2"m descubri que la corriente en un circuito es directamente proporcional al volta!e impreso a traves de un
circuito y es inversamente proporcional a la resistencia del circuito.
$ntensidad de corriente O volta!e
*************
resistencia
Esto significa que;
> Dientras mayor sea el volta!e, mayor es la corriente.
> 9 mayor resistencia, la corriente es menor.
ACTIVIDAD N%7:
E!ercicios;
M) B4u&nta corriente pasa por una bombilla que tiene P- o"m de resistencia, cuando "ay M, volt a trav(s de ellaC
,) B4u&l es la resistencia de un freidor el(ctrico que tiene M, 9 al conectarse en un circuito de M,- =C
+E5 DE O6M 5 C6O(UE E+)CT*ICOS.
Leer nuevamente la pregunta EcE de la actividad P.
Los efectos da0inos del c"oque son causados por la corriente que pasa por el organismo. 3e acuerdo a la ley de
2"m se puede ver que esa corriente depende del volta!e que se aplique y tambi(n de la resistencia el(ctrica del
cuerpo "umano. L a resistencia del organismo depende de su estado y va desde M-- o"m si est& empapado en agua
salina, "asta .----- o"m si la piel est& muy seca.
EFECTO DE +AS CO**IENTES E+)CT*ICAS EN E+ O*.ANISMO:
42++$E?AE (9) E/E4A2
-,--M se puede sentir
-,--. es desagradable
-,-M- causa contracciones musculares involuntarias
-,-M. causa p(rdida del control muscular
-,-Q- si pasa por el corazn lo perturba gravemente , es probable que sea fatal si la
corriente dura mas de un segundo.
ACTIVIDAD N% 7: /ENSA* 5 *ES/ONDE*:
M) 4on la resistencia de M-----o"m B4u&l ser& la corriente a trav(s de tu cuerpo al tocar las terminales de un
acumulador de M, =C
,) )i la piel est& mo!ada y tu resistencia es de solo M---o"m y tocas las terminales de un acumulador de M, =
B4u&nta corriente pasa a trav(s de tiC
Tercera Clase
4$+4<$A2) E? )E+$E;
(+ealizar un esquema)
Ares bombitas se conectan en serie con una batera. 4uando se cierra el interruptor se establece casi
de inmediato la misma corriente en las tres bombitas. La carga fluye a trav(s de cada l&mpara. 9l
final los electrones recorren todo el circuito, es el 5nico camino de los electrones en el circuito.
4$+4<$A2) E? 69+9LEL2;
(+ealizar un esquema)
El trayecto de la corriente de una terminal de la batera a la otra se completa si solo una bombilla
est& encendida. En este e!emplo el circuito se ramifica en las tres trayectorias separandolas de 9 a
1. <na interrupcin en cualquiera de las trayectorias no interrumpe el flu!o de cargas de las otras
trayectorias. 4ada dispositivo funciona de forma independiente de los dem&s.
ACTIVIDAD N &8:
E%periencia;
Dateriales; pilas, lamparitas, cables, interruptores.
a* 4onstruir un circuito en serie y otro en paralelo, tomar como e!emplo los esquemas anteriores.
b* RBGue le sucede a la corriente de las demas bombitas si se funde una en un circuito en serieC
c* BGue le sucede a la intensidad de la luz de cada bombilla en un circuito en serie, al agregar una o
mas bombillas al circuitoC
d* +epetir los puntos b y c pero para un circuito en paralelo.
/OTENCIA E+ECT*ICA:
En una l&mpara, por e!emplo, la energa de movimiento de las cargas el(ctricas se transforma en
luz y calor. Los generadores de electricidad como las pilas, proveen a las cargas la energia necesaria
para mantener su movimiento a traves de un circuito.
La rapidez con que una pila o un generador de corriente es capaz de producir energia constituye su
potencia el(ctrica.
La rapidez con que la energa el(ctrica se transforma en otro tipo de energa como calor o luz, se
llama 62AE?4$9 ELE4A+$49.
potencia electrica O corriente % volta!e
La unidad de potencia el(ctrica son los Satts
ACTIVIDAD N9 &&
M* BGu( corriente consumir& una bombita de M,- S que funciona con un volta!e de M,- v C
,* BGu( volta!e es necesario aplicar a una bombita de P- @ que consume una corriente de -,. 9C
N* En una bombita se indican los siguientes datos; P- @ M,- = B4u&l sera el valor de la corriente
que consume esa bombitaC
Cuarta Clase
42++$E?AE 42?AT?<9 L 42++$E?AE 9LAE+?9
)eg5n el sentido en el que circulan las cargas el(ctricas, la corriente puede ser;
42?AT?<9; cuando su sentido no cambia con el tiempo. Las pilas y bateras suministran corriente contnua.
