Escenarios de Vulneracin de los derechos Humanos en los Adolescentes

de la Media Guajira
Nicols Amaya Lpez.
MCs Gerencia en proyecto de investigacin y desarrollo-
Correo: nicamayalopez@hotmail.com
ocente !niversidad de la G"a#ira
$"annys Chi%"illo &odelo
MCs esarrollo 'amiliar
Correo: #chi%"illo@"nig"a#ira.ed".co
ocente !niversidad de la G"a#ira
Resumen:
El presente artculo tiene como propsito evidenciar, determinar y describir tres de
los escenarios en los que se propician con mayor continuidad la vulneracin de los
derechos Humanos adolescentes en el departamento La Guajira en los municipios
de Riohacha, Manaure y Dibulla En !l "e utili# el m!todo mi$to, Dise%o
e$plicativo DE&L'(, y las t!cnicas aplicadas )ueron* encuestas, +rupos )ocales y
entrevistas Los resultados destacan la vulneracin de los derechos humanos en
las )amilias, 'nstituciones Educativas, comunidades, entes +ubernamentales y los
+rupos al mar+en de la ley La investi+acin tambi!n con)irm la vulneracin de
los derechos a la libre e$presin, intimidad e inte+ridad )sica, a trav!s de la
amena#a, abuso se$ual, maltrato verbal, )sico y psicol+ico
&alabra claves* vulneracin ,dolescencia, Media Guajira
ABSTRACT
This paper aims to demonstrate, identi! and descri"e three scenarios in
#hich oster $reater continuit! #ith the %iolation o human ri$hts Teena$ers
&a Guajira department in the municipalities o Riohacha, Manaure and
'i"ulla( )t mi*ed method e*planator! 'esi$n 'E+&), #as used, and the
techni-ues used #ere: sur%e!s, ocus $roups and inter%ie#s( The results
hi$hli$ht the %iolation o human ri$hts in amilies, educational institutions,
communities, $o%ernment a$encies and $roups outside the la#( The
research also conirmed the %iolation o the ri$hts to ree speech, pri%ac!
and ph!sical inte$rit!, throu$h threats, se*ual a"use, %er"al, ph!sical and
ps!cholo$ical a"use(
.e! /ord: Vulnera"ilit!, Adolescence, Media Guajira(
)ntroduccin
El objeto de investi+acin del presente trabajo es la vulnerabilidad -de)inir en
+eneral y situar su uso en pertinencia del presente objeto. de los derechos
humanos con respecto a las leyes colombianas y la prescripcin universal de los
mismos "e de)ine la vulnerabilidad como las violaciones continuas a las leyes que
de)ienden tales derechos, o aquella situacin de inde)ensin a la que se ven
sometidas las personas que son vctimas de cualquier tipo de abuso contra sus
derechos )undamentales sin tener nin+una respuesta o respaldo institucional
)rente a esto &ara abordar esta problem/tica se destacan los escenarios donde
son vulnerados los derechos en la media Guajira espec)icamente en tres de sus
municipios* Riohacha, Manaure y Dibulla
H)ST0R)A 'E 12A C0231)STA
En 0olombia el a%o de 1221 marca un hito especial para la de)ensa y +aranta de
los derechos humanos de los ni%os, las ni%as y los adolescentes "e promul+a la
0onstitucin &oltica en la que se de)ine a 0olombia como un Estado "ocial de
Derecho, y se sanciona la Ley 13 de 1221 mediante la cual se incorpora en la
le+islacin interna la 0onvencin 'nternacional sobre los Derechos del 4i%o de la
4aciones 5nidas, que establece la )orma en la que deben ser tratados y atendidos
todos los ni%os y se incorpora al nuevo ordenamiento poltico y jurdico el
reconocimiento de los ni%os y las ni%as del mundo en los di)erentes /mbitos de su
vida como sujetos de derechos
Desde ese mismo a%o sur+en en el pas varias iniciativas para re)ormar el 0di+o
del Menor* Decreto 3676 de 1282, con el propsito de ajustarlo a los nuevos
mandatos constitucionales en materia de derechos humanos y a los preceptos
internacionales de la 0onvencin sobre los Derechos del 4i%o, en la que
precisamente se describen esos derechos y se establecen los compromisos que
los Estados deben cumplir para +aranti#arlos
, pesar de los diversos es)uer#os emprendidos durante m/s de 19 a%os por
entidades +ubernamentales, or+ani#aciones de la sociedad civil y or+anismos
internacionales, esta re)orma slo se lo+ra llevar a cabo en noviembre de 3::;
con la aprobacin del 0di+o de la 'n)ancia y la ,dolescencia, Ley 1:28 de 3::;
&ara la ,lian#a por la ni%e# colombiana y la 54'0E< Este lo+ro si+ni)ica haber
conse+uido pro)undi#ar en el mandato constitucional que establece la prevalencia
de los derechos de los ni%os, ni%as ! adolescentes sobre los derechos de los
adultos, la sancin de esta ley supone la responsabilidad de las autoridades con
su aplicacin e)ectiva como +arantes de derechos, la corresponsabilidad de la
sociedad ! de la )amilia para que se procuren las condiciones materiales !
