SESION DE APRENDIZAJE PARA CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

1. Situacin comunicativa: Presentando a mi familia

2. Grados: 1 a 4 Escenario Lingstico: Escenario 1
3. Capacidades Comunicativas para Actividades Generales
- Entiende instrucciones para realizar juegos
- Menciona las partes de su cuerpo
- Pide y da informacin sobre las partes de su cuerpo
. Capacidades Comunicativas para Actividades Espec!icas
"AS#C$ #:
- Comprende y sigue instrucciones para realizar juegos
"AS#C$ ##:
- Comprende y relaciona preguntas y respuestas
- Pide y da informacin referida a las partes de su cuerpo
- d!uiere conciencia del uso de las "ocales propias del castellano
#%&E'(E)#$ #:
- Comprende el uso del art#culo en numero singular y g$nero femenino
- %elaciona y escribe ejemplos referidos a ese uso
#%&E'(E)#$ ###:
- Comunica resultados de problemas y argumenta sus respuestas&
AC&#*#)A) ES&'A&EG#AS (A&E'#ALES &E(+$'AL.
'eneral(cartilla
de oralidad)
- *e +rabaja la cartilla de desarrollo oral ,Esta es mi familia- Cartilla de
acti"idades para la
ense.anza de
castellano como /0
1 1
'eneral(Cartilla
de /ectura y
escritura)
- *e +rabaja la cartilla de transferencia ,Mi familia-
- *e realiza el juego de 2ingo de palabras para la fijacin le3ica4
sil5bica y alfb$tica
Cartilla
%otafolio
Casset
1&67 1
Espec#ficas
- grupa a los ni.os por ni"eles de conocimiento de castellano&
",sico #:
/os ni.os juegan el juego de memoria 2uscando mi familia
",sico ##
/os ni.os dibujan a los miembros de su familia y repasan palabras :
pap54 mam54 1ijo4 1ija4 abuelo y abula
#ntermedio #
8i.os y ni.as completan oraciones referidas a e3presiones
ling9#sticas de presentacin de la familia
#ntermedio ###
- 8i.os y ni.as relacionan las e3presiones usando el art#culo en
n:mero singular y g$nero femenino& Escriben m5s ejemplos y luego
escriben la regla con sus propias palabras
-
+arjetas con dibujos
de los miembros de la
familia
Cuadernos de trabajo
o fic1as
0 1
Transferencia
Vocabulario referido a
los miembros de la
familia
Alerta: no te olvides
de preparar los
materiales con
anticipacin
ORGANIZACIN:
- !isposicin: todos"#rupos
- $u#ar : Aula
- Tiempo : %&'( )rs&
*AT+RIA$+,:
- !ibu-os de los miembros de la familia: pap./ mam./ )i-o/
)i-a/ abuelo/ abuela
- 0lumones 1 papel#rafos
- Tar-etas l23icas
- $etras mviles
ACCION+,
%& +nse4a a los ni4os la cancin 5*i familia6 con a1uda de los
dibu-os& Indica a los alumnos 7ue primero te escuc)en 1
canten despu2s&
8& Invita a los alumnos a dictar la cancin para 7ue la escribas
en el papel#rafo&
'& $ee la cancin con los alumnos 1 se4ala lo 7ue van le1endo&
Repite esta accin dos o tres veces&
9& 0ide a los alumnos 7ue lean la cancin/ a1:dalos con
pre#untas como:
;!nde dice: 5este es el pap.&&&6</ ;!nde m.s</ ;!nde
dice 5esta es la )i-a6< )a= lo mismo con otras frases 7ue se
repitan en el te3to&
>& 0ide a los alumnos 7ue ubi7uen las palabras 7ue ir.s
mencionando/ por e-emplo ;!nde dice 5)i-o6<& ?a= lo
mismo con otras palabras&
@& +scribe oraciones incompletas en la pi=arra/ pide a los
alumnos 7ue las completen& Ap1alos cantando la cancin/
e-emplo:
+s el &&&&&&&&&&&&
+sta es la &&&&&&&&&&&&&
+ste es el &&&&&&&&&&&&&&&
A& Or#ani=a a los alumnos en #rupos 1 diles 7ue -u#ar.n al 51o
lo ten#o6& 0ara ello reparte tar-etas con palabras del te3to&
!ales la indicacin 7ue cuando se4ales una de las palabras
de la cancin los #rupos buscar.n entre sus tar-etas 1 la
mostrar.n a los dem.s&
B& Reco#e las tar-etas l23icas 1 entre#a a cada #rupo letras
mviles para 7ue constru1an palabras 7ue tu les ir.s
indicando& Gana el #rupo 7ue constru1a m.s r.pido las
letras&