CARATERSTICAS DE LOS PROGRAMAS

NACIONALES DE FORMACIN
Humanista: Para la formacin integral del futuro profesional, donde se integran los
contenidos y experiencias en la consolidacin y ejercicio de a ciudadana democrtica, la
solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional transformadora con
responsabilidad tica y perspectiva sustentable.
Integradora: Para la creacin de lazos entre las comunidades y el ejercicio profesional a lo
largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en
contextos reales con la participacin de actores diversos; la consideracin de la
multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio; as como el trabajo en equipos
interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgnicas de los
campos de estudio, en perspectiva histrica, y apoyadas en soportes epistemolgicos
coherentes y crticamente fundados.
Abierta: Para la conformacin de los ambientes educativos como espacios
comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el
respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la
integracin de todos los participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin
como elementos indispensables para la formacin, asociados a ambientes de formacin y
prcticas educativas ligados a las necesidades y caractersticas de las distintas localidades
que propicien el vnculo con la vida social y productiva.
Participativa: Para la participacin activa y comprometida de los estudiantes en los
procesos de creacin intelectual y vinculacin social, relacionados con investigaciones e
innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeo profesional y conducentes a
la solucin de los problemas del entorno, en consideracin de sus dimensiones ticas,
polticas, culturales, sociales, econmicas, tcnicas y cientficas, garantizando la
independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.
Flexible: Para la creacin de modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los
recursos disponibles, a las caractersticas de cada municipio y al empleo de mtodos de
enseanza que activen los modos de actuacin del futuro profesional.
Motivadora: Para la definicin de sistemas de evaluacin que promuevan el aprendizaje, la
reflexin y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos del
quehacer educativo y valorando su impacto social. Igualmente, para la promocin, el
reconocimiento y la acreditacin de experiencias formativas en distintos mbitos.
Con la finalidad de fortalecer la gestin de cada Programa Nacional de Formacin, el
Ministro del Poder Popular la Educacin Superior conformar un Comit Interinstitucional,
integrado por:
Dos (2) representantes del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior,
quienes ejercern las funciones de Coordinador (a) y Secretario (a) Ejecutivo (a),
respectivamente.
Un (1) representante por cada rgano o ente pblico, directamente vinculado al
sector de cada PNF en Educacin Universitaria, de que se trate.
Un (1) representante del rea del conocimiento relacionada con el PNF en
Educacin Universitaria postulado por las instituciones involucradas en la gestin
del Programa de que se trate.
Otros representantes postulados por las instituciones pblicas, segn las reas del
conocimiento
DEFINICIN DE PROGRAMAS NACIONALES DE
FORMACIN

Es un mtodo de educacin universitaria creada e implementada en Venezuela. Fue creado
con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en pensum de estudios de carreras
universitarias. Plantea principalmente la solucin de problemas e interaccin con el entorno
de colaboracin comunitaria, as como el desarrollo integral y tecnolgico del pas.

Los Programas Nacionales de Formacin (PNF), tienen la finalidad de transformar las reas
cientfico-humansticas para concebir a la educacin como una formacin integral y
liberadora, en la cual la formacin tcnico-cientfica debe estar acompaada con una slida
formacin humanista, cultural, ambiental, critica, creadora, innovadora y socio-poltica.
Donde los seres humanos no solo puedan auto desarrollarse sino que participen en el
contexto de la nueva Repblica Socialista que se quiere.

Los PNF plantean el mejoramiento de la calidad de la enseanza y del aprendizaje
hacindola ms humanista, as como la funcin de la Universidad, tanto en la formacin
integral liberadora (educacin), la creacin intelectual (investigacin) y la vinculacin
social (extensin).