espirituales necesarias para que todos los ni%os, ni%as ! adolescentes en
0olombia puedan vivir su ni%e# como personas nte+ras, di+nas ! )elices=1>
5na ve# descrita la consolidacin constitucional y jurdica de los derechos de
adolescentes se hace necesario una de)inicin del )enmeno de la vulneracin
<eito Luis -3::6., desi+na la ?ulnerabilidad en primer lu+ar, un concepto con
m@ltiples si+ni)icados, aplicables a /mbitos muy diversos* desde la posibilidad de
un humano de ser herido hasta la posible intromisin en un sistema in)orm/tico La
vulnerabilidad es una caracterstica de lo humano que parece evidente desde una
perspectiva antropol+ica, pero la tradicin cultural m/s cercana a la de)ensa del
individualismo, la autonoma y la independencia, se ha encar+ado de dejar en un
se+undo plano o, incluso, de rele+ar por considerarla de ran+o in)erior En tercer
lu+ar, la vulnerabilidad, en tanto que posibilidad del da%o, es considerada la misma
ra# de los comportamientos morales, al menos que el !n)asis se sit@a en la
proteccin y en el cuidado de derechosA la vulnerabilidad se ha ido asociando no
slo con las condiciones del individuo sino, cada ve# m/s, con las condiciones del
medio -ambientales, sociales o de otro tipo. en que su vida se desarrolla=3>
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1 &,5L M,RC'4 Representante para Colombia UNICEF. &EDRD E5'F,4D ",M&ER secretario Ejecutivo, Alianza por la niez
colombiana.
3 <E'CD, L -3::6, en prensa. GHio!tica +lobal, ciudadana mundial* una nueva )orma de humanismoI Revista La+una
"e+@n ,lan GeJirth De la or+ani#acin Human Ri+hts-128K. caracteri#a los
derechos humanos como Lderechos que todas las personas poseen de un modo
similar en cuanto que son seres humanosM, primeramente, derechos que suponen
Lderechos correlativos de otras personas o +rupos para actuar o para
abstenerse de actuar en un modo requerido para los sujetos de los derechos que
poseen aquellos a los que tienen derechosM En el caso de los derechos humanos,
los "ujetos y los Demandados Lson todos seres humanosM, y los Dbjetos Lson
ciertos tipos de bienes4(Estos bienes consisten en las condiciones necesarias de
la accin humana, y es por esta ra#n por la que los derechos humanos son
supremamente obli+atorios =7>
Del mismo modo, Gallardo-3:::.,considera el )undamento de los derechos
humanos son las trans)erencias de poder que se producen entre los +rupos
sociales, as como las instituciones en que se articulan y las l+icas que inspiran
las relaciones sociales Estas trans)erencias de poder pueden positivarse o no, y
ser m/s o menos precarias, por otra parte, de)iende la e$istencia de cinco
+eneraciones de derechos humanos, que identi)ica con las reivindicaciones de
di)erentes +rupos sociales "eran los derechos civiles y polticos, reclamados por
la bur+uesaA los econmicos, sociales y culturales, propios de los movimientos
obrerosA los derechos de los pueblos y sectores di)erentes, incluyendo las luchas
de descoloni#acin y )eministasA los ambientales, que de)ine como derechos las
+eneraciones )uturasA y los relativos al control del cuerpo y la or+ani#acin
+en!tica de uno mismo, en)rentados a la mercantili#acin del interior de la vida=K>
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7 GEN'RCH, ,lan Che Epistemolo+y D) Human Ri+hts -"ocial &hilosophy ,nd &olicy., ' =128K>, 4@m 3
K G,LL,RDD, Helio Poltica trans!ormaci"n social. #iscusi"n sobre $erec%os %umanos Euito* "ER&,FOEditorial Cierra 4ueva '"H4 2268P
K1P128PK, -3:::. p/+ 19
En el mismo oreden de idea &!re#, -3::9., &untuali#a Los derechos humanos
como aquellas libertades, )acultades o valores b/sicos que, de acuerdo con
diversas )iloso)as o )undamentaciones, corresponden a toda persona por el
mismo hecho de su naturale#a y condicin humana, para la +aranta de una vida
di+na Estas prerro+ativas se poseen independientemente de cu/l sea el Derecho
positivo vi+ente y de )actores particulares como el estatus, etnia o nacionalidad
Desde un punto de vista m/s relacional, los derechos humanos se han de)inido
como las condiciones que permiten crear una relacin inte+rada entre la persona y
la sociedad, que )acilitan a los individuos ser personas, identi)ic/ndose consi+o
mismos y con los otros =9>
Del mismo modo lo e$presado por la teora de EricQson* El $esarrollo psicosocial
Estadio ?* identidad ?ersus con)usin de roles R)idelidad y <e 56(7789, describe, la
)uer#a diatnica es la con)usin de identidad, de roles, la inse+uridad y la
incertidumbre en la )ormacin de la identidad La relacin social si+ni)icativa es la
)ormacin de +rupo de i+uales, por el cual el adolescente busca la sintona e
identi)icacin a)ectiva, co+nitiva y comportamental con aquellos con los cuales
puede establecer relaciones auto de)initoriasA superar la con)usin de rolesA
establecer relaciones de con)ian#a, estabilidad y )idelidadA consolidad las )ormas
ideol+icas o las doctrinas totalitarias y en)rentar la realidad de la industriali#acin
y +lobali#acin
La )uer#a espec)ica que nace de la constancia en la construccin de la identidad
es la )idelidad y la )e La )idelidad es la solidi)icacin y asuncin de los contenidos
y proceso de su identidad, una ve# establecida en la )rase* GSo soy el que puedo
creer )ielmenteI
BBBBBBBBBBBBBBBBBB
9 &TREU L5VD, ,4CD4'D E-3::9.