9LAE+?9; cuando el sentido cambia con el tiempo de forma peridica. La corriente alterna es la que circula por
los circuitos el(ctricos de las casas. En la argentina tiene una frecuencia de cambio de sentido de .- U ( esto es,
cambia de sentido .- veces por segundo).
ACTIVIDAD N% &&:
$dentifiquen que tipo de corriente ( continua o alterna) circula por los siguientes ,aparatos y dispositivos;
a) una linterna de pilas
b) una l&mpara incandescente
c) un calentador el(ctrico

4+$AE+$2) 3E E=9L<94$V?;
6ara conocer si los alumnos "an logrado construir los ob!etivos planteados los criterios son;
>)i mane!a el concepto de corriente el(ctrica, diferencia de potencial y resistencia, con las unidades
correspondientes.
>)i reconoce los circuitos el(ctricos que "ay en su "ogar y si es capaz de clasificarlos en circuitos
en serie y en paralelo.
>)i utiliza los conceptos de corriente el(ctrica y potencia el(ctrica para resolver e!ercicios sencillos.
> )i reconoce los cuidados necesarios al traba!ar con corriente el(ctrica y las normas de seguridad
en el "ogar.
> )i puede reconocer en diferentes artefactos si la corrirnte que circula por ellos es continua o
alterna.
> )i demuestra responsabilidad frente a las tareas grupales.
> )i es capaz de selecionar e interpretar informacin de libros y de otras fuentes.
> )i puede e%plicar situaciones de la vida diaria utilizando los conceptos aprendidos en esta
secuencia did&ctica.
> )i valora y respeta las opiniones de sus pares.
Quita Clase
E=9L<94$V?;
La evaluacin consta de dos instancias. La primera consiste en un traba!o grupal, para realizarlo los alumnos
pueden consultar los apuntes de la carpeta y diferentes te%tos. La segunda instancia es una evaluacin escrita
individual.
A+919J2 E=9L<9A$=2;
4onsulten los apuntes de la carpeta y los libros de la biblioteca y respondan a las siguientes cuestiones;
M) B4mo imaginan que sera la vida diaria sin la electricidadC
,) BEl agua conduce la electricidadC Justifica tu respuesta.
N) Los circuitos de un "ogar B)e conectan normalmente en serie o en paraleloCB4uando se sobrecarganC
7) B4u&l es la desventa!a principal en un circuito en serieC
.) )i una lnea a un contacto de M,- = est& limitada a M. 9 mediante un fusible de seguridad Bservir& para "acer
funcionar un secador de cabello de M,-- @C
P) B6or qu( es riesgoso mane!ar aparatos el(ctricos estando mo!ado dentro de la tina del ba0oC
Q) B4u&l es la funcin de la tercer pata redonda en un contacto dom(stico modernoC
W) BGu( quiere decir que cierta corriente es de P-UC
E=9L<94$V? E)4+$A9 $?3$=$3<9L;
M) BEsperas que en en el filamento de una bombita en tu "ogar "aya corriente continua o corriente alternaC BL en
el filamento del faro de un automvilC
,) a) <n artefacto, por e!emplo un radio relo!Best& conectado al tomacorriente formando un circuito en serie o en
paraleloC
b) 4uando se quiere conectar mas de un artefacto al mismo tomacorriente se coloca un tripleBcmo quedan
conectados los artefactos, en serie o en paraleloC
N) B4u&l es la resistencia de una sart(n el(ctrica que consume una corriente de M, 9 cuando et& conectada a un
circuito de M,- =C
7) <na palnc"a de M,-- @ se conecta a una lnea el(ctrica domiciliaria de ,,- = protegida por una llave tXrmica
que se desconecta cuando pasa una corriente superior a M- 9 Blograr& funcionarC
.)B4mo afecta la mo!adura de tu cuerpo a su resistencia el(ctricaC

1$1L$2F+9/T9;
> /sica E).7, Editorial Ainta /resca
> /sica conceptual, 6aul F. eSitt, Editorial 9ddison @esley
> /sica EF1 N , Liliana +eynoso, Editorial 6lus <ltra
> /sica, fuerzas,energa , ondas, Donserrat 9gustenc" y otros, Ediciones sm
> /sica, movimiento, interacciones y transformaciones de la energa, Editorial )antillana
> 3ise0o curricular E).,