PROGRAMAS NACIONALES DE FOMACION Y LA MISION SUCRE
Programa nacional de formacin de educadores. Misin Sucre
Ministerio de Educacin Superior Ministerio de Educacin y Deportes Universidad
Bolivariana de Venezuela Fundacin Misin Sucre Repblica Bolivariana de Venezuela
Caracas. Septiembre, 2005
La Educacin Bolivariana es una realidad consagrada en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (1999), donde se recogen y profundizan los principios y
normas que valoran la educacin para la justicia, la igualdad y la integracin social,
enmarcada en los derechos humanos y los referidos al deber social; por consiguiente,
no existe discriminacin alguna para acceder a la misma con carcter obligatorio y de
forma gratuita.
La Constitucin establece la corresponsabilidad Estado-Familia-Sociedad para lograr la
participacin activa y protagnica de cada uno de estos actores en el alcance de una
educacin integral y de calidad, segn lo planteado en el artculo 102 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela:
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica,
gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo
inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un
servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y
el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin
de la familia y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo
con los principios contenidos de esta Constitucin y la ley.

















ORIENTACIONES PARA EL DISEO CURRICILAR
PRINCIPIOS ORIENTADORES
1. COMPROMISO: se trata de una educacin universitaria arraigada en el pas, que impulsa la
soberana popular y la unidad latinoamericana y caribea; que reivindica, nuestra cultura, nuestro
entorno, las tradiciones populares, nos ayuda a conocernos y reconocernos, que pone en
evidencia las situaciones de dependencia para emprender nuestra liberacin

2. ACCION CONTINUA PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL: se considera
alas y los estudiantes como sujetos protagnicos de su propia formacin y, por tanto, el diseo y el
desarrollo curriculares de los PNF estn centrados en promover, consolidar y fortalecer, ese
protagonismo, generando las condiciones apropiadas para su desarrollo.

3. DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD: nos reconocemos como una sociedad multitnica,
pluricultural y plurilinge. La educacin universitaria se basa en la aceptacin, el respeto y la
promocin de la diversidad de culturas, personas, saberes ancestrales y formas de expresin,
como riquezas inestimables de la humanidad. La diversidad culturar constitutiva de la
venezolanidad goza de atencin especial, reconocindose y respetndose la interculturalidad bajo
el principio de la igualdad.

4. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA: se trata de fortalecer las
Condiciones polticas, sociales, econmicas, organizativas, cientficas culturales para que la
participacin se ejerza plenamente desde cada uno de los espacios sociales, como capacidad de
cuestionar las taras que como sociedad arrastramos y de construir juntos una sociedad sin
explotacin, opresin ni exclusiones.

5. CALIDAD: la calidad acadmica es un reto permanente de las instituciones, los programas del
sistema de educacin universitaria; deben ser un proceso continuo e integral, consustancial a la
transformacin contina de sus prcticas, fundamentadas en el estudio a profundidad de los
temas y problemas que se abordan, la generacin de espacios de reflexin y autocritica, el
constaste de punto de vista, la diversidad de fuentes de informacin, y constituciones de
comunidades de conocimiento.

6. PERTINENCIA: la pertinencia exige la participacin popular, la accin cooperativa con actores
sociales, el desarrollo de la capacidad del ialogo, la indagacin permanente en los contexto de
accin, el anlisis y prevencin de las necesidades de la sociedad, el acceso ms amplio al
conocimiento disponible y la participacin en redes acadmicas y sociales de carcter local,
regional, nacional y mundial.

7. FORMACION INTEGRAL: la educacin debe brindar experiencias educativas orientadas a la
formacin de personas, profesionales y ciudadanos comprometidos con su localidad, su pas, y la
humanidad toda En tal sentido, los procesos formativos deben promover la articulacin de
conocimientos cientficos, tecnolgicos, sociales y humansticos, la vinculacin social, el pleno
ejercicio del derecho al deporte y la recreacin as como logros educativos etc.

8. EJERCICIO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO: ello exige el anlisis y la comprensin de
los fenmenos que emergen como producto de los cambios que caracterizan en mundo
contemporneo en todos los rdenes de la vida social; la produccin de repuestas frete a estos
cambios ; la formacin en y para el ejercicio del pensamiento crtico y creativo, y el constante
cuestionamiento y transformacin de las formas institucionales y la practicas de la educacin
universitaria como espacios intelectuales, cientficos, tcnico, polticos, estticos y ticos.