5n justo equilibrio Rentre la )ormacin de la identidad y la con)usinP alimenta la
b@squeda constante de nuevos estadios de per)eccionamiento del amor, de la
pro)esin, de la cultura y de la )e Este proceso puede e$tenderse a trav!s del
tiempo previsto El principio del orden social elaborado en la adolescencia es la
orden ideol+ica, una visin de mundo, de sociedad, de cultura y de )e como
)undamento terico de la cosmovisin personal
Las instituciones, detentoras de las ideolo+as culturales, polticas y reli+iosas,
tienen la )uncin importante de inspirar a los adolescentes en la )ormacin de su
proyecto de vida, pro)esional e institucional En el a)/n de superar su con)usin el
adolescente puede unirse a )ormas ideol+icas totalitarias por las cuales se deja
atraer =;>
_____________________________
:( ER).S02, Eri; G'n)ancia y sociedad Rio de Faneiro* Uahar Editores 1261 p/+3K:P3K1ER).S02, Eri;( GD ciclo de vida completoI
&orto ,le+re* ,rtme+ 1228 &a+ ;7P;; Tomado de la re%ista: Lasallista de 'nvesti+acin ?olumen 3 4W 3 FulioP Diciembre 3::9&/+ 9;P
96
AS+ECT0S MET0'0&<G)C0S
Hern/nde# "ampieri y otros-3:1:. La investi+acin )ue de tipo descriptiva,
mediante el m!todo mi$to y el Dise%o e$plicativo secuencial -DE&L'(.,se
caracteri#a por una primera etapa en la cual se recaban y anali#an datos
cuantitativos, se+uida de otra donde se reco+en y eval@an datos cualitativos La
me#cla mi$ta ocurre cuando los resultados cuantitativos iniciales in)orman a la
recoleccin de los datos cualitativos 0abe se%alar que la se+unda )ase se
construye sobre los resultados de la primera etapa <inalmente, los
descubrimientos de ambas etapas se inte+ran en la interpretacin y por @ltimo se
elabora el reporte del estudio =6>
El propsito que se tiene con la utili#acin de este dise%o es poder e$plicar de
manera cualitativa la percepcin de la vulnerabilidad de los derechos humanos por
parte de los adolescentes, las acciones de los entes +ubernamentales encar+ados
de la proteccin de los mismos y de hacer cumplir las leyes que los amparan, para
lo+rar una mejor interpretacin de los m!todos cuantitativos, de manera que al leer
la investi+acin al lector le quede claridad sobre los halla#+os encontrados, y
tendramos la ventaja de describir y reportar la in)ormacin de manera m/s clara y
sencilla
T=C2)CAS E )2STR1ME2T0S
"e utili#aron las si+uientes t!cnicas e instrumentos* encuestas, +rupos )ocales y
entrevistas a pro)undidad
Gar#a -1288. se%ala que la encuesta, se caracteri#a por la recopilacin de
testimonios orales o escritos, provocados y diri+idos, con el propsito de averi+uar
hechos, opiniones y actitudes "e reali# una encuesta, de 96 pre+untas
estructuradas, con el objetivo que los adolescentes sujetos de estudio puedan
plasmar los hechos u opiniones, actitudes )rente al conocimiento y vulnerabilidad
de sus derechos "e aplicaron en Manaure 71, Dibulla 171 y Riohacha 173
respectivamente
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6 HER4,4DEU ",M&'ER', Roberto y otrosI Metodolo+a de la investi+acinI 9X edicin ,%o 3:1: pa+9;;

Ceniendo en cuenta que Gel +rupo )ocales una discusin cuidadosamente dise%ada
para obtener las percepciones sobre una particular /rea de inter!s>(.rue+er
-1221."e reali#aron dos +rupos, con una entrevista de 1: pre+untas iniciales
cuidadosamente dise%adas, con los adolescentes previamente ele+idos e
in)ormados sobre la actividad, los cuales e$presaron sus opiniones de una manera
abierta en )orma de discusin para obtener las percepciones de ellos en el tema
de vulnerabilidad de los derechos humanos y leyes colombianas=8>
,s mismo Gen la entrevista, a trav!s de las pre+untas y respuestas se lo+ra una
comunicacin y la conclusin conjunta de si+ni)icados respecto a un
temaIFanesicQ -1228."e reali#aron quince entre%istas semi?estructuradas
cinco entrevistas por territorio a las y los principales actores sociales -,lcalde o
encar+ado, comisaras de )amilia, '0H<, Directores de 0entros de Educacin
"ecundaria. en cada uno de los municipios antes mencionados =2>
Es importante, porque dentro de la vulnerabilidad de los derechos humanos y las
leyes colombianas en los adolescentes de la media Guajira colombiana, es
importante conocer la realidad objetiva de la vulneracin de los derechos
humanos, de la investi+acin respondiendo quienes, cu/les y en qu! porcentaje
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
8 YR5EGER, R, Grupos )ocales* 5na Gua pr/ctica para la aplicacin en la investi+acin Heverly HillsA 0ali)ornia ,%o 1221
2 Comado de* Z?'L, Haray, 'ntroduccin a la Metodolo+a de la investi+acin 3::; p/+ 99
"e vulneran m/s los derechos humanos, y la realidad subjetiva para conocer la
percepcin de los adolescentes )rente a esta situacin, como piensan sobre la
+aranta de los mismos dentro de sus municipios(Adem@s se considera que el
uso de un m!todo @nico para un tema tan complejo sera insu)iciente para
describir la problem/tica objeto de estudio,y poder lo+rar una perspectiva m/s
amplia del )enmeno
RES1&TA'0S
Los datos cualitativos )ueron reco+idos a trav!s de encuestas las cuales )ueron
reali#adas con el permiso de los in)ormantes a quien se dio e$plicacin +eneral
sobre los objetivos planteados para este estudio y la importancia de su
participacin dentro del mismo, ase+urando que todo lo que se e$pone ser/ de
inter!s @nicamente de los investi+adores Lo primero que se hi#o )ue esco+er a la
poblacin en los municipios de Riohacha, Manaure ! 'i"ulla con las
caractersticas de ser adolescentes entre las edades de 1K a 16 a%os Los
resultados se presentan describiendo los escenarios de vulneracin de los
derechos en la )amilia, las instituciones educativas, la comunidad, los entes
+ubernamentales, y otros +rupos al mar+en de la ley En cada uno de los
municipios 5Riohacha, Manaure, 'i"ulla9
&or lo cual de acuerdo al resultado obtenido se+@n las encuestas reali#adas en el
municipio de Riohacha los adolescentes son vulnerados en sus derechos dentro
de la )amilia por otros -tos polticos, padrastros, madrastras, hermanastros, etc.
en :69[ a di)erencia de Manaure donde los padres y otros en un 193;[
mientras que en el municipio de Dibulla la poblacin es m/s vulnerada por los
padres en un 176K[ Lo que quiere decir que se+@n lo e$puesto por los
adolescente es que los padres de )amilia no respetan sus derechos por lo tanto no
les permiten tener libre personalidad, porque los critican les e$i+en cambiar la
)orma de hablar, peinarse y vestir
En el $r@ico,1 "e muestra como se interpretan los resultados, los cuales
evidencian los escenarios en los que con mayor continuidad se presenta la
vulneracin en los tres municipios sujetos de estudio, los porcentajes son producto
de la G'nvesti+acin ?ulnerabilidad De Los Derechos Humanos S Leyes
0olombianas En Los ,dolescentes De La Media GuajiraI
Graico 6( )nterpretacin de los resultados
Vulneracin de
los derechos
Humanos en los
adolecentes de la
media Guajira
INTERPRETACIN DE
RESULTADOS
INTERPRETACIN DE
RESULTADOS
Los derechos de los
adolescentes de la media
Guajira dentro de la
familia son vulnerados en
un 29.75%, en especial
por los padres.
Los derechos de los
adolescentes de la media
Guajira dentro de la
familia son vulnerados en
un 29.75%, en especial
por los padres.
Dentro de la institucin
educativa se encuentra
!ue en el municipio de
Riohacha son vulnerados
por los Docentes
"5.9"%, en el municipio
de #anaure por los
directivos $9.%2%, & en
el municipio de Di'ulla
por los estudiantes en un
"7.55%.
Dentro de la institucin
educativa se encuentra
!ue en el municipio de
Riohacha son vulnerados
por los Docentes
"5.9"%, en el municipio
de #anaure por los
directivos $9.%2%, & en
el municipio de Di'ulla
por los estudiantes en un
"7.55%.
<uente 0hiquillo Rodelo* 'nvesti+acin ?ulnerabilidad De Los Derechos Humanos
S Leyes 0olombianas En Los ,dolescentes De La Media Guajira
)2TER+RETAC)<2 'E RES1&TA'0S
En la entrevistas reali#adas a los adolescentes durante los +rupos )ocales estos
e$presaron que el derecho a la libre e$presin era el m/s vulnerado, porque
consideran que no les dan la libertad de e$presar lo que sienten, adem/s
consideran que e$isten otros derechos como son el derecho a la i+ualdad,
derecho a un ambiente sano,adem@s del derecho a intimidad e inte+ridad )sica
y moral por los atropellos se$uales y violaciones de las que son vctimas muchos
adolescentes
&or otro lado en su mayora e$presaron que por quienes sienten m/s vulnerados
sus derechos es por la sociedad porque no se cumplen a cabalidad los derechos y
al+unos entes +ubernamentales tampoco brindan in)ormacin necesaria sobre el
tema
#ientras !ue en lo
correspondiente a los
entes (u'ernamentales se
encontr !ue en
)iohacha el 2.27% es
vulnerado por la *olic+a,
en #anaure por la
alcald+a "5.27% & *olic+a
"".$5% comparado a
Di'ulla en un "2.2"% por
la alcald+a.
#ientras !ue en lo
correspondiente a los
entes (u'ernamentales se
encontr !ue en
)iohacha el 2.27% es
vulnerado por la *olic+a,
en #anaure por la
alcald+a "5.27% & *olic+a
"".$5% comparado a
Di'ulla en un "2.2"% por
la alcald+a.
La comunidad como
tercer escenario de
vulneracin de los
derechos en los
adolescentes de la media
Guajira, en )iohacha, el
,.7%% por comerciantes,
en #anaure por -ecinos
"2.2"%, & en Di'ulla por
los (rupos de pares
"%.,$%.
La comunidad como
tercer escenario de
vulneracin de los
derechos en los
adolescentes de la media
Guajira, en )iohacha, el
,.7%% por comerciantes,
en #anaure por -ecinos
"2.2"%, & en Di'ulla por
los (rupos de pares
"%.,$%.