9. EDUCACION A LO LARGO DE LA VIDA: la educacin a lo largo de toda la vida es un imperativo
democrtico que procura el acceso mltiple a oportunidades formativas para toda la poblacin, un
componente esencial de una formacin integral entendida como proceso continuo de
reconformacin de lo humano y una necesidad insoslayable ante las rpidas mutaciones
econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas, y culturales.

10. VINCULACION CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO: la ptica multidimensional del
desarrollo humano, integral y sustentable, planteada por el PROYECTO NACIONAL SIMON
BOLIVAR, primer plan socialista 2007-2013, implica la atencin simultnea a la universalizacin de
los derechos a una vida digna, la educacin, la salud, la vivienda, y la cultura; la organizacin
popular, la conformacin de comunidades, comunas y nuevas ciudades, la participacin tanto en
la formulacin, gestin y evaluacin de las polticas, entre otras
Conjuntos de investigacin.

11. EXPERIMENTALIDAD: implica un ejercicio institucional responsable, en el sentido que
comparta el deber de responder ante el estado y ante la sociedad por las acciones que las
instituciones realizan en el cumplimiento de su misin formativa a travs de PNF.

12. UNIVERSALIZACION: es un principio que refiere al derecho de todas y todos a la educacin en
todos sus niveles sin discriminaciones de ningn tipo. El proceso alude a las estrategias para
alcanzar la universalizacin.

13. COOPERACION INTERNACIONAL: la educacin universitaria ha de profundizar sus vnculos
internacionales, privilegiando las relaciones con nuestros pases hermanos de Amrica Latina, el
caribe y otros pases del sur.
Creacin de redes universitarias internacionales que impulsen el intercambio de conocimientos,
experiencias, as como proyectos conjuntos de investigacin, formacin o accinsocial entre otros.


14. CRITERIOS FUNDAMENTALES:
FLEXIBILIDAD: el principio de flexibilidad hace posible organizar el currculo al utilizar diversa
estrategias de aprendizaje que articulan diversas formas de organizacin curricular.

15. TRANSVERSALIDAD: se expresa en lo pedaggico, en la ceracin de valores como conviccin,
como practica de s; es hacer lo axiolgico la gua que orienta el pensar-actuar, estos emergen en
el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta en la libertad, el dialogo, etc.

16. TRANSDISCIPLINARIDAD: implica el cruc de fronteras disciplinarias, como exigencia para la
compresin de los campos de conocimientos que no pertenece al dominio absoluto de una
disciplina.

17. INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra
institucionales, de profesionales de diversas rea, lo cual permitir abarcar una mayor extensin
de los conocimientos que deben ser manejados al manejar diferentes situaciones.

18. MOVILIDAD: debe responder a las posibilidades reales para que los profesores, a travs de
actividades de docencia, creacin intelectual y vinculacin con la comunidad, y estudiantes
matriculados PNF y un lugar especfico del pas, puedan trasladarse a otras instituciones distintas a
la de su origen o residencias.

19. MUNICIPALIZACION: confluye con la bsqueda del desarrollo territorial en los trminos de
favorecer, con una perspectiva de largo plazo, un proceso de modificacin del patrn de
poblamiento, produccin, inversin, y distribucin de riqueza que pasa por:

La defuncin y al diversificacin de la actividad productiva en cada uno de los espacios del pas,
de acuerdo a sus potencialidades.
La garanta de condiciones de vida dignas y de acceso a servicios de calidad en cada lugar del
territorio.
El fortalecimiento de la democracia participativa y protagnica, y de la organizacin popular en
los mbitos locales.
La proteccin del patrimonio ambiental y su aprovechamiento racional en un contexto de
desarrollo sustentable.
El reconocimiento, afirmacin, enriquecimiento y ejercicio pleno de nuestra diversidad cultural.