Cambi!n consideran que son vulnerados por su +rupo de pares un adolescente
mani)est que por pertenecer a un +rupo cristiano sus compa%eros lo discriminan,
lo a+reden, lo critican y dicen palabras soeces o deni+rantes acerca de Dios, otra
estudiante mani)est que por pertenecer a un +rupo de rocQ la tratan mal
De acuerdo a lo anterior y se+@n lo e$puesto por el autor <eto -3::6. se
entiende por \vulnerabilidad\ las caractersticas de una persona o +rupo desde el
punto de vista de su capacidad para anticipar, sobrevivir, resistir y recuperarse del
impacto de una amena#a natural, implicando una combinacin de )actores que
determinan el +rado hasta el cual la vida y la subsistencia de al+uien queda en
ries+o por un evento distinto e identi)icable de la naturale#a o de la sociedad Este
se re)iere al comportamiento humano recti)icado en la variacin de actitudes
perdiendo o no un poder o dominio
De modo que aplicando este concepto a los Derechos Humanos se establece que
en la actualidad, la sociedad reconoce que todo ser humano, por el hecho de
serlo, tiene derechos )rente al Estado, derechos que !ste, o bien tiene el deber de
respetar y +aranti#ar o bien est/ llamado a or+ani#ar su accin a )in de satis)acer
su plena reali#acin Estos derechos, atributos de toda persona e inherentes a su
di+nidad, que el Estado est/ en el deber de respetar, +aranti#ar o satis)acer son
los que hoy conocemos como derechos humanos
TAB&A 6( Vulneracin de los derechos Humanos en los adolecentes de la
media Guajira
V1&2ERAC)02
E2
V1&2ERA'0RES R)0HACHA MA2A1RE ')B1&&A
&A AAM)&)A &adre :[ 193;[ 176K[
Madre :[ 97K[ :[
Hermanos :[ 193[ 97K[
Cos :[ :6;[ 6;K[
&rimos :[ :6;[ :[
Dtros :69[ 193;[ 783[
4in+uno 2239[ ;11[ ;2K;[
&AS )2ST(
E'1CAT)VAS
Directivos 1313[ K2;3[ 6;K[
Docentes 1921[ 8K:[ 227[
"ervicios Generales :[ :[ :[
Equipo
'nterdisciplinario
:[ :[ :[
Estudiantes :[ ;86[ 1699[
4in+uno 6126[ 7911[ ;K88[
&A C0M12)'A' ?ecinos :[ 1331[ 872[
Lderes 0omunitarios :[ :[ :[
0omerciantes :6;[ ;86[ K98[
Grupos De &ares :[ 783[ 1;:K[
Dtros :[ :[ :[
4in+uno 223K[ 661:[ 6:22[
&0S E2TES
G1BER2AME2TA
&ES
,lcalda :[ 1936[ 1331[
De)ensora Del &ueblo :[ :[ 6;K[
0omisaria De <amilia :[ K98[ :[
'0H< :[ ;86[ :[
&olica 336[ 11K9[ :[
0asa De Fusticia :[ :[ :[
<iscala :[ :[ :[
0C' :[ :[ :[
D," :[ :[ :[
4in+uno 2667[ ;187[ 8:19[
0TR0S GR1+0S &aramilitares 696[ 781[ 223[
Guerrilla :[ :[ :[
H,0R'4 :[ 1;:7[ 7:;[
Delincuencia 0om@n :[ 77[ :[
4in+uno 23K7[ K;9;[ 86:3[
Los resultados representan la totalidad cuantitativa de las encuestas que se reali#aron a los
adolescentes de los tres municipios sujeto de estudio
<uente*0hiquillo Rodelo* 'nvesti+acin ?ulnerabilidad De Los Derechos Humanos S Leyes 0olombianas En
Los ,dolescentes De La Media Guajira
')SC1S)<2
Los adolescentes de los municipios de la media Guajira, por los datos arrojados
durante la recoleccin de in)ormacin, se ven intimidados para el desarrollo de su
derechos por parte de los adultos debido a que piensan que sus )amiliares sobre
todo sus padres no cumplen con sus deberes e incumplen con lo re)erente a sus
alimentos
&or otro lado los adolescentes ven vulnerados sus derechos dentro de la
institucin educativa por al+unos docentes y por sus directivos debido a que en
muchas ocasiones han recibido malos tratos como insultos y palabras deni+rantes
como Gbrutos, tontos, no sirven para nadaI, lo que les hace considerar que sus
derechos est/n siendo muy vulnerados
,s mismo se e%idencio que tenan conocimiento de la vulneracin de los
derechos a los adolescentes en sus barrios donde haban sido asesinados
adolescentes y que muchos pertenecan a las bandas criminales porque se+@n
ellos Gestaban descuidados y se iban a robar para poder cubrir sus necesidades
b/sicasI
Lo anterior desde el punto de vista terico el autor &( <eto -3::6. para quien Gla
vulnerabilidad es un concepto con m@ltiples si+ni)icados, aplicables a /mbitos muy
diversos* desde la posibilidad de un humano de ser herido hasta la posible
intromisin en un sistema in)orm/tico ?ulnerabilidad es una caracterstica de lo
humano que parece evidente desde una perspectiva antropol+ica, pero que la
tradicin cultural m/s cercana a la de)ensa del individualismo, la autonoma y la
independenciaI
&or lo anterior se puede decir que el adolescente se siente vulnerado dentro del
entorno que lo rodea siendo vctima del )la+elo social y poltico que atropella al
pas ,s mismo los adultos utili#an a los adolescentes para delinquir y no respetan
su condicin, pues se aprovechan de ser ine$pertos y de bajos recursos
econmicos que necesitan dinero y por eso hacen cualquier cosa entre las cuales
asesinar atentando contra su moral e inte+ridad de otros
0omo bien lo menciona la investi+acin reali#ada en el ?alle del 0auca Lnea De
Hase En Derechos De 4i%e# S ,dolescencia R?alle Del 0auca
'eBE'0BA&)&)A2A y otros0uando discuten sobre el tra"ajoinantil: CLa poca o
nula disponibilidad de datos sobre trabajo in)antil pueden estar asociado en parte
a )actores culturales &or ejemplo en #onas rurales los ni%os y ni%as )orman parte
de la mano de obra dom!stica como )orma de contribucin al sostenimiento
econmico del n@cleo )amiliar, por tanto no es reconocido como trabajoA en otras
comunidades hace parte de los procesos de sociali#acin que los ni%os y ni%as
Gaprendan hacer o)icioI y m/s cuando se trata del o)icio de la )amiliaI
Los adultos en el medio cultural Guajiro consideran dentro de sus pautas de
crian#a ! por tradicin -ue los hijos aprendan el pastoreo, la artesana, entre
otros, y lo utilicen para ayudar econmicamente a la )amiliaA por otro lado, en el
caso de las ni%as, a muy temprana edad son enviadas donde )amilias pudientes
-ue les puedan suministrar los recursos b/sicos de sostenimiento a cambio de
reali#ar labores domesticas, al+unas adolescentes aun anal)abetas ! -ue muchas
veces hablan poco el espa%ol se emplean como domesticas por un salario
miserable para ayudar a sus )amilias, trayendo como consecuencia una
desvinculacin paulatina de su cultura ! se involucran con las costumbres
occidentales ! se ven en)rentados a la ne+acin de su cultura provocando el
recha#o inmediato de sus pro+enitores, en este punto los adolescentes ven a sus
padres quienes antes eran sus dolos como enemi+os.
&or otro lado el adolescente )alto de apoyo por parte de sus )amilias y su misma
condicin de adolescente se involucran en situaciones de ries+o esto se a)irma de
acuerdo a la teora de los autores 0B)0&S,G1)&&ERMD, y ') SEG2), S)&V)A
5D(EEE.pueden pasar con mucha rapide# de un estado de depresin a uno de
eu)oria, de la ilusin a la desilusin, del amor al odio Hasta ahora no se
cuestionaba acerca del sentido de la vida, ni se pre+untaba qu! quera hacer de la
suya propia &re+untarse estas cosas resulta an+ustiante y por momentos di)cil
de soportar La b@squeda de )i+uras que reemplacen a los padres cados puede
llevar a la identi)icacin con lderes polticos, reli+iosos, artsticos, deportivos &or
lo anterior el adolescente se siente perdido y muchas veces esa identi)icacin y la
b@squeda del yo no resultan )avorables para !l
De acuerdo con Eri; EricQson -1228. re)iere que* GLas instituciones, detentoras de
las ideolo+as culturales, polticas y reli+iosas, tienen la )uncin importante de
inspirar a los adolescentes en la )ormacin de su proyecto de vida, pro)esional e
institucional En el a)/n de superar su con)usin el adolescente puede unirse a
)ormas ideol+icas totalitarias por las cuales se deja atraerI &or lo tanto los
adolescentes resultan involucrados en situaciones de ries+o por la con)usin ante
la inspiracin que reciben por medio de los di)erentes re)erentes e$istentes dentro
de sus comunidades, donde crea su identidad a partir del ambiente al que se
e$pone
Cambi!n los adolescentes por su misma condicin y edad cronol+ica aun no
est/n preparados para a)rontar muchas situaciones y requieren del cuidado y
proteccin de sus pro+enitores, lo que es un deber de acuerdo a como lo de)ine la
ley 1:28O3::; o Ley De 'n)ancia S ,dolescencia en el ,RC]05LD 19 EFERC)C)0
'E &0S 'ERECH0S B RES+02SAB)&)'A'ES Es obli+acin de la )amilia, de la
sociedad y del Estado, )ormar a los ni%os, las ni%as y los adolescentes en el
ejercicio responsable de los derechos Las autoridades contribuir/n con este
propsito a trav!s de decisiones oportunas y e)icaces y con claro sentido
peda++ico
Fusti)icando lo anterior con la actuacin del +obierno critican la corrupcin que
e$iste dentro del pas y que impiden la implementacin de estrate+ias para la
proteccin de sus derechos
En las instituciones educativas se encontr que los docentes y directivos no
cumplen con su papel como educadores y como sociedad hubo mayor porcentaje
de derechos vulnerados por estos ,s mismo, en lo que corresponde a la
comunidad tambi!n es representativo en este municipio porque los vecinos y
+rupos de pares dado que no son respetados y son criticados
&or otro lado, los entes +ubernamentales quienes tienen la obli+acin se+@n la ley
de +aranti#ar el cumplimiento de los derechos de los adolescentes, son los
principales en vulnerarlos ya que no cumplen con lo establecido por la ley, y es
claro por las estadsticas de este trabajo, dado que deben brindar proteccin y
+aranti#ar el desarrollo de un ambiente sano y los +rupos ile+ales hacen da%o a
esta poblacin y preciso decir que las autoridades policivas son quienes m/s da%o
hacen a los adolescentes, ya que abusan de su autoridad
&ara )inali#ar este estudio se presentan las si+uientes conclusiones* sobre el
objetivo GDescribir los escenarios en los que se propician con mayor continuidad la
vulneracin de los derechos en los adolescentesI En el municipio de Manaure por
los datos arrojados por la encuesta, en este se evidencia mayor +rado de
vulneracin de los derechos humanos como son la educacin, libre personalidad,
recreacin, a tener una )amilia y no ser separado de ella, alimentacin, identidad e
inte+ridad En los cuales los responsables son la )amilia, por otros -tos polticos,
padrastros, madrastras, hermanastros.
De este mismo modo en las instituciones educativas se encontr que los
docentes y directivos vulneraran los derechos de los adolescente a la libre
personalidad, in)ormacin, libre e$presin, intimidad e inte+ridad )sica, dado que
no les permiten e$presar opiniones, in)ormarse, plantear ideas, son amena#ados,
son abusados se$ualmente y maltratados verbales, )sicos y psicol+icamenteA no
cumplen con su papel como educadores ,s mismo, en lo que corresponde a la
comunidad tambi!n es representativo en este municipio porque los vecinos y
+rupos de pares dado que no son respetados y son criticados, por tanto no se
+aranti#an los derechos a la libre personalidad
Los Entes Gubernamentales Gobernacin, ,lcaldas, El 'nstituto 0olombiano De
Hienestar <amiliar R'0H<P, 0omisarias de <amilia, &olica De 'n)ancia !
,dolescencia, tienen la obli+acin de restablecer los derechos vulnerados, para
lo cual se establece en el artculo 9: Restablecimiento de los derechos "e
entiende por restablecimiento de los derechos de los ni%os, las ni%as ! los
adolescentes, la restauracin de su di+nidad e inte+ridad como sujetos ! de la
capacidad para hacer un ejercicio e)ectivo de los derechos que le han sido
vulnerados &ero por el resultado de las encuestas ! lo e$presado por los
adolescentes estos no cumplen con sus deberes, porque en lu+ar de +aranti#ar el
cumplimiento de los derechos de los adolescentes, son los principales en
vulnerarlos, dado que abusan de la autoridad, vulnerando as el derecho a la
proteccin
0ontinuando con lo establecido por la ley en el ,rtculo 3: Derechos de
proteccin Los ni%os, las ni%as y los adolescentes ser/n prote+idos contra* 1 El
abandono )sico, emocional y psicoactivo de sus padres, representantes le+ales o
de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su
cuidado y atencin
C02C&1S)02
Los derechos humanos son aquellas libertades y )acultades que incluyen a toda
persona, para la +aranta de una vida di+na "on independientes del se$o, edad,
etnia, nacionalidad, son inalienables y permite a los individuos ser personas,
identi)ic/ndose consi+o mismos y con los otros
&or otro lado las leyes colombianas se basan en los derechos humanos y
prote+en a los adolescentes ante cualquier tipo de vulnerabilidad, la ley
1:28O3::;, o Ley de 'n)ancia y ,dolescencia creada para mejorar las condiciones
de los ni%os, ni%as y adolescentes de 0olombia, y por otro lado el corre+ir los
errores del anti+uo cdi+o del menor
0on relacin alos escenarios en los que se propician con mayor continuidad la
vulneracin de los derechos en los adolescentes "e concluye que en el municipio
de Manaure por los datos arrojados por la encuesta, en este se evidencia mayor
+rado de vulneracin de los derechos humanos debido en los cuales los
responsables son la )amilia, por otros -tos polticos, padrastros, madrastras,
hermanastros.
En las instituciones educativas se encontr que los docentes y directivos no
cumplen con su papel como educadores y como sociedad hubo mayor porcentaje
de derechos vulnerados por estos ,s mismo, en lo que corresponde a la
comunidad tambi!n es representativo en este municipio porque los vecinos y
+rupos de pares dado que no son respetados y son criticados
&or otro lado, los entes +ubernamentales quienes tienen la obli+acin se+@n la ley
de +aranti#ar el cumplimiento de los derechos de los adolescentes, son los
principales en vulnerarlos ya -ue no cumplen con lo establecido por la ley y es
m/s -ue claro por las estadsticas de este trabajo, dado -ue deben brindar
proteccin y +aranti#ar el desarrollo de un ambiente sano y los +rupos ile+ales
hacen da%o a esta poblacin y preciso decir -ue las autoridades policivas son
quienes m/s da%o hacen a los adolescentes ya -ue abusan de su autoridad
Cambi!n se evidencia mayor +rado de vulneracin de los derechos humanos en el
municipio de Manaure en cuanto a la educacin, libre personalidad, recreacin, a
tener una )amilia y no ser separado de ella, alimentacin, identidad e inte+ridad
En los cuales los responsables son la )amilia, por otros -tos polticos, padrastros,
madrastras, hermanastros.
De este mismo modo en las instituciones educativas se encontr -ue los docentes
y directivos vulneraran los derechos de los adolescente a la libre personalidad,
in)ormacin, libre e$presin, intimidad e inte+ridad )sica, dado -ue no les
permiten e$presar opiniones, in)ormarse, plantear ideas, son amena#ados, son
abusados se$ualmente y maltratados verbales, )sicos y psicol+icamenteA no
cumplen con su papel como educadores ,s mismo, en lo -ue corresponde a la
comunidad tambi!n es representativo en este municipio por-ue los vecinos y
+rupos de pares dado -ue no son respetados y son criticados por tanto no se
+aranti#an los derechos a la libre personalidad
De acuerdo a lo anterior, los Entes Gubernamentales Gobernacin, ,lcaldias, El
'nstituto 0olombiano De Hienestar <amiliar R'0H<P, 0omisarias de <amilia, &olica
De 'n)ancia y ,dolescencia, tienen la obli+acin de resta"lecer los derechos
%ulnerados para lo cual se establece en el artculo 9: Resta"lecimiento de los
derechos "e entiende por resta"lecimiento de los derechos de los ni%os, las
ni%as y los adolescentes, la restauracin de su di+nidad e inte+ridad como sujetos
y de la capacidad para hacer un ejercicio e)ectivo de los derechos que le han sido
%ulnerados &ero por el resultado de las encuestas y lo e$presado por los
adolescentes estos no cumplen con sus deberes ya que en lu+ar de +aranti#ar el
cumplimiento de los derechos de los adolescentes, son los principales en
%ulnerarlos, dado que abusan de la autoridad, %ulnerando as el derecho a la
proteccin
Los derechos m/s vulnerados son a la educacin, libre personalidad, recreacin, a
tener una )amilia y no ser separado de ella, alimentacin, identidad e inte+ridad
Destac/ndose el municipio de Manaure, con el mayor +rado de vulnerabilidad de
los derechos de los adolescentes, se e$pone el derecho a la educacin, porque
debido al poco recurso econmico, y a la necesidad de trabajar para subsistir, son
las e$cusas de los padres para no in+resar a las instituciones educativas a sus
hijos
0uando se re)iere a la libre personalidad, es muy dado -ue los padres, criti-uen a
los hijos y les obli+uen vestirse y a e$presarse como quieren La recreacin, es
uno de los derechos menos +aranti#ados en los adolescentes del municipio de
Manaure por-ue no tienen espacios deportivos, y cuentan con poca participacin
en eventos culturales , tener una )amilia, puesto -ue por la situacin de los
padres y las clases de )amilias e$istentes hoy en da, de lo cual no est/n de
acuerdo estos adolescentes ya -ue no viven con los padres y sientes vulnerado
este derecho siendo la )amilia el n@cleo )undamental de toda sociedad
&or otra parte, est/ consa+rado en cdi+o de in)ancia ! adolescencia el derecho a
la alimentacin, en el ,rtculo 3K Derecho a los alimentos Los ni%os las ni%as !
los adolescentes tienen derecho a los alimentos ! dem/s medios para su
desarrollo )sico, psicol+ico, espiritual, moral, cultural ! social, de acuerdo con la
capacidad econmica del alimentante "e entiende por alimentos todo lo -ue es
indispensable para el sustento, habitacin, vestido, asistencia m!dica, recreacin,
educacin o instruccin, ! en +eneral todo lo -ue es necesario para el desarrollo
inte+ral de los ni%os, las ni%as ! los adolescentes &ero sienten los adolescentes
-ue sus padres no est/n cumpliendo con la +aranta de este derecho, dado -ue
los adolescentes deben trabajar, en lu+ar de estudiar para mantenerse por-ue sus
padres no ejercen su deber como cuidadores
En cuanto a la identidad e inte+ridad personal, en +eneral se e$pone que tanto la
)amilia, la sociedad & el estado son los principales causales de vulneracin hacia
estos @ltimos dado que no se interesan por el bienestar ! proteccin de estos
adolescentes ! es as como se establece en cdi+o de in)ancia ! adolescencia en
el artculo 1^ <inalidad Este 0di+o tiene por )inalidad +aranti#ar a los ni%os, a las
ni%as ! a los adolescentes su pleno ! armonioso desarrollo para que cre#can en el
seno de la )amilia ! de la comunidad, en un ambiente de )elicidad, amor !
comprensin &revalecer/ el reconocimiento a la i+ualdad ! la di+nidad humana,
sin discriminacin al+una &ero queda mu! claro que esto solo est/ escrito en un
libro !a que los adolescentes desconocen quienes ! como pueden restablecer sus
derechos
B)B&)0GRAA)A
1 Z?'L, Haray, 'ntroduccin a la Metodolo+a de la investi+acin 3::; p/+
99
3 HEDDS,, Liliana &5ERC,", Milton 0H,G_E4DD, "oraya D5E5E,
Dolly ,4,0D4,, ,driana Lnea De Hase En Derechos De 4i%e# S
,dolescencia R?alle Del 0auca ,VD: 3::K
7 0,DT4," ,S,L, 0,RLD" ED5,RDDR5'U L`&EU, DDM'4GD
universidad latina de ,m!rica, revista jurdica
K 0di+o De La 'n)ancia y ,dolescencia 0oncordado &rocuradura +eneral
de la 4acin ?isin mundial Ho+ot/, D0, Dctubre de 3:1:
9 ER).S02, Eri; G'n)ancia y sociedad Rio de Faneiro* Uahar Editores
1261 p/+3K:P3K1
; <E'CD, Luis 5DEEG, en prensa9 CHio!tica +lobal, ciudadana mundial* una
nueva )orma de humanismoI Revista La+una
6 G,LL,RDD, Helio Poltica trans!ormaci"n social. #iscusi"n sobre
$erec%os %umanos Euito* "ER&,FOEditorial Cierra 4ueva '"H4 2268PK1P
128PK, -3:::. p/+ 19
8 GEN'RCH, ,lan Che Epistemolo+y D) Human Ri+hts -"ocial &hilosophy
,nd &olicy., ' =128K>, 4@m 3
2 HER4Z4DEU "ampieri, R, <ern/nde# 0ollado, 0 y Haptista Lucio, &
-1221.* Metodolo+a de la investi+acin, McGraJPHill, M!$ico
1: YR5EGER, R, Grupos )ocales* 5na Gua pr/ctica para la aplicacin en la
investi+acin Heverly HillsA 0ali)ornia ,%o 1221
11 DH'DL", G5'LLERMD, S D' "EG4', "'L?',, ,dolescencia
&ostmodernidad, Escuela "ecundaria Huenos ,ires, ,r+entina Yapelus
,%o 3:::
13 &TREU L5VD, ,4CD4'D E ,%o 3::9